15.4 电流的测量2

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人教版九年级物理第十五章第4节15.4电流的测量教案

教案：人教版九年级物理第十五章第4节15.4电流的测量一、教学内容本节课的教学内容主要包括电流的测量方法、电流表的使用规则以及电能表的认识。

让学生了解电流的测量方法，掌握安培表的使用方法，能够正确地测量电路中的电流。

让学生学会使用电流表，掌握电流表的使用规则，避免在测量过程中出现错误。

让学生认识电能表，了解电能表的用途和工作原理。

二、教学目标1. 了解电流的测量方法，掌握安培表的使用方法。

2. 学会使用电流表，掌握电流表的使用规则。

3. 认识电能表，了解电能表的用途和工作原理。

三、教学难点与重点重点：电流的测量方法、电流表的使用规则、电能表的认识。

难点：电流表的使用规则、电能表的工作原理。

四、教具与学具准备教具：电流表、安培表、电能表、电路图、导线、开关等。

学具：笔记本、笔、电流表、安培表、电能表等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察家庭电路，了解电路中电流的测量方法。

2. 电流的测量方法：讲解电流的测量方法，介绍安培表的使用方法，让学生掌握正确的测量电流的方法。

3. 电流表的使用规则：讲解电流表的使用规则，让学生学会使用电流表，避免在测量过程中出现错误。

4. 电能表的认识：讲解电能表的用途和工作原理，让学生了解电能表的作用。

5. 例题讲解：出示一些关于电流测量、电流表使用和电能表认识的例题，让学生运用所学知识进行解答。

6. 随堂练习：让学生独立完成一些关于电流测量、电流表使用和电能表认识的练习题，巩固所学知识。

7. 板书设计：电流的测量方法、电流表的使用规则、电能表的认识。

8. 作业设计：（1）请简述电流的测量方法。

（2）请列出电流表的使用规则。

（3）请解释电能表的用途和工作原理。

a. 用安培表测量一盏灯的电流，记录下测量值。

b. 使用电流表测量一盏灯的电流，注意遵守电流表的使用规则，记录下测量值。

c. 观察家中的电能表，了解其用途和工作原理。

六、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解、例题和练习，使学生掌握了电流的测量方法、电流表的使用规则和电能表的认识。

15.4电流的测量2

考考你
1、某同学估计小灯泡的电流约为0.80安，则应选择右图的 3 和 — 接线柱。
2、
7.5 10 ）mA 7.5A=（
3
5mA=（ 5 10
3
4
）A
50mA=（5 10 ）μA 20000 μA=（
20
6
）mA
6.2A=（6.2 10 ） μA
100 μA=（ 104 ）A
如果无法预先估计被测电流大小，怎么办？
先用最大量程，迅速试触。如果指针偏转太小，再使用较小的量程。
如果指针偏转超出量程，则改用更大量程的电流表
练一练----判断正误
不允许把电流表直接连在电源两端。必须串联在被测的电路中。
_
＋
严禁电源短路!
练一练----判断正误
电流必须从电流表的“+”接线柱流进，从 “—”接线柱流出。（正进负出）
_
＋＋如果正负接线柱接反了，会发生什么情况？
用电流表分别测电路各点电流: I1、I2、I3
A2
A1
A3
一、串联电路
用电流表分别测电路各点电流: I1、I2、I3 I1
B C
A
I3
I2
二、并联电路：
L1
L2 L1
A1
L2
A2
下列电路中，能正确测出电灯L2的电流的是（ B ） -A +
L1 L2
L1
A
L1
-A +
C
- +
L2
L1
L2
A
D
L1.L2.L3 的电流，如图所示，电流表A1测______ L2.L3 L3 A2测_______ 的电流，A3测____的电流 .

154电流的测量课件

I 3.电流的字母表示：
(电流是电流强度的简称）
二、电流的大小----电流：
Ａ（1）国际单位：安培符号
（简称为“安”）
（2）常用单位：
毫安符号微安符号
（3）单位的换算关系:
mＡ µＡ
1安＝1000毫安 1毫安＝1000微安
1Ａ=103mＡ 1mＡ=103 µＡ
电灯较亮
电灯较暗
为什么？？？？
两电路中电源不同
提供的电能大小不同电路中电流的大小就不同，
流过灯泡的电流越大，灯泡就越亮。
二、电流的大小----电流强度（简称电流）
1、符号： I
2、单位：
Ａ（1）国际单位：安培符号
（简称为“安”）
（2）常用单位：
毫安符号微安符号
mＡ µＡ
（3）单位的换算关系:
+ -+
+ + -+
-
-
-
自由电子定向移动
---从电源负极经导线流向电源正极
自由电子的移动方向与电流的方向正好相反。
电流的测量
一.电流的形成、方向：
1、电流方向:
电源正极
导线、用电器等
电源负极
2.电流：电荷的定向移动形成电流。
实验2 比较用一节干电池和两节干电池做电源时，小灯泡的发
电源光情况。
若是选择“0~3A”的量1程时，则刻度盘上每个大格0.是1 安，
back
量程： 0 – 3 A 每个大格： 1 A 每一小格： 0.1 A
量程： 0 - 0.6 A 每个大格： 0.2 A 每个小格： 0.02 A
电流表读数步骤：
第一步：确定量程第二步：先读大格第三步：再读小格

人教版九年级物理15.4《电流的测量》教案

人教版九年级物理 15.4《电流的测量》教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我深刻理解教育的重要性，并始终以孩子们的健康成长为目标。

在这个年龄段，孩子们的好奇心和学习欲望都非常强烈，因此，我设计了一堂生动有趣的科学实验课，旨在引导孩子们通过实践操作，了解电流的测量方法，培养他们的观察力、动手能力和科学思维。

一、设计意图本节课的设计方式采用了实践操作与理论讲解相结合的方式，让孩子们在动手实验的过程中，了解电流的测量方法，感受科学的魅力。

活动的目的是培养孩子们的观察力、动手能力和科学思维，提高他们对科学的兴趣和好奇心。

二、教学目标1. 让孩子们了解电流的测量方法，掌握电流表的使用技巧。

2. 培养孩子们的观察力、动手能力和科学思维。

3. 激发孩子们对科学的兴趣和好奇心。

三、教学难点与重点重点：电流的测量方法，电流表的使用技巧。

难点：理解电流的测量原理，熟练操作电流表。

四、教具与学具准备教具：电流表、导线、电池、小灯泡等。

学具：每个孩子准备一个电流表、一根导线、一个电池、一个小灯泡。

五、活动过程1. 实践操作：让孩子们自己动手连接电路，观察小灯泡的亮度，并尝试用电流表测量电路中的电流。

在此过程中，引导孩子们观察电流表的指针变化，并记录下来。

2. 理论讲解：讲解电流的测量原理，电流表的使用技巧，以及如何正确读取电流表的数值。

3. 小组讨论：让孩子们分组讨论自己在实践操作中的心得体会，分享测量结果，并互相提问，解答疑惑。

5. 随堂练习：让孩子们独立完成一道关于电流测量的练习题，检验他们是否掌握了所学知识。

六、活动重难点重点：电流的测量方法，电流表的使用技巧。

难点：理解电流的测量原理，熟练操作电流表。

七、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，孩子们的表现都非常积极，动手操作能力强，对电流的测量方法有一定的理解。

但在实际操作中，仍有一部分孩子对电流表的使用技巧掌握不够熟练，需要在课后加强练习。

拓展延伸：为了让孩子们更深入地了解电流的测量，可以在课后布置一道家庭作业，要求孩子们在家中与家长一起，用电流表测量家中的电流，并将结果记录下来，下次课与同学们分享。

15.4电流的测量,教案

15.4电流的测量,教案篇一：15.4电流的测量教学设计15.4电流的测量【教学目标】1．知识与技能：知道用电流表示电流的强弱及电流的单位；能正确使用电流表测量电流；会根据所选量程正确读出电流表的示数。

2．过程和方法：通过观察认识电流表，动手连接电流表，掌握正确使用测量工具的方法。

3．情感态度和价值观：培养严谨认真的科学态度和主动积极的合作意识。

进一步提高学习物理的兴趣．【教学重点难点】教学重点：正确使用电流表，并能准确读数。

教学难点：正确连接电路，正确使用电流表测量电路中的电流。

【教学过程】一、导入新课教师演示：接通电路，使小灯泡发光。

改变滑动变阻器滑片的位置使灯光亮度发生变化，并提醒同学们观察。

提问：灯的亮度发生了怎么样的变化？这是为什么？灯泡发光说明电路中有电流，小灯泡的亮度不同说明流过的电流强弱不一样。

(引入课题)二、新课教学（一）电流的强弱1.电流的强弱请同学回答下列问题。

(检查学生预习情况)（1）电流强弱用什么表示？用什么字母表示？（2）单位和符号是什么？它是否还有其他的单位？换算关系怎样？2.知识归纳：电流是表示电流强弱的物理量。

通常用字母i表示，它的单位是安培，简称安，符号是a。

除了安培还有毫安（ma）、微安（μa）。

3.单位换算：（1）电流单位换算关系是1a=____ma1ma=____μa练习:0.5a=___________ma,2ma=__________μa700μa=_________ma,5×103ma=__________a4.扩展延伸人对电流感受和反映（教师介绍）8～10ma手有剧痛感（手指关节）；20～25ma手迅速麻痹，呼吸困难；50～80ma呼吸困难，心房开始震颤．；90～100ma呼吸麻痹，三秒钟后心脏开始麻痹，停止跳动。

（二）测量电流——电流表1．认识电流表（结合实物进行讲解）构造：外壳、刻度盘、指针、接线柱2．如何正确使用电流表阅读课本第46页，对照小组内的电流表，得出电流表的使用方法。

教学设计2：15.4 电流的测量

15.4 电流的测量
对电流这个量的认识是教学第一个难点。

虽然学生连接过简单的电路，但电流表有三个接线柱，既要考虑量程的选择，还要考虑电流的方向。

所以，把电流表连入电路是第二个教学难点。

部分学生基础较差，较难进行具备类比、实践、合作学习的条件
板书设计：
§15.4电流的测量
一、电流：
1、电流是表示电流的强弱的物理量，用字母I表示。

2、电流的单位：安培，简称安，符号是A 其他单位：毫安和微安
3、电流单位的换算关系是： 1 A=1000mA 1 mA=1000μA
二、电流表的使用：
1、电流表必须和被测的用电器串联；
2、电流必须从“+”接线柱流进去；“-”接线柱流出来；
3、不要超过电流表的量程；
4、任何情况下都不能使电流表直接连到电源的两极上。

三、正确读出电流表的读数。

1、看清量程
2、看清分度值
3、读数。

人教版物理九年级15.4《电流的测量》教案

人教版物理九年级15.4《电流的测量》教案一. 教材分析《电流的测量》是人教版物理九年级下册第15章“电流和电路”的第四节内容。

本节主要介绍电流的测量工具——电流表的使用方法，以及电流的常见单位——安培（A）。

学生需要了解电流表的结构、工作原理、正确使用方法以及电流单位安培的定义。

教材通过实验和实例，引导学生掌握电流的测量方法和技能，培养学生的实验操作能力和科学思维。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了电流的概念、电路的基本连接方式，具备一定的实验操作能力。

但部分学生对电流表的使用方法还不够熟悉，对电流单位安培的理解有待加强。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习差异，有针对性地进行指导，帮助学生巩固已有知识，提高新知识的学习效果。

三. 教学目标1.知识与技能目标：了解电流表的结构、工作原理和正确使用方法；掌握电流的单位安培，能正确进行电流的测量。

2.过程与方法目标：通过实验和实例，培养学生的实验操作能力和科学思维。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对物理实验的兴趣，培养学生的团队合作意识，使学生在探究过程中体验到科学研究的乐趣。

四. 教学重难点1.重点：电流表的结构、工作原理和正确使用方法；电流单位安培的概念。

2.难点：电流表的正确使用，电流单位安培的理解。

五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生直观地了解电流表的使用方法和电流的测量过程。

2.讲授法：讲解电流表的结构、工作原理和电流单位安培的定义。

3.讨论法：引导学生分组讨论，总结电流表的正确使用方法和注意事项。

4.练习法：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。

六. 教学准备1.教具：电流表、电路连接器材、实验台。

2.学具：学生实验器材、练习题。

3.教学课件：电流表的使用方法、电流单位安培的定义。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾电流的概念和电路的基本连接方式，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师展示电流表的结构、工作原理和正确使用方法，同时讲解电流单位安培的定义。

教学设计3：15.4 电流的测量

15.4电流的测量一、背景分析1、学习任务(1)课标要求:会使用电流表。

(2)物理方法:运用了“转换”的方法：通过电流产生的现象，判断出电流的存在。

运用了“归纳”的方法：引导学生对实验数据进行分析、处理，进而归纳出串联电路中电流的特点。

(3)相关知识:学生已经做过连接小电灯电路的实验,发现了闭合开关小电灯会亮。

知道一个完整电路的组成及各部分的作用。

2、学情分析:本小节建立在前两节的基础上进一步学习有关电流的概念、测量工具、测量方法和探究串、并联电路中电流特点等知识，是前两节内容的拓展，同时又是后续学习相关电学知识的必要准备。

在本课时之前,学生已经学会了怎样让一个小电灯亮起来,但对于灯亮的原因还没有准确的概念。

二、设计说明本课时设计时，创设了由暗到明（开灯）这一情境，引发学生意识到灯亮是因为有电流流过，然后运用转换法把看不见摸不着的电流转化为生活中可见的现象，进而得出“电流”的概念。

通过阅读“身边的电流值”，用身边的事例，使学生能以“量”的概念来认识电流。

在认识电流表时，让学生仔细观察电流表的表盘和接线柱，请学生谈谈关于电流表的用法和读数有那些发现，进而掌握电流表的读数方法。

在电流表的使用这一部分，让学生自主阅读课文，归纳总结使用要领，在整个过程中教师起一个点拨、指导的作用，体现教师的主导性。

通过充分发动学生，调动学生的参与意识和主体作用，充分发挥出学生的主观能动性。

通过观察到串联电路二个不同规格灯泡亮度的不同，猜想它们的电流关系，进而探究串联电路的电流规律。

通过现象，引发学生猜想、交流、讨论，最后通过实验探究得到结论，充分体现探究型教学，合作型课堂的教学意识，而且在实验中让学生动手使用电流表测电流，带给学生使用电流表的直观体验。

三、教学目标1、知识与技能:（1）了解电流的概念,知道电流的单位。

（2）学会正确使用电流表。

（3）会对实验数据进行分析、处理，归纳出串联电路中电流的特点。

２、过程与方法:（1）通过与水流的类比,了解电流的概念,知道电流的单位。

人教版九年级上册物理教案：15.4电流的测量

教案：人教版九年级上册物理——15.4电流的测量一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级上册物理教材第15章第4节“电流的测量”。

本节课的主要内容有：电流表的使用、电压表的使用以及电流的测量方法。

二、教学目标1. 让学生掌握电流表和电压表的使用方法，能够正确测量电路中的电流和电压。

2. 通过实验，培养学生的动手操作能力和观察能力。

3. 培养学生的合作意识，提高他们的实验技能。

三、教学难点与重点1. 重点：电流表和电压表的使用方法，以及电流的测量方法。

2. 难点：电流表和电压表的正确连接，以及如何避免误差。

四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电压表、导线、开关、灯泡、滑动变阻器等。

2. 学具：笔记本、实验报告表格等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中常见的电路，思考电流是如何流动的，以及如何测量电流的大小。

2. 知识讲解：介绍电流表和电压表的工作原理、使用方法及注意事项。

3. 实验演示：教师演示如何使用电流表和电压表测量电路中的电流和电压，学生跟随教师一起操作，熟悉实验步骤。

4. 随堂练习：让学生独立完成实验，测量电路中的电流和电压，并记录数据。

5. 例题讲解：分析实验数据，引导学生理解电流的测量方法，以及如何避免误差。

6. 课堂讨论：让学生分享实验心得，讨论在实验过程中遇到的问题和解决方法。

六、板书设计电流的测量1. 电流表的使用方法：（1）量程选择：根据电路中的最大电流选择合适的量程。

（2）正负接线柱：电流从正接线柱流入，从负接线柱流出。

（3）避免直接测量电源电压。

2. 电压表的使用方法：（1）量程选择：根据电路中的最大电压选择合适的量程。

（2）正负接线柱：电流从正接线柱流入，从负接线柱流出。

（3）避免直接测量电源电压。

七、作业设计答案：实验数据：（1）电流表读数：……（2）电压表读数：……八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生观察日常生活中常见的电路，思考电流是如何流动的，以及如何测量电流的大小。

15.4电流的测量(第二课时个案)

③如果使电流从标有“-”接线柱流入,从“+”接线柱流出电流表，后果会怎样？
实验2：请按如图2甲、乙两个电路图连接电路（注意：乙图只能试触。

），仔细观察电流表指针的偏转情况。

④如果被测电流超过了电流表的量程，会出现什么后果？用什么方法来判断被测电流是否在选定的量程内？
⑤为什么绝不允许把电流表直接连到电源的两端？
实验3：请按课本47页图15.4-3，让导线的一端试触电池的正极，观察电流表的指针偏转情况。

5、完成图15.4-5甲、乙两次实验，得到什么结论。

设计理由：把违反电流表正确使用方法的情况都用实验演示出来，学生通过直观的实验现象可以轻易的判断哪些是正确的，哪些是错误的，从而加深对电流表正确使用方法的理解。

测量电路中的电流，可以让学生通过实验了解流过小灯泡的电流有无变化，同时让学生多一次动手实验机会，熟悉电流表的使用方法。

也为下一节内容的学习埋下伏笔。

使用说明：完成上述演示实验时，一定要注意提高示范操作的可见度，否则起不到很好的效果。

要把所有的器材都展示在竖直面板（黑板）上，使这些器材布置、教师的操作动作都能被学生看得清清楚楚。

15.4电流的测量教案

教案：15.4 电流的测量一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理九年级上册第15章第4节，主要介绍电流的测量方法。

教材内容主要包括：电流表的使用方法、电压表的使用方法、电流的测量原理以及串并联电路中电流的规律。

二、教学目标1. 让学生掌握电流表和电压表的使用方法。

2. 使学生理解电流的测量原理。

3. 培养学生运用实验仪器进行科学探究的能力。

三、教学难点与重点1. 电流表和电压表的使用方法。

2. 电流的测量原理。

3. 串并联电路中电流的规律。

四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电压表、导线、开关、灯泡、滑动变阻器等。

2. 学具：学生实验套件、实验记录表。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个简单的电路，让学生观察并描述电路中的电流方向和电流作用。

2. 知识点讲解：讲解电流的定义、单位以及电流的测量方法。

介绍电流表和电压表的使用方法，重点讲解电流表的接线方法、量程选择和读数方法。

3. 实验演示：演示如何使用电流表和电压表测量电路中的电流和电压。

引导学生观察实验现象，并记录数据。

4. 随堂练习：让学生独立完成实验，测量给定电路中的电流和电压，并记录数据。

5. 例题讲解：讲解一个关于串并联电路中电流规律的例题，引导学生运用所学知识解决问题。

6. 课堂讨论：讨论电流表和电压表在使用过程中可能遇到的问题，以及解决方法。

六、板书设计板书内容主要包括：电流的定义、单位、测量方法；电流表和电压表的使用方法；串并联电路中电流的规律。

七、作业设计1. 请简述电流的定义和单位。

2. 请说明如何使用电流表测量电路中的电流。

3. 请画出串联电路和并联电路中电流的分布图。

4. 完成课后实验：测量家用电器中的电流和电压，并记录数据。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生对电流有了直观的认识。

在讲解知识点时，注意引导学生关注电流表和电压表的使用方法，以及串并联电路中电流的规律。

在实验环节，学生能够独立完成实验，巩固所学知识。

人教版物理九年级全一册15.4电流的测量教案

教案：人教版物理九年级全一册15.4电流的测量一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理九年级全一册第15章第4节“电流的测量”。

本节内容主要包括电流表的使用、电流的测量方法以及电流表的连接方式等。

二、教学目标1. 让学生掌握电流表的使用方法，能够正确地测量电路中的电流。

2. 培养学生动手实践能力，提高学生对物理实验的兴趣。

3. 通过对电流的测量，使学生更好地理解电流的概念，提高学生的物理素养。

三、教学难点与重点重点：电流表的使用方法，电流的测量方法。

难点：电流表的正确连接方式，电流的准确测量。

四、教具与学具准备教具：电流表、电路图、导线、开关等。

学具：学生实验桌、电流表、电路图、导线、开关等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察实验室中的电路，引导学生思考如何测量电路中的电流。

2. 讲解电流表的使用方法：介绍电流表的结构、量程、分度值等，讲解电流表的正确连接方式。

3. 演示电流的测量方法：教师用电流表测量电路中的电流，边操作边讲解注意事项。

4. 学生动手实践：学生分组进行实验，测量电路中的电流，教师巡回指导。

5. 例题讲解：讲解电流表的使用方法，分析电流的测量过程。

6. 随堂练习：让学生独立完成电流的测量实验，检验学生对电流表使用方法的掌握程度。

7. 板书设计：电流表的使用方法、电流的测量步骤。

8. 作业设计：题目1：用电流表测量家庭电路中的电流，记录数据并计算电路的功率。

题目2：分析电流表的连接方式，说明电流表的正确使用方法。

答案：题目1：家庭电路中的电流为0.5A，电路的功率为P=UI=220V×0.5A=110W。

题目2：电流表应与被测电路串联连接，电流从电流表的正接线柱流入，从负接线柱流出。

六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了电流表的使用方法，能够正确测量电路中的电流。

但在实验过程中，部分学生对电流表的连接方式仍存在疑惑，需要在课后加强指导。

2. 拓展延伸：让学生探索不同电路中的电流测量方法，研究电流表在不同电路中的作用。

九年级物理15.4电流的测量

• 接线柱要“正入负出”
• 禁止将电流表不经过用电器直接接在电源的两极上。
展示内容怎样连接电流表
1、电流表和用电器必须串联（相当于一条导线）
若与用电器并联,电流表的示数不是流过用电器的电流，而且很容易损坏电流表。
2、被测电流应从电流表的“+” 接线柱进入,从“-”接线柱流出。
指针思考：如果接线柱接反会怎样？反偏
（电流表又叫安培计）
仔细观察电流表，观察表盘上的符号、刻度和接线柱旁边的符号各表示什么意思？
电流表
go
刻度盘指针指针调零钮接线柱
符号：
看一看
1、电流表有三个接线柱。 2、刻度盘上有两排刻度。
想一想阅读课本后回答。
3、三个接线柱是否都要接入电路？
4、读数时应该读哪一排数字？
试触结果的电流值在小量程范围内，改接小量程；
若超出大量程满偏刻度，换量程更大的电流表。
电流表的正确使用方法
1、正确选择量程。
2、电流表必须串联在被测电路中
3、使电流从电流表的正接线柱流进, 从负接线柱流出
4.绝对不允许不经过用电器而把电流表直接连到电源两极，否则电流表会被烧毁。
展示内容怎样在电流表上读数
电流必须从电流表的“+”接线柱流进，从“—”接线柱流出。（正进负出）
_ ＋＋
如果正负接线柱接反了，会发生什么情况？
电流表连接举例：
⑤电流表在பைடு நூலகம்路中相当于导线，不能直接接到电源的正负两极上。
否则，电流表将很快烧坏。
错误的接法1：
×
错误的接法2：
×
错误的接法3：
×
错误的接法4：

人教版九年级物理15.4电流的测量教案

人教版九年级物理15.4电流的测量教案作为一名幼儿园教师，我深知教育的重要性。

在设计这个幼儿园教案时，我采用了情境教学法和互动式教学法，旨在通过有趣的活动让孩子们了解电流的测量方法，培养他们的观察力、动手能力和团队协作能力。

一、设计意图本节课的设计思路是通过一个有趣的故事情境，让孩子们在角色扮演中了解电流的测量方法。

活动目的是培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作能力，让他们在实践中掌握电流的测量方法。

二、教学目标1. 让孩子们了解电流的测量方法。

2. 培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作能力。

3. 让孩子们在实践中掌握电流的测量方法。

三、教学难点与重点重点：让孩子们了解电流的测量方法。

难点：让孩子们在实践中掌握电流的测量方法。

四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电压表、电线、灯泡、开关等。

2. 学具：每个孩子准备一个电流表、一个电压表、一组电线、一个灯泡和一个开关。

五、活动过程1. 情境引入：讲述一个故事，故事中有一个小村庄，村里的灯泡总是不亮。

让孩子们猜测原因，并激发他们解决问题的兴趣。

2. 分组讨论：让孩子们分成小组，讨论如何检测电流是否通畅。

3. 演示电流测量方法：教师展示如何使用电流表和电压表测量电流。

重点讲解电流表的正负极接线方法，以及如何读取电流表的数值。

4. 实践操作：孩子们根据教师的要求，自己动手操作电流表、电压表，测量电路中的电流。

5. 成果分享：每个小组将自己的测量结果进行分享，讨论测量结果是否一致，分析可能的原因。

六、活动重难点重点：让孩子们了解电流的测量方法。

难点：让孩子们在实践中掌握电流的测量方法。

七、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，孩子们积极参与，动手操作能力强。

但在测量过程中，部分孩子对电流表的正负极接线方法掌握不熟练，导致测量结果不准确。

在今后的教学中，我要重点关注这部分孩子的学习，提高他们的操作技能。

拓展延伸：可以让孩子们回家后，与家长一起寻找生活中的电流测量实例，将所学知识运用到实际生活中，提高孩子们的实践能力。

【优质】初中九年级物理：《15.4 电流的测量》教案

二、电流的测量
1．测量工具——电流表
2．三接线柱两量程的电流表。
3．电流表的使用方法：
(1)调：调节调零旋钮，使指针指在零刻度线处。
(2)认：认清量程和分度值。
◆探究活动2：请同学们观察电流表，填写下表。
使用接线柱
量程
分度值
大量程
“-”与“3”
0～3 A
0.1 A
小量程
“-”与“0.6”
0～0.6 A
教学
重点
难点
重点：电流的概念；电流的单位；学会使用电流表测电流的方法。
难点：正确使用电流表测电路中的电流。
教学
方法
实验探究法、讨论法、观察对比法
使用器材
学生电源(干电池)、小灯泡、开关、导线、电流表、多媒体课件和动画
课时
1课时
教学过程设计
教学
环节
教师活动
学生
活动
设计意图
一、引入新课
问题引入：
◆探究活动1：
0.02 A
(3)连：
①电流表必须与被测用电器串联(断点接入)。
②电流必须从正接线柱流进，从负接线柱流出。
正确错误
③“试触”，选择适当的量程。
被测电流不能超过电流表的量程。
④决不允许将电流表直接连到电源两极上，会造成短路。
(4)读：①明确量程。
②确定分度值。
③接通电路，读数。
注意：读数时，表针的位置离哪条刻度线近，就按哪条刻度线算。
请同学们观察实验桌上的实验器材，按照下图分别连接两个电路，观察对比随着电压的改变，电路中小灯泡亮度及电路电流如何变化？
思考：相同的灯泡为什么亮暗不同呢？
分析：
两个电路中的电源不同
提供的电能大小不同

15-4-0 电流的测量

15-4 电流的测量一电流的强弱1.问题探究：电流的大小用水流来类比形成水流用单位时间内通过某横截面积的水量来描述水流的大小形成电流用单位时间内通过导体横截面的电荷量来描述电流的大小【探究归纳】电荷的定向移动形成电流，电流的大小是用单位时间内通过导体横截面的电荷量来表示的，单位时间内通过导体某横截面的电荷量越多，电流越大，反之越小。

2.定义在物理学中，为了表示电流的大小或者电流的强弱，引入了电流。

电流是表示电流强弱的物理量，通常用字母I表示。

3.单位在国际单位制中，电流的单位是安培，简称安，符号是A。

常用的电流单位还有毫安（mA）和微安（A）。

它们的换算关系：1A＝1000mA，1mA＝1000A。

4.常见用电器的电流大小常用用电器的电流电流的大小计算器中电源的电流约100A半导体收音机电源的电流约50mA30W普通照明日光灯的电流130mA家庭用普通照明灯泡的电流0.2～0.5A47cm彩色电视机的电流约200mA70W家用电风扇的电流约320mA家用电冰箱的电流约1A家用空调器的电流约5A500W家用电熨斗的电流约2.3A雷电电流可达2×105A【例】某用电器正常工作时，通过的电流大约为5A，该用电器可能是（）A.电视机B.白炽灯C.洗衣机D.家用空调器二电流的测量1.认识电流表（1）作用：测量电路中电流的大小。

（2）符号：○A（3）量程：常用的电流表有三个接线柱，两个量程（0～0.6A，0～3A）。

2.电流表的使用规则使用规则违反使用规则造成的后果要使电流从电流表“＋”接线柱流入，从电流表“﹣”接线柱流出如果“＋”“﹣”接线柱接反，电流表的指针会反向偏转，不仅测不出电流，有时还会损坏电流表被测电流不能超过电流表的量程如果被测电流超过了电流表的量程，则指针偏转的角度过大，指针会被打弯，还可能烧坏电流表不允许把电流表直接接到电源的两极上电流表不经过用电器直接接到电源的两极上，会造成短路，将烧坏电流表或电源电流表要串联在被测电路中如果跟被测电路并联会造成短路，轻则会使被测电路中的用电器不工作，重则烧坏电流表或电源3.正确理解电流表的使用与使用其他测量工具相同，使用电流表前首先要校零（使指针对准表头刻度盘的零刻度线），同时弄清电流表的量程和分度值。

人教版九年级全册物理《15.4 电流的测量》教案

物理（人教版）《15.4 电流的测量》教案一、教学目标1．知识与技能。

①知道电流的单位是安培，比安培小的单位还有毫安和微安。

②知道电流表的使用方法。

会连接电流表。

③能正确读出在电流表的示数。

2．过程和方法。

①通过连接电路的实验活动，培养学生动手操作能力。

②通过电流表的读数，训练学生的观察能力和准确读数的技能。

3．情感、态度和价值观。

①通过学生连接电路的实验活动，培养学生团结协作的精神。

②在学生对电流表读数的过程中，培养学生严谨的科学态度。

二、教学重点正确使用电流表，并能准确读数。

三、教学难点指导学生正确连接电路，正确使用电流表。

四、教学教具手电筒、玩具小汽车、电池、开关、导线、小灯泡、电路示教板。

教学过程一、创设情境，引入课题演示：将小灯泡接在干电池的两极上，使小灯泡发光。

问：小灯泡为什么能发光？学生回答：有电流流过（通过）小灯泡.改变小灯泡所接的电池个数，观察小灯泡的亮度。

现象：接一节电池时，小灯泡较暗，接两节电池时，小灯泡较亮。

归纳出：小灯泡所接的电池个数不同时，流过小灯泡的中的电流大小不同，灯泡较亮时渡过灯泡的电流较大，即电路中的电流有大小。

引入新课：第十五章电流和电路第4节电流的测量二、进行新课1、电流的强弱（1）电流表示电流强弱的物理量，简称电流物理学中用I表示（2）电流的单位及换算国际单位：安培符号：A电流的常用单位：毫安（mA）微安（mA）电流单位间的换算关系：1A＝103mA 1mA＝103µA1mA＝10-3 A 1µA ＝10-3 mA（3）常见的电流值对照着实物图片介绍一些常见的电流值2、电流的测量（1）测量电流的仪器——电流表认识电流表电流表的电路符号（2）电流表的使用规则边演示边讲解规则一：电流表必须和被测的用电器串联。

规则二：电流必须从电流表的正接线柱流入，从负接线柱流出。

规则三：必须正确选择量程。

被测电流不得超过电流表量程。

在不能预先估计被测电流大小的情况下，应先拿电路的另一端迅速试触电流表的最大量程的接线柱。