垃圾带来的烦恼

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垃圾带来的烦恼1

垃圾带来的烦恼
潍城南关王萍萍
我的小调查
地点家工庭厂垃圾种类垃圾数量菜叶、果皮、包装袋… 每天两袋臭水、废铁…
学校
医院
废纸、尘土…
吊针管、包伤口的纱布 … 砖块、混凝土、沙子…
建筑工地
０００００００８
吨
我们周围的垃圾真是越来越多了，再这样下去，我们可要生活在垃圾堆里了，同学们，垃圾会带来那些烦恼呢？该怎样减少垃圾的产生呢？请你拿起手中的笔，去问一问你的同学、朋友、老师，调查完之后，请在你的环保小队内交流一下，但要节约时间，请在５分钟之内完成。
被调查人员
垃圾给他（她妈妈提着大大小小、颜色各异的购物袋，及一次性快餐盒从门外进来时，你、你的爸爸或你的其他家人会说些什么？做些什么呢？请拿出你准备好的道具，我们一起来表演一下吧！
小境少起亲卫的垃，爱士好圾从的孩。习的一子惯产点们，生一，做‘滴爱一从的护个小小环保养事境护成做从环爱起我境护，们的环减做
老师的寄语

让我们的资源循环起来教案(六年级下册综合实践活动)

第二单元生活·环境主题二让我们的资源循环起来教学内容：垃圾带来的烦恼——认识垃圾教学目标：过程与方法：使学生知道垃圾的来源广（学校、家庭、社会的各个组成部分）；垃圾的数量多（许多地方垃圾成山）；垃圾的分布很广；垃圾的种类很多。

知道垃圾的危害很大。

知识与技能：通过教学培养学生的求异思维能力、实践能力；培养学生收集信息、处理信息的能力，培养学生认识社会、适应社会和改造社会的能力。

情感态度价值观:培养学生团结合作，有责任心的品质。

教学准备：1、学生准备：课前调查学校、家庭、上学路上垃圾的名称、数量的多少（填调查表）。

课前调查一种或几种垃圾的危害情况（文本形式、图片、视频资料等）。

2、教师准备：有关垃圾的种类、数量及危害的课件。

课时安排：共2课时课型:新授教学过程：一、课前活动，导入课题：1、同学们，你们看桌子上老师给你们准备了什么呀？喜欢吃吗？喜欢吃就吃吧！2、同学们请坐好，哪位同学说一说吃水果有什么好处呢？生答。

3、（教师随机拿起香蕉皮）提问学生：常吃水果对我们的身体确实有好处，可是你们看这是什么？还是什么？对，这就是垃圾。

仅仅几分钟的时间，我们就制造了这么多的垃圾！那么在日常生活中还有哪些垃圾呢？二、探究垃圾的来源1、教师引导：昨天，老师让同学们调查学校、家庭、上学路上的垃圾状况，并选择几种带到学校来。

现在请你把带来的垃圾摆放在桌子上，把你的调查情况给小组内的同学说一说。

2、小组内交流（教师深入学习小组，观察学生的收集、交流情况，进行评价指导）。

3、全班交流：选择部分学生汇报自己的收集调查情况，指导学生进行评价、补充。

4、梳理总结，拓展延伸（1）教师总结：学生收集情况、学生收集的结果。

（2）拓展认识：课件出示废电脑图片、汽车轮毂图片、建筑垃圾图片、废品回收站图片、垃圾场图片等，引导学生认识垃圾的来源很广、种类很多、数量很大。

三、探究垃圾的危害1、教师引导：昨天，老师还要求同学们调查垃圾的危害，现在把你调查的资料给小组内的同学说一说。

小学三年级品德与社会下册《垃圾带来的烦恼》教学设计

1.创设情境，导入新课：师谈话导入：孩子们喜欢荆河公园吗？昨天老师在荆河公园散步时，拍下了这么一个短片，请看（播放自拍的录像）：几个小朋友在草地上踢球，他们正玩得高兴，突然一个小朋友被香蕉皮滑到了，其他孩子赶快把那个孩子扶起来，他们惊奇地问：“这是谁丢的呢？”然后他们在不远处又发现了许多奶盒，瓜子皮、饮料瓶等。

2．师引导谈话:看了以上短片，大家想说点什么呢？生自由发言预设1：这太危险了，这是谁干的呢？难道是到公园玩得人丢的?预设2：丢垃圾的人太不讲卫生了，真让人扫兴。

预设3：他们应该把垃圾丢到垃圾箱才对……【设计意图：从生活实际入手，贴近学生生活，调动孩子的情感体验，让孩子初步认识我们身边的垃圾是一部分人随便乱扔的。

】3．揭示课题：是呀！孩子们，乱扔垃圾的确不应该，既污染了环境，又给别人带来了危害。

那么在我们身边还有哪些垃圾？它们是从哪儿来的呢？这节课我们就研究“垃圾从哪里来？”板书题目,随即出示：4．学习目标：（1）认识身边的生活环境，了解不同单位所产生的垃圾情况。

（2）了解目前我国的垃圾状况。

二、互动交流、初步感知：身边的垃圾调查展示活动（一）----目标达成（1）1．师谈话：课前孩子们已经对我们周边的环境进行了调查，现在请孩子们把你的调查所得在小组内展示交流:课件出示前置性调查表----《垃圾来源调查表》学生活动：以小组为单位汇集调查资料，讨论交流，小组长注意筛选典型的资料，推选出自己小组发言积极的同学做好汇报准备。

【设计意图：让学生对自己的前置性调查作业进行梳理概括，小组内相互交流补充，更加完善自己的资料。

】全班汇报:预设1：这是我们组在家里收集的牙膏皮、包装盒、菜叶、饮料瓶……预设2：这是我们在学校的建筑工地上捡到的小石子、砖块、钢钉……预设3：这是我们在洪绪医院捡到的废针管、药瓶、药品包装盒……预设4：这是我们在咱们学校垃圾箱捡到的铅笔头、削笔器、废报纸…………2．师随机点拨：像菜梗、菜叶、剩饭、鱼骨、易拉罐等每个家庭每天都会产生，我们称之为家庭垃圾；像废纸、铅笔头、墨水瓶等，是学校和办公场所常用的，我们称之为办公垃圾。

垃圾带来的烦恼教学反思

垃圾带来的烦恼教学反思引言：随着现代城市化进程的加速，垃圾问题逐渐成为人们生活中的一个重要议题。

随处可见的垃圾桶、分类回收箱成为城市的一道风景线，然而，与此同时，垃圾也给我们的生活带来了一系列的烦恼。

本文将通过教学反思的方式，探讨垃圾带来的烦恼，并提出相应的解决方案，以期能够提高我们对垃圾问题的认识和应对能力。

一、垃圾带来的破坏与危害1.1 环境污染城市中垃圾数量的不断增长给环境造成了严重的污染。

大量垃圾的填埋和焚烧导致有害气体的排放，污染空气质量，给人们的健康带来威胁。

垃圾在自然环境中的乱丢乱倒，也对水源和土壤造成了污染，对生态系统构成了破坏。

1.2 社会卫生问题垃圾的乱丢乱倒不仅给城市的环境带来危害，也给人们的生活带来了诸多的不便与烦恼。

垃圾堆积在街头巷尾，不仅影响美化环境，还容易成为疫病传播的温床。

蚊蝇滋生、异味扩散等问题给人们的生活造成了困扰，严重影响了城市居民的生活质量。

二、教学反思：垃圾问题在课堂中的应用2.1 提高垃圾分类意识作为教育工作者，我们应该重视培养学生的垃圾意识和环保意识。

在课堂教学中，我们可以通过生活化的示范和案例分析，引导学生了解垃圾分类的重要性，激发他们的主动意识。

例如，在语文课堂上让学生朗读相关环保文章，引导他们深入了解垃圾分类的目的和意义。

2.2 垃圾处理知识的普及除了垃圾分类意识的培养，我们还需向学生普及垃圾的处理知识。

在地理或生物课堂上，我们可以讲解垃圾的来源、分类、处理方法等相关知识，帮助学生形成正确的垃圾处理观念。

为了加强教学效果，也可以邀请相关专家来校园开展垃圾处理讲座，让学生能够更加直观地了解垃圾问题。

2.3 激发创新思维除了传授垃圾处理的知识，我们还应当把培养学生的创新思维作为一个重要目标。

在课堂中，可以引导学生进行垃圾减量与资源利用的研究，并组织创意设计比赛，在无形中让学生意识到垃圾的潜在价值。

只有通过培养创新意识和解决问题的能力，才能在根本上改变和解决垃圾问题带来的烦恼。

建筑垃圾怎么处理

建筑垃圾怎么处理建筑垃圾怎么处理？随着城市化进程的不断加快，城市中建筑垃圾的产生和排出数量也在快速增长。

人们在享受城市文明同时，也在遭受城市垃圾所带来的烦恼，其中建筑垃圾就占有相当大的比例，约占垃圾总量的30%~40%，因此如何处理和利用越来越多的建筑垃圾，已经成为各级政府部门和建筑垃圾处理单位所面临的一个重要课题。

目前我国建筑垃圾处理方法一般分为两大类：第一类是新建建筑垃圾堆放场所，将建筑垃圾掩埋或倾倒至固定场所；第二类是将建筑垃圾再生，使用建筑垃圾再生设备将建筑垃圾粉碎、加工成可以再次使用的建筑建材。

长远看来，建筑垃圾再生利用是最佳的建筑垃圾处理途径。

建筑垃圾中的许多废弃物经分拣、剔除或粉碎后，大多是可以作为再生资源重新利用的，主要有：（1）利用废弃建筑混凝土和废弃砖石生产粗细骨料，可用于生产相应强度等级的混凝土、砂浆或制备诸如砌块、墙板、地砖等建材制品。

粗细骨料添加固化类材料后，也可用于公路路面基层。

（2）利用废砖瓦生产骨料，可用于生产再生砖、砌块、墙板、地砖等建材制品。

（3）渣土可用于筑路施工、桩基填料、地基基础等。

（4）对于废弃木材类建筑垃圾，尚未明显破坏的木材可以直接再用于重建建筑，破损严重的木质构件可作为木质再生板材的原材料或造纸等。

（5）废弃路面沥青混合料可按适当比例直接用于再生沥青混凝土。

（6）废弃道路混凝土可加工成再生骨料用于配制再生混凝土。

（7）废钢材、废钢筋及其他废金属材料可直接再利用或回炉加工。

（8）废玻璃、废塑料、废陶瓷等建筑垃圾视情况区别利用。

（9）废旧砖瓦为烧粘土类材料，经破碎碾磨成粉体材料时，具有火山灰活性，可以作为混凝土掺合料使用，替代粉煤灰、矿渣粉、石粉等。

1。

垃圾带来的烦恼教案

垃圾带来的烦恼教案教案标题：垃圾带来的烦恼教案教案目标：1. 通过学习垃圾分类和环境保护的知识，培养学生的环保意识和责任感。

2. 帮助学生认识到垃圾对环境和人类健康的危害，并提供解决垃圾问题的实际方法。

3. 培养学生的合作能力和创新思维，通过小组合作活动和实践探究，激发学生的兴趣和参与度。

教案步骤：引入活动：1. 展示一些垃圾图片，并引导学生讨论对垃圾的感受和影响。

2. 引发学生思考问题：垃圾是如何产生的？垃圾对环境和人类有哪些危害？知识讲解：3. 介绍垃圾分类的概念和意义，解释不同种类的垃圾应该如何分类处理。

4. 讲解垃圾的处理方式，包括回收利用、焚烧和填埋等，并指出各种处理方式的优缺点。

5. 探讨垃圾对环境和人类健康的危害，如土壤污染、水源污染和空气污染等。

实践活动：6. 小组合作活动：将学生分成小组，每组选择一个垃圾分类的主题，如纸类、塑料类、玻璃类等，设计一个宣传海报，向全校宣传垃圾分类的重要性和正确处理方式。

7. 实地考察：组织学生参观当地的垃圾处理中心或回收站，了解实际的垃圾处理过程和回收利用的方法。

8. 制作垃圾分类手册：学生根据所学知识，设计并制作一本垃圾分类手册，包括垃圾分类的原则、方法和相关知识，可以包括图片和案例。

总结与评价：9. 学生展示和分享自己设计的宣传海报和垃圾分类手册。

10. 总结本课所学的知识和经验，引导学生思考如何在日常生活中积极参与垃圾分类和环境保护。

11. 评价学生在小组合作活动和实践探究中的表现，鼓励他们的努力和创新。

延伸活动：12. 鼓励学生在家庭中实践垃圾分类，并与家人分享所学的知识和经验。

13. 组织学生参与社区的环保活动，如清理垃圾、植树造林等，提高他们的环保意识和参与度。

教学资源：1. 垃圾图片和视频素材。

2. 垃圾分类宣传海报设计素材。

3. 实地考察的安排和相关资料。

4. 制作垃圾分类手册的材料和工具。

教学评估：1. 观察学生在小组合作活动中的表现，包括合作能力、创新思维和沟通能力等。

山东人民版小学三年级品德与社会下册垃圾带来的烦恼课件

（相当于一个人一生的用水量）
1节1号电池：使1平方米的土地失去利用价值
垃圾是放错地方的资源
1吨废钢铁=可提炼钢900千克(相当于节约矿石3吨) 1吨废玻璃=可生产1块篮球场面积的平板玻璃
=可生产2万只500克的瓶子
100万吨废弃食物=可节约36万吨饲料用谷物 =可产生45000吨以上的猪肉
1吨回收的易拉罐=1吨很好的铝块，可少采20吨铝矿
2、据统计，全世界每年生产垃圾约450亿吨，而且数量还在不断上升。
3、那些“用了就扔”的塑料袋不仅造成了资源的巨大浪费，，而且使垃圾量剧增，我国每年塑料废弃量为100多万吨。
看了这些资料，你想到了什么？
《小卫士在行动》
情景剧：
一名学生扮演妈妈，提着大大小小、颜色各异的购物袋以及一次性快餐盒从门外进来。你看见了，你会说些什么？
我国是干电池生产和消费的大国，生产量一年达 150亿，消费量达70亿。别看电池小，危害可大了，一节纽扣大小的电池污染水60万升，相当于一个人一生的饮用水。
我国每年产生的生活垃圾大约1.5亿吨，并且每年以6%-7%的速度增长。目前，我国产生的工业垃圾约50亿吨，有97%的垃圾只能露天堆放，占地四万公顷。
要用布袋装东西，尽量少用塑料袋。不要用一次性的饭盒，筷子；变废为宝，可以回收的垃圾像金属、塑
料、纸等要送到收购站。利用废旧材料做小制作。
垃圾的生命周期
塑胶制品：永远不能分解皮革：50年以上塑胶袋：20－30年铝罐：500年尼龙织品：30－40年玻璃罐：1000年锡罐：50年 1粒纽扣电池：可污染60万升水
建筑垃圾碎石混凝土块废木头砖块沙子
医疗垃圾废针管针头药棉一次性手套包伤口的纱布

形容垃圾人经典语句

形容垃圾人经典语句垃圾人，一直以来都是人们讨厌而又不得不面对的存在。

他们像是社会上的毒瘤，能给人带来不少麻烦和烦恼。

那么，我们如何来形容这些垃圾人呢？下面是一些经典的语句，或许能让你找到自己的感觉。

1.“一坨屎遮不住的人生”：这句话表达了对垃圾人的极度鄙视和蔑视，他们的生活就像一团淤泥，无法自拔。

2.“阳光透过你的脸庞，照亮了你空洞的心灵”：这句话形容了垃圾人内心的虚无和无力，让人无法忍受。

3.“你的出现，扼杀了我对人性的信仰”：垃圾人的种种行为常常令人无法理解和忍受，此时这句话表达了对信仰的失落和绝望。

4.“你的存在，比被车撞还让人疼”：这句话表达了对垃圾人的憎恶和厌恶，他们的言行常常让人感到不适和疼痛。

5.“你就像公共厕所，每个人都需要你却又不愿意使用”：垃圾人常常自认为自己很有价值，但实际上却很难被他人接受和尊重。

6.“你的思维跟屁股一样，扭曲而且臭”：垃圾人思维的扭曲和恶臭常常让人感到无比反感和不适。

7.“你的存在，让天上的星星都跌落了地面”：这句话表达了对垃圾人极大的不满和憎恶，他们的存在就像天上的星星一样，本应是美好的，但却由于垃圾人的存在而变得黯淡无光。

8.“你的生命就像一场噩梦，只有恶心和痛苦”：这句话表达了对垃圾人生活的厌倦和不满，他们的生命就像一场灾难，让人感到极为痛苦和不安。

9.“你的存在就像一堆垃圾，臭气熏天，破坏环境”：这句话表达了对垃圾人对社会和环境的危害感到的不快和愤怒，他们的存在就像一堆过期的垃圾，只会带来污染和破坏。

10.“你比猪还不如，至少猪还有价值可言”：这句话表达了对垃圾人极度的不满和憎恶，垃圾人的存在令人感到无比的恶心和反感，甚至连猪都比他们更值得尊重和珍视。

总之，形容垃圾人的语句有很多，这里只是列举了一些经典的，希望能让大家更好地理解和表达自己对这些人的不满和愤怒。

我们不希望垃圾人存在于世界上，但他们一直都是存在的，我们需要学会面对和处理。

三年级品德与社会《垃圾带来的烦恼》教案

教案：垃圾带来的烦恼一、教学目标：1.知识目标：了解垃圾对环境造成的影响，培养学生正确的垃圾处理意识。

2.能力目标：通过学习能够分辨垃圾的分类方法，养成良好的垃圾分类习惯。

3.情感目标：培养学生的环境保护意识，关爱环境，从小事做起。

二、教学重难点：1.教学重点：了解垃圾对环境的影响，培养正确的垃圾处理意识。

2.教学难点：引导学生形成良好的垃圾分类习惯。

三、教具准备：1.垃圾分类模型或图片2.垃圾分类标志牌（可手工制作）3.垃圾分类测验卷子四、教学过程：Step 1: 激发兴趣（10分钟）1.引入话题：老师展示一幅关于垃圾对环境影响的图片，引起学生兴趣。

2.组织思维：提问学生对垃圾有什么认识，垃圾对环境有什么影响。

Step 2: 实操感知（15分钟）1.展示垃圾分类模型或图片，让学生认识可回收、有害、厨余和其他垃圾四类垃圾的样子。

2.带领学生一起用手将垃圾分类放入相应的分类区域，引导学生讨论理由。

Step 3: 探究垃圾分类方法（15分钟）1.展示垃圾分类标志牌，指导学生理解标志牌上的图案和文字含义，学会分辨不同垃圾的分类。

2.组织课堂小游戏：老师提问垃圾的种类，学生根据标志牌上的图案和文字含义选出正确答案。

Step 4: 分析垃圾带来的烦恼（20分钟）1.引导学生回忆生活中遇到的垃圾问题，让学生感受垃圾给我们带来的烦恼和危害。

2.分组讨论：学生分成小组，每组选择一个垃圾问题，讨论解决办法，并向全班汇报。

Step 5: 总结归纳（10分钟）1.教师总结学生讨论结果，引导学生认识到垃圾分类对解决垃圾问题的重要性。

2.教师提问：如果每个人都有正确的垃圾分类习惯，对环境会有什么好处？Step 6: 拓展练习（15分钟）1.发放垃圾分类测验卷子，让学生进行自主完成。

2.批改测验卷子，并让学生检查自己的答案。

五、教学反思：通过本节课的教学，学生对垃圾的种类有了初步的了解，知道各类垃圾对环境的影响。

学生通过实操感知和小组讨论等活动，培养了正确分类垃圾的意识。

【五年级作文】地球的烦恼

【五年级作文】地球的烦恼地球是我们共同居住的家园，可是它最近有些烦恼。

下面我就来给大家讲讲地球的烦恼。

地球的空气越来越不好了。

工厂排出的废气、汽车尾气等污染物污染了大气，造成了严重的空气污染。

这不仅导致了雾霾的频繁出现，还影响了人们的健康。

我们经常听到有人因为吸入了有毒气体而生病。

大气污染还引发了全球变暖问题，导致气候异常，极端天气频繁发生，给人们的生活带来了很大的困扰。

地球的水资源也面临着短缺的问题。

虽然地球上的水看似很多，但可供人们直接饮用的淡水却很少。

很多地方都出现了缺水的现象，人们只能每天从远处运水过来。

更可怕的是，大量的污水没有经过处理就直接排入江河湖海中，导致了水体的污染。

这不仅对人类生活造成了威胁，也对水生生物的生存环境带来了巨大的危害。

地球的森林正在不断消失。

我们的地球上还有很多珍贵的动植物，它们生活在茂密的森林中。

由于人类的滥砍滥伐和破坏森林的行为，地球上的森林数量越来越少。

很多动植物失去了它们的家园，它们的生存环境受到了极大的威胁。

而且，森林的减少还导致了水土流失的问题，引发了更多的自然灾害。

地球上的垃圾问题也日益严重。

人们生活得越来越好，产生的垃圾也越来越多。

处理垃圾的问题却没有得到有效的解决。

很多地方的垃圾填埋场已经被填满，还有的地方垃圾乱扔乱倒，导致环境脏乱差。

垃圾中还有很多可回收利用的资源被浪费，这不仅对环境造成了污染，也浪费了地球上的宝贵资源。

面对地球的这些烦恼，我想我们每个人都应该行动起来，共同为保护地球做出自己的努力。

我们应该尽量减少污染物的排放，如减少开车、多乘坐公共交通工具；我们要节约用水，不浪费水资源，并做好垃圾分类；我们还要关注环保知识，积极参与各种环境保护活动，向更多的人宣传环保理念。

只有每个人都积极参与到保护地球的行动中，我们才能改变地球的烦恼，创造一个更美好的未来。

让我们共同为地球助力吧！。

列举生活中遇到的烦恼

列举生活中遇到的烦恼
生活中常遇到的烦恼有：
1. 交通堵塞：每天上下班路上的拥堵常常让人感到疲惫和焦虑。

2. 工作压力：工作中的任务量和工作压力常常令人感到无法承受和焦虑。

3. 人际关系问题：与朋友、家人或同事之间的矛盾和纠纷给生活带来烦恼。

4. 财务问题：缺乏钱财或经济压力不仅影响生活质量还使人感到焦虑和困扰。

5. 卫生问题：生活环境的卫生问题例如垃圾处理或生活习惯不好等常常让人感到困扰。

6. 健康问题：身体不适，慢性疾病或生活习惯不良可能导致身体不健康，给人增加了烦恼。

7. 时间管理困难：对于时间的安排和管理常常让人感到困扰，尤其是在忙碌的日常生活中。

8. 家庭矛盾：与家人之间的摩擦和矛盾常常给人带来烦扰和困扰。

9. 睡眠问题：失眠或睡眠质量不好会影响人的精神状态和生活品质。

10. 学业压力：课业负担和考试压力常常给学生带来烦恼和焦虑。

以上仅是一些常见的生活中可能遇到的烦恼，每个人的情况可能有所不同。

2019-2020年三年级品德与社会下册垃圾带来的烦恼评课稿鲁教版

2019-2020年三年级品德与社会下册垃圾带来的烦恼评课稿鲁教版今天执教的课题是品德与社会三年级下册的第三单元《爱护我们的生活环境》的第一课《垃圾带来的烦恼》，这个二级主题又包括三个子主题——垃圾哪里来、垃圾的危害、垃圾的处理。

这个二级主题的活动是让学生通过探究垃圾的来源及对生活的危害，体会到垃圾给人们的生活带来的烦恼，然后通过进一步认识垃圾的处理的费时、费力，激发学生为消除垃圾而投身环保的情绪体验。

这节课重点完成的是前两个三级主题——垃圾哪里来、垃圾的危害，它的活动目的就是让学生认识到生活中产生垃圾的地方很多，知道垃圾给我们的生活带来了很多危害，进而产生想消除垃圾的环保意识。

以上是这一课的基本情况。

下面，我们再评评这节课！上一次评课的时候，我与老师们探讨的是教师在设计一节品德与社会课时应该注意的问题，这一次，我想给大家交流一下评价一节品德与社会课应该关注的几点：一、看课程理念的落实。

《品德与社会》课程是以儿童的社会生活为基础的，它遵循儿童的生活的逻辑，引导儿童在生活中发展，在发展中生活。

因此，它倡导的核心理念就是生活化，而要实现生活化这一核心理念，最重要的就是要做到三点：源于生活、贴近生活、引导生活。

对照一下老师的课堂，我们先看源于生活，《品德与社会课程标准》中指出“儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟。

”也就是一切教学活动都要从学生原有的生活出发，所以老师以学生通过观察、调查、积累的对垃圾的浅显的认识开始组织教学，目的就是尊重学生原有的认识、体验、和感悟。

因为学生不是一张空白纸、也不是一个道德的容器，作为教师就应该看到学生生活的起点，在这些起点的基础上去构建新知、产生新的道德行为。

再说，贴近生活，《课标》指出“教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。

”我认为做到这一点有两个途径，一是内容的选取要符合学生心理特点和接受能力，也就是关注学情；二是组织形式要灵活多样，富有生活情趣。

【五年级作文】地球的烦恼

【五年级作文】地球的烦恼
地球的烦恼
地球是我们生活的家园，可是最近地球却有很多烦恼。

究究为什么呢？让我们一起来
探讨一下。

首先，地球上的水资源日益减少，河流干涸，湖泊变小，甚至一些地方连水都找不到了。

这是由于人类过度开采水资源，加上乱倒废弃物，造成了水源的污染，导致水资源减少。

我们应该停止乱倒废弃物，合理使用水资源，保护我们的水源。

其次，气候异常是地球面临的另一个烦恼。

比如说，冬天没有雪，夏天却下起了暴雨。

这是由于人类过度排放温室气体，导致了全球变暖。

全球变暖不仅导致了极端天气的发生，还会使海平面上升，给沿海城市带来威胁。

我们应该减少排放温室气体，关注环保，保护
地球。

再次，空气污染是地球的又一个烦恼。

机动车尾气、工业废气、燃烧垃圾等都会释放
许多有害气体，污染空气。

空气污染对人体健康有害，会导致呼吸系统疾病和其他健康问题。

我们应该倡导绿色出行，减少使用机动车，多种植绿色植物，改善空气质量。

最后，垃圾处理也是地球面临的烦恼。

人们生活水平的提高，产生了更多的垃圾。

如
果不正确处理，垃圾会污染土壤和水源，对生态环境造成破坏。

我们应该提倡垃圾分类，
减少使用一次性塑料制品，鼓励回收再利用，保护地球的资源。

总的来说，地球面临着许多烦恼，我们每个人都应该有责任来保护地球。

关心水资源、减少温室气体排放、改善空气质量、正确处理垃圾，这些都是我们可以做的事情。

让我们
手拉手，共同努力，保护地球的美丽家园。

垃圾带来的烦恼教学设计寇兴兰山东省潍坊市峡山区王家庄街道泛海希望小学

《垃圾带来的烦恼》教学设计一、主题活动：垃圾哪里来二、活动准备：1、教师准备：课件、垃圾来源调查表2、学生准备：通过查、看、听、问，调查垃圾从哪里来？了解我国目前垃圾的现状。

三、活动过程上课：师：时间到了，同学们可以上课了吗？好，上课！同学们好！活动一：情境导入1、师：同学们，你们喜欢旅游吗？（喜欢）今天老师带来一些旅游景点的图片，大家看看喜欢这些地方吗？2、课件：6幅（富华游乐园、富华会展中心、蓝天、大海、高山等）3、师：课件：同学们喜欢这些地方吗？为什么？生：说说为什么喜欢？（整洁美丽）你能说说这些地方美在哪里吗？4、师：是的，这些地方环境优美，整洁干净，很令人喜欢。

给我们以美的享受。

（高山巍然屹立，湖水碧波荡漾，楼房建筑风格新颖，水城广场绿草如茵，景色宜人有美丽的鲜花、绿绿的草坪、还有整洁的林荫小道。

）四、活动二：了解垃圾的来源1、（示垃圾图片5幅）师：老师还带来了几幅图片，请同学们看看，你们喜欢这些地方吗？课件：你从这几幅图中看到了什么？指名说：不喜欢，全是些垃圾地方。

2、师小结：大家看了心里都不舒服，垃圾太多了，令人恶心。

与上面几幅图相比简直是“天壤之别”呀。

3、师：美好的环境令人赏心悦目，有垃圾的地方大家都掩鼻捂嘴。

同学们，课件：在我们生活的周围垃圾情况是怎样的？你知道吗？我们用什么方法可以知道自己周围的垃圾情况？生：可以访问，可以调查，可以查电脑…………4、师:对，同学们真聪明！英雄所见略同。

我们可以访问、调查，老师这里有一个课件：“垃圾来源课堂调查表”大家来看一下，调查两个问题：第一个问题是你在哪里见过垃圾？如家庭、学校、建筑工地、医院等地方，下面的空格你可以继续补充；第二个问题是垃圾的种类，也就是垃圾里面有什么?有什么需要说明的可以写在备注里面。

5、师：调查问题有了，你想调查谁？我们现在做一个课堂小调查，在课堂上可以查谁？（生：听课老师、同学、我等）对，可以调查我们在座的每一位。

垃圾带来的烦恼

垃圾带来的烦恼1

让我们的资源循环起来教案(六年级下册综合实践活动)

小学三年级品德与社会下册《垃圾带来的烦恼》教学设计

垃圾带来的烦恼教学反思

建筑垃圾怎么处理

垃圾带来的烦恼教案

山东人民版小学三年级品德与社会下册垃圾带来的烦恼课件

形容垃圾人经典语句

三年级品德与社会《垃圾带来的烦恼》教案

【五年级作文】地球的烦恼

列举生活中遇到的烦恼

2019-2020年三年级品德与社会下册 垃圾带来的烦恼评课稿 鲁教版

【五年级作文】地球的烦恼

垃圾带来的烦恼教学设计 寇兴兰 山东省潍坊市峡山区王家庄街道泛海希望小学

2019-2020年三年级品德与社会下册垃圾带来的烦恼评课稿鲁教版

垃圾带来的烦恼教学设计寇兴兰山东省潍坊市峡山区王家庄街道泛海希望小学