青岛版四年级上册第三单元保护大天鹅窗1发放宣传资料(三位数乘两位数的口算)
青岛版六三制小学四年级上册数学第三单元 知识清单 保护大天鹅——三位数乘两位数
三保护大天鹅——三位数乘两位数一、整数乘法1. 整百数乘整十数的口算。
先把0前面的数相乘,再看因数末尾一共有几个0,就在所得的积的末尾添几个0。
如600×30,先算6×3=18,再看因数中一共有3个0,就在18的后面添3个0,即600×30=18000。
2. 几百几十数乘整十数的口算。
先把0前面的数相乘,再看因数末尾一共有几个0,就在所得的积的末尾添几个0。
如240×30,先算24×3=72,再看因数中一共有2个0,就在72的后面添2个0,即240×30=7200。
3. 笔算三位数乘两位数的方法。
(1)用两位数个位上的数去乘三位数,乘得的积的末位和两位数的个位对齐;用两位数十位上的数去乘三位数,乘得的积的末位和两位数的十位对齐;把两次乘得的积加起来。
(2)因数末尾有0的乘法:写竖式时把0前面的数对齐,只乘0前面的数;两个因数末尾一共有几个0,就在所得的积的末尾添几个0。
(3)因数中间有0时,用0乘这一步可以省略。
但要注意用因数哪一位上的数乘,乘得的积的末位就要和那一位对齐。
如4. 乘法的基本估算方法。
(1)把两个因数都看作与其接近的整十、整百数,再口算出结果。
要根据实际,选择不同的估算方法。
(2)乘法估算的关键在于如何对两个因数进行估算。
什么时候应该估大一点,什么时候应该估小一点,应该根据实际情况而定,不能机械地采用“四舍五入法”取近似值。
(3)估算的方法及注意事项。
要将因数估成整十、整百或整千的数。
估算时注意,要符合实际,结果要接近精确值。
(4)应用题中的估算。
在解决问题时,题目的条件常常会给估算带来限制,要分清什么时候只能估大,什么时候只能估小。
如四年级的同学去秋游。
每套车票和门票49元,一共需要104套票。
老师应该准备多少钱买票?因为是带钱买票的问题,所以钱一定要带够,只能估大。
因为把49看成50已经很好算了,再把104估大差距就更大口算时要特别注意因数末尾有0的算式,得数不要丢掉0。
青岛版四年级数学(上册)第三单元《保护大天鹅-----三位数乘两位数》教学设计说明
版四年级数学上册第三单元《保护大天鹅三位数乘两位数》教学设计单元教材分析：本单元的学习容是义务教育阶段整数乘法的最后一个知识块，它是在学生掌握了两位数乘两位数的计算方法的基础上进行教学的。
本单元教材围绕保护大天鹅共设计了两个信息窗和一个相关，主要容包括：三位数乘两位数的口算、三位数乘两位数的笔算，积的变化规律。
单元教学目标：1、经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确的进行计算。
2、根据乘法中的因数变化引起积的变化情况，通过观察、计算、说理、交流等活动，归纳出积的变化规律，并会用数学语言刻画这个规律，感悟教学的思想方法。
3、在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘两位数的笔算方法，渗透类比的数学思想、模型思想，发展应用意识。
4、让学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，体验成功的喜悦，进一步树立学习数学的自信心。
单元教学重难点：重点：笔算三位数乘两位数，能解决一些常见的实际问题。
难点：计算乘法时积的书写位置，解决实际问题。
课时安排： 6 课时第一课时、三位数乘两位数的口算教学容：信息窗一教材分析：本部分的教学是口算乘法，包括：整百数乘整十数、几百几十的数乘整十数。
这些容是义务教育阶段有关整数口算乘法的教学目标，它是作为小学生应该具备的口算乘法技能的基本要求。
教学时，要注意为学生创设问题情境，使学生能自主学习，掌握整数乘法的一般口算方法。
教学目标：1、理解整百数乘整十数和几百几十的数乘整十数的口算算理；掌握合理的口算方法。
能正确进行口算，培养思维的灵活性，促进思维条理化。
2、经历过口算步骤的推导，初步培养学生的类推能力。
3、结合形式多样的练习，培养学生学习数学的兴趣，积淀数学意识。
4、人人参与口算，是学生养成积极动脑、认真口算的良好学习习惯。
教学重难点：重点：理解整百数乘整十数和几百几十的数乘整十数的口算方法。
难点：掌握合理的口算思考过程，正确进行口算。
第三单元保护大天鹅——三位数乘两位数(知识清单)-四年级上册数学青岛版
第三单元保护大天鹅——三位数乘两位数（知识清单）-四年级上册数学青岛版青岛版数学四年级上册第三单元知识点清单3.1.1 三位数乘两位数的口算问题1：一组一共发放了多少份宣传资料？列式：400×2=方法一：4×2=8 400×20=8000先把两个因数0前面的数相乘，再看两个因数的末尾一共有几个0，就在积的末尾添上几个0。
方法二：400×20=400×2×10=800×10=8000先将整百数乘整十数转化成整百数乘一位数乘10，再口算。
问题2：二组有30人，平均每人发了210份宣传材料。
二组一共发放了多少份宣传材料？列式：210×30=方法一：21×3=63 210×30=630先把两个因数0前面的数相乘，再看两个因数的末尾一共有几个0，就在积的末尾添上几个0。
方法二：210×3=630 210×30=6300先把几百几十数与整十数0前面的数相乘，再在乘得的积末尾添一个0。
总结：整百数、几百几十数乘整十数的口算方法，先把两个因数0前面的数相乘，再看两个因数的末尾一共有几个0，就在积的末尾添上几个0。
3.2.1 三位数乘两位数的笔算问题1：买114袋谷子要花多少钱？列式：114×23=算法：根据两位数乘两位数的笔算方法类推，用第二个因数23个位上的“3”和十位上的“2”分别去乘三位数114每一位上的数。
先用个位上的“3”乘114得342个一，积342个位上的“2”要和个位对齐；再用十位上的“2”乘114得228个十，积228中的“8”要和十位对齐，最后把两次乘得得积相加。
总结：三位数乘两位数的笔算方法，先用两位数个位上的数去乘三位数，得数的末尾和两位数的个位对齐；再用两位数十位上的数去乘三位数，得数的末尾和两位数的十位对齐；最后把两次乘得的积相加。
问题2：买340袋玉米要花多少钱？列式：340×21=因数的末尾有0，先把0前面的数对齐，再把这两个数相乘，因数的末尾共有几个0，最后就在积的末尾添上几个0。
青岛版(6年制)数学四年级上册第三单元 保护大天鹅——三位数乘两位数
第三单元 保护大天鹅——三位数乘两位数【例1】每袋饲料重46千克，买250袋。
估一估，用载重9吨的小货车运，一次能运完吗？思路分析：每袋饲料重46千克，买250袋，求用载重9吨的小货车运，一次能不能运完，用估算的方法，先求出大约有多少吨饲料，再和9吨进行比较，看能不能运走。
（1）方法一：把46看大一些。
46≈50 50×250=12500（千克） 9吨=9000千克12500千克＞9000千克 所以一次不能运完。
方法分析：这样估算不对。
本来每袋饲料没那么重，我们往大里估算的质量超出实际质量，因此作出“一次不能运完”的判断是不合理的。
方法二：把46看小一些。
46≈40 40×250=10000（千克） 9吨=9000千克10000千克＞9000千克 所以一次不能运完。
方法分析：这样估算对。
因为把每袋饲料的质量看轻一些，估算的质量比实际质量轻都运不完，所以正常情况下一次一定不能运完。
解答：46≈40 40×250=10000（千克） 9吨=9000千克10000千克＞9000千克所以一次不能运完。
【例2】在方框中填上合适的数,使算式成立。
思路分析：为了叙述方便,我们将方格中的各数字用字母代替。
(1)B 与6相乘的积末尾是0,可知B=5或B=0。
若B=0,则E=2,G=0,E+G=2≠0,所以B=5。
(2)A75×3=5FG,可知,F=2,G=5。
(3)A 乘3,加进位的2得5,可知A=1。
(4)175×6=C D E 0,可知,C=1,D=0,E=5。
(5)最后可知M=6,N=3。
解答：【例3】用0,2,3,6,7组成三位数乘两位数的乘法算式,你能写出几个?你能写出乘积最大的算式吗?思路分析：能组成的三位数乘两位数的乘法算式很多,要有规律地写出它们。
三位数的百位上是7时, 如可以按0的位置来分, 0在三位数的十位上时,共能写出706×32,706×23,703×62,703×26,702×63,702× 36这6个算式；同样地,0在三位数的个位上时,也能写出6个算式；0在两位数的个位上时,也能写出6个算式。
青岛版六三制四年级数学第三单元三位数乘两位数
第三单元保护大天鹅——三位数乘两位数教材分析本单元在教材中的地位：本单元知识是小学阶段整数乘法的最后一部分。
它是在学生掌握了两位数乘两位数知识的基础上学习的，同时又是后面学习小数乘法的重要基础。
学生学完本单元的知识以后，应对整数乘法形成较为完整的知识结构。
本单元教学内容：整百数乘整十数的口算；几百几十乘整十数；三位数乘两位数的估算、笔算；积的变化规律以及三步计算的混合运算。
本单元安排了两个信息窗。
第1个信息窗是“发放宣传资料”，呈现的是小学生在发放保护大天鹅宣传资料的情境，“一组一共发放多少份宣传资料？”等问题，引入对整百数乘整十数和几百几十的数乘整十数的口算练习。
第2个信息窗是“购买越冬食物”，呈现的是同学们为了帮助大天鹅过冬购买食物的情境，借助“买114袋谷子要花多少钱？”等问题，学习三位数乘两位数的笔算。
借助“每袋饲料重46千克，买253袋。
用载重9吨的小货车运，一次能运完吗？”的问题，学习选择合适的估算方法解决问题。
相关链接，旨在引导学生探索积的变化规律。
教学目标1、在解决实际问题的过程中，学会两位数乘一位数、整百数乘整十数的口算以及三位数乘两位数的估算和笔算，并能正确熟练的进行口算、估算和笔算。
2、在具体情景中，探索积的变化规律，理解四则混合运算的顺序并能进行三步的四则混合运算。
3、再发现、提出并解决三位数乘两位数计算问题的过程中，逐步培养学生提出问题解决问题的能力，体验解决问题策略的多样性。
4、在解决实际问题中，体会三位数乘两位数计算混合运算在生活中的作用，发展应用意识；通过自主探索、合作交流，获得成功的体验。
教学重难点三位数乘两位数的笔算。
教学准备三位数乘两位数连续进位的估算。
教学设想1、注重知识的迁移，让学生掌握运算规律和方法。
2、鼓励算法多样化，培养学生的创新精神。
3、重视基本技能的培养，不断提高计算的正确率和熟练程度。
4、重视培养学生在解决实际问题的过程中探索规律的能力。
课时分配信息窗1……1课时（口算）信息窗2……2课时（笔算、末尾有零）信息窗3……2课时（估算、练习）相关链接……1课时（积的变化规律）我学会了吗……1课时回顾整理……1课时综合实践……1课时单元测试与讲评……2课时（共计11课时）信息窗1 发放宣传资料——整百数乘整十数及几百几十乘整十数的口算教学内容：教材第33-35页信息窗一教学目标1、在解决实际问题的过程中，让学生经历发现两位数乘一位数口算基本方法的全过程，体验其口算方法的多样化，并能正确进行口算。
青岛版最新四年级数学上册3保护天鹅——三位数乘两位数word教案(15)
三位数乘两位数教学目标：1．使学生进一步掌握三位数乘两位数地笔算方法,能熟练地进行计算。
2．使学生掌握因数中间有0地三位数乘法地计算方法。
3．学生在自主探索,合作交流中体验成功地愉悦,进一步树立学习数学地自信心,发展对数学地积极情感。
重点难点：1．学生能熟练、正确地进行计算。
2．因数中间有0地计算方法。
教学过程：一、复习旧知,巩固认知。
1．笔算148×15 850×17 209×18笔算后集体反馈,学生会提出209×18是中间有0地乘法,教师乘机揭示课题,板书课题。
二、探究新知1．师：到底209×18如何解决呢？请同学们把自己地想法在小组内讨论、交流。
学生小组合作、探究。
教师巡视,了解学生地讨论情况。
2．学生汇报。
板书竖式。
三、复习旧知,巩固认知。
1．笔算148×15 850×17 209×18笔算后集体反馈,学生会提出209×18是中间有0地乘法,教师乘机揭示课题,板书课题。
四、探究新知1.师：到底209×18如何解决呢？请同学们把自己地想法在小组内讨论、交流。
学生小组合作、探究。
教师巡视,了解学生地讨论情况。
2.学生汇报。
板书竖式。
2 0 9× 1 81 6 7 22 0 93 7 6 2着重解决当乘到0地时候,该如何解决。
3．师小结五、自主练习1．基本练习1 0 6 1 7 8 82 03 0 8×2 7 × 1 6 ×1 6 ×1 8六、小结本节课我们主要学习了哪些内容？。
青岛版(六年制)四年级数学上册第三单元保护大天鹅——三位数乘两位数知识点
三保护大天鹅——三位数乘两位数一、整数乘法1. 整百数乘整十数的口算。
先把0前面的数相乘,再看因数末尾一共有几个0,就在所得的积的末尾添几个0。
如600×30,先算6×3=18,再看因数中一共有3个0,就在18的后面添3个0,即600×30=18000。
2. 几百几十数乘整十数的口算。
先把0前面的数相乘,再看因数末尾一共有几个0,就在所得的积的末尾添几个0。
如240×30,先算24×3=72,再看因数中一共有2个0,就在72的后面添2个0,即240×30=7200。
3. 笔算三位数乘两位数的方法。
(1)用两位数个位上的数去乘三位数,乘得的积的末位和两位数的个位对齐;用两位数十位上的数去乘三位数,乘得的积的末位和两位数的十位对齐;把两次乘得的积加起来。
(2)因数末尾有0的乘法:写竖式时把0口算时要特别注意因数末尾有0的算式,得数不要丢掉0。
计算三位数乘两位数还可以运用拆分法,把两位数拆分成两个一位数相乘的积。
前面的数对齐,只乘0前面的数;两个因数末尾一共有几个0,就在所得的积的末尾添几个0。
(3)因数中间有0时,用0乘这一步可以省略。
但要注意用因数哪一位上的数乘,乘得的积的末位就要和那一位对齐。
如4. 乘法的基本估算方法。
(1)把两个因数都看作与其接近的整十、整百数,再口算出结果。
要根据实际,选择不同的估算方法。
(2)乘法估算的关键在于如何对两个因数进行估算。
什么时候应该估大一点,什么时候应该估小一点,应该根据实际情况而定,不能机械地采用“四舍五入法”取近似值。
(3)估算的方法及注意事项。
要将因数估成整十、整百或整千的数。
估算时注意,要符合实际,结果要接近精确计12×145时,先算145×10=1450,再算145×2=290,最后计算1450+290=1740。
估算时把握三个原则:①计算简便。
②结果接近精确值。
三保护大天鹅三位数乘两位数教案
三保护大天鹅三位数乘两位数教案第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生掌握三位数乘两位数的基本运算方法，能够熟练地进行笔算。
1.2 过程与方法通过实例演示和练习，培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生关爱动物、保护生态环境的意识，增强社会责任感。
第二章：教学内容2.1 三位数乘两位数的定义介绍三位数乘两位数的含义，引导学生理解乘法的本质。
2.2 笔算方法讲解三位数乘两位数的笔算方法，让学生通过实际操作，掌握计算步骤。
2.3 应用实例举例说明三位数乘两位数在实际生活中的应用，培养学生学以致用的能力。
第三章：教学过程3.1 导入通过展示大天鹅的图片，引导学生关注生态环境，激发学生保护大天鹅的热情。
3.2 新课讲解讲解三位数乘两位数的定义和笔算方法，让学生在理解的基础上掌握计算技巧。
3.3 练习与讨论设计一些练习题，让学生进行笔算练习，巩固所学知识。
鼓励学生互相讨论，交流解题方法。
3.4 实际应用给出一个与大天鹅保护相关的实际问题，让学生运用所学知识解决，培养学生的应用能力。
第四章：教学评价通过课堂练习和课后作业，评估学生对三位数乘两位数的掌握程度。
关注学生在实际应用中的表现，评价其解决实际问题的能力。
第五章：教学拓展5.1 知识拓展介绍一些与三位数乘两位数相关的数学知识，如乘法的运算律、估算方法等。
5.2 情感拓展引导学生关注环境保护，提倡关爱动物，培养学生的社会责任感。
5.3 实践活动组织一次关于保护大天鹅的实践活动，让学生亲身体验保护生态环境的重要性。
第六章：教学策略6.1 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、讨论法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
6.2 教学手段利用多媒体课件、实物模型、练习纸等辅助教学，提高学生的学习兴趣。
6.3 教学组织形式采用小组合作学习，让学生在互动中交流、探讨、提高。
第七章：教学难点与解决方法三位数乘两位数的笔算方法，特别是进位和退位的处理。
最新审定青岛版小学数学四年级上册第三单元保护大天鹅(精品)
第三单元保护大天鹅——三位数乘两位数第1课时教学目标：1.在解决问题的过程中，让学生经历发现两位数成一位数、整百数乘整十数口算的基本方法的过程。
2.通过各种方法的比较，能寻找出最佳或最适合自己的方法，培养学生优化策略的思想方法。
3.培养学生在自主探究、合作交流的活动中，进一步体验数学学习的乐趣，获得成功的体验。
教学重难点：整百数乘整十数口算的算理教学过程一、创设情境，复习引入1.口算下面各题(课件出示)。
15 × 6 12 × 4 21 × 414 × 5 32 × 3 44 × 2交流时指名说说自己的思考过程,师生共同小结两位数乘一位数(不进位)的口算方法.设计意图：本课是在学生学习了两位数乘一位数的口算和整十数的口算基础上进行教学的。
所以先带领学生回顾一下前面所学的知识，为学习新知做铺垫。
口算练习要求明确、具体、即培养了学生严谨的学习态度，指导了学习方法，又为新知识的学习做好了思想方面的准备。
2．欣赏图片，搜集信息谈话：请大家仔细欣赏图片，并要认真阅读下面的文字，看你从图中能得到哪些信息？谈话：谁能交流你的看法？学生交流自己的想法。
3．根据信息，提出问题。
谈话：根据我们得到的这些数学信息，你能提出什么数学问题？学生提出问题，教师把本节课要重点解决的问题板书在黑板上。
设计意图：在回顾了前面所学的有关乘数是一位数乘法的有关知识后。
在带领学生欣赏图片，从中搜集有关的数学信息，引导学生根据一致的信息提出问题，培养学生的问题意识。
二、自主探究、获取新知1．学生自主探究。
题问1：一组一共发放了多少份宣传资料这个问题怎样解决？能列出算式吗？指名回答，板书：400 × 20 = （份）学生尝试口算，指名不同想法的学生说一说他的思考过程。
2．小组讨论,交流口算方法。
（教师巡视）同学们真能干，想出了这么多的好方法！我们一起来比较一下这么多的计算方法哪种你最喜欢，哪种你认为最方便，为什么？设计意图：引导学生尝试解决问题，在独立思考的基础上进行小组合作交流，体验其口算方法的多样化，并从中寻找最佳或最适合学生个体的方法，训练学生优化策略的思考方法。
小学数学青岛版(2023秋)四年级上册第三单元保护大天鹅——三位数乘两位数笔算乘法
购买越冬食物——三位数乘两位数的笔算⏹教学内容教材36、37页，三位数乘两位数的笔算。
⏹教学提示本节课内容是在上节课学生学过三位数乘两位数的口算的基础上学习的。
教学中首先出示信息窗2情境图，让学生找出已知的数学信息，提出自己的问题，并尝试用学过的方法进行解决。
学生有上节课学习口算的基础，能自学三位数乘两位数的笔算。
教学目标知识与能力掌握三位数乘两位数的笔算方法，发展类推迁移的能力和口算的能力。
探索因数末尾有0的乘法的计算方法及简便写法，进一步认识0在乘法运算中的特殊性，培养迁移类推及概括能力。
过程与方法在小组内经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法。
情感、态度与价值观在合作学习、汇报展示、课堂互动交流中体验到学习带来的喜悦，养成认真计算的良好学习习惯。
⏹教学重点、难点教学重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法。
教学难点：掌握三位数乘两位数的笔算方法并正确计算。
探索因数末尾有0的乘法的计算方法及简便写法。
⏹教学准备教师准备：课件，磁性学具学生准备：学具盒，学习用品⏹教学过程（一）新课导入：1、直接导入上节课我们学习了三位数乘两位数的口算，这节课我们继续学习三位数乘两位数的笔算。
（板书生活课题）2、观察情境图，找出信息为帮助大天鹅顺利过冬，大家准备为大天鹅准备充足的饲料。
教师和学生交流信息窗的信息：有谷子、玉米、大米三种饲料，谷子每袋23元，玉米每袋21元，大米每袋29元如果各买3袋，能计算出各需要多少钱吗？生口头列式并口算如果各买15袋呢？你准备怎样计算？用口算还可以吗？自己选择一种，试一试。
交流时询问：你是怎样计算的？预设：先用第一个因数个位的数去乘第一个因数，得数的末位和第二个因数的个位对齐；再用第二个因数十位上的数字去乘第一个因数，得数的末位和第二个因数的十位对齐；然后把两次乘得的数加起来。
师再指两名学生说一说，重点说清楚顺序、乘得的积和哪一位对齐。
同学们到底为大天鹅准备了多少饲料呢？课件出示教材例题：买114袋谷子需要多少钱？指名列式：114×23 和我们以前的题目哪里不同？引入新课：这节课，我们就来研究三位数乘两位数乘法的计算方法。
四年级上册数学三位数乘两位数的口算青岛版
630×10=6300
二组一共发放了多少份宣传资料？
210×30 =6300（份）
210 210 210 210 210 210 210 210 210 210
210 210 210 210 210 210 210 210 210 210
210 210 210 210 210 210 210 210 210 210
330×30 = 9900 210×20 = 4200 120×40 = 4800 110×50 = 5500
三位数乘两位数4000×200 = Nhomakorabea8000 0
× = 800 0
先把0前面 的数相乘
2100×300 = 61300
× = 6300
再看因数末尾一共有 几个0，就在积的末 尾添上几个0。
200×30=6000（把） 111×30= 3330（个）
（2）按照表中的销售量，库存的6000个天鹅葫芦能
满足10月份的需求吗？ 200×31=6200(个）
6000＜6200
不能
3.满载而归。
800 × 70= 5600 0
700 × 30 = 21000
200 × 50= 10000
回头看
10 10 010 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
10×30=300 6000+300=6300
二组一共发放了多少份宣传资料？
2210×330= 6300（份） 1
× =6300
1.去天鹅湖
6 × 2 = 12 60 ×20 = 1200 600 ×20 = 1200
2015年青岛版数学四年级上册第三单元 保护大天鹅 三位数乘两位数
青岛版四年级数学上册第三单元备课第三单元保护大天鹅——三位数乘两位数教材分析：本单元是小学阶段整数乘法的最后一部分。
是在学生掌握了两位数乘两位数的基础上学习的，同时又是后面学习小数乘法的重要基础，学生学完本单元的知识以后，对整数乘法形成较为完整的知识结构。
教学目标：1．在解决实际问题的过程中，学会两位数乘一位数、整百数乘整十数的口算以及三位数乘两位数的估算和笔算，并能正确熟练的进行口算、估算和笔算；2．培养学生提出问题解决问题的能力，体验解决问题策略的多样性。
3．在解决实际问题中，体会三位数乘两位数计算、混合运算在生活中的作用，发展应用意识；通过自主探索、合作交流，获得成功的体验。
教学重点、难点：重点：三位数乘两位数的笔算。
难点：三位数乘两位数连续进位的笔算。
教学时间：18课时第1课时课题：三位数乘两位数（信息窗1口算）教学目标：1．理解整百整十数的口算算理；并掌握合理的口算方法。
；2．通过口算步骤的推导，初步培养学生的类推能力，能正确进行口算，培养思维的灵活性，促进思维条理化。
3．结合形式多样的练习，培养学生学习数学的兴趣，积淀数学意识。
教学重点：理解整百数乘以整十数口算方法。
教学难点：掌握合理的口算思考过程，正确进行口算。
教具、学具准备：口算练习卡片、练习题投影和数学游戏卡。
教学过程：一、创设情境、提出问题鸟儿是人类的好朋友。
大天鹅是一种非常美丽的鸟，它是我国二级保护动物。
为了保护大天鹅，光明小学四年级的同学分组向大家发放宣传材料。
(出示情境窗图)你能提出什么问题？学生观察情境窗图，提出问题：1、一组一共发放了多少份宣传资料？2、二组一共发放了多少份宣传资料？板书课题：整百整十数乘法的口算。
二、研究问题、指导点拨1、问：图中给我们提供了哪些信息？2．根据这些信息，请你列出第一个问题的算式400×20= 引导学生观察算式，板书课题：三位数乘以两位数——整百数乘以整十数3．谁能帮他解决第一个问题？你能口算出它的得数吗？（说说你是怎样想的？）可能会出现下面多种口算方法：A．4×2=8 400×20=8000B．400×2=800 800×10=8000C. -------4．反馈练习：30×30= 300×30= 40×30= 400×30= 600×20=500×50=5．谁能为第二个问题列算式？生说师板书：210×30= 引导学生观察算式，板书补充课题：几百几十数乘以整十数6．同位两人互相说说你是怎样口算的？7．全班交流交流：反馈练习：330×30= 210×20= 110×50 150×60=三、巩固练习1.第34 页练习2。
四年级数学上册第三单元《保护大天鹅——三位数乘两位数》单元分析青岛版
《保护大天鹅——三位数乘两位数》单元分析一、教学目标1．在解决实际问题的过程中，学习整百数乘整十数的口算、三位数乘两位数的笔算；能正确熟练地进行口算、笔算；在具体情境中，选择合适的估算方法解决问题；探索积的变化规律。
2．在发现、提出并解决三位数乘两位数计算问题的过程中，逐步培养学生提出问题、解决问题的能力，体验解决问题策略的多样性。
3．在解决现实问题的过程中，体会三位数乘两位数在生活中的作用，发展学生的应用意识；通过自主探索、合作交流等方式，让学生获得成功的体验，增强数学学习的信心。
二、教学内容本单元安排了2个信息窗。
第1个信息窗是“发放宣传资料”，呈现的是小学生在发放保护大天鹅宣传材料的情境，“一组一共发放多少份宣传资料？”等问题，引入对整百数乘整十数和几百几十的数乘整十数的口算学习。
第2个信息窗是“购买越冬食物”，呈现的是同学们为了帮助大天鹅过冬购买食物的情境，借助“买114袋谷子要花多少钱？”等问题，学习三位数乘两位数的笔算。
借助“每袋饲料重46千克，买253袋。
用载重9吨的小货车运，一次能运完吗？”的问题，学习选择合适的估算方法解决问题。
相关链接，旨在引导学生探索积的变化规律。
本单元教材编写的基本结构如下：三、教材解读及学与教建议（一）单元教材解读本单元知识是小学阶段整数乘法的最后一部分。
它是在学生掌握了两位数乘两位数知识的基础上学习的，同时又是后面学习小数乘法的基础。
学生学完本单元的知识以后，应对整数乘法形成较为完整的知识结构。
本单元的教学重点是三位数乘两位数的笔算，教学难点是三位数乘两位数的估算。
本单元教材编写特点：1．选取学生感兴趣的保护天鹅的素材，能调动学生学习的积极性。
大天鹅的保护受到各级的重视。
选取发放保护大天鹅的宣传材料、为大天鹅购买食物作为学生学习的素材，既能将学习的内容与生活实际紧密联系起来，又能激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2．重视估算，引导学生在解决问题中选择估算的策略。
四年级数学上册三保护大天鹅三位数乘两位数的笔算和估算三位数乘两位数的笔算课件青岛版六三制ppt01
口算
300×40=12000 700×50=35000 800×30=24000 600×20=12000 400×60=24000 900×30=27000
你能提出什么问题？
买114袋谷子要花多少钱？
谷子每袋23元， 要买114袋。
列式：114×23=________（元）
1.
624 312
3744
1672
861
209 172
3 7 6 21 8 0 8
2
1
580 580
6380
740 185
2590
1510 604
755 0
139 556
569 9
1012 75
89 6 0 2
139 2502
1035 4485
×
×
√
3.
72 108
81 108
11520 1161
0
72 48
552 0
102 13
61 4 6 2 0
5040 4160 2940 7680
105×31 = 3255（平方米）
答：该教学楼的占地面积是 3255 平方 米。
114×23=__2_6_2_2___（元）
114 × 23
342 228
114×3的积 114×20的积
2622
试一试
28
×
72
6
2
3
861
172
21 8 0 8
1
145 × 44
12
580 580
6380
买340袋玉米要花多少钱？
玉米每袋21元， 要买340袋。
列式：340×21=________（元）
四年级上数学教案保护天鹅 三位数乘两位数_青岛版
四年级上数学教案保护天鹅三位数乘两位数_青岛版第三单元保护大天鹅——三位数乘两位数单元教材分析一、教学与实践活动内容：保护大天鹅——三位数乘两位数。
本单元的主要教学与实践活动内容是：学习三位数乘两位数的口算和笔算，并能正确熟练地进行口算、估算和笔算；在具体情境中，探索积的变化规律。
二、教材分析：学生在三年级已经学习了两位数乘两位数的乘法，本单元学习的内容是在这一基础上的进一步拓展。
本单元学习的乘法运算，其基本算理和运算方法学生是不陌生的。
因为在第一学段，在学完两位数乘两位数后，学生已掌握了乘法运算的基本技能。
从这个角度上说，本单元所学知识，属于旧知。
根据学生已有的这个知识基础，在教学时，可放手让学生通过自主探索、亲身实践、合作交流等活动，自行总结出口算、笔算、估算的一般方法。
但由于乘数的数位多了，学生出错的机会大了，提高计算的准确性和速度是学生学习本单元的主要目标。
同时，严格对学生在计算过程中的书写要求，从小培养学生良好的书写习惯，为提高计算准确率打下基础。
本单元学习内容前后的联系： 三、教学目标： 1．掌握用整百数乘整十数的口算方法。
2．能根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。
3．掌握因数和积的变化规律。
4．掌握乘法的估算方法。
在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算，养成估算的习惯。
四、教学重点、难点：重点：根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数并正确进行计算,提高准确率.已学过的相关内容： 二年级上册 ●认识乘法，表内乘法及应用 本单元的主要内容： ●掌握用一位数乘两位数（积在100以内）后续学习的相关内容：四年级上册 ●除数是两位数的除法及应用经历探索口算方法的过程。
教学过程：一、复习旧知。
1、我会算。
30×4＝ 7×300＝ 700×8＝6×50＝ 10×3＝ 5×800＝我知道整十整百数乘一位数的口算方法：____________________教师总结：先按照一位数乘一位数的口算方法计算，然后看因数总共有几个0，就在乘得的积末尾添上几个0。
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120×40 = 4800
110×50 = 5500
三、自主练习
1. 这是东方旅行社新推出的双休日旅游线路。
（1）有40人报名参加龙口南山二日游，共交费多少元？ （2）有20人报名参加九仙山、五莲山二日游，共交费多少元？ 400×40=16000（元） （3）五人结伴旅游，现有 2000元，选择哪条线路比较合适？ 600×20=12000 （元） 第一条线路：400×5=2000（元）正合适 （4）你还能提出什么问题？ 第二条线路：600×5=3000（元） 3000＞2000 钱不够 第三条线路：200×5=1000（元） 1000＜2000 钱有余 第一、三条线路都合适。
二、合作探索
二组一共发放了多少份宣传资料？
（份） 210×30 = 6300
210 210 210 210 210 210 210 210 210 210 210 210 210 210 210 210 210 210 210 210 210 210 210 210 210 210 210 210 210 210
300×30 = 9000 400×30 = 12000
60×20 = 1200
50×50 = 2500
说说你的算法吧！
600×20 = 12000
500×50 = 25000
二、合作探索
二组一共发放了多少份宣传资料？Leabharlann 210×30 =（份）
10个630
3个2100
类推
练习
二、合作探索
二组一共发放了多少份宣传资料？
210×10=2100
返回
2100×3=6300
二、合作探索
二组一共发放了多少份宣传资料？
（份） 210 30 6300 21 0×30= × = 63 00
返回
试一试
你会算吗？
33×3 = 99 21×2 = 42
330×30 = 9900 210×20 = 4200
12×4 = 48
11×5 = 55
400 × 20 = 8000 （份）
10个400是4000 2个4000是8000
返回
又是一个4000
二、合作探索
二组一共发放了多少份宣传资料？
4 400 20 0 = 8000（份） 00 × 2 × = 8 000
返回
试一试
用你喜欢的方法计算。
30×30 = 900 40×30 = 1200
三位数乘两位数的口算
情境导入 合作探索 自主练习 回顾反思
一、情境导入
一组有20人，平均每人 发了400份宣传资料 一组一共发了多少份 宣传资料？
我们二组有30人， 平均每人发了 210份宣传资料
我们一组有20人， 平均每人发了 400份宣传资料
二组有30人，平均每人 发了210份宣传资料 二组一共发了多少份 宣传资料？
（1）华泰商厦9月份卖出多少张光盘？ 200×30=6000（张） （2）按照表中的销售量，库存的6000盒牙膏能满足10月 份的需求吗？ 200×31 = 6200（盒） 6200＞6000 不能 （3）你还能提出什么问题？ 9月份卖出香皂多少盒？ 330×33 = 9900（盒）
三、自主练习
4.填一填。
90 700 ×70 = 6300 ×30 = 21000 ×300 = 18000 800× 40× 600× 70 900 70 = 56000 = 36000 = 42000
60
四、回顾反思
三、自主练习
2.
演讲速度每分钟大约140字 她演讲了20分钟，大约说 了多少字？ 140×20 = 2800（字）
播音速度每分钟大约220字 一篇稿件大约有2500字， 10分钟能播完吗？ 220×10 = 2200（字） 2200 ＜ 2500 播不完。
三、自主练习
3.
商品 日平均 销售量 110把 200张 210条 200盒 330盒 华泰商厦部分商品9月份日平均系销量统计表
210×30 = 6300（份）
210 210 210 210 210 210 210 210 210 210 210 210 210 210 210 210 210 210 210 210 210 210 210 210 210 210 210 210 210 210
返回
210×3=630
630×10=6300
从图中，你知道了哪些数学信息？ 根据这些信息，你能提出什么问题？
二、合作探索
一组一共发了多少份宣传资料？
400 × 20 =
（份）
八百八百地数
四千四千地数
类推
继续
二、合作探索
一组一共发放了多少份宣传资料？
400×20= 8000 （份）
400×2=800
返回
800×10=8000
二、合作探索
一组一共发放了多少份宣传资料？