2.5水循环(苏科版)
课时2.5 水循环-八年级物理上册(苏科版)
第二章物态变化2.5 水循环✓知道水循环的过程。
掌握在水循环过程中物质三态之间发生变化的规律；✓知道水在生活、生产、技术中的各种应用，了解水对人类生命的意义；✓了解破坏和过度开发水资源的危害；✓知道节约用水与水资源的保护。
➢本节内容较少，节约用水，人人有责；自然界中的水在不停地运动着、变化着，形成了一个巨大的水循环系统。
地球上的水虽然多，但可利用的淡水却很少；考点水循环例水是人类赖以生存的资源，水通过三态变化，实现了在地球上的循环。
对出现以下自然现象所对应的物态变化，判断正确的是（）A．春天，冰雪消融--凝固B．盛夏，浓雾弥漫--液化C．深秋，水面上的“气”--汽化D．冬天，树枝上的雾凇--升华【答案】B【解析】A、冰雪消融，是由固态变为液态，属于熔化现象，故A错误；B、雾是水蒸气遇冷液化形成的液态小水滴，故B正确；C、水面上的“气”是小水珠，是液化现象，故C错误；D、雾凇是水蒸气直接凝华而成的，故D错误；变式1 水是生命之源，我们应该珍惜每一滴水。
下列关于水在三态之间转化过程中所对应的吸放热情况，标注都正确的是（）【答案】C【解析】A、冰变成水是熔化现象，吸收热量；水蒸气变成冰是凝华现象，放出热量；故A错误；B、水蒸气变成冰是凝华现象，放出热量；故B错误；C、水蒸气变为冰是凝华现象，放出热量；冰变成水是熔化现象，吸收热量；水变成水蒸气是汽化现象，吸收热量；故C正确；D、水蒸气变为冰是凝华现象，放出热量；冰变成水是熔化现象，吸收热量；水变为水蒸气是汽化现象，吸收热量，故D错误。
变式2用飞机向云层喷洒干冰（固体的CO2）是一种人工降雨的方法。
以下列出几个物态变化过程：a）干冰迅速吸热升华；b）干冰吸热熔解；c）云层中水蒸气遇冷液化成雨滴；d）云层中水蒸气遇冷凝华成小冰晶；e）水蒸气以干冰为核心凝结成雨滴；f）小冰晶下落遇暖气流熔化成雨滴。
在这种人工降雨过程中，发生的物态变化过程为（）A．a c B．adf C．b c D．e【答案】B【解析】干冰是固态的二氧化碳，在空中会迅速的变为二氧化碳气体，固态变为气态的现象叫升华，升华是吸热的过程；云层中水蒸气遇冷变成小冰晶，由气态变为固态称为凝华；冰晶变成水，由固态变为液态的称为熔化。
苏科版-物理-八年级上册-江苏省苏州市2.5 水循环教案 (苏科版)
教学课题： 2.5 水循环教学时间（日期、课时）： 1意义。
重点：阅读“水循环示意图”。
难点：将物态变化的具体形式与吸热、放热联系起来。
教学准备：多媒体集体备课意见和主要参考资料：《物理教学参考资料》、《物理教师教学用书》。
页边批注页边批注教学过程：1．地球上的水循环师：阅读书P47图2—39水循环示意图。
（1）水的三态变化有什么规律？（2）如果水的三态变化停止了，水循环还能进行吗？自然界的气候将会怎样？（3）如果水循环停止了，人类的生活又将会怎样？（4）水循环过程能量是如何转移的？通过讨论使学生认识，水循环和我们的生活密切相关，水资源就是巨大的能源，并可以转化为其他形式的能。
物态变化过程伴随着能量的转移。
2.水循环的意义（1）联系岩石圈、水圈、大气圈和生物圈，并在它们之间进行能量交换，使物质发生转移。
（2）使各种水体相互转化，并使水资源不断更新、清洁。
（3）使人类获得永不枯竭的水资源。
3.珍贵的水资源师：（1）水为什么珍贵？（2）水为人类提供了什么？让学生举例，教师不必做出评价，学生充分发表自己的观点和见解后，教师可做概括。
启发学生从生产、生活、社会的方方面面去考虑水对人类社会的重要性，提供表现资源缺水情景的资料和案例，让学生认识到水资源的不可缺性。
4.如何保护水资源师：（1）破坏水资源给我们带来哪些危害？（2）我们应该怎样保护水资源？师：同学们通过刚才学习水源污染以及严重缺水给人类带来极大的危害，我们应该知道水资源是十分珍贵的，应从自身做起，从现在做起，养成节约用水，保护水资源的好习惯。
三．应用迁移，巩固提高1.江河、湖、海、土壤、植物中的水通过蒸发的方式变成水蒸气升入空中；冰山上的冰以升华方式变成水蒸气，升入空中，水蒸气随气流运动到各个地方，当水蒸气在高空遇冷时，有的液化成小水滴，有的凝华成小冰晶，小水滴和小冰晶组成云，云中的小水滴遇冷也会凝固成小冰晶，小冰晶长大后，便会降落到高山、地面，这就是雪，小水滴长大后，落到地面，这就是雨，雨再汇入江河、湖、海，再回到开头，从而形成一个水循环。
最新苏科版物理八年级上册2.5 水循环 课件
复 习
常见的六种物态变化
固态
液态 汽化（吸热） 气态
§2.5 水循环
君不见黄河之水天上来,奔 流到海不复回。
李白《将进酒》
学习目标
1．再认识水循环导图，会用水的三态 说明自然界中的水循环现象； 2．知道水在生活、生产、技术中的各 种应用，了解水对人类生命的意义； 3．自觉地增强水资源保护意识，对水 的使用有自己的见解，做到节约用水从 点滴开始 。
物态变化
液化
雨 液化
雾 液化 露 液化
霜 雪 冰雹 冰花 雾凇
凝华 凝华 凝固 凝华
凝华
凝固：透明致密
凝华：白色蓬松
物态变化小结
气态（吸热） （放热） Nhomakorabea汽 化 液化
（吸热）
（放热）
升华
液态
凝华
熔化 凝固 （吸热） （放热）
固态
练一练
1．祖国的山河一年四季美景如画， 图2中的描述属于液化的是（ B）
B.（2）（4）
C.（1）（3）
D.（3）（4）
3 下列现象形成的过程中,需要吸热的是
(D)
A.草地上的露
B.瓦片上的霜
C.山谷白雾弥漫 D.冰雪消融汇成小河
4、关于水的物态变化,下列说法正确的是(C) A．水蒸气在高空中遇冷液化成小水珠,此过 程吸收热量 B．冰山上的积雪只能先熔化成水,再蒸发成 水蒸气,此过程放出热量 C．江河湖海中的水蒸发成水蒸气,此过程吸 收热量 D．水蒸气在高空遇冷凝华成小冰晶,此过程 吸收热量
A.春天，冰 雪消融
B.夏天，草叶 上形成露珠
C.秋天，枝 头挂满白霜
D.严冬，冰 雕逐渐变小
2. 下列现象发生的过程中,属于吸收热量
苏科版《2.5水循环》ppt课件(25页)
• “天上来”:通过水循环,黄河水的来源:从 陆地上来、从海洋上空中来。 • “不复回”:入海以后的水不可能不返回,通 过水循环,流入大海的水会不断地返回黄河, 而奔流的黄河的水只不过是地球上循环的 一个中间环节
陆上内循环（陆地—大气） 2).水循环的重要性
4、珍贵的水资源
1．水是地球生命有机体的组成之一 生物的生命活动也离不开水 2. 用水发电 灌溉 航运
3. 自然美景
水体比例：
海洋水97.5%、淡水2.5%、
利用的占淡水的11%、
如图是大自然中水循环现象的示意图. 江、河、湖、海 以及大地表层中的水不断______变成水蒸气. 当含有很 多水蒸气的空气升入高空时，水蒸气的温度降低凝成小 水滴或凝成小冰晶，这就是云. 在一定条件下，云中的 小水滴和小冰晶越来越大，就会下落. 在下落过程中， 小冰晶又变成小水滴，落到地面，这就形成了雨. （1）请依次写出上文划线处 涉及到的物态变化的名称 _________ 、______、熔化 _____ 液化；凝华 （2）上面三种物态变化中， 属于吸热的是：___________ 熔化
凝结成云
水汽输送
蒸 腾
降 水 蒸 发 蒸 发 地表径流 地下 径流
降 水
1).水循环的过程
海洋水、陆地水、大气水、生物水互相转化 水的三态变化（内因）； 成因： 环节：
太阳辐射、地心引力（外因） 蒸发、蒸腾、水汽输送、降水、 地表径流、地下径流等 途径： 海陆间循环（海洋—大气—陆地）
海上内循环（海洋—大气）
第二章 物态变化
五 水循环
1.自然现象与物态变化
液化 水蒸气 凝华 水蒸气
水蒸气
(高空)
液化 小水滴 (露) 水蒸气 花草上
苏科版物理八年级上册2.5水循环教案
教案：苏科版物理八年级上册2.5水循环一、教学内容1. 水循环的定义和意义；2. 水的蒸发和凝结过程；3. 水的地表径流和地下径流；4. 水循环过程中的能量转化。
二、教学目标1. 让学生理解水循环的定义和意义，掌握水循环的基本过程。
2. 培养学生观察自然现象，分析自然现象的能力。
3. 通过水循环的学习，提高学生对物理学科的兴趣，培养学生的环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：水循环过程中能量的转化，地表径流和地下径流的判断。
2. 教学重点：水循环的定义和意义，水的蒸发和凝结过程。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，地球仪，水循环模型。
2. 学具：笔记本，彩笔，水循环图。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围的环境，发现水循环的实例，引导学生思考水循环的意义。
2. 讲解水循环的定义和意义：通过多媒体课件，详细讲解水循环的定义和意义，让学生理解水循环的重要性。
3. 讲解水的蒸发和凝结过程：利用地球仪，演示水的蒸发和凝结过程，让学生直观地理解这一过程。
4. 讲解地表径流和地下径流：通过水循环模型，讲解地表径流和地下径流的形成过程，让学生明白这两种径流的区别。
5. 讲解水循环过程中的能量转化：利用多媒体课件，详细讲解水循环过程中的能量转化，让学生理解能量的守恒定律。
6. 例题讲解：出示相关例题，让学生运用所学的知识解答，巩固所学内容。
7. 随堂练习：让学生独立完成练习题，检验学生对水循环的理解。
六、板书设计板书设计如下：水循环1. 定义和意义2. 蒸发和凝结3. 地表径流和地下径流4. 能量转化七、作业设计1. 题目：请描述水循环的过程，并说明水循环的意义。
答案：水循环是指地球上水在不同形态之间循环的过程，包括蒸发、凝结、降水、地表径流和地下径流等。
水循环的意义在于维持地球上的水资源平衡，为生物提供生存环境，同时也影响着气候和地理环境。
2. 题目：请解释地表径流和地下径流的区别。
答案：地表径流是指雨水直接流向河流、湖泊等水体的水流，而地下径流是指雨水渗透到地下，经过地下水系统流动的水流。
八年级物理上册 2.5《水循环》优质课件 (新版)苏科版
3
例1 (广东广州模拟)关于自然界的水循环,下列说法中 正确的是( C )
A．水蒸气在高空遇冷放热凝华成小水珠 B．在阳光下露珠吸热升华成水蒸气后慢慢消失 C．积雪吸热熔化成水归入大海 D．江河湖海中的水放热蒸发成水蒸气升腾至空中 解析：水蒸气变为小水珠是液化现象,A错误；露珠变 为水蒸气是汽化现象,B错误；积雪熔化需要吸热,积雪熔化 成水最终汇入大海,C正确；水变为水蒸气是汽化现象,汽化 吸热,D错误.故选C.
潮湿的地面空气上升,达到一定高度时,由于那里的温度很 低,空气中的水蒸气凝结成小水滴,就形成了美丽多姿的云 朵.有时候,在湛蓝的天空中也会出现一条长长的白色云带, 这是高空飞过的喷气式飞机“描绘”出来的.由于飞机喷出 大量的烟粒,这些烟粒起着凝结核的作用,使水蒸气凝结后 附着在烟粒上,形成云带,在阳光的照射下,云带呈现出白色.
地球上的水循环
内容
图示或说明
水循环是一个复杂的过程,时时刻刻都 水 在全球范围内进行着.海洋水体被蒸发 循 后进入大气形成水汽,其中一部分水汽 环 以雨、雪等形式降落到地面.降落到陆 过 地上的水,一部分沿地表流动,形成地表 程 径流,一部分渗入地下,形成地下径流.二
者经过江河汇集,最后又回到海洋
主要环节：蒸发(蒸 腾)、水汽输送、降 水、地表径流、下 渗、地下径流
充足,且分布不均匀,缺水指的是缺淡水，故A、B错误,C正 确；水在自然界中能循环,不会因为蒸发而减少,故D错误．
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题型三 节约用水的措施 例6 (福建泉州月考)我国是一个水资源短缺、干旱灾
害频繁的国家,解决水资源短缺问题的重要措施就是节约用 水.下列有关节水办法中不可行的是A( )
苏科版八年级物理教案：2.5水循环
教案：苏科版八年级物理——2.5水循环一、教学内容1. 介绍水循环的定义、意义及其在自然界中的重要作用。
2. 解析水循环的主要环节：蒸发、凝结、降水、径流等。
3. 探讨地表水、地下水、大气水和冰雪水的相互转化关系。
4. 分析水循环过程中的能量变化及其对生态环境的影响。
二、教学目标1. 理解水循环的概念及其在自然界中的重要性。
2. 掌握水循环的主要环节及其转化关系。
3. 了解水循环过程中的能量变化，认识其对生态环境的影响。
三、教学难点与重点重点：水循环的概念、意义及其主要环节。
难点：水循环过程中的能量变化及其对生态环境的影响。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一组关于我国水资源利用与保护的图片，引导学生关注水资源问题，从而导入本节课的内容。
2. 知识讲解：（1）介绍水循环的定义、意义及其在自然界中的重要作用。
（2）解析水循环的主要环节：蒸发、凝结、降水、径流等。
（3）探讨地表水、地下水、大气水和冰雪水的相互转化关系。
（4）分析水循环过程中的能量变化及其对生态环境的影响。
3. 例题讲解：通过分析一道关于水循环过程的例题，帮助学生巩固所学知识。
4. 随堂练习：设计一些关于水循环的练习题，让学生在课堂上完成，以检验其学习效果。
5. 课堂互动：鼓励学生就水循环的相关问题进行提问、讨论，提高其课堂参与度。
六、板书设计板书内容主要包括水循环的定义、意义、主要环节及其转化关系、能量变化和对生态环境的影响。
七、作业设计作业题目：1. 请简述水循环的概念及其在自然界中的重要性。
2. 列举出水循环的主要环节，并简要说明它们之间的关系。
3. 分析水循环过程中的能量变化，认识其对生态环境的影响。
答案：1. 水循环是自然界中水分在地球表面及其上空不断循环的过程，它对维持全球水量平衡、调节气候、促进地表物质迁移和能量转换等具有重要意义。
2. 水循环的主要环节包括蒸发、凝结、降水、径流等。
苏科版八年级上册物理 2.5 水循环 课件(共26张PPT)
海水的运动：波浪、洋流、潮汐
冰川、深层地下水 陆地水（3%）
江河湖泊水，浅层地下水，大气降水
找一找 ： 生活中破坏水资源的行为
找一找 ： 生活中破坏水资源的行为
议一议：
破坏水资源会给人类带来哪些危害？
水资源污染给人类带来很多的不幸。云南 滇池爆发蓝藻。
水资源污染，生
灵涂炭，渔民无鱼可 打，鸟类死亡
天空
雨水汇入江河,流向 大海
想一想 试一试:
在循环过程中,水的状态发生了 哪些变化?水的状态在发生变化时, 是需要吸热还是放热?你能将这些 汽化 吸热 变化以及对应的吸热、放热情况 归纳在下图中吗？ 升华 吸热
液化 放热 凝华 放热
熔化 吸热
凝固 放热
小结：
物质从一种状态转变成另一种状 态叫做物态的变化，熔化、凝固、汽 化、液化、升华、凝华都是物态变化 的具体形式。
如图是大自然中水循环现象的示意图. 江、河、湖、海
以及大地表层中的水不断_汽___化__变成水蒸气. 当含有很 多水水滴蒸或气凝的华空气小升冰入晶高，空这时就，是水云蒸.气在的一温定度条降件低下液，化云小
中的小水滴和小冰晶越来越大，就会下落. 在下落过程
中，小冰晶又 熔化 成小水滴，落到地面，这就形成了
物态变化需要吸热或放热，所以 说物态变化的过程伴随着能量的转移。
水------生命之源
龙羊峡水电站
美丽的长江三峡
水不
仅是资 源，也 是自然 美景的 塑造者
新疆名胜----天山天池
水资源是取之不尽、用之不竭的吗？
议一议：你有哪些证据
地球上的水
储存有大量的热
海洋水 （97%）
含大量盐类物质（盐度）
雨.
苏科版八年级物理上册第二章2.5水循环教案
教案：苏科版八年级物理上册第二章2.5水循环一、教学内容本节课的主要内容是苏科版八年级物理上册第二章第5节水循环。
教材通过图片和文字介绍了水循环的原理和过程，以及水在自然界中的循环方式。
具体内容包括：1. 了解水循环的定义和重要性；2. 掌握水循环的基本过程：蒸发、降水、地表径流和地下径流；3. 理解水循环在自然界中的作用和意义；4. 学会运用水循环的知识解释实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：了解水循环的定义、过程和意义，能够运用水循环的知识解释实际问题。
2. 过程与方法：通过观察图片、讨论交流，培养学生的观察能力和合作意识。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然现象的兴趣和好奇心，增强环保意识。
三、教学难点与重点重点：水循环的基本过程和意义。
难点：蒸发、降水、地表径流和地下径流的转化关系。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、地球仪等；2. 学具：笔记本、彩笔、地球仪等。
五、教学过程1. 导入：通过展示地球上的水循环示意图，引导学生关注水循环的现象，提出问题：“你们知道水在地球上是如何循环的吗？”3. 讲解：教师通过多媒体课件和地球仪，详细讲解水循环的过程，引导学生理解水循环的意义。
4. 实践：学生分组进行实验，观察蒸发、降水、地表径流和地下径流的过程，体会水循环的实际情况。
5. 巩固：教师出示例题，学生独立解答，巩固对水循环的理解。
6. 拓展：学生分组讨论，思考水循环在实际生活中的应用，如抗旱、防洪等。
六、板书设计水循环：1. 蒸发2. 降水3. 地表径流4. 地下径流七、作业设计1. 请用彩笔在地球仪上标注出水循环的基本过程。
2. 结合生活实际，举例说明水循环的意义。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过图片、讨论、实验等多种教学手段，使学生了解了水循环的定义、过程和意义。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高教学效果。
拓展延伸：邀请气象学家或水利专家，进行专题讲座，加深学生对水循环的认识。
苏科版八年级物理教案设计：2.5水循环
中学物理可视化教学设计案例——《水循环》一、教学设计分析与思路探究（一）学情分析本节课的内容出自江苏科学技术出版社出版的八年级物理上册第二章“物态变化”中的“水循环”。
从教材编写方面来看，“水循环”这一节课在知识内容上融合了“物态变化”整章的知识结构，涉及到物质的三态以及三态之间的转化过程。
从结构上来说，“水循环”是一节具有总结性质的课时，如下图1所示。
图1 “水循环”章节结构八年级的学生想象力丰富、课堂气氛活跃，虽然已经有小学的“科学”课程基础，但接受系统的物理教学才刚刚开始，因此教学过程要注意缓慢过渡。
同时，由于八年级学生大多处于青春期叛逆的高峰期，在教学中应适当从学生的视角出发考虑学生的兴趣点，抓住学生的注意力，从而更加容易获得良好的教学效果，达到教学目的。
本节课在总结全章内容的同时，还要引导学生学会自主归纳系统知识，形成简单的概念图、思维导图，为中学物理的进一步深入学习打下坚实基础。
本节课的新知引入较少，所以除了知识方面，在教学内容安排上可以将“STS——科学、技术、社会”定为本科时的指导思想，将科学、技术、社会三者联系在一起；将人、自然与社会有机关联在一起；将科学精神与人文精神紧密地结合起来[1]。
（二）教学设计思路学习能力是学习新知识，在内化新知的同时重新改造已有的知识体系，并不断发掘知识进化的一种能力表现。
在学习的过程中，学习能力一般表现为记忆力、理解力、概括表达力等[2]，本节课以可视化的方法培养和提高学生这几方面的能力。
本节课的设计思路以STS教育为主要指导思想展开。
以物态变化知识回顾为引导，带领学生了解水循环的全过程，再转向生活中运用物态变化知识的科学技术产品，将技术、社会融入课堂，最后再由人类社会生活切入，引出水资源匮乏、珍惜水资源的话题，再次回归到科学知识的探索与技术的应用。
课堂之外，组织学生独立进行书后的综合实践活动。
具体教学设计思路如下图2所示。
图2 “水循环”教学思路设计二、教学设计方案（一）教学目标1、知识与技能目标（1）了解水循环的过程，掌握水的三态转化。
八年级物理上册 2.5水循环讲义 (新版)苏科版
水------生命之源
龙羊峡水电站
水是经济的命脉
美丽的长江三峡
水不
仅是资 源，也 是自然 美景的 塑造者
新疆名胜----天山天池
由于地下水的大量开采，在滨海地区，当地下水 位降低到海平面以下时，海水就会向大陆这边渗 透过来，造成水质变坏。
地下水的大量开采，还会造成地面沉降，因取用 地下水过量而导致地面凹陷现在已成为一个世界 性的问题。意大利名城威尼斯，近几十年一直在 下沉，平均一年达到十分之一英寸的速度。古老 的圣马可教堂前的广场，多次被海潮侵入，海水 曾冲上教堂入口处的台阶。
下图图示为因地面沉降而报废的海河老桥桥墩和 重建的新桥。
统计表明，分布在南北两极与 高山冰川积雪、永冻土底冰层及深 层地下水等难以利用的淡水占淡水 总量的91.4%，因此，只有占淡水 总量的8.6%的淡水才是人类可以利 用的淡水资源。它们只占全球总储 水量的0.2%。这表明能被人类利用 的淡水资源确是有限的，不是取之 不尽、用之不竭的。
水资源污染给人类带来很多的不幸。云南 滇池爆发蓝藻。
1.把洗菜、洗米的水用来浇花。 2.拖完地的水可以用来冲马桶。 3.洗脸、洗澡和刷牙时，要挤牙膏、
擦沐浴液，必需关好水龙头和热 水器的开关。这也是节水的好方 法。
介绍了那么多节水好方法，源的好孩子、好学 生。
图示为国家节水标
志，由水滴、人手和 地球变形而成。绿色 的圆形代表，象征节 约用水是保护地球生 态的重要措施；标志 留白部分象一只手托 起一滴水，手是拼音 字母JS的变形，寓意 节水，表示节水需要 公众参与，鼓励人们 从我做起，人人动手 节约每一滴水；手又 象一条蜿蜒的河流， 象征滴水汇成江河。
最新苏科版物理八年级上册2.5 水循环 课件
奔腾的江河湖泊，皑皑的冰山雪岭，浩瀚的海洋，飘荡的 白云……地球上的水在不停的运动着，变化着，形成一个 巨大的循环系统
地球上的水在不停的运动着，
变化着，形成一个巨大的循环系统
让我们看一看地球上的水是如何循环的?
想一想 试一试:
汽化 吸热
液化 放热
升华 吸热
2、夜晚或早晨，地 面气温降低，水蒸气 液化成小水珠，就形 成雾。
3、气温低于00C时，水 蒸气直接凝华成小冰粒 附在草木、屋瓦上，便 是霜。
4、冰晶在下落过程 中，没有完全熔化， 水蒸气与其结合成 六角形的小薄片， 这就是雪。
5、云中的小水珠和小 冰晶, 相互凝聚,越聚 越大,下降的过程中,冰 晶熔化成水,这就是雨.
水资源严重浪费和水环境严重污染的现象。
水利专家们的预测结果更让人震惊：到21世纪中叶， 以我国16亿人口计，全国人均水资源量比现在还要 减少1/4。缺水，对大多数中国人来讲，将会是一个 很长的历史阶段。水，成为制约我国经济、社会发
展的重要因素之一。
污水排放，污染水源
淡水奇缺，水比油贵
节约用水，合理利用水资源
以生存的物质基础，每天我们 都在消耗着大量的水，那么水 是取之不尽，用之不竭的吗?
地球上尽管有70%的表面都是被水所覆盖的，但可 供人类使用的淡水资源并不多，并且随着人口和经
济的快速增长，水资源正面临着严峻的考验。
我国是世界上13个严重缺水的国家之一，淡水资源 仅为世界人均水量的1/4，而与此同时，却存在着
农业喷水，节约用水
海水淡化
污水处理
一水多用
（1）洗脸水用后可以洗脚，然后冲厕所。 （2）家中应预备一个收集废水的大桶，
苏科版 八年级物理上册 2.5《水循环》课件
讨论 ： 水循环有何意义？
水循环可以维护全球水量平衡，使陆 地淡水资源不断更新；促使自然界物质 的运动；对地表太阳辐射能起着吸收、 转化、传输和调节的作用，从而实现物 质的迁移和能量的交换；影响全球的气 候和生态 。
二、珍贵的水资源
讨论1、水能为人类做些什么？
世界水资源的分布
我国水资源分布的主要特征是什么？
2、对你家的用水情况进行调查，并逐月记录用水 量，比较一下各月Leabharlann 水情况并作分析。演示结束！
THANK YOU FOR WATCHING!
感谢聆听！
讨论2：水为何珍贵？
讨论2：水为何珍贵？
地球上覆盖着大量的水，但是淡水资源只 占总水量的2.5%，大部分的水都是以深层地 下淡水，冰雪固态淡水等形式存在。比较容易 开采利用的，与人类生活和生产关系密切的淡 水储量只占淡水的11%、总水量的0.3%，我 国是世界上13个严重缺水的国家之一，淡水资 源仅为世界人均水量的1/4。而与此同时，却 存在着水资源严重浪费和水环境严重污染情况。 可见水是何其珍贵。
我国地域辽阔，跨越高、中、 低三个纬度带，南北纬度的高低相 差大，降水量总的趋势是由东南向 西北递减。我国地表径流的分布趋 势，基本上与降水量相似，但地区 分布的不均匀性比降水量更为严重。 总的来说，南方水多、人多、地少； 北方地多、人多、水少。 南方水资源总量占全国的81%，北方的黄河、淮河、海河三 大流域的水资源总量仅占全国的7.5%，而人口和耕地却分别 占到全国的34%和39%。南方和北方相比，前者人均水量为 后者的4.5倍。
干涸的地球
水资源的保护
讨论1：找一找，你身边有水 资源被破坏的例子吗？
水资源的破坏
讨论2：如何合理利用水资源？
八年级物理上册2.5水循环课件(新版)苏科版
第一页，共5页。
云中的小冰晶长大到一定程度 后形成雪，降落到高山、地面
水蒸气随气流运动，在高空(gāokōng)遇冷时，
有的_______成液小化水滴，有的_______成小冰晶，
形成凝成小千冰华姿晶百态的云。云中的凝小固水滴也会_________
云中(yún zhōnɡ)的小水滴长 大落到地面形成雨
地表水汇入江河或渗入 地下
积雪 升华 ，直接变成
水蒸气升入天空
积雪_____熔___化_变成水,
汇入江河
江河湖海、土壤、植物中的水通
汽化 过______变成水蒸气升入天空
第二页，共5页。
雨水汇入江河(jiānɡ hé), 流向大海
珍贵(zhēnguì) 的水资源
第三页，共5页。
苏科版八年级物理上册2.5水循环 课件 (共19张PPT)
课堂练习
【例题5】有这样一句顺口溜反映了近几十年来我 国河流的水污染日趋严重。“七十年代，淘米做 饭；八十年代，浇花灌溉；九十年代，鱼虾绝 代。”提高环保意识，防止环境污染是每一个公 民的责任。下列有关做法中正确的是（ ） A．利用工业废水直接浇灌农田，可以节约用水 B．将城市的生活垃圾回收后在郊区焚烧 C．将废旧干电池统一收集，集中填埋 D．洗衣服时尽可能使用污染小的无磷洗衣服粉
3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021
水污染
9、要学生做的事，教职员躬亲共做 ；要学 生学的 知识， 教职员 躬亲共 学；要 学生守 的规则 ，教职 员躬亲 共守。2 1.7.24 21.7. 24Sat urday, July 24, 2021
10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。21:59:3121:59:3121:597/24/2021 9:59:31 PM
物态变化：春天，冰雪消融是
现象；夏天
洒在地板上的水很快干了，这是
现象；
以上两种物态变化时都 热。寒冷的冬天，洗
涤沾满油污的盘子，用温度较高的热水洗涤效果
特别好。这是由于水温超过了油污的 ，而使
油污 的缘故。
课堂练习
【例题3】如图是“水循环示意图”，图中的①处
发生的物态变化是汽化，同时伴随着
热，
②处发生的物态变化是凝华和 ，同时伴随着
全球 水量
淡水
八年级物理上册 2.5 水循环课件 (新版)苏科版
冰 就晶是。雨云。中云的中小的水小滴冰凝长晶固大长到大一到定一程定度程后度，后向 ，地降面落降到落高，山这、 地面这就是雪。冰山上的积雪_____直接变成水蒸气，升 入 ɡè天)巨空大。的积循雪环_系__统__。_后升变华成水，汇入江河。形成了一个(yī
请同学们阅读P48-49、 P53-54，思 考并讨论(tǎolùn)以下问题： （1）水为何珍贵？ （2）水能为人类做些什么？ （3）破坏水资源会给人类带来哪些危害？ （4）有人说：“水既然可以不断的进行 循环，因此，人类不需要节约用水.”请 同学们分析这种说法对不对.
第十六页，共28页。
（1）水是 生命的乳汁 ，是经济(jīngjì)的命脉,是地球奉献给人类最宝贵的资 源.
孕育(yùnyù)生命
发电(fādiàn)
交通运输
第十七页，共28页。
风景名胜
（3）破坏水资源会给人类(rénlèi)带来哪些危害
第十八页，共28页。
第十九页，共28页。
因地面下沉(xià chén)而报废的海河 老桥 桥墩和重建的新桥
第二十页，共28页。
（4）地球(dìqiú)上的水 资源
合理(hélǐ)利用水资源的措施有：
节约用水（如使用(shǐyòng)节水马桶等）; 采用喷 灌；减少输水过程中水的蒸发和渗漏;污水处理循 环利用等.
保护水资源的措施有：
防止水污染;防止水土流失;退耕还林； 植树造林.
第二十四页，共28页。
浇灌 (jiāogu àn)
滴灌 (dī
喷灌(pēn ɡuàn)
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一、自然界中的水
【观察】 水在自然中的存在形态，回想形成过程。
冰、雪、雨、露、云、雾、霜、雹
一、自然界中的水
【探究】
1
பைடு நூலகம்雾 露 的 形 成
由于白天气温高，空气中含有大量的水蒸气，当 夜晚温度下降，水蒸气 液化 成为小水滴，一部 分附着在大气粉尘上形成雾，一部分附着在花草 树叶上形成露。
一、自然界中的水
【探究】
6
雹 的 形 成
高空厚重的云层中，由于温度低于0摄氏度，小 水滴不断 凝固 成冰块，冰块逐渐变大下落，下 落过程中没有熔化完降落到地面上，这就是雹。
二、水循环
地球上的水就这样不停的运动着，变化着， 形成一个巨大的循环系统。
【思考】 地球上水循环系统涉及了哪些区域？
二、水循环
一、自然界中的水
【探究】
4
云 的 形 成
由于白天气温高，地表水大量蒸发成水蒸气，当 水蒸气上升到冷的高空以后，一部分 液化 成为 小水滴，一部分 凝华 成小冰晶，天空中的云就 是由大量的小水滴和小冰晶组成的。
一、自然界中的水
【探究】
5
雨 的 形 成
高空中的水蒸气不断 液化 成水，云越聚越厚， 就要开始下落，在下落过程当中随着温度升高， 云中的小冰晶也 熔化 成小水滴，与云中原有的 小水滴一起降落到地面上，这就是雨。
地球上的水就这样不停的运动着，变化着， 形成一个巨大的循环系统。
陆地
海洋
（陆地水循环）
（海陆间循环）
（海洋水循环）
【讨论】 巨大的水循环对地球环境有什么意义？
二、水循环
【思考】 巨大的水循环对地球环境有什么意义？
【意义】
水循环联系了岩石圈、水圈、大气圈和生物圈。 水循环过程中实现了不同地域间水资源和热量的充分交换。 水循环使各种水体相互转化，并使水资源不断更新、清洁。
一、自然界中的水
【探究】
2
霜 的 形 成
由于白天气温高，空气中含有大量的水蒸气，夜 晚，气温急剧降到0摄氏度以下时，地面附近的 水蒸气遇到地面上冷的物体， 凝华 为冰花附在 物体上，这就是霜。
一、自然界中的水
【探究】
3
雪 的 形 成
由于白天气温高，空气中形成大量的水蒸气，当 水蒸气上升到很冷的高空时，高空水蒸气 凝华成 六角形的冰花，冰花聚集在一起，形成雪片或者 雪团降落下来，这就是雪。
四、保护水资源
【阅读探究】 如何保护、开发、利用水资源？ 4、开发水汽收集，海水淡化的技术
四、保护水资源
【课外活动】 1、调查学校和家庭的用水状况，设计一个 学校或家庭的节水方案；
2、调查当地水资源的利用状况，对水资源 的利用提出自己的见解。
四、保护水资源
【阅读探究】 如何保护、开发、利用水资源？
1、树立节约用水，杜绝浪费的意识
四、保护水资源
【阅读探究】 如何保护、开发、利用水资源？
2、采用二次用水，一水多用的方式
【活动】 说说在生活中你如何二次用水，一水多用？
四、保护水资源
【阅读探究】 如何保护、开发、利用水资源？ 3、落实污水处理，循环使用的措施
三、水资源及其现状
【阅读探究】 为什么说水是生命之源？ 1
生 命 之 源
水是地球生命有机体的组成之一
三、水资源及其现状
【阅读探究】 水能为人类做些什么？ 2
水 的 作 用
创造自然美景 水力发电 航运灌溉
三、水资源及其现状
【阅读探究】 全球及我国水资源现状是怎样的呢？ 3
水 资 源 现 状
数量极少 分布不均 污染严重