八年级物理下册教案-10.1 在流体中运动2-教科版
教科版八年级物理下册第十章1.在流体中运动_教案
教科版八年级物理下册第十章1. 在流体中运动_教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚信，每个孩子都是独一无二的，他们有着自己的兴趣、能力和学习方式。
因此，我的教学设计始终以孩子为中心，注重培养他们的创造力、想象力和自主学习能力。
一、设计意图本节课的设计方式采用了情境教学法和游戏化教学法，通过孩子们熟悉的生活情境和有趣的游戏，引导他们理解流体中物体的运动规律。
活动的目的在于让孩子们能够在实践中感受物理现象，培养他们的观察力、思考力和动手能力。
二、教学目标1. 让学生了解流体中物体的运动规律，理解流体阻力的概念。
3. 培养学生合作、交流和表达的能力。
三、教学难点与重点重点：流体中物体的运动规律，流体阻力的概念。
难点：流体中物体运动规律的实验操作和数据分析。
四、教具与学具准备教具：浮力球、水槽、滴管、塑料尺、毛巾。
学具：实验记录表、画笔、彩纸。
五、活动过程1. 情境引入：让孩子们观察水中的浮力球，引导他们发现浮力球在水中会上下浮动，激发他们的好奇心。
2. 实验操作：让孩子们用滴管向浮力球上滴水，观察浮力球的运动规律，并记录实验数据。
3. 数据分析：让孩子们分析实验数据，发现浮力球的运动规律，引导他们理解流体阻力的概念。
4. 游戏化教学：设计“浮力球比赛”游戏，让孩子们动手操作，巩固所学知识。
六、活动重难点活动重点：流体中物体的运动规律，流体阻力的概念。
活动难点：实验操作和数据分析。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：在教学过程中，我注重了孩子们的观察、思考和动手能力的培养，但可能在数据分析方面给予孩子们的指导不够，下一步需要加强。
拓展延伸：可以让孩子们回家后，尝试用家中的材料进行类似的实验，巩固所学知识，培养他们的自主学习能力。
总的来说，本节课的设计注重了孩子们的实践操作和自主学习，通过有趣的实验和游戏，让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握了流体中物体的运动规律和流体阻力的概念。
重点和难点解析：在本次教学活动中，我认为有几个重点和难点需要特别关注，它们是理解流体中物体的运动规律、掌握流体阻力的概念、实验操作和数据分析。
教科版八年级物理教案设计：10.1在流体中运动
纸条、纸张、兵乓球、漏斗、小吸管、塑料杯、装有水水槽、木块、注射器、
【教学过程】
教师活动设计
学生活动设计
一、新课引入
（1）模拟“风吹窗帘”的实验
（2）模拟“天女散花’实验
学生感受流体压强现象
二新授内容
1.鸟儿是怎样翱的
（1）让学生说是谁第一个利用仙鹤翅膀的形状设计滑翔机的
学生回答问题。
（2）观察“实验探究：鸟翼的升力”引导学生分析不同鸟类鸟翼的共同特点。
学生交流并回答。
3、升力是如何产生的
让学生解释鸟翼和飞机的升力产生的原因
学生结合Байду номын сангаас翼模型回答。
4、伯努利原理的应用
让阅读课本56页最后一自然段并结合生活和生产实际，那些地方应用了流体压强。
学生交流思考并回答
三、课堂小结
引导学生谈这节课的收获。
学生谈收获。
四、达标练习
让学生做达标练习。
学生做题并回答。
生设计并做实验分析得出结论，并到前面展示实验成果。
（2）学生参与“活动：流体压强与流速的关系”，让学生利用器材做相关实验，并用伯努利原理来解释
学生操作并展示、解释。
（3）让学生把流动气体和流动液体的压强规律归纳出流体压强的规律，教师板书“伯努利原理”。
学生思考并回答。
（4）引导学生解释引入新课的实验现象的原因。
五、作业
课后57页自我评价1、2、3、4题。
学生讨论并总结鸟的翅膀的共同特点。
（3）让学生制作鸟翼模型，并巡回指导。
用吹风机正对鸟翼模型吹风，观察气流对鸟翼的作用；
学生观察现象，思考为什么向上运动。
2、伯努利的发现
引导学生分析鸟翼的升力是由于对它吹风前后，上面的压强和下面的压强有什么变化，引出流体压强与流速有关
教科版初中物理八年级下册10.1在流体中运动word教案(2)
第一节在流体中运动教学目标：知识与技能：知道流体的压强与流速的关系：流速大的地方压强小，流速小的地方压强大；了解升力是怎样产生的。
过程与方法：通过观察法、实验法探究流体的压强与流速的关系，通过分析推理法探究飞机的升力是怎样产生的；通过制作“鸟翼模型”，训练学生的动手能力；情感、态度与价值观：结合日常生活现象，激发学生兴趣；了解历史，加深人文素养。
教学仪器：硬纸、吸管、胶带、电吹风机、铁丝、纸条等教学过程：一、实验探究——升力1、提问：鸟儿能在天空中翱翔，依据鸟的原理而设计的滑翔机大家听说过吗？你知道第一个设计滑翔机的人是谁吗？连接滑翔机图片。
2、德国的奥托·李林达尔，是世界上公认的滑翔机之父（连接到李林达尔）。
3、今天我们就来动手做一个鸟翼模型，观察气流对鸟翼有什么作用？鸟翼向上运动，肯定是有一个力作用在它上面了，而这个力呢，由于它有提升物体的作用，所以我们把它叫做“升力”。
二、伯努利的发现1、提问：这个升力是怎样产生的呢？让我们来追溯一下历史；早在 1738 年，伯努利就发现了流体压强与流速的关系，这不仅解开了鸟儿在天空翱翔的奥秘，也成了人类打开空中旅行大门的钥匙（连接到伯努利）。
2、流速与压强有什么关系呢？引导学生进行探究实验：取一张纸条，从纸条上方沿纸条吹气，如图10-1-4 ，纸条会怎样运动？提问：从这个实验中，我们得出流速和压强有什么样的关系要得出流速和压强的关系，我们来探究一下纸条上方的流速和压强；吹纸条上方，导致纸条上方的流速比纸条下方的流速大；纸条上升，说明纸条上方的压强比下方小；纸条上方的流速大、压强却小，说明流速与压强之间的关系是什么?3、伯努利原理：流体在流速大的地方压强小，流速小的地方压强大。
4、介绍一下“河流流线”的情况；观察实验室中模拟鸟翼周围的气流的情况（如图 10-1-5）。
提问：根据流体流速与压强的关系，了解升力是怎样产生的？•我们可以通过流速和压强的关系来解释升力是怎样产生的；•鸟翼上方和下方的压强差导致了升力的产生；•升力是向上的，说明鸟翼下方的压强比上方的大；•根据压强和流速的关系，知道鸟翼下方的流速比上方小；•是什么导致了下方的流速比上方的小呢，当气流通过鸟翼时，下方的流速比上方慢；做个鸟翼模型，放在水流中，让同学来体验一下，经过鸟翼模型下方的水流要比上方慢。
教科版八年级物理下册第十章第一节在流体中运动教案
教科版八年级物理下册第十章第一节在流体中运动教案作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，每个孩子都是独一无二的，他们有着自己的兴趣和潜能。
因此，我的教学设计始终以孩子为中心，尊重他们的个性，激发他们的潜能。
一、设计意图我的设计思路是以实践情景引入，让孩子们在实际操作中感受和理解流体中运动的原理。
通过孩子们熟悉的游戏和活动，让他们在愉悦的氛围中学习，提高他们的学习兴趣和积极性。
活动的目的是让孩子们掌握流体中运动的基本原理，提高他们的观察力、思维力和动手能力。
二、教学目标1. 让孩子们了解流体中运动的概念和原理。
2. 培养孩子们的观察力、思维力和动手能力。
3. 让孩子们能够在实际操作中应用所学的知识，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：流体中运动的基本原理。
难点：理解流体中运动的原理，并能在实际操作中应用。
四、教具与学具准备1. 教具：流体运动演示器、小船、水、沙子等。
2. 学具：每个孩子准备一个小船，一份沙子。
五、活动过程1. 实践情景引入：让孩子们观察流体运动演示器，引导他们发现流体中运动的规律。
2. 讲解流体中运动的原理：通过演示和讲解，让孩子们理解流体中运动的基本原理。
3. 实际操作：让孩子们自己动手，用小船和沙子进行实验，验证所学的原理。
4. 讨论和分享：让孩子们分享自己的实验结果，讨论流体中运动的原理。
六、活动重难点重点：流体中运动的基本原理。
难点：理解流体中运动的原理，并能在实际操作中应用。
七、课后反思及拓展延伸课后，我会反思孩子们的学习情况，根据他们的表现，调整教学方法和策略。
同时，我也会引导孩子们进行拓展延伸，让他们在日常生活和游戏中，应用所学的知识，提高解决问题的能力。
在这次活动中，我注重孩子们的实践操作和亲身体验，让他们在实际操作中感受和理解流体中运动的原理。
通过孩子们熟悉的游戏和活动，让他们在愉悦的氛围中学习，提高他们的学习兴趣和积极性。
在活动中，我鼓励孩子们积极思考，主动探究，培养他们的观察力、思维力和动手能力。
教科版八下物理10.1《在流体中运动》优秀教学案例
（二）问题导向
问题导向教学策略旨在引导学生主动发现问题、解决问题，培养其思维能力和创新能力。具体策略如下：
1.提出具有启发性的问题，引导学生思考流体力学的基本原理和应用。
2.鼓励学生提出自己的疑问，培养其敢于提问、勇于探索的精神。
1.激发学生对物理学科的兴趣，培养其热爱科学、追求真理的精神。
2.引导学生关注生活中的物理现象，增强观察力，提高对自然界的敬畏之心。
3.培养学生的合作意识、团队精神，使其学会尊重他人、倾听他人意见。
4.通过学习流体力学知识，使学生认识到科技对社会发展的作用，激发其社会责任感和使命感。
在本章节的教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。同时，教师还需不断调整教学策略，关注学生的学习需求，提高教学质量，为学生的终身发展奠定坚实基础。
3.组织课堂讨论，让学生在交流互动中解决问题，提高问题解决能力。
（三）小组合作
小组合作教学策略有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高学习效果。具体策略如下：
1.将学生分成若干小组，每组选出一个组长，负责组织协调小组活动。
2.小组内开展合作学习，共同完成实验、讨论等任务，提高团队协作能力。
3.鼓励小组成员相互支持、相互学习，共同提高流体力学知识水平。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解流体的概念，掌握流体力学的基本原理，如流体压强、流速与物体运动状态的关系。
2.学会运用流体力学知识解释生活中的相关现象，如船只行驶、飞机飞行等。
3.能够设计简单的实验，探究流体对物体运动的影响，培养实验操作能力和数据分析能力。
教科版八年级物理下册第十章10.1在流体中运动教学设计
教科版八年级物理下册第十章10.1在流体中运动教学设计作为一名资深的幼儿园教师，我深知教学设计的重要性。
在本节课中，我以“在流体中运动”为主题，旨在通过一系列有趣的活动，让幼儿们能够理解流体中物体的运动规律。
一、设计意图在设计本节课时，我采用了情境教学法和互动式教学法，以幼儿们生活中常见的流体运动为切入点，引导他们观察、思考和探索。
活动的目的是培养幼儿们对物理现象的兴趣，激发他们的探究欲望，同时帮助他们建立基本的物理概念。
二、教学目标通过本节课的学习，幼儿们能够：1. 观察和描述不同流体中物体的运动情况；2. 理解流体中物体运动的规律；3. 培养观察、思考和动手操作的能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿们能够观察和描述不同流体中物体的运动情况。
难点：帮助幼儿们理解流体中物体运动的规律。
四、教具与学具准备教具：水、沙子、小车、气球等。
学具：每人一辆小车，一杯水，一些沙子。
五、活动过程1. 情境导入：让幼儿们观察教室里的空气流动，引导他们注意空气流动时物体表面的变化。
2. 实验一：让幼儿们用小车在沙子上行驶，观察小车在沙子上的运动情况。
引导幼儿们描述小车在沙子上的运动速度和方向。
3. 实验二：让幼儿们将小车放入水中，观察小车在水面上的运动情况。
引导幼儿们描述小车在水中的运动速度和方向。
4. 实验三：让幼儿们将气球放入水中，观察气球在水面上的运动情况。
引导幼儿们描述气球在水中的运动速度和方向。
六、活动重难点重点：让幼儿们能够观察和描述不同流体中物体的运动情况。
难点：帮助幼儿们理解流体中物体运动的规律。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的设计和教学，我相信幼儿们能够对流体中物体的运动有更深入的理解，并培养他们观察、思考和动手操作的能力。
在今后的教学中，我将继续采用情境教学法和互动式教学法，让幼儿们在实践中学习，提高他们的学习兴趣和效果。
重点和难点解析：1. 情境导入：在情境导入环节，我让幼儿们观察教室里的空气流动。
教科版八年级物理下册第十章10.1在流体中运动教学设计
教科版八年级物理下册第十章10.1在流体中运动教学设计一、教学内容本节课的教学内容来自教科版八年级物理下册第十章的第一节“在流体中运动”。
本节主要介绍了流体中物体的运动，包括物体在液体和气体中的浮力、阻力以及流体压强等知识点。
具体内容有：1. 浮力：阿基米德原理，浮力的计算。
2. 阻力：阻力对物体运动的影响，阻力的计算。
3. 流体压强：流体压强的定义，流体压强的计算。
二、教学目标1. 让学生理解浮力、阻力和流体压强的概念，掌握它们的计算方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过实验和观察，培养其动手操作和观察能力。
三、教学难点与重点重点：浮力、阻力和流体压强的概念及其计算方法。
难点：浮力、阻力和流体压强在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如浮力计、阻力计、液体压强计等）。
学具：课本、练习册、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示游泳池中运动员游泳的场景，让学生观察并思考：运动员在水中受到哪些力的作用？这些力对运动员的运动有什么影响？2. 知识讲解：介绍浮力、阻力和流体压强的概念，讲解它们的计算方法。
3. 实验演示：进行浮力、阻力和流体压强的实验，让学生直观地感受这些力的作用。
4. 例题讲解：分析并解答与浮力、阻力和流体压强相关的例题，让学生掌握解题方法。
5. 随堂练习：布置随堂练习题，让学生巩固所学知识。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调浮力、阻力和流体压强的关键点。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固本节课所学知识。
六、板书设计板书内容：1. 浮力：阿基米德原理，浮力的计算。
2. 阻力：阻力对物体运动的影响，阻力的计算。
3. 流体压强：流体压强的定义，流体压强的计算。
七、作业设计作业题目：1. 计算一个物体在液体中的浮力。
2. 分析一个物体在气体中的阻力对其运动的影响。
3. 计算一个液体在不同深度处的压强。
答案：1. 浮力计算公式：F浮= ρ液gV排。
教科版八年级物理下册第十章第一节《在流体中运动》优秀教学案例
2.鼓励小组成员之间的交流和合作，共同解决问题，培养他们的团队合作精神。
3.组织小组展示和分享，让其他小组成员和学习者都能够从中学习和交流。
（四）反思与评价
在本节课的教学过程中，我将注重学生的反思与评价，以促进他们的学习进步和自我提高。具体包括：
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，思考自己在解决问题和探究过程中的优点和不足。
2.组织学生进行小组评价，鼓励他们相互给予反馈和建议，共同提高。
3.进行课堂总结，对学生的学习情况进行评价，及时给予鼓励和指导，帮助他们建立自信。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
导入新课是激发学生学习兴趣和动机的关键环节。我会以一个生活中的流体运动现象为例，如游泳、飞行等，引发学生对流体中物体运动的好奇心。通过提问方式引导学生思考流体中物体的运动状态，激发他们对本节课的兴趣。
4.通过学习流体中物体的运动规律，使学生能够理解科学知识在生活中的应用，培养他们对科学的价值观。
三、教学策略
（一）情景创设
在本节课的教学过程中，我将注重情景的创设，以激发学生的学习兴趣和好奇心。具体包括：
1.通过生活中的流体运动现象，如游泳、飞行等，引导学生关注流体中物体的运动状态，激发他们的学习兴趣。
（三）情感态度与价值观
在本节课中，学生将通过对流体中物体运动规律的学习，培养对物理学科的兴趣和好奇心，形成积极的科学态度。具体包括：
1.通过生活中的流体运动现象，激发学生对物理学科的兴趣，培养他们对科学的热爱。
2.通过实验和观察，培养学生的探究精神，使他们能够主动思考问题，积极解决问题。
3.通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神，使他们能够与他人共同进步，培养良好的人际关系。
教科版八年级物理下册第十章第一节《在流体中运动》教学设计2
《在流体中运动》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1．通过实验，能总结出流体的压强与流速的关系。
2．能利用流体的压强与流速的关系解释升力产生的原因，进而解释飞机在空中飞行的原因。
3．能利用流体的压强与流速的关系解释生活中的有关现象。
（二）过程与方法1．经历探究流体的压强与流速的关系的实验过程，感受液体的压强。
（三）情感态度与价值观1．在观察实验的过程中，培养学生实事求是、尊重自然规律的科学态度。
2．通过学生主动探究，让学生体会到科学探究的乐趣和认识规律的快乐，培养学生的动手能力和创新意识。
3．领略流体压强差异所产生现象的奥妙，提高将科学技术应用于日常生活和社会的意识。
二、教学重难点教学的重点是流体压强与流速的关系，难点是设计组织学生认识“升力”。
三、教学方法学生分组实验法、转换法四、教学资源准备多媒体课件、乒乓球、漏斗、纸条、两张纸、吹风机、塑料管。
五、教学过程一、课堂引入：【情景一】播放小鸟在空中飞翔的动画。
教师：小时候看到小鸟在空中翱翔，我有一个梦想就是能够在空中飞翔，但是到现在也没有实现。
同学们，你们是不是也有这样一个梦想呢？学生回答教师：那你们实现梦想了吗？学生：没有。
教师：你们为什么不能在空中飞翔呢？学生：因为我们没有翅膀。
教师：那鸟类的翅膀有什么特点呢？那它们怎样用翅膀来飞翔的呢？【情景二】幻灯片展示教师：下雨天，我们打伞漫步在雨中是一件很浪漫的事．但是当一阵大风吹来，雨伞会就被向上吸起来，这是为什么呢？雨伞和鸟类翅膀形状有什么相似之处吗？画出雨伞和鸟类翅膀的形状。
当有风吹过时翅膀和雨伞上下两面的空气流速和压强相同吗？学生：上面的空气流速大。
伞往上翻说明下面压强比上面压强大二、实验探究流速与压强的关系教师：当气体流动起来以后对物体的压强会发生改变，那么气体产生的压强与流速有什么关系？下面我么来做几个小实验来探究一下气体压强与流速的关系。
实验1：沿纸的上方水平吹气，手中的纸会怎样？使气流加快，看到的情况有什么不同？为什么?学生实验，引导学生回答。
教科版八年级物理下册教案 第10章 第1节 在流体中运动
第十章流体的力现象第1节在流体中运动教学目标【知识与技能】1．知道气体的压强与流速的关系．2．了解飞机的升力是怎样产生的．3．了解生活中跟流体的压强与流速相关的现象．【过程与方法】1．通过观察，认识气体的压强跟流速有关的各种现象．2．通过实验，体会并能够解释气体的压强跟流速有关的现象．3．体验由气体压强差异产生的力．【情感、态度与价值观】1．初步领略由于流体压强差异而产生的自然奥秘，引发对大自然的好奇心与求知欲．2．培养学生交流讨论的意识和协作精神．重点难点【重点】流体压强和流速的关系．【难点】利用流体压强与流速的关系分析生活中的实例．教学过程知识点一鸟儿是怎样翱翔的【自主学习】阅读课本P54－55，完成以下问题：1891年，奥托·李林达尔模仿仙鹤的翅膀形状，设计和制造了实用的滑翔机，实现了飞行的梦想．【合作探究】实验鸟翼的升力1．实验目的：实验探究鸟翼的升力．2．实验原理：模型法．3．实验器材：硬纸、吸管、胶带、电吹风机、铁丝．4．设计并进行实验a．用硬纸做一个鸟翼模型(如下图所示)，在其中插一根吸管，穿过吸管将模型套在竖直的铁丝上．鸟翼的横截面b．如下图所示，用吹风机对着模型吹风，观察气流对鸟翼模型有什么作用．5．整理实验器材．6．实验结论：水平的气流，能使鸟翼获得向上的升力．7．思考：什么是升力？答：在空气中，向上的力大于向下的力，其合力可以使物体上升．这个力就是升力．知识点二伯努利的发现【自主学习】阅读课本P55－56，完成以下问题：1．物理学中把具有流动性的液体和气体统称为流体．2．在气体和液体中，流速越大的位置，压强越小；流速越小的位置，压强越大．3．飞机机翼模仿鸟翼的形状，使得机翼上下受到空气的压力不同，便产生了作用在机翼上的向上的升力．【合作探究】1．什么是流体？答：液体和气体都具有流动性，称为流体．如空气、水等．2．什么是流体的压强？答：流体流动时的压强称作流体压强．演示一流体压强和流速的关系1．气体压强与流速的关系(1)如图所示，把两个乒乓球放在两根小木条上，相对靠近一些，用一支饮料吸管向它们中间吹气，两个乒乓球互相靠拢．产生此现象的原因是什么？答：吹气使两乒乓球中间空气流速加快，中间的大气压强变小，而外侧的大气压强不变，则两乒乓球外侧大气压强大于中间大气压强，气压差使两个小球靠拢．(2)如图所示，在两张纸中间吹气，结果看到两张纸不但没有被吹开反而互相向中间靠近．产生此现象的原因是什么？答：纸外侧受气体压强不变，在两张纸中间吹气，纸内侧空气流速变大，气体压强变小，内外侧的压强差使两张纸向中间靠拢．2．液体压强与流速的关系(1)如图所示，用大号注射器一支，装满水的水槽一个，两只塑料小船，作为实验器材，用注射器向漂浮在水面上的两只小船间喷射水流，可观察到两只船向中间靠拢．产生此现象的原因是什么？答：用注射器向漂浮在水面上的两只小船间喷射水流，小船间水流速度变大，两只小船中间的水的压强变小，而外侧水流的压强不变，水流的压强差使两只小船向中间靠拢．(2)如图所示，把一根中间切开(未断)、折成直角的饮料吸管，一端插入水中，向管中吹气，我们可看到水雾从切口处喷出．产生此现象的原因是什么？答：我们向管中吹气，切口处的气流速度变大，竖直管口上方压强变小，而瓶内水面上方的大气压强不变，因此水面的大气压就会把水往竖直管里面压，水由竖直管到达切口后，会被水平的气流吹散带走，产生水雾．实验归纳：通过以上四个实验我们可以归纳出流体压强和流速存在什么样的关系？答：在流体中，流速越大的位置压强越小，流速越小的位置压强越大．延伸总结：现在我们来总结鸟儿是如何在空中翱翔的？答：鸟在空中翱翔，空气沿着鸟翼流过，由于鸟翼上凸下凹的特殊造型，使鸟翼上方(凸面)的空气流速比鸟翼下方(凹面)的空气流速大一些，于是鸟翼上方的空气压强小于下方的空气压强，这个压强差就使鸟翼获得了升力；当升力跟鸟所受的重力相平衡时，鸟便能翱翔在蓝天了．演示二飞机升空的原理飞机机翼的侧面形状沉重的飞机不是像鸟一样扇动翅膀飞行的，它的“翅膀”不能扇动，是什么原因使得飞机飞起来的呢？答：观察上图可知，机翼的上方呈弧形，当气流从机翼经过时，上方的流速比下方大，根据流速与压强的关系，机翼上方的空气压强比下方小，于是就产生了使机翼上升的力，这就是升力．【教师点拨】1．流体流速变大的几种情况：(1)外力导致流体流速变大，如用力吹气．(2)高速运动的物体带动流体流速变快，如列车周围的气体流速变快．(3)同一流体在相同的时间内，通过较大的路程时流速大．(4)同一流体经不同的横截面时，流过横截面小的位置流速大，如河道狭窄处水的流速大．2．生活中常见的流体压强与流速相关的现象包括：(1)窗外的风吹过，窗帘飘向窗外．风从窗外吹过，窗外空气流速大，压强小，窗帘受到向外的压力差，便飘向窗外．(2)火车站台上设有不能靠近黄色警戒线，如图所示．火车运行时周围空气流速大，压强小，防止发生安全事故．(3)踢足球时的“香蕉球”，打乒乓球时的“弧旋球”，如图所示．乒乓球或足球旋转时，在球的转动方向与前进方向相同的一侧，空气相对于球的流速小；在球的另一侧，球的转动方向与前进方向相反，空气的相对流速大．于是就产生一个从流速小的地方指向流速大的地方的侧向力，使球的运动轨迹弯曲，形成所谓的弧旋球或香蕉球．(4)汽车开过后，路两侧的树叶向路中间靠拢，如图所示．汽车带动周围的空气快速流动，所以路中间空气压强较小，形成的压强差将路两侧的树叶“吹”向路中间．(5)龙卷风将房屋屋顶卷走．龙卷风刮过时，屋顶上方的空气流速非常大，屋顶上方的空气压强远小于屋内的空气压强，所以巨大的压力差会将沉重的屋顶吹翻，龙卷风能将房屋屋顶卷走．(6)船只不能近距离并行，如图所示．船只近距离并行的话，两船之间的水流流速大于两船外侧的水流，两船外侧的水流压强大于两船中间的水流压强，故两船会被水“挤”到一起，导致两船发生撞击事故．(7)草原犬鼠的“空调”洞穴，如图所示．草原犬鼠的洞穴是两头开口的一条隧道，犬鼠会把其中的一个洞口两旁用土垒高．当草原上有风吹过时，风经过像小山丘一样的较高的洞口时，空气流经的路程较长，速度较快，洞口上方的空气压强和没有垒土的洞口上方的空气压强相比更小，所以两个洞口之间会有压强差，洞内的空气就会在这个压强差的作用下流动起来，跟安装了空调一样．【跟进训练】1．沿纸条上方吹气，纸条会向上飘，说明气体在流速大的地方压强小．2．在火车站和地铁站台上，都画有一条安全线，当火车快速开过时，人越过这条线就会有危险．这是因为，火车开动时，靠近火车的地方气体流速大，压强小，离站台远的地方气体流速小，压强大，强大的气流会将人推向列车．课堂小结在流体中运动⎩⎪⎨⎪⎧ 鸟儿是怎样翱翔的→利用鸟翼下、上表面的压力差，即升力伯努利原理内容：流体流速大的地方压强小，流速小的地方压强大应用举例练习设计完成本课对应训练．温馨提示：实验视频见课件．。
八年级物理下册 10.1 在流体中运动教案 (新版)教科版
第十章流体的力现象本章内容概述本章主要是介绍了流体中的运动和浮力，“浮力”是流体静力学中应用性较强的基础知识之一.本章是在学过力、二力平衡、二力合成、密度和液体内部压强的基础上研究浮力的.学生从已有的生活经验认识到漂浮的物体受到浮力，因此教学时只需用一句话点明学生已知的事实后，直接引导学生思考下沉的物体是否也受到浮力.通过教师引导，得出一切浸入液体中的物体都要受到浮力的结论.既然一切物体都受浮力，为什么有的物体要下沉，有的物体要上浮呢？浮力的大小和什么因素有关呢？很自然地要去探究浮力的大小等于什么.教学中这样的安排会调动学生始终怀着一种积极的兴趣去探究、讨论，有利于最终教学目标的实现.本章共分4节：1.第1节“在流体中运动”，通过试验和探究活动，认识了流体压强与流速的关系，认识了飞机能升空的原因.2.第2节“认识浮力”，本节可分为三个过程：①通过观察实验现象得出凡是浸在液体中的物体都受浮力；②通过理性探究了解产生浮力的原因；③用实验“称重法”测量浮力大小.整个教学过程也是在不断探究的过程中进行，让学生通过实验亲身体验，充分思考、讨论，在探究中学习.3.第3节“科学探究：浮力的大小”，本节可分为三个教学板块：①通过生活实例引出“浮力大小与什么因素有关”；②通过实验探究得出阿基米德原理；③应用阿基米德原理进行简单地计算.在探究过程中可结合阿基米德的故事和探究活动，激发学生勇于探求科学真理的热情，体验科学探究的乐趣.4.第4节“沉与浮”，本节可分为两个部分，第1部分为“物体的沉浮条件”，这部分内容可分为两个教学板块：①观察鸡蛋的浮沉，认识上浮、下沉、悬浮三种现象；②从重力、浮力的大小关系的角度分析物体的浮沉条件；第2部分为“浮沉条件的应用”，引导学生了解潜水艇、热气球、密度计等的工作原理.教学目标【教学目标】1.在知识与技能方面：知道流体压强与流速的关系；认识浮力，知道浮力产生的原因，了解浮力的大小与什么因素有关；知道阿基米德原理，会用阿基米德原理计算浮力的大小；理解浮沉条件，利用浮沉条件解释轮船、潜水艇、热气球、飞艇、密度计的工作原理.2.在过程与方法方面：通过实验，知道流体压强与流速的关系；通过观察，认识浮力的存在，学会用弹簧测力计测量浮力.经历推理过程，了解浮力产生的原因；经历实验探究过程，了解浮力大小与哪些因素有关，理解阿基米德原理；经历探究沉浮条件的过程，了解浮力应用的社会价值.3.在情感态度与价值观方面：让学生在实验探究的过程中，感受获取知识的科学方法，同时培养学生严谨的科学态度，认识科学技术对人类社会的发展作用，领会科学技术是第一生产力，激发学生学习物理的兴趣.【教学重点】理解浮力的大小与什么因素有关；理解阿基米德原理，会用阿基米德原理计算浮力的大小.【教学难点】理解浮力产生的原因，理解浮沉条件.课时安排【课时建议】本章共4节，建议6课时1.在流体中运动…………………………………………………………………….1课时2.认识浮力………………………………………………………………………….1课时3.科学探究：浮力的大小…………………………………………………………2课时4.沉与浮……………………………………………………………………………1课时本章复习和总结……………………………………………………………………1课时1.在流体中运动课标要求【教学目标】一、知识与技能1.知道流体压强与流速的关系.2.能运用流体压强与流速的关系解释生活中有关的现象.二、过程与方法通过观察法、实验法探究流体的压强与流速的关系，通过分析推理法探究飞机的升力是怎样产生的；通过制作“鸟翼模型”，训练学生的动手能力.三、情感态度与价值观结合日常生活现象，激发学生兴趣；了解历史，加深人文素养.【教学重点】探究流体压强与流速的关系.【教学难点】运用流体压强与流速的关系解释日常生活中的相关现象.【教具准备】多媒体课件、硬币、刻度尺、吸管、胶带、电吹风机、铁丝、纸条、白纸（2张）、蜡烛（2支）、火柴、漏斗（2个）、乒乓球（2个）等.【教学课时】 1课时教学设计【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】师前面我们学习了流体的压强，下面首先来进行一个“吹硬币跳高”比赛，看谁能使硬币跳得最高.学生感到不可思议.（硬币竟然能被吹起来，最后还成功飞越了栏杆）教师提出问题：是什么原因使硬币飞起来的呢？学生猜想与假设，思考并讨论.教师引入新课“在流体中运动”.【进行新课】教学研究点1 鸟儿是怎样翱翔的师鸟儿能在天空中翱翔，依据鸟的原理而设计的滑翔机大家听说过吗？你知道第一个设计滑翔机的人是谁吗？多媒体播放滑翔机图片、各种鸟类翅膀的图片。
八年级物理下册 10.1《在流体中运动》教案2 教科版
第一节在流体中运动
执 教
教学
目标
1知道什么是流体。
2认识鸟是怎样飞翔 的。
3知道伯努利原理。
重点
理解伯努利原理。
难 点
能用伯努利原 理 型.用纸做的机翼
学生
主 要教学过程
学生活动
教学过程设 计
一．复习提问
1．固体压强计算公式？2、液体压 强计算公式？
二．新课教学
1.提问:鸟是怎么样飞的呢?
飞机是怎样升空的呢?
2.演 示:鸟翼的模型,飞机的模型.
3．总 结和归 纳:
流体压强与流速的关系
（1）关系：流速较大的位置，压强小;流速小的地方,压强大。
（2） 介绍机 翼的升力
四．小结、练习
五．布置作业
教科版八年级物理下册教案-10.1在流体中运动
在流体中运动
◆过程与方法
⑶通过动手实验、观察，探究流体的压强与流速的关系。
⑷通过实验现象和对比，了解飞机的升力是怎样产生的。
◆情感态度与价值观
⑸通过观察“流体压强与流速有关”的一些神奇的现象，并分析产生这些现象的原因，领略到科学的奥妙，从而产生热爱科学的情感，激发探索自然现象的兴趣。
四、教学重点难点
流体压强和流速的关系，是解释生活中有关现象和飞机升力产生原因的基础，是本节教学的重点。
由于学生看不见气体的流动，所以通过实验现象，间接分析总结出流体压强和流速的关系，对学生来讲比较困难，是本节教学的难点。
五、教学资源
多媒体课件、飞机升力演示器（自制）、玻璃管、纸片、蜡烛、打火机、漏斗、乒乓球、纸杯、等等
六、教学流程
激趣引入实验探究总结结论解释现象应用
七、教学过程
教学环节教师活动学生活动目标达成
引入视频：狂风掀房顶想办法解决问题激起学生探究的好
奇心。
教科版八年级物理下册第十章10.1.在流体中运动_教学设计
教科版八年级物理下册第十章10.1. 在流体中运动_教学设计一、教学内容本节课的教学内容来自教科版八年级物理下册第十章第一节“在流体中运动”。
具体内容包括：1. 流体的概念及流体的特性；2. 流体阻力的概念及其影响因素；3. 物体在流体中的运动状态；4. 浮力的概念及其计算。
二、教学目标1. 让学生理解流体的概念及特性，知道流体阻力的影响因素；2. 培养学生观察、分析物体在流体中运动的能力；3. 使学生掌握浮力的概念及其计算方法。
三、教学难点与重点1. 教学难点：流体阻力的计算以及浮力的大小计算；2. 教学重点：流体阻力的影响因素，物体在流体中的运动状态，浮力的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（包括小船、气球、水等）；2. 学具：教科书、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示实验器材，让学生观察并思考：为什么气球在水中会浮起来？为什么小船能够在水面上行驶？2. 知识讲解：介绍流体的概念及特性，解释流体阻力的产生及其影响因素，讲解物体在流体中的运动状态，阐述浮力的概念及其计算方法。
3. 例题讲解：分析并解答有关流体阻力、物体在流体中运动以及浮力计算的例题。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识解决问题，巩固流体阻力、物体在流体中运动以及浮力的计算方法。
六、板书设计板书设计如下：1. 流体及其特性2. 流体阻力及其影响因素3. 物体在流体中的运动状态4. 浮力及其计算七、作业设计1. 作业题目：（1）简述流体的概念及其特性。
（2）解释流体阻力的产生及其影响因素。
（3）分析物体在流体中的运动状态。
（4）计算浮力的大小。
2. 答案：（1）流体是气体和液体的统称，具有流动性、不可压缩性和粘性等特性。
（2）流体阻力是物体在流体中运动时，流体对物体表面的阻碍作用，其大小与物体的形状、速度、流体的密度和粘度等因素有关。
（3）物体在流体中的运动状态取决于流体阻力与物体受力的关系。
教科版八年级物理下册第十章第1节.在流体中运动教学设计
教科版八年级物理下册第十章第1节. 在流体中运动教学设计作为一名资深的幼儿园教师，我对于设计这节幼儿园课程有着丰富的经验和深入的思考。
一、设计意图我设计这节课的方式和思路是以实践活动为主，让孩子们在实际操作中感受到流体中运动的特性。
活动的目的是让孩子们能够理解流体中运动的基本原理，增强他们的观察力和动手能力。
二、教学目标通过这节课，我希望孩子们能够掌握流体中运动的基本概念，能够观察和描述流体中物体的运动情况，并且能够运用简单的工具进行实验和观察。
三、教学难点与重点教学的重点是让孩子们理解流体中运动的原理，能够观察和描述流体中物体的运动情况。
教学的难点是如何让孩子们能够通过实践活动深刻地理解这一原理。
四、教具与学具准备为了能够让孩子们更好地理解和体验流体中运动的特性，我准备了各种不同形状和大小的物体，如小船、小球等，以及各种不同的流体，如水、沙子等。
五、活动过程六、活动重难点活动的重点是让孩子们能够理解流体中运动的原理，能够观察和描述流体中物体的运动情况。
活动的难点是如何让孩子们能够通过实践活动深刻地理解这一原理。
七、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的实施情况，看看孩子们是否能够理解和掌握流体中运动的原理，以及他们在实践活动中的表现。
同时，我也会考虑如何进一步拓展和延伸这一节课的内容，让孩子们能够更深入地了解流体中运动的特性。
这就是我设计的这节幼儿园课程的详细内容。
我相信，通过这样的实践活动，孩子们不仅能够理解和掌握流体中运动的基本原理，还能够增强他们的观察力和动手能力，提高他们的实践能力。
重点和难点解析在设计这节幼儿园课程时，我发现有几个关键的细节是需要特别关注的。
如何让孩子们理解流体中运动的原理，是如何引导他们通过实践活动深刻地理解这一原理，是如何让孩子们能够观察和描述流体中物体的运动情况。
让孩子们理解流体中运动的原理是这节课的核心目标之一。
为了达到这个目标，我采用了生动有趣的实践活动，让孩子们在实际操作中感受到流体中运动的特性。
教科版八年级物理下册第十章优秀教学案例10.1.在流体中运动
此外，本案例还注重拓展学生的知识视野，将流体力学知识与现实生活中的应用相结合，如船舶设计、风力发电等，使学生在掌握基本原理的基础上，增强对物理学实用性的认识。通过本节课的学习，学生将能够运用所学流体力学知识，解释生活中的现象，培养科学思维和创新能力。
（二）讲授新知
1.流体压强与流速的关系：通过实验和动画演示，让学生了解流体压强与流速之间的关系。讲解伯努利定理，并举例说明其在生活中的应用，如飞机升力、隧道效应等。
2.流体中物体的阻力：介绍流体中物体所受阻力的影响因素，如物体形状、流速等。通过实验和实例，让学生了解如何减小流体阻力，如流线型设计、泳衣等。
4.小组合作，提升团队协作能力
案例中注重小组合作，让学生在小组讨论、实验中相互学习、交流。这种教学策略有助于培养学生的团队协作能力和沟通表达能力，提高课堂氛围。
5.反思与评价，关注学生个体发展
本案例在课程结束后，引导学生进行反思和评价。教师关注学生在知识、技能、情感态度等方面的表现，采用多元化评价方式，激发学生的学习积极性。这种反思与评价，有助于促进学生的个体发展。
（二）过程与方法
1.通过小组合作，培养学生团队协作能力和沟通表达能力。
2.运用实验方法，让学生在实践中发现问题、分析问题，培养科学探究精神。
3.引导学生运用比较、归纳等方法，从实验现象中提决实际问题，提高知识运用能力和创新思维。
（三）情感态度与价值观
（四）反思与评价
1.反思：在课程结束后，引导学生对所学内容进行反思，总结自己在学习过程中的收获和不足。鼓励学生从知识、技能、情感态度等方面进行自我评价，以促进自我提高。
教科版物理八年级下册：10.1《在流体中运动》教案
教学设计
日期学科物理授课教师
课型新授课时 1 课题在流体中运动
教学目标1.了解流体压强与流速的关系，飞机升力是怎样产生的，简单解释生活中跟流体的压强与流速相关的现象。
2.通过动手实验，观察，探究流体的压强与流速的关系，通过分析推理，探究飞机升力是怎样产生的。
3.通过观察现象，并分析产生这些现象的原因，初步领略到科学的奥妙，产生热爱科学的情感，激发探索自然现象的兴趣，获得对科学亲近感。
教学
重点
通过创设情景、猜想与假设、探究实验与得出规律的顺序来探究“流体压强与流速的关系”。
教学难点1.通过实验现象，间接分析总结出流体压强和流速的关系。
2.运用所学规律解决生活中遇到的实际物理问题
项目及要求项目一：请以小组为单位根据所给的器材对猜想进行实验探究
项目二：探究飞机升力是怎样产生的
教学过程（项目实施——交流展示——评价激励）教师活动学生活动
一．演示实验引入：
神奇的现象——天女散花
与学生认知产生冲突，设置疑问，引出课题
二．提出猜想和设计实验
1改变哪个物理量？比较哪个物理量？
2判断压强改变的方法有哪些?
3改变气体流速的方法有哪些？
4改变液体流速的方法有哪些？
用演示实验解决“通道越窄流速越大1.分析用什么方法让碎纸片飞起来？学生想出各种办法:1直接用手扬起，2 吹起。
设计意图：学生巩固所学知识，并和教师方法进行对比，让学生产生认知冲突，引发好奇心，引出课题
学生思考回答问题
设计意图：启发学生如何进行实验，如何分析实验，避免学生盲目实验，难以得出结论。
教科版八年级物理下册第十章第一节《在流体中的运动》优秀教学案例
3.各小组分享自己的讨论成果，其他小组进行评价和补充。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课的主要内容，如流体的特性、浮力的计算、阻力的影响等。
2.学生通过归纳总结，加深对流体中物体运动规律的理解和记忆。
3.教师强调本节课的重点和难点，提醒学生注意。
3.能够运用物理知识解释生活中的流体现象，如游泳、跑步、划船等，提高学生的科学素养。
4.培养学生运用科学方法分析问题和解决问题的能力，如通过观察、实验、推理等方法探究流体中物体的运动规律。
（二）过程与方法
1.通过观察和实验，让学生亲身体验流体及其特性，如通过吹气球、泼水等实践活动，让学生感受流体的存在和作用。
3.培养学生关注生活、学以致用的意识，让学生认识到物理知识与生活的紧密联系，提高学生运用知识解决实际问题的能力。
4.培养学生积极进取、勇于挑战的精神，鼓励学生在面对困难和问题时，不畏艰难，勇往直前。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示流体的实例，如瀑布、水流、风吹等，让学生直观地感受流体的存在和作用。
2.通过实验和观察，引导学生分析问题，如浮力是如何产生的？阻力对物体运动的影响是什么？
3.引导学生运用物理知识解决问题，如如何计算浮力的大小？如何解释物体在流体中的加速和减速现象？
（三）小组合作
1.将学生分成小组，鼓励学生进行合作学习，共同探讨流体中物体的运动规律。
2.设计小组讨论的问题和任务，如物体在流体中的受力分析、流体阻力的计算等，引导学生进行深入讨论和交流。
2.讲解浮力的产生原因及其计算方法，如阿基米德原理、浮力的计算公式等。
3.讲解阻力对物体运动的影响，如阻力的定义、阻力的计算公式等。
教科版八年级下册物理教案设计：10.1在流体中运动
教学设计：10.1在流体中运动【教学目标】1．知识与技能（1）知道流体的压强与流速的关系；（2）了解飞机的升力是怎样产生的。
2．过程与方法（1）通过对鸟类羽翼和机翼等的观察和探究，进一步培养学生的观察和分析概括信息的能力；（2）通过实验探究，学习归纳、类比、逆向思维等研究方法。
3．情感态度与价值观通过制作鸟翼模型和飞机模型，感受自然界的奇妙和人类的伟大。
【教学重点】流体压强和流速的关系。
【教学难点】通过实验现象，间接分析总结出流体压强和流速的关系，并运用其解释日常生活的现象。
【教学资源】1．学生实验器材：白纸、水盘60ml注射器（针头弯成90°）、烧杯、红墨水、吸管、漏斗、乒乓球、一次性纸杯。
2．教师演示器材：多媒体课件、吹风机、洗衣机排水管、碎纸屑、流体压强与流速的关系实验装置、、自制飞机机翼模型。
3．多媒体教学设备一套，可供实物投影、录像、课件播放等。
【教学反思】1．本节课通过一些有趣的实验现象让学生先猜想实验结果，比较容易唤起学生的学习兴趣。
在学习过程中，会有一些新的认知是与以前的经验相违背的，会发现以前有些错误认知和经验。
这里面隐藏的疑问，会特别让学生记忆深刻。
这样设计教学，可以培养学生大胆质疑的习惯，科学探究的素养，促进学生学习的主动性和参与性。
2．教师提出的一些生活中的现象，无论是飞行动物翅膀选择、机翼升力产生原因，还是后面的课堂练习以及课外作业都贴近了学生生活，都面向了学生现实的生活世界，让学生切实体会到物理学的实用性。
让学生应用结论解释原因，既拓展了学生的知识面，更能进一步的理解结论。
3．让学生体验教师自制的演示实验，思考成因，最终推出流速和压强的关系。
这样直观性强的实验，使抽象的知识点通过实验变得有趣、生动。
4．学生通过老师提供的器材，设计演示实验。
这种设计实验的能力，是物理教学的发展趋势，要在日常的教学中逐步锻炼。
同时也强调学生的读审题能力，给出器材后，只能用给出的器材设计实验。
八年级物理下册10_1在流体中运动教案新版教科版
教师讲述：让咱们带着问题一路走进今天的物理课堂。
教学活动
一、鸟儿是如何翱翔的
提问：鸟儿能在天空中翱翔，依据鸟的原理而设计的滑翔机大伙儿听说过吗？你明白第一个设计滑翔机的人是谁吗？
德国的奥托·李林达尔，是世界上公认的滑翔机之父（链接到李林达尔），设计和制造了有效的滑翔机（见教材P65图10-1-1），实现了飞行的妄图。
充分发挥多媒体课件的作用：机翼升力产生的原理，由于流体力学本身就比较抽象难以明白得，光靠教师的讲解是远远不够的，须通过课件形象生动地展现出来流体流动的特点和作用在机翼上、下方的压力大小，让学生取得良好的感性熟悉，真正体会到神奇的升力。
1.流体流速与压强有什么关系呢？
阅读教材P55，做“活动：液体压强与流速的关系”。
引导学生进行探讨实验：取一张纸条，从纸条上方沿纸条吹气，如图10-1-4，纸条会如何运动？
提问：从那个实验中，咱们得出流速和压强有怎样的关系？
分析：
要得出流速和压强的关系，咱们来探讨一下纸条上方的流速和压强；吹纸条上方，致使纸条上方的流速比纸条下方的流速大；纸条上升，说明纸条上方的压强比下方小；纸条上方的流速大、压强却小，说明流速与压强之间的关系是什么?
1.结合日常生活现象，激发学生爱好。
2.了解历史，加深人文素养。
教学重点和难点
一、教学重点
明白气体的压强与流速的关系。
二、教学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ点
了解飞机的升力是如何产生的。
教学进程
情景导入
今天，咱们先请两位同窗来进行一项竞赛：“漏斗吹球”竞赛。(竞赛规那么：用手掌托着乒乓球，把乒乓球放在翻转的漏斗中，用嘴通过漏斗向下吹气，同时放开手。看到了什么现象？)
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《§10.1在流体中运动》教学设计
号撞去．最后，"豪克"号的船头撞在"奥林匹克"号的船舷上，造成了两艘船不同程度的损毁．豪克号的船头面目全非。
为了保护军方的利益，英国皇
家海事法庭判定责任在奥林匹克号一方，草率的给船长史密斯定了罪。
师：当我们回顾这段历史的时候，我们不禁要问，难道是船长的指挥失误吗？那么，事件的背后究竟隐藏着什么原因呢？要想揭密历史疑云，我们必须要经历一番探究的过程和认真的思考。
师：两艘船静止的时候会相撞吗？那就是说，首先因为两艘船是在流体中运动的。
（2min)
今天我们就来学习——§10.1在流体中运动（板书课题：§10.1在流体中运动）
思考
质疑
学生回答：不会
激发学生好
奇心和求知欲，
引导学生质疑，
思考海难真正原
因。
引出课题
新课教学认识流体概念
师：同学们，你们知道什么是流体吗？
你的身边有哪些流体？
像空气和水都具有流动性，统称为流体。
（板书：一、流体：
气体和液体具有流动性，统称为流体）
认识升力，质疑流体压强与流速的关系
师：人类最早发现在流体中运动的是什么？那我们
能不能从鸟的身上受到一些启示呢？
播放《鹰翔长空》视频，教师配音渲染
师：多美的老鹰啊，它展开双翼自由的翱翔在蓝天
上，无拘无束，真的是让人心驰神往。
师：老鹰的飞翔靠的是什么？靠的是它一双强大而
有力的翅膀，你们知道老鹰翅膀的形状吗？
师：下面三种结构都是流线型的，大家猜猜鸟翼的
形状是哪一种呢？
展示课件三种形状鸟翼
师：这三种模型？下面我们做一个风洞实验。
谁愿
意协助一下老师。
（感谢你们的协助）
师：你们看到了什么现象？你认为哪个模型是鸟翼
的形状？它在流体中是怎样运动的？
师：鸟翼模型静止时，流速相等，压强相等，没有
产生升力，当它在流体中运动时获得了一个向上的
升力时，表明上下两个表面的压强不相等，请问流
速还是相等的吗？也就是说，什么不同导致了压强
不同呢？
师：流体压强与流速有什么关系呢？流体流速增大
时流体的压强是变大还是变小呢？（5min)
学生回答：空气和水
学生回答：鸟
学生观看视频
学生回答：流线型
学生回答：A或B或C
学生自由选择鸟翼形状
请两名学生配合演
示：用风洞分别吹三个不
同形状的模型，其他同学
同时学观察现象
学生思考并回答：鸟
翼模型上升，受到升力作
用，鸟翼的形状是B
学生思考并回答：流速
学生质疑，思考，
引导学生说
出什么是流体？
哪些物体是流
体？
通过学生观
看鸟飞翔视频，
产生对大自然的
向往。
猜想鸟翼形
状，自由选择鸟
翼形状
利用自制三
种鸟翼模型演示
风洞实验。
通过实验验
证鸟翼的形状，
同时体验升力的
作用
提出问题：
流体压强与流速
的关系
呈现两个问题引
发学生思考
教学
教师活动学生活动设计
A B C
师：在大草原上有一种天生会造空调的动物叫犬鼠
你们知道是怎样建造的吗？
师：诗人杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中写到：“八
月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”，诗中蕴含着什
么道理？
师：同学们，你们今天有哪些收获？（5min)
师：接下来，对我们今天学习情况做一个测试，看
看哪个小组掌握的最好？大家有没有信心挑战一
下呀？（3min)
师：同学们，今天，你们敏捷的思维和精彩的发言，
让我们的课堂闪耀着智慧的光芒，人类没有翅膀，
但却比老鹰飞的更高。
我愿意为你们插上知识的翅
膀，飞的更高。
谢谢。
（播放“飞的更高”）
学生解释犬鼠洞天然空
调系统的原因
学生解释诗中含义
学生总结本节收获
当堂检测，小组竞赛
学生倾听，感受成功
感受大自然神奇
激发学生热爱中
国古老文化
检验学生掌握情
况，激发学生团
队合作意识和进
取心
教师总结，歌曲
震撼学生心灵板书设计：
教学反思：
附：教学流程图。