《小英雄王二小》教学反思
小英雄王二小读后感
小英雄王二小读后感《小英雄王二小》是一部感人至深的儿童文学作品，作者是鲁迅。
这部小说以王二小为主人公，讲述了他在抗日战争时期的一系列英勇事迹。
王二小是一个充满正义感和勇敢的小英雄，他在战争年代展现出了非凡的勇气和智慧，成为了让人敬佩的英雄人物。
在这部小说中，王二小是一个十分普通的孩子，他的父母是农民，家境贫寒。
然而，正是在这样的环境中，王二小展现出了非凡的勇气和智慧。
在抗日战争期间，他不畏艰险，积极参与抗日斗争，为保卫家园、保护家人做出了巨大的贡献。
他不仅在战场上表现出了非凡的勇气，还在日常生活中展现出了对正义的坚守和对弱者的关爱。
在小说中，王二小的形象深深地触动了我。
他的勇敢和正义感让我深受感动，他用自己微薄的力量去抵抗侵略者，保护家园，保护家人，这种责任感和担当精神令人敬佩。
在战争年代，王二小没有被困境打倒，反而更加坚定了自己的信念，不惧艰险，不畏强敌，为了国家和民族的利益，毫不犹豫地投身到了抗日斗争中。
这种爱国情怀和担当精神令人敬佩。
除了勇敢和正义感，王二小还展现出了对弱者的关爱和热爱生活的态度。
在小说中，他不仅关心自己的家人，还帮助了很多需要帮助的人。
他用自己微薄的力量去帮助别人，用自己的行动传递出了对生活的热爱和对他人的关怀。
这种善良和关爱让人感动，也让人深思。
通过阅读《小英雄王二小》，我深深地感受到了爱国情怀、担当精神和对他人的关爱是多么的重要。
在这个物质文明的时代，我们更应该学习王二小的精神，用自己的行动去传递正能量，去帮助那些需要帮助的人，去为国家和民族的利益贡献自己的力量。
只有在这样的过程中，我们才能真正成为一个有担当、有责任感、有爱心的人。
总的来说，《小英雄王二小》是一部感人至深的儿童文学作品，它通过王二小这个小英雄的形象，展现出了爱国情怀、担当精神和对他人的关爱。
这些品质不仅是每个人应该具备的，也是我们这个社会需要的。
希望我们都能像王二小一样，用自己的行动去传递正能量，为国家和民族的利益贡献自己的力量。
《小英雄王二小》教学反思
《王二小》教学反思根据教材特点及学生实际，在教学中，我努力体现学生的主体意识，以读为本，让学生在自主、探究的过程中体会、感受。
一、创设情境，激发情感。
课一开始相机展示搜集到的王二小相关图片，把形、声、光、情、意融为一体，使学生不自觉地对王二小这位少年儿童的身世及故事产生兴趣，有了相当的了解欲望。
另外，问——是开启学生思维的金钥匙。
我关于王二小，关于几幅课文插图的提问使学生迅速进入学习角色，围绕老师的问题展开思考，让孩子们以主人翁的姿态，积极地投入到探究、学习中去，克服困难，真正学会学习。
二、读文生情，境中感悟。
教学中我利用自读，读通难读的长句子，感情朗读来推进教学。
并抓住重点语句，指导感情朗读，教授读书方法。
教学中我首先让学生自读，圈出生字反复拼读、书空、掌握；在读通课文的基础上让学生自由读，并边读边想，思考老师提出的问题。
三、师生和谐，乐中求知。
让学生根据自己感受到的表演王二小当时的行动时，尽量要求展示出二小的心理活动。
表现不足的我给予补充说明，给予鼓励；表演大胆到位的我给予相当的表扬…所以学生在课堂上能积极思考，想说就说，想演就演，无所顾忌，每个孩子都积极主动地参与到整个教学过程，获得知识，体验情感，他们真正成为了学习的小主人。
四、播放音乐，深化感悟。
课文学完了，我给学生播放了《歌唱二小放牛郎》的动画歌曲。
这首歌曲是对课文内容的再现，配有敌人残忍杀害英雄王二小的动画。
学生再一次为敌人的残忍而痛恨。
为王二小的机智，勇敢，不怕牺牲的精神深深感动。
顿时，教室里鸦雀无声，听完歌曲，他们一个个满含热泪。
此时，王二小，这个勇敢的小英雄的形象已经深深扎根在他们幼小的心灵。
一堂课下来也发现了不少遗憾之处，还须在实践中继续努力探索。
例如本节课在内容的安排上偏多，为了能完成预设任务，而忽略了学生的朗读指导，使得整节课堂上朗读的声音少了些。
造成课堂比较沉闷，学生发言的积极性不够高。
今后还应多想办法激发学生学习兴趣，使学生能积极投入到课堂之中。
大班《小英雄王二小》语言教学活动教案
大班《小英雄王二小》语言教学活动教案一、教学内容本节课选自大班语言领域，教材为《小英雄王二小》。
详细内容为第五章《机智勇敢的王二小》，通过讲述王二小在抗日战争时期的英勇事迹，培养幼儿的爱国情怀和勇敢品质。
二、教学目标1. 了解王二小的英雄事迹，激发幼儿的爱国情感。
2. 通过故事学习，培养幼儿的语言表达和倾听能力。
3. 教育幼儿学会勇敢、机智地面对困难和挑战。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解王二小的勇敢和机智，能用自己的话表达出来。
2. 教学重点：学会用简单词语描述王二小的英雄事迹，培养幼儿的爱国情怀。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事课件、英雄王二小玩偶。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述抗日战争时期的英雄事迹，引导幼儿关注故事中的小英雄。
2. 例题讲解（10分钟）讲述《小英雄王二小》的故事，引导幼儿关注王二小的勇敢和机智。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论：如果你是王二小，遇到困难时会怎么做？5. 互动环节（5分钟）用玩偶扮演王二小，让幼儿模拟故事情景，培养幼儿的口语表达能力。
6. 课堂小结（5分钟）强调王二小的勇敢和机智，引导幼儿学会面对困难。
六、板书设计1. 大《小英雄王二小》2. 副勇敢机智的小英雄3. 板书内容：a. 王二小的英雄事迹b. 勇敢、机智的含义c. 幼儿分享的观点七、作业设计1. 作业题目：a. 画一幅王二小的英雄事迹画。
b. 家长协助幼儿用文字描述画作内容。
2. 答案：a. 画作内容：王二小与日军周旋、带领小伙伴逃脱等。
b. 描述文字：例：“这幅画讲述了王二小勇敢地与日军周旋，最终带领小伙伴们安全逃脱的故事。
”八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 组织亲子活动，让家长参与讲述英雄故事。
b. 邀请抗战老兵讲述亲身经历，增强幼儿的爱国情感。
c. 开展“我是小英雄”主题活动，培养幼儿的勇敢品质。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和方式4. 互动环节的开展5. 作业设计的针对性和实操性6. 课后反思及拓展延伸的实际应用一、教学难点与重点的设定教学难点设定为理解王二小的勇敢和机智，并用自己的话表达出来。
《王二小》教学设计及教学反思_教案
《XX》教学设计及教学反思教学目标：1．认识：王、助、哨”等14个生字，会写“王、从”等6个字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能理解内容；初步理解“把字句和“被字句”的区别。
3．在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
学习王二小那种智勇双全、不怕牺牲的精神，培养学生从小树立热爱祖国、珍惜现实生活的思想感情。
教材分析：本文是义务教育课程标准试验教科书语文一年级下册第六单元的第二篇课文。
这篇课文描写了抗日战争时期，儿童团员王二小为了帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲的事。
课文先介绍王二小是儿童团员，他是怎么帮助八路军放哨的；再具体叙述王二小帮助八路军消灭了敌人，赞颂了王二小在对敌斗争中表现出的机智勇敢和不怕牺牲的精神。
王二小，一个只有小名的孩子，牺牲时才十三岁。
他用还没有来得及绽放的生命，为今天的孩子们换来了没有战火燃烧的幸福生活。
当我们再次朗读课文《王二小》，再次欣赏王二小英雄事迹的图片，再次高唱《歌唱二小放牛郎》时，他好像就在我们面前。
我们仿佛看到他矮小而高大的身影，我们好像听到他乐观、豪爽的笑声。
王二小的一生虽然短暂，但他那平凡的事迹，却永远被千人讴歌，被万人传诵；他所谱写的生命之歌，响彻祖国的万里长空；他响亮的名字，永远铭刻在我们心中。
本文配有三幅插图，是一篇图文紧密结合非常紧密的文章。
本课教学的重点是学会生字新词，理解重点句子，崇敬抗日英雄王二小。
学校及学生状况分析：海区八小是海勃湾区优秀学校之一，拥有一支高素质的教师队伍，他们培养出来的学生语文基础知识扎实、语文能力较强。
我所授课的对象是海区八小一年级二班的学生，该班的学生学习认真、班级学风好，思维活跃，语言表达能力、理解能力较强，课堂常规训练较好。
教学过程：课前准备：1、课文插图。
2、生字卡片。
3、歌曲《歌唱二小放牛郎》。
一、激趣导入1、同学们喜欢听歌曲吗？今天老师为大家带来一首歌曲《歌唱二小放牛郎》听听这首歌曲中唱的小英雄是谁？2、板书“ xx ”3、谁认识“ x＞有什么办法记住这个字？4、读课题5、简介背景：抗日战争时期，日本侵略者侵入我国，对我国人民进行残害。
《王二小》教学反思（精选9篇）
《王二小》教学反思（精选9篇）《王二小》篇1下面是关于《王小二》的教学反思范文，欢迎参考!篇一：《王二小》教学反思《王二小》是人教版第二册第六单元的一篇课文，向我们讲述了抗日战争时期，小英雄王二小为了革命而献出了宝贵生命的故事。
课文言语质朴，却感人至深。
但是由于故事发生的年代久远，现在的孩子和当时的孩子生活在两个截然不同的世界，让现在的孩子体会战火纷飞的年代并不是那么容易，在教学中，我尝试从以下几点带领孩子们走进文本，体会文本。
一、创设情境，激发情感兴趣是最好的老师。
只有学生感兴趣的内容，他们才愿学、乐学。
本课的故事由于发生在久远的抗日战争年代，内容与今日孩子的生活相距甚远，为了让学生能较快走进文本，拉近与文中主人公的距离，在开课之初这样向学生介绍故事背景：“在抗日战争时期，日本鬼子侵略我国，他们所到之处烧杀抢掠，无恶不作。
中国人民的血流成河。
毛主席领导的八路军，和日本鬼子进行了英勇的斗争，人民群众也自发组织起来帮助八路军消灭敌人。
王二小就是这样一位抗日小英雄。
想知道他的英勇事迹吗?”让学生在接触文本前就有了情感的激发，从而愿学、乐学。
二、挖掘词语，想象感悟利用低年级学生充满童趣，思维活跃，想象力丰富的特点，抓住课文中的重点词语进行讲解，让学生在充分理解重点词语的基础上展开丰富的想象，不仅能加深学生对课文内容的理解，更能激发朗读兴趣，效促进朗读能力。
如在讲到：迷了路的敌人让王二小带路时，我就引导学生结合挂图，抓住“叫”一词让学生看图想象：看看敌人的样子，你想一想，敌人会对王二小怎么叫呢?学生的思维很快就被调动起来，纷纷表演了起来，把凶狠的敌人演得活灵活现，从而体会并读出敌人凶狠的语气。
这样，通过一个词语的教学即可大大开阔学生的想象空间，而且培养了创新思维能力。
又如：理解“顺从”时，我就启发学生想象：王二小是真的顺从吗?他为什么要“装着顺从”的样子?假如你是王二小，你当时会怎么想?学生在丰富的想象说话中理解了课文内容，体会到了王二小的机智勇敢和内心世界，自然而然地用上喜悦的语气来品读这一段。
小学一年级语文《小英雄王二小》原文、教案及教学反思
【导语】《⼩英雄王⼆⼩》这篇课⽂，叙述了⼀个叫王⼆⼩的⼉童团员，从发现敌⼈到将敌⼈引⼊⼋路军的包围圈，最后⽤⾃⼰的⽣命换来了胜利的经过，以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《⼩英雄王⼆⼩》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《⼩英雄王⼆⼩》原⽂ 抗⽇战争时期，王⼆⼩的家乡是⼋路军的抗⽇根据地，经常遭到敌⼈“扫荡”。
王⼆⼩是⼉童团员，他常常⼀边在⼭坡上放⽜，⼀边帮助⼋路军放哨。
有⼀天，敌⼈⼜来“扫荡”，⾛到⼭⼝迷了路，看见王⼆⼩在⼭坡上放⽜，就叫他带路。
王⼆⼩装着听话的样⼦⾛在前⾯，把敌⼈带进了⼋路军的埋伏圈⾥。
突然，四⾯⼋⽅响起了枪声。
敌⼈知道上了当，就⽓急败坏地杀害了⼩英雄王⼆⼩。
⼋路军从⼭上冲下来，把敌⼈全部消灭了。
【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《⼩英雄王⼆⼩》教案 ⼀、教学⽬标： 1、了解王⼆⼩的英雄事迹，领悟⼩英雄爱憎分明、机智勇敢的精神，激发学⽣对⼩英雄的崇敬之情。
2、认识“军、根、敌”等14个⽣字，会写“灭、⾯、听、就、员、声、边”8个⽣字，理解“根据地"“扫荡”等新词。
3、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
⼆、课前准备： 多媒体课件 《歌唱⼆⼩放⽜郎》歌曲录⾳ 三、课时安排：两节 四、教学设计： 第⼀课时 （⼀）情境导⼊，烘托⽓氛 1、播放课件：在《歌唱⼆⼩放⽜郎》为背景⾳乐的衬托下，显⽰课⽂内容的动态画⾯教师配乐解说，并适时简介时代背景——抗⽇战争时期，把学⽣带⼊教学情境之中。
师：同学们：想深⼊了解这个动⼈的故事吗？那就让我们⼀起来学习13课《⼩英雄王⼆⼩》。
（板书课题） 2、请读课题，读出你现在的感受。
（指读、齐读、点拔重读“英雄”） （⼆）初读课⽂，⾃主识字，借图解词。
1、初读课⽂，明确要求。
师：请⼤家以⾃⼰喜欢的⽅式⾃由读课⽂：借助拼⾳，把⾳读准。
多读⼏次，边读边画出⽣字和不理解的词语。
2、学⽣质疑，提出⽣字、新词。
（预没：学⽣提出的不理解的词可能有“根据地、⼋路军、⼉童团员、扫荡、敌⼈、放哨、迷了路、带路、⽓急败坏、埋伏圈、四⾯⼋⽅”等）（板书） 3、⾃主识字，合作交流。
《王二小》教学设计和反思
《王二小》教学设计和反思教学要求1.学会本课9个生字和9个词语，认识6个字。
2.正确流利地朗读课文。
3.明白得课文内容，明白王二小是为了关心八路军消灭敌人光荣牺牲的小英雄。
教育学生热爱小英雄，学习小英雄。
教学重点重点是通过课文学习，明白小英雄王二小是如何机智、勇敢地和敌人作斗争的。
指导学生正确、流利地朗读课文，识记本课生字。
难点是有些词语学生不容易明白得。
课前预备1.挂图或投影片2.生字词卡片。
朗读课文的录音带。
教学时刻2课时。
教学过程第一课时一、导入新课第8课《小八路》讲的是一个勇敢的、爱学习的小八路。
今天我们来学习一篇讲儿童团小英雄王二小机智勇敢地和敌人作斗争的课文。
(板书课题)你们明白什么是儿童团吗老师告诉你们：抗日战争时期，中国共产党在解放区建立的青年儿童的组织，叫儿童团。
参加儿童团的小孩叫儿童团员。
下面，我们一起来学习儿童团小英雄王二小的故事。
二、初读课文1.借助汉语拼音轻声读课文，要看清拼音，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听，纠正读音。
读过以后，在课文中画出生字，找出不明白得的词语。
2.标出自然段的序号。
三、检查初读情形1.出示带注音的生字词卡片。
先读生词，再读生字。
用齐读、开火车读的方法，检查生字读音，提醒学生注意“王”的韵母是后鼻音。
“常”的声母是翘舌音，韵母是后鼻音。
“军”、“前”、“面”三个字的韵母差不多上前鼻音。
2.指名按自然段朗读课文，注意纠正读音和指导长句子的停顿。
四、教师范读(或放朗读课文的录音)讨论：课文讲的是一件什么事(只要意思大体上说正确就行。
)五、明白得课文，指导朗读1.指名朗读第1自然段。
2.出示投影片(或挂图)。
提问：王二小正在干什么(板书：放牛、放哨)，明白得“放哨”。
3.“放牛”和“放哨”两件事同时做，书上用了什么词把它们连起来(用“一边……一边……”连起来。
王二小又放牛又放哨，两件事同时做。
这么做不耽搁放牛，更重要的是借放牛做爱护，关心八路军放哨，监视敌情。
小学二年级语文《王二小》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《王二小》原文、教案及教学反思整理的小学二年级语文《王二小》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学二年级语文《王二小》原文王二小是儿童团员。
他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。
有一天，敌人来扫荡，走到山口迷了路。
敌人看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。
王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈。
突然，四面八方响起了枪声。
敌人知道上了当，就杀害了小英雄王二小。
正在这时候，八路军从山上冲下来，消灭了全部敌人。
【篇二】小学二年级语文《王二小》教案教学要求1、学会本课9个生字和9个词语，认识6个字。
2、正确流利地朗读课文。
3、理解课文内容，知道王二小是为了帮助八路军消灭敌人光荣牺牲的小英雄。
教育学生热爱小英雄，学习小英雄。
教学重点重点是通过课文学习，知道小英雄王二小是如何机智、勇敢地和敌人作斗争的。
指导学生正确、流利地朗读课文，识记本课生字。
难点是有些词语学生不容易理解。
课前准备1、挂图或投影片。
2、生字词卡片。
朗读课文的录音带。
教学时间2课时。
教学过程一、导入新课第8课《小八路》讲的是一个勇敢的、爱学习的小八路。
今天我们来学习一篇讲儿童团小英雄王二小机智勇敢地和敌人作斗争的课文。
（板书课题）你们知道什么是儿童团吗？老师告诉你们：抗日战争时期，中国共产党在解放区建立的少年儿童的组织，叫儿童团。
参加儿童团的孩子叫儿童团员。
下面，我们一起来学习儿童团小英雄王二小的故事。
二、初读课文1、借助汉语拼音轻声读课文，要看清拼音，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听，纠正读音。
读过以后，在课文中画出生字，找出不理解的词语。
2、标出自然段的序号。
三、检查初读情况1、出示带注音的生字词卡片。
先读生词，再读生字。
用齐读、开火车读的方法，检查生字读音，提醒学生注意“王”的韵母是后鼻音。
“常”的声母是翘舌音，韵母是后鼻音。
“军”、“前”、“面”三个字的韵母都是前鼻音。
《王二小》教学反思
精心整理《王二小》教学反思下面是关于《王小二》的教学反思范文，欢迎参考!篇一：《王二小》教学反思《王二小》是人教版第二册第六单元的一篇课文，向我们讲述了抗日战争时期，小英雄王二小为了革命而献出了宝贵生命的故事。
课文言语质朴，却感人至深。
但是由于故事发生的年代久远，现在的孩子和当时的孩子生活在两个截然不同的世界，让现在的孩子体会战火纷飞的年代并不是那么容易，三、读中品悟，表达情感《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为。
教师要以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，从而让他们在积极的思维活动中加强理解和体验，进而有所感悟。
教学中我抓住重点语句，指导感情朗读，教授读书方法。
如在指导朗读最后一个自然段时，我先让一个学生读这一段，然后点评。
有学生说：“我觉得他读得有点快。
”我马上跟问：“他为什么读得这样快?”“因为战士们是冲下来的。
”我顺势引导学生思考：为什么说八路军冲下来，不用跑呢?这样学生不仅理解了关键词“冲下来”，还体会到战士们对敌人的满腔仇恨之情，并能通过朗读表达这份情感。
一堂课下来也发现了不少遗憾之处，还须在实践中继续努力探索。
例如本节课在内容的安排上偏多，为了能完成预设任务，而忽略了学生的朗读指导，使得整节课堂上朗读的声音少了些。
而且由于故事发生的年代久远，虽然老师是情绪高昂，但是学生没有切身体验，很难深入理解当时的情景，造成课堂比较沉闷，学生发言的积极性不够高。
今后还应多想办法激发学生学习兴趣，使学生能积极投入到课堂之中。
篇二：《王二小》教学反思《王二小》向我们讲述了抗日战争时期，小英雄王二小为了革命而献出了宝贵生命的故事。
课文言语质朴，却感人至深。
但是由于故事发生的年代久远，现在的孩子和当时的孩子生活在两个截然不同的世界，让现在的孩子体会战火纷飞的年代并不是那么容易,问题有很多，比如：我怎样向学生讲清王二小的时代背景呢?不了解时代背景又怎能让此篇课文向我们描述了他整个遇害的过程，语言简单易懂，而且图文并茂，这为课文的学习提供了又一个资源。
《小英雄王二小好》教学设计与反思资料
《小英雄王二小好》教学设计与反思资料《小英雄王二小好》是一部以描写西藏边疆少年王二小在抗击敌人、保卫家园过程中所展现的英勇与智慧为主线的优秀儿童文学作品。
该书既充满着民族英雄主义的光辉，又表现出儿童纯真天性、智慧和勇气。
作为一部青少年必读的经典之作，它不仅能激发孩子们爱国心、民族自豪感，还能培养他们勇敢顽强的品质。
一、教学设计1.教学目标（1）了解西藏边疆的风土人情及抗敌救国的历史背景。
（2）了解主人公王二小在保卫家园中所表现出来的智慧和勇气。
（3）培养学生的勇敢、正义和责任感。
2.教学内容本次教学针对的是本书的部分内容，主要围绕王二小的抗敌救国行动展开：（1）敌情严重，王二小何以决心潜入敌后，顽强地抵抗？（2）王二小如何运用自己的智慧，巧妙地打败敌人？（3）王二小在保卫家园中展现的勇气和责任感对孩子们具有何种启示？3.教学重点（1）王二小的勇气和智慧。
（2）王二小的责任感和正义感。
4.教学方法（1）导入：通过图片、音频、视频等多媒体形式引入，激发学生兴趣。
（2）讲授：教师围绕故事中的主要情节进行讲解，重点分析王二小的勇气和智慧。
（3）讨论：组织学生进行小组讨论，探讨王二小的行为对他人的影响，以及他的勇气和智慧对抗敌情的重要性。
（4）表演：安排学生分别扮演故事中的不同角色进行表演，让他们更好地理解故事情节。
5.教学评价通过课堂讨论、小组合作等方式，观察学生对王二小这个具体人物形象的理解程度，了解学生对勇气、智慧和责任感等品质的认知。
二、反思1.教学设计需要更加生动有趣。
本次教学设计在故事情节的分析和讲解中占据了较大的篇幅，如果能适当增加一些生动有趣的活动，如角色扮演、小组游戏等，将更有利于吸引学生的注意力，提高课堂的趣味性。
2.激发学生的思考和创造力。
在教学中，应该注重引导学生通过故事中的情节和人物形象，思考勇气、智慧和责任感对于每个人的重要性，并鼓励他们表达自己的看法和想法，培养他们的创造力和思维能力。
《王二小》教学反思15篇
《王二小》教学反思《王二小》教学反思15篇作为一名优秀的人民教师，我们要在教学中快速成长，写教学反思能总结我们的教学经验，教学反思应该怎么写呢？下面是小编整理的《王二小》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《王二小》教学反思1《王二小》这篇课文，叙述了一个叫王二小的儿童团员，从发现敌人到将敌人引入八路军的包围圈，最后用自己的生命换来了胜利的经过，虽然言语质朴、简单，但是在一次次的与文本接触的过程中，学生还是能体会到二小机智、勇敢而乐观的个性。
在备课的过程中，可以发现有几个明显的难点：1、现在的孩子和当时的孩子生活在两个截然不同的世界，让养尊处优的孩子体会战火纷飞的年代并不是那么容易，因此，如何让孩子了解故事的背景显得尤为重要。
2、在课文中，出现了很多过时代的词，诸如：敌人、扫荡、放哨、埋伏圈、英雄、儿童团员等对学生来说生僻的词语，在接触文本的过程中，如何将它们弄明白是需要解决的一个问题。
3、课文的情节比较简单，故事叙述简洁，没有很多激情的句子，如何激发起孩子们对小英雄王二小的崇敬之情，如何指导孩子们有感情的朗读课文，是个难点。
从教学实效来看，我觉得以下几点还是做得比较满意的。
1、充分估计到学生的前认知状况，在学习本课前，做了充分的铺垫。
如鼓励学生利用多种渠道了解那个战争年代，了解小英雄王二小的事迹。
这与《语文课程标准》“积极倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生探究性阅读的能力，构建开放的学习环境，促使学生利用多渠道获取知识并将学到的知识加以综合应用于实践”的教学理念是相符合的。
因此，在教学本课时，学生对课文的能很好的理解，这也为情感朗读做了很好的铺垫。
2、充分发挥本班教学的`优势，利用学生能说的这个资源，积极鼓励小组成员间互相帮助，以帮助同学突破字词的难点。
例如在初读课文时，鼓励学生以小组为单位读课文，有不懂的地方可以问组内成员，也可以举手问老师，这样，可以照顾不同层次学生的需要和状况，解决一些共性和个性的问题，从课堂表现来看，学生也非常热忱，互相帮助，并且乐在其中。
《小英雄王二小》教学设计及反思
12.《小英雄王二小》教学设计及反思【内容简析】这是一篇革命传统题材课文，配有五幅内容连接的图画。
通过记叙小英雄王二小为了帮助八路军消灭敌人，机智地把敌人带进了八路军的埋伏圈而自己光荣牺牲的经过，赞颂了王二小勇敢机智、不怕牺牲的革命精神。
【教学目标】知识与能力1. 认识“军、根”等13个生字，会写“灭、面”等7个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
并能通过看图把故事讲给别人听。
3. 学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天的幸福生活来之不易。
4. 在阅读中积累语言，能用“常常”说话。
情感、态度与价值观1、指导学生按顺序仔细看图，懂得每幅图的图意，培养观察能力。
2、从对课文内容的理解中，知道王二小是为帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲的小英雄。
从而树立热爱小英雄，学习小英雄的情感。
【教学准备】《歌唱王二小》的录音带、歌词【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、板书课题，导入新课。
1. 板书“英雄”，你心中的英雄是谁？生自由回答。
师：同学们都有自己心中的英雄，有的是自己的爸爸，有的是警察，有的是打败怪兽的奥特曼。
今天我们将要认识一位年仅十三岁的小英雄，了解他的故事。
2.板书课题，齐读。
【设计意图】运用学生最喜欢的英雄来激发孩子的学习兴趣和情感世界，为学习课文营造氛围和情感铺垫。
二、自主学习，整体感知1．用自己喜欢的方式读课文。
（1）找到淘气的生字宝宝，用“o”划出并读准字音，有困难的可向同伴、老师请教。
（2）标上自然段序号。
（3）喜欢的段落多读几遍。
2．集体交流（1）自读后，还有没有觉得难读的字词？（采用同伴互助解决）。
（2）汇报四人小组学习情况，全班讨论，老师讲解。
重点学习：①团、装、面、消、边是三拼音节，助是翘舌音。
②抗日根据地：就是抗日基地，是为打击日本鬼子提供各种支持的地方。
八路军：抗战时期，共产党领导的人民军队。
儿童团：抗战时期的儿童组织，儿童团员相当于我们现在的少先队员。
幼儿园大班绘本小英雄王二小教案
幼儿园大班绘本小英雄王二小教案教案标题：幼儿园大班绘本《小英雄王二小》教案教案目标：1. 帮助幼儿了解并理解绘本《小英雄王二小》的故事情节和主题。
2. 培养幼儿的阅读兴趣和阅读理解能力。
3. 通过绘本故事，引导幼儿思考勇敢、友善和助人为乐的价值观。
教案步骤：1. 导入（5分钟）- 引入绘本《小英雄王二小》的故事主题，让幼儿猜测故事可能讲述的内容。
- 鼓励幼儿分享自己对英雄和勇气的理解，以及他们在日常生活中遇到的勇敢行为。
2. 故事阅读（15分钟）- 以适当的语调和表情，生动地讲述绘本《小英雄王二小》的故事。
- 在阅读过程中，适时停顿，询问幼儿关于故事情节的理解和预测。
- 引导幼儿观察绘本插图，理解故事中的人物形象和情感表达。
3. 讨论与分享（10分钟）- 引导幼儿回顾故事情节，询问他们对故事的理解和观点。
- 提出问题，鼓励幼儿表达自己的想法和感受，例如：“你认为王二小是一个勇敢的小英雄吗？为什么？”- 鼓励幼儿分享自己在日常生活中的勇敢行为或见到他人的勇敢行为的经历。
4. 情感教育（10分钟）- 引导幼儿思考故事中的友善和助人为乐的价值观。
- 提问幼儿：“你觉得王二小为什么会帮助别人？你有没有遇到过需要帮助的人？你会愿意帮助他们吗？”- 鼓励幼儿思考如何在日常生活中展现友善和助人为乐的行为，例如与同伴分享玩具、帮助老师整理教室等。
5. 创意活动（15分钟）- 提供绘画材料，让幼儿绘制自己心目中的“小英雄”形象。
- 引导幼儿描述他们绘制的小英雄形象，并分享为什么选择了这样的形象。
6. 结束（5分钟）- 回顾今天的教学内容，强调勇敢、友善和助人为乐的重要性。
- 鼓励幼儿在日常生活中实践这些价值观，并与家长分享今天的学习经历。
教案评估：1. 观察幼儿在故事阅读过程中的参与度和理解程度。
2. 通过幼儿的回答问题、讨论和创意活动中的表现，评估他们对故事主题和价值观的理解和运用能力。
3. 收集幼儿绘制的小英雄形象作品，评估他们的创意表达和艺术技巧。
篇4王二小教学反思
篇4王二小教学反思
我在《王二小》一课中设计了让学生模仿日本鬼子凶狠的命令王二小带路的环节，体会日本鬼子的恶毒。
后来请同学们再来读第3、4自然段，就自然而然地读出王二小的镇定、坚强，读出敌人的凶残，读出我们的沉痛和仇恨！（这时的读，要把简单的几句话读出味儿来，读出情。
学生在经过感悟后，深入到人物内心“走”了一遭，此时再读，二小的“顺从”读得很平静，“敌人杀害王二小”读得很沉痛，而“消灭敌人”读得很愤恨！）通过身临其境的感受，使学生走进了人物的内心世界，让师生和书中人物做了情感碰撞。
课堂上射向敌人的“子弹”，不仅使王二小的形象在孩子心中高高矗立，也唤醒了他们内心的情感，让英雄的精神永驻孩子心中！此外，情景中八路军开枪前后的思想变化，为孩子开启了另一扇窗，体会了另一种情感。
但在本课我还有几点没有考虑到：
1、在学习了第二自然段的时候，脱离的课文。
只用讲故事的方式带过，太显单薄。
2、体会日本鬼子的凶残很充分，但第一自然段“一边……一边”王二小的能干体会的不是很深刻。
3、给学生读书的机会还不太充分，尤其是前两个自然段，学生读的太少。
这次不仅有老师来听课，更有家长来听课。
家长的到来，更激发了学生的积极性，举手回答问题的兴致更高了。
这次上课不仅锻炼了学生，更锻炼了我理解课文，分析课文的能力。
也知道了自己的差距，还要继续努力啊！。
《王二小》教学反思
《王二小》教学反思观看王二小放牛郎心得体会今天是20xx年6月1日，上午本来有一节企业管理基础课，由于自己的私事，就缺席了3~4节的这堂课，而且没有跟老师请假，在班里面造成了严重的影响，经过老师的教导，我知道了自己错误之所在，和逃课错误的严重性，不管有任何理由，逃课是错的。
学生主要任务就是好好上课、好好学习，本职工作不做好，还有什么理由?逃课的本身就是错的。
所以我应该检讨!故此时我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书,以向您表示我对旷课这种不良行为的深刻认识以及再也不旷课的决心。
记得早在大一入学的时候我们踏进校门,学校和老师就已三申五令,一再强调,全校同学不得旷课。
但是今天我还是无故旷课。
关于旷课的事情，我觉得有必要说一说。
事情的经过是这样的：由于最近天气和饮食不规律导致我胃肠感冒了，早上起来身体严重不适，有些发烧，而且有腹泻的情况，十分难受。
所以，我选择了旷课这种行为。
虽然我知道这种行为也是不对的，但是我还是做了，现在我认为这种行为很错误，即使不去也应该请假啊，不能这么随随便便啊，影响实在太差了，并且给班级和老师带来了很多的不便。
所以，我觉得有必要而且也是应该向老师做出这份书面检讨，让我自己深深的反省一下自己的错误。
真的十分对不起,老师!我犯的是一个严重的原则性的问题。
我知道，老师对于我的无故旷课的行为也非常的生气。
我也知道，对于学生，保证每堂课按时上课，不早退，不旷课是一项最基本的责任，也是最基本的义务。
但是我却连最基本的都没有做到。
事后，我十分冷静的想了很久，我渐渐的认识到自己将要为自己的冲动付出代价了，真是罪有应得。
老师反复教导言犹在耳,严肃认真的表情犹在眼前,我深为震撼,也已经深刻的认识到事已至此的重要性。
如今,大错既成,我深深懊悔不已。
深刻检讨,认为在本人的思想中已深藏了致命的错误:思想觉悟不高,本人对他人的尊重不够,以后我将对老师有更多的尊重.对重要事项重视严重不足。
平时生活作风懒散,如果不是因为过于懒散也不至于如此。
小英雄王二小教案
小英雄王二小教学目标：1．了解王二小的英雄事迹，领悟小英雄爱憎分明、机智勇敢的精神，激发学生对小英雄的崇敬之情。
2．认识“军、根、敌”等14个生字，会写“灭、面、听、就、员、声、边”8个生字，理解“根据地"“扫荡”等新词。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：了解王二小的英雄事迹，识字，写字。
正确、流利的朗读课文。
教学难点：了解王二小的英雄事迹，领悟小英雄爱憎分明、机智勇敢的精神，激发学生对小英雄的崇敬之情。
教学准备：1、生词卡片。
2、搜集赞美王二小的词语、诗句。
3、使用多媒体教学过程：第一课时一、朗读题目，了解题目。
二、情境导入，烘托气氛1．出示挂图：在《歌唱二小放牛郎》为背景音乐的衬托下，显示课文内容的动态画面教师配乐解说，并适时简介时代背景——抗日战争时期，把学生带入教学情境之中。
师：同学们：想深入了解这个动人的故事吗？那就让我们一起来学习13课《小英雄王二小》。
（板书课题）2．请读课题，读出你现在的感受。
（指读、齐读、点拔重读“英雄”）二、初读课文，自主识字，借图解词。
1．初读课文，明确要求。
师：请大家以自己喜欢的方式自由读课文：借助拼音，把音读准。
多读几次，边读边画出生字和不理解的词语。
2．学生质疑，提出生字、新词。
播放王二小的影碟，并且播放歌颂王二小的歌曲。
3.自主识字，合作交流。
（1）学生自学字、词。
四人小组互认互教互查生字认读情况，并交流识记生字的方法，以及对词语的理解。
（2）检查识字情况做摘果子游戏：出示智慧树，上面挂满果子（未加音的生字），生认读，并抽查识字的方法，组词，用“帮助”造句等。
（3）说说解决了哪些刚才不懂的词。
（划掉板书上相应的词）1．借图解词，降低难度。
（集中解决一、二自然段的生词，其余随文解决）（1）图片出示抗日根据地画面，随之飞入生词“根据地”，学生读生词，教师通俗地讲解：抗日根据地：就是抗日基地，是为打击日本鬼子提供各种支持的地方。
（2）在图片“根据地"的画面上，依次出现八路军战士，正在山坡上放哨的儿童团员，同时随之出现生词“八路军、儿童团员、山坡、放哨”。
《王二小》教学反思小结（精选20篇）
《王二小》教学反思小结（精选20篇）《王二小》教学反思小结篇1《王二小》这篇课文，说的是一个叫王二小的儿童团员，从发现敌人到将敌人引入八路军的包围圈，最后用自己的生命换来了胜利的经过，虽然故事叙述简洁，没有很多激情的句子，言语质朴简单。
一、激趣导入，激发兴趣。
开始导入课文时，为了引起学生的学习兴趣，我先用多媒体播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲，先用歌曲激发学生的学习兴趣，为学习下文做好铺垫。
二、精讲课文，理解内容。
由于课文中战争时期的环境和学生的生活环境间隔距离太过久远，学生对于“八路军、敌人、扫荡、放哨、埋伏圈……”等等的词语理解不了，如果从加强朗读上也不能让他们有所理解，所以在教学这篇课文时，我发现学生很难理解课文里的内容，于是我先从网上搜集一些有关与战争年代的资料利用多媒体播放出来，让学生了解一下，加深他们对课文背景的了解，好让他们理解课文的内容。
在讲读课文时，我主要是利用多媒体演示图片，让学生看图：“王二小在干什么?敌人在干什么?王二小是怎样做的?结果怎么样?”让学生回答完了以后，再细读课文，对照理解课文，练习说话。
并思考：“为什么说王二小是小英雄呢?”相机对学生进行思想教育。
三、扩展延伸，练习说话。
课文有多个知识点是可以让学生练习说话的，我就设计了仿说句子的练习，让学生练习说话，利用多媒体出示题目。
《王二小》教学反思小结篇2此篇课文向我们描述了他整个遇害的过程，语言简单易懂，而且图文并茂，这为课文的学习提供了又一个资源。
所以在这堂课中，我较大地利用了这三幅图片，让学生尝试一边学习课文，一边看图说话的训练。
效果不错，特别是第三幅画的利用，填补了课文中的一些空白点。
先请同学读了王二小把敌人引入埋伏圈的段落，然后对课文中的一些语言文字进行理解。
在理解的过程中体会到王二小那种机智、勇敢的一面，然后再通过一定的朗读，让他们把这种体验转变为外在的情感表达。
在接下来的环节中，我请学生仔细观察图片，进行了一些想象的说话训练。
《歌唱二小放牛郎》教学反思（通用6篇）
《歌唱二小放牛郎》教学反思《歌唱二小放牛郎》教学反思（通用6篇）作为一名人民老师，我们要在教学中快速成长，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的《歌唱二小放牛郎》教学反思（通用6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《歌唱二小放牛郎》教学反思1本课是歌曲《歌唱二小放牛郎》的歌曲。
讲述了王二小为了挽救解放区后方机关和几千个老乡的生命，机智地把敌人带进八路军的埋伏圈，自己却英勇牺牲的故事。
通过本课的学习，使学生对“英雄”这个概念有一个初步的认识，树立学生学英雄、爱英雄、做英雄的意识。
在本节课的重点是1、引导学生初步感知什么样的人才能被称之为是“英雄”。
2、了解二小再给敌人带路时心里可能会想些什么。
3、指导学生有感情的朗读课文第5、6小节，感受王二小的英雄品质。
围绕这三个重点我进行了第二课时的教学。
在导入这个环节中，字词的复习和检查时间过长，应该直接开火车读，不用学生再领读。
复述课文这个环节，学生表现的不是很积极，可能是因为刚刚接触，不会说，不敢说，在经后的教学中要多加指导和练习。
可能受学生的影响，在教学第4小节的时候，我有点紧张，节奏有点乱，自己感觉不是很好，过度不够自然，太生硬。
在教学第5小节时，学生表现比较活跃，有语气的朗读读的很好，回答问题的学生也变多了，回答的质量也比较高，能够运用平时积累的词语帮助自己表达一些想法。
最后和学生一起观看了《歌唱二小放牛郎》的小动画，伴着音乐和配音，学生看的很投入，这个环节是我最满意的一个环节，使学生在情感方面得到了一个升华，个别学生还感动的留下了眼泪，紧接着让学生再说自己的感受，学生就说的比之前要深刻一些。
总的来说，我认为这节课还有很多地方值得我去反思，虽然有很多不足，但是我会吸取经验，在经后的教学中更加认真、努力的上好每一节课。
《歌唱二小放牛郎》教学反思2《歌唱二小放牛郎》是一首叙事诗，同时也是一首歌词。
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《小英雄王二小》教学反思
《王二小》是小学生课本中第一篇讲述英雄事迹的文章，全文以小英雄“王二小”为中心，讲述了他怎样将敌人成功地引进八路军的埋伏圈，并将敌人消灭的故事。
教学时怎样抓住故事情节，来反映“王二小”的机智勇敢呢？我在教这一课时，充分利用电教媒体，激发学生的兴趣，启发他们在学习中积极主动思考问题，收到了比较好的效果。
1.音乐引起兴趣
一开课，播放一曲《王二小》，那缓慢而略带悲伤的乐曲，在教室里回荡，孩子们听得聚精会神，有的学生还低下了头，似乎在想着什么。
歌声把学生带入了一个生动的情境中，王二小是谁，他是一个什么样的人呢？他是怎样被杀害的呢？引起了学生的兴趣，学生带着满脸的疑问看着老师，急切地等待着老师的解答。
老实说：“王二小是一个小英雄，他怎样被杀害的，同学们想不想知道？”“想！”同学们齐声回答。
这样，通过歌曲把学生引入情境，唤起学生们注意力的指向性，激发学生的兴趣和探索欲。
2.录音感知教材
播放课文录音朗读带，要求：一、学生划出不认识的生字；二、数数课文有几自然段；三、课文主要讲了谁，他是干什么的，他做了一件事，后来结果怎么样？（投影幕上提出的总是都注有拼音），这样使学生在听读中，读准字音、熟悉课文内容，准确地把握文中的基本节奏、格调，强化朗诵训练。
要求学生用自己的语言，主动地思考亟待解决的疑问，整个教学过程完全以学生为主体。
3.图画解答疑难
按照惯例，学习一篇文章，一般分为三个步骤，解决三个问题：写了什么；怎么写的；为什么这样写。
对一年级学生而言要达到解决第三个问题的层次很难。
王二小小小年纪为什么会在有生命危险的情况下，还不听从敌人的摆布，还会想到对付敌人的办法？这些都归结在王二小的“机智勇敢”上。
在分析理解课语言难点时，我紧紧抓住“智”与“勇”，充分利用投影来突破。
首先分析全文埋下的伏笔，将王二小日常生活情形用投影显示，并配有解说。
第一幅，介绍王二小平时如何利用放牛娃的身份替八路军放哨，每次都是如何化险为夷，死里逃生的。
经过多次锻炼，变得非常勇敢，为后文作下铺垫，学生理解便容易多了。
第二幅，王二小放牛时四处走动，对当地地势了如指掌，因此，当他面临强大的敌人时，他知道怎样把敌人引进八路军的埋伏圈，歼灭敌人。
有了前因，得出后果，也就顺理成章了，难题迎刃而解。
为加强学生的理解，放映了一组幻灯片，将王二小从遇到敌人，到被杀害的全过程用投影显示，并配以课文录音，让学生再次身临其境，加深了对课文的理解。
4.录音巩固知识
前面两次使用录音，主要是一种静止的学习状态。
如何变静为动，用录音机，让学生合作进行“配乐朗读”（学生朗读，录音机播放背影音乐），要求学生正确地把握课文的基本感情。
让学生自己朗读，能唤起他们的联想与想象，深化他们的理解与记忆，他们可以模仿或自己创造性地运用节奏、语调和表情等技巧，入情入境的朗读，从而有利于的准确的理解课文主旨，提高鉴赏、思维能力，增强语感，巩固了对课文的认识。
总之，运用现代教育技术，优化了课堂教学，一节课的教学目标成功达到，减少了学生课外作业量，收到良好的教学效果。