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中学生英语学习兴趣培养论文
中学生英语学习兴趣的培养【摘要】兴趣是最好的老师。
一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。
因此，课堂教学手段必须不断更新，灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生学习实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。
【关键词】中学英语教学学习兴趣教学过程2011年新课标的颁发实施给中国的基础英语教育带来了久违的春风，然而和其他学科相同，英语课程改革的理论与实践之间存在着很大的差距。
社会发展水平，师生素质要求，英语学科自身发展中固有的缺陷和中国英语教学的文化传统等都严重制约着英语课程的改革和发展。
对于很多中小学生来说，他们的英语基础并不是那么扎实，他们学习英语的热情并不是那么浓厚。
相当数量的学生对英语学习的兴趣并不大，原因之一就是学习材料和教学方法对学生缺乏吸引力。
因此，对他们来说，要学好英语并不是一件容易的事。
那么为了更好的让学生学习新课程标准英语，作为教师的我们应该如上好新课标英语？如何来培养学生的学习积极性和调动他们的学习动机呢？首先，加强情感教育，诱导学习兴趣。
英语教学不仅是一个认识过程，而且是一种情感活动的过程。
如果对学生的学习情感调控得好，就可以变被动学习为主动学习。
要在教学中获得事半功倍的效果，首先要让学生在获得知识、解决问题的过程中意识到英语在今后生活中的广泛应用，以此激发学生的求知欲，让其产生学习情感，使他们认识到如果想拥有一个美好的未来，更好地胜任以后的工作，就必须学好英语。
其次，教师要注重对学生情感教育。
在教学中细微之处也须对学生进行科学的引导、热情的帮助，使其切实感受到老师对他的爱心与关怀，时刻感觉到老师在关注着自己，做到”亲其师而信其道”，这样师生之间定会产生情感共鸣，学生对英语课就会激情久久。
如何培养中学生学习英语兴趣论文
浅谈如何培养中学生学习英语的兴趣摘要：兴趣是最好的老师，是学生学习的动力和源泉。
初中阶段的英语教学要让英语贴近生活，运用多种教学方法和手段激发学生学习英语的兴趣，使他们乐学、爱学。
关键词：中学生英语学习兴趣古人云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。
”由此可见，兴趣对于学生的学习来说是一至关重要的条件。
全日制义务教育初级中学《英语课程标准》中明确规定：“基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣……”。
因此，在英语教学中，要使学生学得积极主动，并达到良好的学习效果，大面积地提高教学质量，激发学生学习兴趣是关键。
那么如何培养学生学习英语的兴趣呢？以下结合我的教学实践浅谈四点体会。
一、培养学生学习英语的兴趣，教师自身是关键因素之一要让学生对英语感兴趣，首先要学生对英语教师感兴趣。
英语教师应树立学生喜欢的良好形象，使学生“爱屋及乌”。
怎样树立良好的形象呢？关键就是要求老师具有高尚的师德，对学生学业的长进和优秀的品德的形成要起潜移默化作用；要有行之有效的教学方法，诚实谦虚的教学作风；要精心备课、讲课、辅导、批改作业。
英语教师还要有扎实的英语功底和表现出不断学习的无止境进取精神；要有高水平传授技能，把知识巧妙地传授给学生；要有循循善诱的教学态度，禁忌急；要以关心和耐心来建立融洽的师生关系；要鞭策先进，扶掖后进；此外，每天要以饱满的精神状态步入教室，以笑容面对学生；要有地道的语音语调，流利的口语、熟练的语法技能和对课本内容了如指掌，并且板书要工整有条理，课堂时间分配合理。
在一种平等合作的师生关系中，教师被学生喜欢的良好形象就树立起来了，无形中提高了学生对学习英语的积极性，教师就成了点燃学生学习英语兴趣的火炬。
二、适时地运用激励性语言，让学生体验到成功的喜悦在课上，往往一句鼓励的话语、一个信任的眼神、一次轻轻的拍肩、一个真诚的手势，都能够激发学生学习的兴趣。
它是教师对学生进行赞扬和鼓励，以激发学生更好学习的一种评价方式。
培养学生英语学习兴趣论文
培养学生英语学习兴趣之我见前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“学习兴趣是学生学习、活动的重要动力。
”学生学习的积极性和主动性受其兴趣的影响，培养学生浓厚的学习兴趣，积极主动的求知欲，是学好英语的关键。
一、培养学生学习英语的情感传统的英语教学只顾及到学生的智力因素，忽视了另一个重要因素——情感因素。
现代心理学研究进一步证明：人的智力因素并不是教育中成功与否的唯一或决定性的依据、属非智力因素的情感因素具有不可忽视的作用和地位。
儿童期是“自我中心”阶段，情感发展处于单方面尊敬阶段。
他们需要成人的支持，赞许和爱抚，这是儿童快乐和兴趣的原动力。
他们模仿性强，兴趣活泼、开朗，但任性、缺乏自控力。
这些情感特征决定了英语教学以快乐——儿童的享受色调为中心。
教师的亲切关注，班集体的良好氛围是实现情感教育的关键。
现代语言的教学方法，强调教师的表率作用和师生间的情感交流，保持或模仿孩子的天真，与孩子同乐，以满足孩子的快乐，从享受中导入兴趣，消除学生学习时怕犯错误的恐惧心理。
教师还尊重每个学生，懂得每个学生都是有个性，有自尊心的独立个体，要以不偏不倚的态度对待他们。
另外，心理学家早已证实：表扬比惩罚或批评更能鼓励学生把学习搞好。
学生因为才开始学习英语，需要放弃已经熟悉了的交际方式而去学习一种新的交际方式，往往怕犯错误或出丑而不敢说。
这时，教师要多表扬，少批评，尽量鼓励帮助他们树立学好英语的信心，促进他们尽最大的努力学好英语。
通过语言交流的形式，让学生从“我向性”逐步向“他向性”过渡，为小学阶段的英语教学奠定扎实的基础。
二、形式多样的课堂教学小学英语课堂教学的头等问题便是趣味性。
英语课要上得生动、有趣。
教师认真细致地备课，诱导每个学生都能积极参与课堂教学，鼓励那些胆怯和缺乏自信心的学生敢说、感练。
1、恰当的运用身势语人类交际分语言交际和非语言交际。
身势语属于非语言交际的范畴，是指人们在说话时使用的身体动作、姿势以及面部表情表达的情态、意义，它是一种无声的语言，是人们下意识的非言语行为，往往透露了一种更确切的信息。
初中英语学习中兴趣培养论文
浅谈初中英语学习中的兴趣的培养《基础英语》的作者埃克斯利说过“凡是能激发学生喜爱英语的方法则是最好的方法”。
而激发学生喜爱英语的方法就是培养学生学习英语的兴趣。
培养学习兴趣之说以重要，因为它是学习动机最现实的最活跃的成分，是学习动机的来源。
一旦学生喜欢上英语，并树立了一个真正的学习愿望就已完成了教学工作的一半，而怎样才能让学生喜欢学习英语呢？在此我谈几点看法，与大家商榷。
1、上好第一节课，唤起学生学习英语的兴趣根据首因效应第一节课是很重要的，每接一个班我总是引导学生运用已学的语言知识师生全部用自我介绍，谈谈对英语的认识，总结过去的得与失，在和谐良好的课堂气氛中，同学们情绪非常高涨。
这时老师用英语向同学们提出要求和希望。
成功的第一节课唤起了学生学习英语的强烈欲望。
有一句名言说的好”a good beginning is half done.”(好的开始是成功的一半)。
精心设计好每一堂课，营造一种好的课堂氛围，给学生留下一个好的印象。
2、始终坚持用英语组织课堂教学英语乃是一种活的语言，而不应把它当做死的语言来教。
一个英语教师的教学不应建立在对文章的某个片段上面，而应建立在现代人的日常口语上面。
口语就是教学的基础，在相当多的时间内学生是用耳朵而不是用眼睛学习。
学生一开始就应听到纯正的英语，并努力去说英语。
只要学生听到英语的语音和语调就会置身于英语气氛的熏陶之中。
一旦学生专心致志地听老师说英语，单词句型也就留在他们的记忆之中了。
长期地重复这些单词和句型，学生们自然而然也就学会了使用。
杰士派森指出“教好外语的首要条件是要尽可能多地让学生接触和使用外语，学外语就像学游泳一样，学生必须潜在水中，而不是偶尔沾沾水，学生必须潜入到水里去并感到得其所哉，这样他最后才能够像一个熟练的游泳者那样乐在其中了”。
因此我在讲课时基本上用英语讲课，同时引导大家用英语思维，提出问题，和回答问题。
一方面可使学生检验一下自己的听力和口头表达能力，还可使他们不断产生学好英语的欲望。
如何激发和培养英语学习兴趣文论文
浅谈如何激发和培养英语学习兴趣学生的学习兴趣是推动学生学习的一种最实际最有效的内部动力，直接影响学习效果和教学成绩。
英语课的教学，关键就是培养起学生的学习兴趣，增加课堂的趣味性，让英语课堂不再乏味。
近几年来，我在教学实践过程中围绕这一课题，进行了一些探讨和尝试。
下面是我的几点体会：一、建立良好的师生关系。
诱导学习兴趣良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件，如果一个教师不热爱他的学生，那他也就不可能去关心他们，并且帮助他们进行更好的学习：相反。
如果一个学生和自己的任课教师有对抗情绪，那他就会厌恶这位教师所教的这门课程，直接影响这门学科的学习成绩，如果教师对学生的学习情感调控的好，可以变被动学习为主动学习。
故教学必须以学生为中心，教师的一切活动都要建立在了解学情的基础上，这样才能保证教学任务的完成。
二、加强文化背景的了解。
激发学习兴趣语言是文化的重要载体。
语言与文化密不可分。
所以在英语教学中，教师不但要把握好教材，还要仔细琢磨课文所反映的英语国家的文化背景，如历史、地理、风俗习惯、风土人情等。
只有这样，学生才能真正体会到学习英语的乐趣。
如：在讲到音意兼译的绝妙好词talk show(脱口秀)、cool(酷)、fee(费)、clone(克隆)等时，我们可以给学生讲最早的音译方法：sofa(沙发)、model(模特)、coffee(咖啡)、chocolate(巧克力)等。
让学生了解一下最初的音译文化，加深对这些词的印象。
我们在平时的教学中，不失时机地向学生灌输一些有关的文化背景知识。
可大大地提高课堂趣味性，提高学习效率。
三、应用一些速记方法，提高学英语热情语法往往是让学生感到头痛的事。
太枯燥，太乏味。
为了让学生能轻松、牢固地记住这些枯燥乏味的语法知识，我们可以适当应用一些速记方法。
如在讲解用不带to的不定式作宾语补足语的动词时，可以让学生这样记：“让迈克看一看听一听这块表有啥感觉，主动不带‘土’”。
如何培养中学生学习英语兴趣[论文]
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如何培养中学生学习英语的兴趣摘要：英语是一门国际语言，而学生要学好这门语言，最重要的方法是培养兴趣，因为只有学生对所学的内容感到兴趣、感到愉快时才能学有成效。
关键词：学习兴趣教学效果温故知新一、教学要求、进度要符合学生的实际我们的教学要做到使学生“跳一跳，能摘到”。
如果教学要求太高、内容太多、太难或进度太快，学生跳了几跳还摘不到果子，就会影响他们的学习兴趣，挫伤他们的积极性。
反之，如果教学要求太低，内容太少或进度太慢，有的学生就会因轻而易举而不介意，甚至不屑一顾，也同样会影响他们的积极性。
去年，我教初一学生，开始我认为他们刚上初中，英语比较陌生，就放慢速度，细致地讲。
谁知过了一段时间，他们说：“英语太容易了。
”渐渐地有了骄傲自满的情绪，成绩便明显下降。
我细一琢磨：学生在小学五年级时已接触了英语，所以初一前两个单元的内容对他们来说肯定比较容易。
根据这种情况，我适当加快了速度，增加了一些课外内容与练习、表演对话等。
每节课都多学几个单词。
这样，一个月下来，同学们比正常情况下多学了100多个单词，这样不仅丰富了他们的词汇量，而且增强了他们对课外读物的兴趣。
所以，我们要根据学生具体情况，因地制宜，合理安排。
根据大纲要求适当调整，不图形式，讲究实效，松紧适度，稳扎稳打。
二、充分发挥课堂的教学效果，精讲多练，方式灵活1．创造良好课堂气氛初中英语新教材中设计出许多与学生生活实际有关的情景对话，而课堂上教师的任务就是尽可能地为学生创造运用英语会话的环境。
首先，教师要精神振奋，态度和蔼，语音准确，语调流畅，使学生处在一种优美轻松的氛围中。
其次，课堂上尽可能少用或不用汉语，创造英语氛围。
多设问题情景、表演情景。
运用直观教具、制作图片等。
比如学习形容词的比较级与最高级时，我先拿出三个大小不同的苹果，逐一作对比。
“this apple is big. that one is bigger．the third one is the biggest of a11．”让学生听的同时帮助理解和掌握。
怎样提高学生学习英语兴趣论文
怎样提高学生学习英语的兴趣兴趣，对于学习英语是非常重要的。
它贯穿于整个英语学习过程的始终，也是学习成绩成功与否的关键。
许多教师们因为教学意识不明确，只注意学生的成绩，而忽视学生的英语学习兴趣，他们一开始的时侯没有好好引导，没有采取有效的教学方法，没有激发学生的学习兴趣，致使在一个班上有许多的学生对英语学习不感兴趣，导致差生的情况严重。
那么，我们在教学中如何促进学生的学习兴趣，下面就谈几点方法。
一、加强目的性教育，明确学习英语的重要性心理学研究表明，需要?动机?目标是构成人的积极性行为心理动力的主要因素。
有了需要才能树立动机，有了动机才能确立目标。
一个人只有清晰地意识到自己的学习活动所要达到的目标与意义，并以此来推动自己的学习行为时，这种学习行为才可迸发而成一种有利的学习动机。
在教学过程中，教师应反复向学生强调英语的重要地位及学习英语的重要性，让学生了解到，英语是世界上运用最广泛的语言之一。
全世界70%以上的邮件是用英语书写的或用英语书写地址的。
在全世界的广播节目中，60%是用英语进行的。
绝大部分的国际会议是用英语作为第一通用语言。
世界上绝大部分的科技资料是用英语发表的。
英语是联合国的正式工作语言之一。
英语更是因特网所使用的国际性语言，据统计，全球80%以上的网页为英语网页。
总之，在国际政治、军事、经济、科技、贸易、交通运输等领域，通常以英语作为交往工具。
随着我国改革开放的不断深入，迫切需要人们用英语去了解整个世界，如学习国外先进的管理经验和经营方式，引进高科技尖端生产设备，发展对外经贸关系，开展国际间的政治、军事和各项文化交流等。
此外，在二十一世纪这个以网络技术和电子商务为代表的信息时代，一个专业技术过硬又具备良好外语素质的人材，将更有利于自己适应社会的需求和竞争。
因此，我们必须掌握英语这个交际工具，以便在我国的现代化建设和国际事务中作出更大的贡献。
的形式多种多样，课堂教学中要根据实际情况，选择合适的教学方式，或各种形式联合使用。
如何培养中学生英语教学中兴趣论文
如何培养中学生英语教学中的兴趣教育学家乌申斯基也说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。
”这些话真知灼见地道出了兴趣对学习的重要性。
那么一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学：会学，学而忘我，乐此不疲。
怎么才能做到这样昵?以下就是本人的几点看法：一、轻松愉快的学习氛围心理学研究表明，轻松愉快的学习氛围，能使学生以愉快的心境学习，思考并获得知识，也有利于培养学生的学习兴趣。
例如：在课堂上，适时适量的趣味典故，不仅能增加知识，开阔视野，而且能活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，变被动接受为主动学习，让学生在游戏过程中，在愉悦的气氛中分享学习英语的乐趣，并掌握词汇，提高语言的交际使用能力，培养学生的思维力与想象力。
如：“let the students guess your frienda boy or a girl”通过这个游戏学生掌握了句型：“is yourfrieng a boy or a girl?”和“he，she，right wrong”的用法，既不复杂，又生动有趣。
使学生对老师有亲切感，是创造轻松愉快氛围的关键，同时也是老师与学生之间感情和思想沟通的桥梁。
二、积极培养学生的参与意识课堂教学是教师教与学生学的双边活动。
英语教学要遵循听说在先，读写跟上的原则，必须让学生动起来，活起来。
讲课时，我大量使用动作语言，力求表情真实，鼓励学生大胆地去说，充分展示自己的表演天才；在学生表演之后，及时鼓励，使每个学生都跃跃欲试。
学生的参与意识加强了，课堂气氛活跃了，语言表达能力也大大提高了，英语课上得既轻松又有意思，成绩也不断提高。
英语教学的方法很多，但选择教法要考虑到学生、教材等各方面因素，要善于激发学生的学习热情，给学生创造一个宽松和谐的学习环境，培养学生主动学习的能力。
三、使学生获得成功的喜悦感学生学习过程中，只有不断获取乐趣，才能促进不断学习的动力。
中学生英语学习兴趣培养论文
中学生英语学习兴趣的培养摘要：激发和培养学生学习英语的兴趣是教师的一项长期的重要任务，也是搞好英语教学的基础。
古往今来，凡是教学上有所建树的教师，无一例外的是：他们的课都让学生着迷。
通过几年数学实践，从以下几个方面来激发和培养学生的兴趣。
关键词：英语教学学习兴趣重要性古往今来有多少人说：“兴趣是最好的老师，兴趣是成功的基础，兴趣是点燃智慧的火花，兴趣是学习知识的动力。
”也就是说英语学科教师深知英语科教学的难处，但是当调动了学生学习英语的兴趣以后，就觉得所有的工作已事半功倍，许多困难已迎刃而解。
那么如何培养学生学习英语的兴趣呢？心理学的研究和教学实践表明：采用生动的，适合学生心理发展水平的教学方式，可以成功地培养学生的学习兴趣。
这里我结合自己教学实践开展了以下活动：1、用口诀帮助记忆，让学生更多接触英语，提高学英语热情。
英语语法规则，词的用法区别，发音规则等，常让学生迷惑。
有鉴于此，教师可编些口诀来帮助学生记忆，降低学习难度，使学英语的热情升温。
对初一学生讲“be”的用法，记口诀：i用am， you 用are；is跟着他，她，它。
要问复数用什么？其后全部都用are .又如，double o的长短音，编“三字经”如下：煮毛木，看了书，脚送[u]，立后屋。
除之外，读长|u：|。
前面7个单词是：cook ，wool ，woud ，look ，good， book，foot；接着是2个动词过去式： took（take），stood（stand）并带出另两个过去式mistook， understood；然后是一些“后屋”，classroom， bedroom， meettingroom 等等。
教师只要常收纳，多积累，勤总结，口诀就会涌涌不断，教学也定会趣味横生。
坚持每天课上和课下“free talk”。
在校尽量让学生更多接触英语，使用英语。
在每一节课的开始或结束前，请一名同学用英语讲一个让大家笑的笑话，或一个让大家哭的心酸故事，或英语电视新闻。
如何激发中学生学习英语兴趣[论文]
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如何激发中学生学习英语的兴趣有不少中学生的英语成绩不好，对英语缺乏兴趣。
其实，他们不是真的对英语不感兴趣，在他们刚进入初中开始学习英语时，他们对英语是有兴趣的：首先，初中学生对于英语这门新课程有一种好奇感、新鲜感，他们是想学习英语的；其次，他们听其周围的人（包括父母、老师等）讲过学好英语的重要性，因此，他们也想学好英语。
然而，这些兴趣是不稳定的，在后来的学习过程中由于种种原因，有些学生的学习兴趣又淡漠了，甚至完全消失了。
因此，保持住学生的英语学习兴趣至关重要。
本文拟从以下几个方面来探索保持兴趣的方法。
一、坚持素质教育，以学生为中心在应试教育中，注重语言基础知识的讲授，以语法翻译法为主，以分析为主，以讲为主，以教师为中心，是一种填鸭式的教学。
这种教育模式不利于培养学生的创新精神和创造力。
素质教育就是培养学生在口头上和书面上运用英语，注重听说读写技能的综合训练。
英语课是一门实践性很强的学科，教师要创设与学生生活息息相关的语言实践活动，让学生参加语言实践。
对学生进行听和读的训练是培养吸收性技巧，进行说和写的训练是培养表达性技巧，语言的习得是在对知识的吸收和表达的综合运用过程中，通过模仿、操练和记忆，不断理解、不断深化才能掌握得住并形成语言技能。
二、多手段保持学习兴趣，巩固教学成果对初中学生来说，激发起学习兴趣并不难，难的是如何始终保持已培养起来的兴趣使其一步步地进入更高层次的学习活动之中。
为此，教师要注意做到以下几点：1.注重以人为本，发挥学生的主体作用教师应充分认识到学生是发展的人、独立的人、独特的人。
教师应关注每一位学生，把学习的主动权交给他们，为每个学生搭建展示才华的平台。
作为英语教师，我们的任务是“teach students how to learn”。
学生是学习的主人，they are learning english not from teachers but with teachers.一定要让学生多说、多讲，充分发挥他们的主体作用。
怎样激发中学生学习英语兴趣论文
怎样激发中学生学习英语的兴趣摘要：中学英语教学的关键就是使学生有兴趣。
兴趣的培养除了要建立良好的师生关系，注重师生之间的情感交流，还要用各种生动活泼的教学方法吸引学生的兴趣，调动他们的学习积极性、主动性，激发他们的求知欲，使他们能积极主动的进行思维，更好地开发智力，搞好英语学习，提高英语学习的效率。
关键词：中学英语；缺乏兴趣；师生关系；教学方法一、序言《英语课程标准》明确指出基础教育阶段英语课程的任务是：“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神.....”兴趣是学生学习英语的主要动力，对学生的兴趣激发和培养是英语教学中的重中之重，对此我们每一位从事英语课教学的老师都应时时刻刻牢记在心，切切实实贯彻到日常的教育教学中去。
兴趣是最好的老师。
对学生来说，兴趣能推动他们去探究事物研究问题，充分发挥学习的主动性，克服各种困难，取得最佳的效果。
目前，中学英语教学改革取得了巨大的成绩，但应试教育的现象还是比较严重，教学中心以教师讲授为主，忽视了启发学生积极思维和培养学生运用语言的能力，结果课堂氛围比较沉闷。
那么，改变这种状况的有效途径就是采用新鲜活泼的教学方法去激发学生的兴趣，增强英语的吸引力。
二、中学生学习英语缺乏兴趣的原因作为一个初中英语教师，我认为中学生学习英语缺乏兴趣的原因有以下四方面。
1.教师方面的原因由于受传统教法影响，课堂教学仍以“教师讲为主”，走“教师为中心”的老路。
此外不少老师上课时缺乏表情和激情，鼓励表扬少，对学生的出色表现无动于衷，提问不够全面，这些也不同程度地损伤了同学们参与的积极性，使得课堂气氛较为沉闷，教学效果不明显。
另外，由于教师缺乏业务进修的自觉性，教育科研能力低，教研风气不浓，教师素质难以提高。
2.学生方面的原因学习基础差：由于一些学生在小学启蒙阶段没有得到良好的教育，造成学习基础不扎实。
尤其是农村小学的师资、教学条件相对薄弱，影响了英语学习。
如何培养学生学习英语兴趣论文
浅谈如何培养学生学习英语的兴趣中图分类号：g623.31 文献标识码：a 文章编号：《新课程标准》强调以学生的发展为宗旨，把情感教育作为教学目标之一，反映了以人为本的教育思想，体现在强调对学生的理解和尊重，强调培养学生高尚的品质、健全的人格、创造性思维能力和社会交往能力。
而丰富多彩的教学活动能激发学生的学习兴趣，使他们对英语产生了强烈的学习愿望。
兴趣是最好的老师，兴趣能让学生愉快地学习。
那么，在新课程改革下，如何培养学生学习英语的兴趣呢？我的做法如下：一、运用多媒体教学，提高学生的学习兴趣多媒体在教学中的运用，改变了“一支粉笔通吃”的时代，为课堂教学注入了新的生机，攻克了许多教学中的难关。
在英语教学中，课件制作能把文本、图像、声音、动画等素材根据人的思维习惯和教学要求，把所有资料整合在一起，极大方便了教学。
例如：我在讲九年级unit 9 when was it invented ? section a时，用多媒体呈现古代四大发明的动画及电脑、计算器、电话、小汽车、电视等的图片，然后让学生练习含有be invented 的句子，并用相关的图片和本课内容创设一个对话：a: who was the computer invented by？b: it was invented by bill gates.a: when was the computer invented?b: it was invented in 1976a: what is it used for?b: it is used for studying and playing.这个对话既贴近孩子们的现实生活，又激起了他们对这些发明的了解。
让学生积极参与进来，在良好氛围中思考。
因此，多媒体技术的应用，大大丰富了教学内容的表现力，一改传统教学枯燥乏味的语言叙述，使教学内容生动活泼，变化多样。
在平时教学中，我注重合理高效的利用多媒体教学，而不是把多媒体当做演示器，让它在合适的情况下使用，使用同时，融入自己的教学思想和学生的实际情况。
初中生英语学习兴趣培养[论文]
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浅析初中生英语学习兴趣的培养孔子曰：“知之者，不如好知者，好之者，不如乐之者。
”如果我们能够激发学生学习英语的兴趣，进而把这种兴趣上升为求知欲，不但会省时省力，而且事半功倍。
笔者认为教师可以从以下几个方面激发学生的英语学习兴趣。
第一让孩子养成良好的学习习惯好的习惯是成功的一半，教师要在学法上及时指导学生，学生在识记英语时，应给学生阐述记忆与遗忘的规律，介绍循环记忆法和艾宾浩斯的遗忘曲线，正确的学法是成功的保证，通过教师有意识地引导、督促和检查，使学生尽早掌握正确的学习方法：课前自主预习，课上仔细观察、大胆模仿、积极参与，认真做好笔记，课后及时复习巩固，每天坚持诵读与背诵，运用多种方法识记单词，认真书写、独立完成作业，尽早开展课外阅读，积极练习口语会话等等，一旦学生养成了良好的学习习惯，兴趣自然就激发出来了，教学就成功了一半。
第二提供体验成功的机会以激起学习兴趣成功感是英语学习中非常宝贵的情感体验。
没有什么东西比成功更能鼓起学生进一步追求成功的努力，它能极大地激起学生学习的兴趣和热情。
教师应不断为学生创造成功的机会，让他们更多的品尝到成功的喜悦。
当然，成功与否并无绝对标准，好的考试成绩，正确地回答了教师所提出的问题，圆满的完成了练习等等，这些点滴微小的成绩均可视为成功。
一次成功会使学生增强自信心，逐步体会到学英语的乐趣，同时也为英语教学的成功奠定了基础。
例如，在课堂上提问时，教师要有意识地安排学习成绩较好的同学回答较难的问题，而让学习困难的同学回答简单的问题，不管是哪一种情况，只要答对了，就要及时予以表扬、鼓励，让所有的学生都有机会体验成功的感觉。
对于学生来说，由于受到表扬而引起的喜悦、快乐、得意等健康情绪将会激起他们学习英语的兴趣，从而极大地促进他们智力的发展。
总之，英语教学要取得成功，培养兴趣是非常重要的，应列在教师教学日程的首位。
只有在平时的教学工作中注重培养学生学习英语的兴趣，才能达到事半功倍的效果。
如何培养中学生学习英语兴趣[论文]
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如何培养中学生学习英语的兴趣我们都知道最好的学习动力是对所学学科有内在兴趣，兴趣是一种良好的情绪或情感的表现。
一个人有了“兴趣”这种动力，他的知觉就会清晰而明确，记忆会深刻而持久，在学习上会变被动为主动。
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”可见，浓厚的兴趣能有效地诱发学生学习的积极性，促使其主动地探求知识，研究规律，把握方法，从而创造性的运用知识。
下面，我就结合自己多年的英语教学工作，浅谈一下如何培养中学生学习英语的兴趣。
第一、使课堂教学变得生动有趣某一学科可能对某些学生来说是单调无味的，如果教师对学科内容没有精心策划，就可能使课堂死气沉沉。
因此在英语教学中趣味是个很重要的问题。
如果教师的课讲得生动有趣，学生的注意力很自然就集中到教师这方面来，他们就会学得轻松愉快，收到理想的效果。
反之，如果教师不注意课堂教学的趣味性、灵活性，照本宣科，使用填鸭式、灌输式教学方法，不管他拥有多少知识，也不管他讲得多么滔滔不绝，学生都会听得昏昏欲睡，久而久之就会对英语产生反感心理，从而失去兴趣。
英国的埃克斯利认为：呆板的老师不是好老师，尽管他拥有够糊一间屋子的证书也是白搭。
好老师应以他的热情、活泼、幽默使其课堂教学生动有趣。
第二、创造课堂集体学习的安全感学生在恐惧的情绪下不可能进行创造性思维。
为解除学生困惑、紧张和害怕出错等不利学习的消极心理因素，首先我在课堂上充分利用集体、小组、同桌组织各种语言实践活动，创造一种互助协作的气氛，使学生有学习安全感。
发音较难的单词通过集体跟读和朗读，让学困生有机会自我改正。
如果马上指定某位学生去发言，一般情况下学生就会显得很紧张，产生不安全感，所以多种多样的课堂集体活动形式最能创造出学生的安全感。
另外，当学生犯错误时，我总是正面鼓励，而不是处处纠错。
因为学生是尝试着进行言语操练的，犯点错误是不可避免的。
对这些初中学生来说学习英语刚刚起步，需要的是更多的鼓励与赞赏。
适当中肯的话语对学生有积极的暗示作用，能激发学生改正错误、树立奋发进取的勇气和信心，从而发挥潜能。
如何培养初中生学习英语兴趣论文
浅谈如何培养初中生学习英语的兴趣摘要：爱因斯坦说过：”兴趣是最好的老师”。
因此，趣味教学的核心问题是：创造一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高效率。
教学中我们要尽可能多地给学生以新鲜感，让他们猜不着、摸不透下次会怎样做，他们会对以后的课程充满期待，同时也就在不知不觉中克服了学英语的畏惧心理，课堂自然会充满活力关键词：兴趣英语氛围情景教学游戏教学初中学生这个年龄的特点是:爱说爱动,自我约束、自我控制能力不强,如果教学中忽视这些特点,单纯沿用传统教学模式,使用传统教学方法进行机械地讲解,把他们纯粹当成知识的容纳器,填鸭式地向他们灌输在他们眼中枯燥无味、冷冰冰的语法、词汇,他们便不感兴趣,因而也就谈不上学习的积极性和主动性。
目前,初中英语教学质量不佳,恐怕这是一个主要原因。
学习需要兴趣。
就某种意义上讲,学英语就更需要兴趣。
如何激发学生的学习兴趣,并保持它,使之成为他们学习的动力,正是趣味教学考虑的出发点。
下面就初中英语学习兴趣的培养谈谈自己的认识。
1．营造英语氛围。
学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。
如南方人学普通话，若能到北方生活一段时间，受到地道的普通话的熏陶，胜过读书、学习几年。
我们的母语不是英语，学习英语是在汉语的氛围下进行的。
没有英语环境，教师就要刻意创造英语环境。
激励学生的学习动机，提高学习兴趣。
教师说话时不必担心学生听不懂而影响教学进程，可用明显的体态语言，必要时用中文翻译，使学生明白。
其次，要淡化课堂意识，根据教材内容设计生活语境，如借学习用品、互相打招呼、问路、上学、回家、道别等内容，让教师和学生扮演里面的角色，使学生仿佛真的在英美国家里身临其境地学习英语，参与性很强，使严肃的课堂变成了生动活泼的英语交际场所。
这样，给学生增添了无穷的情趣，让他们在愉快的氛围中，在英语的环境中学习英语、掌握英语。
2．利用多媒体实行情景教学。
如何培养初中生学习英语兴趣论文
如何培养初中生学习英语的兴趣学习兴趣是推动学生学习的有效动力，是学习动机中最现实、最活跃的心理因素。
所以说，培养学生学习英语的兴趣是非常重要的，它可以让英语教学达到事半功倍的效果。
那么英语教师如何在课堂教学中激发学生的主观能动性，培养学生的学习兴趣呢？我认为需要做到以下几点：一、贯彻课堂教学交际化原则，课前五分钟会话每堂课安排五分钟左右时间进行会话。
会话内容有值日生汇报，自我介绍，家庭情况，讨论天气以及熟悉的歌星，影星和运动员等。
让学生自由泳英语交谈，允许学生模仿课文的内容适当增减，自由发挥。
也可以根据课文内容，通过问答形式简要的复述。
在开展会话中，始终以学生为主体，引发他们的联想，由单一的讨论内容过渡到综合内容，把几个不同的话题窜联起来，既复习旧知识，又开发了学生的智力。
我特别注意，轮到中差生值日时，鼓励他们大胆实践，并注意发现挖掘他们的“闪光点”，有点滴进步老师就要及时给予表扬肯定，使他们也体验成功，以增强他们的自信心，从而达到激发他们学习英语的兴趣，增强他们学习英语的原动力。
由被动的学习英语转向主动的学习英语，由不爱学习英语到爱学英语。
这是学生学习的质的飞跃。
二、充分运用情景教学，增强教学效果中学生爱幻想，兴趣广泛，对新事物最敏感，也易接受。
根据教材内容结合实际创造更真实的交际创造更真实的交际环境，对激发学生既感兴趣，增强教学效果尤为重要。
在课堂教学时，我把学生既感兴趣，又是日常生活中常见的英语词汇带入课堂语言训练当中，既激发了学生的学习兴趣，又开阔了他们的视野，又增强了教学的情景性，直观性，从而提高了教学效果。
三、由浅入深，逐步推进要使学生保持对英语学习的浓厚兴趣，把学生的兴趣转化为一种自觉的学习行为，就要求教师在教学中采用灵活多样的方式。
我在课堂教学中采用了“听，说，读，写，演，唱，画”这种寓教于乐的新模式，课堂气氛活跃，学生敢于主动发问，积极参与教学活动，极大地提高了教学效率。
四、注意培养自学能力“授人以鱼，不如授人以渔”，教是为了学生的“学”是要让学生“会学”。
如何培养学生学习英语兴趣论文
浅谈如何培养学生学习英语的兴趣摘要：在初中英语教学过程中，教师要激发学生学习英语的积极性和主动性，培养其学习兴趣，提高英语教学效果。
关键词：初中英语教学培养兴趣“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
这是我国伟大教育家孔子说过的话，深刻地阐明了兴趣对于学习的重要性。
同样，在我们的英语教学工作中要想使学生积极主动，并取得良好的学习效果，很重要的一点就是要学生对学习英语产生浓厚的兴趣，这也是学习好英语的前提和保证。
一、初中学生英语学习兴趣低原因分析1、英语学习认识兴趣的扭曲。
在英语学习的过程中，许多学生经常都不知道为什么而去学习，只是在教师和家长的重压下，凭着惯性进行学习，特别是教师应试教育指导思想下在英语教学的过程中，对学生灌输了一种错误的思想，使学生失去探索英语知识的兴趣，甚至把英语学习作为一种负担，导致学生英语学习兴趣不高的问题。
2、英语应试学习倾向严重。
对于初中生而言，其英语学习的主要任务就是为了应对中考，所以许多学校在进行中考备考的过程中，花费学生一年的时间进行英语备考，这种学习和考试方式对于初中生英语学习兴趣的培养是十分不利的，虽然一些学生在应试教育中顺利通过考试，但是其英语实际运用能力不尽人意，因为学生花费了大量的时间集中在如何猜题，在进行题海战术的过程中，接触的都是一些枯燥无味的应试题目，而缺少生动有趣的英语学习素材。
而且，教师在进行教学的过程中也主要是以考试为指挥棒而展开的，在课堂内容设计方面缺少系统性，在教学方法上缺少科学性，甚至占用学生节假日时间来补习英语，真正为了提高学生学习兴趣的英语教学却很少;最后，由于我国现行的初中英语学习效果评价体系也缺乏科学性，忽视对学生的自我评价和形成性评价，在实际评价过程中也忽视了对学生的学习兴趣和个性发展的评价，导致学生英语学习兴趣长期低下的问题。
3、初中英语教师整体水平较为有限。
目前，根据我国基础教育研究机构的一项评价结果显示，在初中英语教学过程中，教师的整体水平取代英语教师师资缺乏的问题，成为制约初中英语教学发展的主要障碍。
如何培养学生学习英语兴趣论文
论如何培养学生学习英语的兴趣摘要：现在有的学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。
教学过程中如何让学生愉快地学习英语呢？培养学生的学习兴趣无疑是最佳的途径。
因此，作为的英语教师，首先应该先去激发学生的学习兴趣。
运用多种方法，激发学生学好英语的浓厚兴趣，这样才能提高英语教学质量1．创造一个轻松愉快的学习环境是激发学生兴趣的前提。
传统的教学模式和方法学生始终处于消极、被动的地位，没有什么轻松、愉快可言，因而也就无兴趣可谈。
即使那些认真学习的学生，也无非把自己当作知识的记忆器，为分数不得已而为之。
但就多数而言，由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习，从而导致“两极分化”。
课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。
为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学。
仪表洒脱，精神饱满，表情轻松、愉快，目光亲切，态度和蔼，举止大方、文雅，谈吐简洁，语言纯正、地道、流利，书法规范、漂亮，版面设计合理醒目等。
首先，课前由学生进行课前三分钟英语会话练习，自由演讲，自由谈，集体唱一首英语歌曲等。
从而活跃气氛，激发学生兴趣，完成教学前的预热活动。
其次，导入新课要讲究艺术。
根据教学内容你可设置一个悬念吸引学生；也可提出一个发人深思的问题，抓住学生：也可从直观教具和演示开始。
再次，教学中，不能课本搬家，大声念一遍，小声念一遍，就算进行了教学。
要善于用教室的人和物、直观教具如图片、挂图、简笔画，设置情景。
语言总是和情景连在一起的，没有没情景的语言，有了情景学生才印象深刻。
声形意有机结合，学得才有趣，掌握才准确。
教师讲解切忌繁、杂、重。
要精讲，长则生厌。
要变讲为提问，学生大量的时间是参与而不是旁观者，学中用，用中学。
要注意在实践中满足学生的“成功欲”，不同水平，不同层次的问题和语言材料，要由不同水平，不同层次的学生实践。
这样，每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感。
从而情趣大振，热情倍增。
如何增强初中生对英语学习的兴趣
如何增强初中生对英语学习的兴趣引言随着全球化的不断深入，英语在国际交流中的地位日益重要。
在我国的教育体系中，英语也是一门重要的学科。
然而，许多初中生对英语学习缺乏兴趣，这给他们的英语学习带来了很大的困难。
本文档旨在探讨如何增强初中生对英语学习的兴趣，从而提高他们的英语水平。
分析要想增强初中生对英语学习的兴趣，首先需要了解他们目前对英语学习的态度和存在的问题。
通过调查和访谈，我们发现初中生在英语学习过程中主要存在以下问题：1. 英语基础薄弱，学习难度逐渐加大，导致学习兴趣减弱。
2. 学习方法不当，效率低下，难以看到学习成果，从而影响学习积极性。
3. 缺乏有效的激励机制，导致学习动力不足。
4. 英语学习与实际生活脱节，难以感受到学习英语的意义和价值。
针对以上问题，我们可以从以下几个方面来增强初中生对英语学习的兴趣：策略1. 提高英语教学水平1. 加强英语师资队伍建设，提高教师的教学水平和能力。
2. 改进教学方法，注重启发式教学，引导学生主动参与课堂。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上找到适合自己的学习方法。
2. 优化学习环境1. 创造良好的英语学习氛围，让学生在日常生活中自然接触和运用英语。
2. 利用多媒体和网络资源，丰富英语教学手段，提高学习兴趣。
3. 设立英语角、英语社团等活动，激发学生的学习热情。
3. 调整课程设置和教学内容1. 结合学生的兴趣和实际需求，调整课程设置，增加实用性和趣味性。
2. 引入与学生生活密切相关的英语教学内容，提高学生的学习兴趣。
3. 降低学习难度，让学生在轻松的氛围中学习英语。
4. 建立健全激励机制1. 设立英语学习成绩奖励制度，鼓励学生努力学习。
2. 定期举办英语竞赛和活动，提高学生的学习积极性。
3. 给予英语学习优秀的学生一定的荣誉和奖励，激发他们的学习动力。
5. 注重家校合作1. 家长要关注孩子的英语学习，给予必要的支持和鼓励。
2. 家长与学校教师保持沟通，共同帮助孩子克服学习困难。
如何培养农村中学生英语学习兴趣论文
如何培养农村中学生的英语学习兴趣农村中学学生的学习兴趣往往受到学生的个性和老师的组织教学形式影响。
教学质量不高，学生的学习成绩不理想，水平各不相同，尤其是学生的口头表达能力普遍偏低，常用词汇量不大，增加了农村中学英语老师的教学难度。
笔者认为，应采取综合措施，培养学生对英语学习的兴趣，诸如提高英语老师的语言亲和力，要求老师的教学方法灵活多样等等。
一、树立学生对英语学习的信心，是培养学生英语学习兴趣的基础自信心是一种发自内心深处的信念，是成就一切事情的前提。
在学习过程中，学生们一旦遇到困难，其自信心会很容易受到打击。
在这种情况下，老师应针对不同情况，在教学中不断培养学生们的自信心，提高他们的学习兴趣。
1.把以“学生为主，老师为辅”的新教学理念贯穿到课堂中，让学生成为课堂的主体，使他们通过老师的引导发挥学习潜能，培养他们的创造力，让他们真正体验到有所收获的喜悦。
因此，课堂上，老师不能马虎，要认真观察学生的情况，对他们的进步加以肯定，让学生们尤其是表现得不太好的学生觉得老师关心自己。
2.及时多表扬，初中学生大部分都喜欢受到表扬。
中国有句谚语“好孩子是夸出来的。
”赞扬会激起学生的学习热情及求知欲望，同时会增强他们的自信心，提高学习兴趣。
即使学生真的做得不好，老师也不要严厉地责怪、批评，而应鼓励他们。
学生做得好，老师就要及时表扬，以此来培养学生的自信心。
二、采用灵活多样的英语趣味教学法，培养学生的学习兴趣初中学生个性较活泼，所以老师的教学方法不能太单一、固定、死板，应该灵活多样。
让学生们在轻松愉快的环境中学习，这样才能提高他们的学习兴趣，让他们积极主动地学习英语。
1.音乐激趣在现行的初中教材中有一些简单的英语歌，除此以外，教师还可以收集一些与教材内容相关的音乐，让学生在欣赏美妙的音乐之余，感受英语之美，以便达到爱屋及乌的效果。
比如学生们刚接触英语不久后，就有一首“good morning to you”的歌，在学生还没有学习英标之前，要口头说这句日常用语可能较困难，而如果作为歌词，同学们就容易掌握了。
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以及对他们的态度。
教师的教学态度直接影响着学生的学习兴趣，影响着学生学习的积极性和克服困难的意志，影响学生的认知活动效率。
一个对教学有兴趣的教师，因其教学有方，而使教学活动生动有趣，使一些原本对学习没兴趣的学生产生兴趣；反之，教学无方，照本宣科则会使一些原本对学习有兴趣的同学反而感到味同嚼蜡，索然无味而
兴趣大减。
初中的学生年龄小，心理幼稚，对教师的印象直接影响着对英语学习的兴趣。
课堂上我总是不时扫视全班，使学生感到没有“被遗忘的角落”。
教师的颜面是感情的“晴雨表”，具有丰富的内涵。
心理学家认为：感情表达＝百分之七言词＋百分之三十八声音＋百分之五十五面部表情。
另外，当教师不可缺少的甚至是最主要的品质，就是要热爱学生，平时我注意多与学生接触
，主动与学生谈心、交朋友，帮助他们树立学习的信心。
我
相信，教师良好的品质和个性能促进交际教学中的默契配合。
第二、激励学生的学习兴趣，启发学生的思维
在教学中，首先要创造英语学习情境，营造氛围，激发学生学习英语的兴趣激发学习动机，培养学习兴趣。
比如在学习打电话、看病等日常交际用语时，都尽量用情景教学。
这样做不但能极大地激发学生的学习兴趣，而且使学生学会了实际运用英语的能力。
其次，通过开展拼写单词比赛，激发学生学习单词的兴趣；开展朗读比赛，激发学生的朗读兴趣，这些比赛其实就是创造一种学以致用的氛围，使学生们切实感到英语的成就感，有“用武之地”，在比赛中，当学生在某一方面获得了一次成功后，就会增强学习英语的兴趣，于是就会更主动自觉地学习。
随着学生兴趣的增强，学习效果也就不断提高。
如此良性循环，学生的学习负担逐渐减轻，学习速度不断加快，学习兴趣也就自然能得以长久。
初中学生有强烈的表现欲。
在每一次对上一节课的内容进行检查温习时，我经常问一些问题，让学生以抢答的形式来完成。
听写单词、朗读课文、口语对答都以小组为单位开展竞赛，由于引入了这种竞争机制，学生们课后互相帮助，课堂上个个不甘落后，争当第一，学习气氛活跃，教学效果显著。
第三、恰当评估激励，有针对性地培养学生学习英语的自信心从而增强学习英语的兴趣
学生最感兴趣的是取得好成绩，成绩好时，他们就信心十足，反之则垂头丧气。
所以我充分利用这个心理特征，在教学中对学生进行恰当的评估，对成绩略差的学生多采用鼓励的手段，鞭策他们努力学习，迎头赶上；对成绩好的学生进行表扬，使他们再
接再厉；对学习成绩较差的学生，尽量发现他们的长处并加以表扬。
让所有的学生觉得英语并不难学，只要自己努力就能取得好成绩。
在上课的过程中，善于发现和抓住学生的每一个优点和微小的进步，哪怕是一个好句子，一个用得合适的词语，都要及时给予Good,Very
good,Good
job等语言进行表扬肯定，鼓励继续发扬。
只要有了好的方面，就进行表扬鼓励，这样学生的优点就会坚持下去，缺点就会越来越少，使学生增强自信心、自尊心。
多年的教学实践表明，每当我用表扬、鼓励之词来对待学生的回答时，他们的积极性就会提高；当学生尤其是学困生答对问题受到表扬时，他们会激动不已，整堂课都会昂着头，目不转睛地盯着我，聚精会神地认真听课。
这些表扬、鼓励之词无非是为了培养学生的自信心，只有从培养学生的学习英语的自信心入手，才能找到学生英语学习的突破口，因势利导，从而培养起学生学习英语的兴趣。
让学生在学习英语的过程中实现从“要我学”为“我要学”，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，真正实现教学的目标。
总的来说，在教学过程中，培养学生的学习兴趣是中学英语教学的关键，多种生动活泼的兴趣教学能吸引学生的注意力，使学生产生正确的动机，能调动学生的学习积极性，激发他们的求知欲，使他们积极主动地进行思考，更好地开发智力。
兴趣教学对当前从“应试教育”向“愉快教育”转轨，提出了一条有效途径。
学生学习英语与兴趣有着很重要的联系，是英语教学能否成功的关键所在。