幼儿园中班语言教案《云彩和风儿》含反思
中班语言云彩和风儿教案(集锦12篇)
中班语言云彩和风儿教案〔集锦12篇〕篇1：云彩和风儿中班语言教案云彩和风儿中班语言教案活动目的1.帮助他们感受散文诗的语言美，意境美。
2.学习仿编散文诗，激发幼儿想象力，创造力。
3.培养幼儿对大自然的欣赏及关爱。
活动准备1.幻灯片—云的形态幻灯片活动过程一、激发幼儿兴趣1.老师站在窗前饶有兴趣的对幼儿说：小朋友快来，到老师这里来！今天老师请你们看一些有趣的东西，你们想看吗？2.请小朋友仔细观察：看看窗外的天上有什么？大树的叶子为什么会动？二、观看后交流1.你们看到了什么？〔引导幼儿自由观察并用完好的语言答复〕你平时看到的云会动吗？〔让幼儿知道天空中有风，风一吹白云就会挪动。
〕2.大树的叶子为什么会动？〔启发幼儿讲述，大树的叶子被风一吹就来回的摆动。
〕三、欣赏诗朗读《云彩和风儿》。
1.老师有感情的朗读提问：听了后有什么感觉？〔让幼儿充分感受散文诗的优美意境〕2.配乐诗朗读老师配合朗读用肢体动作表演，帮助其体验理解。
〔1〕为什么说云是有趣的云，风是能干的风呢？〔2〕散文诗中的'风都把云彩变成了什么？用“吹呀吹，云彩变成什么？”来表述。
〔引导幼儿用散文中的语句完好的答复〕3.集体跟着老师朗读散文诗〔1〕引导幼儿用动作表现散文诗的内容。
〔2〕请幼儿说说平时还见过云彩变成什么？用“吹呀吹，云彩变成什么的……”句式来表述。
四、欣赏—云的形态通过课件，让幼儿欣赏，形状奇特、变幻莫测、多姿多彩的云。
《云彩和风儿》天上的云彩，真有趣，天上的风儿，真能干。
吹呀吹，云彩变成小帆船，竖起桅杆，扬起风帆，小船飘呀飘，漂到远处看不见。
吹呀吹，云彩变成了大狮子，躬起身子，张开大口，狮子吼啊，吓得羊群都逃散。
吹呀吹，云彩变成了胖娃娃，头戴金帽子，身穿白肚兜儿，跑来跑去，跟太阳公公闹着玩。
天上的云彩，真有趣，天上的风儿，真能干。
篇2：中班语言云彩和风儿教案中班语言云彩和风儿教案活动目的：1、帮助他们感受散文诗的语言美，意境美。
幼儿园中班语言公开课诗歌教案《云彩和风儿》含反思
幼儿园中班语言公开课诗歌教案《云彩和风儿》含反思幼儿园中班语言公开课诗歌教案《云彩和风儿》含反思【导言】在幼儿园中班的语言公开课中，我选择了一首与自然环境相关的诗歌，题目为《云彩和风儿》。
通过这首诗歌，我以儿童感兴趣的主题来引导幼儿，保持他们对自然的好奇心，培养他们的想象力和表达能力。
下面是教案的详细内容。
【课程目标】通过学习这首诗歌，幼儿将能：1. 了解云彩和风儿是自然界中的元素，认识它们的特点和作用。
2. 培养观察力和表达能力，用诗歌的形式表达他们对云彩和风儿的感受。
3. 加深对自然环境的认识，激发对大自然的热爱。
【教学准备】1. 诗歌《云彩和风儿》的大图卡片。
2. 云彩和风儿的图片。
3. 幼儿园参观过的自然风景图片。
【教学过程】Step 1：引入教师用诗歌《云彩和风儿》的大图卡片引入课堂。
向幼儿提问：“大家看到这幅图片了吗？这是什么？”引导幼儿通过观察、想象和表达来回答。
Step 2：学习教师在黑板上展示诗歌，并用慢慢的语调朗读。
之后，再让幼儿大声地重复几遍，以培养他们的语感和节奏感。
然后，教师再次读诗歌，并指着关键词“云彩”和“风儿”进行解释。
教师可以配合图片，引导幼儿观察和认识云彩和风儿的特点。
Step 3：讨论和表达1. 教师与幼儿一起观察诗歌中提到的云彩和风儿的作用，并向幼儿提问题：“云彩可以遮挡太阳，防止我们晒伤，风儿可以吹走我们的小烦恼，你们还知道它们有什么作用吗？”鼓励幼儿用自己的语言表达出来。
2. 教师展示参观过的自然风景图片，并引导幼儿回忆，在图片中有没有看到云彩和风儿。
接着，教师提问：“你们觉得云彩是什么颜色的？风儿是什么样子的？”鼓励幼儿用形容词来描述云彩和风儿的特点。
Step 4：创作教师给每个幼儿分发一张纸和一支彩色笔，鼓励他们根据自己的想象和对云彩和风儿的认识，创作一首小诗。
教师可以给予启发和帮助，例如提供适合用来形容云彩和风儿的形容词，帮助幼儿组织诗歌的结构。
幼儿园中班教案《云彩和风儿》含反思
幼儿园中班教案《云彩和风儿》含反思一、教学目标1.了解天气现象：云彩和风儿的形成原理2.培育察看本领：察看不同天气情况下云彩和风儿的变化3.体验天气：结合自然环境，让孩子更好地感知和体验不同的天气二、教学准备1.教具：《天气是怎样形成的》等相关教材、幼儿园周边自然环境照片、云彩和风的制作材料。
2.教材：《云彩和风儿》《怎样了解天气》等看图故事、启蒙读物。
三、教学过程1.导入老师出示自然环境照片，从中引导孩子们分别感受到不同天气的特征，例如：晴天、阴天、雨天、刮风等。
引导孩子们逐一说出各种天气对应的天然现象，例如：雨天表现为雨滴，风天表现为树叶和树干摇摆，晴天表现为阳光明媚等。
2.讲解云彩及风的形成原理为使孩子们更好地理解天气现象，老师将教材《天气是怎样形成的》等携带至教学现场，逐一向孩子们讲解云彩和风的形成原理。
通过故事的表达方式，让孩子们认得云彩是由水蒸气的凝结形成，风儿则是由不同的气压形成。
同时，老师还通过云彩和风伴随的天气表现，带领孩子们更加了解不同天气情形下云彩和风儿的表现。
3.设计云和风的制作活动为了进一步帮忙孩子们体验和认得云和风，老师布置孩子们利用纸板和棉花创作云和风。
在制作过程中，老师引导孩子们思考云和风的形象和表现方式。
同时，让孩子们相互共享本身的创作，并表达出本身对不同天气情形下的云彩和风儿的感受。
经过制作和共享，孩子们更加深刻地理解了云和风的表现。
4.察看不同天气情形下云彩和风的变化在教学现场，老师携带云彩和风制作材料，带领孩子们察看不同天气环境下云彩和风儿的变化。
例如：晴天下，云彩的表现形象、颜色和风儿的表现方式等；雨天下，云彩和风儿的表现等。
通过实地察看和比较，让孩子们体验和感知不同天气环境下的云彩和风儿的特征，加深对气象的理解。
5.反思教学结束后，老师带领孩子们反思，总结本次教学的收获和不足。
在讨论过程中，孩子们表达出了更全面的对天气以及云彩和风儿的认得，发觉了本身在制作云彩和风儿时，存在的制作手法不够到位、表达方式过于单一等问题。
幼儿园中班语言教案《云彩和风儿》含反思
幼儿园中班语言教案《云彩和风儿》一、课程目标•能听懂故事《云彩和风儿》的内容，理解其中的情境。
•通过绘画和模仿风儿、云彩的方式，加深对故事中人物的了解。
•能用简单的语言表达对故事的感受和理解。
二、教学准备1.故事《云彩和风儿》，绘本或手绘故事图。
2.画笔、彩笔、填色笔、蜡笔等绘画工具。
3.记录学生情绪和反应的工具，如笔记、录音机等。
4.班级音箱、音乐播放器。
5.乐器，如小锣、小鼓等。
三、教学步骤1. 导入活动（5分钟）1.通过提问激发学生对天气的记忆和想象，如：“今天天气怎样？”“昨天天气怎样？”2.引出故事主题：“我们今天要讲一个关于天气的故事，你们想听吗？”3.展示《云彩和风儿》的封面或第一幅图，引导学生慢慢进入故事情境。
2. 讲述故事（15分钟）1.给学生自由欣赏故事图或阅读绘本，让他们先感受故事的氛围。
2.讲述故事，并在讲述中适当加入描写和表情，让孩子们能体验到故事中的情境和情感。
3.帮助学生理解故事，即：“云彩想去旅游，风儿帮助云彩实现了梦想，并也成为云彩的好朋友。
”4.设置提问，让学生回忆故事情节和细节，如：“云彩和风儿做了什么？”“他们是不是好朋友？”“你最喜欢故事中的哪一个角色？”3. 绘画活动（20分钟）1.给学生时间自由绘画，画出故事中的人物和场景。
2.讲解绘画技巧，如：“画风儿时要画出身体、手和脚”、“画云彩时可以用很多不同颜色的笔画出云朵的轮廓”等。
3.帮助学生完成绘画，指导他们选择绘画颜料，如：“喜欢哪些颜色？为什么？”4.让学生把绘画在课堂上展示给同学和老师，学生可以在自我介绍的时候向大家介绍他们的绘画作品和理念。
4. 乐器活动和表演（10分钟）1.在听故事的时候让学生有机会接触到乐器。
2.给学生分配铃鼓等乐器，唱一首简单的歌曲，如：“风儿哥哥”等。
3.让学生模仿故事中的人物，如：跳舞、散步等动作，加深学生对故事情境的体验，同时也可以锻炼学生的语言表达和动手能力。
5. 反思和收尾（5分钟）1.引导学生分享在教学活动中的收获和感受，如：“我尝试用好多颜色画云彩，我觉得好好看！”、“我真的喜欢这个故事，因为我会做风儿和云彩！”2.提醒学生故事中表现的云彩和风儿，以及他们理解的“友情是什么”，让孩子们感受到内心的美好和健康。
幼儿园中班语言活动《云彩和风儿》教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
©⽆忧考⽹准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 活动⽬标 1、引导幼⼉感受散⽂诗的语⾔美和意境美，学习朗诵诗⽂。
2、激发幼⼉产⽣联想，丰富想象⼒，提⾼语⾔表达能⼒。
活动准备 1、课件-图⽚(风、云) 2、各种⽩云卡⽚、⽩云头饰，篮⼦ 活动过程 ⼀、猜谜语 教师：我说个谜语你们猜是什么? ⾝体轻⼜轻，空中来旅⾏。
有时像棉絮，有时像鱼鳞。
(云彩) ⼆、看云彩 教师：跟⽼师⼀起去看云彩吧。
1、看看这朵像什么?这朵像什么?还有这个呢?跟⼩朋友说⼀说像什么? ⼩朋友说⼀说平常你见过的云彩还像什么? 2、这天上的云彩可有趣了，想⼀想是谁让他们变的⼀会像这个，⼀会像哪个的?(风) 三、教师朗诵诗歌 1、教师：今天⽼师就给⼩朋友带来⼀⾸优美的散⽂诗，就是关于云彩和风的， 请⼩朋友找个⼩椅⼦坐下，仔细听⼀听，诗中都是说了些什么? 2、⽼师边说边表演 提问：谁来说⼀说诗中都是有什么? 四、请⼩朋友看⼀段动画，想⼀想为什么说天上的云彩真有趣? 1、谁知道为什么说天上的云彩真有趣?(云彩能变成很多东西) 2、云彩很有趣是风吹着它变的，那么风⼉有本事是什么意思? (风⼉有本领，⼜能耐能吹得云彩变成狮⼦、⼩⽩船、还有胖娃娃) 五、请⼩朋友听⼀段诗⽂，听⼀听这段诗⽂，云彩变成了什么? 1、云彩变成了什么?(⼩⽩船) 从你的⼩椅⼦底下拿出⼩⽩船，跟你旁边的⼩朋友说⼀说。
2、跟录⾳⼀起说⼀下这段诗⽂。
六、请⼩朋友在听⼀段诗⽂，听⼀听这段诗⽂，说了些什么? 1、云彩变成了什么?(⼤师⼦) 学⼀学狮⼦的样⼦。
2、请⼩朋友跟录⾳⼀起说⼀边。
把狮⼦放回⼩椅⼦下⾯。
七、请⼩朋友再听下⼀段诗⽂。
1、拿出图⽚，看胖娃娃带的是什么帽⼦?⾝穿什么褂⼦?做的什么动作?谁见了笑嘻嘻? 2、听录⾳⼀起说⼀边。
幼儿园中班语言活动教案《云彩和风儿》含反思
幼儿园中班语言活动教案《云彩和风儿》含反思《中班语言活动教案《云彩和风儿》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班语言活动教案《云彩和风儿》含反思！活动目标：1、初步欣赏散文，体会诗句的优美和趣味性。
2、理解秋季风儿使云彩千变万化的特点。
3、能大胆地将自己想像的云彩的变化表现出来。
4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：1、配乐散文磁带，录音机，课件。
2、字卡：“云”。
3、为幼儿提供一些简笔画。
活动过程：一、猜谜引入。
1、教师出示谜面，引导幼儿猜谜。
师：今天孙老师带来了一个谜语，我们大家一起来猜猜，好吗?(评析：对于中班的幼儿来讲，他们初步具有一个猜谜的基础，通过猜谜的方式，来引导幼儿活动的兴趣，培养幼儿的思维能力。
)谜面：身体轻又轻，空中来旅行，有时变老虎，有时变大象。
师：说说看为什么是云呢?(云在天空中，它的身体轻轻的)(评析：让幼儿从谜语中了解到云是千变万化的，为下面的活动埋下伏笔。
)2、教师出示字卡“云”，引导幼儿认读“云彩的云，白云的云”。
师：这就是我们小朋友说的“云”的字宝宝。
我们一起来说说。
(云)云彩的云，白云的云。
(评析：中班部分幼儿已经认识“云”这个字，通过让小朋友一起来认读，有助于提高幼儿的注意力。
)二、幼儿欣赏配乐散文，感受散文中优美的意境，理解散文诗的内容。
1、师谈话引入：我们看到的云除了像老虎，像大象，还像什么呢?(幼儿讲述：像小鸡，像马，像花朵，还像鸭子等等。
)教师出示幼儿讲到的图片。
小朋友真棒，老师这里还有一篇关于云的散文，它的名字叫《云彩和风儿》，我们一起来听听里面的云彩怎样，，风儿怎样?(评析：从幼儿的生活经验中，让幼儿发现云彩的多变性。
在播放课件和配乐磁带之前抛出问题，让幼儿在欣赏散文时能有侧重点。
通过让幼儿欣赏散文，让幼儿感受散文的优美和趣味性。
)2、幼儿欣赏散文，并结合课件的演示，帮助幼儿理解散文的内容。
幼儿园中班语言公开课诗歌教案《云彩和风儿》含反思
教案：幼儿园中班语言公开课诗歌教案《云彩和风儿》含反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过学习诗歌《云彩和风儿》，认识云彩、风儿等自然元素，了解它们的特点和关系。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，提高他们的语言表达和审美能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱和敬畏之情，培养他们的想象力和创造力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握诗歌《云彩和风儿》的内容，能够流利地朗诵。
难点：让幼儿理解诗歌中云彩、风儿等自然元素的特点和关系，培养他们的想象力。
三、教学准备：1. 教学材料：诗歌《云彩和风儿》文本，云彩、风儿等图片，背景音乐。
2. 教学环境：宽敞的教室，舒适的座椅，适当的装饰，营造一个温馨、舒适的学习氛围。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察教室里的云彩和风儿，引导他们说出云彩和风儿的特点，引出诗歌《云彩和风儿》。
2. 诗歌学习：教师带领幼儿一起朗读诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律和美感。
在朗读过程中，教师适时解释诗歌中云彩、风儿等自然元素的特点和关系，帮助幼儿理解。
3. 诗歌朗诵：教师指导幼儿进行诗歌朗诵，要求幼儿发音准确、语调优美。
通过反复练习，让幼儿能够流利地朗诵诗歌。
4. 活动延伸：教师组织幼儿进行云彩和风儿的绘画活动，让幼儿用自己的方式表现诗歌中的云彩和风儿。
教师引导幼儿相互欣赏、交流，培养他们的审美能力和创造力。
五、教学反思：1. 本次教学中，幼儿对诗歌《云彩和风儿》的内容掌握较好，大部分幼儿能够流利地朗诵。
但在理解诗歌中云彩、风儿等自然元素的特点和关系方面，部分幼儿仍存在困难，需要在今后的教学中加强引导。
2. 在教学过程中，注意培养幼儿的审美能力和想象力，通过绘画活动让幼儿更好地体验诗歌的美。
3. 在下一阶段的教学中，将继续强调诗歌的韵律和美感，让幼儿更加热爱语言艺术。
关注幼儿的个体差异，因材施教，提高他们的语言表达能力。
六、教学内容与安排第二节：诗歌《云彩和风儿》的深入理解1. 教师通过图片和实物展示，帮助幼儿进一步理解云彩和风儿的关系，引导幼儿观察和描述云彩和风儿的变化。
中班语言《云彩和风儿》教案【含教学反思】
中班语言《云彩和风儿》教案【含教学反思】
一、教学目标
1.能够正确朗读并理解课文《云彩和风儿》；
2.能够自如使用形容词描绘云彩和风儿的特点；
3.能够通过小组合作完成课文内容的展示。
二、教学重点
1.理解和朗读课文；
2.通过形容词来描绘云彩和风儿；
3.小组合作展示。
三、教学内容及过程
热身活动
教师可以让孩子们一起做简单的放松活动，如闭眼深呼吸、伸展慢动作等，以舒缓身心，达到开启课程的效果。
导入新课
1.教师带领孩子们观察室外天空中的云朵和风；
2.展示图片，以形象的方式让孩子了解课文内容；
3.朗读课文，并解释生词和重点词组。
讲授新知
1.引导孩子们感知云彩和风儿的特点，并用形容词来描绘它们的特点；
2.引导孩子们记忆新词，并巩固它们的用法；
3.让孩子们试着用自己的话来描述云彩和风儿。
练习与巩固
1.在板书上列出形容词，并让孩子们用相应的形容词来描述云彩和风儿；
2.让孩子们在小组合作中演绎课文内容，并展示给全班。
运用与延伸
1.鼓励孩子们通过观察和感知来发现新的事物，并用形容词来描绘它们的特点；
2. 引导孩子们通过自己的想象和创造力来发掘更多的课文内容。
四、教学反思
作为教师，我深刻体会到孩子们对于云彩和风儿，在经过我的引导后，他们得到了更多的感悟和体验。
同时，在小组合作中，孩子们的积极性也得到了充分的发展和体现。
而在下一次的教学中，我会更加注重小组的搭配和配合，使孩子们在更好的氛围中，更轻松地发挥自己的专长和特点。
幼儿园中班语言公开课诗歌教案《云彩和风儿》含反思
幼儿园中班语言公开课诗歌教案《云彩和风儿》含反思一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解诗歌《云彩和风儿》的内容，了解云彩和风儿的特点。
2. 技能目标：培养幼儿的朗读兴趣，提高幼儿的朗读能力，让幼儿能够有感情地朗读诗歌。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，培养幼儿的想象力和审美能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿能够理解诗歌内容，学会有感情地朗读诗歌。
2. 教学难点：让幼儿能够用生动的语言描述云彩和风儿的特点。
三、教学准备1. 物质准备：诗歌课件、云彩和风儿的图片、音乐。
2. 经验准备：幼儿有过观察云彩和风儿的经验。
四、教学过程1. 导入：让幼儿观察云彩和风儿的图片，引导幼儿说出云彩和风儿的特点。
2. 朗读诗歌：让幼儿听诗歌课件，跟读诗歌，感受诗歌的韵律美。
3. 理解诗歌：让幼儿用自己的话描述诗歌中的云彩和风儿，引导幼儿想象诗歌中的画面。
4. 朗读练习：让幼儿分组朗读诗歌，鼓励幼儿用生动的语言表达诗歌内容。
五、作业设计1. 让幼儿回家后，向家长分享诗歌《云彩和风儿》的内容，让家长了解幼儿的学习情况。
2. 让幼儿观察大自然中的云彩和风儿，用画画的方式表达出来，培养幼儿的观察力和创造力。
六、教学反思本次公开课教学活动基本达到了预期的目标，幼儿们对诗歌《云彩和风儿》的内容有了深入的理解，能够有感情地朗读诗歌。
在教学过程中，我注重了培养幼儿的观察力和想象力，让幼儿能够用生动的语言描述云彩和风儿的特点。
我也注意到了幼儿们的个别差异，给予了不同的指导和鼓励。
在教学活动中，我也发现了一些不足之处。
例如，在朗读练习环节，部分幼儿对诗歌的韵律和节奏掌握得不够好，朗读时出现了一些错误。
针对这一问题，我计划在今后的教学中加强对幼儿的朗读训练，让幼儿更加熟练地掌握诗歌的朗读技巧。
在教学活动中，我也要注意调动幼儿的积极性，让每个幼儿都有机会参与到课堂活动中来。
我会继续努力，不断提高自己的教学水平，为幼儿们创造一个更加生动有趣的学习环境。
幼儿园中班语言公开课诗歌教案《云彩和风儿》含反思
幼儿园中班语言公开课诗歌教案《云彩和风儿》含反思.docx一、教学目标：1. 让幼儿体验诗歌的美妙，培养幼儿对诗歌的兴趣。
2. 通过诗歌《云彩和风儿》，让幼儿认识云彩、风儿等自然现象，并了解它们之间的关系。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，激发幼儿对大自然的热爱。
二、教学内容：1. 诗歌《云彩和风儿》的朗读与欣赏。
2. 学习诗歌中的自然现象：云彩、风儿等。
3. 通过观察、想象，体会诗歌所描绘的美好景象。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿感受诗歌的美，学会朗读诗歌。
2. 难点：帮助幼儿理解诗歌中自然现象之间的关系，培养幼儿的观察力和想象力。
四、教学准备：1. 教学材料：诗歌《云彩和风儿》课件、挂图、云彩和风儿的道具。
2. 教学环境：安静、舒适、温馨的教室，有利于幼儿集中注意力。
五、教学过程：1. 导入：教师与幼儿互动，引导幼儿观察教室内的云彩和风儿道具，激发幼儿的兴趣。
2. 诗歌朗读与欣赏：教师带领幼儿朗读诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律美。
通过挂图，帮助幼儿理解诗歌内容。
3. 学习自然现象：教师讲解诗歌中出现的自然现象：云彩、风儿等，让幼儿了解它们之间的关系。
4. 观察与想象：教师引导幼儿观察教室内的云彩和风儿道具，让幼儿发挥想象力，描述诗歌中所描绘的美好景象。
5. 表达与创造：教师鼓励幼儿用语言、动作等形式表现诗歌内容，培养幼儿的表达能力。
6. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动的收获，让幼儿分享自己的感受。
教师对自己的教学进行反思，为下次教学活动提供改进方向。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解诗歌教育的重要性，鼓励家长在家中与孩子一起朗读诗歌，培养孩子对诗歌的兴趣。
2. 环境创设：在班级环境中布置与诗歌相关的元素，如云彩、风儿等，让幼儿在日常生活中感受诗歌的美好。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对诗歌的理解和喜爱程度。
2. 收集幼儿在表达与创造环节的作品，评价他们的想象力和表达能力。
幼儿园中班语言公开课诗歌教案《云彩和风儿》含反思
幼儿园中班语言公开课诗歌教案《云彩和风儿》一、教学目标1.了解并学习本课诗歌《云彩和风儿》。
2.培养幼儿对诗歌的兴趣和喜爱。
3.提高幼儿的语言表达能力，增强口头表述和表演的能力。
4.通过表演诗歌，提高幼儿的情感表达能力和对自我表达的自信心。
二、教学内容《云彩和风儿》三、教学过程热身活动1.音乐活动：播放轻松愉快的音乐，引发幼儿对诗歌的好奇心和兴趣。
2.游戏活动：老师抛起一个球，球落到谁手中，谁就要说出一句关于天气的话题，例如：“今天天气很好”，其他幼儿可以回答：“是啊，阳光明媚，天空湛蓝”。
3.图画欣赏：呈现天空的各种颜色和云彩的不同形状，引导幼儿讲述对天空和云彩的留意和感受。
正文教学1.介绍诗歌《云彩和风儿》–应该让孩子能理解这篇诗歌的“大意”，它发生在哪里？讲述的是什么？有哪些主要的人物？（云彩和风儿）–通过诗歌短文故事人物的表达，可以让孩子感受到云彩和风儿的性格特点。
2.朗诵诗歌–分角色朗诵诗歌，模仿风儿和云彩的声音，引导幼儿用生动的语言、动作和声音诠释诗歌中不同角色的表情。
3.朗读诗歌并表演–按照诗歌内容设置表演动作的编排和细节，引导幼儿表演诗歌中各种不同的角色。
–鼓励幼儿多尝试不同的表演方式，发挥自己的想象力，将表演提升到更高的水平。
4.反思–对于幼儿表演的不足之处，老师可以及时发现和指出。
在反思中，让每一个孩子发表感受与看法，让孩子感受到这是一次开放自由的活动。
–鼓励孩子多表达，提高幼儿的口头表达能力，增强幼儿的自信心。
四、教学反思在教学过程中，鼓励幼儿通过语言、表演或动作展示主题的理解和掌握，从而增强孩子对自己表达的自信心，提高语言表达的能力和文学素养。
在反思教学中，老师要及时调整教学策略，更好地引导孩子学习，让幼儿在轻松的愉悦气氛中学习，让每个孩子在全面的发展中实现健康成长。
幼儿园中班教案《云彩和风儿》含反思
幼儿园中班教案《云彩和风儿》含反思中班教案《云彩和风儿》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿能对文学作品产生兴趣，通过欣赏激发对大自然的爱，幼儿通过对散文诗的学习能感受散文诗的语言美、意境美，孩子能说完整的话，语言表达能力得到发展，快来看看幼儿园中班《云彩和风儿》含反思教案吧。
活动目标1、幼儿通过对散文诗的学习能感受散文诗的语言美、意境美。
2、幼儿能对文学作品产生兴趣，通过欣赏激发对大自然的爱。
3、孩子能说完整的话，语言表达能力得到发展。
4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对散文诗的理解。
5、能专注地倾听，乐意表演。
教学重点、难点让幼儿感受作品的语言美和意境美。
活动准备1、教师择时带幼儿到操场观察云彩的变化2、伴奏音乐：班得瑞《玛雅的歌声》3、散文里的教学图画以及"风儿"的头饰活动过程一、谈话导入师：今天老师为你们带来了两位新朋友，它们分别是…………（教师出示图片：云彩、风儿。
）云彩和风儿是一对好朋友，今天他们要给我们小朋友带来一首好听的散文，题目就叫"云彩和风儿"，二、引导幼儿初步感受散文诗的语言意境（一）师：这首散文可好听了，教师配乐朗诵《云彩和风儿》，幼儿认真倾听初步感受散文诗的内容。
（二）教师通过提问引导幼儿初步了解散文诗的内容1、师：孩子们，你们听了这首散文诗后有什么样的感觉？（我觉得…………2、师：你听到了什么？(根据幼儿的回答，教师逐一贴示图片)你还听到了什么？小朋友的耳朵真灵！喜欢小白船的请举手？喜欢大狮子的请举手？喜欢胖娃娃的请举手？那什么样的小白船、什么样的大狮子，什么样的胖娃娃呢？（师请个别幼儿作答）.请再听一遍三、教师再次朗诵散文诗，幼儿再次欣赏，进一步感受散文的语言美和意境美。
帮助幼儿分段理解散文诗的内容（一）师：有谁能告诉老师散文诗的开头说了什么？（二）师：散文诗里的小白船是什么样的呢？（小白船竖起桅杆，扬起风帆，小白船飘呀飘，飘到远处看不见。
幼儿园中班语言教案《云彩和风儿》含反思
幼儿园中班语言教案《云彩和风儿》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班语言活动云彩和风儿教案与反思
中班语言活动云彩和风儿教案与反思1. 活动简介此次活动是一次以云彩和风儿为主题的语言活动，适用于中班儿童。
活动旨在通过亲身体验、语言交流、多种活动形式等方式，让儿童感受自然界中云彩和风儿的特点，运用语言表达自己对它们的感受，培养儿童的语言表达和感性认识能力。
2. 活动目标通过此次活动，期望儿童：•了解云彩和风儿的一些特性、常见表现形式；•进一步认识自然界，培养对大自然的敬畏之心；•培养运用语言表达自己对云彩和风儿的感受和认知的能力；•通过多种形式的活动与互动，加强儿童之间的交流、合作与沟通能力。
3. 活动流程时间活动内容教师角色2分钟带领儿童观察教室窗外的天空，引导儿童关注云彩和风儿示范5分钟介绍云彩和风儿，播放相关视频讲解10分钟创建一个“云彩和风儿”的主题情境，在其中进行各种游戏和活动，如：“模仿云彩的变化形态”、“捉风儿游戏”等观察、引导、支持5分钟执行整理活动，回顾刚才的云彩和风儿体验及活动过程，孩子们用一句话描述今天的活动引导、鼓励3分钟采访孩子们并邀请他们分享今天的活动感受引导、表扬4. 教学反思乍看之下，本次活动似乎比较简单，内容也略显单调。
但事实上，云彩和风儿这类看似平凡的东西，往往可以引发孩子们的好奇心和想象力，进而激发他们的学习兴趣和好奇心。
在活动设计方面，需要注意以下几点：1.引导语言的使用：本次活动旨在通过语言来表达孩子对自然界的感受和认知。
因此，在活动中，教师需要注意引导孩子正确运用语言，同时以充满好奇和探索心的态度来表达自己的想法和意见。
2.多元化的游戏形式：幼儿对活动的参与性比较高，而孩子在玩乐的时候本身就在学习。
为了让孩子更好地体验，我们在活动过程中不断创造各种形式的游戏，例如“云彩拍照”，“捕捉风儿”，来让孩子在亲身体验中感受自然界的美妙。
3.引导孩子对自然界的思考：孩子天生就对世界充满好奇心，因此在活动中，我们应该引导孩子们思考关于云彩和风儿的问题，并给予他们想象和解决问题的机会，让他们在亲身体验中获得更为深入和具体的体验和感悟。
幼儿园中班语言公开课教案《云彩和风儿》含反思
幼儿园中班语言公开课教案《云彩和风儿》含反思《中班语言公开课教案《云彩和风儿》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班语言公开课教案《云彩和风儿》含反思！幼儿园中班语言教案：云彩和风儿活动目标：１、通过幼儿参与学习活动，帮助他们感受散文诗的语言美，意境美。
２、引发幼儿仿编散文诗，激发幼儿想象力，创造力。
３、培养幼儿对大自然的欣赏及关爱。
4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：１、物质准备：纸、胶水、散文诗字卡，环境布置。
２、知识经验准备：户外观察云彩。
活动过程：一、导入课题：1、师：“今天老师带小朋友去一个地方，看一些有趣的东西，你们想去吗？”（想）2、参观图片，初步熟悉，了解大自然的美，引出活动主题：云彩和风儿。
提问：（1）你们看到了什么？（引导幼儿自由观察并用完整的语言回答）（2）你平时看到的云会动吗？（让幼儿知道天空中有风，风一吹白云就会移动。
）二、欣赏配乐诗朗诵，初步理解散文诗的内容，感受其优美的意境。
1、引导幼儿闭上眼睛,听配乐朗诵散文诗的《云彩和风儿》。
提问：听了后有什么感觉？（让幼儿充分感受散文诗的优美意境）2、欣赏第二遍老师操作云彩图片，帮助其体验理解。
根据散文诗的内容提问：（1）为什么说云是有趣的云，风是能干的风呢？（2）散文诗中的风都把云彩变成了什么？用“吹呀吹，云彩变成什么？”来表述。
（引导幼儿用散文中的语句完整的回答）2、集体跟着老师朗诵散文诗。
《云彩和风儿》引导幼儿用动作表现散文诗的内容。
3、请幼儿说说平时还见过云彩变成什么？用“吹呀吹，云彩变成什么，什么怎么样？来表述。
（激发幼儿想象，积极表述，有助于幼儿独立思考，创新的能力，口语表述和灵活应变的能力）三、幼儿自选材料，创作有趣的云。
并将作品与同伴进行交流，仿编散文诗。
1、教师操作。
动手把云彩撕成其他形状，发挥想象力2、幼儿动手操作，进行合作仿编3、展示幼儿作品。
幼儿园中班语言教案《云彩和风儿》含反思
幼稚园初中语文教学计划《云彩和风儿》中班语言教学计划《云彩和风儿》包括对适用于中班的语言主题教学活动的反思，让孩子们学习散文诗，了解散文诗的内容，并不断理解“云”的有趣本质在“风”现象下变化，感受散文诗的艺术观念，学习创作散文诗，来看看带有反思性教学计划的幼儿园中班语言《云彩和风儿》。
活动目标1理解散文诗的内容，了解“风云”在风中不断变化的有趣自然现象，感受散文诗的美丽。
2学习跟随散文诗。
3学习创作散文诗。
4鼓励幼儿做出大胆的猜测，谈话和动作。
5我很高兴考虑与同伴一起行动，并激发两个人一起表演的兴趣。
活动准备1，图片2，多媒体课件。
知识准备：上课前观看云朵，并讨论天空中的云朵。
活动程序谈话导入老师：刚才我们观察到天空中的云彩。
您看到什么云？活动扩展老师：我们将学习一首散文诗，标题为《云彩与风儿》。
让我们首先看一下视频，看看云已经变成了什么。
观看视频之一，引起孩子的兴趣和心情。
描述性问题：（1）云变成了什么？（老师会根据孩子的回答出示图片“小白船”，“大狮子”，“肥娃娃”）。
（2）小白船怎么样，大狮子怎么样，胖娃娃是什么？（如果孩子不能完全回答，请第二次欣赏散文时解决问题。
）再次欣赏散文诗。
（1）白色的小船（架起桅杆，扬起帆，白色的小船漂浮并漂浮，在远处看不到它）怎么样？（2）大狮子是怎么把它吓跑的？（捡起你的身体，张开嘴，狮子尖叫，吓跑羊逃跑）？（3）什么是胖娃娃，谁在玩呢（戴金帽子，花裙，跑来跑去，和太阳爸爸一起玩）？（4）这首散文诗（云与风）的标题是什么？4.遵循散文诗。
老师：跟着老师一句话读这首散文。
循序渐进地跟随散文诗在音乐的伴奏下跟随散文诗，体验诗意的情绪。
问题：我们在音乐的陪伴下阅读散文诗。
你觉得怎么样？思考问题（1）为什么天空中的云很有趣？（2）为什么说天上的风能胜任？（3）谁使云发生了如此多的变化？创作散文诗。
师：让我们看一下风和云。
（1）观看视频2，指导幼儿进行想象。
（2）老师：如果你是风，你想吹什么云呢？（儿童的创作）老师：我想把乌云吹成“小燕子”。
中班语言活动《云彩和风儿》课后反思（通用2篇）
中班语言活动《云彩和风儿》课后反思（通用2篇）中班语言活动《云彩和风儿》课后反思篇1《云彩和风儿》是一篇精短优美的，在文意的理解上，对中班幼儿来讲有些难度，首先我请幼儿听我有感情地朗诵散文诗一遍，一下子把孩子们带入了静静倾听的世界，引起了对散文诗的兴趣，有了表达的欲望。
接着我提问：云彩变成了什么？孩子们回忆刚才听到的，你一句我一言的，“云会变成狮子”“云变成了小船”“云变成了胖娃娃”。
为了使幼儿更好地理解与感受散文的意境，充分体会自然界云彩的多变，我在朗诵散文诗第二遍时，不仅用了配乐还利用多媒体辅助教育手段使静止的图片画面生动变化，再次又吸引了孩子，让他们更真实的感受到了云彩变化的过程，也让他们有了更多的思考空间。
在诗中有多个词语幼儿是很难理解的，如“躬”“张”“桅杆”“风帆”“白围嘴儿”，我出示了形象生动的图片“小白船”“大狮子”“胖娃娃”让幼儿更能直观的理解散文中的一些词，再加上让孩子们用动作来模仿“风儿”“小白船”“大狮子”“胖娃娃”的样子，幼儿很快接受了新词语。
但在活动最后没有和孩子们一起游戏进行仿编，让整个活动缺少了幼儿自主学习，大胆想象的机会了。
幼儿也没很好的掌握“吹呀吹，云彩变成了……”句式。
而且语速太快，显得整个活动有点赶流程。
在第二研中我对导语进行了修改，同时增加了“风儿“和”云彩“的图片，让散文诗更完整的在图片中显现了，语速也相应地慢了一些，整个氛围也好了许多，孩子们在愉悦的情景下，积极主动的学习着，再让幼儿说一说“你喜欢哪一句”时，幼儿能运用诗里面“吹呀吹，云彩变成……”的句式来讲述。
在整个活动中还是存在着许多不足之处。
比如说，语速还是过快，教学语句太直白了，缺少了点童趣，在游戏过程中，没有用表演的形式再次将诗歌表现一下，如果能用表演的形式让诗歌重现的话，就能让幼儿对散文诗又一次巩固了，还有就是在游戏中我让一位幼儿做云彩，其他幼儿和我都做风儿，如果让幼儿都扮演云彩，老师做风儿，这样效果会更好。
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中班教案《云彩和风儿》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿能对文学作品产生兴趣，通过欣赏激发对大自然的爱，幼儿通过对散文诗的学习能感受散文诗的语言美、意境美，孩子能说完整的话，语言表达能力得到发展，快来看看幼儿园中班《云彩和风儿》含反思教案吧。
活动目标
1、幼儿通过对散文诗的学习能感受散文诗的语言美、意境美。
2、幼儿能对文学作品产生兴趣，通过欣赏激发对大自然的爱。
3、孩子能说完整的话，语言表达能力得到发展。
4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对散文诗的理解。
5、能专注地倾听，乐意表演。
教学重点、难点
让幼儿感受作品的语言美和意境美。
活动准备
1、教师择时带幼儿到操场观察云彩的变化
2、伴奏音乐：班得瑞《玛雅的歌声》
3、散文里的教学图画以及风儿的头饰
活动过程
一、谈话导入
师：今天老师为你们带来了两位新朋友，它们分别是（教师出示
图片：云彩、风儿。
）云彩和风儿是一对好朋友，今天他们要给我们小朋友带来一首好听的散文，题目就叫云彩和风儿，
二、引导幼儿初步感受散文诗的语言意境
（一）师：这首散文可好听了，教师配乐朗诵《云彩和风儿》，幼儿认真倾听初步感受散文诗的内容。
（二）教师通过提问引导幼儿初步了解散文诗的内容
1、师：孩子们，你们听了这首散文诗后有什么样的感觉？（我觉得
2、师：你听到了什么？(根据幼儿的回答，教师逐一贴示图片)你还听到了什么？小朋友的耳朵真灵！喜欢小白船的请举手？喜欢大狮子的请举手？喜欢胖娃娃的请举手？那什么样的小白船、什么样的大狮子，什么样的胖娃娃呢？（师请个别幼儿作答）.请再听一遍
三、教师再次朗诵散文诗，幼儿再次欣赏，进一步感受散文的语言美和意境美。
帮助幼儿分段理解散文诗的内容
（一）师：有谁能告诉老师散文诗的开头说了什么？
（二）师：散文诗里的小白船是什么样的呢？（小白船竖起桅杆，扬起风帆，小白船飘呀飘，飘到远处看不见。
）（孩子和教师一起复述表演）
（三）师：散文诗里的大狮子在干什么呢？
（四）师：散文诗里那个可爱的胖娃娃是什么样的呢？
（五）师通过提问帮助幼儿理解散文诗的内容，师生进行散文接龙。
四、引导幼儿回忆讲述自己观察到的云彩。
师：我觉得风儿就像一位魔术师，能够把云彩变成很多很多的形状，
子们你们看到过云彩吗？你看到的云彩会变吗？（幼儿各抒己见）师：吹呀吹，云彩又变成-----？（师逐一播放图片，教师引导，幼儿讲述）
五、师生共同表演，体会旅行的快乐
师：多能干的风儿，多有趣的云彩。
（师戴上风儿的头饰）呼、呼、呼风儿吹呀吹，云彩变成）(幼儿做有趣的云，根据风儿的变化被吹出不同的造型动作，并告诉老师自己变成了。
,) 师：孩子们，多么美妙的旅行啊，现在云彩和风儿要休息了，我们有礼貌的跟它们说再见吧！
教学反思
在这堂语言课上，优美的伴奏音乐加上教师真情的朗读一下子吸引了孩子，让孩子的注意力都集中在老师的朗读中，更好地让孩子感受到散文诗的语言美、意境美，加上动静结合的教学安排让孩子颇感兴趣，在快乐中培养了孩子的语言表达能力。
但是由于教师对各环节间的衔接过渡的不太自然，所以导致课堂节奏不太紧凑，在让孩子看图片发挥想象创编时，教师一味地让孩子运用散文中的句子风儿吹呀吹，云彩变成即便是孩子根据他的想象说出了一句完整的话，如一个孩子在看到右图时说凤凰云彩在天空中飞呀飞老师也让孩子加上风儿吹呀吹，云彩变成这样是否限定了孩子的思维模式，所以让听课的
老师觉得孩子的回答很雷同，千篇一律的，没有创新，这让我对我今后的教学有了新的思考：如何在孩子现有的知识结构上有效地引导、启发孩子进行有新意的创编。
小百科：云彩，云的通称。
亦作“云采”、“彩云”。
是由于潮湿空气上升，在上升的过程中，因外界气压随高度降低，而它的体积逐渐膨胀，在膨胀过程中要消耗自己的热量。
这样，空气就边上升，边降温形成了云彩。