普通话口语能力课介绍2
大学生普通话课程教案
课程名称：大学生普通话培训课程授课对象：大学一年级新生课时安排：共12课时教学目标：1. 帮助学生掌握普通话的基础发音技巧，提高语音准确性。
2. 培养学生的普通话听说能力，使其能够在日常交流中流畅使用普通话。
3. 提升学生的语言表达能力，增强自信心。
4. 增强学生的文化素养，促进跨文化交流。
教学内容：第一课时：普通话语音基础1. 教学目标：让学生了解普通话的声母、韵母、声调及其组合规律。
2. 教学内容：- 普通话声母、韵母、声调的介绍- 常见声母、韵母、声调的发音练习- 声母、韵母、声调的组合练习3. 教学方法：讲解示范、分组练习、个别辅导第二课时：普通话声调练习1. 教学目标：让学生熟练掌握普通话四声的发音，提高声调的准确性。
2. 教学内容：- 四声的发音特点- 声调变化的规律- 声调练习3. 教学方法：讲解示范、跟读练习、声调对比练习第三课时：普通话词语练习1. 教学目标：让学生学会正确使用普通话词汇，提高词汇量。
2. 教学内容：- 常用词汇的发音和用法- 词汇搭配练习- 词汇记忆方法3. 教学方法：讲解示范、词汇卡片、小组讨论第四课时：普通话句子练习1. 教学目标：让学生学会正确使用普通话句子，提高句子表达的流畅性。
2. 教学内容：- 句子结构- 句子成分- 句子表达练习3. 教学方法：讲解示范、句子接龙、角色扮演第五课时：普通话听力训练1. 教学目标：让学生提高普通话听力水平，能够理解普通话广播、影视等材料。
2. 教学内容：- 听力材料的选取- 听力技巧讲解- 听力练习3. 教学方法：播放材料、听力讲解、小组讨论第六课时：普通话口语表达1. 教学目标：让学生提高普通话口语表达能力，能够自信地进行日常交流。
2. 教学内容：- 口语表达技巧- 日常对话练习- 口语表达训练3. 教学方法：角色扮演、情景模拟、口语表达比赛第七课时：普通话演讲与朗诵1. 教学目标：让学生学会用普通话进行演讲与朗诵，提高语言艺术修养。
《普通话与口语训练》语文教案
《普通话与口语训练》语文教案一、教学目标1. 让学生掌握普通话的发音方法和技巧，提高发音准确性。
2. 培养学生流利、流畅的口语表达能力。
3. 加强学生的语调、语速、停顿等口语表达技巧。
4. 提高学生理解和运用普通话进行日常交流的能力。
二、教学内容第一章：普通话语音概述1. 普通话的概念及重要性2. 普通话的语音特点3. 普通话声母、韵母、声调的分类及特点第二章：普通话声母发音1. 声母的发音方法2. 声母的练习技巧3. 常见声母易错点分析第三章：普通话韵母发音1. 韵母的发音方法2. 韵母的练习技巧3. 常见韵母易错点分析第四章：普通话声调发音1. 声调的分类及特点2. 声调的发音方法3. 声调的练习技巧第五章：普通话口语表达技巧1. 语调、语速、停顿的概念及作用2. 口语表达技巧的练习方法3. 日常交流中的口语表达运用三、教学方法1. 理论讲解与实践相结合，让学生在理解的基础上进行练习。
2. 采用分组练习、角色扮演等互动形式，提高学生的参与度和积极性。
3. 创设真实语境，让学生在实际交流中提高口语表达能力。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言积极性和互动情况。
2. 发音准确性：通过语音练习，评估学生的发音准确性。
3. 口语表达能力：通过角色扮演、小组讨论等形式，评估学生的口语表达能力。
4. 日常交流应用：观察学生在日常生活中使用普通话进行交流的情况。
五、教学资源1. 教材：《普通话与口语训练》2. 语音设备：录音机、耳机等3. 教学课件：PPT、视频等4. 练习材料：语音练习题、口语表达练习题六、教学环境1. 教室布局：座位排列以圆形或小组形式，便于学生互动交流。
2. 教学设施：投影仪、计算机、音响设备等，用于播放教学课件和语音材料。
3. 学习氛围：营造轻松、愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂活动。
七、教学进度安排1. 第一章：普通话语音概述（2课时）2. 第二章：普通话声母发音（3课时）3. 第三章：普通话韵母发音（3课时）4. 第四章：普通话声调发音（2课时）5. 第五章：普通话口语表达技巧（2课时）6. 复习与总结（1课时）八、教学拓展活动1. 组织普通话演讲比赛，提高学生的口语表达能力。
普通话口语训练教案
〈〈普通话口语训练>>教案教学内容：第一部分绪论教学目的:1。
认识学习普通话的目的和意义2.了解方言在交流中的局限性3。
掌握本课程的学习方法4。
了解普通话水平测试题型和评分方法教学重点:1.本课程的学习方法2.普通话水平测试题型和评分方法教学时数: 2课时课后练习：1。
从教材的练习材料中任选一篇文章用普通话朗读2. 以小组或寝室为单位,每位同学用普通话谈自己入校后的感受，发言要简短、精要(不超过三分钟）后记:一、普通话的定义:以北京语音为标准音，以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的汉民族的共同语。
二、口语:口语,也叫口头语言,是指运用语音表情达意、通过口耳进行交际的语言形式。
普通话口语是现代汉语的标准口语。
三、学习普通话的目的和意义1.现代社会发展的需要2。
提高语文能力的需要3。
将来工作中的需要四、学习方法1.以练为主,讲练结合2。
以听促说，听说结合3。
有易到难,循序渐进4.课内课外,坚持不懈五、普通话水平测试题型和评分方法1。
题型：单音节字词100个双音节词语50 个朗读作品单向说话2。
评分方法第一项： 10分，一个字允许读两遍,限时3分钟第二项: 20分，限时3分钟第三项 30分,限时4分钟第四项 40分,说满3分钟第二部分普通话语音基础知识训练第一节普通话声母教学内容：声母的分类、发音、辨正及训练。
教学目的：使学生掌握普通话21个声母的发音要领，读准每个声母。
训练要点：1。
读准各声母，克服方言的影响；2.声母辨正:z、c、s—zh、ch、sh,n—l，r—l，j、q、x—z、c、s 等;3。
河南方言声母发音辨正。
教学时数:6课时一、声母的分类：21个声母，分7类1．双唇音：b p m2．唇齿音：f3．舌尖前音：z c s4．舌尖中音:d t n l5．舌尖后音:zh ch sh r6．舌面音：j q x7．舌根音：g k h二、声母的发音1．双唇音：b 作发音示范例：bèibāo bǎo bèi biàn biébēi bǐbāo bàn bānbù背包宝贝辨别卑鄙包办颁布p作发音示范pīpíng piānpì pǐpèi péngpài pīngpāng piāngpáng pīnpán 例：批评偏僻匹配彭湃乒乓偏旁拼盘m作发音示范mǎimài měimǎn mángmù mìmì mámù mìngmíng màomì例：买卖美满盲目秘密麻木命名茂密2．唇齿音:f 作发音示范例：方法仿佛丰富非法纷纷吩咐夫妇发放发奋防范3．舌尖前音:z作发音示范例: 自在c作发音示范例：从此层次仓促苍翠参差s作发音示范例：思索色素4．舌尖中音d作发音示范例:达到等待地点大胆电灯断定单独调动地道t作发音示范例：团体探讨淘汰梯田忐忑滔天天体饕餮体坛n 作发音示范例：恼怒能耐扭捏奶奶l作发音示范例：力量理论联络历来冷落老练流利劳力玲珑5．舌尖后音:zh作发音示范例：政治战争指正住宅专职珍珠制止郑州纸张扎针挣扎ch作发音示范例:常常长城出产出差惆怅拆除超车赤诚抽查出场传抄sh作发音示范例：事实手术省事世上山水声势绅士顺手设施上士闪烁r作发音示范例：仍然容忍柔弱闰日柔韧软弱嚷嚷荣辱如若茸茸人人6．舌面音：j 作发音示范例:经济解决季节接近家具见解军舰洁净简洁绝技基金q 作发音示范例：亲切请求气球前期乞求恰巧七千群情千秋欠缺全勤x作发音示范例:学习现象消息小心新鲜鲜血信心血型现行肖像纤细7．舌根音:g作发音示范例：公共规格灌溉巩固改革广告功过故宫改观国歌各国k 作发音示范例：可靠刻苦开口开阔慷慨开课空旷旷课开垦坎坷困苦h作发音示范例：辉煌后悔欢呼荷花呼唤缓和黄河合伙好坏豪华互换8。
普通话口语说话30篇范文
普通话口语说话30篇范文普通话口语是中华民族最主要的语言之一，也是中国国家通用的官方语言。
掌握一些日常口语表达，对于提高沟通能力和融入中国社会非常重要。
下面是30篇普通话口语范文，涵盖了日常生活中常见的场景和话题。
1. 问候与介绍大家好，我是新来的，请问你叫什么名字？我叫李明，很高兴认识你。
2. 自我介绍大家好，我叫王梅。
我是北京人，现在在一家外资公司工作。
我的爱好是旅行和看电影。
3. 询问身体状况你最近身体怎么样？我听说你生病了。
是的，我感冒了，但现在好多了，谢谢关心。
4. 表达感谢谢谢你帮我拿行李。
不客气，这是应该的。
5. 邀请与接受邀请你今晚有空吗？要不要一起去看电影？好啊，我很乐意。
6. 提出建议与意见我们可以明天早上开会讨论这个问题。
我觉得这个建议很好，我们可以试试。
7. 询问方式与地点请问，去图书馆怎么走？你可以坐地铁到第二站下车，然后步行五分钟就到了。
8. 点菜与点饮料请给我一份鱼香肉丝和一碗米饭，还有一杯可乐。
9. 问路与指路不好意思，请问这附近有没有银行？是的，你往前走，然后左转，银行就在街的尽头。
10. 谈论天气今天天气真好啊，阳光明媚。
是的，终于不下雨了。
11. 聊兴趣爱好你喜欢看书吗？是的，我很喜欢读小说和历史书籍。
12. 谈论旅行经历你去过哪些国家？我去过美国、法国和日本，都留下了很多美好的回忆。
13. 谈论工作经验你在这家公司工作多久了？我在这里已经工作了三年，学到了很多东西。
14. 表达喜欢与不喜欢你喜欢吃辣的食物吗？不太喜欢，我对辣椒不太耐受。
15. 谈论体育运动你喜欢什么体育运动？我喜欢打篮球和游泳。
16. 谈论家庭与亲情你有兄弟姐妹吗？是的，我有一个哥哥和一个妹妹。
17. 谈论学习经历你觉得最难的科目是什么？我觉得数学最难，因为需要逻辑思维。
18. 谈论近况与打算最近你在忙什么？我在准备考试，希望能取得好成绩。
19. 谈论节日与传统你最喜欢的节日是什么？我最喜欢过春节，因为可以和家人一起庆祝。
《普通话口语训练》课件
在说话时，语速的快慢也是非常重要的。过快或过慢的语速都会影响到表达的效果。纠正方法包括通过控制自己的语速来达到协调的效果，以及通过朗读训练来提高自己的语速控制能力。
总结词：表达问题主要包括词汇使用不当、语法错误、语言逻辑混乱等。
普通话口语水平提升建议
05
03
反馈调整
通过他人的反馈和自己的观察，及时调整自己的发音和表达方式，不断改进。
普通话的重要性
普通话的定义
普通话语音系统由21个声母、29个韵母和4个声调组成，是普通话发音的基本单位。
声母、韵母和声调
音节结构
语调与节奏
普通话的音节由声母、韵母和声调三部分组成，其中韵母是音节的核心。
语调是表达语义的重要手段，而节奏则体现了语言的韵律和美感。
03
02
01
正确掌握声母的发音部位和发音方法，避免出现混淆或错误。
增强语言敏感度
总结词
通过语感训练，增强对语言的敏感度，更好地把握语言的细微差别和变化。
详细描述
提高语言运用能力
总结词
详细描述
通过语感训练，提高语言运用能力，使表达更加自然、流畅、得体。
普通话口语应用场景
03
在各种会议上，使用普通话进行报告、发言、交流等。
会议发言
在商务谈判中，使用普通话进行沟通、协商、解释等。
01
观察总结
观察他人的标准发音和表达方式，总结其特点，并应用到自己的口语训练中。
02
技巧学习
学习发音技巧、语音规律、语调变化等，提高自己的普通话口语表达能力。
总结词
语调问题也是普通话口语中常见的问题之一，主要表现在情感表达不准确、语速不协调等方面。
情感表达不准确
普通话口语交际完整版精品ppt全套教程课件最全(最新)
新世纪高职高专教材编审委员会 组编 主编 赵文静 詹荣菊
第一篇 语音知识篇
1
概述
2
声母
3
韵母
4
声调
5
音变
第一节 口语交际的作用
一、口语交际在生活与工作中的作用 二、推广普通话的意义
第二节 普通话的形成与发展
一、什么是普通话 二、普通话的形成与发展
第三节 推广普通话的规定和要求
一、普通话使用的总原则 二、推广普通话有关法律要求 三、推广普通话的方针和政策
1.助词“的、地、得、着、了、过”和语气词“吧、吗、呢 、啊”等。
2.构成名词的虚语素“子、头、巴”等，构成代词表示多数 的“们”。
3.叠音词和动词重叠形式后头的字。 4.趋向动词，如“来，去，起来，过去，下去”等。 5.方位词，如“上、下、里、外”等。 6.量词“个”常常读轻声。 7.有一批常用的双音节词，第二个音节习惯上要读轻声。
第四节 普通话语音的基本知识
一、音节 二、音素 三、元音、辅音 四、声母、韵母 五、声调 六、普通话的语音特点
第五节 如何提高自己的口语交际
一、培养良好的倾听习惯 二、强化思维能力 三、加强语言的感性积累和生活积累 四、加强口语实践
Thank you
第一篇 语音知识篇
1
概述
2
声母
3
韵母
4
声调
Thank you
第一篇 语音知识篇
1
概述
2
声母
3
韵母
4
声调
5
音变Leabharlann 第一节 韵母概述一、韵母的含义 二、韵母的结构 三、韵母的分类
第二节 韵母的发音
一、单韵母 （一）舌面单韵母 （二）特殊单元音韵母
对外汉语会话课
对外汉语会话课对外汉语会话课是帮助学习者提高汉语口语交流能力的一门课程。
这门课的目标是培养学习者在日常生活和工作中使用汉语进行简单对话的能力。
以下是一节对外汉语会话课的描述：第一节课：自我介绍同学们在教室里坐成一个圆圈，老师开始了自我介绍。
老师用流利的汉语介绍了自己的姓名、国籍、职业和兴趣爱好。
然后，老师请每位学生按照自己的顺序逐个进行自我介绍。
学生们有些紧张，但是大家都很努力地用汉语介绍了自己的基本信息。
第二节课：日常问候在这节课上，老师教大家如何进行日常问候。
老师用简单明了的语言教授了“你好”、“早上好”、“下午好”、“晚上好”等常用的问候语。
学生们跟着老师的示范，用各自的语言向对方问候。
老师鼓励大家多多练习，增加口语表达的流利度。
第三节课：购物对话这节课主要教授了购物对话。
老师用生动的示例向学生们介绍了如何询问价格、购买商品和支付方式等。
学生们分成小组，进行了角色扮演。
他们扮演顾客和店员，用汉语进行购物对话。
学生们通过这样的练习，不仅提高了汉语口语能力，还加深了对中国文化的了解。
第四节课：餐厅用餐在这节课上，老师教授了在餐厅用餐的相关对话。
老师向学生们介绍了点菜、询问口味、结账等基本对话内容。
学生们分成小组，进行了角色扮演。
他们扮演服务员和顾客，用汉语进行了餐厅用餐对话。
通过这样的练习，学生们不仅提高了汉语口语能力，还学到了中国餐饮文化的一些常识。
第五节课：旅游咨询这节课的主题是旅游咨询。
老师教授了一些常用的旅游词汇和句子，如旅游景点、交通方式、入住酒店等。
学生们分组进行了角色扮演。
他们扮演旅行者和旅游咨询员，用汉语进行了旅游咨询对话。
通过这样的练习，学生们不仅提高了汉语口语能力，还了解到了一些中国的旅游景点。
通过以上几节课的学习和练习，学生们逐渐掌握了一些常用的汉语词汇和句子，提高了汉语口语表达能力。
这些对外汉语会话课的训练不仅有助于学生们在日常生活中更好地与中国人交流，还为他们今后的工作和学习提供了更多的可能性。
教师口语概述
第一节课程简介《教师口语》是面向师范类各专业学生开设的一门专业必修课，是以口语技能训练为主的实践性课程。
本课程在简要讲解普通话语音基本知识的同时，重点训练学生的普通话水平及口语表达技能。
帮助学生顺利通过普通话水平测试，达到国家和省里规定的上岗等级要求，为将来从事教学工作打下坚实的基础。
本课程的学习方法及考核方式：（1）学习方法：多读、多听、多说（2）考核方式：考查（期末口试）成绩计算办法：期末考试占70%；平时占30%。
第二节关于普通话水平测试普通话是现代汉民族的共同语，也是全国通用的语言。
早在1982年，《中华人民共和国宪法》就明确规定“国家推广全国通用的普通话”。
随着我国改革开放的深入和现代化建设进程的加快，各地、各民族之间的交往日益频繁，加上计算机技术的日益普及，语言文字信息处理的不断革新，推广普通话显得尤为重要和迫切。
1994年国家语言文字工作委员会、国家教育委员会、广播电影电视部联合发出《关于开展普通话水平测试工作的决定》，并制定了《普通话水平测试大纲》，随后普通话测试工作在全国范围内展开。
普通话水平测试是推广普通话工作的重要组成部分，是使推广普通话工作逐步走向制度化、科学化、规范化的重要举措。
普通话是以北京语音为标准音, 以北方话为基础方言, 以典范的现代白话文著作为语法规范的一种语言。
以北京语音为标准音普通话以北京语音为标准音,以北京语音系统来统一,以普通话审音委员会给每一个汉字确定的读音为规范音.北京话不等于普通话。
北京话儿化、轻声不规范，许多字有几种读音。
如：比较、办公室、亚洲、质量等。
以北方话为基础方言北方话使用地域辽阔，使用人口众多，因而以它为基础方言。
普通话的语汇上使用的是北方话中较常用的词汇，同时吸收方言词、古语词、外来词。
也不是所有的方言词都可以进入普通话。
如：玉米又称苞谷、棒子、珍珠米、老玉米，土豆又称洋芋、马铃薯、山药蛋、地瓜。
以典范的现代白话文著作为语法规范语法来自总结，不是古文，是现代白话文，是典范作家作品中的一般用例，不是特殊用例。
普通话口语技能训练第二章课件(1)
• ３、语音的共鸣箱：高音共鸣部分是头 腔（鼻腔、蝶窦、上额窦），中音共鸣 部分是口腔，低音共面部分是胸腔。
• 口语的发音原理也和乐器一样，例如钢琴，当人的手 指弹琴键时，按键使裹有厚绒的小木槌敲击钢丝弦， 发出声音，通过后面木制音箱共鸣，使人们听到钢琴 声。乐器的共鸣箱越大，音量就越大，反之则越小。 胡琴的共鸣箱是那一节蒙有蛇皮的竹筒，所以，胡琴 的声音不如钢琴大。一般说来，共鸣器的作用就是加 大音量，美化音色。
• 第二节、用气发声训练
• 一、用气的训练
• 吸气时，两肋开，横膈降，小腹自然收缩。
• 呼气时，丹田拉住气流，让气流缓缓呼出。
• 练习：１２吸气：两肋向外扩展，腹部突起，小腹渐 渐收紧。３４呼气：让气流从口中缓缓呼出，小腹仍 然收缩，慢慢回复原位。
• 练习：朗诵诗歌，先一口气读一句，再用一口气读两 句，最后用一口气读四句。如：静夜思
一、口语的发音原理
• １、音高：决定于发音体振动的快慢， 频率高，声音就高。
• ２、音强：发音体振动幅度大，声音就 强，反之则弱。
• ３、音长：决定于发音体振动时间持续 的久暂。
• ４、音色：也叫音质、音品 １、语音的动力：由人的肺通过气管呼 出的气流。
• ３、低音共鸣区：指胸腔，使声音带有低沉浑 厚的色彩。进行音阶训练，发１２３时，感到 胸腔颤动，即达到胸腔共鸣。
发声练习题
• １、音阶练习：每天早晨到空气新鲜的地方，结合有 控制的胸腹联合呼吸练习，张开嘴，唱１２３４５６ ７ⅰ，尤其要反复练唱低音１２３，高音６７ⅰ，体 会高低音共鸣的感觉。
• ２、口腔共鸣练习：发音念复韵母ai\ei\ao\ou体会打哈 欠时硬腭向上绷紧，，气流沿上腭中线滑出的感觉。
普通话考试说话万能模板(精选)
普通话考试说话万能模板(精选)普通话考试说话万能模板(精选)一、自我介绍大家好，我叫XXX，来自XXX地区。
今天我非常荣幸能够站在这里参加普通话考试，并且与大家一同分享我对普通话学习的心得和经验。
二、普通话学习的重要性普通话是我们中国的共同语言，也是我们与他人交流的桥梁。
学好普通话不仅能够提升我们的交流能力，还能够为我们的职业生涯带来更多的机会。
因此，我们每个人都应该重视普通话的学习。
三、培养良好的语音语调在学习普通话时，我们首先要注意培养良好的语音语调。
准确的发音和恰当的语调能够让我们的语言更加生动有力，给人留下深刻的印象。
可以通过多听多模仿，学习标准的普通话发音，并积极参加口语训练来提高自己的语音语调能力。
四、丰富词汇积累丰富的词汇积累是说好普通话的基础。
我们可以通过阅读、听力练习等方式来扩大词汇量。
同时，要注意学习和掌握合适的词语搭配和用法，避免在表达时出现错误或不合适的说法。
五、灵活运用口语表达在日常生活和工作中，我们经常需要用到不同的口语表达。
为了提高普通话口语表达的灵活性，我们可以多多参加口语角、演讲比赛等活动，融入实际情境中，锻炼自己的口语表达能力。
六、注重语法和句型训练良好的语法和句型应用能力对于说好普通话也非常重要。
我们可以通过背诵实用的句型，模仿经典的例句，提高自己的语法水平。
同时，要注意在实际应用中灵活运用语法知识，使自己的语言更加流利自然。
七、注意语速和停顿在说话时，适当的语速和停顿是保证交流效果的关键。
语速过快会让人难以理解，而过慢则可能会让人感到无聊。
因此，我们要注意控制自己的语速，合理安排停顿，以便让听众能够清晰地听到我们的发言内容。
八、练习与展示最后，为了提高我们的普通话口语能力，我们需要不断地进行练习和展示。
可以和朋友们一起进行口语对话练习，互相纠正错误，共同进步；也可以参加演讲比赛、辩论赛等活动，锻炼自己在公众场合下的表达能力。
总结：普通话考试是我们提高普通话水平的重要途径之一。
(完整版)《普通话与教师口语》教案
《普通话与教师口语》教案课程编号：PTHYJSKY15课程类型：公共必修课课程学时：36理论课学时：20训练课学时：16学分：2适用对象：全校师范专业本、专科学生一、课程简介本课程主要讲授现代汉语共同语的语音系统，辨正重要的方音现象，使学生较全面地掌握普通话语音知识，熟练地掌握汉语拼音方案，能用标准或比较标准的普通话进行口语交际；讲授一般口语交际和教师职业口语的运用规律，对学生进行体态语、倾听、交谈、朗读以及教学教育口语等技能的训练，使学生具有一定的口语交际能力和从事教学教育工作的能力。
二、课程性质、目的和任务1、性质：教师口语是研究教师口语运用规律的沂蒙应用语言学科，是在理论指导下培养学生在教育教学等工作中口语运用能力的实践性很强的课程，是培养师范类各专业学生教师技能的必修课。
2、目的和任务：（1）阐述口语能力及其发展的理论。
通过口语课的理论讲解，逐渐培养起学生科学地训练自己口语的意识，不断提高口语表达的能力，以最终形成个人在教学中口语表达的风格。
（2）完成普通话训练。
通过专业训练，使学生能以标准的普通话进行教学和交际；90%学生能达到二级乙等，少数好的可以达到二甲或者一乙。
（3）完成学生口才训练。
要让学生掌握朗读、演讲、辩论和交谈等一般口语表达的方式，能用普通话进行流利的口语表达，养成良好的口语表达素养，形成较强的口语表达能力，使学生具有较为出众的口才。
（4）进行教师职业口语训练。
使学生掌握教育口语和教学口语的特点及要求，完成进行教育教学的语音训练、修辞训练和表达交际的综合训练，形成运用教育口语和教学口语进行教学工作的技能。
三、教学内容及要求第一编普通话训练（12学时）第一章普通话概述（2学时）教学目的和要求：了解普通话与方言的基本概念及区别，明确普通话水平测试的特点和具体要求；引导学生根据自己的口语实际水平确立本课程的学习目标。
教学重点和难点：在讨论普通话一般知识的基础上，重点介绍现代汉语的语音知识。
《普通话与口语交际》教案
《普通话与口语交际》教案一、教学目标1. 让学生掌握普通话的基本发音规则和语音特点。
2. 提高学生的口语表达能力，使他们在日常交流中能够流畅地使用普通话。
3. 培养学生的普通话听力理解能力，使他们能够准确理解他人的口语表达。
4. 增强学生的普通话词汇量和语言组织能力。
二、教学内容1. 第一章：普通话概述普通话的定义和重要性普通话的语音特点和发音方法普通话的声调规则2. 第二章：普通话韵母韵母的分类和发音方法复合韵母和鼻韵母的发音韵母的连读和变音现象3. 第三章：普通话声母声母的分类和发音方法声母的连读和发音技巧声母的语音变化和方言区的特殊情况4. 第四章：普通话声调声调的定义和分类声调的发音方法和变化规律声调在句子中的运用和重要性5. 第五章：普通话语法基础词类的划分和特点句子的基本结构和成分语法规则和句型变化三、教学方法1. 讲授法：通过讲解和示范，让学生掌握普通话的基本知识和技巧。
2. 练习法：通过口语练习和对话，提高学生的口语表达能力。
3. 听力训练：通过听力材料和互动游戏，培养学生的听力理解能力。
4. 小组讨论：通过小组讨论和角色扮演，增强学生的语言组织能力和合作精神。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与和互动情况。
2. 口语练习：评估学生在口语练习中的发音准确性和表达流畅性。
3. 听力测试：通过听力材料和问题回答，评估学生的听力理解能力。
4. 语法运用：通过句子构造和语法运用，评估学生的语法基础。
五、教学资源1. 教材：《普通话与口语交际》教科书2. 教学PPT：制作相关的教学PPT，辅助讲解和展示教学内容。
3. 听力材料：准备相关的普通话听力材料，供学生进行听力训练。
4. 练习册：提供配套的练习册，供学生进行课后巩固和实践。
六、教学内容6. 第六章：普通话常用词汇和短语学习常用词汇和短语的正确发音和用法掌握常用词汇的搭配和意义通过实例学习，提高词汇运用的准确性和自然度7. 第七章：普通话日常会话学习日常生活中的常用口语表达和对话练习常用的问候、介绍、道别等礼貌用语通过角色扮演，模拟实际场景，提高口语交际能力8. 第八章：普通话听力理解提高听力理解能力，能够理解日常生活中的对话和叙述通过听力材料，训练对普通话语音、词汇和语法的辨识能力学习听力技巧，提高信息获取和理解的速度和准确性9. 第九章：普通话演讲与表达学习演讲的基本技巧和表达方法练习如何组织语言、控制语速、运用语调等通过演讲练习，提高自信和公众场合表达能力10. 第十章：普通话与文化了解普通话与文化的关系，理解不同地区的语言差异学习普通话中的成语、谚语和俗语，了解其文化背景和含义通过对文化话题的讨论，提高语言表达能力和文化素养七、教学方法6. 采用情景教学法，通过模拟真实场景，让学生在实际语境中学习和使用普通话。
普通话考试中常用的口语表达技巧
普通话考试中常用的口语表达技巧在日常交流和沟通中，口语表达是非常重要的一项能力。
在普通话考试中，口语表达技巧的运用也是考生们需要特别关注的地方。
本文将介绍一些普通话考试中常用的口语表达技巧，以帮助考生们提高口语水平。
一、开场白开场白是交流中非常重要的一环，它可以为交流双方打开话匣子，拉近彼此之间的关系。
因此，在口语考试中，一个自然、得体的开场白非常关键。
以下是一些常用的开场白表达技巧：1. 自我介绍：大家好，我叫[姓名]，来自[地区]。
很高兴能够参加这次考试。
在接下来的时间里，我将会用普通话参与到交流中，希望与大家共同进步。
2. 表示问候：大家好，我代表…问候在座的各位。
3. 感谢致辞：首先，我想对组织者表示感谢，亦感谢各位的倾听和支持。
二、交际用语交际用语是日常口语交流中非常常用的表达方式。
在普通话考试中，适当地使用交际用语可以让你的表达更加流畅自如。
以下是一些常用的交际用语技巧：1. 打招呼：你好！很高兴见到你。
2. 自我介绍：我是[姓名]。
你呢？3. 表示同意：我同意你的观点。
4. 表示不同意：不好意思，我不太同意你的观点。
5. 征求意见：你认为呢？6. 提出建议：我建议我们可以…三、修辞技巧修辞技巧是一种通过言辞的巧妙表达来增强语言表达力的方式。
在普通话考试中，适当运用修辞技巧可以使你的表达更加生动有趣。
以下是一些常用的修辞技巧：1. 比喻：这个问题就像一个难题，我们需要一起合作去解决它。
2. 夸张：这次活动真是惊天动地，让人难以忘怀。
3. 对比：这个方案有利有弊，我们需要权衡利弊来做出决策。
4. 排比：我们要勇于面对困难，要坚持、要奋斗，只有这样才能取得成功。
四、提问技巧提问是与他人交流中获取信息和深入探讨的方式之一。
在普通话考试中，善于提问可以展现你的思考能力和学习的积极态度。
以下是一些常用的提问技巧：1. 开放性问题：请问你对这个问题有什么看法？2. 封闭性问题：你同意这个观点吗？3. 引导性问题：你认为这个问题有解决办法吗？五、总结阐述在普通话考试中，总结和阐述是对前面交流内容的一个回顾和归纳。
《普通话考试与教师口语技能》第二章 第一节 普通话声母2
（4）以uen作韵母的字中，只有“吮、顺、舜、瞬”四个
平翘舌音区别方法
1、记声韵拼合规律：
（1）韵母ua uai uang 只跟zh ch sh相拼，不跟z c s相拼，
如“抓、耍、拽、庄、床、双”等；
（2）以en作韵母的字，除了“怎、参（差）、岑、森”几
个字外，以eng作韵母的字，除了“层、曾”和以“曾”做 声旁的少数字外，都是翘舌音 。 （3）以ou作韵母的字，除了“凑”等少数字声母为c外， 其余的声母是ch；
第二章
第一节
普通话语音训练
普通话声母
第一节
普通话声母
教学内容：普通话声母、声母辨正。 教学目的：熟悉声母的作用与分类，掌握每个声母的 发音部位和发音方法。 教学重点：准确地掌握21个声母的发音。 教学难点： （1）平舌音z、c、s 和翘舌音zh、ch、sh的发音。 （2）舌面音j q x的发音。 （3）舌根音h 和唇齿音f的发音 （4）鼻音 n 和 边音l 及翘舌音r的发音。 教学方法：讲授法、带读法 教学课时：2课时
辨正练习 挣—增 展—攒 山—三 昌—仓 深—森 子—纸 词—池 丝—师 字—志 次—赤 日—赞—手—醋—值—神—搜—床—册 追—残—壤—湿—紫—舒—灿—朱—草 甲—商—伞—晌—撰—瞎—榫—卸—粳 遭—焦 三—修 擦—掐 走—酒 层—情 小—嫂 见—奏 颊—杂 箭—暂 静—赠 心脏 紫荆 集资 再见 江苏 搜集 紧凑 残局 基层 自己 现存 赞许 袖子 足球
普 通 话 声 母
声母是汉语音节开头的辅音。普通话有21个辅音 声母。
发音部位和发音方法的不同，构成不同的声母。 发音部位是指气流在发音时受到阻碍的位置。 发音方法是指发音时构成阻碍（成阻）和解除阻
碍（除阻）的方式、气流的强弱及声带是否颤动。
(完整版)《普通话与教师口语》教案
(完整版)《普通话与教师口语》教案一、教学目标•培养学生对普通话和教师口语的正确理解和应用能力。
•提高学生在教学环境中的表达能力和沟通能力。
•增进学生对教师职业的认知和兴趣。
二、教学内容1.普通话教学–声调、音节和韵母的学习与练习。
–音变规律与常见错音的纠正。
–语音语调的规范与应用。
2.教师口语培训–教师专业词汇和口语表达的学习。
–教师演讲和课堂表达技巧的培养。
–教师反馈和评价的有效沟通技巧。
三、教学方法1.组织一对一和小组互动的学习活动，以提高学生的语言表达能力。
2.使用多媒体教学手段，展示标准的普通话发音和教师口语示范。
3.组织角色扮演和实践活动，提供真实场景的模拟练习。
四、教学步骤1. 普通话教学a.第一阶段：声音与音节的学习- 通过示范音频和视频，学习普通话的四声和声调变化。
- 学习普通话中的音节和韵母，进行发音练习。
b.第二阶段：音变规律和纠错- 深入讲解普通话中的音变规律，帮助学生纠正常见错音。
- 组织多种形式的练习，巩固正确发音的能力。
c.第三阶段：语音语调的规范和应用- 学习普通话官方标准的语音语调规范。
- 组织角色扮演和真实情境模拟练习，培养学生的口语应用能力。
2. 教师口语培训a.第一阶段：教师专业词汇和口语表达的学习- 介绍教师常用的专业词汇和表达方式。
- 组织课堂讨论和案例分析，提高学生的词汇应用能力。
b.第二阶段：教师演讲和课堂表达技巧的培养- 教授教师演讲和课堂表达的基本技巧。
- 组织小组演讲和教学实践，提供反馈和改进建议。
c.第三阶段：教师反馈和评价的有效沟通技巧- 学习教师反馈和评价的策略和技巧。
- 组织角色扮演和实际案例讨论，提高学生的沟通能力。
五、教学评估1.课堂小测和练习，测试学生对普通话和教师口语知识的掌握情况。
2.角色扮演和实践活动的评估，测试学生在真实场景中的语言应用能力。
3.期末总结和口头汇报，评估学生在整个课程中的进步和表现。
六、教学资源1.多媒体教学软件和设备，用于播放示范音频和视频，并展示教学内容。
普通话比赛的自我介绍三分钟（2篇）
普通话比赛的自我介绍三分钟我是一个女孩，拥有黑色的头发和眼睛。
我爱吃糖果，最喜欢吓唬人，比较迷恋钻石和恐龙。
我的体格非常不好，但是文化却不少，想知道我家里有多少书吗?现在应该是数以万计了。
我属龙，有一些男生见了我掉头就跑。
其实我还有专门的小钱包呢，我把妈妈给我的钱存在里面。
我想干就干，无拘无束，无忧无虑，还行吧。
我的运动神经出众，跑得快跳得高。
我的期末成绩考前，在班里的位置也靠前。
不过我的性格不太好，所以不要随便逗我。
我喜欢苹果绿，什么?你说你也喜欢，那真是太好了!现在你们猜猜我是谁。
普通话比赛的自我介绍三分钟（2）尊敬的评委老师，各位参赛的同学们，大家好！我非常荣幸能够站在这里，参加普通话比赛并给大家做自我介绍。
我叫[你的名字]，来自[你的所在地]。
首先，我想谈谈我对普通话的理解。
普通话，作为我们国家的标准语言，是我们沟通交流的重要工具。
通过学习普通话，我们可以更好地表达自己的思想和情感，增加与他人的沟通和理解能力，更好地融入社会。
作为一名普通话比赛的参赛者，我积极参加普通话学习班，努力提高口语表达和听力能力，希望通过这次比赛，能够更好地展示自己的普通话水平。
首先，我想介绍一下我的学习经历。
我从小就对语言学习很感兴趣，尤其是普通话。
我从小就在家庭和学校里接触普通话，通过父母和老师的帮助，我很早就迅速掌握了基本的普通话发音和语法知识。
在学校里，我也积极参加普通话俱乐部的活动，并在班级里展示自己的普通话表达能力。
其次，我想介绍一下我对普通话比赛的准备工作。
为了参加这次比赛，我不仅加强了对普通话的学习和实践，还参加了一系列的培训和训练。
我每天利用课余时间，进行朗读、口语练习和听力训练。
我也积极参加各种演讲比赛和朗诵比赛，不断提高自己的表达能力和舞台表现力。
通过这些努力，我相信自己已经取得了一定的进步，我会尽力把我所学到的展示给大家。
最后，我想谈谈我对这次比赛的期望。
我希望通过这次比赛，能够找到自己的不足之处，进一步锻炼自己的普通话水平。
普通话口语训练教程
普通话口语训练教程引言随着社会的发展和国际交往的增多，掌握良好的普通话口语已经成为一个重要的技能。
无论是在工作场合还是日常生活中，流利的普通话口语都能够给我们带来更多的机会和便利。
本教程将带领大家从基础的普通话口语训练开始，逐步提升口语能力，让我们一起开始普通话口语的训练吧！1. 基础发音训练正确的发音是学习普通话口语的基础，下面将介绍一些基本的发音规则和训练方法：1.1 发音要点•声母 [b, p, m, f, d, t, n, l, g, k, h, j, q, x, z, c, s, r, zh, ch, sh]：正确发声时要注意发音的清晰和准确度，特别注意舌位和口腔的协调运动。
•韵母 [a, o, e, i, u, ü]：韵母的发音要准确、清晰、自然，发音要有力度，注意舌位和口腔的调整。
•声调：普通话有四个声调，要注意每个音节的声调变化，尤其是声调的升降。
通过多听多模仿，慢慢培养对声调的敏感度。
1.2 发音训练方法•听力训练：多听普通话的音频，尤其是标准普通话的模范录音，通过反复听来熟悉标准的发音。
•模仿练习：根据录音或者老师的示范，逐句模仿，注意发音的准确度和流利度。
•口型练习：使用镜子观察自己的口型，特别是舌位和唇形，进行口型练习，帮助改正不准确的发音。
2. 口语表达训练掌握基本的发音规则后，我们来训练一些常用的口语表达，提高我们的口语表达能力。
2.1 日常交际用语•问候：早上好、中午好、晚上好、你好、再见等。
•自我介绍：你叫什么名字？你是哪里人？你是学生还是工作？•感谢：谢谢你、非常感谢、不用谢等。
2.2 社交场合用语•打招呼：你好，请问你是…吗？很高兴见到你等。
•介绍他人：这位是…，他是我的朋友/同事等。
•寒暄：最近过得怎么样？再忙也要注意休息哦。
•请求帮助：你能帮我一个忙吗？我需要一些帮助等。
2.3 实用口语•购物：我想买…，这个多少钱？可以便宜一点吗？•订餐：我想点一份…，可以送到家吗？可以加点…吗？•问路：请问去…怎么走？附近有没有…？以上只是一些常用口语表达的示例，我们可以通过大量的实践和练习来提高口语表达的能力。
普通话课程教学内容
普通话课程教学内容一、语音和发音在普通话课程的教学中，首先要重点讲解语音和发音。
学生需要掌握普通话的声母和韵母，学习正确发音的方法和技巧。
教师可以通过示范和练习，帮助学生纠正发音错误，提高口语表达能力。
二、词汇和词义普通话课程还包括词汇和词义的教学。
学生需要学习常用词汇的拼写和意义，并学会运用这些词汇进行简单的对话和表达。
教师可以通过词汇测试和词义辨析练习，巩固学生的词汇掌握能力。
三、语法和句式语法和句式是普通话课程中的重要内容。
学生需要学习普通话的基本语法规则和句式结构，以便正确地构造句子和表达意思。
教师可以通过讲解和练习，帮助学生掌握语法知识，并培养他们的语言表达能力。
四、听力和口语在普通话课程中，听力和口语训练是必不可少的一部分。
学生需要通过听录音和模仿的方式，提高听力理解和口语表达能力。
教师可以设计听力练习和口语对话，让学生在实践中掌握普通话的听说能力。
五、阅读和写作阅读和写作是普通话课程中的重要内容，也是学生语言能力的综合体现。
学生需要通过阅读文章和写作练习，提高阅读理解和写作表达能力。
教师可以引导学生阅读不同主题和风格的文章，培养他们的阅读和写作能力。
六、文化和交际普通话课程还应该注重培养学生的文化意识和交际能力。
学生需要了解中国的传统文化和社会习俗，学会尊重和包容不同文化背景的人。
同时，学生还需要学习社交礼仪和沟通技巧，提高与他人的交流能力。
七、综合评价和测试普通话课程的教学还应该进行综合评价和测试，以检验学生的学习效果和掌握程度。
教师可以设置听力、口语、阅读和写作的测试题目，评估学生的综合语言能力。
同时，教师还应该及时给予学生反馈和建议，帮助他们提高学习水平。
总结起来，普通话课程的教学内容包括语音和发音、词汇和词义、语法和句式、听力和口语、阅读和写作、文化和交际、综合评价和测试等方面。
通过系统的教学安排和科学的教学方法，可以帮助学生提高普通话水平，提升语言表达能力，更好地应对日常生活和工作中的交流需求。
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先秦时期称“雅言”
汉代的汉民族共同语叫“通语”，记载于西
汉杨雄的《方言》
明清时期的汉民族共同语叫“官话”
民国时期叫“国语”；
新中国成立后叫“普通话”。
1.北方方言（以北京话为代表，73%，又分为华北、东北、西北、
西南和江淮等子方言。）
2.湘方言（以长沙话为代表，3.2%） 4.客家方言（以梅州
h——k 欢欢宽宽爱画画。欢欢喜欢画花花，宽宽喜欢画 娃娃。欢欢夸宽宽娃娃画得好，宽宽夸欢欢花花 画得妙。欢欢要换宽宽的娃娃，宽宽要换欢欢的 花花。 an、en、in——ang、eng、ing 尖尖山上放紫藤，紫藤四面挂铜铃， 风吹藤动 铜铃响，风住藤定定铜铃。 扁担宽，板凳长，扁担比板凳宽，板凳比扁担长， 扁担想绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上， 扁担偏要板凳让扁担绑在板凳上，板凳偏不让扁 担绑在板凳上。
二、读多音节词语（ 100 音节共 20 分，限时 2.5 分钟）
损坏
排斥
昆虫
采取
兴奋
利索
恶劣
荒谬
挂帅
少女
针鼻儿
电磁波
愿望
降低 佛教 培养 收成 发作
恰当
夜晚 新娘 编纂 然而 侵略
若干
小熊儿 逗乐儿 扎实 满口 钢铁
浪费
存留 全面 推测 怪异 孩子
苦衷
上午 包括 吵嘴 听话 光荣
加塞儿
按钮 不用 均匀 大学生 前赴后继
雳 刻 摹 壮 讳 取 嚎 钟 嘶 怀
缺 明 请 窝 北 菩 翁 絮 朦 阻
钓 寡 镰 茸 隧 佳 雄 抠 渗 纷
犬 您 痘 爽 疤 寸 疟 锚 棕 婆
翰 漱 渔 源 橡 搏 癣 撰 债 秋
拟 表 躲 挺 猜 兽 仍 曹 梯 讽
频 救 乖 豺 鸟 流 军 唆 匪 冻
结 撇 丧 压 觉 涌 划 论 查 车
3.赣方言（以南昌话为代表，3.3%）
广西南部。）
话为代表，3.6%，主要分布在广东东部、福建西部、江西东南和
5.吴方言（以上海话为代表，7.2%，分布在上
6.粤方
海、江苏及长江以南镇江以东和浙江大部分地区。）
言（以广州话为代表，4%，主要分布在广东省中部、南部和广西
的东部、南部以及港澳地区）
7.闽方言（闽南话以厦门话为
第二项：读多音节词语（ 100 个音节，其中含双音节 词语45-47个，三音节词语2个，4音节词语0-1个）， 限时2.5分钟,共20分。 1.目的：测查应试人声母、韵母、声调和变调、轻声、 儿化读音的标准程度。 2.要求： 100个单音节的声母、韵母、声调出现的次数 与读单音节字词的要求相同。上声与上声相连的词语 不少于3个，上声与非上声相连的词语不少于4个，轻 声不少于 3 个，儿化不少于 4 个（应为不同的儿化韵 母）。词语的排列避免同一测试要素连续出现。
4.《爱国主义教育实施纲要》： 正确使用祖国的语言文字， 大力推广普通话。
全国推广普通话宣传周
经国务院批准：每年九月份的第三周为全国推广普 通话宣传周，从98年开始，到今年九月就17届了。 /publicfiles/busines s/htmlfiles/moe/s3135/201405/169445.ht
三级甲等70-79.9分、 三级乙等60-69.9分。
普通话测试的试题及评分标准
普通话水平测试的试题包括4个组成部分，
满分为100分。前三题由测试软件在电脑上
直接评分，最后一题由测试员人工测评。
第一题：读单音节字词（100个音节，不含轻声、儿化 音节），限时3.5分钟,共 10分。
1.目的：测应试人声母、韵母、声调读音的标准程度。
ml
国际汉语热 孔子学院 HSK
说好普通话，走遍天下都不怕！
推广普通话，爱我大中华！ 大力推广普通话，华夏文化传天下！ 让中国之声响彻全世界！！！
什么是普通话？
以北京语音为标准音,以北方话为基 础方言,以典范的现代白话文著作为 语法规范的现代汉民族的共同语.
《诗谱》：“商王不风不雅，而雅者放自周。” 《论语》：“子所雅言：诗、书、执礼皆雅言 也”。 《周礼· 秋官· 大人行》：“……王制曰：五方之 民言语不通，嗜欲不同，达其志，通其欲”。
（3）自然流畅程度，共5分。分三档： 一档：语言自然流畅。扣0分。 二档：语言基本流畅，口语化较差，有背稿子的表现。扣0.5 分、1分。 三档：语言不连贯，语调生硬。扣2分、3分。
(4) 说话不足3分钟，酌情扣分：
1.缺时1分钟以内（含1分钟），扣1分、2分、3分；
2.缺时1分钟以上,扣4分、5分、6分； 3.说话不满30秒（含30秒），本测试项成绩计为0分； 4.说话中长时间停歇或中断可累计扣分。停顿10秒钟以上（含 10秒钟）扣分，说话出现两次以上超过10秒钟停顿的情况，可累 计扣分。10秒钟以下的停顿可按不流畅扣分。 （5）朗读文本、离题、无效话语 指不按命题要求说话，如明显背稿，严重离题，简单重复等视 程度扣1分，2分，3分。
普通话水平测试简介
普通话水平测试缩写为PSC。 普通话水平测试是一种国家级考试，等级证书 全国通用，考试形式为口试。 普通话水平等级自上而下分为一、二、三级， 每个级别内分为甲、乙两个等级。这就是我们 常说的“三级六等”。
等级标准： 一级甲等 97-100分、 一级乙等 92-96.9分 二级甲等 87-91.9分、 二级乙等80-86.9分
第四项：命题说话,限时3分钟,共40分。
1.目的:测查应试人在无文字凭借的情况下说普通话的水平， 重点测查语音标准程度、词汇语法规范程度和自然流畅程度。
2.要求：给定的两个话题中选定1个话题, 说3分钟。 3.评分： (1)语音标准程度，共25分。分六档： 一档:语音标准，或极少有失误。扣0分\1分\2分。
二档:语音错误在10次以下,有方音但不明显.扣3分\4分。
三档:语音错误在10次以下，但方音比较明显；或语音错误10 次-15次之间，有方音但不明显。扣5分\6分。
四档:语音错误在10次-15次之间,方音比较明显.扣7分\8分。 五档:语音错误超过15次,方音明显。扣9分\10分\11分。 六档:语音错误多，方音重。扣12分\13分\14分。 （2）词汇语法规范程度，共10分。分三档： 一档：词汇、语法规范。扣0分。 二档：词汇、语法偶有不规范的情况。扣1分、2分。 三档：词汇、语法屡有不规范的情况。扣3分、4分。
s——sh 四是四，十是十，十四是十四，四十是四十； 四十不是十四，十四不是四十；四十、十四、 四十四。 隔着窗户撕字纸。一撕横字纸，再撕竖字纸。 横横竖竖撕，撕了四十四张湿字纸。 n —— l 蓝教练是女教练，吕教练是男教练，蓝教练不 是男教练，吕教练不是女教练。 h——f 红凤凰黄凤凰粉红凤凰花凤凰。粉红凤凰墙上 飞，粉红墙上飞凤凰，红黄凤凰飞南方。
第三项：朗读短文（1篇，400个音节）,限时4分钟,共
30分。
1.目的：测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平。
在测查声母、韵母、声调读音标准程度的同时，重点测
查连读音变、停连、语调以及流畅程度。
2.要求：
中选取。
1)短文从《普通话水平测试用朗读作品》
2)评分以朗读作品的前400个音节（不含标
点符号和括注的音节）为限。
绕口令
z——zh 杂志社出杂志，杂志出在杂志社。 张大嘴，脏大嘴，俩人对坐来比嘴。张大嘴说脏 大嘴嘴脏，脏大嘴说张大嘴嘴长。 c——ch 这是蚕，那是蝉，蚕常在叶里藏，蝉常在林里唱。 紫瓷盘，盛鱼翅。一盘熟鱼翅，一盘生鱼翅。迟 小池拿了一把瓷汤匙，要吃清蒸美鱼翅。一口鱼 翅刚到嘴，鱼刺刺进齿缝里，疼得小池拍腿挠牙 齿。
2. 要求： 100 个音节中 , 每个声母出现次数一般不少于 3
次，不超过6次；每个韵母出现次数一般不少于2次，不
超过4次；4个声调出现次数大致均衡。音节的排列要避
免同一测试要素连续出现。
一、读单音节字词（ 100 音节共 10 分，限时 3.5 分钟）
腋 尔 谅 谆 款 紫 添 缅 港 根
城 痴 访 辞 鞍 市 喂 询 然 噩
毁灭人只要一句话，培植一个人却要千句话 .
普通话口语能力
任课教师：阮 明 华 联系电话：644940
1.《中华人民共和国国家通用 语言文字法》 2.《中华人民共和国宪法》第 十九条：国家推广全国通用 的普通话。 3.《中华人民共和国教育法》 第十二条：学校及其他教育 机构教学，应当推广使用全 国通用的普通话和规范字。
3、口语表达测试40%
1、多听——听新闻广播、听老师、
听同学
2、多读——大声读字词、读作品、 读任何感兴趣的东西
3、多说——大胆地开口、交流、
在实际生活中模仿和训练
1、《普通话水平测试实施纲要》
2、《普通话能力训练与测试教程》
3、普通话学习网 / 4、畅言网 /
代表，闽北话以福州话代表，5.7%，跨越四省，包括福建省大部
分地区，广东省东北部和浙江南部部分地区以及台湾省大部分汉
人居住区。）
课程介绍
1、课程目的 2、课程性质 3、课程内容 4、课程考核
1、平时考勤、作业及课堂表现30%（缺
勤一次扣10分，缺勤二次取消考试资格， 课堂积极表现会适当加分）
2、朗读测试30%