六年级英语上册 Lesson10 Snow! It’s Winter!教案 冀教版(一起)
(冀教版)六年级英语上册 《Lesson 18 Snow! It’s Winter》教案设计1
（冀教版）六年级英语上册Lesson 18 Snow! It’s Winter 教案设计1一、教学目标1.掌握本课时的新单词和短语，并能正确运用；2.能听懂、会说、会读本课的对话和短文；3.能用正确的语音和语调朗读本课的短文；4.能识别和掌握本课时相关的语法和语言知识；5.能用英语介绍自己喜欢做的冬天活动；6.培养学生良好的听说读写能力，提高他们的英语语言综合运用能力。
二、教学重难点1. 教学重点1.掌握本课时的新单词和短语；2.能听懂、会说、会读本课的对话和短文；3.能用正确的语音和语调朗读本课的短文；4.能识别和掌握本课时相关的语法和语言知识。
2. 教学难点1.能用英语介绍自己喜欢做的冬天活动；2.培养学生良好的听说读写能力，提高他们的英语语言综合运用能力。
三、教学过程1. Warm-up1.Greet the students and ask them how they are feeling today.2.Ask the students if they like winter and why they like or don’t like it.2. Presentation1.Introduce new vocabulary words:–snow, winter, cold, ski, ice skate2.Read aloud the words and ask the students to repeat after you.3.Show pictures of winter activities and ask the students to name each activity.4.Introduce the sentence pattern。
(冀教版)六年级英语上册 《Lesson 18 Snow! It’s Winter》教学设计设计1
（冀教版）六年级英语上册Lesson 18 Snow! It’s Winter 教学设计一、教学目标1.了解冬季天气和季节并掌握相关的词汇。
2.了解不同国家和地区的冬季活动。
3.能够简单描述自己最喜欢的冬季活动。
4.提高学生的听说能力。
二、教学重难点1.重点词汇：winter, snow, ice-skating, skiing。
2.重点句子：What’s the weather like in winter? It’s often cold and snowy. What do you like doing in winter? I like ice-skating.3.难点：掌握新的单词和句型，并能够在实际情境中使用。
三、教学内容与过程1. 导入新课1.Greet the students. 问好。
T: Good morning, class! How are you today?Ss: Good morning, teacher! We’re fine, thank you!2.Sing the song “How’s the Weather?” 引入天气、季节相关的词汇。
T: Boys and girls, do you know what season it is now?Ss: It’s winter.T: Yes, it’s winter. What’s the weather like in winter? Let’s sing a song about it.（唱歌）：How’s the weather? How’s the weather? What’s the weather like today? Is it sunny? Is it windy? What’s the we ather like today?3.Introduce the new words. 学习、掌握新词汇。
六年级上册英语教案-Lesson14Snow!It'sWinter!｜冀教版(三起)
教案：六年级上册英语教案－Lesson14 Snow! It's Winter! ｜冀教版（三起）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识描述冬天的天气和活动。
2. 能力目标（1）能够独立完成Task 1和Task 2中的任务。
（2）能够与他人合作完成Task 3中的任务。
3. 情感目标培养学生热爱生活，喜欢冬季活动的情感。
二、教学内容1. 单词：snow，winter，cold，ice，put on，go skating，go sledding，have a snowball fight。
2. 重点句子：It's winter.It's cold.Put on your warm clothes.Let's go skating.Let's go sledding.Let's have a snowball fight.三、教学重点与难点1. 重点：单词snow，winter，cold，ice，put on，go skating，go sledding，have a snowball fight和重点句子的学习和运用。
2. 难点：正确运用动词短语go skating，go sledding，have a snowball fight描述冬季活动。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，图片，单词卡片，句子卡片。
2. 学具：课本，练习本，文具。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生用Hello, how are you?打招呼，引导学生用I'm fine, thank you.回答，然后引入本课主题。
2. 引入（5分钟）教师向学生展示冬季的图片，引导学生用It's winter. It's cold.进行描述。
3. 呈现（10分钟）教师通过PPT展示本课的生词和句子，并用图片和实物进行辅助教学。
六年级英语上册教案Unit 2 Lesson 10 -冀教版一起
Unit 2 Winter in Canada Lesson 10 Winter FunThis is the fourth lessonin this unit. The main topic ismaking a snowman, so improving thestudents’ abilities of listening an d talking about the topic of winter fun is very important.【知识目标】Key vocabulary: snowman, body, then, mouth, carrot, wonderful【能力目标】1.To understand conversations involving making a snowman.2.To practice the conversation about winter fun with partners.【情感目标】Learn to respect others when we talk with others.Learn to answer your partners’ questions in the right way.【教学重点】Students can understand and use the following expressions: make a snowman/ make a snowball 【教学难点】Learn to how to make a snowball.Tape recorder, MultimediaStep 1. Greetings and warm-up activitiesAsk the students to answer the questions: Would you like to play in the snow?What would you like to play?What is your fun in winter?Step 2. Watch the cartoon and answer the questionsT: Let’s make a snowman. (课文导入)Questions: What do they use for the snowman’s m outh?What do they use for his ears?Does the snowman have any legs or face?Step 3. Listening and vocabulary1.Play the recording in part 1.2.Play it again and ask the students to check the words they hear.3.Check the answers with the whole students.Step 4. Let’s do itT: Do you like to make snowballs and throw them? Did you make a snowman last winter? Let’s make a snowman.Ask the students to retell how to make a snowman.1. T: What do we do first? What do we do second? It is his…2. T: Can you put small snowball on the big snowball?Step 5. SpeakingWork in pairs. Ask and answer the questions in the pictures.A: What do you wear in winter?B: I wear a coat.A: What do you like to do in winter?B: I like to skate.A: Do you like winter?B: Yes, I do.Step 6.HomeworkCopy the words and text of Lesson 10.Recite the text well and practice the words.关注学习有困难或性格内向的学生，尽可能地为他们创造学习语言的机会。
lesson 14 snow! it’s winter!教学设计
lesson 14 snow! it’s winter!教学设计教学设计：Lesson 14 Snow! It's Winter!一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握与冬天和雪相关的词汇和表达方式，如snow、winter、cold、羽绒服、帽子、手套等。
2. 能力目标：学生能够运用所学词汇和表达方式描述冬天的景象和感受，如堆雪人、打雪仗、滑雪等。
3. 情感目标：通过学习冬天的相关知识，培养学生的观察力和想象力，激发学生对大自然和季节变化的热爱。
二、教学内容1. 词汇：snow、winter、cold、羽绒服、帽子、手套等。
2. 表达方式：描述冬天的景象和感受，如It's cold in winter. We wear warm clothes. We can make a snowman.三、教学步骤1. 导入新课通过展示冬季雪景的图片，引导学生进入冬季和雪的主题。
可以向学生提问：What season is it? What do you see in the picture? 学生回答后，教师总结并引入新课。
2. 学习新词汇通过实物、图片等形式展示新词汇，让学生直观地了解词汇的含义。
教师可以组织学生开展小组活动，互相教读新词汇，加深记忆。
3. 学习表达方式通过例句和情景对话的形式，让学生学习如何描述冬天的景象和感受。
教师可以引导学生模仿例句造句，如I like winter because I can make a snowman. I feel cold in winter.等。
4. 巩固练习教师可以组织学生进行小组活动，模拟冬天场景进行对话练习。
学生可以自由发挥，运用所学词汇和表达方式描述冬天的景象和感受。
教师可以在课堂上进行巡视，给予学生必要的指导和帮助。
5. 课堂小结教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
同时可以引导学生思考一些问题，如What do you like to do in winter? What do you need to keep warm in winter?等。
Unit3Lesson14Snow!It'sWirter!(教案)冀教版(三起)英语六年级上册
教案：Unit 3 Lesson 14 Snow! It's Winter!一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）能够用英语简单描述冬天的天气和活动。
（3）能够理解并运用目标句型 "How's the weather today?It's " 进行日常交流。
2. 能力目标（1）能够通过图片和情境，正确使用所学词汇和句型进行表达。
（2）能够小组合作，完成相关的任务和活动。
3. 情感目标培养学生的合作意识和积极性，激发学生学习英语的兴趣。
二、教学内容本课主要介绍冬天的天气和活动。
主要句型为 "How's the weather today? It's "，生词有 snow, cold, ice, winter 等。
三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够用英语简单描述冬天的天气和活动。
2. 难点：能够正确使用目标句型 "How's the weather today? It's " 进行日常交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带等。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片、录音机、磁带等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）通过播放上一课的录音，让学生复习巩固所学内容。
然后，教师提问学生关于天气的问题，引导学生用英语进行回答。
2. 引入（10分钟）教师向学生展示与冬天相关的图片，引导学生用英语描述图片中的内容。
然后，教师出示单词卡片，让学生认读冬天的词汇。
3. 呈现（15分钟）教师通过PPT展示本课的句子和生词，让学生跟读并模仿。
教师解释句型 "How's the weather today? It's " 的用法，并用例子进行演示。
4. 练习（15分钟）学生分成小组，用所学的词汇和句型进行对话练习。
六年级上册英语教案-Unit3Lesson14Snow!It’sWinter!冀教版三起
教案：六年级上册英语教案Unit 3 Lesson 14 Snow! It’sWinter!一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识描述冬天的天气和活动。
2. 能力目标（1）能够正确使用一般现在时描述天气和季节。
（2）能够通过图片和情景，运用所学知识进行简单的交流和讨论。
3. 情感目标培养学生的环保意识和团队合作精神，激发学生学习英语的兴趣。
二、教学内容本课主要介绍冬天的天气和活动，让学生学会用英语描述季节和天气。
重点句型为：What’s the weather like? It’s以及 Canyou ?Yes, I can. / No, I can’t.三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够运用所学知识描述冬天的天气和活动。
2. 难点：一般现在时的运用，以及如何正确使用情态动词can。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片、录音机、磁带。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）播放上一课的录音，让学生跟读。
（2）老师出示一些与冬天有关的图片，引导学生用中文描述。
2. 导入（5分钟）（1）老师出示一幅冬天的画面，引导学生用英语描述。
（2）引入本课的主题：Snow! It’s Winter!3. 课堂展示（15分钟）（1）老师出示单词卡片，引导学生学习本课的生词。
（2）老师带领学生学习本课的重点句型：What’s the weather like? It’s以及 Can you ?Yes, I can. / No, I can’t.（3）进行角色扮演，让学生运用所学知识进行情景对话。
4. 练习与巩固（10分钟）（1）完成课本P57的练习题。
（2）老师出示一些与冬天有关的图片，引导学生用英语描述。
（2）引导学生思考：如何保护环境，减少污染。
六、板书设计板书设计如下：Snow! It’s Winter!What’s the weather like?It’sCan you ?Yes, I can.No, I can’t.七、作业设计1. 抄写本课生词和重点句子。
Unit 3 Lesson 14 Snow!It's Winter!(教学设计)-2022-2023
Unit 3 Lesson 14 Snow! It’s Winter! 教学设计一、教学目标1.了解冬季的天气和自然现象；2.能够熟练阅读单词和句子，理解短文内容；3.学习运用本节课所学语言进行简短的交流。
二、教学内容1.生词：falling, icy, slippery, smooth；2.短语：all over、put on；3.句型：It snows. It’s snowing. It’s cold. Be careful!；4.语言技能：阅读、听说。
三、教学重点和难点1.重点：学习和掌握本课所涵盖的语言知识点；2.难点：学生能适应冬季天气，正确使用语言进行交流。
四、教学过程1. 小组讨论利用图片和网上资源，在小组内讨论冬季天气的表现和自然现象，由组长引导小组成员讨论。
2. 生词学习引导学生读出生词，并进行解释和记忆。
3. 听读课文播放课文录音，让学生跟读，并询问有关理解课文的问题。
4. 学习句型展示句型，并带着学生一起造句，培养学生的交际能力。
5. 听力活动播放冬季天气的录音，让学生听出描述的特征，比如：雪地上车轮滑不动了，路面很滑等。
6. 学习短语引导学生掌握“all over”和“put on”短语的用法，同时与学生分享冬季如何保暖。
7. 阅读和朗读让学生朗读课文，并带着学生一起讨论如何正确地朗读和理解短文。
8. 情景对话让学生用课文中的语言进行情景对话，例如：询问天气，提醒小伙伴小心行走等，提高学生实际运用语言的能力。
9. 总结复习根据课堂学习内容，简要总结和复习本课所学的语言知识点和技能。
五、板书设计生词1.falling2.icy3.slippery4.smooth句型1.It snows.2.It’s snowing.3.It’s co ld.4.Be careful!短语1.all over2.put on六、课后作业1.复习生词和短语；2.阅读课文并完成阅读理解题；3.描述自己在家里和学校如何应对冬季天气，并写成日记。
六年级上册Snow! It’s Winter!教案冀教版
六年级上册Sn! It’s inter!教案冀教版六年级上册Sn!It’sinter!教案冀教版教学内容：rdsandSentenes一、教学目标：知识与技能：、能够听说读写单词again,putn,taeff2、使用句型Iliet____表达个人喜好。
3、进一步复习掌握表示衣服名称的词和天气情况的单词。
过程与方法：运用实物、图片等让学生获得感知采用小组活动的方式，有合作、有竞争情感态度与价值观：让学生了解在不同的季节穿不同的衣服，培养学生的锻炼意识。
促使学生在日常生活中使用英语交际。
二、教学重点；本的表示衣服名称的词和天气情况的单词重点单词again,putn,taeff及句型Iliet____。
三、教学难点：运用所学知识描绘自己的行为及动作。
四、教具、学具：一些衣服实物、单词卡片、等。
五、教学过程：、lasspeningandRevie（1）Pla“SinSas”学习“putn,taeff“及所学衣服的词汇，例如：让学生到教室前面，T:发指令，PutnursarfTaeffuritts（2）学生快速描述每位学生根据个人的实际情况说出自己所穿的衣服（可以用自己喜欢的方式）Iaearing____IlieredseaterisredHanseasnsarethereinaear?hat’surfavriteseasn?hatduearininter/spring/suer/fall?hatdulietdinspring/suer/fall/inter?（设计意图：通过游戏及问题让学生快速进入学习状态。
）Neneptsa、sate,si,learn,teah拿出滑冰鞋，边做动作边说：“Ilietsatentheieanusate?Duanttlearn?Ianteahu并用单词卡片学习“sate,learn,teah”b用同样的方法教学“si,Ilietsinthesn”学生模仿并结合实际说句子。
Unit3Lesson14Snow!It'sWirter!(教案)冀教版(三起)英语六年级上册
教案：Unit 3 Lesson 14 Snow! It's Wirter!一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识描述雪天的天气和活动。
（3）了解西方的圣诞节和春节的习俗。
2. 能力目标（1）能够运用所学知识进行简单的交流和对话。
（2）能够独立完成课本后的练习题。
3. 情感目标培养学生热爱生活，喜欢学习的情感态度。
二、教学内容1. 教材内容本课主要介绍雪天的天气和活动，以及西方的圣诞节和春节的习俗。
2. 教学资源多媒体课件、录音机、磁带、单词卡片、课文插图等。
三、教学重点与难点1. 重点（1）本课生词和句型的学习。
（2）能够描述雪天的天气和活动。
2. 难点（1）weather 天气（2）snowman 雪人（3）It's winter! 已是冬天了！（4）It's colder in winter. 冬天更冷。
四、教具与学具准备1. 教具多媒体课件、录音机、磁带、单词卡片、课文插图等。
2. 学具课本、练习本、铅笔、单词卡片等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）引导学生回顾上一课的内容，复习相关词汇和句子。
（2）进行简单的天气话题交流，如询问学生喜欢什么天气，为什么等。
2. 引入（10分钟）（1）利用多媒体课件展示雪天的图片，引导学生观察并描述。
（2）播放本课的录音，让学生听懂并重复句子。
3. 新课呈现（15分钟）（1）引导学生学习本课的生词和句子，通过多媒体课件、单词卡片等方式进行。
（2）利用课文插图，讲解课文内容，让学生理解并学会描述雪天的天气和活动。
4. 练习与巩固（10分钟）（1）进行小组活动，让学生互相提问并回答关于雪天的天气和活动。
（2）完成课本后的练习题，检查学生对知识的掌握情况。
5. 拓展活动（5分钟）（1）让学生讨论并介绍西方的圣诞节和春节的习俗。
（2）进行角色扮演，让学生模拟在雪天进行活动的情景。
Unit3 Lesson14 Snow! It's Wirter!(教案)冀教版(三起)英语六年级上
Unit3 Lesson14 Snow! It’s Winter!教学目标1.学习和掌握单词 snow，winter，coat，boots，hat 等，并能够正确使用；2.熟悉并掌握句型What’s the weather like? It’s snowy/ wintery.3.培养学生们观察自然环境，认识冬季的天气变化，并能描述、表达自己的感受；4.强化学生的口语表达和听力能力。
教学重点1.学生能够理解并使用单词 snow，winter，coat，boots，hat；2.学生能够听懂、理解并简单描述天气状况。
教学难点1.学生能够准确、流利地表达关于天气的信息。
教学内容（一）Warm up1.讲解单词 snow，winter，coat，boots，hat 的意思和用法，附带图片引导学生学习。
2.观看视频，了解关于冬天的一些知识，包括小动物如何过冬、冬天的风俗等主题。
（二）Presentation1.教师出示图片，提问What’s the weather like? It’s snowy/ wintery. 进行模仿教学，鼓励学生口头回答。
2.呈现幻灯片，帮助学生了解和认识冬天的天气变化。
（三）Practice1.分组活动，教师给每组同学准备一个桌面模型，让学生描述出自己模型的造型、颜色及名称等信息。
2.听力练习，教师播放一段短文，要求学生听懂内容，并回答问题。
3.阅读理解，教师发放阅读材料，并让学生自行阅读、理解，再回答有关问题。
（四）Production1.学生们根据自己对冬天的感悟和认识，写下一篇短文。
教师可以为学生提供一些提示，比如：你喜欢冬天吗？为什么？你见过最漂亮的雪景是什么样子？你喜欢冬天的食物吗？2.学生们可以将自己的短文朗读给同学听，让同学提出自己的想法或建议。
（五）Summary1.教师和学生一起复习上述学习内容，回顾和总结学生们的进展。
2.教师帮助学生解决遇到的难题或疑惑，并辅导学生进行复习。
冀教版六年级英语上册 (Snow!It's Winter!)Winter in Canada 教学课
Read and talk ·What can the snowman do? ·Why is the snowman sad? ·What did John do for the snowman?
讲解
知识点 2 easy / iːzi/ adj. 容易的【三会】
例句： This is easy. 这很容易。 发音： 字母组合 ea 的发音是 /iː/。 反义词： hard（adj.）困苦的；艰难的
习题
2. My mum and I____C____ going to the zoo.
A. is
B. am
C. are
3. It’ s ____B____today. Let’ s make a snowman.
A. sunny
B. snowy
C. rain
4. It’ s very hot in the room. You can____B____ your coat, Jack.
辨析：put on 与 wear
穿 上; 侧重穿戴 It’ s cold today. Please put on put on 戴上 的动作 your coat.今天很冷。请穿上
你的大衣。
wear 穿;戴 侧重穿戴 I’m wearing a coat today. 的状态 今天我穿着一件大衣。
讲解
difficult（adj.）困难的 短语： easy meat 轻而易举的事 形近词： east 东方
讲解
知识点 3 wind /wɪnd/ n. 风【三会】
例句： There is wind in summer. 夏天有风。 加法记忆法： win（赢）+ d = wind（风）
六年级上册英语Snow! It’s Winter!教案
六年级上册英语Snow! It’sWinter!教案一、教学目标：知识与技能：1、能够听说读写单词 again , put on, take off2、使用句型I like to____.表达个人喜好。
3.进一步复习和掌握表示衣服名称和天气情况的单词。
过程与方法：运用实物、图片等让学生获得感知采用小组活动的方式，有合作、有竞争情感态度和价值观:让学生知道在不同的季节穿不同的衣服，培养学生锻炼的意识。
鼓励学生在日常生活中用英语交流。
二、教学重点;本课的表示衣服名称的词和天气情况的单词重点单词again , put on, take off 及句型I like to____.。
三、教学难点:用所学描述自己的行为和动作。
四、教具和上学工具:一些衣服，单词卡等。
五、教学过程：1、Class Opening and Review(1)Play “Simon Says”学习“put on, take off“及所学衣服的词汇，例如：让学生到教室前面，T:发指令，Put on your scarf. Take off your mitts.(2)学生快速描述每位学生根据个人的实际情况说出自己所穿的衣服(可以用自己喜欢的方式) I am wearing ____. I like red .My sweater is red.(3)(Ask and answer)问答练习(a).How many seasons are there in a year?(b).What’s your favorite season?(c).What do you wear in winter/spring/summer/fall?(d).What do you like to do inspring/summer/fall/winter?(设计意图:通过游戏和提问让学生快速进入学习状态。
)New conceptsa、skate, ski, learn, teach 拿出滑冰鞋，边做动作边说：“I like to skate on the ice. Can you skate? Do you want to learn? I can teach you.并用单词卡片学习“skate, learn, teach”b.用同样的方法教学“ski, I like to ski on the snow.” 学生模仿并结合实际说句子。
《Itswinter》教案及反思
《It's winter》教案及反思教案是二年级英语教学活动正常开展的重要保障，为了帮助各位英语老师做好英语教学准备，下面店铺为大家带来小学二年级英语上册《It's winter》教案及反思，希望对你有所帮助!《It's winter》教案：教学目标：(一)认知目标1. 能听、说、读、写四会单词：ice, snow, skate, ski。
2. 能正确使用第三人称单数。
3. 能在提示词和图片的帮助下叙述本课故事情节。
(二)能力目标能恰当运用一般现在时态叙述一件事情。
(三)情感目标通过本课的学习让学生了解不同的季节穿不同的衣服，培养学生对日常生活知识的了解。
教学重点：1. 能听、说、读、写四会单词：ice, snow, skate, ski。
2. 能正确使用第三人称单数。
3. 能在提示词和图片的帮助下叙述本课故事情节。
教学难点：1. 能正确使用第三人称单数。
2. 能在提示词和图片的帮助下叙述本课故事情节。
教学准备：录音机、磁带、幻灯片。
教学过程：Step 1: GreetingsT: Good morning, everyone.S: Good morning, teacher.Step 2: RevisionYesterday we learned Lesson 17. Now, let's have a quick revision. Please listen to me carefully and answer my questions.Q 1: How's the weather today?S: It's .Q 2: What's the temperature today?S: It's .Q 3: How many seasons are there in a year? What are they?S: …Q 4: What's your favourite season? Why?S: …Q 5: Does winter come before fall?S: …Q 6: Which season comes after winter?S: …Q 7: Do you put on your dress or shirt in fall?S: …Q 8: How is the weather in spring/ summer/ fall/ winter?S: …设计意图：开门见山，以问答的方式直接复习上一课的内容，为这节课的学习做好准备。
【K12学习】六年级上册《snowIt'sWinter》学案冀教版
六年级上册《snowIt'sWinter》学案冀教版六年级上册《snoIt'sinter》学案冀教版教学目标：知识与技能能够听说读写单词again,puton,taeoff使用句型Ilieto____.表达个人喜好。
进一步复习掌握表示衣服名称的词和天气情况的单词。
过程与方法运用实物、图片等让学生获得感知采用小组活动的方式，有合作、有竞争情感态度与价值观让学生了解在不同的季节穿不同的衣服，培养学生的锻炼意识。
促使学生在日常生活中使用英语交际。
教学重点：本课的表示衣服名称的词和天气情况的单词重点单词again,puton,taeoff及句型Ilieto____.。
教学难点：运用所学知识描绘自己的行为及动作。
教具学具：一些衣服实物、单词卡片、滑冰鞋、录音机、雪橇等。
教学过程：一、classopeningandReviePlay“SionSays”学习“puton,taeoff“及所学衣服的词汇，例如：指名到教室前面，教师发指令，Putonyourscarf.Taeoffyouritts.学生快速描述每位学生根据个人的实际情况说出自己所穿的衣服Iaearing____.Iliered.yseaterisred.问答练习Hoanyseasonsarethereinayear?hat’syourfavoriteseason?hatdoyouearininter/spring/suer/fall?hatdoyoulietodoinspring/suer/fall/inter?二、Neconceptsa、sate,si,learn,teach教师拿出滑冰鞋，边做动作边说：“Ilietosateontheice.canyousate?Doyouanttolearn?Ica nteachyou.并用单词卡片学习“sate,learn,teach”b.用同样的方法教学“si,Ilietosionthesno.”学生模仿并结合实际说句子。
冀教版小学英语六年级上册 Lesson14 Snow! It’s Winter!教学设计
冀教版小学英语六年级上册Lesson14 Snow! It’s Winter!教学设计教学目标:1.知识与能力目标：（1）能够在教师提出的问题及图片的引导下，阅读课文，了解文章大意。
（2）能够听懂，会说词组put on,take off ,并能在日常生活中灵活运用。
（3）能够在图片、实物和情景的帮助下运用句型I’m putting on/taking off…..I’m going to put on/take off….2. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作能力和竞争意识。
3.学习策略：通过观察、练习，思考对两种时态结构和意义的区分，培养学生在学习中积极思考，主动探究，善于发现语言规律的能力。
教学重点和难点:重点：掌握put on, take off的用法,正确区分be doing与be going to do结构难点：能利用所学知识进行情景交际练习。
现在进行时和一般将来时的结构及区别。
教学用具：课件，卡片及衣服实物教学过程：Step 1: Warm-upGreetingT: Hello, boys and girls. How are you ?Ss: Fine, thank you.T:How many seasons are there in a year?S:Four.T: What’s your favourite season?Ss: ……T: My favourite season is winter.I can put on my hat, scarf and gloves.(通过简单的问候，让学生很快进入语境，也为新授做铺垫)Step 2: New Concepts1、出示下雪图片T:How’s the weather in the picture? What season is it? 板书：Snow ! It’s Winter!教师出示一些衣服,边演示边说，It’s cold and snowy.I want to go out.I am going to put on my coat. .并重复此句型，板书，指名说，学生掌握后，教师边穿衣服边说: Now I am putting on my coat.T: What are you going to put on? (让自告奋勇的学生回答)T: Why?S: Because______.(学生一边穿衣服一边用I am\I’m putting on ____.句型说话。
Lesson14 Snow! It's Winter!(说课稿)冀教版(三起) 英语六年级上册
Lesson14 Snow! It’s Winter! 冀教版（三起）英语六年级上册1. 教学内容•掌握以下单词和短语：winter, snow, scarf, gloves, hat, coat, boots, skating, skiing•能够听懂、会说一些与冬天以及活动有关的句型•掌握以下语法：动词ing形式的基本用法2. 教学目标•学习六年级上册Lesson14关于冬天的相关授课内容•能够准确理解和使用本课语言知识•提高学生听、说能力，培养学生的兴趣爱好•通过本课的学习，让学生了解冬季的变化，增强对自然的认识3. 教学重难点•教学重点：短语和语法的教学•教学难点：动词ing形式的基本用法4. 教学准备PPT、手势道具、单词卡片、练习册、录音机等5. 教学过程(1) 导入新课1.让学生观察教室和外面的变化，引导学生说出与冬天有关的词汇；2.出示PPT图片，引导学生讨论和描述图片中的场景；3.引导学生观察和模仿老师的设身处地看事物的方式，带领学生进入本课主题，领悟语言学习的乐趣。
(2) 输入新知1.出示本课卡片，并提问：What is this?。
学生看到图片，回答：It’s a scarf/gloves/hat/coat/boots。
2.让学生跟读单词，并复习手语，以便在语言不足的时候，通过手势得到表意；3.出示动词ing形式的卡片，并现场表演动作，让学生观察并模仿；4.引导学生跟读句子，同时运用动词ing形式，例如：I’m skating. They’re skiing.（注意：针对语言水平不同的学生，可以从不同角度出发给予差异化的教学：例如，让学生说出固定搭配；也可以让学生通过朗读强化语感，从而提升语言能力。
）(3) 合作练习1.将课本中的短语和句型分成几份，让学生自由组合，编对话；2.学生两人一组开展对话，在对话的过程中复述课文，以达到巩固语言记忆的目的。
(4) 辅助练习1.出示PPT图片，让学生选择正确的单词卡片，并快速辨别这个单词的写法和音标；2.引导学生选择动词ing形式，将图片和音频做匹配。
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Lesson 10 Snow! It’s Winter!
教学目标
a.知识与技能：
1、能够听说读写单词skate, ski, learn, teach, scarf.
2、使用句型I like to____.表达个人喜好。
3、进一步复习掌握表示衣服名称的词和天气情况的单词。
b.过程与方法：
运用实物、图片等让学生获得感知
采用小组活动的方式，有合作、有竞争
c.情感态度与价值观：
让学生了解在不同的季节穿不同的衣服，培养学生的锻炼意识。
促使学生在日常生活中使用英语交际。
教学重点:
本课的表示衣服名称的词和天气情况的单词
重点单词skate, ski, learn, teach, scarf及句型I like to____.。
教学难点: 运用所学知识描绘自己的行为及动作。
教学过程:
1、Class Opening and Review
（1）Play “Simon Says”复习“put on, take off“及所学衣服的词汇，
例如：指名到教室前面，教师发指令，Put on your scarf. Take off your mitts.
（2）学生快速描述
每位学生根据个人的实际情况说出自己所穿的衣服（可以用自己喜欢的方式）
I am wearing ____.
I like red .My sweater is red.
(3)(Ask and answer）问答练习
(a).How many seasons are there in a year?
(b).What’s your favorite season?
(c).What do you wear in winter/spring/summer/fall?
(d).What do you like to do in spring/summer/fall/winter?
2、New concepts (新授)
a、skate, ski, learn, teach
教师拿出滑冰鞋，边做动作边说：“I like to skate on the ice.
Can you skate? Do you want to learn? I can teach you.并用单词卡片学习“skate, learn, teach”
b.用同样的方法教学“ski, I like to ski on the snow.”
学生模仿并结合实际说句子。
C、This is winter. Where are Jenny and Li Ming?
学生听录音或放光盘，回答问题
No.1 A cold, snowy day
a) What day is today?
b) What season is this?
c) What clothes does Jenny/Li Ming wear?
d) What do they see?
e) What does Danny say?
将学生分组，根据所回答的问题变成一段话，并指明复述，也可分组比赛。
No.2.Where is Danny? 听录音或放光盘，回答问题：
a) What does Danny like to do in winter?
b) Does Li Ming swim? Why?
c) What do you like to do in winter?
指名回答后，分组讨论自己在不同的季节喜欢做的事情。
并指名或分组汇报。
提高学生的英语会话能力。
3、Class Closing
What’s your favorite season? Why? What do you like to do in the season?
Talk about them and write down.
板书设计:
Snow! It’s Winter
In winter I put on my ____.I take off___.
In spring I like to______.
In summer
In fall
教学反思:
在小学英语的教学中，因为课文的简单易懂，所含的信息量少的缘故，很多小学英语教师忽视了文化对语言的影响，而导致了一些语言情景的不真实，和虚假的语言的产生。