六年级作文训练要求

部编版语文1-6年级作文要求及作文技巧,附各年级范文

部编版语文1-6年级作文要求及作文技巧，附各年级范文一年级写作要求1. 写作目的①对写话有兴趣；②能够把句子写完整、通顺。

2. 写作内容①通过看图、影视节目、观察周围事物等，写几句完整、通顺的话；②能运用生活中学过的词语造句，并根据表达的需要，学习正确使用“句号、问号、叹号”等符号。

3. 写作形式看图写话；用词造句；仿句练习。

二年级写作要求1. 写作目的①能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物；②能写几句连贯、通顺的话；能写留言条、请假条；③学写简单的日记。

2. 写作内容①从能看图并展开想象、观察大自然和周围的事物，写几句连贯、通顺的话，逐步向连句成段过渡；②能用几个词语写几句连贯、通顺的话；③会写留言条、请假条。

学写简单的日记。

3. 写作形式看图写话；观察日记；用词造句；连句成段；结合阅读练习，仿写、续写。

三年级写作要求1. 写作目的①乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象；②能写内容较具体的片段，修改明显错误的词句；③课内习作每学年16次左右，小练笔每学期30次左右，40分钟完成不少于250字的习作。

2. 写作内容①通过观察（抓住特点）写一段内容较具体的片段；②用一段连贯的话写下来，字数不少于300字；③能根据提供的词语展开想象，书写内容丰富的语段。

3. 写作形式仿写练习；连句成段；修改练习；结合阅读仿写、扩写、续写练习。

四年级写作要求1. 写作目的①能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容；②愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐；③能用简单的书信、便条进行书面交际；能修改有明显错误的词句；④每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于350字左右。

2. 写作内容①能围绕习作要求，自主收集习作素材；②能抓住特点观察自己周围的事物，并用几段连贯的话写下来；③学写书信、便条，掌握其格式；④能修改有明显错误的短文；3. 写作形式书信练习；修改短文；学习命题及自由作文；结合阅读进行扩写、续写练习。

部编版语文六年级作文训练(共6篇范文)

六．习作。
我们有许多传统节日：春节、元宵节、中秋节……相信这些节日一定曾给你留下了许多美好的回忆。请选择一个传统节日，把节日中发生的某件事写下来。
要求：题目自拟；内容具体，有条理，注意详略，语句通顺，表达自己的真情实
感；字数在450字以上。
参考答案
一．示例：
想起这件事我就高兴
在我的无数的记忆中只有一件事让我感到无比的高兴，但这件事是发生在我家乡的一个小角落。
那天我和哥哥姐姐还有妹妹去田里玩，姐姐拉着我和妹妹的小手唱起了动听的歌谣，不知不觉的我们走到了一个在其他地方看不到的美景。
在那儿，到处都是树，在树的四周，还有许多密密麻麻的小草，嫩嫩的。一阵微风吹来，它们随着风欢快的跳起了舞蹈。看完小草跳舞，我们继续往里走，迎接我们的是一株株丁香花。它们好美啊，好白啊，白的像一位硬装素裹的凌波仙子，粉的和紫的好似美丽的锦缎，又如几块晶莹剔透的宝石。
小学语文六年级作文训练（6篇）
学校:___________姓名：___________班级：___________
一．作文。
题目：想起这件事我就（难过、自豪、后悔、高兴）
要求：1．将文题补充完整；2．有真情实感；3．文体不限；4．内容具体，条理清楚，语句通顺。
二．写作。
你的家乡有哪些特别的风俗习惯？请你介绍一种风俗，或写一写你参加一次风俗活动的经历。题目自拟，字数不少于400字。
我喜欢中秋的意境。圆圆的月光之下，圆圆的月饼，苹果熟了，鸭梨、葡萄等水果也都上了市。月光下，人们品尝着节日的美食，谈论收获的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ题。一边赏月，一边思念身处异乡的亲人。实所谓：“每逢佳节备思亲”。
我喜欢中秋的意境。妈妈每年都要亲手给我们做月饼吃。妈妈做的月饼外观象大饼，很厚实，新鲜的面，新鲜的馅。不管是蒸出来的，还是烙出来的，上面都有用农家的大碗所刻画出来的月的图案，其中又有桂花雕印出的花瓣。馅，也很特别，主料是红塘，里面放些芝麻、清红丝，果仁、葡萄干什么的。新做出的月饼，蒸的，柔软可口，适合老年人；烙的，外焦里嫩，年轻人情有独钟。你看，新端上来的月饼，热气腾腾，一股清香味道儿扑面而来，真令人垂涎欲滴！

统编语文1-6年级作文要求及作文技巧,附各年级范文

新课标"小学1-6年级作文要求"新课标对教学提出了新的训练体系，即低年级学生要求达到“乐于表达”，中年级学生要求达到“自由表达”，高年级学生要求达到“学会表达”。

新课标从根本上改变了过去的那种只注重语言训练的做法，转而重视情意训练，即针对低年级学生应强化“词句训练”，针对中年级学生应强化“段的训练”，针对高年级学生应强化“篇章训练”。

下面整理了“新课标”小学1-6年级作文要求、写作技巧及范文独家讲解，分享给各位老师和同学，以供写作参考。

一年级写作要求1. 写作目的①对写话有兴趣；②能够把句子写完整、通顺。

2. 写作内容①通过看图、影视节目、观察周围事物等，写几句完整、通顺的话；②能运用生活中学过的词语造句，并根据表达的需要，学习正确使用“句号、问号、叹号”等符号。

3. 写作形式看图写话；用词造句；仿句练习。

二年级写作要求1. 写作目的①能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物；②能写几句连贯、通顺的话；能写留言条、请假条；③学写简单的日记。

2. 写作内容①从能看图并展开想象、观察大自然和周围的事物，写几句连贯、通顺的话，逐步向连句成段过渡；②能用几个词语写几句连贯、通顺的话；③会写留言条、请假条。

学写简单的日记。

3. 写作形式看图写话；观察日记；用词造句；连句成段；结合阅读练习，仿写、续写。

三年级写作要求1. 写作目的①乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象；②能写内容较具体的片段，修改明显错误的词句；③课内习作每学年16次左右，小练笔每学期30次左右，40分钟完成不少于250字的习作。

2. 写作内容①通过观察（抓住特点）写一段内容较具体的片段；②用一段连贯的话写下来，字数不少于300字；③能根据提供的词语展开想象，书写内容丰富的语段。

3. 写作形式仿写练习；连句成段；修改练习；结合阅读仿写、扩写、续写练习。

四年级写作要求1. 写作目的①能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容；②愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐；③能用简单的书信、便条进行书面交际；能修改有明显错误的词句；④每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于350字左右。

六年级作文之小学写作文的基本要求

小学写作文的基本要求【篇一：作文的基本要求】作文的基本要求新课程标准指出小学阶段作文教学的课程目标：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。

能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。

”因此，在我们平常的习作过程中应从以下几个方面去努力：一、作文内容要言之有物写文章最重要的，是言之有物，有切实的具体的内容，切忌言之无物，空话连篇。

尽管作文要求“简单”，但是“言之有物，要有切实的内容”却是不可少的。

叙事，总要说明一定的道理，而这个道理总是蕴含在事情的发展过程之中的，没有对事情发展过程的具体叙述，所说明的道理也只能是空洞的；记人，总要说明这个人是怎样一种性格，具有什么样的品质，而这些又总是离不开这个人做了什么事，是怎么做的。

没有对具体事例的介绍，没有对人物外表和内心的具体描写，所写的人物给读者留下的印象只能是模糊的、不具体的；写景状物，总是要抒发自己的某种思想感情，而人们的任何情感都不会无缘无故地从天下掉下来，总是离不开具体的景、切切实实的物，所谓“触景生情”、“睹物思人”、“借景抒情”就是这个道理。

如果作文时没有对具体的景、实在的物的描述，文中所抒之情，不过是一些空洞的无病呻吟而已。

空洞的文没有力度。

简单的记叙文，更要注意有具体实在的内容，这样才能做到短而不空，短小精悍。

二、作文要有真情实感写文章一定要有真实的感受，要抒发自己内心的真情。

有了真情实感，写出的文章才会生动感人。

事真才能情真；情真才能辞切；真情实感是文章的灵魂。

因此，要想写出有质量的作文就要求我们选择那些有真实感受的内容来写，写出自己的真情实感受，绝不可生编硬造。

三、作文要有明确的中心在写作中，我们要做到心中有数：自己对待事物的态度和立场怎能样，不能似是而非，模棱两可，要明确地表示自己热爱什么，痛恨什么；赞成什么，反对什么；表扬什么。

批评什么等。

切忌写起作文来想到哪写到哪；不是拖泥带水，就是言之无物，甚至出现前后矛盾的现象。

四、作文要有一定的条理我们无论是写人记事，还是物状物写景，都要做到条理清楚，段落分明。

人教版小学语文六年级上册第三单元作文指导

人教版小学语文六年级上册第三单元作文指导一、第三单元习作要求：本次习作要求写一写我们身边的人们相互关爱的事情。

要写好本次作文，必须注意以下几点：1、表达人们相互关爱的事情；2、注意事情发生的环境、开展变化过程；3、注意人物的语言、动作、心理活动等描写方法；4、表达自己的真情实感。

记叙清楚，语句通顺，感情真切。

5.、写出自己的真情实感。

二、如何写好相互关爱的作文1、写一件表达人们相互关爱的事情，可以写谁？我们生活在家庭、学校、社会这个大千世界里，认识了许许多多的人，在这些人中有你的亲人、老师、同学，爸爸、妈妈，有默默奉献的清洁工……写谁呢？从这些人当中选一个最关心自己的人来写。

2、相互关爱的事情是什么事情？首先要理解什么是相互关爱。

就是别人爱你，你也爱别人。

这一件事是两个人之间的事情。

写这样的事情，可以有一个侧重点，要么是别人关爱你，要么是你关爱别人。

3、写这样的事情，重点应该写什么？这样的作文应该重点应该注意写好几下几点：1．人物之间的关爱的生活细节。

2．人物之间的关爱的生活细节相互的对话描写。

3．自己的心理活动的描写。

4．要注意把一件事情表达完整。

把事情的经过写具体：一是交代清楚事件的时间、地点、人物、事件的起因。

二是写清楚"经过"中重要的情节、场面，特别是把主要人物的表现具体写清楚。

三是适当的写一写当时的环境，如天气情况、景物变化等，以衬托人物、事件。

三、怎样选择题材〔l〕首先，选择材料一定要围绕中心。

我们要写"一件表达人们相互关爱的事情"，既然是"相互关爱的事情"，就说明这个人和我们的关系比拟密切，我们经常可以看到他，甚至和他生活在一起。

在我和他身上一定有许许多多的事发生，要选择能有力地说明、突出、衬托文章的"相互关爱"的中心的材料。

〔2〕其次，选择的材料要典型。

也就是说，选择的材料，要最有特征，最有代表性，最能有力地表现人物的特点，最能集中地表现文章的相互关爱的中心。

六年级下册语文第二单元作文提纲要求

六年级下册语文第二单元作文提纲要求全文共5篇示例，供读者参考篇1【小学生口吻】嘿嘿,大家好啊!我是小明,今天我要跟大家聊聊六年级下册语文第二单元的作文提纲要求。

写作文可是我们小学生的一大挑战呢!不过别担心,只要按部就班地来,相信大家一定能写出漂亮的作文。

首先,这次作文的题目是"我心目中的英雄"。

老师说,英雄可以是历史上的人物,也可以是生活中的普通人。

只要他们做过令人钦佩的事情,就都可以称为英雄。

光是想一想,就让人好有干劲呀!老师还说,写作文之前,我们要先做好提纲。

提纲很重要哦,它就像是我们行动的指南针,有了它以后,整篇文章的思路就清晰多了。

这次作文提纲应该分为三个部分:第一部分是开头,也就是引子。

我们要设计一个精彩的开场白,吸引读者的注意力。

比如可以讲一个小故事,或者直接夸赞英雄的伟大事迹,都是很不错的方式。

第二部分是作文的主体,就是写英雄本人的事迹。

我们要按照时间顺序,详细地介绍英雄做过的令人敬佩的事情。

当然,也要说说英雄为什么会做这些事,他的动机和目标是什么。

最最重要的是,我们要说清楚,他是如何一步一个脚印地完成了这些了不起的事迹。

第三部分就是结尾啦!我们要总结一下英雄的精神和做人准则,让大家引以为戒。

也可以呼吁大家要多多向英雄学习,把他们的精神发扬光大。

写作文可不是一件容易的事情,但只要我们按部就班,认真完成提纲,相信一定能写出令人赞叹的好文章。

加油哦,同学们!让我们共同努力,成为语文写作小能手吧!那么,单元作文提纲的要求就介绍到这里啦。

如果你们还有任何疑问,欢迎随时问我哦!祝大家都能写出漂亮的作文,展现出小学生的智慧和才华!篇2亲爱的小伙伴们,大家好啊!我是你们的小学同学小明。

今天,我想和大家聊聊六年级下册语文第二单元的作文提纲要求,希望对大家写好这个单元的作文有帮助哦!首先,这个单元的主题是"热爱生命,珍惜大自然"。

老师说,我们要学会热爱生命,保护环境,爱护大自然中的动植物。

小学六年级作文《阅读让生活更美好》

小学六年级作文《阅读让生活更美好》一、写作指导1. 明确主题，选定角度首先，学生需要明确“阅读让生活更美好”这一主题，并思考阅读如何具体地让自己的生活变得美好。

可以从获取知识、培养情感、提升修养、拓宽视野等多个角度入手，选择一个自己感受最深、最有话可说的点进行阐述。

2. 搜集素材，丰富内容在确定好写作角度后，学生需要搜集相关的素材来支撑自己的观点。

这些素材可以来源于自己的阅读经历、身边人的故事、书籍中的经典案例等。

通过具体的事例和细节描写，让读者能够感受到阅读带来的美好变化。

3. 安排结构，清晰表达一篇优秀的作文需要有一个清晰的结构。

对于《阅读让生活更美好》这篇作文，学生可以采用“总分总”或“起承转合”的结构来组织文章。

开头部分引出主题，简述阅读对生活的积极影响；中间部分通过具体事例进行论证，展现阅读如何改变生活；结尾部分总结全文，升华主题，强调阅读的重要性。

4. 注重情感，真挚动人作文不仅仅是文字的堆砌，更是情感的表达。

在写作过程中，学生要注重情感的投入，用真挚的语言表达自己的感受和思考。

可以通过心理描写、场景再现等方式，让读者能够身临其境地感受到阅读的魅力。

二、重难点分析1. 重难点一：如何选取典型事例进行论证难点分析：学生在写作时往往容易陷入泛泛而谈的误区，选取的事例不够典型或缺乏说服力。

这会导致文章空洞无物，难以打动读者。

应对策略：引导学生从自己的阅读经历中挑选出最有代表性、最能体现阅读改变生活的事例进行阐述。

同时，也可以关注身边的故事或书籍中的经典案例，通过引用和分析来增强文章的论证力度。

2. 重难点二：如何平衡情感与理性难点分析：在阅读带来的美好感受中，情感因素占据重要地位。

但过度的情感宣泄可能会使文章显得不够理性、缺乏深度。

如何在情感与理性之间找到平衡点，是学生在写作中需要面对的挑战。

应对策略：在表达情感的同时，注重理性分析。

可以通过对阅读过程中的思考、感悟进行梳理和总结，将情感与理性有机地结合在一起。

小学各年级作文写作要求及标准

常占整张试卷的 60 分。
第一学段(一二年级)
小学各年级作文要求写话
1�对写话有兴趣�写自己想说的话�写想像中的事物�写出自己对周围事物的认识和感想。
2�在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3�根据表达的需要�学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
从说到写是作文教学的一条基本途径。低年级是重点进行说话训练的阶段�以帮助学生作好写话、作文的准备。在写的方面�要求比较低。从形式上看�有造句、看图写话及写简单的应用文�从内容上看�有用学过的部分词语写通顺的句子�理清顺序错乱的句子�有按一定顺序观察图画和简单事物�写几句意思连贯的话�能写留言条、请假条�学习使用句号、问号、逗号、感叹号。
善、美�憎恨假、恶、丑的思想感情。他们喜欢蓝天、青草、鲜花�热爱大自然�热爱五星红旗�爱劳动�爱学习�团结友爱�尊敬师长�乐于助人„„这些美好的思想感情不仅为作文的起步打下良好的思想基础�也可为今后的做人打下良好的道德基础。其次�在借助识字、学词学句、阅读、观察、说话、写话等教材�教儿童学习掌握语言工具的过程中�教师要根据教材内容、儿童知识水平和接受能力�抓住主要矛盾�选好强化训练的着力点。大纲规定低年级作文的要求是“用学过的部分词语写通顺的句子�学习观察简单的图画和事物�练习写句子”。学生学会用“部分词语”说话写句子�这是在学习运用语言工具。词是语言的最小单位�是句子的建筑材料�学会用词造句是十分重要的�它是学习掌握语言的重要而且有效的方法之一。如果我们在这个着眼于学生理解词义“会用词”的训练基础上�增加一层着眼于学生掌握句式“会用句”的训练�而且把用词与用句有机地结合起来�在用词的基础上把掌握句式会用句当作强化训练的着力点�作文起步教学的效果就会更好些。比如学生学习了“小山羊和小牛一同吃青草”这个句子�理解了词义�可以用“小山羊”“小牛”和“一同”“吃”“青草”等词去造别的句子�这当然是很好的。但如果我们在此基础上让学生学会“××和××一同×××”的句式�学生能说出或者写出“老师和我们一同唱歌”、“我和妈妈一同看电视”、“小公鸡和小鸭子一同去玩”这样的句子�不是比学词学句、掌握语言工具的效果更好吗� 基于上述认识�我根据大纲要求和教材内容、学生知识水平及接受能力�经过认真比较筛选�提出了一、二年级两册语文作文起步教学应该强化训练的着力点。第一册 1.在说话、写句时会用�“一、二„„十”等数词和“一把、一头、一口、一只、一个”等数量词�“上、中、下、东、南、西、北、左、右、前、后”等方位词�“进、出、来、去、大、小、日、月”等词和重叠词�如 “青青的草”“蓝蓝的天”�。 2.仔细观察简单图画和事物后�练习说写句子时� 着重说写� (1)图上�或事物�有什么物�它们在做什么�或者它们怎么样。 (2) 图上�或事情中�有什么人�他们在做什么�或者他们怎么样。 3.在学词学句、看图学文、课文、基础训练、看图说话等教学中�必须让学生学会下列句式�能在说写中运用� (1)我�我们�是„„�例�我�我们�是小学生� (2)谁�会�做什么„„ �例�老师�会�讲故事� 谁和谁�一同�做什么„„�例�我和爸爸�一同�看电视� 谁做什么和什么„„�例�妈妈扫地和擦桌子� (3)谁怎么样„„�例� 大家很高兴� 什么怎么样„„�例�大公鸡很美丽� (4)谁不做什么„„�例� 爸爸不吸烟� 什么不做什么„„�例�小羊不吃鱼� 谁不怎么样„„�例�明明不骄傲� 什么不怎么样„„�例�猴子不安静� (5)怎么样的什么„„�例� 圆圆的月亮� (6)谁在哪里做什么„„�例�同学们在草地上玩� 什么在哪里

(完整)六年级作文训练

作文训练指导一、写作注意：1.作文审题。

审清题意，明确写作对象和要求范围，同时要注意作文的体裁。

2.题好一半文，如没有规定题目，需要拟好题目，并要突出新意。

如《爱喝酒的青蛙》等。

3.选材新颖，语句通顺，注重真情实感（可以不是亲身经历），突出中心意义。

4.夹叙夹议，既要叙述事情，又要发表个人看法，即议论。

5.作文类别：（1）写事作文。

一般有两种形式：①先概括（可以插入神态描写）叙述，再围绕概括段中心词具体写一件事。

②先概括叙述，再以一件事具体记叙，最后再概括或议论，使文章首尾呼应，中心更突出。

（2）写景作文。

注意“情”与“景”的结合，也就是要以情观景，借景抒情。

写景物要抓住特点写，如按时间、地点特点来写。

（3）写人作文。

一般是通过写事来写人。

可以先具体叙述一件事，再概括，或者议论，点出人物的品质。

二、写作指导：（一）多读书，多积累。

尤其多读一些著名作家关于写景、写人、记事的散文或者别人写的优秀作文，多做摘抄，积累优美词句，必要的时候可以背诵，做到在写作文时可以引用一些经典的语句。

在日常生活中，如果遇到某些特别的人、经历某些典型的事，要有心作为以后写作的备用素材。

（二）多观察、多思考，感受生活。

要经常走出户外体验社会，感受生活，对于亲身接触或者间接听闻的人物事件，要注意用心思考，评判体会，想想用怎样的词句怎么描写才恰当贴切，或者真实生动。

（三）多练笔，多修改。

一篇好文章是写出来的，更是改出来的。

一方面，要勤练笔；另一方面，更要不断修改，才能不断提高。

（四）要培养想象和联想的能力。

（五）特别注意要提高自己运用写作方式和技巧的水平，比如各种表达方式(记叙、描写、议论、抒情)的综合运用，以及排比句、拟人句等句式的运用。

（六）有时间尝试仿写一些名家的文章。

在短时间内如果想快速提高作文水平，最有效的方法就是仿写名家名作或是一些经常命题的作文，能灵活加以运用效果就非常明显。

三、写作技巧与方法：（写人、记事、写景、状物）应试作文要在有限的时间完成，关键在于快速构思，掌握写作技巧与方法。

小学六年级作文专项训练(三篇)

作文专项训练（一）题目要求：未来是个充满色彩的世界，未来的你可能有着和现在不一样的生活，以“未来”为话题，写一篇不少于400字的作文。

写作思路：1.明确表达内容。

由现在联想到未来，未来的自己是什么样子的。

2. 开动脑筋，大胆想象。

可以具体到自己的事业，自己的生活，自己的外貌。

范文十八年后的我“滴滴滴”一辆黑色的海陆空三栖车，停在实验室旁。

一位风度偏偏、打扮时尚的帅哥从车上走下来，那个人就是就是18年后的我。

18年后的我已经成为了一名大名鼎鼎的发明家了，我曾荣获无数次诺贝尔发明奖，我的大名在世界上颇盛名。

2030年地球是一个美丽的星体，在地球上再也看不到沙尘暴，再也吸不到肉眼所不能看见得雾霾了！我发明了一种水陆空三用车，它是一种房车，有银灰色、白色、黑色……如果你没有了耐心，想摆脱陆地上的塞车你就可以按这个黄色的键，车子就会马上伸出翅膀，变成会飞的汽车，那速度一点也不比飞机差。

可是当天上又非常拥挤时，你就可以按绿色的键，车的轮子就可以横过来漂浮在水面上，这样你就边可以开着小汽车边欣赏着大海的美丽景色。

我发明了功能颇多的彩色笔。

这种笔的特点有很多：比如可以报时，可以矫正学生们不规则的坐姿，还有一种特点就是可以用一点点水就可以擦掉。

说到水有人会问：“拿水一擦，纸张不就坏了吗？”“不用担心，现在世界上都用着我的防水纸，这种纸即使是扔进水里十天都不会湿。

”怎么样？很神奇吧！在现在的这个时代无奇不有，只要肯努力什么都会做成。

我的发明一定会造福于人类，为社会做出我的贡献！点评：小作者以“十八年后的我”为题，详细的描述了十八年后成为了一位发明家的自己，以及自己的发明创造。

文章结构一目了然，句子通顺。

(二）回顾这六年的校园生活，你经历了许多事，或高兴，或得意，或伤心，或遗憾；也遇到了许多人，他们或亲切，或严厉，或熟悉，或陌生……在这个过程中，你有了哪些进步？请根据自己的亲身经历，写一篇400字的作文。

要求：详略得当，有真情实感，书写工整，不得出现真实的人名、校名（用“×××”代替）写作思路：1. 根据具体事件，确定开头方法。

小学六年级作文辅导：写作文技巧

【导语】⽆忧考准备了《⼩学六年级作⽂辅导：写作⽂技巧》，供⼤家参考! 写作⽂技巧⼀、提⾼认识事物和表达事物的能⼒。

我国教育家叶圣陶先⽣指出：写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。

反之，没有表达认识的能⼒，同样也写不出好作⽂。

⼆、把认识结构作为作⽂的核⼼，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。

三、树⽴⼤作⽂观，听、说、读、写有机结合⼀要注重审题；⼆要明确写作⽬的，⽴意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意⽂章分段，事先列⼩标题，作⽂提纲；六要注重⽂章写法，因⽂⽤法；七要妙⽤语⾔，⽤思想调遣语⾔。

学会五种⽴意法：以事赞⼈，直抒胸臆，借物喻理，触景⽣情，托物⾔志。

四、作⽂⼤⽬标的逐年级分⼀年级字词，⼆年级句⼦，三年级⽚断，四年级篇章，五年级综合，六年级提⾼。

五、实施五项训练根据认识是作⽂的核⼼这⼀原则，围绕这个发展学⽣⼼理机制的核⼼，扎扎实实地进⾏了五项训练：（⼀）、字词训练。

学习掌握⼤量字词。

掌握运⽤字词的⾦钥匙：联系⾃⼰熟悉的事物；联系⾃⼰⽣活实际；联系⾃⼰学会的语⾔及字词知识。

运⽤⼗引说的⽅法，把字词学习与说话训练相结合。

⼗引说是：1、分析字形；2、利⽤教具；3、凭图学词；4、组词扩词；5、选词填空；6、词语搭配；7、调整词序； 8、触景⽤词；9、词语分类；10、联词成句。

丰富了说话训练内容，使⾃⼰积累⼤量会说会⽤的字词，为写作⽂打下坚实基础。

（⼆）、句⼦训练。

只要是⼀个句⼦，都包括两个⽅⾯：⼀是说的⼈、事、物、景，⼆是说⽬的。

可有些教师指导学⽣说⼀句话时，没有很好凭借图画和事物，认真教学⽣观察、认识、分析、表达的⽅法，只是拿出⼀张图或⼀事物让学⽣说写⼀句话，学⽣不知道为什么要说写⼀句话，怎样说写⼀句话，说写⼀句什么句型、什么句式的话，导致作⽂中语调单⼀、呆板、不活泼⽣动。

六年级作文字数要求新课标

六年级作文字数要求新课标As a sixth grader, meeting the word count requirements for writing assignments based on the new curriculum standards can be a daunting task. It requires a lot of effort and dedication to come up with enough words to meet the expectations set by the teacher. Sometimes, it can be frustrating to try to stretch out a piece of writing to reach the required length, but meeting the word count is important to show that you have put thought and effort into your work.作为一个六年级学生，根据新课标要求完成作文的字数要求可能是一项艰巨的任务。

需要付出很多努力和奉献精神才能撰写足够的字数以满足老师设定的期望。

有时候，要努力延长一篇作文来达到所需的长度可能会令人沮丧，但满足字数要求很重要，这表明你已经认真思考并付出努力。

One way to meet the word count requirement is to thoroughly plan out your writing before you begin. This could involve brainstorming ideas, creating an outline, and organizing your thoughts in a coherent manner. By having a clear structure and direction for your writing, you can more easily expand on your ideas and elaborate onyour main points to reach the desired word count. Planning ahead can save you time and make the writing process smoother and more efficient.满足字数要求的一种方法是在开始写作之前彻底规划你的文章。

苏教版六年级上册作文要求

苏教版六年级上册作文要求
1. 作文主题
作文主题应根据教材内容确定，旨在培养学生多样化的写作能力和思维方式。

作文题目应简明扼要，与教材内容相关，鼓励学生表达自己的观点和想法。

2. 作文字数要求
作文字数不少于800字，以鼓励学生充分表达并展示他们的写作能力。

3. 作文形式要求
作文形式可以是记叙文、说明文、议论文等，鼓励学生根据具体主题选择合适的文体，发挥自己的创造力。

4. 写作要求
- 语言准确规范，注意语法和拼写错误。

- 结构清晰，包含引言、主体和结论。

- 表达要简洁明了，避免冗长和啰嗦。

- 内容连贯，思路清晰，观点明确。

- 具备一定的文学修养，运用多样的修辞手法。

- 尽可能展示独立思考和原创性。

5. 评分标准
- 内容完整：主题明确，论述丰富，细节充实。

- 语言表达：语言准确、丰富和得体，符合作文要求。

- 结构与连接：篇章结构合理，段落过渡自然流畅。

- 创新与思考：观点新颖，具备独立思考和创造性。

以上是苏教版六年级上册作文要求，请学生们根据要求和教材内容，积极参加作文活动，提高写作能力与思维水平。

六年级作文基本要求

六年级作文基本要求六年级作文基本要求一、基础写作——内容生活化。

一要紧扣时代脉搏，反映现实生活，要求内容健康向上。

二要展开想象，力求表达方式和手法新颖独特。

三要关注学生个性差异，鼓励有创意的表达。

二、拓展训练——内容具体化。

1、选择自己感受最深的生活小事来写，力求表达具体、详细。

2、把握好叙述的顺序，要写出自己的真情实感。

3、条理要清楚，语句通顺，注意不写错别字。

4、要使用积累的好词佳句。

5、写完后认真修改。

三、思维开放化。

如：生活在社会主义新中国，我们沐浴着党的阳光雨露，我们的生活充满了阳光，我们的生活更加绚丽多彩。

然而，又是什么让你有了这些感受？那就请你以《阳光》为题写一篇文章吧！开头要注意先声夺人，揭示主旨。

结尾处可以直抒胸臆，也可以含蓄蕴藉，留下无穷的想象空间，言尽而意无穷。

2、抓住景物特征，描写景物。

要按照一定的观察顺序，抓住景物的主要特征进行描写。

如：春天，一切都生机勃勃，花红柳绿。

但草地上只长出了嫩嫩的青草，却没有鲜艳的花朵。

夏天，树叶郁郁葱葱，花朵姹紫嫣红。

可草地上只长出了翠绿的叶子，却没有开出芬芳的花儿。

秋天，树叶金黄，硕果累累。

可草地上只长出了黄色的小草，却没有累累的果实。

冬天，白雪皑皑，银装素裹。

可草地上只长出了光秃秃的小草，却没有一丝绿意。

3、表达真情实感。

3、根据表达需要，扩写对话。

如：如果爸爸妈妈问你，“为什么今天你没有戴红领巾？”你该怎么说呢？那你就运用文中的对话回答吧！如果你是刘老师，面对不爱学习的同学，你该怎么做呢？请运用课文中对话的内容把它补充完整。

4、发挥想象，续编故事。

如：如果生活是一本书，那么同学就是精彩的故事，让我们走进同学的生活吧，我们也会讲一个生动的故事。

如：如果生活是一幅画，那么同学就是画中的人物，让我们走进同学的生活吧，我们也会给大家带来精彩的表演。

五、拓展练习——内容个性化。

四、表达有个性，符合文体特点，文体多样化。

（一）习作文体。

习作可从以下几个角度考虑选材： 1、从阅读中选材，引导学生学会阅读，培养学生良好品质；或者提供与众不同的选材，比如把家庭中的一个片断当作习作的内容。

人教版六年级上册作文要求

人教版六年级上册作文要求
目标
本文档旨在提供人教版六年级上册作文要求，帮助学生更好地完成作文任务。

作文要求
1. 字数要求：每篇作文不少于800字。

2. 内容要求：根据不同主题，写出清晰、连贯和有逻辑性的作文。

3. 开头结尾：作文应具有明确的开头和结尾，能吸引读者注意并产生总结性的效果。

4. 语法和拼写：作文应该遵守正确的语法和拼写规则，以确保文章的准确性和流畅性。

5. 表达能力：作文应包含丰富多样的词汇和句型，并且能够清楚地表达学生的思想和观点。

6. 逻辑关联：作文应有明确的逻辑顺序和合理的段落划分，以确保文章内容的连贯性和紧凑性。

7. 篇幅要求：每篇作文应该围绕一个主题展开，避免篇幅过长或过短。

评分标准
作文将根据以下几个方面进行评分：
- 内容连贯性和逻辑性
- 语法和拼写准确性
- 表达能力和思维深度
- 结构和篇幅安排
- 词汇和句型的使用
示例主题
以下是一些可能的作文主题，你可以从中选择一个来完成作文任务：
1. 你最喜欢的动物
2. 你最喜欢的季节
3. 科技对我们生活的影响
4. 你最喜欢的书籍
5. 我的梦想
结论
通过遵循以上作文要求，你将能够写出内容丰富、结构合理的六年级作文。

祝你成功！。

六年级语文下册第三单元作文要求

六年级语文下册第三单元作文要求全文共6篇示例，供读者参考篇1亲爱的小朋友们,大家好!我是你们的好朋友小明。

这个学期,我们开始学习语文下册的第三单元了。

老师布置了一个写作文的作业,我来告诉你们具体的要求,希望对你们有帮助。

第三单元的主题是"珍惜生命,远离危险"。

老师要求我们围绕这个主题写一篇作文。

我们可以写一些自己或身边朋友曾经遇到过的危险经历。

也可以写一些关于如何远离危险、保护生命安全的内容。

当然,如果你有其他灵感也可以写。

老师还有几个具体要求:作文字数要在600字左右。

不要太短,但也不要太长。

要有明确的中心论点,不能东拉西扯的乱写。

要有具体的事例或案例来支持你的观点,不能空谈理论。

语言要生动有趣,富有童真活泼的童趣。

不要抄袭,一定要是自己的原创作品。

要注意标点符号和书写规范,不要有太多语法错误。

在开头处要有一个引人入胜的开场白。

结尾要有理论联系实际的总结。

完成后要仔细检查修改,注意文笔是否通顺,有无遗漏。

不要拖延,要按时完成。

写作文虽然有些要求,但只要认真对待并付出努力,每个人都是可以写出一篇优秀的作文的。

老师和家长都期待着你们的好文章呢!如果有不懂的地方,可以及时问老师或爸爸妈妈。

大家加油,一定要努力写出精彩的作文哦!篇2嗨,亲爱的朋友们!老师最近给我们布置了一个有趣的作文题目,我准备写一写关于"六年级语文下册第三单元作文要求"的内容。

听起来好像很枯燥无聊,但是我会尽量写得生动有趣,这样你们就不会觉得无聊了。

作文题目其实没有那么难写,关键是要注意老师给我们出的几个要求。

第一个要求是字数要在1500字到2000字之间,不能太长也不能太短。

不过,即使字数超过了2000字,老师也不会太严格地扣分,所以我们可以尽情发挥。

第二个要求是内容要围绕"快乐的校园生活"这个主题来写。

老师说,我们现在每天都在学校度过,学校就像是我们的第二个家。

所以要写一些在校园里发生的有趣的事情,或者描写自己对学校的感受。

六年级下册第二单元作文的习作要求

六年级下册第二单元作文的习作要求全文共6篇示例，供读者参考篇1亲爱的小伙伴们,大家好啊!老师最近布置了一个作文作业,就是六年级下册第二单元的习作,我们一起来看看这次作文的要求吧!这次作文的主题是"珍惜水资源"。

你们都知道,我们生活在地球村里,水是人类生存的命脉。

但是现在,因为一些人没有好好爱护水资源,致使很多地方缺水、干旱。

有些地区甚至出现了严重的缺水危机!所以,通过这次作文,老师希望我们能够重视水资源的重要性,珍惜每一滴水,从自身做起,从点滴小事做起,努力节约用水。

我们要向那些糟蹋水资源的人学习,看看他们是怎么浪费水的,然后引以为戒,避免自己也犯同样的错误。

在写作时,老师希望我们展现自己的才华,想办法让读者产生强烈的节水意识。

比如,我们可以生动形象地描写一下,如果没有了水,生活会是一种什么样的景象?又或者,我们可以设身处地为某个因缺水而苦恼的人物写写心理活动。

总之,尽情施展才华,用自己独特的视角,引导读者反思节水的重要性。

此外,老师还提醒我们,在写作的过程中,要注意文字的连贯性、生动形象等写作技巧,让作文显得更加有条理、生动有趣。

另外,也要注意字词的规范性,尽量避免一些生僻字、错别字。

最后,老师要求我们字数控制在800字以上,时间则给了我们一周。

所以,希望大家都抓紧时间,开卷有益地动笔吧!如果有什么不懂的地方,也欢迎随时请教老师。

相信大家一定能写出精彩绝伦的佳作!加油哦,我的小伙伴们!篇2好呀,我来给你写一篇六年级下册第二单元作文习作的要求。

不过要注意啦,作为一个小学生,我写作水平有限,希望你能够理解。

【六年级下册第二单元作文习作要求】老师说,这次要写一篇作文,题目是《我最难忘的一天》。

老师还说,这次作文要求字数在1800到2000字之间。

写这么长的作文好辛苦啊!不过老师说写长一点有助于我们训练表达能力。

这次作文需要描写发生了一件特别的事情,而且这件事情对我来说是最难忘的一天。

小学六年级作文要求

小学六年级作文要求小学六年级作文要求在日常学习、工作和生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。

那要怎么写好作文呢？下面是小编为大家收集的小学六年级作文要求，希望对大家有所帮助。

学习目标:1.内容具体、感情真挚地叙写故事，清晰地表达自己的独特感受和真切体验。

2.多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。

3.根据中心，选择恰当的表达方式。

合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。

运用联想和想象，丰富表达的内容。

考点聚焦1.根据既定的文题自行确定中心写事。

2.围绕给定的话题或者中心词自拟题目编写故事。

3.依据给出的材料扩写、改写故事。

4.给出开头续写故事或者根据结尾编写前文。

(知识累积)记叙文是一种以记叙为主要表达方式的文章，在行文中还结合描写、议论、抒情等方式来共同表现一定的思想主题。

写好写“事”类的记叙文应注意以下几点：1.记叙的要素任何一件事情，都是由时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果这六个方面的内容构成的'。

作文时要把这些要素尽可能地交代清楚，也可以在自然环境或者人物语言中间接地交代。

2.记叙的结构所谓结构，是指文章的组织、构造、布局，即文章的总体表现形式。

结构是文章的“骨骼”，写“事”文章的常见结构方式有：① 以时间推移为顺序。

也就是按照事件发生的起因、经过、结果来叙述某件事情。

② 依照空间的变换来安排。

有较大的地域跨动或者游记类文章多有运用。

③ 以时间为“经”、空间为“纬”的纵横交错的结构形式。

一般不止一条线索的记叙文多采用这种形式。

④ 以作者的认识发展为顺序。

那种以作者对某事物认识的逐步深化为线索贯穿事实材料的记叙文常采用这种结构方式。

3.细节描写写“事”类文章的细节描写要做到：① 注意表现生活的本质，盲目的、只顾表面现象的细节描写只能属于赘笔;② 细节必须真实，不是来自生活的编造的细节，常会由于违背生活逻辑而损害全篇;③ 要用到关键处，滥加运用会淹没描述对象的主要特征;④ 准确简练，避免随意铺陈，拖沓冗长。