映日荷花别样红——信丰六中特色教育纪实

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部编版语文二年级下册晓出净慈寺送林子方教案(优选3篇)

部编版语文二年级下册晓出净慈寺送林子方教案（优选3篇）【部编版语文二年级下册晓出净慈寺送林子方教案第1篇】一、教学目标：1．学会生字新词，背诵古诗。

2．读懂诗句，想象诗歌描绘的画面，体会诗歌的思想感情。

3．培育学生学习古诗的兴趣。

二、教具预备：多媒体课件教学过程：一、导入（映示）杭州的西湖风光怡人，妩媚多姿，古往今来，很多诗人用饱含深情的诗句描写赞美西湖，谁能背诵一些？即使是同样的风、同样的雨、同样的花，在不同的诗人眼里也是不尽一样的。

有位名叫杨万里的诗人，一天早晨从净慈寺出来送林子方，看到西湖的美景，不禁赞美道：（师读诗）（映示诗句）二、学诗1．试读同学也想来读读这首诗吧？好，那就大声地自由读几遍这首诗，要求读正确，读流利。

检查指名读古诗，相机正音。

2．细品想进一步读读，把它读懂吗？我们要读懂古诗，可以（映示四步法：1、释诗题2、知诗人3、明诗意4、悟诗情）请同学们参照这样的方法自学古诗，把读懂的记在心里，不懂的地方作个记号。

学生自学。

小组合作：把你不懂的地方在小组中提出来，争论解决。

沟通：通过自学争论，你知道了什么？[诗题：早晨，从净慈寺出来送林子方诗人：杨万里南宋诗人，字廷秀，好诚斋，世称“诚斋先生”，一生写了两万多首诗，著有《诚斋集》、《小池》、《晓出净慈寺送林子方》等。

诗意：（1）相机映示：“接天莲叶无穷碧”读了这句你感受到了什么？荷叶多：“连天”、“无穷”颜色绿：“碧”指导朗读（2）诗人看到了无穷无尽碧绿的荷叶，还看到了什么？映示：“映日荷花别样红。

”细细品尝这句诗，你读懂了什么？你能用朗读来告知大家，你已经读懂这句诗了吗？指名读、齐读。

多美啊，真想到西湖边亲眼看一下荷花，可是西湖太远了，别急！教师这有一些荷花的照片呢？（播放）你能用个词或一句话来描述一下你看到的荷花吗？沟通。

这样婀娜多姿，颜色艳丽的荷花在阳光的映照下，真正是“别样红”。

读句读诗下两行，边读边想，眼前消失了怎样的情景？再读，要求边读边想象。

接天莲叶无穷碧映日荷花别样红

接天莲叶无穷碧映日荷花别样红作者：刘露纯来源：《学校教育研究》2020年第22期摘要：“童心·童趣·童乐”，是这个班级文化的核心力量。

“荷花”是这个班的班花”意寓希望孩子们像荷花一样香远清溢，亭亭净植。

“做一朵快乐进取的小荷花”是班级响亮的口号与奋斗目标。

无论是班级管理还是班级活动，碧荷苑始终坚持“把班级还给学生”的文化构建理念，尊重、关注、欣赏每一位学生，给孩子们搭建锻炼能力，展示自己的舞台，让每个孩子都能在班级中找到自己的位子，自尊、自信、自由地健康成长！关键词：童心·童趣·童乐自尊·自信·自由班级文化是一个班集体形成的、能够被全体成员认可并遵循的学习风气、集体舆论、行为准则等的总和，它直接影響学生的精神风貌和成长轨迹。

基于我校“和润、童心，自然”的”绿·雅”文化建设理念，学校每个班都以自然界中的花草命名，营造出一个清新典雅，展示生机的绿色文化环境，让学生在耳濡目染中潜移默化地拓展知识，启迪智慧，润泽心灵，陶冶情操。

三（1）班碧荷苑便是在这样一个“与生态共生”的校园文化背景下应运而生，“童心·童趣·童乐”，是这个班级文化的核心力量。

一、荷之韵——环境文化入人心苏霍姆林斯基曾经说过：“无论是种植花草，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能。

并最终连学校的墙壁也在说话。

”很幸运，当我到德育主任那里去选取班花的时候，我最钟爱的荷花还静静地等待在那里，似乎在等待一群真正爱她、懂她的人去撷取，我如约而至，捷足先登，为孩子们摘回了这象征着“高洁、正直、和谐、合作”的美丽之花。

在和孩子及部分家长商量之后，我们的班名、班诗、班级口号、班级小组也都横空出世，醒目地呈现在班级后墙上。

班名：“碧荷苑”是一方清澈见底的荷花池，这里有35朵美丽的花骨朵正沐浴着南小绿色教育的理念含苞待放。

“阳光教育”：让学生的成长充满阳光

“阳光教育”：让学生的成长充满阳光发布时间：2022-06-27T07:26:15.994Z 来源：《中小学教育》2022年第463期作者：刘领永[导读] “阳光教育”是一种公平、开放、温暖、充满活力的教育，寓意师生的生命像太阳一样发光、发热，充满光明和希望。

“阳光教育”的本质是创设“公平开放的环境、温暖舒适的氛围、充满活力的课堂和幸福快乐的生活”，真正担负起“聚焦立德树人根本任务，培育德智体美劳全面发展的阳光学生”的教育使命。

刘领永江西省上饶市万年县第一小学335500摘要：“阳光教育”是一种公平、开放、温暖、充满活力的教育，寓意师生的生命像太阳一样发光、发热，充满光明和希望。

关键词：阳光教育公平学生阳光教育理念是源于对教育本质和学校管理的理性认知与哲学思考，是从学校管理的“全息多维”视域，从模式范式上创新管理之“术”，从本质规律上抓住了管理之“道”、教育之根、管理之魂，关注了主体之人，并从阳光本质和管理内核上建构了系统的阳光管理体系。

一、实施阳光教育，促进学校发展1.实施阳光排座，杜绝教师的微腐败。

校园应该是最公平公正的，为维护公平公正，学校实行了“阳光排座”：开学之初，教师和家委会根据学生的身高、视力等多因素综合考量、共同排座，并将座位表交由党支部、家委会签字备份，班主任只能左右调整学生的座位，前后调整不得超过一桌。

学校校长、工会、党员教师和家委会不定期抽查各个班级，如发现私自变换座位，则该教师年度考核不合格。

“阳光排座”避免了人情座位、金钱座位，杜绝了教师队伍中的微腐败。

2.推行阳光分班，化解择班择师的现象。

为了化解择班择师的现象，我校将一年级的新生随机分班，任课教师均衡搭配后，抽签决定自己任教的班级，防止了分班过程中家庭条件好的家长特权现象，维护了教育的公平。

映日“红花”别样红

映日“红花”别样红作者：彭学明来源：《教育》2016年第24期百年大计，教育为本。

随着教育改革浪潮的不断深入，“教育现代化”一词越来越多地出现在教育改革的前沿。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出未来10年教育发展的战略目标，其中就包含基本实现教育现代化。

北师大教授褚宏启提出，教育现代化是与教育形态的不断变迁相伴随的教育现代性不断增长的历史过程。

由此可见，教育现代化是一个国家教育发展的较高水平状态，是对传统教育的超越，是传统教育在现代社会的转化，是一种教育整体转换运动，其核心是实现人的现代化。

学校办学的现代化应当是以人为本，以学生发展为本的教育现代化。

四川省成都市红花学校秉承“让每个生命如花绽放”的办学理念，坚持走“三疑”办学现代化之路。

教育现代化本质：教育现代性增长教育现代性是现代教育一些特征的集中反映，它体现了教育现代化过程中教育呈现出的一些新特点和新性质，如教育的人道性、民主性、理性化等，是区别于非现代教育的本质属性。

学校是一所专门招收农民工子女的九年一贯制公办学校。

学校基础差、起点低；部分教师观念落后、方式陈旧，与学校现代化要求有一定距离。

为了更好地体现学校现代化办学特色，经校领导班子的研究，我们认为学校现代化的关键在于课程教学的现代化，它既可以促进教师改变教学观念，提高课程教学的技能，又可以促进学生自觉主动地发展，最终促进学校现代化内涵增值。

因此，学校创造性提出“三疑”，即以学生为主体，在教师的指导下，学生在教育教学的过程中对教育教学内容开展“质疑”“探疑”“解疑”活动，在“三疑”过程中学习知识、获取经验、提升能力。

换言之，就是实施“三疑课堂”（聚焦课堂），建构“三疑文化”（理性地思考教育的本质），促进学生的发展（聚焦学生的个体发展）。

从城乡教育一体化、教育均衡化的样板校到创造“三疑”，学校的办学实践既印证了受教育者的广泛性和平等性，又体现了教育的人道性和民主性，更是对教育本质的理性思考。

映日荷花别样红

映日荷花别样红作者：许雅健张淑光来源：《江西教育·教学版》2014年第10期“这是2008年北京奥运会主体育场。

它的形状如同一个孕育生命的巢，寄托着人类对未来的希望……”听着这抑扬顿挫的语调，闭上眼睛，仿佛此刻自己就置身于鸟巢外，听讲解员一板一眼的介绍。

实际上，眼前却是一个身着博士服，头顶博士帽，鼻梁上架着一副大大黑框眼镜的“小博士”。

只见他在展板前面慢条斯理地来回踱步，伴随PPT上的背景图片，一字一句地介绍古今科技发明。

讲到现代可视电话时，一句“真是…天涯若比邻‟呐”的感叹，配上夸张的表情，逗得现场观摩嘉宾哈哈大笑。

今年年初，江西省教育厅下发关于开展2014年全省中小学“素质教育月”活动的通知，要求各地中小学围绕“科技与生活”主题开展相关活动。

6月25日，南城县盱江小学素质教育月“科技与生活”开放日如期举行，前来观摩的全县各小学科学课指导老师有20多人。

本文开头的“小博士讲解”，就是活动当天盱江小学五（8）班“科技与生活”主题班会中的一个场景。

南城县盱江小学创建于清末民初，是南城县历史最悠久的一所小学。

走进这所百年老校，首先映入眼帘的是由原中共江西省委书记万绍芬女士题写的校名“盱江小学”，四个烫金大字在阳光的照射下熠熠发光。

校门正上方拉着一道鲜艳的横幅，上面写着“南城县盱江小学素质教育月开放日活动”。

校园内，绿树成荫，长廊曲折。

主教学楼前是两方池塘，正是江南六月，大片大片碧绿的荷叶覆盖了水面，或粉或白的荷花吐露香蕊，娇艳绽放，宛如一排排亭亭玉立的美人，迎接前来参观的嘉宾。

上午8：50，开放日活动准时开始。

在主持人严红莲老师的引导下，20余位来自兄弟学校的教师代表到科技楼参观。

一楼至四楼走廊分别展示了“航天科技知识”“科技创新大赛小论文”“电脑机器人”“科幻画、科技手抄报、科技剪纸”四大板块的内容。

每层楼展示形式各异，既有丰富的科技知识介绍，又有生动活泼的学生作品展示。

在三楼走廊“电脑绘画”环保主题系列作品展示区，“毁坏树木就是毁坏地球”，把世界地图巧妙融入到被砍伐的大树的横截面上，寓意一目了然；“地球也是易碎品”，把地球描摹成鸡蛋形状，暗示地球生态的脆弱性。

有关荷花的古诗词

有关荷花的古诗词菩萨蛮（荷花）宋陈与义南轩面对芙蓉浦，宜风宜月还宜雨。

红少绿多时，帘前光景奇。

绳床乌木儿，尽日繁香里。

睡起一篇新，与花作主人。

荷花媚荷花宋苏轼霞苞电荷碧。

天然地、别是风流标格。

重重青盖下，千娇照水，好红红白白。

每怅望、明月清风夜，甚低不语，妖邪无力。

终须放、船儿去，清香深处住，看伊颜色。

唐诗李白：子夜四时歌：春歌秦地罗敷女，采桑绿水边。

素手青条上，红妆白日鲜。

蚕饥妾欲去，五马莫留连。

李白：子夜四时歌：夏歌镜湖三百里，菡萏发荷花。

五月西施采，人看隘若耶。

回舟不待月，归去越王家。

杜荀鹤：春宫怨早被婵娟误，欲妆临镜慵。

承恩不在貌，教妾若为容。

风暖鸟声碎，日高花影重。

年年越溪女，相忆采芙蓉。

李商隐：无题二首之一来是空言去绝踪，月斜楼上五更钟。

梦为远别啼难唤，书被催成墨未浓。

蜡照半笼金翡翠，麝熏微度绣芙蓉。

刘郎已恨蓬山远，更隔蓬山一万重。

李商隐：无题二首之二飒飒东风细雨来，芙蓉塘外有轻雷。

金蟾啮锁烧香入，玉虎牵丝汲井回。

贾氏窥帘韩掾少，宓妃留枕魏王才。

春心莫共花争发，一寸相思一寸灰。

李商隐：无题二首之二重帷深下莫愁堂，卧后清宵细细长。

神女生涯原是梦，小姑居处本无郎。

风波不信菱枝弱，月露谁教桂叶香？直道相思了无益，未妨惆怅是清狂。

李白：玉阶怨玉阶生白露，夜久侵罗袜。

却下水晶帘，玲珑望秋月。

折荷有赠唐李白涉江玩秋水，爱此红蕖鲜。

攀荷弄其珠，荡漾不成圆。

佳人彩云里，欲赠隔远天。

相思无因见，怅望凉风前。

子夜吴歌（其二）唐李白镜湖三百里，菡萏发荷花。

五月西施采。

人看隘若耶。

回舟不待月，归去越王家。

越女唐王昌龄越女作桂舟，还将桂为楫。

湖上水渺漫，清江不可涉。

摘取芙蓉花，莫摘芙蓉叶。

将归问夫婿，颜色何如妾。

东林寺白莲唐白居易东林北塘水，湛湛见底清。

中生白芙蓉，菡萏三百茎。

白日发光彩，清飚散芳馨。

泄香银囊破，泻露玉盘倾。

我惭尘垢眼，风此琼瑶英。

乃知红莲花，虚得清净名。

夏萼敷未歇，秋房结才成。

夜深众僧寝，独起绕池行。

接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红作者：龚英蛟来源：《课外语文·下》2018年第04期【摘要】在初中语文新课标精神指导下，以部编版教材为载体，依托课堂教学活动，采取“阅读—写作”并进教学策略，在读中写、在写中读，并进开展阅读教学和写作训练，为学生创造“接天莲叶无穷碧”的读写一体机会，通过深刻经历和感悟收获“映日荷花别样红”的教学效果。

【关键词】初中语文；阅读；写作；并进教学【中图分类号】G633 【文献标识码】A在初中语文课堂教学中，通过阅读来训练学生理解、思维能力，通过写作来提高学生运用、表达能力，采取“阅读—写作”并进教学策略，引导学生从模仿到创新的训练，把握每一篇新体裁、有意蕴、有内涵的题材，围绕课文蓝本在写作中深化阅读。

经过这一点，在阅读学习中获得写作启示，在写作实践中获得阅读内驱，实现“阅读—写作”水乳交融，使语文课堂呈现出一种“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的状态。

一、初中语文“阅读—写作”并进教学依据（一）新课标精神落实初中语文新课标中对阅读教学要求与写作教学要求具体描述为：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度地、有创意地阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。

”“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。

”可见，初中语文阅读与写作教学应该是一个整体，是一种并进教学关系。

因此，在初中语文课堂教学中，边阅读边写作，在阅读中体验感悟，丰富学生思想，学习借鉴课文表达技巧、方式、方法，促使学生写作水平向经典趋近。

同时，学生在阅读中构思、仿写，又能在写作中更了解课文立意、构思与语言，使得学生对课文的体验和感悟更加深刻，在写作中深化阅读，让学生进一步读懂课文，更走进作者、课文，真正提高学生阅读能力与写作能力。

初中语文“阅读—写作”并进教学，以读促写、以写导读，因此在语文课堂教学中应关注阅读与写作的并进关系，在读中写，在写中读，打造一种语文阅读与写作教学“接天莲叶无穷碧”的状态，很好的实现语文阅读教学与写作教学两大目标。

让每一颗心灵开花——信丰中学创新德育工作纪实

长廊，林木椅，凳绿地，学生课间小憩、书咏诗，葱石供读让发展的能力．迎接挑战的勇气 ” 优秀高中毕业生．学有的为
心灵之诗栖居气势雄伟的科学馆彰显现代科技的精神，生终身发展奠定良好基础．使学生成为未来社会发展需要古朴厚实的图书馆积淀古老文化的底蕴信丰中学清新高雅的文化氛围．浸润学生的心田，让
绿草茵茵，风柳韵尽显江南水乡之灵秀，些地方都是的德育指导思想．力培养 “ 追求成功的心态，富有意荷这致有有
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学生放牧心灵的好去处。翠欲滴的柚林，青柚花飘香，词趣的爱好，自主负责的习惯，文明高雅的气质，自主诗有有有
的成功者。
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多年来．丰中学恪守 “ 幸福人生奠定扎实基础．信为为
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学生愉悦阅读每间教室的墙上都是一句句有关读书心得文明社会培养优秀公民” 的育人目标．培养学生的主体意识
的格言。如 “ 籍是人类进步的阶梯 ” 。黑板报上对读书和自主能力．使其成为具有自主发展能力的未来社会的主书等的推介更是丰富多彩、泼多样：好书推荐，新书介人。此，校精心构建了全面育人、活有有为学过程管理的整体框架。绍，名人读书故事，学生的读书心得等。浓厚的读书有有在学校以会心社、野文学社、心基金会、绿环保协绿爱韵

映日廉花别样红(记江西省廉政文化进学校示范点南康市赞贤小学)

映日“廉”花别样红——记全省廉政文化进学校示范点南康市赞贤小学南康市赞贤小学是赣南工运领袖陈赞贤烈士亲手创办，并以烈士英名命名的红色学校。

该校遵循学校工作规律和青少年成长规律，开展了丰富多彩的廉政文化活动，促进了青少年尊廉、崇洁、积极向上高尚思想道德情操的形成。

一份耕耘，一份收获。

在赞贤文化的浸染中，在与时俱进的廉政教育活动的洗礼下，学校摘取了一枚枚成功的果实。

该校先后被授予江西省安全文明校园、赣州市“人民群众满意学校”、赣州市文明单位、南康市文明单位、南康市教育综合评估先进单位、教学质量先进单位等多项荣誉称号，2010年2月8日，该校被省纪委、省监察厅命名为“江西省廉政文化进校园示范点”。

近年来,赞贤小学以赞贤精神为资源,大力开展廉政文化进校园活动,学校的名片更加熠熠生辉。

为全力推进廉政文化建设，学校实施了“三五六”工程。

展开三个层面，全面建设崇廉尚洁校园依托赞贤精神的丰富资源，从2007年开始，赞贤小学拉开了声势浩大的“廉政文化进校园”活动序幕，从学校领导、教师、学生三个层面全面铺开。

心存廉，身自正。

学校领导班子以身作则，从我做起，率先开展了“廉洁从政勤俭办学”主题教育活动。

通过学党章、上党课、看专题片、开生活会、组织廉政案例分析、签订廉政公约等活动，提高行政领导、党员干部的廉政意识和防腐拒变的自觉性。

在全体教职工中开展“廉洁从教、服务学生”主题教育活动。

大力倡导“以廉洁从教为荣、以为师不廉为耻”、“廉洁从教、服务学生”的良好风气，促进教师依法执教，敬业爱岗、诚信服务，为人师表，做一名人民满意教师。

在学生中广泛开展“敬廉崇洁、诚信守法”、“人人树赞贤精神，事事添赞贤光彩”教育活动。

通过学科渗透、活动体验、阅读领悟、生活体味等途径，使学生接受廉政文化熏陶，从小培养尊敬廉政人物、推崇廉政行为的情感。

畅通五种渠道，廉政文化与师生生活无缝对接踏进赞贤小学,让人真切地感受到一种浓郁的红色文化气氛,每一面墙壁都在发挥着廉政教育功能。

名家写景散文摘抄

名家写景散文摘抄篇一：名家写景散文摘抄】篇二：名家写景散文摘抄】范文一：读名家名段,写夏天美景一读名家名段写夏天⑩涨坤五选编六家写作文时常常兽有景物描写，可是不少同学在面对哏前酌美景时却不知从何下笔，只是干巴巴地写出凡句。

美极了真是六美了等不痛不痒酌话来，日不能真切地描绘出9 〔眼前之景，也不能给读老留下深刻酌印象。

鄂么应如何来写好景物嚯？瑕们选择了一些有特色酌描写夏天美景酌段落，略作分析，供同学们欣赏、借鉴。

声读悄悄地，悄悄地，他像一个活泼泼的爱爬竿子的绿孩子，伸着小腿儿到处爬。

爬啊，爬啊，给树，添上树叶。

爬啊，爬啊，给葡萄架，披上绿纱。

爬啊，爬啊，给墙，绕上绿藤。

爬啊，爬啊，给小山坡，穿上绿衣……他啊，给大地带来了那么明亮的阳光，么充足的雨水！还那（）媳臻蔼寞太阳照，水淋，山林，翠了！田野，绿了！庄稼啊，雨更更唰唰唰，一个劲儿往上长，正在酝酿着一个喜人的好收成人们都爱这么夸奖他：一个绿孩子真勤劳！我们看他这不见，摸他不着，可是我们确实知道他来了！——他给我们带来了多么可爱的绿颜色！说他的名字，就叫夏弟弟。

．那个在洒满绿荫的窗口，勤奋看书的学生，给他取个名，圣野《夏弟弟》学以致用：夏天是看不见摸不着的，可在作者的笔下，夏天成了一个淘气的绿孩子。

正因为他爬来爬去，才让大地全部被绿色所覆盖。

这样的想象是多么有创意啊！夏天真热，夏天真热，热得人没处藏，热得你没法躲。

真想变条小鱼，游人清清的小河。

真想变只蟋蟀，钻进深深的草垛。

哪怕变只知了，在树影里唱歌一一也赛过在屋里，做这讨厌的功课！这时，传来一声吆喝：“冰棍儿，败火！” 高洪波《卖冰棍的老奶奶》小学版2 1年第6 O 1裤()精彩早读课擘效J :首诗里，作者并没有直接去描写夏天的景物，｝这)而是通过诗中主人公的心理活动从侧面表现出夏天的特点。

这样的写法是不是更容易让人感受到夏天的气息呢？眼下的夏天，是地地道道的夏天。

太阳才一露脸，天地间便弥漫开无形的热气，而当太阳如金色的轮子，轰隆隆滚动过来，直滚到人的头顶上时，天地间就仿佛变得火光闪闪了河边的芦苇叶晒成了卷，一切植物都无法抵抗这种热浪的袭击，而昏昏欲睡地低下了头。

映日荷花别样红——昌黎县第六完全小学德育开展纪实

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６・２０１５年１月
德１Ｉｆ教育
教育
映日荷花别样红
一
昌黎县第六完全小学德育开展纪实
陈安平

（河北省昌黎县昌黎镇第六完全小学）
我校２００６年９月建校，历经了六个春秋，在这六年当中我们始终秉承着教育的本质理念，那就是：培养人，培养学生的主体意识、培养学生的主体能力；发展人，全面发展学生、
是爱长辈、爱老师、爱大自然，三四年级爱集体，五六年级
爱祖国等。各个年级根据本年级的德育内容开展了一系列活动，通过活动真的感觉到孩子们一下子就长大了，变得成熟了，知道自己身上的责任了，最大的变化就是在学校里经常能看到高年级的学生帮助、照顾低年级孩子的事情。看了真的让
了一年多的时间，柜子里的捡拾的物品逐渐减少，因为在整
个教育活动中学生在认领物品的过程中逐渐克服了不爱惜物品、马虎大意、总爱丢东西的不良习惯。 ③学校以情境体验、换位体验的方式，开展“ 礼仪之星 ” “ 运动之星 ” “ 书法之星～勤奋学习星～乐于助人星 ” “ 科技之星 ” 等争星活动，并通过学校的 “ 心灵之声广播站 ”对这些星进行宣传，增强学生们的荣誉感，同时也充分发挥身边榜样的
２、所以我们进行了 “ 让学生参与其中的体验教育 ” 。更
楼门厅的正上方悬挂着 “ 孩子们，你们是幸福的快乐的！” 每天伴随着孩子们开始新一天的学习生活。同时也是对家长

一个山区小县的教育传承

一个山区小县的教育传承作者：徐光明陈艳伟曾宪瑛来源：《江西教育A》2024年第03期莲花县位于江西省西部，古往今来，文风鼎盛，素有“泸潇理学、碧云文章”之美誉。

寒冬时节，记者来到这个山区小县，只见城区中心的莲花一支枪广场上热闹非凡，2000余名中小学师生聚集于此，制作油纸伞、跳竹竿舞、诵红色家书……集中展示“双减”政策实施两年多以来的3000余件成果。

莲花县教育局局长甘永峰表示，这是各中小学校面向社会递交的推进“五育并举”、全面发展素质教育的“答卷”。

一波又一波围观的群众交口称赞：“莲花教育的喜人变化看得见！”甘永峰把莲花教育的变化归结为教育的传承。

“莲花县有‘盘箕（团箕）晒谷，教崽读书’的兴教传统。

”他说，全社会尊师重教在这里早已深入人心，加之一届又一届县委、县政府对教育大投入的“接力”，一群又一群教师安心乐教、善教，莲花县正成为一座“宜学之城”“温暖之城”“教育之城”。

一届又一届党政领导班子坚持教育优先发展，接力打造“宜学之城”2013年，记者来到莲花县采访时，县委、县政府两栋简易的旧办公楼稍显简陋。

11年过去了，这两栋同时建于20世纪50年代、葆有岁月痕迹的办公楼仍在使用。

2013年，莲花县城中心城区仅有1所高中、1所职高、1所民办高中、1所初中、1所小学和1所公办幼儿园。

11年后，这里的教育布局已经大变样：莲花中学、莲花中等专业学校、甘祖昌红军小学、莲花县保育院搬入占地500亩的莲花教育园区，城厢中学搬入原莲花中学校址，原城北小学改建为琴亭镇中心小学，原琴亭镇中心小学改建为刘仁堪小学，加速新建城厢二中、原莲花中等专业学校改建为城厢三中、原城厢小学改建为城厢一小、原城厢中学改建为城厢二小；每所乡镇都各有1所初中、1所中心小学和1所公办幼儿园……教育资源配置更合理、教育普及水平更高、办学条件更好了。

陈华鹏1994年从永新师范学校毕业，被分配在莲花县坊楼中心小学任教，之后在多所学校任教，如今已是县教研室主任。

接天莲叶无穷碧映日荷花别样红——如何提升高中语文课堂教学效果

接天莲叶无穷碧映日荷花别样红——如何提升高中语文课堂
教学效果
王军
【期刊名称】《《语文教学通讯·D刊（学术刊）》》
【年(卷),期】2017(000)007
【摘要】高中语文教师只有切实转变教学理念,提高自身的道德修养和文化素养,强化专业技能,丰富教学手段,才能提升语文课堂教学效果,提高学生的自主探究能力,才能使课堂呈现出"接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红"的状态。

【总页数】2页(P34-35)
【作者】王军
【作者单位】阜康市一中新疆昌吉831500
【正文语种】中文
【中图分类】G633.3
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其兵
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映日荷花别样红——宝应县叶挺桥小学素质教育侧记

映日荷花别样红——宝应县叶挺桥小学素质教育侧记
辛生;云仪;伟春
【期刊名称】《江苏教育通讯》
【年(卷),期】2007(000)004
【摘要】宝应县城有一条叶挺路，是当年宝应县百姓为纪念新四军军长叶挺将军不聿遇难而命名的。

叶挺桥小学因位于叶挺路上的叶挺桥畔而得名。

这所有着40多年办学历史的城郊中心小学多年来始终以“一切为了学生。

为了一切学生，为了学生一切”为办学理念。

不断追求创新，不断向新的高度攀登，走出了一条别开生面的素质教育之路。

【总页数】7页(P41-47)
【作者】辛生;云仪;伟春
【作者单位】《江苏教育通讯》记者
【正文语种】中文
【中图分类】G627.1
【相关文献】
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3.宝应县叶挺桥小学 [J], 无
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5.宝应县叶挺桥小学 [J], 无
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信丰中学环保课件

中国科大少年班1人；2005年高考本二上线人数列全市重点中学
第三位，其中文科600分以上人数列全市第一位。
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三、办学措施
１、教育理念。信丰中学始终坚持科学与发展方向，坚持教育的“三个面向”，树立了“以人为本”“五育并举，德育为首”的理念，大力推动素质教育。
２、德育工作。学校建立“四组”（德育领导小组、德育理论学习辅导小组、奖惩管理小组、后进生帮教小组）、“四会”（年级管理委员会、班主任工作研究会、团委会、学生会）等德育机构；健全了《学生德育积分制度》、《文明班级评比条例》等制度，实现了学校德育工作的“四化”（德育管理网络化、德育工作系统化、德育内容系列化、德育形式多样化）。
３、教学管理。信丰中学一向重视教学管理，强化质量意识，深化教改，加强科研，加大管理力度。实施教职工全员聘任制，结构工资制，管理目标责任制，教学质量目标责任制等系列措施，提高管理水平，提高教育教学质量。强化年级组长、教研组长、备课组长的考核与管理，明确责任。
４、师资建设。加强师资队伍建设，努力技术技术打造“名师”主要表现在：①加强师风师德教育。②落实青年教师“一年入门三年过关，五年成熟”的培养目标，抓实新老教师“结对子”活动。③加强校本
3、水龙头无滴水现象，厕所干净无臭味。
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信丰中学环保规划
(三)、注重环保知识学习，树立环保意识
1、环保学科教学。环保学科教学分：环境教育课和学科渗透两种类型。各年级每周开设一节环保课，由环境教育教师负责任教；各学科的教师均要注意渗透环境教育。
2、学生成绩记入学生成长档案袋。 3、注重环境教育过程管理。重视环境教育过程，做到期初有计划，期中有检查，期末有总结，对教师的教学计划、教案、作业、学生课堂笔记等每学期要查两次；各学科渗透教育要有计划，有教案和相关资料，并注意相互配合，通过环境教育教研，培训教师的渗透授课技能，引导各科教师分析授课的结合点和渗透点，交流各学科渗透教育的资料和教案，实现资源的共享。学校每学期组织开出1－2节环境课观摩活动。 4、定期组织环保知识测试，环保大队、绿色志愿者协会

全面发展立教育之本，立德树人担时代使命

全面发展立教育之本，立德树人担时代使命发布时间：2022-11-09T03:39:50.151Z 来源：《中小学教育》2022年第478期作者：贾小波刘琴[导读] 学校赓续教育初心，着力落实“五育并举”，春风化雨，润物无声，回归教育之本——立德树人，以“树”为标，以“生”为本，倾心培育，用心呵护。

江西省萍乡市第六中学337000萍乡市第六中学以“立德树人，追求卓越，幸福人生”为办学目标，以“立德树人、全面发展，为每个人的终身幸福奠基”为办学理念，在“让每个生命都绽放光彩”的办学愿景引领下，为培养担任民族复兴大任的时代新人、德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人不断优化办学品质。

学校赓续教育初心，着力落实“五育并举”，春风化雨，润物无声，回归教育之本——立德树人，以“树”为标，以“生”为本，倾心培育，用心呵护。

一、德育先行——知行合一，培根铸魂“五育并举”，德育先行。

学校在优化育人环境、加强校园文化建设实现“以文化人”的同时，以《中小学德育工作指南》为纲，结合办学实际，积极探索“知行合一”的德育工作之路，力求为学生的全面发展“培根铸魂”。

1.完善课程体系。

学校在开好常规主题团队课、思政课的同时，构建了以校级、年级、班级、家庭为载体，绿色生态课程、综合实践活动课程、少年学法校本课程为特色的“四级三特色”德育课程体系。

“四级课程”涵盖学生成长全过程，教师、家长全员参与，结合国家历史、传统美德、时事政治、文明素养主题全方位筑牢德育根基。

“三特色课程”以提升学生生态文明素养、探究实践精神、法律文明素养为育人目标，结合农耕文化、传统文化、红色文化、科技创新等主题研学实践活动，知行合一、让课堂上的德育掷地有声。

2.加强家校联动。

学校首创“感动六中人物(优秀家长)”评选活动，为家长开展家庭教育提供榜样，激发广大家长参与德育工作、与学校形成教育合力的热情。

同时，在家长层面积极开展志愿服务活动，组成“家长志愿者护学岗”，在学生早上学、晚放学时段，风雨无阻地开展交通疏导、文明劝导志愿服务活动，确保校园周边文明、安全、有序。

以人为本开展绿色教育——江西省信丰中学生态文明教育纪实

以人为本开展绿色教育——江西省信丰中学生态文明教育纪
实
佚名
【期刊名称】《环境教育》
【年(卷),期】2018(0)5
【摘要】信丰中学创办于1941年春,1978年被定为江西省首批重点中学。

校园现占地面积230亩,建筑面积5.5万平方米,绿化总面积54000平方米,绿化覆盖率52.38%。

现有教学班92个,学生6000余人,教职工350人,其中省特级教师2人,正高级教师2人,高级教师135人,研究生学历23人,省、市学科带头人和骨干教师40余人。

【总页数】1页(P109-109)
【关键词】重点中学;生态文明教育;江西省;绿色教育;以人为本;纪实;占地面积;高级教师
【正文语种】中文
【中图分类】G637
【相关文献】
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3.开展绿色教育传播绿色理念——连云港市厉庄高级中学生态文明教育纪实 [J],
4.深入开展绿色环保教育，全力打造生态文明学校——山西省临汾第一中学校生态文明教育纪实 [J],
5.开展生态文明教育,践行绿色发展理念——上海市青浦区颜安中学生态文明教育纪实 [J],
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赣州市第六中学美篇

赣州市第六中学美篇赣州市第六中学是位于江西省赣州市章贡区的一所优秀的中学。

该校建校于1978年，至今已有四十余年的办学历史。

学校占地面积广阔，校园环境优美，教学设施齐全，师资力量雄厚，教学质量一直处于赣州市的领先地位。

赣州市第六中学注重学生的全面发展。

学校秉承“以人为本”的教育理念，注重培养学生的综合素质。

在学校的教育教学过程中，注重知识的传授和技能的培养，同时也注重培养学生的创新思维和实践能力。

学校开设了丰富多样的选修课程，让学生根据自己的兴趣和特长进行选择，充分发展自己的潜能。

赣州市第六中学重视学生的思想教育。

学校注重培养学生正确的价值观和人生观，积极引导学生树立正确的世界观和人生观。

学校开设了思想政治课程，组织学生参加各类社会实践活动，通过实践锻炼，提高学生的社会责任感和团队合作能力。

学校还注重培养学生的道德品质，通过各种途径引导学生学会尊重他人、关爱他人，形成良好的道德风尚。

赣州市第六中学注重学生的体育锻炼。

学校重视学生的体育素质培养，开设了丰富多样的体育课程，组织学生参加各类体育活动。

学校拥有一支专业的体育教师队伍，为学生提供专业的指导和培训。

学校还积极参加各类体育比赛，取得了优异的成绩，为学生树立了良好的榜样。

赣州市第六中学注重学生的艺术修养。

学校开设了音乐、舞蹈、美术等艺术课程，培养学生的审美能力和创造力。

学校组织学生参加各类艺术比赛和演出，展示学生的才华和魅力。

学校还注重培养学生的文化修养，开设了文学、历史等课程，让学生了解和欣赏优秀的文化作品，培养学生的文化素养。

赣州市第六中学注重学生的综合素质评价。

学校采用多元化的评价方式，注重发现和培养学生的特长和潜能。

学校注重对学生的思维能力、创新能力、实践能力等方面进行评价，为学生提供更加全面的发展机会。

赣州市第六中学以其优秀的教育理念和卓越的教育质量，成为了赣州市教育的一面旗帜。

学校致力于培养德、智、体、美全面发展的优秀学生，为社会培养了大量的人才。