《连加、连减和加减混合》
连加、连减的加减混合运算
同学们，上节课我们学习了连加、连减、加减的混合运算，你们 还记得吗？
今天，我们用所学的知识 来解决简单的实际问题。
说一说，你发现了哪些数学信息？
合唱队里有4个 男生，5个女生。
第一排有2人， 第二排有3人， 第三排有4人。
说一说，你发现了哪些数学信息？
想一想，提出一个数学问题，并列式解答。 一共有几个小朋友？
一共有几个小朋友？
合唱队里有 4 个男生，5 个女生。 4+5=9
一共有几个小朋友？
第一排有 2 人，第二排有 3 人，第三排有 4 人。 2+3+4=9
一共有9个小朋友,其中男生有4人，女生有几人？
9-4=5
9名同学站成三排，第一排站2人，第二排站3人，第三排站几人？
9-2-3=4
10个小朋友做游戏。
剩下多少人藏在房子里？
10 - 1 - 3 ＝ 6
算一算。
ห้องสมุดไป่ตู้10
5
2
5
6
2
说一说，算一算。
7+2+1= 10 10-6-2= 2 4+2+4= 10
9-6-3= 0 10-4-5= 1 0+2+7= 9
3+3+2= 8 8+1+0= 9 10-5-2= 3
1、这节课我们通过情境图，发现数学信息，提出问题并解决 问题。 2、学会用连加、连减、加减混合来解决实际问题。
新课标小学二年级上册数学《连加、连减和加减混合》教案
新课标小学二年级上册数学《连加、连减和加减混合》教案一、教学目标1.能够通过口算的方式完成小学二年级数学加减法的题目，包括连加、连减、加减混合运算；2.能够通过练习，掌握在加、减法的运算中，运用进位、借位的基本技巧；3.能够通过课堂练习，培养学生的数学思维和逻辑推理能力；4.能够让学生学会思考，解决实际生活中遇到的简单数学问题。
二、教学重点和难点1.重点：让学生掌握加、减法的基本技巧，学会在连加、连减、加减混合运算中提高自己的计算能力；2.难点：让学生通过练习，学会把所学习的知识运用于实际生活中，并能够解决一些简单的数学问题；三、教学过程1. 导入新知识以车票购买为例，通过实际操作让学生了解加、减法的概念，引出连加、连减和加减混合的概念。
2. 讲解新知识•连加口算小数，逐个加起来，即可得到连加的答案。
例如：4.6+3.6+7.3=？解：4.6+3.6=8.2，8.2+7.3=15.5，答案为15.5。
•连减类似于连加，连减同样是从题目中逐个减去数值，得到连减的答案。
例如：15.6-7.2-2.8=？解：15.6-7.2=8.4，8.4-2.8=5.6，答案为5.6。
•加减混合加减混合是指题目中既有加又有减的情况，需要从左往右逐一计算，并且需要注意优先级与运算法则。
例如：8.6+6.2-2.1=？解：8.6+6.2=14.8，14.8-2.1=12.7，答案为12.7。
3. 练习巩固对学生进行课堂练习，分别安排连加、连减、加减混合的题目，然后对答案进行讲解，并进行互动式的解题。
4. 拓展延伸对学生进行一些挑战性的练习，并结合现实生活内常见问题进行讨论，让学生将所学习的知识应用到实际生活中，增强学生的实际运用能力。
5. 总结归纳对学生进行思考和总结，让学生在掌握所学知识的同时，学会归纳总结，真正将知识内化于心。
四、教学评估方式通过课堂练习、课堂讨论的方式，对学生进行评估，以便及时发现学生在知识掌握上的问题，并针对性地进行帮助和指导，提高学生的应用能力。
小学二年级数学《连加、连减和加减混合》教案范例五篇
小学二年级数学《连加、连减和加减混合》教案范例五篇《连加、连减和加减混合》是二年级数学上册第二单元的知识，是学生在100以内加减法的基础上进行教学的，是前面所学计算方法的综合练习。
下面就是小编给大家带来的小学二年级数学《连加、连减和加减混合》教案范例，欢迎大家阅读!02.jpg小学二年级数学《连加、连减和加减混合》教案范例一教学目标：1、掌握加减混合计算的运算顺序。
2、用竖式正确计算加减混合两步式题，提高计算能力。
3、培养观察、比较、分析能力，养成认真审题、书写工整和格式规范的良好习惯。
教学重点：初步掌握100以内数的加减混合的运算顺序。
教学难点：能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。
教学工具：课件教学过程：一、复习导入你会填吗1、笔算加减法时相同数位要()，从()算起。
2、个位相加满十要向十位进()，个位不够减时，要从十位退()。
你会算吗60-24-16= 18+27+39=先让学生说出运算顺序，再让学生列竖式计算。
二、合作交流，探索新知1、教学例3。
出示主题图。
师：看校门口开来了一辆大巴车，仔细看，你获得了哪些数学信息生：了解信息，小组交流。
让学生说：有人下车，下车25人，有人上车，上车28人。
师：我们乘坐公交车要遵守乘车规定，有秩序的先下车再上车。
车上原来有67人，根据上下车人数的变化，你能连起来说一说吗让学生把图意连起来说一句话：车上原有67人，下去了25人，又上来28人，现在有多少人师：同学们想一想，这道题该如何计算充分发挥你的聪明才智，看谁的解决方法更好、更合理、更科学。
生：理解题意、独立解答。
小组交流、汇报板演。
在练习本上写连写竖式。
比一比，看那种算法更合理、科学。
让学生自己说一说。
口述：这道题都有什么运算符号应该先算什么，再算什么(让学生说)讨论：用竖式怎样计算这道题可以不可以把两个竖式连在一起写这道题有没有简便写法使学生初步理解明确因为被减数和减数不能交换位置，所以这道题不能交换位置计算。
苏教版二年级上册数学《100以内的加法和减法 (三)《连加、连减、加减混合》教案
苏教版二年级上册数学《100以内的加法和减法（三）《连加、连减、加减混合》教案一. 教材分析《100以内的加法和减法（三）《连加、连减、加减混合》》这一节内容，主要让学生掌握连加、连减、加减混合的运算方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过例题和练习，让学生在具体的情境中，感受和理解连加、连减、加减混合的意义，提高学生分析问题和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内的加法和减法，能够进行简单的计算。
但是对于连加、连减、加减混合的运算，还需要通过具体的例题和练习，让学生在实际操作中，理解和掌握运算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握连加、连减、加减混合的运算方法。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.连加、连减、加减混合的运算方法。
2.如何将实际问题抽象为数学问题，并用数学方法解决。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“任务驱动法”和“合作学习法”。
通过设计具体的例题和练习，让学生在实际操作中，理解和掌握运算方法。
同时，鼓励学生团队合作，共同解决问题。
六. 教学准备1.教学PPT2.教学用品（黑板、粉笔等）七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实际问题，引入连加、连减、加减混合的概念。
例如：小华买了3个苹果，又买了2个苹果，一共买了几个苹果？2.呈现（10分钟）通过PPT，呈现连加、连减、加减混合的例题，让学生观察和思考。
例如：1 + 2 + 3 = ? 4 - 2 = ? 1 + 2 - 3 = ?3.操练（10分钟）让学生在纸上完成PPT上的例题，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）让学生分组，互相出题，完成连加、连减、加减混合的运算，教师巡回指导。
5.拓展（10分钟）让学生思考和讨论，如何将实际问题抽象为数学问题，并用数学方法解决。
例如：小明有10个球，小红给了小明3个球，小明又给了小红2个球，请问小明现在有几个球？6.小结（5分钟）教师总结本节课的内容，强调连加、连减、加减混合的运算方法。
人教版二年级上册数学第二单元《连加、连减和加减混合》知识点+练习
人教版二年级上册数学第二单元《连加、连减和加减混合》知识点+练习x《连加、连减和加减混合》知识点汇总1、连加、连减连加、连减的笔算顺序和连加、连减的口算顺序一样,都是从左往右依次计算。
①连加计算可以分步计算,也可以写成一个竖式计算,计算方法与两个数相加一样,都要把相同数位对齐,从个位加起。
②连减运算可以分步计算,也可以写成一个竖式计算,计算方法与两个数相减一样,都要把相同数位对齐,从个位减起。
2、加减混合加、减混合算式,其运算顺序、竖式写法都与连加、连减相同。
3、加减混合运算写竖式时可以分步计算,方法与两个数相加（减）一样,要把相同数位对齐,从个位算起;也可以用简便的写法,列成一个竖式,先完成第一步计算,再用第一步的结果加（减）第二个数。
《连加、连减和加减混合》练习题23+41+9= 27+36+3=25+29+17= 30+23+31=55+6+10= 49+23+11=2+56+8= 2+22+16=35+41+1= 52+7+1=13+6+10= 12+13+31=66+7+15= 3+59+16=5+9+36= 14+37+3=11+6+16= 7+52+7=57+5+11= 80+4+1=6+2+54= 50+46+2=7+56+20= 13+15+4=11+56+10= 6+42+29= 43+43+5= 36+16+22= 50+16+18= 2+13+23= 59+10+9= 34+18+18= 2+27+41= 3+43+29= 19+64+6= 54+26+12= 36+5+25= 4+20+48= 47+31+10= 6+41+51= 81-25-35= 55-14-31= 63-40-1= 98-66-3= 77-1-41= 41-4-28= 99-21-32= 94-79-3= 72-17-37= 95-71-11= 96-33-53= 74-12-11= 68-7-32= 97-7-25= 89-59-27= 33-9-12= 79-19-38= 68-8-37= 97-60-19= 58-6-19= 97-15-63= 81-16-3= 95-6-62= 92-17-71= 50-22-10= 92-81-6= 54-30-20= 78-3-37=61-8-18= 91-43-47= 45-31-1= 82-63-1= 68-5-46= 78-34-14= 86-29-49= 79-39-8= 50-40-1= 61-38-2= 75-16-46= 42-8-13= 10+68-39= 59+31-51= 82-69+77= 46-26+14= 81+13-44= 62-57+94= 64-39+3= 99-34+18= 1+99-68= 80+12-9= 97-36+32= 77+17-20= 77+15-54= 7+26-8= 77-64+67= 13-7+61= 17+80-47= 77+11-54= 59-33+46= 67+23-78= 30+45-69= 1+90-81= 47-35+63= 45-44+48= 98-35+27= 5+88-8= 38+34-59= 51+29-67= 74-59+20= 20-16+33= 48+28-15= 4+80-15=6+86-69= 67+2-52= 88-83+48= 35-21+11= 70-36+24= 59-16+19= 10+75-29= 44-12+11=。
西师大版(2024)小学数学一年级上册《连加、连减与加减混合》教案及反思
西师大版（2024）小学数学一年级上册《连加、连减与加减混合》教案及反思一、教材分析：《连加、连减与加减混合》是西师大版（2024）小学数学一年级上册的重要内容之一。
主要介绍连加、连减以及加减混合运算的概念和计算方法。
旨在学生已经掌握了 10 以内的加减法的基础上进行教学的。
通过学习连加、连减与加减混合，使学生进一步理解加减法的意义，掌握计算方法，提高计算能力，同时也为后续学习 20 以内的进位加法和退位减法奠定基础。
通过本节课的学习，学生将掌握连续进行加法或减法运算的技巧，并能正确处理加减混合运算中的运算顺序。
且通过生动的情境图和直观的演示，引导学生理解连加、连减与加减混合的运算顺序和计算方法。
二、教学目标：【知识与技能目标】：1.使学生理解连加、连减、加减混合的含义，掌握运算顺序，并能正确地进行计算。
2.使学生理解连加、连减与加减混合的含义，掌握连加、连减与加减混合的计算方法。
2.能够正确计算连加、连减与加减混合式题。
【过程与方法目标】：1.通过观察、操作、表述等活动，培养学生的观察能力、语言表达能力和运算能力，培养学生良好的学习习惯和思维的灵活性。
2.让学生在具体的情境中体会连加、连减与加减混合的运算顺3.注重培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。
序，提高计算能力。
【情感态度与价值观目标】：1.培养学生认真审题、细心计算的良好学习习惯。
2.通过解决实际问题，让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
2.培养学生对数学学习的兴趣，激发学生解决实际问题的能力。
三、教学重难点：1.理解连加、连减与加减混合的含义，并掌握连加、连减与加减混合的计算方法。
2.连加、连减的计算方法和加减混合运算的顺序。
【教学难点】：1.理解连加、连减与加减混合的运算顺序，正确计算连加、连减与加减混合式题。
2.正确处理加减混合运算中的运算顺序，避免出现计算错误。
四、学情评估：一年级学生已经具备初步的数数能力和简单的加减法知识，但对连加、连减以及加减混合运算的理解和应用能力尚在起步阶段，学生以形象思维为主，注意力难以长时间集中。
《100以内的加法和减法——连加、连减和加减混合》数学教学PPT课件(5篇)
再算还剩的南瓜： 84 – 66 = 18（个）
要先算 40 + 26 的和，然后……
要在 84 中 减去……
请你你能试列一出试综。合 算式吗？
如果写成一个算式，应 该使用小括号。
84 –（40＋26）＝ 18 这叫小括号，要先66 算小读括作号：里8的4 。减 40 加 26 的和
二、探索新知
说一说图中告诉我们
课后作业
完成主题课堂作业对应内容。
祝 你 学 习 进 步！
100以内的加法和减法（二）
连加、连减和加减混合
第2课时
小学数学
复习旧知
如何计算30-6-5？
计算30-6-5时，按（ 从左到右 ） 的顺序计算，结果是（11 ）。
情境导入
例2.共有84个大南瓜，李大爷运走了40 个，王叔叔运走了26个。还剩多少个？
84
计算28与34的和, 是62。
用前一个竖式的和加上 22， 求出总数是84。
探究新知
28+34+22= 84
把两个竖式合并为一个竖式计算。
28 + 31 4
62 +2 2
84
探究新知
28+34+22= 84
把三个数写在一起，直接列一个竖式计算。
28 3 4 10 + 21 2 84
探究新知
易错举例
75-36+4= 35
36 + 14
40
75 -4 0
35
错解分析：
此题错在没有按照正确 的运算顺序进行计算。
易错举例
75-36+4= 43
.
75 -3 6
39 +1 4
人教版小学数学二年级上册《连加、连减、加减混合练习课》教学设计(含教学评析)
人教版小学数学二年级上册《连加、连减、加减混合练习课》教学设计(含教学评析）一. 教材分析《连加、连减、加减混合练习课》是人教版小学数学二年级上册的一部分，主要让学生通过实际操作，理解连加、连减的概念，以及掌握加减混合的运算方法。
教材通过丰富的图片和实际例题，激发学生的学习兴趣，引导学生通过观察、思考、操作、交流等活动，体验数学学习的乐趣，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，但对连加、连减、加减混合的运算还比较陌生。
学生需要通过实际的操作和练习，进一步理解和掌握这些运算的规则和方法。
此外，学生对图形的认识和操作也有一定的基础，这将为学习本节课的内容提供帮助。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解连加、连减的概念，掌握加减混合的运算方法，能够正确进行计算。
2.过程与方法目标：学生通过观察、思考、操作、交流等活动，培养数学思维能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，建立自信心，培养合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解连加、连减的概念，掌握加减混合的运算方法。
2.难点：学生能够灵活运用加减混合的运算方法，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和实际例题，创设情境，引导学生观察、思考、操作，激发学生的学习兴趣。
2.操作教学法：让学生通过实际操作，体验和理解连加、连减的概念，以及加减混合的运算方法。
3.交流讨论法：引导学生通过小组交流讨论，分享学习心得，培养合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学PPT：制作教学PPT，包含图片、例题、练习题等，以便进行教学展示。
2.教学素材：准备相关的图片和实际例题，用于创设情境和引导学生进行实际操作。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固学生的学习成果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示一些生活中的实际例题，如购物场景、食谱等，引导学生观察和思考，引出连加、连减的概念。
二年级连加、连减和加减混合
90 －2 0
54 ＋39
70
93
练一练
星星合唱队原有52人，有9名同学毕业了， 新加入15人，合唱队现在有多少人?
练一练
星星合唱队原有52人，有9名同学毕业了， 新加入15人，合唱队现在有多少人?
＋
－
＝
填一填
跳绳比赛
小聪 小明 小亮
第一次 24 29 26
第二次 30 29 30
第三次
总数 90 94
90
－ 5．8
32 － 24
8
返回
车上原来有67人， 现在有多少人？
现在车上有多少人？
67－25＋28＝
67 －25
现在车上有多少人？
67－25＋28＝
67 －25
现在车上有多少人？
67－25＋28＝
67 －25
＋28
现在车上有多少人？
67－25
45
－26
19
还可以这样算：
一共运走的个数为：
40＋26＝66（个）
还剩的个数为：
85－66＝19（个）
做一做
54＋20＋16＝ 90
54 ＋20
74 ＋ 116
90
90－58．－24＝8
90
－ 5．8
32 － 24
8
做一做
54＋20＋16＝ 90
54 ＋20
74 ＋ 116
90
90－58．－24＝8
连加、连减 和加减混合
连加 连减 加减混合
第一组 28个
第二组 34个
第三组 23个
一共摘了多少个西瓜？
第一组 28个
第二组 34个
第三组 23个
28＋34＋23＝85（个）
小学数学《连加、连减和加减混合》教案（通用11篇）
小学数学《连加、连减和加减混合》教案小学数学《连加、连减和加减混合》教案（通用11篇）作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的小学数学《连加、连减和加减混合》教案（通用11篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学数学《连加、连减和加减混合》教案篇1【教学内容】教材第35页【教材分析】这部分教材的编排主要是对本单元所学过的100以内的两位数加、减法笔算、连加、连减、加减混合以及相应的用数学解决问题进行整理和复习。
【学情分析】学习完这一单元，学生对于两位数加、减法笔算、连加、连减、加减混合以及相应的用数学解决问题有了一定的理解。
但存在着各种各样的小问题。
因此，复习笔算时，教师注意先让学生通过讨论和交流，比较笔算加法和笔算减法的相同点和不同点，总结笔算加、减法的计算法则，作为复习笔算的准备。
接着复习两位数加、减两位数的笔算，最后复习连加、连减和加减混合的两步式题。
【教学目标】1、通过对100以内进位加法和退位减法以及连加、连减、加减混合等内容的整理与复习，使学生更好地掌握有关知识，并能运用所学知识解决简单问题。
2、在整理和复习的过程中，通过学生比一比、看一看、说一说等学习活动，提高学生发现问题、分析思考问题、解决问题的能力。
【教学重难点】重点：能正确熟练地进行计算。
难点：提高发现问题、分析思考问题、解决问题的能力。
【教学准备】课件、口算题卡等【教学流程】情境导入→创设问题情境，引导探究↓ ↓复习整理→整理和复习本单元知识↓ ↓巩固应用→通过练习巩固加深对知识的理解↓ ↓课堂小结→总结学到的知识和方法【情境导入】师：同学们，你们喜欢游泳吗？（喜欢）游泳是一个很好的健身运动，老师也非常喜欢。
老师的家就住在维多利亚度假村附近，所以也经常去游泳。
（出示游泳池情境图）看！他们游得多快活呀！出示问题：游泳池里原来有41个人，上来18个人后，又下去16个人，现在游泳池里有多少个人？学生尝试独立计算。
连加连减和加减混合课件
xx年xx月xx日
目录
• 连加连减 • 加减混合 • 对比和总结 • 教学反思 • 教学建议
01
连加连减
定义和公式
连加连减定义
连加连减是将两个或多个数相加或相减，得到的结果再相加 或相减的运算过程。
连加连减公式
a+b+c+...+n=∑n；a-b-c-...-n=∑n。
计算方法
交换运算顺序。
教学总结
掌握运算顺序
在教学过程中，要让学生掌握正确的运算顺序， 包括连加连减和加减混合的运算顺序，避免出现 错误的结果。
括号意识
在加减混合运算中，括号的使用需要注意，学生 需要理解括号的作用和使用方法，避免出现错误 的结果。
符号意识
学生需要明确连加连减和加减混合的运算符号， 注意符号的使用方法，避免混淆使用。
加减混合是指在一个算式中，含有加减两种运算符号的数学运算。
加减混合公式
a+b-c=a+b-(a-c)。
计算方法
顺序计算
在一个加减混合算式中，按照从左到右的顺序依次进行计算。
分步计算
将加减混合算式分解成若干个简单的加减算式，分别进行计算，最后得出结果。
实例演示
题目
25+34-18=？
计算过程
25+34=59，59-18=41，所以25+34-18=41。
运算性质的理解
在教学过程中，要让学生理解连加连减和加减混 合的运算性质，理解同级运算交换顺序的条件和 方法，避免出现错误的结果。
04
教学反思
教学内容的反思
内容选取
本次课件选取了连加连减和加 减混合两个核心知识点，确保 内容精炼、贴近生活，符合学
《连加、连减和加减混合》课件
−2 6Байду номын сангаас30
69+30−45= 54
69 +3 0
99 −4 5
54
65−18+39= 86 . 65
−1 8 47
+ 31 9 86
26+ （ 40− 8）=58
·4 0
26
−
8+ 3 2
32
58
71− （ 65− 43）=49
6 5 ·7 1
− 4 3− 2 2 22 49
8. 口算。 55+30+8 =
24 51 15 90 我发现每行、每 21 30 39 90 列、每一斜行的 45 9 36 90 3个数加起来，
和都是 90。 90 90 90 90 90
26+(86−59) = 53 64−(17+28) = 21
86 -5 9
27 +2 6
53 √
17 64 +2 8 -4 5
45 21
×
64−(17+28) =19 1 7 6. 4
＋21 8 －4 5 45 19
7. 28+35+17 =80
28 35 + 12 7 80
90−34−26= 30 . 90
− 2. 8 42
−3 5 7
100−80−8= 12 . 20
−8 12
3. 每人参加一项体育活动，算一算总人数。 总计
28人
11人 59人 ( )人
你可以获取哪些信息？
3. 每人参加一项体育活动，算一算总人数。 总计
28人
11人 59人 ( 98 )人
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第二组 34个
第三组 23个
一共摘了多少个西瓜？
第一组 28个
第二组 34个
第三组 23个
28＋34＋23＝85（个） 答：一个摘了85个。
做一做
46＋25＋17＝ 45＋28＋19＝
还剩多少个西瓜？
85－40－26＝19（个）
还可以这样算： 一共运走的个数为：
40＋26＝66（个）
还剩的个数为：
1.小红有30张卡片，苏妮有18张 卡片，唐杰有33张卡片，他们一共 有多少张卡片？
30+18+33= 81张
答：他们一共有81张。
2.某停车场有车位80个，这里已停了45辆小 轿车，17辆面包车，还能停多少辆车？
80-45-17=
18辆
答：还能停放18辆。
4. 爸爸给了我100元钱，让我去商店买下列 三种商品。够吗？如果够，那么剩余多少钱？
1.口算下列各题，说说怎么样算
10+10+10= 30 20
50+3+6= 59 53
12+ 8+40= 60 20
60-20-30= 10 40
21- 7-5=9 14
17- 9 + 5= 13 8
学习目标
掌握连加连减、加减混合 竖式的简便写法，能正确 灵活地计算连加、连减和 加减混合式题。
第一组 28个
22元
40元
25元
＜100 答：够。 22+40+25= 91(元） 100-91= 9元 答：剩余9元。
5. 小猴摘了45个苹果，
山羊比小猴多摘了15个，
小兔比山羊少摘了18个。
小兔摘了多少个苹果？
45+15+18= 78个
答：小兔摘了78个.
85－66＝19（个）
答：还剩19个西瓜。
做一做
54－20－16＝ 90－58－24＝
车上原来有67人， 现在有多少人？
现在车上有多少人？67－25＋ Nhomakorabea8＝ 67＋28－25 ＝
试一试
56＋34－20＝
78－24＋39＝
列竖式计算
25＋18+43＝
61＋36－17＝
81－43+36＝
37＋28－49＝
练一练
星星合唱队原有52人，有9名同学毕业了， 新加入15人，合唱队现在有多少人?
52 － 9 ＋ 15 ＝ 58（人） 答：合唱队现在有58人。
练一练
星星合唱队原有52人，有9名同学毕业了， 新加入15人，合唱队现在有多少人?
52 ＋ 15 － 9 ＝ 58（人） 答：合唱队现在有58人。
解决问题