四年级下册语文《舞动的北京》生字组词语文s版
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一、复习导入 上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语，大家还记得吗？现 在赶快去秋 天的果园里摘苹果，谁能准确而且大声地读出苹果后面的 词语，这个苹果就
属于你啦！（玩游戏：摘苹果，复习上一课学过的 词语） 二、学生自由读课文，找出藏在课文中的生字娃娃，读准字音。不会 认的字
做上记号。
三、小组学习。
1、组长安排活动：抽查生字读的准不准，课文读得顺不顺，还有哪 些字不会认，互相帮助。交流记忆生字的好办法。 2、组长检查后给组员记成绩：表现最好的用绿色在书上课题旁画一 个笑脸， 有进步的画一个黄色的笑脸，还要努力的用红色画一个笑脸。
（“小组自学红绿灯”） 3、教师巡视，了解各组学习情况，重点帮助能力较差的学生。根据 组长的 表现来发出“笑脸”（标准与上面相同） 4、 小组交流：小组擂台赛梨、笼、浪、燃都是形声字，启发学生 根据形声 字的规律来记忆。梁——粱 高粱本是粮，米字底下藏。 桥梁应是“梁”， 木头来帮忙。勤、劳——都有个力字，说明要想 做一个勤劳 的人，就要多 出力。小结：自编儿歌帮助学生 记忆：梨树是木，灯笼有竹，波浪是水，高 粱为米，燃烧要火， 勤劳靠力。 5、 教师重点检查几个能力较差的学生读生词卡“图画”“梨 树”“脸 颊”“波浪”“高粱”“燃烧”“勤劳”。
谷、金、尽”
2、 四个字。 3、
关练习
重点讲解：“宜、实、色、华” 学生书写，教师指导。 四、相
1、
组词
谷（
）（ ）（ 金（
）（ ）
（
）
实（
）（ ）（ 丰（
）（ ）
（
）
盛开2、的花有：
填一填
成熟秋的天水的果景有色：真美丰啊收，的就蔬像一幅多彩的图画。
菜有：
）
）
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35
树立环境保护意识。培养学生从小热爱大自然、保护大自然。
2.继续训练学生联系上下文理解句子的能力。 3.学会本课 15 个生字、12 个新词。 4.有感情地朗读课文。通过朗读、交流，体会含义深刻的句 子的意思，悟
出课文中蕴含着蕴含着的道理。 教学重点、难点
读懂课文，树立环境保护意识。 教学时间
教学过程
拼 音
词 语
句 子
zh@
主旨 宗旨
圣旨
人们都认为这个会徽体现了奥林匹克 运动“更快、更高、更强”的主旨。
拼 音
词 语
句 子
m9i
媒体 媒介
媒人 做媒
据媒体报道，“中国印·舞动的北京” 使到会的全体委员都鼓起掌来。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
w^
夕字部 上下结构
舞动 舞蹈
2008年北京奥运会会徽的名称叫“中国 印·舞动的北京”。
人们都认为这个会徽体现了奥林匹克运动 “更快、更高、更强”的主旨。
四、拓展交流学生生活积累的资料。
1、听歌曲《丹顶鹤的故事》，出示歌词。知道歌曲中讲述的是什 么故 事吗？（师简要讲述一个姑娘救助丹顶鹤的故事） 2、你还知道这样的故事吗？请讲一讲。 3、总结:这样的故事还有很多很多。我希望，同学们都能象故事 的主人 公那样爱护动物，爱护环境，更希望这样的故事不再是新闻！
1 2
反复读第三自然段 把“一间间、一栋栋、应有尽有的家具、工具”说一 说，
画一画。
3
讨论理解：“还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消 失在 天空中”
4
说一说你从这一段指导了什么。
4、学习第四自然段
1 2 3
指名读课文 去掉“还”跟原句比较出问题的实质。 找出自己读不懂的句子或词语同桌一起想办法解决。
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建立词语分类夹。 读读背背和成语故事
1.激趣导入。
在我们祖国语言文化宝库中，有两道独特的文化景观，那就是成 语和歇 后语。一个成语意蕴深刻的背后往往包含着一个有趣的故事， 一句歇 后语幽默隽永，其间又常常暗含着一个有趣的典故。这节课我 们就来
一个成语、歇后语大放彩。
2.阅读歇后语和成语故事《画龙点睛》。
个家族中的兄弟姐妹一样，它们长的很像，你能区分出这些字哪 儿长 得不一样吗？你能认准它们吗？（出示词语投影片） 自主读词，观察发现
1.认真读词语，把词语读准确。
2.仔细观察带点的字，看你能发现什么。 3.交流发现成果。 a.小组内互说，互相启发。 b.集体交流，引导学生联系字音、字义加以区别。 拓展延伸 4.你还知道那些字形相近的字？请学生写在黑板上，教师引导学 生认
2.各小组内学生试讲，教师巡视，进行个别指导。 全班交流 1.各组汇报本组评选出的“故事大王”名单，大家掌声祝贺。 2.荣获“故事大王”称号的同学非常荣幸，“故事大王”们肯定 愿意
让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事大王”先给全班同 学讲？ 共同评议讲述情况。如内容是否讲清楚、情节是否完整、仪态是 否自 然大方、语言是否流利、有声有色等等。 学生总结 今天这节课我想请同学们来总结。在总结时，你可以表扬表现最 出色 的，也可以夸奖进步最大的；可以谈谈你的感受，也可以说说你 的心 得，也可以发表一下你的希望、设想和创意……每组请一名同学
171
做总结。□教学设计
习作 导语激趣，放飞想象 同学们通过这一单元的学习，已经对神话传说产生了浓厚的兴 趣，里面 的人物真神奇，比如孙悟空，他会七十二变，如果你也会变， 你想变成 什么呢？你可以变成任何人、任何物，赶快插上想象的翅膀， 自由翱翔 吧！你的脑中是不是涌出了许许多多的奇思妙想？选你最喜 欢的一个想
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1、好吃没滋味，脏了不能洗，掉在地面上，再也拿不起。 2、太阳一晒我就变，火上一烧我也变。向上缭绕像青烟，遇冷结成 小水点。
教学反思：
31 回声
一、教学目标 1、认识 6 个生字。会写 8 个字。理解由生字组成的词语和由熟字组 成的 新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。 3、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。 4、感受语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养热爱大自 然的思 想感情。
二、教学重点 读懂课文，初步了解回声的成因。 三、 教学课时 两课时
第一课时
一 教学目标 1、认识 6 个生字。会写 8 个字。理解由生字组成的词语和由熟字组 成的 新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。 二 教 学过程
（一）切入举偶 1、谈话揭题：小时侯，老师很喜欢钻到空房子里或是到空旷的山谷 中，拉 长嗓音不停地大叫：“你是谁？谁在学我说话？”然后总能听 到令人兴奋而 又好奇的回答。课前我也让大家在生活中去寻找这个感 觉，你谈谈自己的体 会吧！（学生谈感受）（板题：回声） （联系课前实际，拉近课文内容与学生的距离，激发学生表达愿望， 自然引 入课文学习。） 2、揭题激趣：（板书：声）你们看这是什么字？平时你们听过什么样 的声 音？今天我们要来学习一篇课文《回声》，看到课题同学们想知 道什么？ (学生质疑。)好，下面我们就带着这些问题自己读课文。
词语
句子
n2i
丿部
独体结构
乃至
“中国印·舞动的北京”一经面世，就
受到全国乃至全世界的赞扬。
拼音
结构
部首
词语
句子
zh#
反文旁
左右结构 别致 致词
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2、练习说话，朗读品评。 来得突然──跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾， 雨，悄 悄地来了。 1自由读这句话，感受雨来时带来了怎样的感觉？（悄悄然 的、有节奏 的……）
2就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。 （四）、学习“雨中”，感悟神奇 1、雨就这样悄悄地起来了。请同学们闭上眼睛（播放磁带或光 碟）， 竖耳听，你似乎听到了什么或看见了什么？ 2、那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书，轻声地读， 体会 山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。
1作者将山中的景物都联想成什么了？ 2通过朗读感受山泉的清明、溪流的欢快、瀑布的雄浑、悬 崖的挺拔和巍峨、 白云的洁白和宁静、云雀的欣喜和欢乐。（播放磁 带，通过声响带给学生最 真切的感受，促进学生的朗读感悟。） 3面对这我们热情的招呼，我们这些朋友可能会怎样回答呢 ？请选择一位朋 友，将他的回答写下来。 如：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？ 山泉回答道：
中央电视台也通过电视通讯卫星，向全 世界进行现场直播。
拼音
结构
部首
词语
句子
sh`
绞丝旁
左右了她的 面纱，展现在全世界人们的面前。
拼音
结构
部首
词语
句子
xi9
十字旁
左右结构 协调 协会
两部分安排位置合理，比例协调，给人 以浑然一体的感觉。
拼音
结构
部首
词语
句子
n2i
丿部
独体结构
乃至
“中国印·舞动的北京”一经面世，就
受到全国乃至全世界的赞扬。
拼音
结构
部首
词语
句子
zh#
反文旁
左右结构 别致 致词
人们都认为这个会徽大气而又别致，体现 了灿烂的中华文明。
2就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。 （四）、学习“雨中”，感悟神奇 1、雨就这样悄悄地起来了。请同学们闭上眼睛（播放磁带或光 碟）， 竖耳听，你似乎听到了什么或看见了什么？ 2、那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书，轻声地读， 体会 山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。
1作者将山中的景物都联想成什么了？ 2通过朗读感受山泉的清明、溪流的欢快、瀑布的雄浑、悬 崖的挺拔和巍峨、 白云的洁白和宁静、云雀的欣喜和欢乐。（播放磁 带，通过声响带给学生最 真切的感受，促进学生的朗读感悟。） 3面对这我们热情的招呼，我们这些朋友可能会怎样回答呢 ？请选择一位朋 友，将他的回答写下来。 如：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？ 山泉回答道：
中央电视台也通过电视通讯卫星，向全 世界进行现场直播。
拼音
结构
部首
词语
句子
sh`
绞丝旁
左右了她的 面纱，展现在全世界人们的面前。
拼音
结构
部首
词语
句子
xi9
十字旁
左右结构 协调 协会
两部分安排位置合理，比例协调，给人 以浑然一体的感觉。
拼音
结构
部首
词语
句子
n2i
丿部
独体结构
乃至
“中国印·舞动的北京”一经面世，就
受到全国乃至全世界的赞扬。
拼音
结构
部首
词语
句子
zh#
反文旁
左右结构 别致 致词
人们都认为这个会徽大气而又别致，体现 了灿烂的中华文明。
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x&n
言字旁 左右结构
通讯 讯号
中央电视台也通过电视通讯卫星，向全 世界进行现场直播。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
sh`
绞丝旁 左右结构
面纱 纱布
2008年北京奥运会会徽终于掀开了她的 面纱，展现在全世界人们的面前。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
xi9
十字旁 左右结构
协调 协会
两部分安排位置合理，比例协调，给人 以浑然一体的感觉。
一把弯弯的伞柄。
2 、教学 t 的发音，记 （发 t 时，嘴里有一 股气送出。）p、t 一 清形。 1看、听：用薄纸放 在 样。 嘴前，示范 d t 的区别。 2读、记：领读、轮 读、顺口溜记：伞柄朝下 正音。 3、指导 t 的书写。 4、拼读 t 与单韵母组 成的音 节。 t t t。
1）t---ī---tī谁会读？t--ū---t
右上半圆 p p p
3、学习 m。 4、学习 f。
(用同样的方法小组合作学 两个门洞 m m m 习) 1讲《西游记》中关于 如来 佛的一段有趣的故事， 板 书“f”，告诉学生，像 如 来这样受人膜拜的就叫 “佛”。 带读“fff”。 2看 14 页插图（拐杖） 你能发现什么？ 3带读 fo fo fo （拐杖的形状很像字 母 f）一根拐棍 f f f
板书设计： 8、天凉了 小马 小燕子 d、t、n、l 连一连，拼一拼 b
tiān 天
ห้องสมุดไป่ตู้
le 了
de ne 又 的 呢
p m f d t n l
a o e i u ü
作业设计：
1、牢记 d、t、n、l 字音及字形，各写一行。 2、和爸爸妈妈拼拼玩玩 3、读《童年书架》中相关文章。
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教学目标 1、 2、 伟大。 3、 兴趣。 教学重难点
识字 3
认识 11 个生字，会写 8 个字。 正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的 有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感
感受祖国的伟大，对三字经这种语言形式感兴趣。 教学时间：2 课时
第一课时
教学目标 1、 2、 一、 认识 11 个生字，会写 8 个字。 正确、流利地朗读课文，感受祖国的伟大。 教学过程 展示交流 看影片，引出
拼 音
词 语
句 子
zh@
主旨 宗旨
圣旨
人们都认为这个会徽体现了奥林匹克 运动“更快、更高、更强”的主旨。
拼 音
词 语
句 子
m9i
媒体 媒介
媒人 做媒
据媒体报道，“中国印·舞动的北京” 使到会的全体委员都鼓起掌来。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
w^
夕字部 上下结构
舞动 舞蹈
2008年北京奥运会会徽的名称叫“中国 印·舞动的北京”。
勇——涌
结合地名认识：州——广州 四川 岛——海南岛 银川 舟山群岛 峡——三峡 刘家峡 兰州 苏州 川——
结合人名认识：民——江泽民
四、
朗读——提问
（一） 自渎课文，注意读准字音 （二） 通过不同形式读（开火车读、挑选喜欢的一节读） （三） 再读课文，画出不理解的地方，小组讨论解答，然 后全班提出。 （四） 汇总学生问题，说说你最想解决哪个，你打算怎样 解决？ （五） 选择你最感兴趣的问题回家利用多种途径找答案。 明天开一个
第十五课
会认字： 拼 音
舞动的北京
徽 韵 协 届 乃 旨 媒
会写字： 拼 音
舞 徽 揭 讯 纱 协 乃 致旨
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词语
句子
n2i
丿部
独体结构
乃至
“中国印·舞动的北京”一经面世，就
受到全国乃至全世界的赞扬。
拼音
结构
部首
词语
句子
zh#
反文旁
左右结构 别致 致词
人们都认为这个会徽大气而又别致，体现 了灿烂的中华文明。
拼音
结构
部首
词语
句子
zh@
日字底
上下结构 主旨 宗旨
人们都认为这个会徽体现了奥林匹克运动 “更快、更高、更强”的主旨。
例进行归纳。 【教学目标】 一．知识目标：
1理解能量守恒定律，能举出日常生活中能量守恒的实例； 2初步形成用能量转化和守恒的观点分析自然现象的意识 3初步了解现实生活中能量的转化与转移有一定方向性 二．技能目标： 会用能量守恒定律来描述一些生产和生活实例中反映的能量转 化的情况。
三．情感目标： 通过对“实践—认识—再实践”的体验过程，接受辨证唯物主义 教育，培 养实事求是的科学态度。让学生了解能源技术是我国当前社 会经济发展面 临的重大课题之一，对能量守恒定律和能量的开发利用
句子
主旨 宗旨 圣旨
人们都认为这个会徽体现了奥林匹克 运动“更快、更高、更强”的主旨。
拼音
词语
m9i
句子
媒体 媒介 媒人 做媒
据媒体报道，“中国印·舞动的北京” 使到会的全体委员都鼓起掌来。
拼音
结构
部首
词语
句子
w^
夕字部
上下结构 舞动 舞蹈
2008年北京奥运会会徽的名称叫“中国 印·舞动的北京”。
生 3：在铅板之间连接一个小灯泡和电流表，既可证明有没有电流， 还可判断电流的方向。 师：对。（演示实验），请同学们观察小灯泡是否发光？电流表是否偏 转 ？ 生：小灯泡没发光，电流表没有偏转。 师：那说明了什么？
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品课件(模板)
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
END
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26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
END
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4.齐读这些句子，想想它们都让你体会到什么？把自己的感悟通
过读表达出来。 （三）、读文体会表达特点，有机拓展。 1. 通读全文，说说这篇文章的写法与其他的文章有些什么不同。 （如 摘录日记，摘录文章来表达思想感情等） 2．读文拓展，想象习作。 《寻梦》的开头一段和结尾一段都有（见课文），你能想象这篇 文章的中间 写了些什么吗？学生想象，再写一写。
3.有感情地结。
第二课时 （一）、朗读课文，品评同学的朗读。 （二）、（接第一课时）继续交流感受深刻的句子。 1.重点体会以下三个 句子 1出示第一句：我的祖国母亲，我这是第一次离开她。离开 的时间只有短短 几个月，不知道是为什么，我这个母亲也频来入梦。 想想频来入梦是什么意 思？（常常进入梦乡或梦境。） 祖国母亲频来入梦的原因是什么呢？（我第一次离开祖国，我热 爱祖国） 从这句话，你知道了什么？（作者有一颗爱国心。强烈的思国情。） 请有感 情地读读这句话。 2出示第二句：然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜 蜜的，浓浓的， 有说不出的味道，浓浓地糊在心头。为什么我在想到
（二）、初读课文，了解课文内容 1.默读全文，想想文章主要写了什么？ （我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。对这两 位母亲 的怀念，一直伴随着我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年） 2.再读课文，想想文中的两个母亲分别指的是谁？（一个是生身 母亲， 一个是祖国。）
3.你从作者的字里行间，感受到了什么？从哪些地方感受到的，
2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。 3.有感情地朗读课文。 二、教学重难点： 重点：1.了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海 岛、 爱祖国的情感。2．了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关 系。 难点：理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛 的 热爱，对祖国的热爱。 三、教学准备：课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的 关 系的资料
过读表达出来。 （三）、读文体会表达特点，有机拓展。 1. 通读全文，说说这篇文章的写法与其他的文章有些什么不同。 （如 摘录日记，摘录文章来表达思想感情等） 2．读文拓展，想象习作。 《寻梦》的开头一段和结尾一段都有（见课文），你能想象这篇 文章的中间 写了些什么吗？学生想象，再写一写。
3.有感情地结。
第二课时 （一）、朗读课文，品评同学的朗读。 （二）、（接第一课时）继续交流感受深刻的句子。 1.重点体会以下三个 句子 1出示第一句：我的祖国母亲，我这是第一次离开她。离开 的时间只有短短 几个月，不知道是为什么，我这个母亲也频来入梦。 想想频来入梦是什么意 思？（常常进入梦乡或梦境。） 祖国母亲频来入梦的原因是什么呢？（我第一次离开祖国，我热 爱祖国） 从这句话，你知道了什么？（作者有一颗爱国心。强烈的思国情。） 请有感 情地读读这句话。 2出示第二句：然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜 蜜的，浓浓的， 有说不出的味道，浓浓地糊在心头。为什么我在想到
（二）、初读课文，了解课文内容 1.默读全文，想想文章主要写了什么？ （我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。对这两 位母亲 的怀念，一直伴随着我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年） 2.再读课文，想想文中的两个母亲分别指的是谁？（一个是生身 母亲， 一个是祖国。）
3.你从作者的字里行间，感受到了什么？从哪些地方感受到的，
2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。 3.有感情地朗读课文。 二、教学重难点： 重点：1.了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海 岛、 爱祖国的情感。2．了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关 系。 难点：理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛 的 热爱，对祖国的热爱。 三、教学准备：课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的 关 系的资料
语文版(S版)-四年级下-第四单元-15 舞动的北京
词语解释
期盼 读音qī pàn 解释 1．人们对未来一 段时望。如：人们期盼自己久别未归的亲人能够平安归来。 近义词：期待 反义词：绝望、失望
诞生 【读音】 dàn shēng 【解释】1．生日（用于尊敬的人和庄重的场合） 。 2．降生，出生 。 3．比喻新事物地出现。 4．成立。 【近义词】出生，降生。 【反义词】逝世，辞世，去世。
【造句】 1．在这个医院每天有十个婴儿诞生。 2．一个新的时代诞生了！ 3．诞生意味着一个新生命的降临,一个新希望被点燃。 4．中华人民共和国诞生于1949年10月1日。
浑然一体 hún rán yī tǐ 【解释】浑然：完整不可分割的样子。融合成一个整体。形容完整，不可
分割。也形容文章绘画，布置匀整，结构谨严。 【近义词】 天衣无缝、水乳交融、难分难解 【反义词】 格格不入、若即若离、泾渭分明
期盼 读音qī pàn 解释 1．人们对未来一 段时望。如：人们期盼自己久别未归的亲人能够平安归来。 近义词：期待 反义词：绝望、失望
诞生 【读音】 dàn shēng 【解释】1．生日（用于尊敬的人和庄重的场合） 。 2．降生，出生 。 3．比喻新事物地出现。 4．成立。 【近义词】出生，降生。 【反义词】逝世，辞世，去世。
【造句】 1．在这个医院每天有十个婴儿诞生。 2．一个新的时代诞生了！ 3．诞生意味着一个新生命的降临,一个新希望被点燃。 4．中华人民共和国诞生于1949年10月1日。
浑然一体 hún rán yī tǐ 【解释】浑然：完整不可分割的样子。融合成一个整体。形容完整，不可
分割。也形容文章绘画，布置匀整，结构谨严。 【近义词】 天衣无缝、水乳交融、难分难解 【反义词】 格格不入、若即若离、泾渭分明
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拼音
词语
xi9
句子
协调 协商 协助 协作
两部分安排位置合理，比例协调， 给人以浑然一体的感觉。
拼音
词语
ji-
句子
届时 应届毕业生
会徽的主题图案为红色，表示这届奥运 会将在伟大的中华人民共和国举行。
拼音
词语
n2i
句子
乃至
“中国印·舞动的北京”一经面世， 就受到全国乃至全世界的赞扬。
拼音
词语
zh@
逢蒙：哼，别跟来这一套，我不会听错的。（接着翻箱 倒柜搜起来） 与扮演嫦娥者交流：你为什么要与逢蒙周旋呢？（照 应课 文中的“心想”）当周旋失败后，你又为何一口吞下仙药？ （进一 步强化“心想”） 多善良的嫦娥啊，谁来将第 5 自然段来读一篇，再现 那个 惊心动魄的场面。 4、（接着学生），嫦娥吃了仙药，突然身体就变轻了，飘 飘悠悠 飞了起来……（读那段文字）
教学时间： 三教时 第一课时 一、赏“月”吟诗，引入新课。 投影富于色彩感的《月之图》。 在中秋的夜晚，看着一轮圆圆的月亮从水面升起，作为一个 受过中华 传统文化熏陶的中国人，心中此时会不由冒出许多的诗句来， 比如 “海上生明月，天涯共此时”，比如……（让生去补）
在四年级，我们还学过一首苏轼在中秋之夜写的词…… 引背：……人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但 愿人长久， 千里共婵娟。 师：是啊，在月圆的中秋之夜，天各一方的人们多么盼望能 和自己的 亲人相聚在一起。这是一个多么温馨而甜蜜的时刻啊。记得
1、过渡：同学们，读了这个有趣的故事，大家都知道了“推 敲”这个词语的由来。什么叫“推敲”呢？ 2、齐读第八自然段。 1、刚才，大家和大街上的人一样，都觉得贾岛很好笑。现在，你有 什 么要说吗？ 2、是啊，贾岛的创作态度极为严肃认真，他字字斟酌，句句推 敲， 正因为这样，人们称他为“苦吟诗人”。后来，人们就把在写诗和 作文时斟酌文字叫做——（推敲） （板书） 六，延伸拓展
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让学生自由说出课前查阅的有关月亮的资料。（学生用课外知识 再次进
行交流。）
2.生进行练笔。
要求：选取月亮的两三个特点写一写，运用列数字、作比较等方
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法，争取把月亮的两个特点说清楚。
反馈与反思 课后，我对学生的小练笔进行批改时，发现全班学生的练笔写得 都不错，不 仅将月亮的特点说得很清楚，而且条理清晰。有的学生将 “嫦娥奔月”这一 传说写进了自己的练笔中，增强了文章的趣味性。 还有一个学生在写到月亮 的体积时，不仅与地球进行了比较，还通过 自己的演算，与太阳进行比较， 更进一步说明了月亮的小。学生的创 新能力在这个环节中得到了体现。从练 笔的整体结构看，学生用词很 准确，在写到月亮与地球的距离时，如果要到 月亮上去，引用了“日 夜不停”。在“嫦娥奔月”的这一传说与月亮的实际 资料过渡时用上 了“确实”、“的确”等词语，增强了文章的说服力。 通过这一教学环节的设计，我从中感受到要相信学生，把课堂交 给学生、把 读书权交给学生、把说话权交给学生、把选择权交给学生。 这样不仅发展了
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2.朗读课文，通过讨论初步认识月球及其未解之谜。
3.培养学生热爱科学的兴趣。 课前准备 1.课文插图，月球表面照片及能表现出月色皎洁、清幽的图片； 乐曲
《春江花月夜》。
2.为学生印发有关月球奥秘的图文资料。 3.学生收集的古诗词中描写月亮的名句。 教学过程
第一课时 导入课题，激发阅读兴趣 1.导语：茫茫太空，有着不可计数的星球。上一节课我们初步了 解 了太阳，今天，我们要走近地球的近邻──月球。 2.（出示能反映月色皎洁、环境清幽的图片）同学们，古往今来， 人们仰望天上的一轮明月，总会激起无穷的疑问。北宋大文学家苏 东 坡就曾问道“明月几时有？把酒问青天。”今天，我们面对着这 散发 着冷冷清辉的明月，你有什么问题想问她吗？（及时肯定鼓励， 激发 学生强烈的好奇心） 3.嫦娥奔月、吴刚伐桂都是民间传说。人们多想登上月球，去解 开 心中的疑问。1969 年 7 月 20 日，美国的两名宇航员首次登上月球， 发现了更多的月球之谜（板书课题）。
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四、能量守恒定律 1、实验：掉在地上的弹性小球越跳越低。 在课堂上讨论“掉在地上的弹性小球为什么越跳越低”这一问题 时，有 三位同学发表了不同看法。
小强说：“这是因为小球每一次落回到地面时，地面都会把一部分 能量 给小球，只不过每一次给的能量在不断减少，所以就越跳越低。” 小雅
说：“这是由于小球每次落下时都损失了一部分能量，所以越 跳越低。” 小敏说：“都不对，小球并没有获得或损失能量，只不守它本身的 能量 转化成了空气、地表、它本身的其他形式的能量，致使它的动能 越来越 小，所以越跳越低。” 请你分析一下。哪位同学的说法是正确的？ [答]：…… 2、分析思考：一杯放在桌上的热水冷却，此过程有能的转化吗？热水 的 热能消失了吗？ [答]：……
点有点难理解，可以举一些方面的例子来帮助学生理解。
身边的有机物（ 学案 ）
班级
姓名
学
号 一、阅读书本 34 页“无机物与有机物”部分，并回答以
下问题： 1、科学史上最初人们划分有机物和无机物的依据是
什么？
2、有机物和无机物间有没有绝对界限？为什么？ 二、探究活动 一： 分别用蔗糖、面粉、棉布、酒精作燃烧实验，实验中，蔗糖和 面 粉的燃烧应 放在燃烧匙上进行，棉布可用坩埚钳夹着放在酒精灯火焰上点 火燃烧， 酒精燃烧的观察可用坩埚钳夹一蒸发皿放在酒精灯火 焰的上方。仔细 观察并记录实验现象，想一想是什么原因带来 了这样的情况？
。(填“无机物” 或“
7、维生素 B2(核黄素)主要存在于牛奶、鸡蛋、肝等物品中，它的化学
①该物质由碳、氢、氧三种元素组成。
②该物质是由多种原子构成的纯净物。
③该物质中碳、氢、氯元素的质量比为 2：1：3。
④该物质是由三氯乙烯分子构成的纯净物。
四年级下册语文《舞动的北京》生字组词语文s版
四年级下册语文《舞动的北京》生字组词语文s版《舞动的北京》生字【舞】读音：ǔ巧记：人爬篱笆墙，夕阳伴残年。
字义：①按一定的节奏转动身体表演各种姿势②耍弄组词：①舞蹈舞剑秧歌舞②舞弊舞文弄墨造字：象形法造句：元旦联欢会上，他们表演了舞蹈。
笔顺：上部四竖间距均匀；下部的竖为悬针竖。
《舞动的北京》生字【徽】读音：huī巧记：二人“系”绳上“山”，放心一半。
字义：①标志②美好的③指安徽省徽州组词：①校徽国徽团徽②徽号③徽墨造字：形声法造句：我们学校的校徽很漂亮。
笔顺：“彳”两撇起笔对齐；“攵”捺要舒展。
《舞动的北京》生字【揭】读音：jiē巧记：喝一半，撒一半。
字义：①使隐瞒的事物显露②把盖在上面的东西拿起或把黏合着的东西分开组词：①揭发揭短②揭幕揭锅盖造字：形声法造句：届中学生机器人大赛揭幕了。
笔顺：左窄右宽。
写好右下部是关键，折要有力。
字歌：久立力气竭取水解干渴张口要喝水伸手把盖揭《舞动的北京》生字【讯】读音：xùn巧记：有言“讠”在先，排掉汛水。
字义：①消息，音信②问。
特指法庭中的审问组词：①喜讯电讯通讯简讯②审讯造字：形声法造句：喜讯传来，会场立刻沸腾起来。
笔顺：左窄右宽。
右部横折斜钩行笔要慢，收笔要快。
字歌：通讯很方便潮汛快如风迅速离险境防汛正进行《舞动的北京》生字【纱】读音：shā巧记：相约勺跑掉，却又不能“少”。
字义：①经纬线稀疏或有小孔的织品②用棉花、麻等纺成的细缕组词：①轻纱纱布②纺纱造字：形声法造句：妈妈有一条用轻纱做成的漂亮的裙子。
笔顺：左窄右宽。
右部两点相呼应，撇向左下长伸。
字歌：张口不吵闹插禾争分秒用丝来纺纱女孩歌声妙《舞动的北京》生字【协】读音：xié巧记：“十”种“办”法共同想，和谐世界已展现。
字义：①共同合作，辅助②调和，和谐组词：①协助协商协办协同协力协理②协和协调造字：会意法造句：作为班干部，我应该协助老师管理好班级。
笔顺：左窄右宽，注意字的整体要紧凑。
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3、赏析。（根据学生的回答选择板块进行教学） ①赏析“山是野的。” a齐读这一段，思考：课文是从哪几个方面来具体描述“山是野 的”这 个特点的？课文运用了怎样的写作手法？（是一种惊险的美。 是一种磅 礴的美。是一种随心所欲、不拘一格的美。）（先概括特点再 具体描 写。） b赏析句子：“几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石 在山风 中摇摇晃晃，使人望而生畏。什么‘一线天’，什么‘百丈
的感受。
四、课前准备 多媒体课件：录音——夏日里的虫鸣声；大自然的图片；摘抄卡 等。 五、教学时间：2课时 教学过程
第一课时 （一）、情境激趣导入 1、播放夏日虫鸣的声音。 2、交流：你听到了什么？你仿佛看到了什么？ 大自然的声音和色彩总能让人陶醉，走进去使人流连忘返。让我 们跟随
着作者的步履慢步走进《草虫的村落》，去享受大自然为我们 带来 的乐趣吧！
拼音
词语
xi9
句子
协调 协商 协助 协作
两部分安排位置合理，比例协调， 给人以浑然一体的感觉。
拼音
词语
ji-
句子
届时 应届毕业生
会徽的主题图案为红色，表示这届奥运 会将在伟大的中华人民共和国举行。
拼音
词语
n2i
句子
乃至
“中国印·舞动的北京”一经面世， 就受到全国乃至全世界的赞扬。
拼音
词语
zh@
词语
句子
n2i
丿部
独体结构
乃至
“中国印·舞动的北京”一经面世，就
受到全国乃至全世界的赞扬。
拼音
结构
别致 致词
人们都认为这个会徽大气而又别致，体现 了灿烂的中华文明。
拼音
结构
部首
词语
句子
的感受。
四、课前准备 多媒体课件：录音——夏日里的虫鸣声；大自然的图片；摘抄卡 等。 五、教学时间：2课时 教学过程
第一课时 （一）、情境激趣导入 1、播放夏日虫鸣的声音。 2、交流：你听到了什么？你仿佛看到了什么？ 大自然的声音和色彩总能让人陶醉，走进去使人流连忘返。让我 们跟随
着作者的步履慢步走进《草虫的村落》，去享受大自然为我们 带来 的乐趣吧！
拼音
词语
xi9
句子
协调 协商 协助 协作
两部分安排位置合理，比例协调， 给人以浑然一体的感觉。
拼音
词语
ji-
句子
届时 应届毕业生
会徽的主题图案为红色，表示这届奥运 会将在伟大的中华人民共和国举行。
拼音
词语
n2i
句子
乃至
“中国印·舞动的北京”一经面世， 就受到全国乃至全世界的赞扬。
拼音
词语
zh@
词语
句子
n2i
丿部
独体结构
乃至
“中国印·舞动的北京”一经面世，就
受到全国乃至全世界的赞扬。
拼音
结构
别致 致词
人们都认为这个会徽大气而又别致，体现 了灿烂的中华文明。
拼音
结构
部首
词语
句子
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四年级下册语文《舞动的北京》生字组
词语文s版
《舞动的北京》生字【舞】
读音：ǔ
巧记：人爬篱笆墙（），夕阳伴残年（舛）。
字义：①按一定的节奏转动身体表演各种姿势②耍弄
组词：①舞蹈舞剑秧歌舞②舞弊舞文弄墨
造字：象形法
造句：元旦联欢会上，他们表演了舞蹈。
笔顺：上部四竖间距均匀；下部的竖为悬针竖。
2《舞动的北京》生字【徽】
读音：huī
巧记：二人（彳）“系”绳上“山”，放心一半（攵）。
字义：①标志②美好的③指安徽省徽州
组词：①校徽国徽团徽②徽号③徽墨
造字：形声法
造句：我们学校的校徽很漂亮。
笔顺：“彳”两撇起笔对齐；“攵”捺要舒展。
3《舞动的北京》生字【揭】
读音：iē
巧记：喝一半（曷），撒一半（扌）。
字义：①使隐瞒的事物显露②把盖在上面的东西拿起或把黏合着的东西分开
组词：①揭发揭短②揭幕揭锅盖
造字：形声法
造句：第一届中学生机器人大赛揭幕了。
笔顺：左窄右宽。
写好右下部是关键，折要有力。
字歌：久立力气竭取水解干渴张口要喝水伸手把盖揭
4《舞动的北京》生字【讯】
读音：xùn
巧记：有言“讠”在先，排掉汛水（卂）。
字义：①消息，音信②问。
特指法庭中的审问
组词：①喜讯电讯通讯简讯②审讯
造字：形声法
造句：喜讯传来，会场立刻沸腾起来。
笔顺：左窄右宽。
右部横折斜钩行笔要慢，收笔要快。
字歌：通讯很方便潮汛快如风迅速离险境防汛正进行
《舞动的北京》生字【纱】
读音：shā
巧记：相约勺跑掉（纟），却又不能“少”。
字义：①经纬线稀疏或有小孔的织品②用棉花、麻等纺
成的细缕
组词：①轻纱纱布②纺纱
造字：形声法
造句：妈妈有一条用轻纱做成的漂亮的裙子。
笔顺：左窄右宽。
右部两点相呼应，撇向左下长伸。
字歌：张口不吵闹插禾争分秒用丝来纺纱女孩歌声妙6《舞动的北京》生字【协】
读音：xié
巧记：“十”种“办”法共同想，和谐世界已展现。
字义：①共同合作，辅助②调和，和谐
组词：①协助协商协办协同协力协理②协和协调
造字：会意法
造句：作为班干部，我应该协助老师管理好班级。
笔顺：左窄右宽，注意字的整体要紧凑。
字歌：办字到处走苏字带草头肉月来威胁协力争上游7《舞动的北京》生字【乃】
读音：nǎi
巧记：仍然无人。
字义：①于是②你，你的③才，就
组词：②乃兄乃父
造字：象形法
造句：因山势高峻，乃在山腰休息片时。
笔顺：横折折折钩书写要斜中取正，重心平稳。
字歌：随手扔垃圾乃是不文明奶奶批评我仍旧难改正
8《舞动的北京》生字【致】
读音：zhì
巧记：拆除屋顶（），小文（攵）来到。
字义：①给予，送给②细密，精细③招引，使达到
组词：①致敬致意②细致精致③致富学以致用
造字：会意法
造句：他做事很细致。
笔顺：左右要紧凑，两部分穿插迎让。
右边捺要伸展。
字歌：此房是教室桎梏用木制立刀旁读到反文把礼致
9《舞动的北京》生字【旨】
读音：zhǐ
巧记：一把“匕”首插在太阳（日）上。
字义：①意义，目的②封建时代称帝王的命令
组词：①宗旨主旨②圣旨
造字：会意法
造句：全心全意为人民服务是共产党人的宗旨。
笔顺：上部竖弯钩有力，稳住重心。