英语教师“国培”中的信息技术与英语课程整合研究
国培计划(2017)湖北省中小学信息技术应用能力提升工
“国培计划（2017）”湖北省中小学信息技术应用能力提升工程远程培训初中英语坊1班简报第一期主编：杨薇2017年7月7日本次培训旨在提高中小学教师的信息技术应用能力，老师们参与积极，研讨热烈。
时代在进步，对教师的要求也在不断提高。
2017年的国培计划正好给了我们这样的平台，让老师们展示自己在教学中信息技术的运用，也让老师们有一个好的平台去交流、分享。
培训期间，参训老师认真听课、积极研讨交流，通过各位教师的作业和论坛研讨，能够看出来老师们都是认真对待这次培训，也是实实在在说出了自己在英语教学与信息技术结合中的心得体会和困惑，也让大家在交流的过程中有了新的收获。
培训时间已经过去一半，暑期请各位学员抓紧时间学习。
天气炎热，请各位学员在学习的同时也注意防暑。
资源分享：本班分享的课件、教案、导学案、练习题等达到87份，推荐的优秀资源7份。
研修日志：已上交100份研修日志，推荐的优秀日志6篇。
论坛研讨：总计279条。
研修作业：已提交和批阅54位，未提交3位；提交率94.74%，合格率92.59%；校本研修成果：已提交和批阅39位，未提交17位；提交率69.64%，合格率97.44%。
每所学校都有丰富的教学资源，在了解本校教学资源的基础上，分析、使用现有资源，根据自己的教学需要创造新的教学资源。
初三英语复习计划一、指导思想：认真系统地研究整理牛津英语教材知识和能力要求，以考纲为基本依据，抓好每一环节复习，切实落实基础，突出牛津教材特点，争取在稳拿基本分的基础上，在听力、完型填空、阅读和书面表达等方面体现优势。
二、复习目标：全组同志齐心协力，真抓实干，争取新教材牛津英语教学创辉煌，积累一些宝贵经验。
知识要求：1、掌握并熟练运用牛津英语教材上的所有四会词汇、语法、篇章结构、语言信息、社会生活信息。
2、认真梳理《学业指导用书》上重要的知识点、语法知识体系、专项训练，帮助学生构建知识网络。
能力要求：达到并超过《英语课程标准》和《初三英语学科指导建议》上要求的对听、说、读和写的能力要求。
英语教师国培研修心得5篇
英语教师国培研修心得5篇英语教师国培研修心得5篇小学英语教学以口语为主。
重在交际，在听、说的基础上提高学生的读写能力课前，老师首先应该认真钻研教材，吃透重点。
这里由小编给大家分享英语教师国培研修心得，方便大家学习。
英语教师国培研修心得篇1这次培训让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，我也因此增强了搞好教育教学工作的信心。
我十分珍惜这次难得的学习和提高的机会，珍惜培训学习的一分一秒。
视频上认真听讲、做笔记，积极参与培训活动;听课后积极思考、总结、反思，认真完成作业。
通过此次培训学习,应用信息技术为教学和学习服务的能力有所提升，现总结如下：1、阅读了培训的简报，使我了解了各地方学员的学习情况，看报到大家的学习热情都这么高，也更加促进我的学习热情，我会认真学习提高自己。
2、通过对课程的学习与研讨交流，我学会了教学演示文稿的艺术化，包括演示文稿的艺术设计以及互动的演示文稿slideidea的功能介绍，另外PPT双屏显示不仅为教师教学带来了便捷性，也给做演讲的我们带来了好处。
第一部分的内容讲了在做PPT时，我们常把PPT当作发言稿来撰写，稍不注意字体颜色与背景颜色会混为一体，并且会塞满各种图表、曲线，我现在学会了做漂亮、大方的PPT。
学会了slideidea各项功能(slideidea目前只能用于WIN8系统以及苹果系统)，以及它为教学带来的互动功能等。
3、参与研修活动，使我收获了很多。
移动学习环境中的自主合作探究学习是在教师指导下，学生通过移动设备(如笔记本电脑、平板电脑和手机等)进行自主、合作、探究学习活动。
本主题将采用理论与实践相结合的方式，讲解了自主、合作和探究学习在日常教学过程中如何开展实施。
4、观看了专家的视频答疑，解决了我心中的一些疑问，让我对信息技术的应用更欣赏的认识，令我特别欣喜，我一定会在教学中积极应用所学到的知识改进教学，努力提升自己的教学水平，使自己的教学水平再上一个新台阶。
5、建议国家能长期将开放平台，便于老师长期学习，为老师的学习创造更有利的条件，能及时了解教育动态，掌握先进技术与最前沿的教育信息，以便自己改进教学，更好地促进业务能力的提高。
国培计划-----中小学教师信息技术应用能力提升工程培训总结
国培计划-----中小学教师信息技术应用能力提升工程培训总结篇一：国培计划(20XX)——云南省中小学教师信息技术应用能力提升培训心得体会国培计划（20XX)——云南省中小学教师信息技术应用能力提升培训心得体会本着终身学习的宗旨，作为一名中学信息技术教师，我很高兴参加了国培计划（20XX)——云南省中小学教师信息技术应用能力提升培训心得体会。
通过这次远程培训，我收获颇丰，受益匪浅，对教育技术能力有了更清晰的认识和更深刻的理解，教学技术理论水平和运用能力得到了一定程度的提高。
认识到了“电化教育就是在现代教育思想、理论的指导下，主要运用现代教育技术进行教育活动，以实现教育过程最优化”。
现将学习收获和体会总结如下，希望能跟大家分享。
首先，从20XX年10月15日到至今的培训中，我学习了很多有关信息技术和课程整合的案例。
我对教育技术有了更深刻的认识。
明白了在教学中不能因为形式上的需要而使用信息技术，要真正地从学生出发，从学生的学出发，进行教学设计。
平台的课程深层剖析了教育技术的内涵，让我感受到了教育技术的魅力。
在学习中我也遇到很多困难，通过请教老师和学友，外加自己动脑琢磨、动手操作，这些困难也就迎刃而解了，这就增强了自己发扬坚定顽强的学习精神、克服困难、坚持到底的信心。
其次，通过培训和学习，我从真正意义上更新了教学观念，学到了很多先进的教育教学理论，也解除了我原来在教学中存在的一些困惑，充分认识了信息技术与课程整合的重要性和迫切性，这将对我以后的教学有很大的指导作用。
平时上课一般采用探究式教学，而新授课上一般很少用到研究性学习，通过培训改变了我的观念，研究性学习对学生来讲参与进来，记忆深刻，平时应该大大开展研究性学习，研究性学习本身有两种方式：一种是在常规教学中用研究性学习的方法或方式来进行学习，有意识地将这种理念渗透、结合在平时的课堂教学过程中。
另一种是通过特定的研究型或探究型课程来开展。
再次，通过培训和学习，我对研究性学习有了一个更高层次的认识。
信息技术2.0培训的心得体会
信息技术2.0培训的心得体会信息技术2.0培训的心得体会1时代在发展，社会在进步，理念需更新。
1月12日根据富平县教育局的安排，我有幸参加了国培计划——陕西省教师信息技术应用能力培训。
通过专家的精彩解读，和培训会上的安排，我回到家里，开始了网上的学习。
经过一个多月的线上学习，让我深深地感受到自己的转变。
一、课程学习在课程学习中，我选修了A2教育资源获取与评价和A3文稿设计与制作两门课程。
通过这两门课程的学习，使我进一步地掌握了有关现代信息技术的知识，提高了认识。
随着计算机、多媒体、现代通讯网络为代表的信息技术的迅猛发展，信息技术已经渗透到了教育的各个领域。
信息技术在教育领域的应用，对于转变信息教育理念，促进教育模式，教学内容，教学方法和教学手段的改革，对于实施我校的高效课堂，提高教育质量都具有重要的意义。
二、学习收获通过专业教师的讲解，有以下几点是我的小小收获：1、通过学习知道了怎样在网上更好的获得数字资源的方法。
2、学习了制作动画的8个技巧，使我以后在制作动画课件方面有了很大的提高。
3、学习处理视频的7个技巧，使我以后在制作视频方面更加如鱼得水。
4、收获了怎样进行音频和视频素材的采集与处理方法。
5、学习了加工图像的8个技巧。
6、动画制作的必备技能，和动画创意的自我分析能力。
通过这次的培训，使我的信息技术能力得到了进一步的提升，在以后的工作岗位上，我一定扎实工作，努力学习，要不断地更新自己的教学观念，改变自己的教学行为，并把这次所学的内容和方法用到自己的教学实践中，努力提高教育质量，让学生快乐成长。
信息技术2.0培训的心得体会2我有幸参加了学年沙坪坝区教师信息技术应用能力提升工程网上培训。
通过培训、学习、交流、反思，使我对教育信息化的发展有了新的认识，特别是当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展，改变我的学习方式和工作方式。
在当今，信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志。
河南国培计划2024年教师培训
河南国培计划2024年教师培训随着社会的发展和进步，教师素质的提升越来越受到人们的关注。
作为教育事业的中坚力量，教师承担着培养未来人才的重要责任，因此教师的培训和发展尤为重要。
河南国培计划2024年教师培训将以提升教师专业素养、促进教师成长为核心目标，以期打造高素质专业化的教师队伍，为教育事业的发展注入强大动力。
一、河南国培计划2024年教师培训项目1. 培训主题：教师成长与发展2. 培训内容：（1）教育理论与实践能力提升：包括教育心理学、教育方法学等相关理论知识的学习，以及教学设计、教学评价等实践技能的培养。
（2）学科知识与教学技能提升：围绕不同学科的教学特点，进行专业性培训，如数学、语文、英语等学科的教学方法、课程设计、评价技术等。
（3）信息技术与教学：针对信息时代的教学需求，加强教师信息技术应用能力的培训，包括教学软件的使用、多媒体课件的制作等。
（4）专业素养提升：包括教师的职业道德、教师领导力、教师沟通能力、教师团队协作能力等方面的培训。
3. 培训形式：（1）集中培训：利用寒暑假、节假日等集中时间，组织各类培训课程，包括公开课观摩、名师讲座、教学案例分享等活动。
（2）学习研讨：通过小组讨论、教学研究等方式，促进教师之间的交流与互动，共同探讨教学中的难题，并寻求解决之道。
（3）实地考察：组织教师到优秀学校或教学单位进行实地考察，学习其先进的教学理念和教学方法。
（4）网络学习：开设网络课程、网络讲座，为教师提供在线学习资源，促进教师在工作之余进行个性化学习。
4. 培训对象：全省各级各类教育教学人员，包括教师、教育管理者、教研人员等。
二、河南国培计划2024年教师培训的意义和价值1. 提升教师专业素养，提高教学质量。
通过教师培训，提高教师的教学水平和教育教学能力，促进学生的综合素质提升。
2. 推动教育教学改革，促进教育现代化。
培训活动将积极探索教学改革的方向，推动课程改革、教学方法改善、学科交叉融合等教育教学改革。
《信息技术与学科教学的整合》中期报告23
《信息技术与地图应用有机结合的实践研究》课题中期研究报告盐池三中王琪东2014年我校开始了《信息技术与初中学科整合的探究》课题研究工作，学校课题组成员和一批骨干教师本着“两条腿走路”的方针，即一边学习培训，一边实验探索，结合各学科教学内容和特点，积极探索信息技术与学科教学的整合之路，经过两年的努力实践，各项工作进展顺利，参加课题研究的教师思路清晰，目标明确，行动扎实，我们有收获，也有困惑；有成绩，也有不足；有喜悦，也有忧虑。
下面我代表地理课题组，按照我们“研究的初衷→研究的方案→研究的成果→研究的不足与困惑”的思路，具体从“背景清晰、主题新颖、方案可行、任务明确、困惑问题”等五个方面，把我们地理课题组研究的情况想大家做个汇报，欢迎各位领导、同仁批评指正。
一、背景清晰——清晰梳理相关领域的研究背景1、选题的目的和意义信息时代的到来，改变了教育生存与发展的环境。
在信息技术高速度发展和广泛应用的今天，现代教育技术的发展十分迅猛，引起了教育的深刻变革，给教育观念、教学方法和教学组织形式等方面带来了深远的影响。
计算机多媒体技术进入课堂，能够为学生创设真实情景，提供形象直观的交互式学习环境，使创建新的教学模式成为可能。
在现代教育理论的指导下，创建一种教师为主导以学生为主体，强调学生对知识的主动探索，主动发现和对所学知识的主动建构，从而达到培养学生学会学习、学习思考、学会创新的目的是非常有意义的。
2、本课题国内外研究现状学与教是人类教育中的永恒现象。
特别是在学校教育中，课堂教学活动更是实现教育目的、任务的主渠道。
《信息技术与学科教学整合的实践研究》的目的，在于探求实现信息技术的应用与学科课程教学过程有效整合的规律、策略和方法，最终实现把信息技术教育的任务和学科教学的目的统一在同一教学过程中。
①国家层面---新课标的要求《地理课程标准（2011版）》针对传统地理教育提出了三个基本理念：“学习对生活有用的地理；学习对终身发展有用的地理；构建开放式地理课程。
国培计划教育技术学习日志
教育技术培训日志培训日志一初识教育技术教育技术是什么？为什么要学习教育技术？它将如何改变我的教学……？当你参加到这个培训中时，你头脑中可能会萦绕着这样一些问题。
那么，请观看下面的这些案例，与教育技术进行一次亲密接触。
了解教育技术教育技术的基本含义1994年美国教育传播与技术协会（AECT）对教育技术做出如下定义：教育技术是对学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价的理论和实践。
培训日志二在教学理论上有以下收获：（1）初步了解了中级网络培训的课程设计和培训特点，熟悉了网络学习环境的界面和常用功能，掌握了小组论坛的交流方法。
（2）学习和理解了教学设计前期分析环节的工作内容和作用，进一步掌握了教学目标的三种分析方法（布卢姆的教学目标分类理论、加涅的学习结果分类理论、新课程的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标分类理论），初步认识了四种常用的教学目标分析方法（归类分析法、层级分析法、信息加工分析法、解释结构模型法）。
（3）初步掌握了学习者主要特征因素的分析方法，懂得了教学前应从学习者的起点能力水平、认知结构、学习态度、学习动机和学习风格方面的特征进行详细分析。
（4）进一步认识和理解了常见的教学模式与教学策略及适用范围，知道在实际教学中要结合具体的教学目标、教学内容和教学对象选择恰当的教学模式与教学策略，设计教学过程和教学活动，能初步根据给定的教学目标、学习者特征和教学内容等评价教学模式与教学策略的有效性。
对于我们这些长期工作在教学第一线，疏于学习的人来说，教学理论水平得到了很大的提高。
学习了教学模式、教学策略与教学方法，并能做出区分教学模式中包含多种教学策略。
建构主义的模式中常用的情景式教学策略、支架式教学策略等。
教学策略是在特定的条件下，为达到特定的目的而形成的方法手段、程序的组合或方案。
教学策略包含若干教学方法，它是由不同的方法排序组合而成的。
教学方法是一种开展活动、处理问题的具体方式、如讲解、演示、设问、指导的方法、讨论的方法等。
2013年四川国培研修总结模版(8.16)(定稿)杨彪
注：按省教育厅的要求，需完成不低于2000字的网络研修总结。
请按照下面要求填写，并请注意字数要求！
训后研修提醒：“培训有终点，学习无止境”，本期项目虽已接近尾声，但我们的服务还将延续。
项目结束后我们会在平台中进行训后研修活动，课程可重复学习，论坛依旧开放，专家会继续在线解答您的问题，平台会长期为您开放。
期待您继续热情参与！希望这里一直是您成长的网络社区！希望这个研修的家园给您带去更多的教学智慧和自我突破的勇气！
感谢有您：培训一路走来，感谢有您的积极参与、您的支持和理解。
在此时我们更希望听到您的需求，您的意见和建议对我们非常重要，请您写下来告知我们：希望专家们能制定出适合我们农村学校的历史教学讲座。
并在我们的实际教学中进行实际真实的指导。
《“国培计划”学员培训需求调研问卷》
《“国培计划”学员培训需求调研问卷》培训需求调研问卷尊敬的老师：您好。
我们设计这份调查问卷，旨在了解您对国培计划教师培训工作以及教师培训需求提出宝贵的意见和建议。
为更好地了解您的培训需求，科学实施好教师培训工作，希望您能积极参与、认真填写，您提供的信息及建议将成为我们制定方案、改进工作的重要依据和参考。
请在相应的选项打“√”或填写，非常感谢您的合作。
1.您的学校所在地：a、县城b、乡镇c、乡村2.您任教学校：a、初中b、小学3.您现在的职务是：_______________4.您的教龄有：a、少于3年b、3-xx年c、10-20年f、20年以上5.您参加培训的动因是（多选）：a、晋升专业职务需要b、获得继续教育学分c、力争成为学科骨干或带头人d、教育改革发展所需e、提升自身素质，提高教学技能f、增强竞争力，以另谋发展g、听从上级主管部门和学校安排h、其它6.您个人目前在教育管理中最需要的知识有哪些。
（多选）a、教育管理的先进理念b、教育管理的技术技巧c、课程教学改革的领导能力d、引领教师专业发展的能力e、师德师风建设能力f、教育信息技术的应用能力g、特色校园建设的能力h、语言表达能力其它（请填写）：7.教师在职发展是教师成长的关键，您认为在以下专业能力中，哪些是难以自修发展的：a、语言运用能力b、教学设计能力c、教学反思能力d、科研能力e、课堂活动设计f、课程资源开发g、课堂监控能力h、课堂表演能力i、课件制作能力其它（请填写）________________________8.您认为，目前的培训内容和培训模式存在下列哪些问题：a、过于强调知识的专业化和理论性b、过于侧重实践教学等微观问题c、对一线教学的指导意义不大d、缺少针对性较强的案例分析e、缺少同学间研讨与诊断f、缺少对老师综合素质提高课程9.就您个人成长来说，专业培训中哪类课程更需要：a、理论性课程b、实践类课程c、理论和实践相结合的课程10.就您个人成长来说，专业培训中那种学习方式更好：a、专家讲座b、教研员指导c、实地考察d、案例分析e、小组研讨11.就您个人成长来说，专业培训中哪种培训评价方式更有效且公正：a、日常考核与终结考评相结合b、完成专家布置的作业任务c、完成培训总结反思报告d、进行考试第二篇：202x年幼教国培学员培训需求调查问卷202x年幼教国培学员培训需求调查问卷各位学员：您好。
国培考试试题及答案
1. 下面对信息技术与课程整合概念的理解，正确的一项是（）。
A. 信息技术与课程整合的目的是促进教学的最优化，因此整合内容中不包含信息技术的学习B. 信息技术条件下的一些教学过程是传统教学无法完成的，运用信息技术进行教学一定比传统教学效果好C. 通过整合，可以改变传统的单一辅助教学的观点，让信息技术成为学生强大的认知工具，最终达到改善学习的目的，所以一般信息技术手段越先进，整合的效果就越好D. 信息技术与课程整合，即将信息技术作为工具、环境和资源融入到具体学科教学和学习的各个层面2. 以下选项中不属于教学设计理论基础的是（）。
A. 传播理论B. 教学理论C. 计算机理论D. 学习理论3. 结合所给案例思考，进行教学设计前期分析时，以下各项中可以暂时忽略的是（）。
A. 学生是否已经具备IE浏览器操作的知识以及进行网络资料查找的能力B. 如何对学生的学习结果进行“等级”评定C. 网络教室的电脑是否联网D. 思考如何引导学生利用BBS进行发帖和回帖4. 结合给定教案，下列不属于本课“知识与技能”目标的是（）。
A. 掌握BBS账号的注册过程B. 形成利用网络进行交流和学习的意愿C. 熟练掌握在BBS发布、回复、阅读帖子D. 认识电子公告牌BBS，理解其功能5. 在本课教学过程中，使用了多种教学媒体，下列媒体及资源中，不具有交互特性的是（）。
A. BBS论坛B. 多媒体网络教室C. 投影机D. 在线网络课程6. 演示性课件是以图解、动画等形式为主进行教学内容展示的课件，下列的哪个软件不适合制作演示型课件（）。
A. PowerpointB. FlashC. PhotoShopD. Authorware7. 根据你对教学评价的理解，下面不正确的一项是（）。
A. 评价本身是一种教学活动，是教学过程的一个重要环节B. 如果提前把评价内容告知学生，将对学生下一步的学习起到导向作用C. 教学评价具有调节作用，一般都是评价积极的方面，引导学生向正确的方向发展D. 教学评价是对教学活动以及教学的效果做出一个价值判断的过程8. 下列关于学习理论观点的描述中，属于建构主义理论观点的一项是（）。
2024国培信息技术心得体会8篇
2024国培信息技术心得体会8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024教师国培研修工作计划
2024教师国培研修工作计划2024教师国培研修工作计划1很荣幸能成为“国培计划（）”——x省乡村中小学幼儿园教师网络研修与校本研修整合培训小学英语班中的一员，本次培训的'研修任务设置分为信息技术应用能力提升培训（60学时）和有效学习研究主题培训（60学时）两部分，为认真完成本阶段的研修任务，特制定以下研修计划：一、指导思想遵照教研工作计划，以学校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研修工作，为促进学生的全面发展，全面提高个人素养，努力服务于教研教学工作而努力。
二、研修目标1、通过培训，学习先进的研究方法，形成良好的研究意识2、转变教育观念，提高认识。
3、积极实践课改的新理念，新思路，围绕“有效性高效课堂教学”开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率。
4、促进专业化发展，提高教学研究能力。
三、研修要求1、积极完成日常教学类中研修日志、我的教学故事、教学案例、我来当坊主等内容的发布。
2、积极参与研修活动：包括学科活动、工作坊活动、协作组活动，进行课程学习、视频答疑、主题研讨点评、资源上传、研修作业成果、自由讨论区发帖回帖等。
四、研修措施1、认真听取专家教授的讲座，踏踏实实地学习理论知识。
2、积极参与班级研讨活动，在活动中积极表达自己的观点，在探讨中提高自己的知识素养。
3、反复领悟《英语新课程标准》精神，进一步熟悉英语教材，并付诸实践，提高课堂教学效率。
钻研教学专著，努力学习与新课程相关的理论知识，并做好读书笔记，写下读后反思。
4、通过教师个人自学，网络学习的方法及时了解最前沿的教改信息，扩展自己知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。
5、认真撰写教育教学心得体会，争取有质有量。
充分利用网络手段，观摩名家教学，撰写读书笔记、教学反思，在课堂教学中利用多媒体手段教学，激发学生学习的兴趣，创设情景，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生良好的学习习惯。
国培信息技术培训心得6篇
国培信息技术培训心得6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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国培2012教育技术初级班模块1-8后测试题及答案
国培2012教育技术（初级班）模块1-8后测试题及答案模块1 后测一、选择题1．（多选）《中小学教师教育技术能力标准（试行）》中规范的对象有（）。
A．技术人员B．教学人员C．教辅人员D．技术人员答案是：ABD2．（单选）下列对《标准·教学人员版》中“意识与态度”部分的描述，不恰当的一项是？（）A．能够认识到教育技术的有效应用对于推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准的重要作用。
B．能够认识到教育技术是由信息技术促进发展的，并且它也是教育技术能力的核心和培训的目的。
C．能够认识到教育技术能力是教师专业素质的必要组成部分。
D．能够认识到教育技术的有效应用对于优化教学过程、培养创新型人才的重要作用。
答案是：B3．（单选）下列哪项不包括在《标准·教学人员版》要求掌握的基本知识中？A．了解教育技术基本概念和主要理论基础。
B．掌握教育技术理论的基本内容。
C．了解基本的教育技术研究方法。
D．掌握教育技术基本理论及掌握绩效技术基本知识。
答案是：D4．（单选）在《标准·教学人员版》的“应用与创新部分”有关教学实施的要求，表述正确的一项是（）A．能够正确地描述教学目标、分析教学内容，并能根据学生特点和教学条件设计有效的教学活动。
B．能够收集、甄别、整合、应用与学科相关的教学资源以优化教学环境。
C．能利用技术与同事在教学和科研方面广泛开展合作与交流。
D．能针对学科教学中教育技术应用的效果进行研究。
答案是：A5．（单选）下列对教学人员创新的表述不正确的一项是（）A．积极开展信息技术与课程的整合，探索信息技术与课程整合的有效途径。
B．能在教学中对教学资源进行有效管理。
C．能利用技术与家长及学生就学生发展与成长进行交流。
D．能针对学科教学中教育技术应用的效果进行研究。
答案是：C6．（多选）在《标准·教学人员版》中，对教师的社会责任作出了4项要求，以下表述正确的是（）A．公平利用努力使不同性别、不同经济状况的学生在学习资源的利用上享有均等的机会。
2024教师信息技术网络研修计划标准范本（三篇）
2024教师信息技术网络研修计划标准范本我参加了国培计划河南省中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程的远程培训学习。
为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己得到成长，我以在培训期间各位专家教授的授课精髓为指导，制定一套自我研修方案。
一、指导思想信息技术与语文教学的整合，就是把各种信息技术手段完美地融合到语文学科教学中，以便更好地完成语文课程的目标。
信息技术与阅读教学有机融合，使语言文字也兼备了图文声像并茂的特点，为创建以教师为主导、学生为主体和信息技术为信息渠道的新型三维教学模式，提供了技术支持。
信息技术氛围下的语文教学利用网络资源，拓展阅读教学将使自主、合作、探究性的学习呈现出崭新的模式，让学生积极参与教学过程成为可能;开发网络资源，尝试网上阅读，将最大限度地扩展学生语文学习的渠道。
二、研修目标1、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。
2、提高自己对信息技术应用在语文教学中应用的理解能力和操作能力。
3、能结合有关信息技术应用能力，针对教学不断反思和总结，提高信息技术与语文课程融合的专业能力。
三、研修方式1、聆听请教对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力向寻求专家帮助解决。
积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员交流学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。
2、反思提升加强业务进修，主动关心国内外及周围教育信息和专业理论，每周至少抽出几个小时，并通过多种途径，如中学信息技术教学相关的刊物、多媒体技术、观摩、听讲座，上网等，汲取信息技术学科的新知识、新技能。
利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨。
在多媒体教学环境中，合理利用软件、数字教育资源，优化课堂教学，提高自己的课堂效率。
利用网络教学平台，有效开展自主、合作、探究等学习活动，转变学生的学习方式，培养学生的创新意识和综合能力。
利用教师网络研修社区，养成网络学习习惯，树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。
信息技术与学术英语翻译课程整合研究——以医学英语为例
信息技术与学术英语翻译课程整合研究——以医学英语为例吕桂
【期刊名称】《学位与研究生教育》
【年(卷),期】2010(000)008
【摘要】在教学实践中探索信息技术与学术英语翻译课程的浅层整合和深层整合.认为在授课时引入对搜索引擎、翻译软件、翻译网站等工具的介绍,采用
Yahoo!Groups网络交流平台下基于自制语料库和网络资源驱动的学术英语翻译教学模式,能帮助专业人才更快更好地适应国际交流之需.
【总页数】5页(P50-54)
【作者】吕桂
【作者单位】南方医科大学外国语学院医学英语教研中心,广州510515
【正文语种】中文
【相关文献】
1.英语教师“国培”中的信息技术与英语课程整合研究 [J], 孙旭春
2.独立院校英语专业翻译课程的中国文化输入研究——以广州大学松田学院英语专业翻译课程为例 [J], 翟秋兰; 刘芬; 单新荣
3.现代教育信息技术与大学英语写作教学整合研究
——评《基于数字化平台的大学英语写作教学与研究》 [J], 张雪梅
4.现代教育信息技术与大学英语写作教学整合研究——评《基于数字化平台的大学英语写作教学与研究》 [J], 张雪梅
5.网络信息技术与外语课程整合研究的发展、应用和跨学科思考——2008全国网
络信息技术与外语课程整合暨大学英语教学改革学术研讨会述评 [J], 谷志忠;张天伟
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国培心得题目通用8篇
国培心得题目通用8篇这次参加“国培计划”的网络培训学习，觉得受益匪浅,对于现代信息技术与学科整合的理念得到了深刻的认识和理解,也促使了自己在以后的教育教学过程中积极运用。
以下是本次培训的心得体会。
一、更新教育教学观念信息技术与学科教学的有机整合,是基础教育的改革方向。
怎样将信息技术与学科教学有机的整合在一起，是近年来一直在探索的课题。
现代教育技术在教学中的应用具有深远的意义。
课程改革要求教师的教育观念和教育方式发生变革，而这种变革重要的不在于形式和手段，而在于教育过程中行为和思想的转变。
现代教育课程学习就是引导教师把先进的教学方式和理念与现代信息技术紧密结合，并贯穿于学科教学的全过程。
信息技术不仅是一种技术手段，更重要的是一种学习方式，信息技术既是学习的对象，更是一种学习的工具和提高教育质量的重要手段。
因此，在进行信息技术与学科整合设计的时候，尽可能多的为学生的学习提供更多的学习资源，以促进学生利用资源进行学习;要为学生的积极主动参与学习创造更多的条件和机会。
使他们能够通过主动参与、学会学习、得到发展。
二、改变了学生的学习方式引导教师转变角色，改变教学方式，从而改变学生过去单一、被动的学习方式，建立和形成发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习，使学生的学习方式由传统的接受式学习向主动、探究、合作性学习转变。
学生可以在网络宽广的天地中自主探究，体会到学习的乐趣。
学习不再是被动地接受，不再是负担，而是一件快乐的事情，为学生的终身学习奠定了良好的习惯和情感基础。
在信息技术辅助教学方面的技巧和方法还需要我们在以后的教学工作中不断学习，不断积累，不断发展。
那样才可以说是真正发挥到了教育信息化的优点。
从而使信息技术更好地辅助我们的教学，提高我们的教学质量。
国培心得题目篇220_年12月3日我县各个中学数学教师在我县梧桐中学参加了中学数学教师国培活动。
培训工作在新疆教育学院初中数学组负责人李新华老师、雪松中学教师乃吉米丁、原八一中学教师郑启明老师等人的领导和精心组织下顺利开展，并取得阶段性的成功。
信息技术与学科融合教学设计二篇
信息技术与学科融合教学设计二篇信息技术与学科融合教学设计一篇信息技术与学科融合的教学设计信息技术与学科课程整合，就是利用计算机技术、多媒体技术、网络技术和现代教学思想与方法进行课堂教学活动的一个整体概念。
运用现代教育技术与学科课程整合，可以激发学生兴趣，提高参加度;化静为动，揭示内在规律;联系生活，体验学问生成;准时稳固新知。
一、教学目标1、使用信息技术，解决过去存在的、在各学科教学中难以实现的面向全体学生，因材施教、师生互动等问题。
2、通过整合、真正实现教学目标的综合化;教学过程的民主化;教学方法的多样化和教学技术的信息化。
从而使素养教育在教学中得到突破性的进展。
3、提高教师应用媒体的教学水平，能够促进课堂教学结构、教学方法及学习方式交革。
二、教学内容从教学实际需要出发，配备录音机、录像机、光盘等声像资料，配备适量的幻灯机、投影仪、电视机、收录机、录像机、计算机及其他辅助器材，这对教学的现代化将起到极大的促进作用。
《基础教育课程改革纲要》提出"转变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手，培育学生搜集和处理信息的能力、获取新学问的能力、分析和解决问题的能力以及沟通与合作的能力。
即新课程强调转变学生的学习方式，提倡建立具有"主动参加，乐于探究，沟通与合作'特征的学习方式。
而我们应用现代技术所编制的多媒体课件就能够很好地来表达新课程的一些理念，即应用现代技术能够促进我们的课改顺利进行，为我们的课改提供一个平台。
在教学中，将教师讲授的内容与多媒体计算机的形象化处理相结合，使教师的讲投与多媒体的示融为一体，将教学中抽象的间题具体化、枯燥的间题趣味化、静止的问题动态化、冗杂的问题简洁化，以到达优化教学的目的。
三、教学活动以网络版的《景泰蓝的制作》教学课件为例来说明现代教育技术对教学的影响。
该课件为存储于wW服务器上集文本、声音、图像、录像、动画于一体，用HIML和Java语言编写的超媒体教学软件。
_国培计划(2022)—省乡村小学信息技术应用能力提升骨干教师网络研修项目现场实践成绩鉴定表
_国培计划（2022）—省乡村小学信息技术应用能力提升骨干教师网络研修项目现场实践成绩鉴定表附件2：姓名性别男年龄44学历大专职称一级教师教龄25所任学科数学集中研修时间2022年12月24 日至2022年2月28日工作单位某某市某某中心小学现场实践与校本研修内容（从信息技术与学科整合层面，描述现场实践与校本研修方式与内容，不少于300字。
）课程整合是把各种技术手段完美地融合到课程中，超越不同知识体系而以关注共同要素的方式安排学习的课程开发活动。
信息技术与小学数学课程整合，就是利用计算机技术、多媒体技术、网络技术和现代教学思想与方法进行课堂教学活动的一个整体概念。
通过本年度“国培”活动，以及教学过程的实践，结合聆听指教、反思提升、积极学习的方式，我在认识信息技术与学科的整合概念有了新的认识以及新的体验与思考。
信息技术应用能力自评（从现场实践和校本研修活动的参与态度、信息技术应用情况及效果等方面进行自我评价，不少于500字。
）在教学工作中，我努力做到信息技术与课程整合，结合学科优势，充分利用多媒体教学优化课堂，提高课堂教学效率。
结合自己的教学实践,主要有一下几点做法：一、创设情境，激发学生学习兴趣。
信息技术可以创设出生动有趣的教学情境，让学生置身于特定的环境去感知去体验，进入一种生动活泼的学习氛围，引起学生的注意力，提高他们的学习兴趣。
二、合理安排，提高课堂教学效率。
数学教学中，教师通常根据教学内容的重点和难点去确定教学内容的详略。
运用信息技术可以调整教学节奏，灵活把握上课的时间，以达到最信息技术应用能力数学教学中，主要教具是直尺和圆规。
三、动画模拟，培养学生思维能力。
由于传统的认知器官有一定的限制，而运用多媒体可以通过动画模拟、过程演示，使静止图成为动态图，学生从中观察到整个变化过程。
教师指导学生一边思考观察、一边讨论。
采用动画模拟，激发学生的求知欲，发挥能动作用，教与学成为了有机的整体。
从而培养学生的观察能力、想象能力和综合分析能力，促进学生思维向纵深方面发展。