情商教育在高校舞蹈教学中的重要性

专 门开设 情 商教 育课 ，从 儿童 时 期就 培养 学生
的情 商 。西方 国家 的情商 教 育 已远 远领 先 于我
国，其培 养 的 学生在 诸 多方面 优 于 中国学 生 ，
因 此 在 各 个 教 育领 域 根据 中 国 国情 制 定 出科 学 、合 理 的情 商教 育模式 已成 为 时代 对我 国 教
育 的迫 切要 求 。
一
、
在 高 校 舞 蹈 教 学 中 实 行 情 商 教 育 的
必 要性 （ 一） 加 强 学 生 的 情 商教 育 是 时代 和 社
会 发 展 的 必 然要 求
蹈基 本 功 的 同时 ，还 需要具 有 出类拔 萃 的艺 术
专业 素 养 、 秀 的道 德 品质 、良好 的人 际关 系 、 优 出众 的想 象力及 创 造性 、 出众 的组 织及 编排 能 力 等 ，而 这些 都要 求提 高学 生 的情 商 。舞蹈 专 业 的学生 毕业 后通 常会 进入 各 行各 业 ，从事 舞
剧作 ｛艺 漫 ｝Ｔｅ ｒＣｃ ｓ 家 林话 ｈ ｔｉｌ Ａ ｒｅ
情 商教育 在 高校 舞蹈教 学 中的重 要性
一 刘 小 琼
情 商 教 育 于 １９ ９ ５年 由美 国哈 佛大 学 心 理
社 会 的需 求是 教育 改革 的 最基本 动 力 ，顺应 社 会 要求 培 养高 素质 人才 是我 国社 会 主义 建设 的
做 到 并不容 易，尤 其是 舞蹈 专业 需要 刻 苦学 习
专业 知识 和基 本功 ，学 生要 付 出 的更多 。但 是 值得 欣慰 的是 很 多学生 选择 舞蹈 专 业是 因为 他
之 幼 ”，体 会和 铭记 这些 美德 ，学 生将 从专 业 素 养和 道德 情操 上均 有质 的提 高 。 总 之 ， 时 代 和 社 会 需 要 高 智 商 人 才 ， 但 更 需要 高情 商人 才 ，加 强学生 的情 商教 育是 时 代 和社 会发 展 的必然 要求 。尤 其是 在高 校舞 蹈
学 习成绩 不佳 ，生活 消沉 ，这 种消 极 的情 绪往 往会 影 响到 自己及他 人 的 日常生 活 。不少 毕业 生在 毕业 后 不能 适应 自己的工 作 ，无 法妥 善 处 理人 际关 系 ，有 些频 繁跳 槽 甚至 换行 业 ，但 生 活 处境 仍然 没有 得 到 明显的 改善 。因此 ，在 高 校 舞蹈 专业 教学 中加 强情 商 教育 势在 必行 。因 为在 高 校 舞蹈专 业教 学 中 ，学生 在 具备 扎实 舞
必 然要 求 。
学博 士丹 尼尔 ・ 尔 曼提 出 ，随后 受到 了广 泛 戈 认 同。 由于教 育理 念 与体 系 的不 同 ，西方 国家
一
直 非常 重视 学生 的个 性 培养 和情 商教 育 ，在
（ 二） 在 高校 舞 蹈 专 业 教 学 中 加 强 情 商
教 育 势在 必行
此 方 面 的研 究和 实验 持续 不断 ，如 美 国学 术 、 社 会 与情 感 学 习协 同会 （ Ａ Ｅ ）近 几年 就 开 ＣＳＬ
且有 助 于提 高学 生 的情 商 。根据 笔 者 的调查 ， 经 常参加 公 益活 动 的学生 生活 态度 更加 积极 ，
人 际关 系更 加和 谐 ，在 以后 的工作 生活 中也 往 往得 心 应手 ，个 人事 业发 展也 比较 顺利 。
讲座， 让他们的大学生活过得充实且有意义。
随着 时 代 和 科 技 的高 速 发 展 ，社 会 对 高 素 质人 才 的需 求量 越来 越 大 ，而 衡量 人 才素 质
最核 心 的部分 并 不是 智商 ，而 是情 商 。据美 国 研 究 显示 ，在 任何 工作 领 域里 ，情 商 的重要 性
都是 智商 的两 倍 。在 更高 职位 上 的人 ，例如 管
蹈 教 育 、舞蹈 编排 、 文化活 动 组织 等工 作 ，人 际交 流频 繁 ，与社 会接 触 面广 。 二 、如 何 加 强 高 校 舞 蹈 专 业 学 生 的 情 商
教 育
理层 ，情 商 的重要 性 比智 商高 ９ 。高情 商 的 倍
人才 往往 能够 独 当一 面 ，成就 企业 及 自身 的辉
（ 二）教 师 引导 鼓励 学 生热爱 所 学专业 。
“ 一行 ，爱 一行 ” ，虽然 道理 浅 显 ，但 真 正 干
（ 五）教 师 要加 强 学生 的思 想道德教 育。 中华 民族 是 一个 拥有传 统 美德 的 民族 ，从仁 义
礼 智信 到 “ 老吾 老 以及人 之老 ，幼 吾幼 以及 人
根 据 多 年 的 教 学 经 验 以及 对 舞 蹈 专 业 学 生 的跟 进 调查 ，笔 者认 为 目前 很 多舞蹈 专业 的
展ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ了一次 大规 模情 商 教育 实验 ，实 验对 象覆 盖
７ ０多个 学 校 ，如 在英 国 的很 多地 区 的 中小学 ０
在校 生和 毕业 生在 情 商方 面 尚需提 高 。有 些在 校生 不适 应校 园 学 习生活 ， 不善 于 同他人 交往 ，
煌 。虽然 中国 日益 重 视对 情商 的培 养 ，但 由于 我 国多年 的应 试 教育 以及 教 育资源 的缺 乏 ，情
（ 教 师要 以身作 则起 表 率 示 范作 用。 一） 众
所周 知 ， 榜样 的 力量 是无 穷 的 ” 学生在 大 学期 “ 。 间不 仅 仅 是 学 习知 识 ， 养 自己 的兴 趣 、 培 爱好 ， 同时 也是 树 立世 界 观 、 生观 、 值 观 的 阶段 ， 人 价
商教育效果并不显著。现代社会对高情商人才
的需 求是 不 争 的事实 ，并 且 己成 为一 种趋 势 ，
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而 老 师 以身 作则 起表 率 示范 作用 对学 生会 有潜 移 默化 的影 响 。 外 ， 可 以经常 给 学生讲 述 一 此 也 些有 利于提 高 情商 的真 人真 事 ， 断鼓 励他 们 ， 不 同时 引导学 生积 极 参加 有益 于情 商 发展 的励 志