PEP五年级英语上册第三单元L6全英教案
Unit3 教学设计 人教PEP版英语五年级上册
sandwich
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milk tea
奶茶
green tea
绿茶
black tea
红茶
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人教PEP版五年级英语上册《Unit 3》全单元教案教学设计小学优秀公开课
人教PEP 版五年级英语上册教学设计Unit 3 What would you like?一、单元整体分析本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书五年级上册的第三单元。
主要围绕话题What would you like?引出A、B、C 三个板块的内容。
A、B 部分呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C 部分是以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。
本单元的学习主题是讨论饮食习惯，学习一些日常食品饮料类单词，并学会用一些形容词来描述食物特征。
重点呈现核心句型What would you like? / What’s your favourite food?民以食为天，饮食爱好是学生们平时谈论比较多的话题，这些十分贴近生活的话题，可以瞬间激发学生们的浓厚情趣，把新的知识点融入到学生们的真实生活中，学生们更喜欢学习，更愿意接受，并能很快达到内化的程度。
本单元共分六个课时，A、B 两部分中的情景对话都是展示重点知识内容即本单元两个核心句型的具体语言环境，Let’s learn 中所教学的重点词汇为学生练习使用关键句型提供多元化的素材，让学生们掌握更多的常见食物饮料的名称以及描述食物特征的形容词，包括 A 部分出现的ice cream, hamburger, salad, sandwich, tea,以及B 部分出现的delicious，fresh，sweet，hot，healthy。
这些词汇能够拓宽学生们的知识面，增加学生们的词汇量，为提高表达能力打下基础。
第五课时的Read and write 和Let’s check 均是为巩固本单元重点知识而设计的精简训练。
第六课时中的情趣故事是学生们最喜欢的板块，通过观看动画课件视频，模仿表演，学生们把本单元学会的新知识融入到虚构的故事情节当中，把故事内容活灵活现的展现在众人面前，让学生们感受着自己的进步、成功与喜悦，这就是学习收获的最高巅峰。
人教pep版五年级英语上册第三单元教案
课堂教学设计方案第三单元第1课时总计第 6 课时主备人：投放日2023年9月21日课堂教学设计方案第三单元第2课时总计第 6 课时主备人：投放日期2023年9月21日第二课时教学导航一、教学内容Part A Let’s learn & Role play二、教学目标1.能听、说、读、写单词sandwich，salad，hamburger，ice cream，tea。
2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“What would you like to eat/drink? I’d like ...”进行交际。
3.能够进行模拟点餐并填写菜单。
三、教学重难点1.能够表演Let’s learn 和Role-play中的对话。
2.用英语准确询问别人所需要的东西。
四、教学准备教学课件、单词卡片、录音机教学过程Step 1 Warming-upLet’s chant：Food, food, I’d like some food.Drink, drink, I’d like some drink.What food would you like? I’d like some noodles.What drink would you want? I want some orange juice.Step 2 Presentation1.学习Let’s learn（1）出示Let’s learn部分的图片，提问：Who are they？What are they talking about？学生回答：They are ... They are talking about ...（2）教师出示本课时的单词卡片，引导学生学习词汇。
（3）教师引导学生用多种方法记忆单词。
（4）听录音，学生跟读，小组表演。
（5）展示重点句型“What would you like ...? I’d like ...”。
组织学生把所学单词放到句子中，进行交流练习。
人教PEP版五年级英语上册《Unit3》精品教案教学设计小学优秀公开课62
人教PEP版五年级英语上册第三单元教案Unit3 What would you like ? 教学设计A Let's learn教学设计(A. Let's learn A. Role-play)教学目标1.能听、说、读、写单词"sandwich” , "salad” , "hamburger” , “ice cream"和"tea”。
2.能在创设的实际情景中灵活运用句型"What would you like to eat/drink?"I'd like...”进行交流。
3.能完成“Role-play”部分的表演任务。
4.继续保持学生对学习英语的兴趣，激发学生用英语交流的热情，养成合理饮食的好习惯。
教学重点：1.能听、说、读、写单词“sandwich" , “salad” , “hamburger" , “ice cream"和“tea”。
2.能灵活运用句型“What would you like to eat/drink?”，"I'd like."进行交流。
教学难点：能准确、形象地表演“Role-play”部分的对话。
教学准备1.教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3、教学图片等。
2.学生准备人物头饰。
3.厨师头饰。
教学过程Step 1 Warm-up and revision1.课堂口语练习T: Good morning/afternoon, boys and girls. Welcome back to our class! Nice to see you again!Ss: Nice to see you, too! T: How are you today? Ss: Fine, thank you.2.教师用多媒体课件出示以前学过的实物单词的图片，全班学生说出相应的汉语，并提问和回答T: would you like some....?2.学生同桌合作，谈论喜欢的食物。
PEP小学英语五年级上册教案(全英文)Unit 3
e.Play a game: T tells words, Ss tell the color of the vegetables, and then T tells the vegetables’ character. Ss tell the words.
Ss: I’d like some….
Tofu/fish spell.
b. Show a picture in “Let’s start.” and let Ss guess the food.
(3). Presentation:
Let’s learn
a.Tomato& potato
T shows card: tomato.
(2)Four skills for words: tomato, tofu, green beans, fish, potato, eggplant.
(3)Three skills for words: cabbage, mutton, pork.
(4)Group work.
2. Key and difficult points:
b.Write the new words four times.
Teaching notes:
Unit 3 lesson2(A Let’s try. Let’s talk. Talk and match. C Good to know.)
1.Teaching aims:
(1)Two skills for sentences: What do you nave for lunch today? I have eggplant---and can talk with each other.
小学pep英语五年级上册第三单元06
人教版PEP五年级英语教案Unit 3 Lesson 6 What’s Your Favorite Food?Teaching Aims 1.Enable the students to master the words:fruit, don’t, grape, now, have to…2.The students can use the pattern: “I like …I haveto …” in daily life.3.Cultivate the students to cherish the food.Teaching Key Points What’s your favorite food?I like … / I don’t like…Teaching DifficultPoints Understand the meaning of this sentence and use it freely: But I’m heavy now.Teaching Aids Recorder, word cards, teaching pictures.Teaching Procedures and Methods Evaluation and Supplement Part C Read and WriteReview the words and the dialogue in “Le t’stalk” and “Pair work”1. Looking at the pictures and guess.Teach the students the words:fruit, flow, don’t=do not, grape, now, haveto, eat1.Read the dialogue and practice.2.Try to understand the meaning of thedialogue.Teaching Procedures and Methods Evaluation and Supplement3. Ask the students to translate and repeat.4.Finish the sentences5.Act the dialogue:Design a scion.Ask the students to act the dialogue, correctthe mistake of the grammar.Part C Let’s play.Group work:Divide the students into some groups.Make sure each group have their owngroup-leader. The group-leader should draw aform and write down the content as “the name,the favorite food and why”Ask the students ask and answer to each other.The group-leader makes the form.And then the group-leader has to report to thewhole class.Part C Let’s playInitiate writing:.: Hello. I’m xx.We have tomatoes, tofu and fish.Teaching Procedures and Methods Evaluation and SupplementHere is our school menu.I’m very hungry.Ask each other: what would you like for lunch? Daily exercise1.Finish the sentences.1. What’s you f f ? Peaches.2. I d like pears. They’re s .3. I’m too h and I have to eat v .4. Zip likes carrot juice. I t’s f andh .5. They like a . They’re s .2. Find out the mistake and try to correct them 1. What’s you favourite fruit?2. I like apple.3. I like fruits.4. I like don’t grapes. They are sour.5. Apples are sweat.HomeworkAssignment1.Copy the patterns.2.Recite the dialogue.Blackboard WritingUnit 3 What’s Your Favorite Food?C Read and write Lesson 6 What’s your favorite food?I like … / I don’t like…I’m heavy now.Reconsideration。
人教PEP版五年级英语上册《Unit3》精品教案教学设计小学优秀公开课50
人教 PEP 版五年级英语上册第三单元教案Unit3 What would you like ? 教学设计A Let’s try & let’s talk一、教学设计整体思路新版小学英语教材五年级的对话课，建议教学应设计有效的听说活动，让学生在有意义的语境中进行与话题相关的听、说练习并综合运用语言。
本课教学内容的主题是What would you like?,本课时要求学生能够在情景中运用句型What would you like to eat / drink ? I’d like…询问并回答自己想吃什么、喝什么。
教师先是通过情景创设引入对话，再通过层层操练加以强化，最后以任务型的活动促使学生综合运用对话，即从原定场景对话的文本建构到选定场景的创造性文本重构逐步体现语言学习的感知、体验、内化和运用过程。
二、教学目标语言知识技能目标：1、学生能够在图片和教师的帮助下理解对话内容；2、能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并能进行角色表演；3、能够在情景中运用句型What would you like to eat / drink ? I’d like…询问并回答自己想吃什么、喝什么。
4、能在任务中再构核心语言并灵活运用语言。
学习策略目标：通过游戏教学、同桌合作、故事预测等方式激活思维，尝试阅读对话内容。
情感态度目标：通过本课的对话学习，引导学生安排合理健康的饮食。
三、教学重难点重点：1、能表演所学对话；2、能够在情景中运用句型What would you like to eat / drink ? I’d like…询问并回答自己想吃什么、喝什么.难点：用英语准确询问他人所需要的饮料和食物。
四、教学过程：Step1warm-upA song <apple juice>设计意图:活跃课堂气氛，并复习相关饮食和饮料单词，以及相关的动词，为下面的学习做好铺垫。
Step 2 Pre-reading1.Lead in with Sharp eyesSharp eyes 游戏：PPT 迅速出现食物和饮料的单词，学生快速说出，复习原来所学单词。
PEP小学五年级英语上册第三单元教学设计
PEP小学五年级英语上册第三单元教学设计Unit 3 What would you like ?第一课时教学目标1.能听、说、认读单词：ice cream , hamburger, tea, sandwich, salad.2.能使用本节课的句型What would you like…?准确询问他人需要的饮料和食物。
重点：听、说、认读ice cream , hamburger, tea, sandwich, salad.难点：使用句型，用英语准确询问他人需要的饮料和食物。
教学过程Step 1 Warming upGreetings 教师与学生实行简单的口语交际Sing the English song “What would you like to eat today?”引出本课课题Step 2 Presentation1.Learn the new words教师出示课件，看图理解单词ice cream , hamburger, tea, sandwich, salad.教师领读，学生领读，学生齐读单词。
巩固所学单词,利用图片，句型What would you like ？I’dlike …巩固加深所学单词2. Learn the let’s talk（1）听录音，跟读，模仿。
使用电子白板的鼠标模式（2）分组朗读对话。
男生一组，女生一组朗读，小组内朗读，以及同桌朗读对话表演对话，共同交流小组内推荐同学上台表演对话，教师予以评价Step 3 Practice一，游戏：看谁猜的快教师出示课件，然后学生猜猜碟子里是什么？看谁反应快二,做课堂练习，做的好的作业予以展示,个别学生在电子白板上做。
1.根据中文，写出英文单词。
茶（）沙拉（）冰激凌（）汉堡包（）三明治（）2．根据中文，完成句子（1）我想要一个三明治。
I’d _____ a _____, please.（2）你想要喝什么？What ______ you ________to_______?Step 4 Sum-up师生一起回顾总结本节课内容Step 5 Homework回家后用所学单词及句型询问你的爸爸妈妈喜欢吃什么。
人教pep版小学英语五年级上册教案：unit_3_单元教案_1【精品】
作业
设计
调查自己家庭成员最喜欢的食物和饮料。
板书
设计
What's your favourite food?
I love beef noodles.
Well, let's see.
We have beef noodles and fish sandwiches today.
6.学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对
学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖
励。
7.As and answer
(1)让学生自己读一读本部分的例词。
(2)请两位学生站起示范读对话。
(3)学生同桌合作，用例词替换对话中的关键词，编对话。
(4)教师请两三对学生上讲台表演所编的新对话。
1.教师用多媒体课件出示“乌鸦喝水”的故事，介绍说：“Loo, the
crow is thirsty now. It's looing for some water to drin.”由此引出
新单词“drin”和“thirsty”。
2.教师用多媒体课件出示几种饮料的图片，如水、橙汁、可乐、
茶等，问：“What would you lie to drin?”，学生选择自己喜欢
T Here you are. What would you lie to eat,S2?
S2 I'd lie…,please.
(3)第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。
(4)第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。
(5)学生拿出人物头饰，替换对话中的关键词，重新编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演对话。
小学英语（PEP）五年级上册教案（第三单元）（推荐五篇）
小学英语（PEP）五年级上册教案（第三单元）（推荐五篇）第一篇：小学英语(PEP)五年级上册教案(第三单元)小学英语（PEP）五年级上册教案（第三单元）第五课时教学内容：B Let’s try Let’s talk三级主题：小学英语课堂教学合作交流的研究主题呈现：通过读一读，说一说，编一编，答一答等多种活动，两人一组，四人一组，成行等多种形式，让学生进行合作学习，合作交流。
培养学生的合作能力。
教学目标：１、能够听懂、会说：What’s your favourite food? I/We like……并能在情景中熟练运用。
２、能够听懂Let’s try 的录音，为几张配图正确排序。
３、培养学生合作交流和合作学习的能力。
教学重、难点：重点：掌握询问和回答最爱吃什么食物的句型：What’s your favourite food?I like ……难点：单词favourite的发音。
课前准备：单词卡片、调查表、录音带、录音机、彩笔、图片等。
教学过程：一、热身（1）日常口语练习。
内容如下：(以图片的形式出现)A: Do you like···第1页共4页B: Yes, they’re sweet./No, they’re sour.二、预习（１）放录音，跟唱歌谣。
（２）Let’s try教师放Let’s try部分的录音，（放两遍）请学生为几张配图正确排序。
录音内容如下：① Girl: Do you like bananas?Boy :Yes, they’re sweet.② Girl: Do you like tomatoes?Boy: Yes, they’re fresh.③Girl: What’s you favourite food? Boy: Beef, it’s healthy.④Boy: Do you like ice-cream?Girl: Yes, it’s tasty.三、新授1、出示学习目标：如下：A、能够听懂、会说：What’s your favourite food? I/We like……并能在情景中熟练运用。
小学：PEP五年级英语上册第三单元教学设计
新修订小学阶段原创精品配套教材PEP五年级英语上册第三单元教学设计教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改PEP fifth grade English Volume Three Teaching Design教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育PEP五年级英语上册第三单元教学设计unit 3 what’s your favourite food ?单元教学目标：１、能力目标（１）能够提问并回答三餐所吃的食物，如：what do you have for lunchtoday/on mondays……？we have tomatoes, tofu and fish……（２）能够简单描述一些食物的味道，如：the apples are sweet……（３）能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么，并说出原因，如：what’syour favourite food? i like apples. they are sweet……（４）能够听懂、会唱歌曲“what do you have for lunch?”和本单元的歌谣。
２、知识目标（１）认读a、b部分let’s learn let’s talk 中的单词和句子，并掌握四会单词。
（２）掌握四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。
（３）了解let’s start group/pair work task time等部分的内容。
（４）了解pronunciation中的字母组合ow, oa, fr, fl的发音规则，认读相关的单词。
（５）了解story time good to know等部分的内容。
３、情感、策略、文化等有关目标（１）培养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自主学习，同时也要注重合作学习。
（２）了解中国表示美好愿望的传统美食，并介绍其他国家的代表性食物，开拓学生的视野。
单元教学课时安排：第一课时：let’s start main scene let’s chant a let’s learn group work第二课时：a let’s try let’s talk talk and match c good to know 第三课时：a read and write group work c let’s sing第四课时：b let’s try let’s talk pair work c story time第五课时：b let’s try let’s talk pair work c task time第六课时：b read and write group work c pronunciation let’s check第一课时一、教学目标与要求：１、能够听、说、读、写本课时四会单词：tomato, tofu, green beans,fish, potato, eggplant并认读者cabbage, mutton, pork三个单词及替换句型：whatwould you like for lunch? i’d like ……２、能用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。
PEP五年级英语上册第三单元教学设计
PEP五年级英语上册第三单元教学设计Teaching design of unit 3 of PEP grade 5 Engli sh volume 1PEP五年级英语上册第三单元教学设计前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
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unit 3 what’s your favourite food ?单元教学目标：１、能力目标（１）能够提问并回答三餐所吃的食物，如：what do you have for lunchtoday/on mondays……？we have tomatoes, tofu and fish……（２）能够简单描述一些食物的味道，如：the apples are sweet……（３）能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么，并说出原因，如：what’syour favourite food? i like apples. they are sweet……（４）能够听懂、会唱歌曲“what do you have for lunch?”和本单元的歌谣。
２、知识目标（１）认读a、b部分let’s learn let’s talk 中的单词和句子，并掌握四会单词。
（２）掌握四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。
（３）了解let’s start group/pairwork task time等部分的内容。
（４）了解pronunciation中的字母组合ow, oa, fr, fl的发音规则，认读相关的单词。
（５）了解story time good to know等部分的内容。
pep人教版五年级英语上册Unit3第六课时教案
PEP 人教版五年级英语上册 Unit 3 第 6 课时教案一、教学目标1.掌握本课的单词：vegetables, tomato, broccoli,carrot, cucumber, potato；2.掌握本课的句型：What vegetables do you like?I like tomatoes.；3.能够运用所学的知识来表达自己最喜欢的蔬菜，并进行简单的交流和对话；4.培养学生的口语表达能力，强化英语学习的兴趣和信心。
二、教学重难点1.掌握本课的单词和句型；2.能够运用所学的知识进行口语交流。
三、教学过程（一）创设情境让学生看图片，引导学生介绍图片中的蔬菜，如tomatoes, carrots等。
然后问学生：What vegetables do you like？（你喜欢哪些蔬菜？）（二）呈现新知1.在黑板上呈现本课的单词：vegetables, tomato,broccoli, carrot, cucumber, potato，并让学生跟读；2.引导学生学习本课的句型：What vegetables doyou like? I like tomatoes. 并进行口语模仿练习。
（三）师生互动让学生听一段话：“My favourite vegetables are tomatoes and broccoli because they are healthy and tasty. What about you?”，并回答：I like carrots and cucumbers. Carrots are good for my eyes and cucumbers are refreshing.（四）巩固练习1.在黑板上出示句型“What vegetables do youlike?”，让学生进行模仿练习；2.老师引导学生进行口语交流练习，让学生两两组成对话，使用句型“What vegetables do you like?”进行问答练习；3.学生自由发挥，使用所学知识进行口语练习。
人教PEP版五年级上册英语1-6单元全册教案(教学设计)
教学内容 A. Let's try Let's talk Let's learn Let's spell教学目标【知识目标】能听、说、读、写，并理解本部分的五个新单词：young, old, kind, funny, strict。
【能力目标】让学生用所学的词汇和句型描绘熟悉人物的特征。
【情感目标】教育学生要懂礼貌，尊敬长辈，学会欣赏朋友的长处。
教学重点1.能听懂、会说Let's learn部分的单词：old，young, funny, kind等。
逐步学会听、说、读、写单词；2.要求学生能听懂本部分重点句型，并能结合这些句子表达的情境，恰当地替换句中的单词；3.让学生掌握字母y在单词中的发音规律。
Part AWhat’s he like？教学难点学生能描述人物的特征，并用一般疑问句询问他人的特征。
教学准备1.教师准备教学过程中所需要的图片、以及单词卡；2.准备一些教师的照片或图片；3.教师准备录音机及录音带。
课时安排3课时。
第一课时教学过程批注一、Warm-up and revision1. Let's look at the pictures and say the names.2. Let's listen and sing “Who's your teacher?”通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老、年轻、滑稽等外貌特征与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，他是个什么样的人……二、Presentation and Practice1.学习Main scene。
(1)出示Main scene中的图片，让学生观察并思考：Who are they? 教师引导学生将第二课时第三课时5.展示交流：汇报y在单词中的发音规律。
6.老师精讲:总结y在单词中的发音规律，提示发音。
7.Listen to the tape.（1）引导学生观察单词的y部分，体会y在单词中的发音规律。
【人教pep版】五年级上册英语Unit3 单元教案(1-6)大全
Unit 3 What would you like?B Read and writeRobin will cook today.Changgang Primary School Xu JingⅠ.The analysis of teaching contents:This topic is from the third unit of PEP English book 5. Wu Yifan and his grandpa left 2 notes to Robin. Ss will know how to describe What they like and what they don’t like on the basis of the knowledge they have learned before. And they will learn more about how to write a note.Ⅱ.The analysis of Students:The Ss are in grade 5.They have learnd English for 2 years, and they are active and interested in learning English. Food is one of the most interesting topic for them, and they are interested in some other delicious food. They want to express the food what they like and what they don’t like, So they will have more interested in this class.Ⅲ. Teaching aims:A. Knowledge aims:Ss will understand and say the words of food.Ss will understand and say the sentences : I don’t like …but …is OK./ I like …but not…B. Skill aims:To develop Ss’abilities of reading ,cooperations and communications with others.C. Emotion aims:Ss will love their life and get more interests in learning English. Ⅳ.Teaching points:A. Important points:The understanding of the words about food and the sentences: My favourite food is. It’s/they’re…; I don’t like beef but chicken is OK; I like vegetables but not carrots.B. Difficult points:The writing of a note about what they like or don’t like.Ⅴ. Teaching aims:CAI, PPT and some pictures of food.Ⅵ. Teaching methods:TPR, situational teaching method, reading teaching methods. Ⅶ. Teaching procedures:Ⅷ.Design of Blackboard:Ⅸ. Teaching self –reflection:Part AWhat would you like?第一课时第二课时第三课时Part B第一课时第二课时第三课时Unit 3 What would you like?第一课时一、教学内容：A L et’s tr y&L et’s talk二、教学目标1. 能够听说、认读下列单词及短语：chicken, bread, rice, vegetable, orange juice, beef, noodles, tea。
人教PEP版英语五年级上册同步教案第3单元第六课时
第六课时一、课时内容教科书第26页：Let’s spell ，第30页：Let’s wrap it up ，第31页：C story time 二、课时分析本课时是义务教育灵通版（Pep）小学英语教科书五年级第3单元第六课时，包括教科书第26页的Let’s spell,第30页的Let’s wrap it up 和第31页的story time三部分。
以语法教学为核心内容，一是讲可数名词单数变复数的问题，二是讲字母组合在单词中的发音规律。
第一部分Let’s spell为我们讲解的是字母组合ow在单词中的发音问题。
分为四个小板块，第一个板块：Read, listen and chant，呈现了两组图片和单词，共计8张图片8个单词。
第一组单词中ow的发音都是/au/，而第二组单词中ow的发音是/∂u/。
第二个板块Listen，number and say，呈现了四组共计12个单词。
这些单词都含有字母组合ow，但发音不完全相同。
第三个小板块是Listen，write and say，呈现的是三幅图片和三个要求补充单词的句子，这些需要补充填写的单词在第一个板块中都出现过。
第四个小版块是Choose one sentence from above and write.是请学生抄写上文的一句话。
这四个板块结合起来共同构成了本课时的语音教学。
语音教学在小学英语学习中占有举足轻重的地位，语言有三个方面，即语音、语法、词汇。
语音是语言教学的基础，语法和词汇都是通过语音得到体现的。
英语是一种拼音文字，学生掌握了字母和字母组合的发音规律，，在大脑里建立字母与其发音之间一一对应的关系，就能见词能读，听音会写，无需死记硬背，学习效率成倍增长。
可以说，学好发音是十分重要的第一步。
在英语学习中,单词的记忆是学习的一个重难点，利用字母组合和发音规律可以巧妙学习英语单词，达到事半功倍的效果。
教学生读出ow在单词中的发音/au/和/∂u/并不难，关键在于引导学生学会总结和归纳该字母组合的发音，进而正确拼读含有ow的单词。
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The 6th week the 2nd plan
Unit 3 My friends
Period 6
Teaching materials:
B Read and write
C Task time
This lesson let the Ss master the letters from W to Z.By the studying of this lesson , the Ss can master the follow words: boy, girl, friend.
Teaching aims:
1.Write the letters from W to Z correct.
2. Let the Ss master the sounds of W to Z.
Teaching important points and difficulties
1.Write the letters from W to Z correct.
2. Let the Ss master the sounds of W to Z.
Teaching aids:
Tape recorder tape letter cards(W to Z)
Teaching procedures:
I will finish this lesson in five steps.
Step 1.Warming up
Let’s play a game.
Step 2. Review the last lesson
Step 3. Presentation
A Lead in:
1.T: Do you like me? I want to be your friend.
And do you know where I am from?(show the headwear Squirrel) T: I’m from the zoo. /z//z/zoo
2.T: How do you go to the zoo? Today, let’s go to the zoo by taxi. /ks/ /ks/ taxi.
3.T：What color is the taxi? Lead in: yellow /j//j/ yellow，
4.T: We are in the zoo now. Look! Our friend Mr. Panda. What is the doing? He is listening to the walkman. /w//w/ walkman.
5.T: What’s that? Ss: It’s a big red box .
6.T: Guess ‘what’s in the box?’ Lead in: watermelon、six /w/ /w/watermelon, /ks/ /ks/ six.
7.T: What is that? What’s behind the window? Lead in:/z//z/ zebra.
8.T: Zebra is our friend. Look! He is our friend, too. That is the monkey doing? Ss: He is playing yo-yo.
B Write
1. T lead in the Ss read the pronunciation of /w//w/…… let the Ss familiar with the pronunciation of Ww /w/.
T: Can you tell me some words beginning with /w/?
……
T: Look carefully. There is only one.
T writes the big letter of W
T writes the small letter of W
X Y Z ……
2.let the Ss write the letter Zz。
3. T: Help your partner circle out the beautiful letters.
C The writing of the letter
1.Sing the song ‘I am a boy, you’re a girl……’(CAI)
T: Now, Look! There’re so many friends in the zoo. Let’s sing with them. Ok?
T: But there is only one boy. /b/ /b/ /bi:/ /oi//oi/ oy T: What is the boy doing? The boy is playing with a toy
T: Can you spell ‘toy’?
Ss: /t//oi/ toy
T: Look! The boy is happy. The is playing with a toy with joy. T: Can you write the word ‘boy’?
2. T: The boy is wearing a T-shirt
T: A bird is coming. Bird bird bird……
T: Now, the girl is coming. Can you spell the word ‘girl’?
3.T: Look! They’re friends. We’re your friends. I’m your friend.
Let’s write the word ‘friend’. Who want to come to the
blackboard. I invite 3 students to come here.
4.Practice:
Let the Ss listen to the tape and follow the tape .Learn the new words, music, science, sports, computer game, painting 5.Game
Let the Ss play a game master the letters.
6.Story time
Step 4: Consolidation and extension
1. Ask one of the students in the class about, standing in the back of the students.
2. The teacher raised a this unit word pictures. To correctly say out the words the first letter of the pronunciation of the students and sat down, and the other students in the class to continue walking, continue to activities.
Step 5:Homework
Blackboard design
Unit 3 My friends
Part B Read and Write
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Teaching reflection。