大学试卷质量评价表【模板】

合集下载

学生试卷质量分析表

学年第一学期期末试卷质量分析表
班级
人数
科目
任课教师
试卷分析
成绩分析
最高分
最低分
平均分
等级
A(120-96)
B(95-84)
C(83-72)
D(72分以下)
人数
百分比
考题
第一题
第二题
第三题
第四题
第五题
第六题
第七题
第八题
每题满分
平均分
对学生答卷的整体分析建ຫໍສະໝຸດ 议教务处审核意见：
签章：
填写说明：
一、试卷分析
1.试卷命题（难易程度、题型、题量、覆盖面）是否合理。
2.卷面（制作）存在的问题。
二、成绩分析
三、对学生答卷整体分析
1.掌握较好的方面
2.失分较多之处及原因。
四、建议：1、命题建议2.教学建议

西北师范大学试卷质量评价表

西北师范大学试卷质量评价表
学院：
课程名称
任课教师
针对年级
针对专业
课程类型
①必修（） ②限选（） ③任选（）
1、试卷装订
①规范（） ②一般（）③不规范（） ④未装订（）
相关材料是否齐全：
A、B卷（）
参考答案（）
成绩报表（）
成绩分析()
试卷交接审核表（）
成绩分布图表（）
相关材料不规范情况说明：
2、阅卷
①规范()②不Байду номын сангаас范（）
阅卷不规范情况说明：
3、命题质量
①优（） ②良（） ③可（） ④差（）
其中：⑴覆盖面 ①较大（） ②一般（）③较小（）
⑵试题量 ①适度（） ②偏大（）③偏小（）
⑶难易度 ①适合（） ②偏难（）③偏易（）
⑷区分度 ①合理（） ②较合理（）③不合理（）
有关说明(信度、效度等方面的问题)：
4、评价及建议
对试卷的总体评价
①优（） ②良（） ③可（） ④差（）
备注：1、在选项后的（）内打“√”。 2、有关评价，可另加附页。
评价人员签名：年月日

电子科技大学试卷检查表【模板】

□是
□否
成绩单是否规范（教师签名、学院盖章）
□是
□否
总分
意见或建议：
评审教师签字：
年月日
□是
□不全
是否使用标准模板
□是
□否
文字、插图是否工整、清楚
□是
□部分不清楚
题间是否留有合适的答题空位
□是
□否
试卷质量（50分）
A、B卷的雷同率是否小于30%
□是
□否
近三年试卷雷同率是否小于25%
□是
□否
试题考查的内容是否紧扣课程教学大纲
□是பைடு நூலகம்
□否
试题是否存在学术性错误
□是
□否，___个错误
试题量是否适中
□适中
□偏多
□偏少
难易程度是否适中
□适中
□较难
□较易
试卷分析报告是否客观、准确、完整
□很好
□较好
□差
试卷批改（30分）
评分标准是否科学、合理、规范
□很好
□较好
□差
是否使用红笔批改
□是
□否
批改是否公平、一致、无遗漏。
□是
□否
给分是否规范（大题分项给分,题首给分，卷首计分等）
□是
□否
签名是否规范（批阅签字表、修改之处）
电子科技大学试卷检查表
课程名称：试卷管理单位：任课教师：
教学班组班类型：□行政班□选课组班数量（本/份）：
课程性质：□基础通识课□核心通识课 □交叉通识课 □学科通识课 □学科基础课□学科拓展课□专业核心课□个性化课程
项目
得分
检查指标
A
B
C
备注
试卷形式（20分）

试卷质量评价表格模板

试卷质量评价表学科生物年级高一评价单位（人）李晓奎评价指标评价标准评价得分优良一般差试卷考查目标内容（40分）按照大纲或新课标的要求，立足基础知识，突出重难点，有正确的导向，培养学生创新能力，积累课外知识的能力和运用能力，有效地考查学生实际能力。

39 40—34分33—30分29—26分25分以下试卷结构形式（40分）试卷题目设计富有典型性，层次性，综合性，试题新颖，形成活跃，能从学生掌握知识、提高能力、综合素质等对学生进行检测，评分标准合理规范。

38 40—34分33—30分29—26分25分以下试卷题量难易度（20分）试卷题量较合适，分值分布合理，有适当的难易度，切合学生实际。

2020—17分16—15分14—12分11分以下总评成绩97对试卷的综合评价意见：本次高一生物期末考试主要考查学生基础知识和基本技能。

试卷着重考查了学生对生物基础知识掌握的程度，突出考纲中的难点。

试题导向正确，难度适中，注重基础和能力的考查，注重考查学生知识的应用性、解题的规律性、思维的灵活性，体现新课标对能力和素质的要求。

对学生起到了一定的诊断、指导和激励作用。

反思：（学生得失分状况、教和学存在的问题、质量监测方式改进意见等）：1、从本次的试题来看，在教学过程中,应该加强对生物学基础知识和知识点的教学，注重基础，发展能力。

2、从答题情况可以看出，在生物教学过程中,应该注重学生逻辑思维能力和解决具体问题的能力的培养和提高。

很多学生对题干中提供的信息还是很熟悉的，但要解决具体问题时，却漏洞百出，造成严重失分。

平时的教学中应该深入研讨教材中已有的教学资源，真正吃透教材，培养能力。

3、要重视实验与探究能力的培养。

教学中应该帮助学生理解所学实验、实习的内容，包括实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，还要注重挖掘教材潜在的实验与探究因素多角度多层次地培养学生的各种能力。

4、在平时的教学中还应注意生物专业术语的规范化、标准化。

2020年高校期末考试试卷分析表(万能模板)

改进措施：第一，督促学生制定科学合理的学习计划，养成良好的学习习惯，提高学习能力；第二，深入分析课程内容和结构，让学生充分认识本课程在教资考试中的重要性，在课程教学中做好课证融合，为学生参加教资考试奠定扎实的理论基础；第三，师生加强课上互动和课后交流讨论，让学生多做、多练，提高学生的分析能力和解决问题的能力。
问题诊断及改进措施：
教师对学生要求的严格度不够，教学方法比较单一，没有让学生认识到该课程的重要性，课证融合度还不够，未能全面调动学生的学习兴趣。作为大一新生，学生对本课程的重要性认识不深刻，学习方法单一，由于部分班级对口高职学生较多，他们学习能力较弱，学习主动性和积极性不强，部分学生对教资考试和课程的重视度不够，不知道学什么、怎么学。
就学生答题情况来看，存在以下问题：第一，填空题得分不高，反映出学生对基础知识掌握不牢，对概念性知识识记不清，复习不到位；第二，简答题得分较低，存在概念性知识混淆的情况，材料分析题不能把理论与材料结合进行分析；第三，学生卷面成绩总体不理想，高分段人数少，低分段人数较多。总的来说，学生还存在答题格式不规范，字迹潦草等问题。
教师签名：
年月日
教研室主任签名：
年月日
分院主管教学领导签名：
年月日
注：1.如本表篇幅不够，可加附页；
2.本表应一式两份，试卷袋、二级教学单位各一份。
教务处
情况
优（%）（90-100）
良（%）
（80-89）
中（%）（70-79）
及格（%）
（60-69）
不合格（%）
（59分以下）
平均分
最高分
最低分
命题评价：
本次试卷命题覆盖了课程的主要内容，直接对接教资考试中的教育基础、班级管理、教学设计与实施、教学评价与反思几大模块的核心知识。题型参考了教资考试中《教育教学知识与能力》的笔试题目，本试卷共4类题型，分别是填空题、单项选择题、简答题和材料分析题；客观题占比40%，主观题占比60%。选择题主要考查学生对理论知识的识记情况，填空题、简答题主要考查学生对基础概念、基本理论的掌握情况，材料分析题重在考查学生利用所学理论分析问题和解决问题的能力。试卷题量适中，区分度较大，试卷稍微偏难，但整体符合《小学教育学》课程标准的评价标准。

试卷评价表及试卷模版

附件2 ：华南农业大学本科教学考试试卷检查评价表………………………………装订线…………..…………………………………………………………………………………………………………………………….附件3：试卷模版华南农业大学期末考试试卷（A卷）2010-2011学年第1学期考试科目：遗传学考试类型：（闭卷）考试考试时间：120分钟学号姓名年级专业题号一二三四五……总分得分16 14 12 27 20 89 评阅人一、名词解释（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1、遗传和变异√×-22、核型与核型分析√……二、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）11. 芽变是________D_√_________ 引起的突变。

A. 性细胞突变B. 隐性突变C. 显性突变D. 体细胞突变12. 紫茉莉的枝条有绿色、白色和花斑三种不同颜色，其颜色的遗传属于细胞质遗传，用♀花斑 ♂绿色杂交，其后代表现为_____× -1_____。

A. 绿色B. 白色C. 花斑D. 绿色、白色、花斑……得分16得分141.5CM三、是非题（以√表示正确，以×表示错误。

本大题共15小题，每小题1分，共15分）26. 致育因子（F ）是一种附加体。

√27. 原养型也叫野生型。

×-1……四、简答题（本大题共6小题，每小题5分，共30分）5 41. 简述细胞有丝分裂和减数分裂各自的遗传学意义？ √ 242. 如果你手里有普通的二倍体西瓜，你将如何获得无籽西瓜？其理论根据是什么？√-3……五、综合题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）10 47. 在果蝇中A 、B 、C 分别是a 、b 、c 的显性基因。

一只三基因杂合体的雌蝇与野生型雄蝇杂交，结果如下：表现型 ABC AbC aBc Abc abC abc aBC ABc雌 1000雄 30 441 430 1 27 39 0 32 ① 这些基因位于果蝇的哪条染色体上？ ② 写出两个纯合亲本的基因型。

更新--大学试卷分析评价表

差:优秀率处于其他区间；
不及格率
60分以下人数/学生数
优:不及格率≤10；
良:10%＜不及格率≤15%；
差:不及格率处于其他区间；
课程总体评价：
教研室主任：年月日
教学承担单位意见：
分管教学负责人：年月日
大学试卷分析评价表
教学承担单位
教研室
课程名称
课程代码
课程学时
考试形式
□开卷□闭卷□网பைடு நூலகம்□其它
考核性质
考试
考试时间
分钟
考试日期
最高分
最低分
评价参数实际值及评价结果
评测项目
计算公式
实际值
参考指标
评价
结果
难度
1-平均分/100
优:0.2-0.3
良:0.15-0.2；0.3-0.35
差:处于其它区间
区分度
(高位平均分-低位平均分)/100
参考值：每组比例各占27%
优:区分度≥0.30
良:0.30>区分度≥0.15
差:区分度<0.15
标准差
学生成绩与平均成绩差的平方和，再除以学生数后开平方。
参考区间:6-15
总题量
每道大题下小题数的和
参考题量:40-80
优秀率
90分及以上人数/学生数
优:8%＜优秀率≤25%；
良:25%＜优秀率≤40%或者5%＜优秀率≤8%；

大学考试质量评价表1

大学考试质量评价表
专业名称
课程名称
考试班级
授课教师
开课院系
阅卷负责人
阅卷教师
题型情况
题型
分值（％）
评价项目
具体情况
评价等级
A
B
C
D
命
题பைடு நூலகம்
情
况
是否符合大纲要求
内容覆盖面如何
内容是否有重复
内容是否有错误
印制
情况
格式、标题是否有错误
阅卷
情况
参考答案和评分要点是否详细、齐全
统分是否有错误
阅卷人和复查人是否签名
质
量
分
析
成绩分布是否合理
对考试质量分析是否具体
对改进教学的意见分析是否具体
负责人签字情况是否齐全
总评
改进意见与建议：
说明：评价分为四个等级，A（优）、B（良）、C（合格）、D（不合格）
检查人（签字）：年月日

大学试卷评分标准及标准答案模板

XXXXXXXXX课程期（末/中）考试（模版）（XXXX—XXXX学年第X学期）本科□专科□A卷□B卷□C卷□（考试时间90分钟）题号一二三四五……总分分数XXX（题型）题（本大题共X个小题，每小题X分，共XX分）得分评阅人1、……2、……二、XXX（题型）题（本大题共X个小题，每小题X分，共XX分）得分评阅人1、……2、…………说明制备试卷清样请使用16开纸（纵向），版心尺寸为13.5×21 CM，或8开纸（横向）分两栏，栏宽为13.5×21 CM，栏距2 CM。

勿自行移动模版中密封线的位置及变更密封线内的文字。

除大小标题外，题目正文及文字说明建议使用宋体小四号字，单倍行距或1.5倍行距。

问答题、计算题等应预留答题位置，填空题应照顾到学生手写文字的空间，适当加大行间距。

选择题应用“（）”标明填写答案的位置（另用答题纸者除外）。

数学公式、化学方程式等以各学科通用格式为准，使用公式编辑器（Microsoft）、图文符号库(WPS 2000)等打印，一般不采用手工书写。

小题题号用阿拉伯数字排序。

对于使用《双项细目表》的单位，题号与《双项细目表》所列题号一一对应。

选择题各选择项用大写英文字母排序。

一般要求学生用蓝、黑色钢笔、圆珠笔答卷，如有其他特殊要求，应在卷面作出明确规定。

试卷页码在试卷制备结束时可使用视图→页眉和页脚→插入自动图文集→第X页共Y页自动生成。

XXXXXXXXX课程期（末/中）评分标准及标准答案（XXXX—XXXX学年第X学期）专业年级本□专科□A卷□B卷□C卷□开课单位：班级或班数：命题人：说明：1.班级或班数的填写：⑴同一门课，开课班数在1--6个班的可写具体班号。

⑵如果写具体班号有困难的可写班数2、在“A卷、B卷或C卷”后划“√”既可3、要求一律用宋体4号字或小4号字，用A4复印纸打印一式两份，一份随试题交教务部门，一份教师留存（阅卷用）4、如果全校统考课程填写具体专业有困难，可以按学科门类填写。

本上海大学课程考试试卷专家评价表

表1（本）
上海大学课程考试试卷专家评价表课程名称____________ ______________ 开课时间_______ 学年______学期课程编号______________ 任课教师____________ 课程院系______________ 试卷应有数__________ 试卷实有数__________ 试卷缺少数_____________
填表说明：
1.本科课程考试试卷评审工作自2018年9月起采用新指标体系，统一使用质量检
查评价表的观测指标。

2.学校针对考卷抽样检查需要调阅的文档包括：教学大纲、教学进度表、教学情
况总结表、成绩登录表等考卷文档材料，学院可细化要求，考卷归档工作具体以学院的归档要求为准。

3.课程考试试卷评审工作，将根据实际需要，分别委托有关专家进行实施。

请各
位专家在认真考察和审阅相关材料的基础上，公正、客观地予以评价。

衷心感谢各位专家对我校教学质量工作的大力支持。

上海大学教育质量考察与评估办公室
2018年9月
上海大学本科生课程考试(试卷)
质量检查评价表
评阅人____________________ 日期_______年_____月______日
上海大学教育质量考察与评估办公室制表
（2018年9月版）。

学生试卷评价表.doc

附件2
学生试卷评价表
授课教师：开课Biblioteka 位：课程名称：专业班级：评价项目
评价内容
满分
得分
命题的
科学性
规范性
命题符合学校要求、教学大纲要求，试题类型多样，分数设计合理，难度适中
20
以学生对知识的理解和应用能力的考核为主，知识简单记忆型试题不超过10分
20
批阅和
记分的
规范性
试卷批阅和成绩登记无随意更改现象
30
成绩分布比较合理；考试分析对试题构成、成绩分布、教师教学效果和学生学习情况的分析，以及今后改进该课程教学和考试工作的设想及建议比较深刻、客观、全面，对今后改善教学有帮助
30
综合评价得分：
您认为该课程的试卷有什么特点？还存在哪些方面的不足？您的建议是？
、
评阅专家（签名）
年月日