第一课独坐敬亭山的图片
李白《独坐敬亭山》原文、译文及鉴赏
李白《独坐敬亭山》原文、译文及鉴赏《独坐敬亭山》是唐代伟大诗人李白创作的一首五绝，是诗人表现自己精神世界的佳作。
此诗表面是写独游敬亭山的情趣，而其深含之意则是诗人生命历程中旷世的孤独感。
下面就让我们一起来欣赏这首唐诗吧。
《独坐敬亭山》原文唐代：李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
(只有一作：惟 / 唯)译文及注释译文群鸟高飞无影无踪，孤云独去自在悠闲。
你看我，我看你，彼此之间两不相厌，只有我和眼前的敬亭山了。
注释⑴敬亭山：在今安徽宣城市北。
《元和郡县志》记载：“在宣城县北十里。
山有万松亭、虎窥泉。
”《江南通志》卷一六宁国府：“敬亭山在府城北十里。
府志云：古名昭亭，东临宛、句二水，南俯城闉，烟市风帆，极目如画。
”⑵尽：没有了。
⑶孤云：陶渊明《咏贫士诗》中有“孤云独无依”的句子。
朱谏注：“言我独坐之时，鸟飞云散，有若无情而不相亲者。
独有敬亭之山，长相看而不相厌也。
” 独去闲：独去，独自去。
闲，形容云彩飘来飘去，悠闲自在的样子。
孤单的云彩飘来飘去。
⑷两不厌：指诗人和敬亭山而言。
厌：满足。
鉴赏此诗前两句“众鸟高飞尽，孤云独去闲”，看似写眼前之景，其实，把伤心之感写尽了：天上几只鸟儿高飞远去，直至无影无踪;寥廓的长空还有一片白云，却也不愿停留，慢慢地越飘越远，似乎世间万物都在厌弃诗人。
“尽”、“闲”两个字，把读者引入一个“静”的境界：仿佛是在一群山鸟的喧闹声消除之后格外感到清静;在翻滚的厚云消失之后感到特别的清幽平静,尽既有消失的意思，又有慢慢消失在天际的感觉。
闲，主要是为了表达闲适的感情，是以孤云的闲适衬托作者心境的闲适。
这两个词对“独”有意境上的烘托作用。
主要是为了写作者此刻独坐但情意悠然，很符合李白本人的仙道思想。
因此，这两句是写“动”见“静”，以“动”衬“静”。
这种“静”，正烘托出诗人心灵的孤独和寂寞。
这种生动形象的写法，能给读者以联想，并且暗示了诗人在敬亭山游览观望之久，勾画出他“独坐”出神的形象，为下联“相看两不厌”作了铺垫。
四年级下册语文知识点归纳
第一单元：独到的景物描写第一课：古诗词三首《独坐敬亭山》唐.李白【翻译】：仰望天空，只见几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子；一片白云也慢悠悠地越飘越远，四周一片寂静。
我静静凝视着山，觉得山也在看着我，好像在互相交流，彼此总是看不够。
此时此刻，我的心里似乎只有那座敬亭山了。
【中心】：诗人通过对敬亭山景象的描写，抒发了因怀才不遇而产生孤独寂寞的感情。
【拓展延伸】：李白，字太白，后人称为诗仙，是唐代伟大的浪漫主义诗人。
《望洞庭》唐.刘禹锡【翻译】：湖光秋月互相辉映，显得多么和谐，平静潭水无风，如一面没经过打磨的迷蒙的铜镜，那月下洞庭湖里苍翠的君山，从远处看，就好像在白银盘里盛放着的一枚青螺。
【中心】：诗人以轻快地笔触，勾勒出一幅优美的洞庭湖秋月图。
【拓展延伸】：刘禹锡，字，梦得，唐代文学家、哲学家。
与白居易并称“刘白”。
《忆江南》唐.白居易【翻译】：江南美啊，对我来说江南的美景曾经是那么的熟悉。
灿烂的阳光把江畔的野花照耀得比火还要红，春天的江水如蓝草一样碧绿清澈。
这样的景色让我怎能不常常回忆呢?【中心】：这首词表达了作者对江南美景的赞美和怀恋。
【拓展延伸】：《忆江南》是一首词，“忆江南”是词牌名。
第二课：桂林山水【课文内容理解】：《桂林山水》描写桂林水的特点是：静、清、绿，桂林的水的特点是：奇、秀、险。
表达了作者对祖国大好河山的喜爱和赞美之情。
《桂林山水》综合运用了对比、排比、比喻、引用的修辞手法。
第三课：记金华的双龙洞【课文内容理解】：《记金华的双龙洞》是叶圣陶写的一篇游记，作者按游览的顺序，描写了入山、洞口、外洞、孔隙、内洞、出洞的过程。
先写了去双龙洞途中的风光，接着写双龙洞洞口和来到外洞；再写怎样通过孔隙来到内洞；最后写出洞。
写外洞的宽敞，用“在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤”来说明，写内洞的大，用“大概有十来进房子那么大”来比拟。
写孔隙则以自己的好奇和“挤压”的感觉，真实写出窄小的特点第四课：七月的天山1.【课文内容理解】：《七月的天山》用移步换景的方法，作者就是这样重点从天山的水、树、花三个方面展示了天山的景物。
四年级语文下册第一课古诗词三首 独坐敬亭山完美版
独坐敬亭 山
唐
李白
知作者
李白 (701—762年)，字 太白，号青莲居士，祖
籍陇西成纪（今甘肃 天水附近）。作品极 富浪漫色彩，感情强 烈，善用比兴、夸张 的表现手法，形成了 豪放纵逸的艺术风格， 被称为“诗仙”,与杜 甫并称“李杜”。
望庐山瀑布
唐 李白
日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
面对着鸟飞尽，孤云去的寂寞，让诗人感到欣慰的是什么？ 表现诗人与山的惜 惜相连之情。
表达对敬亭山 的喜爱之情。
相看两不厌， 只有敬亭山。 拟人手法
面对着相看两不厌的敬亭山，在诗人心中，
此时的敬亭山就像诗人的什么人？它会对李 白说些什么呢？
移情训练，说一说
像诗人的母亲，会对他说：“ 孩子，别灰心，拿出生活的勇气 ”。 像诗人的朋友，会对他说：“ 朋友，别泄气，有我和你一起同 行”。
着我，我们互相对视总也看不够。 此时此刻我忘记了其他的一切，心中只有 只有敬亭山。 敬亭山了。
2、这首诗中写了哪些事物？是按什么顺序写的？
从天上到地下、从高到低、从远到近Leabharlann 众鸟高飞尽， 孤云独去闲。
从这句诗中你体会到诗人怎样 的心情？从哪几个词中可以看出？
《独坐敬亭山》-完整版PPT课件
孤独感伴随着李白的一生，到其去世都不曾摆脱 掉。李白作于临终前的《临路歌》云：“大鹏飞 兮振八裔，中天摧兮力不济。馀风激兮万世，游 扶桑兮挂左袂。后人得之传此，仲尼亡兮谁为出 涕？”
很显然，这位以背负青天，抟扶 摇直上九万里的大鹏而自负的浪 漫主义诗人，是带着终生的孤独 与遗憾，离开他既憎恶然又执著 的热爱着的世界的。
《独坐敬亭山》是诗人表现自己精 神世界的佳作。此诗表面是写独游 敬亭山的情趣，而其深含之意则是 诗人生命历程中旷世的孤独感。带 着这样一种孤独感，让我们走入李 白心灵的殿堂。
“众鸟高飞尽，孤云独去闲”
“众鸟”比喻世间名利之辈，“高飞尽”言皆得意去， “孤云”比喻世间隐士，“独去闲”说的是，虽然与 世相忘，但尚有往来之迹。 这是诗人的性格与环境的冲突，他坚持自我原则和想 法，不愿苟同于世俗所追求的名利。
其实，李白的性格既有洒脱不群、追求自由的一 面，又有执著、深沉的一面。诗人与社会的矛盾 以及诗人性格自身的原因，使李白一些看似充满 欢乐、飘逸洒脱的诗篇中，夹杂着失望的怅惘、 焦虑的痛苦与孤独的感伤。
蜀中求学，崭露头角 出蜀远游，求道访友 移家东鲁，供奉翰林 离开长安，漫游南北 巫山遇赦，病逝当涂
借此地无言之景， 抒内心无奈之情。 在那相看两不厌的 人与山的冥会中， 诗人似有未曾说出 且不必说出的无限 情思在其中。
遗世独立，借山抒怀 ——《独坐敬亭山》 课文解读
他有横绝千古的艺术才华； 他有潇洒放达的绝代风流； 他有啸傲天地的撼人气魄； 他是灿若星辰的中国诗人群体中
极具个性的一个。 千百年来，
他以其独特的人格力量和个性魅力 让后世倾慕不已。 他就是李白。
“太白愤世之深，愿遗世独立，索 知音于无情之物也。” ———《诗境浅说续篇》
《独坐敬亭山》PPT课件
独坐敬亭山
唐 李白
独坐敬亭山 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。
⑴敬亭山：在安徽宣城市北。 ⑵尽：没有了。 ⑶闲：形容云彩飘来飘去，悠闲自在
的样子。 ⑷厌：满足。
独坐敬亭山 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。
⑴敬亭山：在安徽宣城市北。 ⑵尽：没有了。 ⑶闲：形容云彩飘来飘去，悠闲自在的样子。 ⑷厌：满足。
独坐敬亭山 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。
鸟儿们飞得没有了踪迹，天上飘浮的 孤云也不愿意留下，慢慢向远处飘去。只 有我看着高高的敬亭山，敬亭山也默默无 语地注视着我，我们谁也不会觉得满足。 谁能理解我此时寂寞的心情，只有这高大 的敬亭山了。
这首诗是李白离开长安，经过十年漫游， 来到安徽宣城时写下的。多年漂泊的生活， 让他饱尝了世态炎凉，心里充满孤独、寂寞， 然而他傲然倔强的性格依然不变。这期间他 写作了大量借游山、饮酒抒发苦闷之情的诗 作，《独坐敬亭山》就是其中的代表作。
独坐敬亭山
• 这首诗是李白离开长安后,经过了长达 十年的飘泊生活,来到宣城时所写.在长 期的飘泊生活中,他饱尝了世态炎凉的 滋味,心中充满了孤独寂寞的情感。
• 本诗通过描写敬亭山的孤寂景 象，抒发了作者因怀才不遇而 产生的孤独寂寞的感情。
独 坐 敬 亭 山李
白
众鸟高飞尽，
孤云独去闲。 相看两不厌，
只有敬亭山。
• 思考：此时的李白坐在敬亭
山上看到些什么？
• 众鸟:鸟儿们; 高飞尽:尽，消失。都飞远了; 孤云:一片白云; 独去闲:闲,悠闲。悠闲地独 自离去。
• 天上几只鸟 (701—762年)， 字太白，号青莲居士 祖籍陇西成纪（今甘 肃天水附近）。作品 极富浪漫色彩，感情 强烈，善用比兴、夸 张的表现手法，形成 了豪放纵逸的艺术风 格，被称为“诗仙”, 与杜甫并称“李杜”
吾乃诗仙也
• 【背景】： 这首五绝作于天 宝十二载（755）秋 游宣州时，距他被 迫于天宝三载离开 长安已有整整十年 时间了。长期飘泊 生活，使李白饱尝 了人间辛酸滋味， 看透了世态炎凉， 从而加深了对现实 的不满，增添了孤 寂之感。此诗写独 坐敬亭山时的情趣， 正是诗人带着怀才 不遇而产生的孤独 与寂寞的感情，到 大自然怀抱中寻求 安慰的生活写照。
从这两句诗句中,你感受到了什么
孤独寂寞
众鸟高飞尽， 孤云独去闲。
写作手法： 以动衬静：用动态景物反
衬静态景物，烘托出一种 更宁静的环境。
相看两不厌， 只有敬亭山。
相看:对看； 厌:满足。
拟人修辞手法
(“我”和敬亭山对看总不感到满足。)
• 我静静地看着敬亭山，山 也在看着我，怎么看也不 觉得满足。只有敬亭山才 是我最知心的朋友。
独坐敬亭山
[唐] 李白
独坐敬亭山书法作品
独坐敬亭山书法作品独坐敬亭山书法作品欣赏独坐敬亭山书法作品图片2独坐敬亭山书法作品图片4《独坐敬亭山》作品原文【唐】李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
《独坐敬亭山》文学赏析此诗前两句“众鸟高飞尽，孤云独去闲〞，看似写眼前之景，其实，把伤心之感写尽了：天上几只鸟儿高飞远去，直至无影无踪;寥廓的长空还有一片白云，却也不愿停留，慢慢地越飘越远，似乎世间万物都在厌弃诗人。
“尽〞、“闲〞两个字，把读者引入一个“静〞的境界：仿佛是在一群山鸟的喧闹声消除之后格外感到清静;在翻滚的厚云消失之后感到特别的清幽平静,尽既有消失的意思，又有慢慢消失在天际的感觉。
闲，主要是为了表达闲适的感情，是以孤云的闲适衬托作者心境的闲适。
这两个词对“独〞有意境上的衬托作用。
主要是为了写作者此刻独坐但情意悠然，很符合李白本人的仙道思想。
因此，这两句是写“动〞见“静〞，以“动〞衬“静〞。
这种“静〞，正衬托出诗人心灵的孤独和寂寞。
这种生动形象的写法，能给读者以联想，并且暗示了诗人在敬亭山游览观望之久，勾画出他“独坐〞出神的形象，为下联“相看两不厌〞作了铺垫。
这两句的意象以“众星拱月〞式并置，前句中心词“鸟〞是中心意象，加上“飞〞字形成一个复合意象，强化动态表现意义。
“众鸟〞原可以让读者联想到山中闲静宁谧的场景，群鸟儿在空山中婉转鸣啼，有一种格外的逸趣，而眼前，众鸟高飞，离人越来越远，“高〞字起到一个拓展空间的作用，抬头仰望，空阔的蓝天上，鸟儿在远走高飞，直至看不见。
一个“尽〞字，增强了此句的表现力度，表现出李白此时的万般惆怅。
后句“云〞为中心词，与“去〞复合，默默的云也在渐渐飘走。
而云并非满天白云，原本就只是“孤云〞无伴，偏偏还悠闲地慢慢地飘离。
诗人以“闲〞写出了孤云的状态，突出了离去的过程，让读者在品味孤云离去的状态时，感知诗人内心的不忍和无奈。
“尽〞、“闲〞两个字，把读者引入一个“静〞的境界：仿佛是在一群山鸟的喧闹声消除之后格外感到清静;在薄云离散之后感到特别的清幽平静。
部编版小学语文古诗文《独坐敬亭山》原文+注释+翻译+赏析+试题
独坐敬亭山体裁：诗题文：众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
作者：名字：李白年代：唐代描述：李白（701年－762年），字太白，号青莲居士，唐朝浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。
祖籍陇西成纪(待考)，出生于西域碎叶城，4岁再随父迁至剑南道绵州。
李白存世诗文千余篇，有《李太白集》传世。
762年病逝，享年61岁。
其墓在今安徽当涂，四川江油、湖北安陆有纪念馆。
翻译：原文众鸟高飞尽，孤云独去闲。
译文：群鸟高飞无影无踪，孤云独去自在悠闲。
原文相看两不厌，只有敬亭山。
译文：你看我、我看你却彼此之间两不相厌，只有我和眼前的敬亭山了。
赏析：赏析一：创作背景詹锳《李白诗文系年》系此诗于天宝十二载（753年），并认为与《登敬亭山南望怀古赠窦主簿》为前后之作。
天宝十二载，李白南下宣城。
行前，有诗《寄从弟宣州长史昭》，其中说道：“尔佐宣城郡，守官清且闲。
常夸云月好，邀我敬亭山。
”自十年前放还出翰林，李白长期漂泊。
长期的飘泊生活，使李白饱尝了人间辛酸滋味，看透了世态炎凉，从而加深了对现实的不满，增添了孤寂之感，然而傲岸倔强的性格仍一如既往。
因怀才不遇一直抑郁不平。
身心的疲惫，需要得到慰藉。
这期间，他写了大量的借游仙、饮酒的方式排遣苦闷的诗，也写了许多寄情山水、倾诉内心情感的诗篇，《独坐敬亭山》即是其一。
也有人提出不同看法，认为《独坐敬亭山》的写作年代值得商榷。
这首诗写于何年，在李白留存的诗稿中并没有注明，而认为这首诗写于天宝十二载只是后人推测所得出的结论。
这首诗或许不是作于天宝十二载（753年），而是作于唐肃宗上元二年（761年）的可能性更大。
赏析二：思想内容《独坐敬亭山》是唐代大诗人李白创作的一首诗，是诗人表现自己精神世界的佳作。
此诗表面是写独游敬亭山的情趣，而其深含之意则是诗人生命历程中旷世的孤独感。
诗人以奇特的想象力和巧妙的构思，赋予山水景物以生命，将敬亭山拟人化，写得十分生动。
作者写的是自己的孤独和自己的怀才不遇，但更是自己的坚定，在大自然中寻求安慰和寄托。
四年级下册第七单元第一课古诗三首课堂笔记
四年级下册第七单元第一课古诗三首课堂笔记以下是四年级下册第七单元第一课《古诗三首》的课堂笔记：
1. 《独坐敬亭山》：这是唐代诗人李白创作的一首五言绝句，诗人通过对敬亭山的描写，表达了自己的孤独和抑郁情感。
2. 《望洞庭》：这是唐代诗人刘禹锡创作的一首七言绝句，诗人通过描写洞庭湖的景色，表达了对自然的热爱和对人生的思考。
3. 《忆江南》：这是唐代诗人白居易创作的一首词，诗人通过回忆江南的美景，表达了对自然的热爱和对故土的眷恋之情。
在学习这三首古诗时，需要掌握以下重点：
1. 理解诗人的情感表达：这三首古诗都是诗人通过描写自然景色来表达自己的情感，需要学生理解诗人的情感表达，并能够用自己的语言概括出诗人的思想感情。
2. 掌握古诗的韵律和节奏：古诗讲究韵律和节奏，学生需要掌握古诗的韵律和节奏，以便更好地理解和欣赏古诗。
3. 学习古诗的翻译和注释：由于古诗的语言较为古老，学生需要学习古诗的翻译和注释，以便更好地理解古诗的含义。
在课堂学习中，需要注意以下几点：
1. 认真听讲：学生需要认真听讲，跟随老师的讲解，理解古诗的含义和思想感情。
2. 积极发言：学生需要积极发言，参与课堂讨论，与老师和同学交流自己的理解和感受。
3. 做好笔记：学生需要做好笔记，记录老师的讲解和重点内容，
以便课后复习和巩固。
4. 练习背诵：学生需要练习背诵这三首古诗，加深对古诗的理解和记忆。
通过对这三首古诗的学习，可以提高学生的文学素养和审美能力，同时也可以加深学生对自然和人类情感的理解和感受。
幼儿唐诗《独坐敬亭山》原文译文鉴赏
幼儿唐诗《独坐敬亭山》原文|译文|鉴赏自十年前放还出翰林，李白长期漂泊。
长期的飘泊生活，使李白饱尝了人间辛酸滋味，看透了世态炎凉，这期间，他写了大量的借游仙、饮酒的方式排遣苦闷的诗，也写了许多寄情山水、倾诉内心情感的诗篇，《独坐敬亭山》即是其一。
我们一起欣赏一下吧!幼儿唐诗《独坐敬亭山》原文众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
译文及注释译文群鸟高飞无影无踪，孤云独去自在悠闲。
你看我，我看你，彼此之间两不相厌，只有我和眼前的敬亭山了。
注释⑴敬亭山：在今安徽宣城市北。
《元和郡县志》记载：“在宣城县北十里。
山有万松亭、虎窥泉。
”《江南通志》卷一六宁国府：“敬亭山在府城北十里。
府志云：古名昭亭，东临宛、句二水，南俯城闉，烟市风帆，极目如画。
”⑵尽：没有了。
⑶孤云：陶渊明《咏贫士诗》中有“孤云独无依”的句子。
朱谏注：“言我独坐之时，鸟飞云散，有若无情而不相亲者。
独有敬亭之山，长相看而不相厌也。
” 独去闲：独去，独自去。
闲，形容云彩飘来飘去，悠闲自在的样子。
孤单的云彩飘来飘去。
⑷两不厌：指诗人和敬亭山而言。
厌：满足。
鉴赏此诗前两句“众鸟高飞尽，孤云独去闲”，看似写眼前之景，其实，把伤心之感写尽了：天上几只鸟儿高飞远去，直至无影无踪;寥廓的长空还有一片白云，却也不愿停留，慢慢地越飘越远，似乎世间万物都在厌弃诗人。
“尽”、“闲”两个字，把读者引入一个“静”的境界：仿佛是在一群山鸟的喧闹声消除之后格外感到清静;在翻滚的厚云消失之后感到特别的清幽平静,尽既有消失的意思，又有慢慢消失在天际的感觉。
闲，主要是为了表达闲适的感情，是以孤云的闲适衬托作者心境的闲适。
这两个词对“独”有意境上的烘托作用。
主要是为了写作者此刻独坐但情意悠然，很符合李白本人的仙道思想。
因此，这两句是写“动”见“静”，以“动”衬“静”。
这种“静”，正烘托出诗人心灵的孤独和寂寞。
这种生动形象的写法，能给读者以联想，并且暗示了诗人在敬亭山游览观望之久，勾画出他“独坐”出神的形象，为下联“相看两不厌”作了铺垫。
四年级下册古诗三首 第一课诗意和中心思想
四年级下册古诗三首第一课诗意和中心思想
独坐敬亭山
唐∙李白
众鸟高飞尽，
孤云独去闲。
相看两不厌，
只有敬亭山。
《独坐敬亭山》是唐代诗人李白的一首五言绝句。
诗人写的是自己的孤独，写的是自己的怀才不遇，但更是自己的坚定，在大自然中寻求安慰和寄托，是诗人表现自己精神世界的佳作。
作者以奇特的想象力和巧妙的构思，赋予山水景物以生命，将敬亭山拟人化，写得十分生动。
作品译文:
鸟儿们飞得没有了踪迹，天上飘浮的孤云也不愿意留下，慢慢向远处飘去。
只有我看着高高的敬亭山，敬亭山也默默无语地注视着我，我们谁也不会觉得满足。
谁能理解我此时寂寞的心情，只有这高大的敬亭山了。
《独坐敬亭山》读出诗人与敬亭山的寂寞孤独。
最新人教版小学四年级下册古诗《独坐敬亭山》全面学习
独坐敬亭山作者：李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
译文及注释译文山中群鸟一只只高飞远去，天空中的最后一片白云也悠然飘走。
敬亭山和我对视着，谁都看不够，看不厌，看来理解我的只有这敬亭山了。
注释敬亭山：在今安徽宣城市北。
尽：没有了。
孤云：陶渊明《咏贫士诗》中有“孤云独无依”的句子。
独去闲：独去，独自去。
闲：形容云彩飘来飘去，悠闲自在的样子。
孤单的云彩飘来飘去。
两不厌：指诗人和敬亭山而言。
厌：满足。
赏析这首诗是诗人表现自己精神世界的佳作。
此诗表面是写独游敬亭山的情趣，而其深含之意则是诗人生命历程中旷世的孤独感。
诗人以奇特的想象力和巧妙的构思，赋予山水景物以生命，将敬亭山拟人化，写得十分生动。
作者写的是自己的孤独和自己的怀才不遇，但更是自己的坚定，在大自然中寻求安慰和寄托。
“众鸟高飞尽，孤云独去闲。
”这首五绝的前两句是说，群鸟高飞无影无踪，孤云独去自在悠闲。
前两句看似写眼前之景，其实，把孤独之感写尽了：天上几只鸟儿高飞远去，直至无影无踪；寥廓的长空还有一片白云，却也不愿停留，慢慢的越飘越远，似乎世间万物都在厌弃诗人。
“尽”、“闲”两个字，把读者引入一个静的境界：仿佛是在一群山鸟的喧闹声消除之后格外感到清静；在翻滚的厚云消失之后感到特别的清幽平静。
因此这两句是写“动”见“静”，以“动”衬“静”，正烘托出诗人心灵的孤独寂寞。
这种生动形象的写法，能给读者以联想，并且暗示了诗人在敬亭山游览观望之久，勾画出他独坐出神的形象，为下联作了铺垫。
这两句的意象以“众星拱月”式并置，前句中心词“鸟”是中心意象，加上“飞”字形成一个复合意象，强化动态表现意义。
“众鸟”原可以让读者联想到山中闲静宁谧的场景，群鸟儿在空山中婉转鸣啼，有一种格外的逸趣，而眼前，众鸟高飞，离人越来越远，“高”字起到一个拓展空间的作用，抬头仰望，空阔的蓝天上，鸟儿在远走高飞，直至看不见。
一个“尽”字，增强了此句的表现力度，表现出李白此时的万般惆怅。