教科版六年级下册科学试题-2.4 小苏打和白醋的变化 (含答案)

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六年级下册科学练习题-2.4 小苏打和白醋的变化教科版(含答案)

《小苏打和白醋的变化》练习题班级：姓名：一、我能填1．小苏打和白醋混合比例是，混合后能产生气体。

2．像倒水一样，把小苏打和白醋混合后产生的气体倒在蜡烛的火焰上，发现火焰会，这说明这种气体。

二、我能辨1．小苏打和白醋混合后，留在玻璃杯底的液体是白醋，小苏打不存在了。

………………………………………………………………………（）2．小苏打和白醋混合后产生的气体有助于蜡烛的燃烧。

……………（）三、我能选1．当打开汽水瓶盖时，冒出的气泡是（）。

A.二氧化碳B.氧气C.氮气2．小苏打和白醋混合后留在杯中的液体是（）。

A.全部是白醋B.是小苏打溶液C.是含有新物质的溶液D.全部是水3．小苏打和白醋混合后，产生了大量气体，将燃烧的细木条伸进玻璃杯中，观察到（）。

A.没有什么变化B.马上熄灭C.火焰变小，但没熄灭4．小苏打和白醋混合后（）。

A.发生物理变化B.发生化学变化C.没有变化四、我会探究如图所示，小苏打和白醋混合实验。

请回答问题。

（1）小苏打和白醋混合能观察到什么现象？（2）用手触摸玻璃杯外壁，手会感觉到，说明小苏打和白醋混合后会热量。

五、我能做1．利用周围的废气材料自制二氧化碳灭火器。

实验材料（小玻璃瓶1只、透明塑料饮料瓶1个、白醋1瓶、小苏打1包、洗手液装置），（以拍照的形式记录制作过程，灭火效果）。

参考答案《小苏打和白醋的变化》练习题班级：姓名：二、我能填1．小苏打和白醋混合比例是1:3，混合后能产生二氧化碳气体。

2．像倒水一样，把小苏打和白醋混合后产生的气体倒在蜡烛的火焰上，发现火焰会马上熄灭，这说明这种气体比空气重。

二、我能辨1．小苏打和白醋混合后，留在玻璃杯底的液体是白醋，小苏打不存在了。

………………………………………………………………………（×）2．小苏打和白醋混合后产生的气体有助于蜡烛的燃烧。

……………（×）三、我能选1．当打开汽水瓶盖时，冒出的气泡是（ A ）。

A.二氧化碳B.氧气C.氮气2．小苏打和白醋混合后留在杯中的液体是（C）。

六年级下册科学试题-第二单元2.4小苏打和白醋的变化课时练习题-教科版(含答案)

六年级下册科学第二单元物质的变化课时练习题（含答案）2.4小苏打和白醋的变化【基础巩固】1.填空题。

（1）小苏打和白醋混合后，产生了气体，说明这个过程中产生了（），这样的变化是（）变化，科学家经过大量的研究已经确定这种气体是（）。

（2）小苏打与白醋的反应非常（），铁生锈的速度比较（）。

（3）我们喝的一些饮料中，就含有（）气体，当打开汽瓶盖时，冒出的气泡就是（）。

（4）蜡烛燃烧时产生了（）气体，这样的变化属于（）变化。

（5）做小苏打与白醋混合实验时，小苏打与白醋的质量比是（）。

2.判断题。

（1）因为二氧化碳气体能使燃着的火焰熄灭，所以蜡烛燃烧一定不会产生二氧化碳气体。

（）（2）为了预防流行性感冒，妈妈在屋子里煮了一锅白醋，是因为醋有很好的抑菌和杀菌作用。

（）（3）小苏打和白醋混合，小苏打变成气泡跑了，白醋仍然留在杯里。

（）（4）在食物上滴碘酒，如果食物变蓝色，说明食物中含有淀粉。

（）3.选一选。

（1）小苏打和白醋混合后留在杯中的液体（）。

A.全部是白醋B.全部是水C.是含有新物质的液体D.小苏打溶液（2）下列选项中，属于小苏打的特点的是（）。

A.白色大颗粒B.都是立方体颗粒C.粉末状颗粒（3）小苏打和白醋混合后，产生的气体是（）。

A.氧气B.二氧化碳C.氢气（4）对小苏打和白醋的特点描述正确的是（）A.小苏打是蓝色粉末B.白醋是白色的液体C.白醋是无色的液体（5）将燃烧的细木条伸进装有二氧化碳气体的玻璃杯中，木条会（）。

A. 没有什么变化B. 会熄灭C. 会燃烧得更旺（6）下列现象，不属于化学变化的是（）。

A. 滴水成冰B. 米饭变馊C. 蜡烛燃烧D.铜钱变绿（7）（）是一种变化速度快，会伴随颜色变化的化学变化。

A.小苏打和白醋混合B.淀粉和碘酒混合C.面包发霉D.铁生锈（8）在小苏打和白醋混合的实验中不会出现的实验现象是（）。

A.产生大量气泡B.发出嗤嗤的声音C.发出香甜的气味D.能听到玻璃片与瓶口碰撞的声音（9）在小苏打和白醋混合的实验中，下列操作方法错误的是（）。

小学六年级下册科学试题4.小苏打和白醋的变化同步练习（含答案）教科版

六年级下册科学4小苏打和白醋的变化同步练习（含答案）教科版一、填空题1．当小苏打和白醋混合时，发生化学变化，会产生大量________；杯子摸起来比原来凉，说明伴随着_______热量。

2．小苏打和白醋混合后会产生一种______气体，这种气体能使燃着的火焰______，这种现象说明发生了化学变化。

3．往装有小苏打的瓶子里倒入一些醋，就会产生______，这种气体可以使澄清石灰水变______。

4．先倒好白醋再加入适量小苏打和先放入小苏打再倒入白醋，这两种方法产生的现象______（选填“是”或“不是”）一样的。

5．用手触摸装有小苏打和白醋反应之后液体的玻璃杯壁，会感觉到______。

6．小苏打与白醋的反应很______（选填“慢”或“快”）。

二、选择题7．二氧化碳是一种温室气体，全球变暖则是温室效应引起的。

在现代社会中，人们大量燃烧煤、石油等能源物质来获得能量，这个过程中同时排放大量二氧化碳。

近百年来，全球地表平均温度上升了约0．74°C，而在北极地区上升了约7°C。

为控制全球变暖，应大力推广可再生能源。

以下能源均属于可再生能源的是（）。

A．石油和潮汐能B．太阳能和风能C．天然气和沼气8．在小苏打和白醋混合实验中，混合物不再冒泡后，再向余下液体中加入一些小苏打，如果不再冒泡，说明（）。

A．余下的液体不再是白醋B．白醋与小苏打不再发生变化C．余下的液体中没有小苏打9．取一杯小苏打与白醋混合产生的气体、一杯新鲜的空气，将点燃的小木条分别伸入其中，观察到（）。

A．小木条进入新鲜空气杯中立即剧烈燃烧B．小木条进入小苏打与白醋混合产生的气体杯中火焰立即熄灭C．小木条在两个杯中燃烧情况基本相同10．在小苏打和白醋混合的实验中，观察到的现象有（）。

A．只要一直向液体中加入小苏打，就一直产生气泡B．它们混合后，很快杯子底部产生的沉淀物C．两者相遇时，产生大量气泡聚集在液面，后来不再产生气泡11．大量的白醋和少量的小苏打混合变化后，留下的液体闻起来的气味是（）。

教科版科学六年级下册2.4小苏打和白醋的变化练习卷(含解析)

教科版科学六年级下册2.4小苏打和白醋的变化练习卷（含解析）姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、选择题1 . 如图所示的铁钉生锈最严重的是（）。

A．干燥空气中的铁钉B．水中的铁钉C．一半浸在水中的铁钉D．食盐水中的铁钉2 . 固体的白糖在加热的情况下变黑，是（）的过程。

A．化学变化B．物理变化C．物理变化和化学变化都有3 . 属于木头和铁的共同特征的是（）。

A．容易让水浸透B．都是固体C．容易加工4 . 有关用酒精灯给蒸发皿加热分离盐水中的盐和水，下列说法正确的是（）A．蒸发皿中的食盐颗粒十分细小B．在盐水完全蒸发之后熄灭酒精灯C．使用酒精灯时用内焰加热D．加热结束后立即用手直接把蒸发皿拿到桌面5 . 下面三种实验器材，在过滤实验中使用不到的器材是（）。

A．漏斗B．玻璃棒C．酒精灯6 . 如图所示，这位同学是在比较水和洗发液的（）。

A．轻重B．形状C．黏度7 . 老师指导同学们在课堂上做了以下实验，通过观察都有新物质产生的是（）A．水烧开时冒出大量气泡、石灰岩遇稀盐酸后冒出大最气泡B．通电的电灯发光发热、点燃的蜡烛发光发热C．淀粉遇到碘酒后变成蓝紫色，潮湿空气中的铁钉表面变成红褐色D．面粉与水混合后产生白色沉淀物，硫酸铜溶液与铁打接触后产生褐色沉淀物8 . 铁变成铁锈，这种变化科学上叫做（）A．化学变化B．物理变化C．生物变化二、填空题9 . 小苏打和醋混合产生大量的气泡，生成新的气体，这种气体能使燃烧的细木条熄灭，说明这种气体________。

10 . 它滴在含淀粉的食物上会变蓝，是淀粉的探测器：____________。

11 . 茶水和清水_____（填“有”或“没有”）不同。

12 . 用淀粉调制的液体在白纸上来写密信，滴上________就可以让字显现出来。

13 . 人的口腔内有唾液腺，它能分泌________。

教科版科学六年级下册《小苏打和白醋的变化》

二氧化碳的作用
二氧化碳的固态
干冰是二氧化碳的固态，经常用于保持物体冷冻或低温状态。
干冰还可用作人工降雨。
干冰
二氧化碳的作用
二氧化碳灭火器
二氧化碳当做制冷剂；碳酸饮料的添加剂；植物光合作用制造养料。
课堂小结
• 1、小苏打和白醋会发生化学反应，产生新的物质。 • 2、二氧化碳是具有特殊性质的一种气体。
初步结论
新物质检测实验
当堂检测题
• 一、判断题 √ • 1、能让火柴熄灭的气体一定是二氧化碳。（ ×） • 2、二氧化碳气体能帮助蜡烛燃烧，使蜡烛的火焰越烧越旺。（× ） • 3、制作橙汁饮料和柠檬汽水都要加入适量的小苏打。 • （× ） • 4、做小苏打和白醋混合实验时，必须用玻璃棒搅拌，以加快反应速度。（ × ） • 5、我们使用的小苏打是蓝色块状的漂亮晶体。（） ×
用手触摸玻璃杯的外壁，能够感觉到稍微比原来凉一些，因为这个反应是吸热反应，这也是这两种物质发生化学反应时伴随的现象。
CO2的作用
将燃烧的细木条伸进一个有CO2玻璃杯中，观察会发生什么现象？作用：细木条的火焰熄灭了。
CO2的作用
像倒水一样，把玻璃杯中的气体倒在蜡烛火焰上，会有什么现象？
答：小苏打和白醋混合后生成气体的特点是：无色透明，比空气重，能使火焰熄灭
小苏打和白醋的变化
填空。
小苏打和白醋混合的实验记录表
实验方法实验现象取一只玻璃杯倒入三匙的白醋后小心倒入一匙小苏打稍后在玻璃杯上盖上玻璃片。用肉眼观察，发现_________________________ 。用手反应剧烈产生大量气泡比原来凉触摸杯壁，感觉_________________ 。把白醋和小苏打混合后，它们_________ （填“有”或有有 “没有”）明显的变化， _________（填“有”或“没有”）新物质产生。当我们把盖在杯子口的玻璃片移开时，迅速用点燃的竹棒或火柴伸进杯子口，发现_______________ 。后来，经过火焰立即熄灭科学家反复实验和其他实验，证明了这种新物质是 ________ 二氧化碳。这种新物质的特征是__________________ 无色透明、比空气重 ___________________ 能使火焰熄灭。

教科版科学最新六下2-4《小苏打和白醋的变化》课后习题附答案

课后习题一、判断题
1.小苏打是白色颗粒状固体，白醋是白色有酸味的液体。（×） 2.小苏打和白醋混合后用手摸杯壁感觉暖暖的。（×） 3.小苏打和白醋混合后生成的气体比空气轻。（×） 4.小苏打和白醋混合后产生的液体不是白醋了。（√）二、选择题 1.小苏打和白醋混合后留在杯中的液体（C）。 A.全部是白醋 B.全部是水 C.是含有新物质的液体 2.把点燃的细竹条伸进小苏打和白醋混合后的杯中，火焰会（B）。 A.继续燃烧 B.很快熄灭 C.先熄灭后重新燃烧 3.把小苏打和白醋混合后剩余的白色物质继续加入白醋，生成的气体能使火焰（A）。 A.熄灭 B.燃烧的更旺 C.发出蓝光 4.下面不是小苏打和白醋混合后产生的现象是（C） A.产生气泡
B.外壁较凉 C.发光发热
5.小苏打和白醋混合后不会出现的现象是（）。
A.液体变成白色
B.有气泡
C.杯壁变凉
6.不属于二氧化碳的特点是（）。
A.不支持燃烧
B.比空气重
C.比பைடு நூலகம்气轻
7.小苏打和白醋混合后剩下的液体是（）。
A.白醋
B.小苏打溶液 C.是含有新物质的液体
参考答案：一、判断题 ✖✖✖✔ 二、选择题 1.C 2.B 3.A 4.C 5.A 6.C 7.C

六年级科学下册第二单元4小苏打和白醋的变化

小苏打的特点：
白色粉末状细小晶体，溶于水。
•通常可以用它来发面包、制汽水和做灭火剂等。
白醋ห้องสมุดไป่ตู้特点：
无色液体，有酸味
用于烹调，特别是用来制作泡菜。也可用做家用清洁剂，例如清洗杯子内部的积垢。
小苏打和白醋混合后的现象
请注意
把小苏打和白醋在玻璃杯中进行混合，会发生什么变化？冒出了气泡，产生了气体，玻璃杯变凉了。
新物质检测实验
小苏打和白醋混合后，产生了一种新物质——二氧化碳气体，这样的变化属于化学变化。我们也可以表述为小苏打和白醋发生了化学反应。二氧化碳是具有特殊性质的一种气体。（
特点：无色无味透明，比空气重，能使火焰熄灭，不支持燃烧）
你知道吗？虽然我们的实验不能证明产生的是什么气体，但科学家经过大量的研究，确定这种气体是二氧化碳，它是空气的组成部分。二氧化碳气体能使燃着的火焰熄灭。二氧化碳不支持燃烧且比空气重，我们喝的一些饮料，就含有二氧化碳气体，当打开汽水瓶盖时，汽水饮料中冒出的气泡就是二氧化碳；我们呼吸时呼出的气体中也含有二氧化碳，蜡烛燃烧也有二氧化碳气体产生。人们还利用二氧化碳不支持燃烧的性质生产出了二氧化碳灭火器。
1、往杯子里插入燃烧的细木条。这和把燃烧的细木条伸进一个空瓶子里情况一样吗？
2、像倒水一样，把玻璃杯中的气体倒在蜡烛的火焰上.会有什么现象呢?(注意不要把玻璃杯中的液体倒出来) 蜡烛上的火熄灭了
再据观察到的现象讨论这种气体比空气重还是轻。
重
通过上面的实验，我们能知道这种气体的什么特点？能使燃着的火焰熄灭和比空气要重。
在这个实验中，小苏打和白醋的比例一定要控制好，不然会造成很大的浪费。那就取一只玻璃杯，倒入三匙醋，然后小心倒入一匙小苏打。盖上一块玻璃片，将现象记录到P33的方框中。

教科版小学科学六年级下册科学第二单元第4课《小苏打和白醋的变化》习题

教科版六下第二单元第4课《小苏打和白醋的变化》习题一、判断题1．小苏打和白醋混合后产生的气体有助于蜡烛的燃烧。

（）2．小苏打和白醋混合后，留在玻璃杯底的液体是白醋，小苏打不存在了。

（）3．白醋是白色液体。

（）4．小苏打和白醋混合后，用手触摸杯壁，感觉比原来热。

（）5．小苏打和白醋混合后，产生的气体能灭火。

（）二、填空题6．小苏打和白醋的混合，发生化学反应，产生新的物质——___________，这样的变化属于___________。

7．小苏打和白醋混合后，产生了一种新物质——___________气体，这样的变化属于___________变化。

8．小苏打和白醋混合比例是___________，混合后能产生___________气体。

9．像倒水一样，把小苏打和白醋混合后产生的气体倒在蜡烛的火焰上，发现火焰会___________，这说明这种气体___________。

10．二氧化碳是空气的重要组成部分，二氧化碳能使燃烧的火焰___________。

我们喝的饮料中就有二氧化碳气体，当我们打开汽水瓶盖时，冒出的气泡就是___________，我们呼出的气体中也含有___________，蜡烛燃烧也有该气体产生。

11．如图所示，取一只玻璃杯，倒入三匙醋，然后小心地倒人一匙小苏打。

我们看到有产生，并听到有___________。

12．小苏打和白醋混合后产生了___________气体13．实验证明二氧化碳比空气___________。

14．白醋的特征是___________。

15．小苏打和醋混合时产生大量的气泡，生成新的气体，这种气体是___________。

用手触摸玻璃杯的外壁，能够感觉到比原来___________(填“凉”或“热’’)一些。

16．将燃烧的细木条伸进玻璃杯中，木条会___________。

17．我们用手触摸玻璃杯的外壁是凉凉的，说明小苏打和白醋的反应是______________________。

教科版六年级科学下册-小苏打和白醋的变化

空气重
观察产生的气体
科学家经过大量的研究，已经确
定这种气体是二氧化碳。
二氧化碳是空气的组成部分，它能使燃着的火焰熄灭。
化学变化
小苏打 +
二氧化碳 + 醋
白醋
酸钠
小苏打和白醋产生了二氧化碳，蜡烛燃烧也有二氧
化碳气体产生，我们呼吸时呼出的气体中也含有二氧化碳。我们喝的一些饮料中，就含有二氧化碳气体，当打开汽水瓶盖时，冒出的气泡就是二氧化碳。
气泡，并听到“嗞嗞”的声音，后来气
泡逐渐减少，声音逐渐变小，一段时间后
反应停止，用手触摸玻璃杯外壁，感到玻
吸收热
璃杯变凉了。
量
小苏打和白醋混合产生大量气体，它们有什么特点呢？
产生了什么气体
方法一：往杯子里插入正在燃烧的细木条新产生的气体
能灭火
方法二：把玻璃杯中的气体倒在蜡烛的火焰上新产生的气体比
小苏打和白醋的变化
教科版六年级科学下册
厨房里还有一些常见的物质，如小苏打和白醋，把它们混合起来会怎样？
观察小苏打和白醋
你观察过白醋和小苏打吗？它们有什么特点？
观察小苏打和白醋有什么特点，记录在下面的表格里。
➢ 小苏打的特点：
白色的、没有特殊气味的细小晶体
➢ 白醋的特点：
无色透明的液体，有一股刺鼻的酸味
小苏打和白醋混合后，小苏打还在吗？
小苏打和白醋混合后，瓶中留下的透明液体还是白醋吗？
这节课你都学到了什么呢？
本节要点
1.小苏打和白醋会发生化学反应，产生新物质。 2.二氧化碳是具有能灭火、比空气重等特殊性质的一种气体。
谢谢聆听
把小苏打和白醋混合，会有怎样的现象呢？

教科版六年级下册科学试题-2.4小苏打和白醋的变化（含答案）

教科版六年级下册科学试题-2.4小苏打和白醋的变化（含答案）《小苏打和白醋的变化》练习一、填空题1.小苏打和白醋会发生化学反应，产生（）。

2.小苏打是白色的（），溶于（）；白醋是一种（），由于含有醋酸，闻上去有一股酸味。

3.我们用手触摸玻璃杯的外壁是凉凉的，说明小苏打和白醋的反应是（）。

4.小苏打和白醋混合后产生的气体沉在杯子里，说明（）。

5.将燃烧的细木条伸进玻璃杯中，木条会（）。

二、选择题1.二氧化碳气体比空气（）A.重B.轻C.大D.小2.小苏打和白醋的比例是（）A.1:2B.1:3C.1:4D.1:53.下列说法正确的是（）A.不支持燃烧的气体一定是二氧化碳气体B.二氧化碳气体能够支持燃烧，使蜡烛越烧越旺C.小苏打和白醋混合时，必须用搅拌棒搅拌加快反应速度D.小苏打是白色的粉末状晶体4.（1）把一匙小苏打倒入杯子中，之后倒入三匙白醋；（2）把细木条伸进玻璃杯中；（3）把玻璃杯中的气体倒在燃烧的蜡烛上；（4）用盖玻片盖住玻璃杯用手触摸外壁。

小苏打和白醋反应的实验中，正确的实验顺序是（）A.1234B.3214C.1423D.14325.下面哪种变化产生的不是二氧化碳气体（）A.蜡烛燃烧B.打开汽水瓶盖产生的气体C.呼吸时产生的气体D.植物的光合作用三、简答题1.怎样判定小苏打和白醋混合后产生的气体是什么？2.小苏打和白醋的特点是什么？《小苏打和白醋的变化》练习答案一、填空题1.新的物质解析：小苏打和白醋混合在一起，会发生化学变化，产生新的物质。

2.细小晶体水无色的液体解析：小苏打是白色的细小晶体，溶于水，水溶液呈弱碱性，在热空气中，它缓慢分解；白醋是一种无色的液体，由于含有醋酸，闻上去有一股酸味。

3.吸热反应4.产生的气体比空气重解析：小苏打和白醋混合后产生二氧化碳气体，二氧化碳气体比空气重，不支持燃烧。

5.立即熄灭解析：将燃烧的西细木条伸进玻璃杯中，因为玻璃杯中有二氧化碳气体，此种气体不支持燃烧，所以细木条会很快熄灭。

教科版六年级科学下册《2.4小苏打和白醋的变化》同步练习及答案

教科版六年级科学下册《2.4小苏打和白醋的变化》同步练习及答案一、选择题（共9题；共30分）1.下列选项，属于白醋的特点的是（）。

A. 白色固体B. 白色液体C. 无色液体2.小苏打和白醋混合后留在杯中的液体( )。

A. 全部是白醋B. 全部是水C. 是含有新物质的液体D. 小苏打溶液3.下面两种物质混合后会发生化学反应的是( )。

A. 小苏打和白醋B. 沙子和大豆C. 水和白糖4.如图所示，将小苏打和白醋混合后产生的气体倒向燃烧的蜡烛火焰，火焰会( )。

A. 立即熄灭B. 缓慢熄灭C. 不会熄灭D. 燃烧更旺5.下列选项，属于小苏打的特点的是（）。

A. 白色大颗粒B. 都是立方体颗粒C. 粉末状颗粒6.小苏打和白醋混合后产生的气体是（）。

A. 氧气B. 二氧化碳C. 氢气7.小苏打和白醋混合后留在杯中的液体（）。

A. 全部是白醋B. 全部是水C. 是含有新物质的液体8.把点燃的细竹条伸进小苏打和白醋混合后的杯中，火焰会（）。

A. 继续燃烧B. 马上熄灭C. 燃烧半分钟后熄灭二、判断题（共3题；共6分）9.小苏打和白醋混合后，用手触摸杯壁，感觉比原来热。

（）10.小苏打和白醋混合后，产生的气体能灭火。

（）11.白醋是白色液体。

（）三、填空题（共8题；共33分）12.如图所示，取一只玻璃杯，倒入三匙醋，然后小心地倒人一匙小苏打。

我们看到有产生，并听到有________。

13.小苏打和醋混合时产生大量的气泡，生成新的气体，这种气体是________。

用手触摸玻璃杯的外壁，能够感觉到比原来________(填“凉”或“热’’)一些。

14.二氧化碳是空气的重要组成部分，二氧化碳能使燃烧的火焰________。

我们喝的饮料中就有二氧化碳气体，当我们打开汽水瓶盖时，冒出的气泡就是________，我们呼出的气体中也含有________，蜡烛燃烧也有该气体产生。

15.小苏打的特征是________。

16.白醋的特征是________。

科教版小学科学六年级下册《小苏打和白醋的变化》

二氧化碳的作用
二氧化碳的固态
干冰
干冰是二氧化碳的固态，经常用于保持物体冷冻或低温状态。
干冰还可用作人工降雨。
小苏打和白醋的变化
反应剧烈产生大量气泡比原来凉
有有
二氧化碳能使火焰熄灭。
火焰立即熄灭无色透明、比空气重
一、判断题
1、能让火柴熄灭的气体一定是二氧化碳。（ × ）
2、二氧化碳气体能帮助蜡烛燃烧，使蜡烛的火焰越烧越旺。（ × ） 3、制作橙汁饮料和柠檬汽水都要加入适量的小苏打。（ × ）
二氧化碳的踪迹——
汽水冒出的气泡动物呼出的气体蜡烛燃烧产生的气体
……
混合
小苏打 + 白醋
二氧化碳 + ……
（化学反应）
化学变化：产生新的物质
留在瓶里的白色粉末还是原来的小苏打，透明液体还是原来的白醋吗?如何用实验证明?
1、在瓶里的白色粉末再加白醋，看是否还会产生反应。答案是YES
说明小苏打还是原来的小苏打。
为使气体能沿着杯壁进入烧杯，我们采用吸气壶。
现象解释：短蜡烛先熄灭，可知倒入的气体聚集在底部，说明它比空气重。气 × × ×
×
×
经过长期的研究，科学家已经确定：
产生的大量气体是二氧化碳
二氧化碳比空气重，不支持燃烧（使燃烧的火焰熄灭），还会使澄清的石灰水变浑浊。
C、燃烧半分钟后熄灭了
3、下列选项，属于小苏打的特点的是（ C ）。
A、白色大颗粒 B、都是立方体颗粒 C、粉末状颗粒
4、小苏打和白醋混合后留在杯中的液体（ C ）。
A、全部是白醋 B、全部是水
C、是含有新物质的液体
5、把小苏打和白醋混合后生成的气体倒向蜡烛的火焰，火焰（ A ）。

六年级下册科学一课一练 2.4小苏打和白醋的变化教科版(含答案)

教科版小学科学六年级下册2.4小苏打和白醋的变化一、选择题（共9题；共30分）1.下列选项，属于白醋的特点的是（）。

A. 白色固体B. 白色液体C. 无色液体2.小苏打和白醋混合后留在杯中的液体( )。

A. 全部是白醋B. 全部是水C. 是含有新物质的液体D. 小苏打溶液3.下面两种物质混合后会发生化学反应的是( )。

A. 小苏打和白醋B. 沙子和大豆C. 水和白糖4.如图所示，将小苏打和白醋混合后产生的气体倒向燃烧的蜡烛火焰，火焰会( )。

A. 立即熄灭B. 缓慢熄灭C. 不会熄灭D. 燃烧更旺5.下列选项，属于小苏打的特点的是（）。

A. 白色大颗粒B. 都是立方体颗粒C. 粉末状颗粒6.小苏打和白醋混合后产生的气体是（）。

A. 氧气B. 二氧化碳C. 氢气7.小苏打和白醋混合后留在杯中的液体（）。

A. 全部是白醋B. 全部是水C. 是含有新物质的液体8.把点燃的细竹条伸进小苏打和白醋混合后的杯中，火焰会（）。

A. 继续燃烧B. 马上熄灭C. 燃烧半分钟后熄灭二、判断题（共3题；共6分）9.小苏打和白醋混合后，用手触摸杯壁，感觉比原来热。

（）10.小苏打和白醋混合后，产生的气体能灭火。

（）11.白醋是白色液体。

（）三、填空题（共8题；共33分）12.如图所示，取一只玻璃杯，倒入三匙醋，然后小心地倒人一匙小苏打。

我们看到有产生，并听到有________。

13.小苏打和醋混合时产生大量的气泡，生成新的气体，这种气体是________。

用手触摸玻璃杯的外壁，能够感觉到比原来________(填“凉”或“热’’)一些。

14.二氧化碳是空气的重要组成部分，二氧化碳能使燃烧的火焰________。

我们喝的饮料中就有二氧化碳气体，当我们打开汽水瓶盖时，冒出的气泡就是________，我们呼出的气体中也含有________，蜡烛燃烧也有该气体产生。

15.小苏打的特征是________。

16.白醋的特征是________。

2019年精选教科版科学六年级下册第二单元物质的变化4、小苏打和白醋的变化课后辅导练习-含答案解析十二

2019年精选教科版科学六年级下册第二单元物质的变化4、小苏打和白醋的变化课后辅导练习-含答案解析十二第1题【单选题】下列选项，属于小苏打的特点的是( )。

A、白色大颗粒B、都是立方体颗粒C、粉末状颗粒【答案】：【解析】：第2题【单选题】把点燃的细竹条伸进小苏打和白醋混合后的杯中，火焰会( )。

A、继续燃烧B、马上熄灭C、燃烧半分钟后熄灭【答案】：【解析】：第3题【单选题】小苏打和白醋混合后产生的气体是( )。

A、氧气B、二氧化碳C、氢气【答案】：【解析】：第4题【单选题】下面两种物质混合后会发生化学反应的是( )。

A、小苏打和白醋B、沙子和大豆C、水和白糖【答案】：【解析】：第5题【判断题】小苏打和白醋混合后，用手触摸杯壁，感觉比原来热。

( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第6题【填空题】小苏打的特点是，白醋的特点是。

①白色大颗粒②白色细小颗粒③具有酸味④白色液体⑤能挥发⑥红色液体A、①B、②C、③④⑤⑥D、③④⑤【答案】：【解析】：第7题【填空题】小苏打的特征是______。

【答案】：【解析】：第8题【填空题】小苏打和白醋混合，产生了叫______气体。

【答案】：【解析】：第9题【填空题】白醋的特征是______。

【答案】：第10题【填空题】小苏打的特征是______。

A白色粉末状颗粒，摸上去比较光滑，可以溶于水。

【答案】：【解析】：第11题【填空题】二氧化碳是空气的重要组成部分，二氧化碳能使燃烧的火焰______。

我们喝的饮料中就有二氧化碳气体，当我们打开汽水瓶盖时，冒出的气泡就是______，我们呼出的气体中也含有______，蜡烛燃烧也有该气体产生。

【答案】：【解析】：第12题【解答题】填表题【答案】：第13题【解答题】观察小苏打和白醋混合后生成的气体，分析其特点？【答案】：【解析】：。

2019-2020学年度教科版科学六年级下册第二单元物质的变化4、小苏打和白醋的变化习题精选第九十一篇

【答案】：
【解析】：
实验证明二氧化碳比空气______。
【答案】：
【解析】：
白醋的特征是______。
A无色液体、有酸味。
【答案】：
【解析】：
观察小苏打和白醋混合后生成的气体，分析其特点？
【答案】：
【解析】：
填表题
【答案】：
【解析】：
科学探究题．厨房中的科学知识很丰富，不知你是否有心观察过。科学兴趣小组曾经利用厨房内的器材做过下面这个实验：如图所示，把小苏打和醋混合后放人饮料瓶中，瓶口套上一个气球，可以发现气球变大，说明瓶内有气体生成。请据此回答下列问题：
【答案】：
【解析】：
把小苏打和白醋混合后产生的气体倒在蜡烛的火焰上，火焰会______。
【答案】：
【解析】：
二氧化碳是空气的重要组成部分，二氧化碳能使燃烧的火焰______。我们喝的饮料中就有二氧化碳气体，当我们打开汽水瓶盖时，冒出的气泡就是______，我们呼出的气体中也含有______，蜡烛燃烧也有该气体产生。
小苏打和醋混合后产生______气体。
饮料瓶中的小苏打和醋混合后，将这个饮料瓶平放，紧靠瓶口点燃一支蜡烛。拔下气球后，可以发现蜡烛熄灭，为了使火焰更快地熄灭，饮料瓶口应该比蜡烛的火焰高还是低?______。
如果要将气球变得更大些，你有什么办法?______
【答案】：无
【解析】：
【答案】：
【解析】：
二氧化碳是空气的重要组成部分，二氧化碳能使燃烧的火焰______。我们喝的饮料中就有二氧化碳气体，当我们打开汽水瓶盖时，冒出的气泡就是______，我们呼出的气体中也含有______，蜡烛燃烧也有该气体产生。
【答案】：
【解析】：
小苏打和醋混合时产生大量的气泡，生成新的气体，这种气体是______。用手触摸玻璃杯的外壁，能够感觉到比原来______(填“凉”或“热’’)一些。

精选2019-2020年教科版小学科学六年级下册4、小苏打和白醋的变化习题精选第二十七篇

精选2019-2020年教科版小学科学六年级下册4、小苏打和白醋的变化习题精选第二十七篇第1题【单选题】小苏打和白醋混合后产生的气体是( )。

A、氧气B、二氧化碳C、氢气【答案】：【解析】：第2题【单选题】把小苏打和白醋混合后生成的气体倒向蜡烛的火焰，火焰( )。

A、会立即熄灭B、不会熄灭C、半分钟后熄灭【答案】：【解析】：第3题【单选题】小苏打的特点是( )，白醋的特点是( )。

①白色大颗粒②白色细小颗粒③具有酸味④白色液体⑤能挥发⑥红色液体A、①B、②C、③④⑤⑥D、③④⑤【答案】：【解析】：第4题【单选题】小苏打和白醋混合后留在杯中的液体( )。

A、全部是白醋B、全部是水C、是含有新物质的液体【答案】：【解析】：第5题【单选题】下列选项，属于小苏打的特点的是( )。

A、白色大颗粒B、都是立方体颗粒C、粉末状颗粒【答案】：【解析】：第6题【判断题】白醋是白色液体。

( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第7题【填空题】小苏打和白醋混合，产生了叫______气体。

【答案】：【解析】：第8题【填空题】白醋的特征是______。

【答案】：【解析】：第9题【填空题】白醋的特征是______。

A无色液体、有酸味。

【答案】：【解析】：第10题【填空题】实验证明二氧化碳比空气______。

【答案】：【解析】：第11题【填空题】小苏打和醋混合时产生大量的气泡，生成新的气体，这种气体是______。

用手触摸玻璃杯的外壁，能够感觉到比原来______(填“凉”或“热’’)一些。

【答案】：【解析】：第12题【填空题】小苏打和醋混合时产生大量的气泡，生成新的气体，这种气体是______。

用手触摸玻璃杯的外壁，能够感觉到比原来______(填“凉”或“热’’)一些。

【答案】：【解析】：第13题【填空题】小苏打的特征是______。

A白色粉末状颗粒，摸上去比较光滑，可以溶于水。

【答案】：【解析】：第14题【解答题】【答案】：【解析】：第15题【解答题】填表题【答案】：【解析】：。

教科版科学六年级下册2.4 小苏打和白醋的变化练习卷（原卷版）小学教学资料

小学六年级下册科学4小苏打和白醋的变化同步练习（含答案）教科版一、填空题。

1 （）是具有特殊性质的一种气体。

2 将小苏打和白醋混合，用手摸玻璃杯的外壁，感觉比原来____________一些，同时看到产生了大量的____________。

3 小苏打和白醋的反应非常______________，铁生锈的速度比较___________。

4 白醋与小苏打反应的实验中，反应容器的温度会_________（填上升或下降），把反应生成的气体倒向燃着的蜡烛，发现火焰没有熄灭，你认为原因是：___________________。

（请至少回答2点）5 小苏打和白醋混合后，产生了一种新的物质，它是___________，这种东西能使燃烧的蜡烛_________，而且质量比空气重。

6 在做小苏打和白醋混合实验时，用手触摸玻璃杯外壁，手会感觉到（），说明小苏打和白醋混合后会（）热量。

7 小苏打和白醋混合后产生气体（），具有的特征是（）、（）、（）。

8 小苏打与白醋反应很（），观察反应会发现有大量的气泡产生，说明这个过程中产生了（）。

9 将盛在试管中的二氧化碳气体从蜡烛火焰的上方倒下去，蜡烛的火焰熄灭。

这个实验说明二氧化碳气体具有_________和________两个特点。

二、选择题。

10 把小苏打和白醋在玻璃杯中进行混合，我们能看到的现象是（）。

A 有气泡产生B 有二氧化碳气体产生C 以上现象都可以观察到11 大量的白醋和少量的小苏打混合变化后，留下的液体闻起来的气味是______。

A 有明显的酸味B 没有明显的酸味C 有烧焦羽毛的气味12 小苏打和白醋混合后产生的气体（）。

A 不支持燃烧B 支持燃烧C 支持轻度燃烧13 在混合小苏打和白醋的实验时，小苏打与白醋的比例约为（）。

A 3∶1B 1∶3C 1∶114 王晓明用集气瓶里的气体，沿杯壁倒入烧杯（如下图），观察到低的蜡烛先熄灭，这个现象所支持的解释是（）。

A 瓶子里装的是水蒸气B 这种气体不支持燃烧并比空气重C 瓶子里的气体是二氧化碳D 蜡烛不能在杯子内燃烧15 课堂上，我们把小苏打和白醋在玻璃杯中进行混合，然后将气体倒在点燃的蜡烛火焰上，火焰立即熄灭。