辽宁中医药大学中医儿科学(电子教案)
中医儿科学(电子教案)
第四章三节
授课方式
理论
授课教师
授课题目
小儿肺炎
教
学
设
计
教学
目的
和
要求
通过本节课程的讲解，使学生从西医的角度认识小儿肺炎的病因、发病机理、临床表现、临床诊断要点及西医治疗基本原则和方法。
教
学
内
容
提
要
掌握内容：
1、小儿肺炎的临床诊断（症状、体征和理化检查）和合并心衰诊断标准。
2、小儿肺炎的分类方法及治疗方法。
30分钟讲述小儿肺炎的临床诊断（症状、体征和理化检查）和合并心衰诊断标准。
30分钟讲述小儿肺炎的治疗方法
教学实施情况小结
课程情况
课程名称
中医儿科学
章节
第四章第四节
授课方式
理论
授课教师
授课题目
哮喘
教
学
设
计
教学
目的
和
要求
通过对本节内容的讲述，使学生掌握儿童哮喘的诊断及西医治疗原则、中医辨证论治。
教
学
内
容
要
掌握内容：
1、中医儿科学发展史中有重大贡献的学者、著作及其贡献。包括《颅囟经》、钱乙《小儿药证直诀》、万全及其学术贡献等。
熟悉内容：
1、中医儿科学的发展过程。
2、小儿各年龄分期的生理、病理特点。
3、小儿年龄分期的划分。
了解内容：
1、中医儿科学形成与发展简史。
2、小儿年龄分期的目的意义。
教学
重点
与
难点
难点
重点：肺炎喘嗽的临床特点和辨证论治。
难点：肺炎喘嗽变证机理
教学
设计
与
组织
10分钟讲述肺炎喘嗽的含义、发病特点。
中医儿科学教案0601
第六单元心肝病证细目一夜啼小儿白天能安静入睡，入夜则啼哭不安，时哭时止，或每夜定时啼哭，甚则通宵达旦，称为夜啼。
多见于新生儿及婴儿。
1.本病主要因脾寒、心热、惊恐所致。
脾寒腹痛是导致夜啼的常见病因。
2.因脾寒气滞者，治以温脾行气；因心经积热者，治以清心导赤；因惊恐伤神者，治以镇惊安神。
分证论治脾寒气滞证—温脾散寒，行气止痛—乌药散合匀气散心经积热证—清心导赤，泻火安神—导赤散惊恐伤神证—定惊安神，补气养心—远志丸治疗夜啼心经积热证应首选方剂是A.乌药散合匀气散B.远志丸C.朱砂安神丸D.导赤散E.清营汤『正确答案』D治疗夜啼脾寒气滞证应首选方剂是A.乌药散合匀气散B.远志丸合止痉散C.朱砂安神丸D.导赤散E.清营汤『正确答案』A细目二汗证病因病机小儿汗证的发生，多由体虚所致。
辨证要点汗证多属虚证。
自汗以气虚、阳虚为主：盗汗以阴虚、血虚为主。
肺卫不固证，多汗以头颈胸背为主；营卫失调证，多汗而抚之不温；气阴亏虚证，汗出遍身而伴虚热征象；湿热迫蒸证，则汗出肤热。
治疗原则汗证以虚为主，补虚是其基本治疗原则。
分证论治肺卫不固证—益气固表—玉屏风散合牡蛎散营卫失调证—调和营卫—黄芪桂枝五物汤气阴亏虚证—益气养阴—生脉散、当归六黄汤湿热迫蒸证—清热泻脾—泻黄散A.自汗为主，头部、肩背部明显B.自汗为主，汗出遍身而不温C.盗汗为主，手足心热D.自汗或盗汗，头部、四肢为多E.盗汗为主，遍身汗出汗证肺卫不固的主症是『正确答案』A汗证营卫失调的主症是『正确答案』B患儿自汗，头、肩、背出汗明显，活动后加重，易感冒，神倦乏力，面色少华，四肢欠温，舌淡苔薄，脉弱。
其治法是A.调和营卫B.益气固表C.益气养阴D.益气敛汗E.敛汗潜阳『正确答案』B患儿，3岁。
自汗明显；伴盗汗，汗出以头部、肩背明显，动则益甚。
面色少华，少气乏力，平时容易感冒，舌淡苔少，脉细弱。
其证候是A.表虚不固B.营卫不和C.气阴虚弱D.心脾两虚E.肝肾阴虚『正确答案』A患儿，6岁。
《中医儿科学》教学大纲
《中医儿科学》教学大纲供川北医学院中西医临床医学专业使用（选用21世纪课程教材，第一版，苏树蓉主编）中西医临床医学系中西医临床教研室前言《中医儿科学》是一门中医临床学科，它以中医学基本理论为指导，中药、针灸、推拿等中国传统疗法为手段，以儿童为研究对象，是中医学专业的主干课程之一。
它与中医学的各门基础和临床学科有着广泛而密切的联系。
但是，需要注意的是，中医儿科学具有鲜明的中医学特色，区别于西医儿科学；具有鲜明的儿科学特色，区别于中医内科学和其它临床学科；具有鲜明的临床学科特色，有着很强的实际应用价值。
本门课程的教学，要求掌握中医儿科学的基本理论和基本知识；学习小儿生长发育、生理病理、保健预防、疾病诊治的系统知识；使学生能运用中医学的认识论去认识儿童和儿科病的特点，以辨证论治原则处理儿科临床各类常见疾病。
上篇的重点是小儿生理病理特点、生理常数、诊法概要、辩证概要、治疗概要。
下篇的重点是各病的概念、病因病机、诊断与鉴别诊断、辩证要点、治疗原则及主要证型的辩证治疗。
中医儿科学课程的学时暂安排为42学时。
教学时除由教师讲授外，应充分运用多媒体课件等教学手段，自学、讨论等多种形式，充分调动学生学习的主动性和积极性，提高教学效果。
目录上篇中医儿科学基础第一章中医儿科学发展简史 (5)第二章小儿生理病理特点 (5)第三章小儿生长发育与保健 (5)第四章临证概要 (6)第一节诊法概要 (6)第二节辩证概要 (6)第三节治疗概要 (6)下篇中医儿科学临床第一章肺系病证 (6)第一节感冒 (6)第三节咳嗽 (7)第四节肺炎喘嗽 (7)第五节哮喘 (7)第二章脾胃系疾病 (8)第一节鹅口疮 (8)第二节口疮 (8)第三节呕吐（自学） (8)第四节泄泻 (8)第五节腹痛（自学） (9)第六节厌食 (9)第七节积滞 (9)第八节疳证 (9)第三章心肝系疾病 (10)第一节惊风 (10)第二节癇证 (10)第三节夜啼（自学） (10)第四节注意力缺陷多动症 (10)第五节病毒性心肌炎 (11)第四章肾系病症 (11)第一节遗尿 (11)第二节小儿热淋（自学） (12)第三节急性肾小球肾炎 (12)第四节肾病综合征 (12)第五章时行疾病 (12)第一节麻疹 (12)第三节风痧 (12)第四节丹痧 (13)第五节水痘 (13)第六节痄腮 (13)第七节顿咳 (14)第八节暑温 (14)第九节手足口病（新增） (14)第六章寄生虫病（自学） (14)第七章其他病症 (15)第一节汗证 (15)第二节五迟、五软 (15)第三节ＶitD缺乏性佝偻病 (15)第四节紫癜 (15)第五节皮肤粘膜淋巴结综合症 (16)第六节奶癣（自学） (16)第八章新生儿疾病 (16)第一节胎黄 (16)第二节硬肿症 (17)第三节脐部疾患 (17)第九章儿科急症（自学） (17)第十章补充 (17)主要参考书目 (18)中医儿科学学时分配表 (19)上篇儿科学基础第一章中医儿科学发展简史【目的要求】1 .了解中医儿科学形成与发展简史。
《中医儿科学》课程教学大纲（修改）
《中医儿科学》课程教学大纲（修改）第一篇：《中医儿科学》课程教学大纲(修改)《中医儿科学》课程教学大纲（供五年制中医、中西医结合、针灸专业及骨伤、养生康复方向使用）北京中医药大学东方学院二零一零年八月制定《中医儿科学》课堂教学大纲（供五年制中医、中西医结合、针灸专业及骨伤、养生康复方向使用）课程名称：中医儿科学学时：54（39/15）学分：3一、课程的性质与目的本课程是为中医学专业五年制本科生开设的一门临床课。
通过系统的课堂教学，使学生掌握中医儿科学的基础理论知识，掌握儿科常见病、传染病及新生儿疾病等的诊断、辩证分析、治疗方药；熟悉疑难疾病的诊断分析思路，了解危重病的抢救及治疗方法；了解现代儿科学的一些新进展；为今后的临床工作打下坚实的理论基础。
二、教学内容与要求第一章儿科学总论（4学时）主要介绍中医儿科发展简史、生理病理、生长发育特点、喂养与保健、四诊概要、治疗概要等方面的知识。
要求学生了解中医儿科的发展过程、中医儿科的代表人物及他们的学术思想、主要著作。
重点掌握小儿生理病理特点、生长发育不同阶段的特点、各种生理常数，熟悉中医儿科四诊的内容，了解儿科常用的治疗方法。
第二章肺系病证（6学时）第一节感冒（2学时）了解小儿感冒的病因病机，掌握小儿感冒的特点及辨证论治规律。
重点掌握小儿感冒与成人感冒的不同及所出现的兼夹症的辨证治疗。
第二节肺炎喘嗽（2学时）熟悉肺炎喘嗽的临床表现，掌握肺炎喘嗽的病因病机，重点掌握肺炎喘嗽的传变规律及各型的辨证论治。
难点：肺炎喘嗽的传变规律第三节哮喘（2学时）熟悉小儿哮喘的临床表现，掌握小儿哮喘的病因病机和诱发因素，掌握小儿哮喘的诊断标准，重点掌握哮喘的辨证论治。
第三章脾系病证（5学时）第一节厌食、积滞、疳证（3学时）熟悉厌食的发病原因，掌握厌食的临床表现和基本治疗原则，重点掌握厌食与积滞、疳证的病因病机及证候的区别。
了解积滞的一般发病原因，掌握积滞的辨证论治。
掌握疳证的含义及其临床表现，熟悉疳证的发病原因及常见兼证得临床表现，重点掌握疳证的辨证论治。
中医儿科学教学大纲
中医儿科学教学大纲导言：中医儿科学是中医药学的重要分支领域之一，专门研究儿童阶段的疾病诊疗与保健。
中医儿科学将中医药理论与临床实践相结合，注重个体差异和年龄特点的考虑，以达到维持儿童健康的目标。
本教学大纲旨在规范中医儿科学的教学内容、目标和方法，培养具备中医儿科学知识与能力的医学生。
一、教学目标1. 理解中医儿科学的基本理论和原则，掌握儿童生长发育规律和疾病谱。
2. 掌握中医儿科学的诊断方法、治疗原则以及药物应用。
3. 了解常见儿童疾病的中医治疗方案，并能独立进行中医儿科学的病案分析与处理。
4. 具备儿科学相关的中医药保健知识，能够制定儿童健康体检和预防策略。
5. 培养学生的临床实践能力和研究能力，促进中医儿科学的发展。
二、课程内容1. 儿科学基础知识：儿童生理发育、儿童疾病谱、儿童心理发展等。
2. 中医儿科学基本理论：脏腑学说、经络学说、辩证论治等中医基本理论。
3. 中医儿科学诊断方法：望诊、闻诊、问诊、切诊等中医诊断方法。
4. 常见儿童疾病的中医治疗方案：感冒、咳嗽、腹泻、发热等常见疾病的治疗方法。
5. 中医药物应用：中药的配伍、用量和副作用等。
6. 儿童中医药保健：食疗、按摩、针灸、艾灸等中医药保健方法。
三、教学方法1. 理论讲授：教师通过讲述中医儿科学的相关理论和原则，向学生传授基本知识。
2. 病案分析讨论：教师根据典型病例，引导学生分析病因、病机、辨证施治等方面。
3. 临床实践：学生在实习阶段进入门诊或医院儿科科室，参与实际病例的临床工作，并与指导教师一起讨论病例。
4. 小组讨论：学生组织小组讨论，交流、合作，共同完成作业和课堂练习，提高学习效果。
5. 文献查阅与研究：鼓励学生通过查阅相关文献和参与科研项目，提高中医儿科学的研究水平。
四、教学评价为了更好地评价学生的学习效果和能力，教学评价应包括以下几个方面：1. 学术考核：通过期末考试、小组讨论和病案分析等方式，评估学生对中医儿科学理论和应用的掌握程度。
中医儿科学教案0401
第四单元肺系病证细目一感冒小儿具有肺脏娇嫩、脾常不足、肝火易亢的生理特点，患感冒后易出现夹痰、夹滞、夹惊的兼夹证。
1.小儿感冒的病因以感受风邪为主，病变部位主要在肺，可累及肝脾。
病机关键为肺卫失宣。
2.以疏风解表为基本治疗原则。
分证论治主证风寒感冒证—辛温解表，疏风散寒—荆防败毒散风热感冒证—辛凉解表，疏风清热—银翘散暑邪感冒证—清暑解表，化湿和中—新加香薷饮时邪感冒证—清瘟解表消毒—银翘散合普济消毒饮兼证感冒夹痰证—在疏风解表基础上风寒夹痰者加二陈汤、三拗汤风热夹痰者加桑菊饮、黛蛤散感冒夹滞证—解表兼以消食导滞在疏风解表基础上加用保和丸感冒夹惊证—解表兼以清热镇惊在疏风解表基础上加用镇惊丸小儿感冒夹痰的病机是A.肺脏娇嫩B.先天不足C.乳食积滞D.脾胃湿困E.肾气不足『正确答案』A患儿，7岁。
发热1天，恶寒，无汗，头痛，鼻塞流清涕，喷嚏咳嗽，口不渴，咽不红，舌苔薄白，脉浮紧。
其证候是A.风寒感冒B.风热感冒C.暑邪感冒D.感冒挟滞E.感冒挟痰『正确答案』A可治疗风热感冒与时邪感冒的方剂是A.银翘散B.桑菊饮C.新加香薷饮D.普济消毒饮E.杏苏散『正确答案』A患儿，9个月。
发热，微汗，鼻塞流涕，咽红，夜间体温升高，又见惊惕啼叫，夜卧不安，舌质红，苔薄白，指纹浮紫。
其诊断是A.夜啼B.感冒夹痰C.感冒夹惊D.急惊风E.小儿暑温『正确答案』C细目二乳蛾病因病机本病病因为外感风热，或平素过食辛辣炙煿之品，脾胃蕴热所致。
治疗原则以清热解毒、利咽消肿为基本治疗原则。
分证论治风热搏结证—疏风清热，利咽消肿—银翘马勃散热毒炽盛证—清热解毒，利咽消肿—牛蒡甘桔汤肺胃阴虚证—养阴润肺，软坚利咽—养阴清肺汤乳蛾的治疗原则是A.清热解毒，利咽消肿B.疏风清热，利咽消肿C.养阴润肺，软坚利咽D.辛温解表，疏风散寒E.清热解毒，软坚散结『正确答案』A乳蛾肺胃阴虚证应首选的方剂是A.银翘马勃散B.牛蒡甘桔汤C.养阴清肺汤D.普济消毒饮E.荆防败毒散『正确答案』C患儿，6岁。
《中医儿科学》课程标准
《中医儿科学》课程标准课程编号：ZX243165 培养层次：三年制大专修课方式：选修总学分数：2.5一、课程定位和设计思路（一）课程定位1.课程简介适用专业：中医专业课程类别：专业选修课程教学时数：40学时中医儿科学是一门研究小儿生长发育规律、提高小儿身心健康水平和疾病防治质量的医学学科,是中医专业的一个重要分支学科，属于中医专业的限选课程。
中医儿科学的任务是降低儿童发病率和死亡率，增强儿童体质，保障儿童健康，提高中华民族素质。
它既有自身的理论体系，又与社会学、教育学、心理学等学科密切相关。
学习中医儿科学应掌握儿科常见病和多发病的病因、发病机制、临床表现、诊断与防治理论知识和技能，掌握小儿常见疾病的预防及解决小儿生长发育的有关问题，为从事临床儿科工作及儿童保健、提高下一代的健康水平和中华民族的整体素质奠定基础。
2.课程性质通过本课程的学习使学生掌握中医儿科学的基础理论、基本知识和基本技能，从而具备对儿科常见病、多发病的预防及初级诊治的能力，对儿科危急重症一级处理和转诊的能力，开展小儿生长发育宣传和儿童保健指导的能力，针对小儿不同生理时期的特点实施小儿健康教育、卫生保健指导及健康管理的能力，为学生今后开展基层社区卫生服务奠定良好基础。
课程在第四学期开设，共40学时。
3.在课程体系中的地位本课程是临床医学专业的限选课程。
4.课程作用《中医儿科学》是中医学专业的限选课程，以《中医基础学》、《中医诊断学》、《中药学》、《方剂学》等课程为基础，为后续毕业实习及岗位工作奠定基础。
本课程涉及的理论和技能是中医学专业人才培养目标中各职业岗位应具备的基本能力。
（二）设计思路1.课程设计理念教育部对于医学人才定位文件中明确指出，高职高专的培养目标就是为基层医疗卫生单位输送高端技能型人才，所以要求我们学生的知识传授以“必须、够用”为度，如何掌握好这个度，我们进行了基层医院医生的需求调查，得出高职高专中医学专业课程的教学目标，并针对教学目标结合临床一线医生讨论确定了课程的设计思路，课程设计思路主要体现基础知识与临床实践对接的教学理念，即：授课前学生了解未来岗位知识需求，授课中有目的地学习，做到有的放矢，增强了学习兴趣，又提高了教学质量。
中医儿科学教案教学设计
学习心得与体会
学生分享自己在学习过程中的感悟、收获以及遇到的困难和挑战 。
知识掌握情况自我评价
学生对自己在本课程中所学知识的掌握情况进行客观评价。
实践能力提升情况
学生描述自己在实践操作方面的进步，如针灸推拿手法的熟练程度 等。
对未来学习提出建议和展望
深化理论学习
建议学生继续深入学习中医儿科相关 理论，加强对经典著作的研读和理解 。
05 药物治疗与方剂选用
CHAPTER
常用中药及方剂介绍
常用中药
如黄芪、人参、甘草等，针对儿科常 见病症有良好疗效。
常用方剂
如四君子汤、六味地黄丸等，经过千 百年验证，对儿科多发病症有显著效 果。
药物使用注意事项和禁忌
要点一
注意事项
如正确掌握药物剂量和用法，避免药物滥用和误用。
要点二
禁忌
某些药物在特定情况下不宜使用，如孕妇、哺乳期妇女、 过敏体质者等。
。
04
切诊
脉诊、按诊。
03 常见病症辨证施治
CHAPTER
感冒
风寒感冒
恶寒发热，无汗，头痛，鼻塞流涕，喷嚏，咳嗽，喉痒，舌 偏淡，苔薄白，脉浮紧。治法以辛温解表为主，方用荆防败 毒散加减。
风热感冒
发热重，恶风，有汗或少汗，头痛，鼻塞流脓涕，喷嚏，咳 嗽，痰黄稠，咽红或肿，曰干而渴，舌质红，苔薄白或黄， 脉浮数。治法以辛凉解表为主，方用银翘散加减。
的人文素养和沟通能力。
课程安排与时间
课程安排
本课程共分为理论授课、实践教学和自学三个部分。理论授课主要讲解中医儿科基础知识、常见病证 治等内容；实践教学包括临床见习、病例讨论等形式；自学部分要求学生阅读相关文献、完成课外作 业等。
中医儿科学教案设计
辨证施治
根据患儿的症状、体征及 舌脉象等，进行综合分析 ，确定针灸治疗方案。
选穴原则
以局部取穴为主，配合远 端取穴，以达到疏通经络 、调和气血的目的。
针灸方法
根据患儿年龄及病情，选 择合适的针具和刺法，如 毫针、三棱针、皮肤针等 。
推拿治疗原则及方法
辨证施治
推拿治疗同样需要遵循辨证施治的原 则，根据患儿的具体病情制定相应的 治疗方案。
鼓励学生多参与临床实习，提高实践技能 运用能力，积累临床经验。
拓展相关学科知识
培养创新思维和科研能力
建议学生拓展学习相关学科知识，如西医 儿科学、儿童心理学、营养学等，以更全 面地了解儿童生长发育和疾病防治。
鼓励学生培养创新思维和科研能力，关注 学科前沿动态，积极参与科研项目和学术 交流活动。
THANKS
累。
接种疫苗
及时接种疫苗，预防传染病的发 生和传播。
饮食调养原则及方法
饮食有节
遵循“五谷为养，五果 为助，五畜为益，五菜 为充”的饮食原则，适
量摄入各种食物。
寒温适宜
根据季节和气候变化调 整饮食，避免过食生冷
或辛辣食物。
荤素搭配
合理搭配荤素食物，保 证营养的全面性。
家庭护理指导
观察病情
合理用药
密切观察儿童的病情变化， 及时发现并处理异常情况。
常用中药介绍
麻黄 桂枝 柴胡 黄芩 黄连
发汗散寒，宣肺平喘，利水 消肿。
发汗解肌，温通经脉，助阳 化气。
和解退热，疏肝解郁，升举 阳气。
清热燥湿，泻火解毒，止血 安胎。
清热燥湿，泻火解毒。
方剂组成及功效分析
麻黄汤
麻黄、桂枝、杏仁、甘草。发汗解表，宣肺平 喘。
中医儿科学教案
中医儿科学教案教案标题：中医儿科学教案教案目标：1. 了解中医儿科学的基本概念和原理。
2. 掌握中医儿科学在儿童常见病、多发病中的应用。
3. 培养学生对中医儿科学的兴趣和研究能力。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频引入中医儿科学的话题，激发学生对中医儿科学的兴趣。
2. 提问学生是否了解中医儿科学，引导学生思考中医儿科学的定义和作用。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍中医儿科学的基本概念和原理，包括中医的整体观念、辨证论治和中药治疗等。
2. 分析中医儿科学在儿童常见病、多发病中的应用，如感冒、咳嗽、发热等。
3. 引导学生思考中医儿科学与西医儿科学的异同点，培养学生批判思维和综合分析能力。
三、案例分析（20分钟）1. 提供几个典型的儿童疾病案例，如小儿消化不良、小儿哮喘等。
2. 引导学生运用中医儿科学的理论和方法进行分析和诊断。
3. 鼓励学生提出自己的治疗方案，并进行讨论和交流。
四、实践操作（25分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一个常见的儿童疾病，进行实践操作。
2. 学生可以通过观察、询问、记录等方式，收集相关病例资料。
3. 学生根据中医儿科学的原理和方法，制定个性化的治疗方案，并进行模拟治疗。
五、总结与评价（10分钟）1. 学生汇报各组的实践操作结果，并进行总结和评价。
2. 教师对学生的表现进行评价，鼓励学生的创新和思考能力。
3. 引导学生思考中医儿科学的局限性和发展方向。
教案延伸：1. 鼓励学生进行更深入的中医儿科学研究，如参与科研项目或写作论文。
2. 组织学生参观中医儿科医院或与中医儿科医生进行交流，了解实际临床应用情况。
3. 鼓励学生参加相关的中医儿科学竞赛或活动，提高专业技能和综合素养。
教案评估：1. 观察学生在课堂中的参与度和表现，如积极回答问题、提出意见等。
2. 评估学生在实践操作中的能力，如病例分析、治疗方案制定等。
3. 通过小组汇报和讨论，评价学生的合作能力和创新思维。
《中医儿科》(供中西医结合专业专科使用)
《中医儿科学》教学大纲（供针推专业、中西医结合专业专科使用）前言中医儿科学是一门临床中医学科，它以中医学基本理论为指导，以中国传统疗法为手段，以儿童为研究对象，是中医学专业的主干课程之一。
它与各门基础和临床学科有着广泛而密切的联系。
但是，需要注意的是，中医儿科学具有鲜明的中医学特色，区别于西医儿科学；具有鲜明的中医儿科特色，区别于中医内科，有着很强的实际应用价值。
本门课程的教学，要求掌握中医儿科学的基本理论和基本知识，具备儿科临床基本操作技能，学习小儿生长发育、生理病理、保健预防、疾病诊治的系统知识，使学生能运用中医学理论认识儿童和儿科病的特点，以辨证论治原则处理儿科临床各类常见疾病。
中医儿科学课程，必须根据新时期的中医人才培养目标，按照本教学大纲的要求组织教学。
临床教师应按本大纲提出的教学目的与要求，加强对儿科临床专业教学使学生能掌握相应的知识、具备相应的临床能力。
本课程总学时安排为48学时，教学方法主要是课堂讲授，并适当运用多媒体教学等方法进行教学。
教学目的要求和内容总论第一章儿科学基础第一节中医儿科学发展简史【目的要求】1、掌握中医儿科学在各个历史时期的重大学术进步及其对中医学术发展的影响。
2、熟悉各个历史时期对中医儿科学有突出贡献的医家及学术著作。
3、了解中医儿科学形成与发展简史。
【教学内容】1、中医儿科学的概念，中医儿科学与相关学科的联系和区别。
2、中医儿科学在各个历史时期的学术进展及取得的重要成就。
3、《内经》、《伤寒杂病论》、《诸病源候沦》、《备急千金要方》建立的学科基础；钱乙、陈文中对中医儿科学体系形成的突出贡献，曾士荣、薛铠、薛已、万全、张景岳、夏禹铸、陈复正、吴瑭等医家的学术建树。
4、重点介绍建国以来中医儿科学术发展及取得的重大成就，特别是近十年来的研究进展。
5、从中医儿科学术发展史看中医儿科学的发展方向。
【教学方法】课堂讲授。
第二节小儿年龄分期【目的要求】1、熟悉小儿年龄分期的方法，各年龄期的特点及其临床意义。
大学中医儿科学教案
大学中医儿科学教案一、教学内容本课程主要介绍儿科中医学的基本理论和临床应用。
主要包括：儿科中医学的基本概念、诊断方法、治疗原则、常见儿科疾病的诊断和治疗。
二、教学目标1.了解儿科中医学的基本概念和原则，理解儿科中医学对儿童生长发育、疾病预防和治疗的作用和价值。
2.掌握儿科中医学的基本诊断方法和治疗原则，掌握选择并应用中药、针灸、推拿等治疗儿科疾病的方法。
3.能够熟练诊断并治疗儿科常见疾病，如感冒、咳嗽、腹泻等。
三、教学内容安排第一章儿科中医学的基本概念1.儿科中医学的概念及意义2.儿童生长发育的中医学观点3.儿童的脏腑结构和功能特点4.儿童体质辨析和中药治疗特点第二章儿科中医学的诊断方法1.中医病因分析的方法2.中医辨证的方法3.中医脉诊的方法4.中医舌诊的方法第三章儿科中医学的治疗原则1.中医治疗的概念2.中医治疗原则3.儿科中药配伍的注意事项4.中医针灸治疗的基本原则第四章儿科常见疾病的诊断和治疗1.感冒、咳嗽、发热及幼儿感冒的中医治疗2.腹泻、便秘及儿童肠胃炎的中医诊断及治疗3.小儿口腔溃疡和儿童口臭的中医治疗方法4.小儿惊厥和遗尿症的中医治疗五、教学方法1.理论讲授通过PPT展示、图示、讲解等方式，介绍本课程的内容，包括儿科中医学的基本概念、诊断方法、治疗原则和常见疾病的诊断和治疗等。
2.案例分析通过分析典型病例，引导学生学会如何运用中医学知识诊断和治疗常见的儿科疾病。
3.实践操作通过医学模型和案例培训，学生将学到的理论知识转化为实践操作，学习使用中药、针灸、推拿等治疗儿科疾病的方法。
六、考核方式采用期中考试和期末考试的方式进行考核，其中期末考试占个人总成绩的80%。
此外，教师将根据学生的实践表现、课堂表现、作业情况等，对学生平时的学习成绩进行适度加权。
七、教学材料1.教材：儿科中医学（第2版），高教出版社。
2.其他参考书：《中医儿科学》、《中医儿科诊疗常用方剂》等。
3.教学PPT、模型、案例等。
中医学中医儿科学教学设计
案例教学法
结合真实案例进行分析讲解，使学 生更好地理解和掌握中医儿科学知 识。
多媒体教学手段
利用多媒体课件、视频等现代化教 学手段辅助教学，提高教学效果。
考核评价方式与标准
01
02
03
04
理论考试
通过闭卷考试等方式考核学生 对中医儿科学理论的掌握程度
。
实践技能考核
对学生临床见习、实验教学等 实践环节的表现进行考核评价
其他常见疾病诊断与治疗方法简述
营养不良
通过望诊、问诊等方法诊断， 采用药物治疗、饮食疗法等综
合治疗。
遗尿症
通过问诊、切诊等方法诊断， 采用药物治疗、针灸、推拿等 非药物治疗。
过敏性紫癜
通过望诊、问诊等方法诊断， 采用药物治疗、饮食疗法等综 合治疗，同时注意避免接触过 敏原。
多动症
通过问诊、心理评估等方法诊 断，采用药物治疗、心理治疗
儿童常见病理变化及机制阐述
常见病理变化
儿童常见病理变化包括脏腑功能失调、气血津液失常、外感六淫之邪等。
机制阐述
脏腑功能失调多与儿童脏腑娇嫩、形气未充有关；气血津液失常则与儿童生长 发育迅速、对营养物质需求较高有关；外感六淫之邪则与儿童卫外不固、易感 受外邪有关。
针对不同年龄段儿童的诊疗策略
新生儿期
02
03
临床见习
组织学生到医院儿科进行 临床见习，观察和学习中 医儿科疾病的诊疗过程。
实验教学
通过实验课程，让学生亲 自动手操作，加深对中医 儿科学理论的理解。
病例讨论
选取典型病例，组织学生 进行讨论分析，培养学生 独立思考和解决问题的能 力。
教学方法与手段创新
启发式教学法
通过提问、讨论等方式引导学生 主动思考，激发学生的学习兴趣
中医儿科学教案
中医儿科学教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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辽宁中医药大学中医儿科学(电子教案)
教学实施情况小结
填表
教师签字
教研室
主任签字
课程情况
课程名称
中医儿科学
章节
第五章一、二节
授课方式
理论
授课教师
赵历军
授课题目
鹅口疮、口疮
教
学
设
计
教学
目的
和
要求
通过讲述对鹅口疮的讲述，使学生明确其主要临床特征、辨证治疗及常用外治法。
通过讲述对口疮的讲述，使学生明确其主要临床特征、辨证论治及常用外治法。
赵历军
授课题目
呕吐、腹痛
教
学
设
计
教学
目的
和
要求
通过本节内容的学习，不仅让学生掌握呕吐、腹痛的辨证论治，更重要的是教会学生识别引起呕吐、腹痛的原发病，做到辩病与辨证相结合，以免贻误病情。
教
学
内
容
提
要
掌握内容：
呕吐、腹痛的辨证要点及证治分类。
熟悉内容：
常引起呕吐和腹痛的原发病，病因、病机、诊断、鉴别诊断。
教学
重点
与
难点
1、感冒挟痰、挟滞、挟惊的病机及辨治。
2、咳嗽证辨证治疗
教学
设计
与
组织
20分钟讲述感冒的发病特点及病因病机。
30分钟讲述感冒的临床诊断要点及中医辨证论治。
20分钟讲述咳嗽的发病特点及病因病机。
30分钟讲述咳嗽的临床诊断要点、外感咳嗽和内伤咳嗽的鉴别及中医辨证论治。
教学实施情况小结
填表
教师签字
第四章第四节
授课方式
理论
授课教师
赵历军
授课题目
哮喘
教
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中医儿科学教案课程情况课程名称中医儿科学章节第一章第一、二节授课方式理论授课教师赵历军授课题目中医儿科学发展简史，小儿年龄分期教学设计教学目的和要求通过对中医儿科学发展史的讲述，使学生认识到学好儿科学的重要性以及各代医家的主要学术贡献；通过讲述小儿年龄分期，让学生掌握划分方法及各阶段的主要特点。
教学内容提要掌握内容：1、中医儿科学发展史中有重大贡献的学者、著作及其贡献。
包括《颅囟经》、钱乙《小儿药证直诀》、万全及其学术贡献等。
熟悉内容：1、中医儿科学的发展过程。
2、小儿各年龄分期的生理、病理特点。
3、小儿年龄分期的划分。
了解内容：1、中医儿科学形成与发展简史。
2、小儿年龄分期的目的意义。
教学重点与难点1、中医儿科学在各个历史时期的重大学术进步及对中医学术发展的影响。
2、小儿年龄分期的划分及特点。
教学设计与组织70分钟。
以学术著作和成就为主要讲述内容，突出讲授各个历史时期对中医儿科学有突出贡献的医家及学术著作，通过学习使学生对中医儿科学的发展有客观的认识和理解。
30分钟。
对各年龄分期重点讲述个年龄阶段的特点及对临床诊疗的意义，可举例说明。
教学实施情况小结填表教师签字教研室主任签字课程情况课程名称中医儿科学章节第一章第三节授课方式理论授课教师赵历军授课题目小儿生长发育教学设计教学目的和要求通过对小儿体格、智力发育的讲述，使学生掌握小儿生长发育规律，以便指导儿童保健，做好儿科疾病防治。
教学内容提要掌握内容：小儿体格发育和智能发育的一般规律及其临床意义，掌握其正常值及测定方法。
熟悉内容：小儿智能发育规律了解内容：变蒸学说的基本内容及其价值。
教学重点与难点1、小儿体格生长规律及主要生理常数（体重、身高、血压等）。
2、小儿生理、病理特点，理解“小儿心、肝常有余，肺脾常不足”以及“易寒易热、易虚易实”。
教学设计与组织50分钟。
小儿体重、身高、囟门、牙齿、呼吸、脉搏及血压等的生理常数主要从测量方法、正常参考值、异常的临床意义等方面讲述。
25分钟。
智能发育主要讲述总体规律，使学生基本掌握小儿生长发育的全貌。
教学实施情况小结填表教师签字教研室主任签字课程情况课程名称中医儿科学章节第一章第四节授课方式理论授课教师赵历军授课题目生理、病因、病理特点教学设计教学目的和要求通过对小儿的生理病因病理特点的讲述，为了解小儿疾病的发病及指导治疗奠定基础。
教学内容提要掌握内容：小儿生理特点、病因特点、病理特点及对儿科临床的指导意义。
熟悉内容：小儿病因特点了解内容：小儿生理病理特点对学好中医儿科学的意义。
教学重点与难点1、小儿体格生长规律及主要生理常数（体重、身高、血压等）。
2、小儿生理、病理特点，理解“小儿心、肝常有余，肺脾常不足”以及“易寒易热、易虚易实”。
教学设计与组织25分钟。
小儿病因特点。
50分钟。
生理、病理特点是学好并掌握儿科学的关键，在对含义理解的基础上举例说明，帮助学生对抽象概念的理解。
教学实施情况小结填表教师签字教研室主任签字课程情况课程名称中医儿科学章节第一章第五节授课方式理论授课教师赵历军授课题目儿科诊法概要教学设计教学目的和要求在中医诊断学的基础上，通过讲述小儿四诊的特点和主要内容，使学生进一步理解在诊断儿科疾病方面应该注意的要点，以便于临床的具体应用。
教学内容提要掌握内容：小儿望诊的内容及其在辨证论治中的意义，明确五色望诊的主病，望形态，审苗窍及看指纹的内容及辨证论治中意义。
熟悉内容：1、小儿闻诊，问诊及切诊的内容方法及临床意义了解内容：儿科诊法的应用特点。
教学重点与难点看指纹在儿科诊断中的应用。
教学设计与组织在回顾中医四诊基础上，按照望闻问切为纲，通过临床举例讲解儿科四诊的特点和主要内容。
30分钟。
望诊内容。
20分钟。
闻诊内容。
20分钟。
问诊内容。
20分钟。
切诊内容。
10分钟课堂小结。
教学实施情况小结填表教师签字教研室主任签字课程课程名称中医儿科学章节第一章第六节授课题目儿科治法概要教学设计教学目的和要求在中医诊断学的基础上，通过讲述小儿治疗方法的特点和主要内容，使学生进一步理解在治疗儿科疾病方面应该注意的要点，以便于临床的具体应用。
教学内容提要掌握内容：小儿中药用量的原则熟悉内容：儿科治法应用特点，儿科常用内治治法。
了解内容：1、儿科治法应用应与成人有别。
2、外治治法的操作及适应症，儿科常用治法因人、因病、因时的综合应用。
教学重点与难点看指纹在儿科诊断中的应用。
教学设计与组织以儿科治疗的药物内治法和外治法为纲，分别讲述儿科常用的治疗方法及适应症。
20分钟。
药物内治法。
25分钟。
小儿常用外治法。
5分钟课堂小结。
教学实施情况小结填表教师签字教研室主任签字课程课程名称中医儿科学章节第二章二、三节授课题目新生儿期保健；婴儿期保健；教学设计教学目的和要求通过对新生儿护理方法的讲述，使学生熟悉新生儿的保健要点和具体操作方法。
通过对婴儿期喂养的讲述，使学生能较好地指导母亲进行科学喂养，提高小儿的体质。
教学内容提要掌握内容：1、新生儿期保健的内容2、婴儿期喂养的方式。
2、婴儿期添加辅食原则。
熟悉内容：1、母乳喂养的重要性。
2、新生儿几种特殊生理状态。
了解内容：1、新生儿护理方法。
2、婴儿护理及预防接种。
教学重点与难点1、婴儿期喂养的方式；母乳喂养的优点。
2、婴儿期添加辅食原则。
教学设计与组织10分钟。
从胎儿娩出开始讲述新生儿护理具体步骤及方法。
30分钟。
婴儿期喂养，前6个月讲述不同喂养方式，强调母乳喂养的优点；10分钟。
小儿6个月左右开始添加辅食，重点讲述辅食添加的原则和方法。
教学实施情况小结填表教师签字教研室主任签字课程情况课程名称中医儿科学章节第三章第三节授课方式理论授课教师赵历军授课题目胎黄教学设计教学目的和要求通过对胎黄的病因、病机、临床诊断和鉴别诊断及治疗的讲述，使学生初步了解小儿胎黄产生的原因，掌握临床生理性和病理性黄疸的鉴别，熟悉小儿病理性黄疸的治疗方法。
教学内容提要掌握内容：生理性胎黄和病理性胎黄的鉴别。
熟悉内容：1、胎黄的临床表现2、胎黄的辨证治疗了解内容：小儿胎黄的病因病机教学重点与难点新生儿生理性胎黄和病理性胎黄的鉴别。
教学设计与组织20分钟。
通过对新生儿胆红素代谢特点的讲解，使学生理解新生儿生理性黄疸产生的机理及早产儿生理性黄疸的特点；40分钟。
通过对新生儿生理性黄疸和病理性黄疸临床特点的讲解，掌握生理性黄疸和病理性黄疸的鉴别要点；40分钟。
最后讲解病理性黄疸的产生原因及黄疸的临床对症处理方法。
教学实施情况小结填表教师签字教研室主任签字课程课程名称中医儿科学章节第四章第二节情况授课方式理论授课教师赵历军授课题目感冒、咳嗽教学设计教学目的和要求通过对感冒的病因、病机、诊断要点及辨证论治的讲解，使学生重点掌握小儿感冒兼夹证（挟痰、挟滞、挟惊）的临床特点及治疗。
通过对咳嗽的病因、病机、诊断要点及辨证论治的讲解，使学生重点掌握小儿的咳嗽以外感教学内容提要掌握内容：1、小儿感冒的临床特点及辨证治疗。
2、咳嗽证辨证治疗。
熟悉内容：1、小儿感冒的病因病机、诊断要点。
2、咳嗽证的病因病机、外感咳嗽和内伤咳嗽的鉴别。
了解内容：1、小儿感冒的发病特点。
2、小儿咳嗽的发病特点。
教学重点与难点1、感冒挟痰、挟滞、挟惊的病机及辨治。
2、咳嗽证辨证治疗教学设计与组织20分钟讲述感冒的发病特点及病因病机。
30分钟讲述感冒的临床诊断要点及中医辨证论治。
20分钟讲述咳嗽的发病特点及病因病机。
30分钟讲述咳嗽的临床诊断要点、外感咳嗽和内伤咳嗽的鉴别及中医辨证论治。
教学实施情况小结填表教师签字教研室主任签字课程情况课程名称中医儿科学章节第四章第三节授课方式课堂授课教师赵历军授课题目肺炎喘嗽教学设计教学目的和要求通过对本节的讲授，使学生掌握肺炎喘嗽和咳嗽的鉴别、肺炎喘嗽的临床中医辨证论治方法。
教学内容提要掌握内容：1、肺炎喘嗽的临床特征。
2、肺炎喘嗽和咳嗽的鉴别。
3、肺炎喘嗽的辨证治疗。
熟悉内容：1、肺炎喘嗽的病因病机（常证和变证的病机演变）。
了解内容：1、肺炎喘嗽的发病特点。
教学重点与难点重点：肺炎喘嗽的临床特点和辨证论治。
难点：肺炎喘嗽变证机理教学设计与组织10分钟讲述肺炎喘嗽的含义、发病特点。
20分钟讲述肺炎喘嗽的病因病机（常证和变证的病机演变）。
10分钟讲述肺炎喘嗽的诊断要点。
50分钟讲述肺炎喘嗽的辨证治疗。
10分钟本次课程内容小结。
教学实施情况小结填表教师签字教研室主任签字课程情况课程名称西医儿科学章节第四章三节授课方式理论授课教师赵历军授课题目小儿肺炎教学设计教学目的和要求通过本节课程的讲解，使学生从西医的角度认识小儿肺炎的病因、发病机理、临床表现、临床诊断要点及西医治疗基本原则和方法。
教学内容提要掌握内容：1、小儿肺炎的临床诊断（症状、体征和理化检查）和合并心衰诊断标准。
2、小儿肺炎的分类方法及治疗方法。
熟悉内容：1、小儿肺炎与急性支气管炎的鉴别。
2、肺炎支原体肺炎的临床特点和治疗药物。
了解内容：1、小儿肺炎的发病特点。
2、小儿肺炎的病因病机。
教学重点与难点1、小儿肺炎及其合并心力衰竭的临床诊断。
2、小儿肺炎合并心力衰竭的发病机制。
教学设计与组织20分钟讲述小儿肺炎的发病特点及临床分类。
20分钟讲述小儿肺炎的病因病机。
30分钟讲述小儿肺炎的临床诊断（症状、体征和理化检查）和合并心衰诊断标准。
30分钟讲述小儿肺炎的治疗方法教学实施情况小结填表教师签字教研室主任签字课程情况课程名称中医儿科学章节第四章第四节授课方式理论授课教师赵历军授课题目哮喘教学设计教学目的和要求通过对本节内容的讲述，使学生掌握儿童哮喘的诊断及西医治疗原则、中医辨证论治。
教学内容提要掌握内容：1、儿童哮喘的诊断标准及西医治疗原则。
2、儿童哮喘的中医辨证论治。
熟悉内容：1、哮喘的病因病机。
2、肺炎与哮喘的鉴别。
了解内容：1、儿童哮喘的西医治疗方法及GINA方案。
2、儿童哮喘的西医病因病机。
教学重点与难点重点在于疾病的辨证论治，而鉴别诊断是教学的难点所在。
教学设计与组织15分钟。
依次讲解概念，发病特点，中西互参。
25分钟。
通过框图交待疾病的病因病机，并引出辨证分型为辨证论治做准备。
20分钟。
临床诊断及鉴别诊断既是重点又是难点。
应深入讲解。
30分钟。
教学重点放在辨证论治上，并讲授相应的有效的外治法。
10分钟。
课堂小结。
教学实施情况小结填表教师签字教研室主任签字课程情况课程名称中医儿科学章节第五章一、二节授课方式理论授课教师赵历军授课题目鹅口疮、口疮教学设计教学目的和要求通过讲述对鹅口疮的讲述，使学生明确其主要临床特征、辨证治疗及常用外治法。
通过讲述对口疮的讲述，使学生明确其主要临床特征、辨证论治及常用外治法。
教学内容提要掌握内容：1、鹅口疮的概念、诊断、辨证论治。
2、口疮概念、诊断、辨证论治。
熟悉内容：1、鹅口疮的病因病机、外治法2、口疮的病因病机、外治法了解内容：1、鹅口疮与白喉的鉴别诊断。