社会主义核心价值观落实到品德学科教学中
社会主义核心价值观融入学科教案
将社会主义核心价值观融入学科教案，有助于培养学生正确的价值观念和道德观念，促进学生全面发展。
以下是一些关于如何将社会主义核心价值观融入学科教案的建议：
1. 教学目标中注重体现社会主义核心价值观：在制定学科教案时，可以从教学目标的角度出发，注重体现社会主义核心价值观的要求，比如强调学生要具备的爱国、敬业、诚信、友善等精神。
2. 教学内容中融入社会主义核心价值观：针对不同的学科内容，可以通过不同的方式融入社会主义核心价值观，比如在历史课上讲述伟大的革命领袖和先烈，弘扬英雄主义精神；在数学课上鼓励学生要勤奋学习、认真思考，培养敬业精神。
3. 教学方法中强化社会主义核心价值观：在教学过程中，可以运用不同的教学方法来强化社会主义核心价值观的培养，如讨论、案例分析等。
4. 课堂氛围中传递社会主义核心价值观：在课堂上，可以通过师生互动、表彰学生优秀行为等方式，营造出积极向上的课堂氛围，传递社会主义核心价值观。
5. 作业和考试中贯彻社会主义核心价值观：在作业和考试中，可以
设置一些与社会主义核心价值观相关的题目或者要求，鼓励学生在日常学习和考试中贯彻社会主义核心价值观。
总之，将社会主义核心价值观融入学科教案，需要从多个方面进行思考和落实，注重教学目标、教学内容、教学方法、课堂氛围、作业和考试等方面的统筹安排和具体实施。
社会主义核心价值观融入高中思想政治课的教学实践研究
社会主义核心价值观融入高中思想政治课的教学实践研究一、引言社会主义核心价值观是中国特色社会主义的重要内容，是全民族的共同精神追求。
落实社会主义核心价值观是当前中国的重要任务，也是教育事业的重要使命。
高中思想政治课是培养未成年人社会主义核心价值观的重要阵地，融入社会主义核心价值观的教学实践研究具有重要意义。
二、社会主义核心价值观介绍社会主义核心价值观是中国特色社会主义的精神旗帜，是马克思主义、中国特色社会主义、中华传统文化共同孕育的时代产物。
社会主义核心价值观包括富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善十二个方面。
这些价值观贯穿相辅相成，构成了中国特色社会主义核心价值观的重要内容。
1. 社会主义核心价值观是思想政治教育的重要内容。
思想政治课是培养学生社会主义核心价值观的主要教育阵地，融入社会主义核心价值观是思想政治课教学的内在要求。
2. 社会主义核心价值观是未成年人思想道德建设的重要内容。
高中阶段是未成年人思想道德观念形成的关键时期，融入社会主义核心价值观是培养未成年人正确思想道德观念的有效途径。
3. 社会主义核心价值观是培养社会主义建设者和接班人的需要。
未成年人是国家的未来和希望，培养他们树立正确的社会主义核心价值观，对于社会主义的可持续发展和国家建设有着重要的意义。
2. 多媒体教学手段的应用。
借助现代多媒体技术，结合社会实际和学生身边的事例，引导学生思考、分析，使学生通过声情并茂的图片、音频、视频，真切感受社会主义核心价值观的魅力和现实意义。
3. 启发式教学方法的运用。
在教学过程中，引导学生发散性思维，从社会实际中找到社会主义核心价值观的具体体现，并通过讨论、互动等方式，引导学生深入思考、自主探索。
4. 学科交叉的整合。
通过思想政治课与语文、历史、地理、生物等学科的整合，从不同学科的角度，深化学生对社会主义核心价值观的理解，使学生在不同学科中感受到社会主义核心价值观的魅力与实践价值。
《社会主义核心价值观融入德育教育》教案
中职生对德育课空洞的说教普遍感到枯燥无味，教学中我引入恰当的案例，既激发了学生的学习兴趣，又使学生拓展了知识面，提高了教学效果。
分析思考问题
学生观看视频资料，思考问题
学生分析回答问题
学生倾听思考
学生归纳梳理知识点
10%的人有清晰而短期的目标，25年后，他们的短期目标不断实现，成为各个领域中不可或缺的专业人士，他们大多生活在社会的中上层。
60%的人目标模糊，他们能安稳地生活与工作，但都没有什么突出的成绩，几乎都生活在社会的中下层。
剩下的27%，是那些25年来没有目标的人群，他们几乎都生活在社会的最底层，生活过得很不如意，常常失业，靠社会救济，并且常常在抱怨他人、抱怨社会。
教学重点
社会主义核心价值观在国家、社会、公民三个层面上的内涵
教学难点
践行社会主义核心价值观从生活中的点滴小事做起
教学用具
多媒体计算机
板书设计
社会主义核心价值观融入德育教育
一、社会主义核心价值观基本内容
二、社会主义核心价值观的内涵
三、践行社会主义核心价值观
课堂教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
问题导入
同学们，我们已经初步了解了社会主义核心价值观的基本内容，谁能根据这24个字的含义，归纳一下社会主义核心价值观的内涵
二、社会主义核心价值观的内涵
1．“富强、民主、文明、和谐”，是我国社会主义现代化国家的建设目标。
2．“自由、平等、公正、法治”，能够激发社会潜在的巨大能力，形成广泛的正能量。
3.“爱国、敬业、诚信、友善”，体现了中华民族的传统美德。
社会主义核心价值观教育如何融入小学道德与法治课
教学实践研究社会主1核心价值观教育如何融入小学道德与法治课钟燕（民乐县顺化寄宿制小学，甘肃民乐734500）摘要：社会主义核心价值观是-领社会的重要精神力量，作用是显著的。
结合新时代中国思想道德建设的需要，-导学生树立正确的道德观念，是小学德育教育中不可或缺的一部分。
为了贯彻落实社会主义核心价值观，需要从少年儿童的教育入手，将社会主义核心价值观教育融入小学道德与法治课教育教学，使他们完整地接受这一理念，成为合格的社会主义接班人。
关键词：社会主义核心价值观小学道德与法治教学策略社会主义核心价值观能够促进中华民族更好地凝集精神力量，小学生肩负着国家的希望和民族的未来，同时处于人生观和价值观形成的重要阶段，社会主义核心价值观的内涵与小学道德与法治课程的教学目标高度统一。
我们在对小学生进行社会主义核心价值观的教育时，要将社会主义核心价值观的宣传教育工作摆在首位，提高学校、教师及学生对其的重视程度，以小学道德与法治课程教学为依托，在学校道德与法治课程教学过程中充和行社会主义核心价值观，心的特点，计各种各样的生动、通俗、丰富的包含社会主义核心价值观理念的动，将道德与法治课与社会主义核心价值观会通，其成为一种教育，好在教育教学作，学生在精神，的、的，在学过程中力的行。
一、以课堂教学为主阵地，充分开展社会主1核心价值观教育。
在学生进行道德与法治的课堂教学过程中，需要结合教学目标、生、学生，对教内进行和处理。
于学生来，在学校的教育来于课教育，教师作为课教育的主要核心人，学生道德与法治教学时，首要教，教，生中的，将社会主义核心价值观的内课，教与社会主义核心价值观的，精心国、民主、、法治，与学生学，学生，其在教学动中充社会主义核心价值观的和内涵。
在道德与法治课社会主义核心价值观教育，教师要，学生在中学和。
斤课程标准理念下的道德与法治教材穿插了大量富、生动的图片，但学生这些无声无息的材料时,还是难以有效建构行一的通道，还是喜欢血肉、生龙虎的人和事。
小学道德与法治教学中如何渗透社会主义核心价值观
小学道德与法治教学中如何渗透社会主义核心价值观寿莎娜社会主义核心价值观对于中华民族凝聚精神力量的提升产生极大的推动作用，学生肩负着国家的希望，也是民族发展的未来。
小学阶段，学生的人生观和价值观还不够成熟，需要相应的引导。
下面结合小学道德与法治教学实际情况，在文中对学科教学中如何有效渗透社会主义核心价值观展开分析探讨。
教师在道德与法治教学过程中有效的渗透社会主义核心价值观内容，可以带领学生树立正确的思想认识，认真学习、提高自我能力。
学校教师需要找寻良好的道德与法治教学手段和载体，在有效的渗透思想品德教育的过程中，让学生树立远大的社会理想，拥有正确的价值理念。
教师把握小学生身心发展特点，构建利于学生全方位进步和成长的道德与法治教学体系。
本文分析了小学道德与法治教学中渗透社会主义核心价值观的具体策略。
1 小学道德与法治教学中存在的问题现阶段，小学道德与法治教学当中表现出比较多的问题，想要提升学生道德品质，教师不仅要拥有完善的教学举措，还应该强化社会主义核心价值观的有效渗透。
教师在教学中以全方位提升学生素质水平为主，结合当前道德与法治教学当中存在的问题，教师需要进行全方位的理解和分析。
第一，教师教学过程中教学环节形式化。
小学阶段，实行道德与法治教学展现出十分重要的意义。
但是，我国小学道德与法治课堂教学中涌现出比较多的问题，这难以形成良好的教学效果。
比如，教师在教学的时候课堂形式化，教师教学目标不够明确、教学内容不突出，很多教学环节都是拼凑在一起。
教师所制定的教学内容不够严谨和全面，有些小学道德与法治教师在教学过程中，在缺乏明确教学目标之下出现教学随意教学、课堂不规范等问题，这影响了课堂教学的效率。
而且有些教师并没有充分的感悟道德与法治教学的重要作用，面对课堂内容讲解的时候缺乏透彻理解和认识。
教师教学效果不够明显，对学生道德与法治的学习水平产生了极大的阻碍。
第二，教师教学方法比较单一和陈旧。
开展小学道德与法治教学的时候，教师所制定的教学手段和形式比较单一。
小学道德与法治教学中融入社会主义核心价值观的对策
-101-2023年第20期（总第358期）德育新时代背景下，开展小学道德与法治课程教学活动的创新研究，要以全面落实培育有理想、有本领、有担当的时代新人教育工作要求为重要目标，使教学活动的创新与发展始终坚持立德树人的教育原则，以增强学生的德育素养，培养新时代优秀人才，传承中华民族优秀文化，提升义务教育工作水平。
一、小学道德与法治教学中融入社会主义核心价值观的重要意义社会主义核心价值观分为国家、社会和公民三个层面，对价值目标、价值取向、价值准则进行了深入阐述。
在小学道德与法治教学中融入社会主义核心价值观，对于传承中华民族优秀文化，增强小学生文化自信，促进小学生全面发展，提升国家文化软实力，均有十分重要的意义。
在小学道德与法治教学活动中渗透富强、民主、文明、和谐的国家价值目标，自由、平等、公正、法治的社会价值取向，爱国、敬业、诚信、友善的公民价值准则，可以起到坚定小学生理想信念，武装小学生思想，规范小学生行为，提升小学生道德与法治素养水平的重要作用。
下面笔者从创新小学道德与法治教学模式和促进学生全面发展两方面，分析在小学道德与法治教学中融入社会主义核心价值观的重要意义。
（一）创新教学模式，培养优秀人才在小学道德与法治教学中融入社会主义核心价值观的内容，可以使课程教育教学活动的开展与新时代育人工作要求紧密融合，为党和国家培育新时代优秀人才，发挥学科教学活动的育人功能。
在课程教学中，引导学生运用社会主义核心价值观思考道德与法治问题，能让学生形成创新思维，提高课程教学活动的育人效果。
在教学中运用实践教学活动、小组合作学习、相互评价等方式，不仅能凸显小学生的学习学习主体地位，转变传统教学模式中学生处于被动学习状态的现象，还能有效推动小学道德与法治课程教学模式的创新发展。
（二）以学生为中心，促进学生发展小学生是祖国的未来，其思想道德品质和法治素养水平，直接关系到我国未来人才的质量。
在学科教育教学活动中渗透公民价值准则，能为学生的日常行为提供指导；渗透社会价值取向，可以引导学生从社会视角思考生活问题，开阔学生视野，提升学生的社会责任担当意识；渗透国家价值目标，可以使学生对国家建设目标、社会主义国家性质有更为深刻的理解，对于中华民族优秀文化和民族精神的传承有十分重要的作用［1］。
在初中道德与法治课中融入社会主义核心价值观
在初中道德与药僦中融入社会主义核心价伟见社会主义核心价值观能够有效指导学生的实践行为和思想观念，并且帮助学生形成一个积极向上的心态，使其能够为社会和国家发展做出自己的贡献,因此成为当前初中道德与法治教学当中重要的组成部分。
在初中道想与法治教学中融入社会主义核心价值观所面临的问题过于关注理论教学社会主义核心价值观作为党和国家在不断探索与实践当中总结出来的经验，能够有效提高国民素质，并且更好地落实社会文明发展思想。
在初中道德与法治教学中，将社会主义核心价值观加入其中，可以保证学生在学习中形成良好品质，也能使其通过社会主义核心价值观对自己的各项行为进行约束。
通过这种方式学生，学生不仅能够具备正确的价值观，同时也能通过这些价值观指导自己的日常生活以及行为。
在初中教学过程中，教师应当将社会主义核心价值观融入道德与法治教学课程，并且从学生的核心价值观出发落实教学内容，帮助学生掌握和理解社会主义核心价值观的意义和价值。
目前来看，教师往往会采用传统的灌输式教学，主要的目的就是为了帮助学生在考试中取得良好的成绩，因此整个过程就是单纯地将知识点传授给学生。
这种教学方式导致实践教学和理论教学不断割裂，甚至没能为学生提供与社会主义核心价值观相关的实践课程。
学生主要是通过教师在课堂的讲解对社会主义核心价值观进行理解，但是往往局限于表面，难以利用社会主义核心价值观去引导自己正确解决问题。
这种情况的出现，与将社会主义核心价值观融入初中道德与法治教学，从而提高学生综合素质的目标背道而驰。
除此之外，因为很多教师不愿用大量时间去实践核心价值观这部分教学内容，使这部分的学习没有受到重视，并且过于形式化，与实际相脱离，难以发挥核心价值观真正的意义和作用。
鞅乏充足的师资力量当前，部分学校缺乏道德与法治课程的教师。
因为没有充足的师资力量来为学生开展教学，导致整个教学过程难以取得理想的效果。
在开展道德与法治教学时，绝大部分的教师将学习重点集中于课本知识，没有足够的精力投入到普及社会主义核心价值观当中。
社会主义核心价值观进课堂、进教材、进头脑落实情况总结
社会主义核心价值观进课堂、进教材、进头脑落实情况工作总结我校积极积极响应汕头市潮阳区在中小学校开展社会主义核心价值观“进教材、进课堂、进头脑、落实到行动上”的“三进- 落实”主题教育实践活动，我校把培育和践行社会主义核心价值观融入未成年人思想道德建设的全过程，现在将一年来开展“三进一落实”的情况进行总结：一、学校高度重视，统筹安排今年开学，学校领导班子就认真学习关于开展社会主义核心价值观“进教材、进课堂、进头脑、落实到行动上”主题教育实践活动的文件，认真领会这项活动的意图极深刻的内涵。
首先，成立领导小组。
组长：卢崇渠副组长：李民新、陈贤忠、陈敏生组员：全体任课教师其次制定了切实可行的《“培育和践行社会主义核心价值观”活动实施方案》。
再次，把社会主义核心价值观纳入教师融入教师培训和管理的全过程，重视发挥教师队伍的示范引领作用，深入开展师德师风教育活动，引导广大教师践行社会主义核心价值观，强化立德树人、教书育人的使命感与责任感，学为人师、行为世范，积极做学生健康成长的指导者和引路人，充分发挥教师在培育和践行 社会主义核心价值观方面的示范引领作用。
二、加大社会主义核心价值观的宣传力度 .我校为了“三进一落实”活动在我校扎扎实实的开展开来。
我校加大了宣传力度，利用每周一的升国旗时间及我校“红领巾”广 播站宣传社会主义核心价值观的内容， 时间宣讲社会主义核心价值观的内容， 氛围。
三、发挥课堂教学的主渠道作用， 进教材、进课堂、进学生头脑，落实到行动上我校把党的教育方针和社会主义核心价值观融入中小学各学科的教学中，在学校管理、课堂教学及教师的言行中融入基础 道德教育，让社会主义核心价值观教育通过教学内容、 教育行为和教育态度走进课堂。
我们学校倡导每位教师深入理解教材， 挖掘教材中关于中国传统文化和中国传统优秀品德方面的内容，通 过直接或渗透的方式向学生输入正确人生观、 价值观，同时我校 还倡导教师结合教材； 培养学生爱国、责任、诚信、创新、孝敬、 合作等优秀品质。
如何在道德与法治课教学中渗透社会主义核心价值观
··如何在道德与法治课教学中渗透社会主义核心价值观●安徽省蚌埠市刘圩初级中学马麒麟徐景斌陈伟“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”是社会主义核心价值观的主要内容，这是我们每一个中国公民都应该遵守的基本道德规范，是我们对美好生活的向往，是我们建设社会主义现代化国家的目标，既体现了时代发展的精神追求，也体现了我们中华民族的优秀道德传统。
对于肩负着引导学生树立正确世界观、价值观与人生观的初中道德与法治教师来说，让学生深入领会社会主义核心价值观的内容，并将其内化为自己的道德要求是每一位道德与法治教师的重要使命。
一、多关注热点信息学生是学习的主体，所以，任何一门学科的教学都要以学生为中心。
为了让道德与法治课程的开展更加顺利、高效，教师要多关注当下的热点信息，多从热点信息中挖掘教学资源，可以是国家大事也可以是娱乐新闻，只要是彰显正能量的新闻，教师都要注意搜集积累，在课堂上与学生一起分析、学习。
这样，可以拉近道德与法治课程与学生实际生活的距离，激发学生学习的积极性。
同时，还能够借助热点事件对学生进行正确的价值观培育，从而激发学生对真、善、美的追求。
二、剖析热点信息当教师结合教学目标找到合适的热点新闻时，就可以将其拿到课堂上和学生一起进行剖析，引导学生发现这些新闻中的正能量，使学生在情感上产生共鸣，从而自觉践行社会主义核心价值观。
例如，在教学有关奉献的内容时，教师就可以引入2016年度感动中国人物之一的梁益建的事例。
梁益建是极重度脊柱畸形矫正专家，他原本可以凭借高5超的医术在国外拥有高薪资的工作，享受高待遇的生活，但是他却选择回国为广大贫困病人治病。
短短几年间，经过梁益建的治疗挽回生命的患者有数千人。
梁益建将尽一切努力为患者着想，作为自己毕生的工作守则。
看病难已经成了我国当前社会大众热议的话题。
为了让更多的病人得到及时救助，梁益建经常想办法为病人节省费用。
社会主义核心价值观在初中道德与法治教学中的有效落实
十九大的胜利召开，中国已经进入了中国特色社会主义新时代，教育教学改革的大背景下，国家教育部将义务教育初中起始年级《思想品德》统一更名为《道德与法治》。
这次教材的改革不仅是教材名称的变化，更是对教材内容的一次大调整，新教材坚持与时俱进，以社会主义核心价值观为引领，旨在建立一个认同的核心价值观、发展健全人格、形成法治意识、培育公共精神的总体课程价值观，真正为学生的道德精神成长服务。
一、教师加强学习，转变观念，树立核心价值观的教育意识“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新时代教师应有的终身学习观，作为《道德与法治》学科的专业教师，更应该永葆学习热情，与时俱进，学习新时代的先进思想和理念、习近平系列讲话精神、社会主义核心价值观以及新教材《道德与法治》的编排体系等，紧跟时代拍，紧随教育改革步伐，改变传统的教育思想、教育思维和教育模式，特别是要让社会主义核心价值观内化与心，外化于行，让核心价值观在教师言语彰显出来，在课堂教学中渗透出来，从而影响学生行为，浸润学生成长。
二、挖掘教材资源，用好用活，落实社会主义核心价值观教育(一)深钻教材内容，找准核心价值观落实的融合点深入理解教材，挖掘教材中体现社会主义核心价值观要求的具体内容，在使用教材的过程中将树立社会主义核心价值观作为价值追求、教学导向的意识，成为实现教材价值、体现课程功能的前提。
例如七年级上册《道德与法治》教材以社会主义核心价值观为价值引领，并将之贯穿始终。
其中，爱国、敬业、诚信、友善这些公民个人层面的价值准则无不渗透在教材的字里行间。
在“少年有梦”中，将少年的梦想和中国梦结合在一起，体现了爱国情感和爱国主义教育；“感受生命的意义”，从敬业的角度引导学生感悟平凡中闪耀的伟大；同时，生命教育也是具有价值取向的，如“向死而生”“生命有时尽”，同样可以联通到社会主义核心价值观教育；“网上交友新时空”则隐含着诚信及其复杂性的探讨；友谊的天空中，同伴之间、师生之间、亲子之间、生命之间都从不同角度和深度落实友善这一价值观教育。
社会主义核心价值观教案塑造学生的良好品德
社会主义核心价值观教案塑造学生的良好品德社会主义核心价值观是指在社会主义建设过程中，为推动社会主义核心价值体系充分发挥作用，满足人民日益增长的物质文化需求，提供科学指导，培育和践行社会主义核心价值观的共同理念、共同价值、共同道德。
教育是社会主义核心价值观落地生根的重要途径之一。
在学校教育中，社会主义核心价值观教案的制定和实施对于塑造学生的良好品德具有重要意义。
一、建立正确的价值观念社会主义核心价值观教案的第一个目标是帮助学生建立正确的价值观念。
通过教案中的教学活动和案例讲解，学生将了解到社会主义核心价值观的内涵和意义。
教案中可以包含各种生动的教学方法，如小组讨论、角色扮演、实地考察等，使学生在实践中理解和接受社会主义核心价值观，从而形成正确的世界观、人生观和价值观。
二、培养公民责任感社会主义核心价值观教案的第二个目标是培养学生的公民责任感。
教案中可以融入一些关于公民责任的内容，如社区服务、环境保护、道德伦理等，通过参与社会实践活动，让学生亲身体验到公民责任的重要性和实际意义。
同时，教案中还要注重引导学生形成良好的社会行为习惯，培养他们问责自己、尊重他人、关心社会的意识和能力。
三、提升文化素养社会主义核心价值观教案的第三个目标是提升学生的文化素养。
教案可以安排一些具有文化内涵的教学内容，如阅读经典文学作品、欣赏经典艺术作品、学习传统文化知识等。
通过这些教学活动，学生可以感受到传统文化的魅力和价值，培养自己对中华优秀传统文化的热爱和传承意识。
同时，教案中还可以引导学生关注当下的时事热点和社会问题，提升他们对社会文化的理解和认同。
四、培养团队协作能力社会主义核心价值观教案的第四个目标是培养学生的团队协作能力。
教案可以设计一些合作学习的活动，如小组探究、合作解决问题等，让学生在实践中体会到团队协作的重要性和价值。
通过这些活动，学生可以培养与他人合作的意识和能力，学会倾听、尊重和信任他人，在团队中发挥自己的优势，共同完成任务。
在学校德育中培育和践行社会主义核心价值观
在学校德育中培育和践行社会主义核心价值观作者：吴志锋来源：《家长·下》2018年第07期中学生是社会的未来和希望，他们培育和践行好社会主义核心价值观将直接关系到我国的未来。
在中国共产党第十八次全国代表大会的报告中，用二十四个词概括了社会主义核心价值观：富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。
在党的十九大报告中，习近平总书记深刻阐述了社会主义核心价值观的丰富内涵和实践要求，社会主义核心价值观是现代中学生价值观教育的核心内容，在道德教育中起着重要的作用。
学校德育应将社会主义核心价值观教育纳入教育教学整个过程，在德育中培育和践行社会核心价值观。
一、德育的概述德育在中学教育教学过程中占有首要地位，素质教育，德育先行，其是衡量中学生全面健康发展的重要标准。
学校德育指教师根据预定的要求，在思想道德和行为习惯等方面影响学生，强调学生的思想道德知识、言行举止，它来自生活，同时又回到了生活，从而提升学生的思想道德水平，使学生适应社会。
二、社会主义核心价值观对学校德育的重要性初中生正处于转型期，这是他们人生观、世界观和价值观形成的关键时期，在这个关键时刻，德育要充分发挥好应有的作用，让学生形成正确的人生观、世界观和价值观，明确自己的奋斗目标，与时俱进，使自己的行为规范符合新时代的要求。
在德育过程中，我们要让社会主义核心价值观走进课堂，贯穿教育教学过程中的各个环节，潜移默化地影响学生，对学生的思想和行为起到规范的指导作用，同时，要坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想教育学生，把社会主义核心价值观融入德育，丰富学生的精神世界，使学生积极主动地培育和践行社会主义核心价值观。
三、在德育中培育和践行社会主义核心价值观（一）加强师德师风建设，提高教师队伍素质教师是社会主义核心价值观教育的引导者，教师整体思想道德水平的高低直接影响着学生思想道德的形成，“学为人师、行为世范”是所有教育工作者应坚守的职业道德要求。
浅谈小学道德与法治怎样渗透社会主义核心价值观
浅谈小学道德与法治怎样渗透社会主义核心价值观摘要：《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》指出，“品德与社会课程以社会主义核心价值体系为指导，以满足学生的身心需要为目标”。
党的十八大提出了培育和践行社会主义核心价值观的战略任务。
那么，如何将社会主义核心价值观落实在小学道德与法治课程中，进而让学生的道德教育真正落地呢？教师优化教学策略，可以实现这一目标。
下面本文拟基于小学道德与法治课程，对道德叙事让社会主义核心价值观教育落地的策略加以探讨。
关键词：小学；道德与法治；社会主义核心价值观引言社会经济发展需要优秀人才作为储备力量，充分的人才储备，是社会持续前进的后备力量。
社会的发展、经济水平的不断提升需基于方向的正确，而社会主义核心价值观不仅可为学生发展提供基本导向，也可切实提升教学质量，避免教学方向出现较大偏颇。
为培养小学生优秀品格，发挥教育者的指导作用，应充分考虑道德与法治学科与社会主义核心价值观相结合的教育策略，全方位提升小学生素质教育水平。
本文基于小学道德与法治课堂研究背景，通过探索社会主义核心价值观与课堂内容融合的方法，旨在为小学道德与法治课程教学质量的提升提供一定借鉴。
一、道德叙事让社会主义核心价值观教育落地的价值小学道德与法治课程的综合性学科性质决定了其教学活动需从多角度、多层面引导学生理解、认识社会，从而形成基本的道德品质。
以叙述道德故事为形式的道德叙事是对核心价值观的最好诠释，它通过语言用故事的形式再现价值观发生的过程、情境及道德人物的实际感情，并将其情节化、趣味化，间接表达了叙事者及道德人物对价值观的理解，能引领学生追求美好的思想品德，进而帮助学生培育和践行社会主义核心价值观。
小学道德与法治课程旨在培养学生良好的品德，促进学生的社会性发展。
马斯洛需要层次理论中的“超越性需要”指的是人在社会性发展中价值观实现的需要。
学生对价值观实现的需要不是通过说教就可以达到的，而是需要依赖具体的生活场景，这是一个复杂而艰难的过程。
学校如何践行社会主义核心价值观教育
学校如何践行社会主义核心价值观教育党的十八大报告提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。
要加强社会主义核心价值体系建设，推动中国特色社会主义理论体系进教材进课堂进头脑。
如何提高社会主义核心价值观在学校中的教育质量，我们学校从以下几个方面做了积极的尝试。
一、专门学科教育社会主义核心价值观教育的一个重要平台是学校教育中《思想品德》学科教学。
目前，我们初中各个年级都开设了《思想品德》课程，由专职教师讲授，安排固定的课时。
为了更好地传递社会主义核心价值观，每个年级的课程都必须涉及社会主义核心价值体系中的一些关键的观点，如荣辱观、爱国主义精神等，但每个阶段的针对性可以有所不同。
例如，在学习社会主义荣辱观中的以“团结互助为荣”时，在七年级可以让学生观察在学校生活中团结互助的例子，让学生体会团结互助带来的好处；到了八九年级，就可以在更复杂的水平上来讨论团结互助，例如，当集体利益与个人利益相冲突的时候如何取舍，在这样的情境中引导学生进行更深入的讨论和提升。
在进行以爱国主义为核心的民族精神教育时，在七年级可以让学生收集本地的文化产物或文化遗产资料，培养对本土文化的认同感和自豪感；而在八九年级，则可以让学生了解中国文化在世界文化史上的地位，讨论中国在国际格局中的地位和作用，培养对本国和本民族文化的认同感和自豪感。
价值观的形成需要个体知识和经验的长期积累。
因此，在学校教育中，利用《思想品德》学科进行有系统、分层次的社会主义核心价值观教育是学生价值观形成的重要渠道。
二、学科渗透教育我们把社会主义核心价值观教育融入到教师的日常教育教学中。
全校教师充分发挥课堂的教育主阵地、主渠道作用，结合学科特点注重在日常教育教学中贯穿和渗透社会主义核心价值观，使社会主义核心价值观入眼、入耳、入脑、入心，使学生牢固树立社会主义核心价值观。
我们除了利用专门的学科教育进行社会主义核心价值观教育之外，还应该将社会主义核心价值观融入到各门学科的教学之中。
社会主义核心价值观在学校德育工作中的融入
习近平总书记在党的十九大报告中强调，必须坚持马克思主义，牢固树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，培育和践行社会主义核心价值观。
学校德育工作要坚持以社会主义核心价值观为引领，不断提高学生的综合素质，充分发挥社会主义核心价值观在推进学生思想道德建设中的作用，着力培养社会主义现代化建设的合格接班人。
一、在德育课堂教学中渗透和推进社会主义核心价值观首先，要立足课堂教学，对品德与社会、思想品德及思想政治等德育课程进行创新，以此来提升社会主义核心价值观的教育有效性，发掘语文、历史、体育及其他学科中可以和社会主义核心价值观教育相互融合的要素，根据教学内容及教学目标充分考虑学生的实际情况、设计有关的教学活动，在教育教学的全过程中融入积极的情感、态度和正确的价值观。
其次，应加大传统文化的弘扬力度。
深入挖掘传统文化，加强对中华传统文化的利用，丰富教育资源，引导小学生参与丰富多彩的教学活动，通过实践活动浸润传统文化，增强学生对社会主义核心价值观的认识。
例如以古诗词的诵读为切入点，举办诵读比赛，让学生体会古诗词的优美神韵；邀请著名专家到学校为学生进行国学讲座，为学生剖析我国历史上的国学名著，让学生体会到古代哲学的魅力和智慧。
除此之外，还可以组织传统文化进校园的活动，帮助学生深入感受地方文化的独特之处，加深对地方文化的认识。
最后，还应当大力研发校本课程。
在社会主义核心价值观的引导下，开发并创新德育课程，如借助当地的古代名人教育资源，形成独特的教育特色。
学校还要充分挖掘地域文化资源，编写具有地方特色的校本教材，让学生更加深入地了解家乡的历史文化，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感；学校要在德育课堂上创新教育方式，自主创作与弘扬社会主义核心价值观相关的诗词歌赋，激发学生的学习兴趣，将核心价值观植入学生心中。
二、教师以身示范，积极践行教师是学生的榜样，也可以说德育效果在一定程度上取决于教师的示范带头作用，因而教师首先需要具备优秀的道德品质。
在道德与法治课堂中体现社会主义核心价值观
[3]孙智昌.论核心价值观进入《道德与法治》教材的三种有效方式[J].中国德育,2017(17):11-17.
例如，在学习《做守法的公民》时，笔者为学生讲述了一些破坏自然规律、对人民利益不负责的新闻事件。然后让学生在课堂进行一定的交流和讨论。在这个环节中，每个学生的主体地位得到了体现，他们可以发表任何自己的见解，而笔者则成为了忠实的聆听者，并在适当的时候发表自己的见解以给予学生点拨。如此，学生的学习热情高涨，每个学生不仅学到了有关的知识，还形成了“做守法公民”的认知，为社会主义核心价值观的形成打下了基础。
例如，在学习《尊重自由平等》之后，笔者让学生通过搜集资料或与同学合作的形式，写一份“如何构建自由平等的人际关系”的简报。在学生参与活动中，笔者给予学生简报以评价，这个过程避免了笔者的直接批评与教育，而是让学生有缓冲的余地，不仅提升了学生的活动积极性，还加深了学生对所学内容的理解，提升了学生的思想见地，为构建和谐社会打下了基础。
在道德与法治课堂中体现社会主义核心价值观
摘要:核心价值观进教材是其进课堂、进头脑的必要条件。在全面追求人才教育质量的时代背景下，如何将学生培养成思想端正、价值观标准人才是教师面临的重要话题。初中生已经具备一定的人生选择能力，但他们毕竟处于人生的青春期，对很多问题的看法往往缺乏一定的完整性，导致他们会走一些弯路。而在《道德与法治》课堂中，学习其中的内容可以对学生的思想发展起到一定的鞭策作用。教师可以利用《道德与法治》的相关内容为学生进行一定的点滴渗透，将学生培养成社会主义核心价值观所需要的人才类型，为祖国发展培养合格的人才。本文结合对《道德与法治》内容及社会主义核心价值观的理解，进行了详细的教学策略展示，希望对初中生发展起到积极的影响。
初中德育建设中渗透社会主义核心价值观的方法探究
初中德育建设中渗透社会主义核心价值观的方法探究初中德育建设是学校教育中极为重要的一环，它贯穿于学生的学习、生活、社交等方方面面。
德育建设的目标是培养学生良好的品德和道德修养，引导他们树立正确的人生观、价值观、世界观。
而如何在初中德育建设中渗透社会主义核心价值观，成为了当前德育工作中的一大难题。
本文将探究关于初中德育建设中渗透社会主义核心价值观的方法。
要加强对社会主义核心价值观的宣传和教育。
作为学校德育工作者，首先要自己深刻领会社会主义核心价值观的内涵和要求，做到自己身体力行，成为学生的榜样。
要通过各种形式，比如校园广播、德育课堂、主题班会等，向学生普及社会主义核心价值观的内容，让学生们真正了解和认同社会主义核心价值观，从而树立正确的人生观、价值观并付诸行动。
要把社会主义核心价值观融入到课程教学中。
德育教育不应是一堂独立的课程，而是要贯穿于各个学科的教学之中。
在语文课上，可以通过教学材料、作文题目等方式，引导学生树立正确的爱国主义、集体主义、社会责任感等观念；在历史课上，可以通过教学内容和案例分析，引导学生明白社会主义核心价值观融入到中国发展的历史进程中；在艺术课上，可以通过文艺作品的赏析，引导学生树立正确的审美观和人生观。
只有把社会主义核心价值观融入到各个学科的教学中，才能让学生真正从课本中感受到社会主义核心价值观的力量。
要发挥家庭和社会的作用，加强家校合作，促进社会主义核心价值观的渗透。
学校德育工作不能孤立于校园之内，要与学生的家庭和社会结合起来。
学校可以组织家长参与德育教育的活动，比如家长会、亲子活动等，让家长了解学校的德育工作，并与学校相互配合，共同培养学生良好的品德。
学校还可以邀请社会单位和志愿者组织开展德育教育活动，比如社会实践、志愿服务等，让学生走出校园，接触社会，感受社会主义核心价值观在实践中的力量。
要做好德育工作的日常管理和评价。
德育工作不是一劳永逸的事情，而是要在学校的日常管理中贯穿始终。
小学德育中社会主义核心价值观的融入策略研究
小学德育中社会主义核心价值观的融入策略研究1. 引言1.1 研究背景小学阶段是孩子德育教育的关键时期，对于培养学生正确的价值观念和道德观念具有至关重要的意义。
随着社会主义核心价值观的深入推广和普及，如何将社会主义核心价值观融入到小学德育中成为当前教育领域的热点问题。
在全面建设社会主义现代化国家的进程中，小学德育工作的重要性不言而喻，如何更好地融入社会主义核心价值观，进一步激发学生的爱国主义、集体主义、社会主义的情感和意识，就显得尤为重要。
当前，我国正处于实现中华民族伟大复兴的关键阶段，坚定不移地坚持中国特色社会主义道路，加强全民族的精神文明建设，构建和谐社会，实现中华民族的伟大复兴，深入贯彻社会主义核心价值观已成为全社会的共识。
将社会主义核心价值观融入小学德育中，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，具有重要的理论意义和现实意义。
1.2 研究意义小学德育是培养学生思想道德素质、塑造健康人格的重要途径，而社会主义核心价值观是当代中国的精神支柱和行为准则。
将社会主义核心价值观融入小学德育教育中，对于帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，具有重要的意义和作用。
社会主义核心价值观是中国特色社会主义文化的重要内容，是中华民族优秀传统文化和革命文化的继承和发展。
通过将社会主义核心价值观融入小学德育教育，可以提升学生的文化自信和爱国主义情怀，培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。
社会主义核心价值观是社会文明进步的重要标志，是推动社会和谐稳定发展的内在动力。
通过将社会主义核心价值观融入小学德育教育，可以帮助学生树立正确的道德观念和行为规范，培养学生团结互助、诚实守信、勤俭节约、孝敬父母的品质和习惯。
研究小学德育中如何融入社会主义核心价值观，对于推进社会主义核心价值观的深入人心、贯穿教育全过程具有重要的现实意义和深远的历史意义。
【研究意义】。
1.3 研究目的研究目的是探讨在小学德育中如何有效地融入社会主义核心价值观，以提升学生的思想道德水平和价值观念。
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社会主义核心价值观落实到品德学科教学中
学习心得
社会主义核心价值观是兴国之魂，是社会主义先进文化的精髓，决定着中国特色社会主义的发展方向。
如何将社会主义核心价值观落实到品德学科教学中去，就这一话题今天我校组织所有教师进行了学习研究，通过本次学习有以下心得体会。
“人无德不立，国无德不兴”。
价值观是人生观和世界观的核心与基础，品德学科开展社会主义核心价值观教育，要从小抓起。
坚持育人为本、德育为先。
针对品德学科不同内容的教学特点和学生的身心发展规律，进行有效的学习社会主义核心价值观的真正内涵。
培养学生正确的人生价值观。
品德学科开展社会主义核心价值观教育，要坚持以学生为主体老师为主导的教育模式，让学生在教师的指导下自主学习，认真体会社会主义核心价值观中体现的人生价值观，感受到现实生活中正能量的魅力。
同时要注意教育的实践性与实效性相结合，让学生真正学习到社会主义核心价值观的真正意义，从而实践到他们的生活中去，让学生知道实践社会主义核心价值观，不仅仅是做惊天动地的大事而是要从身边的小事做起，把践行社会主义核心价值观养成习惯，时刻把社会主义核心价值观的内容铭记于心。
使自己树立正确的人生价值观，才能做一名社会
主义核心价值观的践行者与倡导者。
总之，让社会主义核心价值观走进小学品德教育的课堂要靠家庭、学校、社会我们大家的共同努力。
为孩子得明天撑起德育的大伞。