寓言二则教案1
古代寓言二则
第一课时2010-9-4
【学习目标】
1、能借助注释及工具书读懂课文大意。
2、学习一些常用文言实词及虚词。
3、正确流畅地朗读课文，在理解的基础上背诵课文。
4、初步了解寓言这种文学形式。
5、了解课文中寓言所蕴含的道理，能说出自己的理解。
【教学重难点】
1.正确流畅地朗读课文，在理解的基础上背诵课文。
2.了解课文中寓言所蕴含的道理，能说出自己的理解。
教学方法：讲读法
教学过程:
导入:
1.我国寓言故事很多,请同学选择一两个讲给同学们听听。
(课前搜集我国古代的寓言故事,如:掩耳盗铃、拔苗助长等)
2.寓言:是一种文学体裁,在短小的故事里寓寄较深的道理,以进行劝喻或讽刺;常用比喻、象征、夸张、拟人等手法。
3.文言文的特点:语言简洁、凝练。
自主学习：
1. 《郑人买履》选自________，作者，是________时期哲学家、________家的主要代表人物。
2. 给加点字注音：
自度．其足（）吾忘持度．（）遂．不得履．（）（）宁．信度．（）（）
3.反复朗读课文
合作探究：
1.解释加点词，梳理大意。
郑人有欲买履．（）者，先自度．( )其．( )足，而．( )置之．( )其．( )坐．( )。
至．( )之．( )市，而．( )忘操．( )之．( )。
已得履，谓曰：“吾忘持度．( )！”反．( )归取之．( )。
及．( )反，市罢．( )，遂．( )不得
履。
人曰：“何不试之．( )以．( )足？”
曰：“宁．( )信度，无自信也。
”
注意特殊句式：
（1）郑人有欲买履者（定语后置，有个想买鞋的郑人）
（2）何不试之以足
．．．．（状语后置，用脚试试）
（3）无自信也（宾语前置，不相信自己）
2.“宁信度，无自信也。
”写出了人物怎样的特点？
3．《郑人买履》告诉我们怎样的道理？
巩固提高：
1.解释加点的字。
郑人买履．（）置之其坐．（）反．归取之（）
先自度．其足（）而．置之其坐（）置之．其坐（）吾忘持度．（）而．忘操之（）至之．市（）信度．（）何不试之．以足（）2. 翻译句子：
（1）先自度其足而置之其坐。
（2）及返，市罢，遂不得履。
（3）宁信度，无自信也。
北师版五年级上册《寓言二则》教案
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北师版五年级上册《寓言二则》教案【一】《郑人买履》一、目标导学1.借助注释及工具书读懂《郑人买履》的大意，掌握一些重要的词句。
(重点)2.理解《郑人买履》蕴含的道理。
(难点)二、自主预学 1.帮你了解“寓言”。
“寓”：寄托，“言”：讲道理，寓言是一种具有深厚群众基础和悠久历史的文学样式，它通常是通过短小精悍而又富于风趣的动物故事或人物故事，采用象征、拟人等修辞手法寄寓一种思想、哲理或经验教训。
优秀的寓言故事往往在给人美的享受的同时，也给人以深刻的思想教育，增长人们的智慧和才干。
2.一读《郑人买履》，完成下列各题。
(1)读准下列加点字的读音买履者()自度其足() 持度( ) 宁信度() 遂不得履()(2)文学常识积累：《郑人买履》选自《》，作者韩非，________时期哲学家， ________家的主要代表人物。
3.二读《郑人买履》，解释下列重点字词。
宁信度 ( )无自信也 ( )有欲买履者 ( ) 置之其坐( ) 至之市 ( ) 而忘操之( )何不试之以足?( ) 及反 ( ) 市罢 ( ) 遂不得履( )三、互动探究(一)基础训练 1.通假字。
而置之其坐通义：反归取之通义：2.一词多义。
度：先自度其足 ( ) 吾忘持度 ( )之：而置之其坐 ( ) 至之市 ( ) 何不试之以足( )而：先自度其足，而置之其坐 ( ) 至之市，而忘操之 ( )(二) 1.翻译下列特殊句式：(1)郑人有欲买履者。
(提示：定语后置)(2)何不试之以足?(提示：状语后置)(3)无自信也。
(提示：宾语前置)2.翻译全文，译文写在下列横线上。
(五)理清文章结构层次，概括各部分主要内容。
第一层：第一层：(六)深入研读课文。
1.《郑人买履》中的买鞋者具有怎样的性格特点?寓言是怎样刻画这一形象的?2.说说《郑人买履》寓言故事的寓意，并谈谈它的现实意义。
《寓言两则》优秀教案设计（精选五篇）
《寓言两则》优秀教案设计（精选五篇）第一篇：《寓言两则》优秀教案设计教学流程：一、读课文，找感觉。
1、请同学们读读课文，想想你对哪一则寓言比较感兴趣，告诉大家。
指导念准两个成语：南辕北辙、滥竽充数。
2、请两位同学分别读两则寓言。
如果你能读出与他不同的风格，请你展示自己的才能——了解自己是什么样的风格吗？二、品课文，悟道理。
1、两则故事很短小，但只要你爱思考，就能从中领悟出一些道理。
可以先与同学讨论，待会儿你们说，你们评，老师来做听众。
2、同学各抒已见，请支持他的意见。
同学举手。
同学们最赞同谁发言？3、那么，用“南辕北辙”和“滥竽充数”这两个词作为故事的题目，你觉得合适吗？（.课件演示两则成语的意思）这是老师从成语词语中查出的解释，这个成语的意思跟同学们刚才说的一致吗？我的感觉是：同学们谈得比它生动、又丰富。
我们还是小学生，读了故事能领悟到学习中的道理；长大后走上社会，你再读这个小故事，会领悟到又一层道理。
只要我们静心读书，善于思考，我们会发现，文章也像一颗树，有无穷的生命力。
它会随着你的成长，而一同成长，同学们信吗？三、评人物。
让我们试一试。
（.课件演示：《寓言二则》新读）这个“新”，就是让你换个角度，用新的眼光去看看这个小故事，也许就会发现，它还有新的含义。
1、同学们可以从这里入手。
（.课件演示：如果你是个善良、聪明的少年，请再回头看看故事中的主人公，他有可取的地方吗？）想跟同学讨论吗？可以离开座位跟任何同学讨论。
2、组织交流。
同学发言，有同样感受的同学举手表示。
大致有以下几种意见：去楚国的人：A、说话幽默，性格乐观。
B、勇于探索，不怕冒险。
C、大智若愚，大胆创新。
南郭先生：A、信息灵通，随机应变。
B、知已知彼，勇于冒险。
3、引导修改原文。
照你的看法，这课文该怎么读？读后，有没有想把文中有些语句改一改？课件出示：①《南辕北辙》最后一个自然段。
改为：他的朋友呆呆地站在那儿想：这位老兄一向不傻呀！莫非……②每次吹竽，他也鼓着腮帮捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。
课文《寓言两则》的优秀教案设计（精选6篇）
课文《寓言》的优秀教案设计课文《寓言两则》的优秀教案设计（精选6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编精心整理的课文《寓言两则》的优秀教案设计，希望对大家有所帮助。
课文《寓言》的优秀教案设计篇1【教学目标】1、理解课文内容，懂得这两则寓言的寓意。
2、学会生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“劝告”等词语的意思。
3、认识“只要……就”，“如果……就……”这两种句式。
4、能用自己的话将这两则寓言讲出来，并背诵其中的一则。
【教学重点】理解两则寓言的寓意。
【教学难点】理解两则寓言的寓意。
第一课时教学内容亡羊补牢。
教学设计一、谈话激趣揭示课题1、同学们喜欢听寓言故事吗?为什么?2、过去我们学过哪些寓言?3、寓言有什么特点?(用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。
寓：寄托、包含的意思。
言：讲道理。
)4、“寓言二则”的“则”是什么意思?(相当于“篇”)5、今天我们学习《南辕北辙》和《亡羊补牢》两篇寓言。
我们先学习寓言。
看老师写课题：亡羊补牢指名读，齐读。
二、理解题意1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗?2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。
亡：丢失。
牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
3、用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
4、看了课题，你想提出什么问题?(为什么丢羊?为什么补羊圈?)5、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗?三、初读课文，了解内容1、你的猜想对不对呢?让我们来读课文。
注意：读的时候要读准字音，读通课文。
2、用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。
3、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢?4、小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。
四、精读课文，理解内容1、课文哪几个小节讲丢羊的?2、自由读1～4节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只?3、同桌互议。
《寓言二则》(《亡羊补牢》)(教案)
2.教学难点
-理解寓言的深层寓意，尤其是对于三年级学生来说，抽象思维的培养是一个难点。
-分析故事中的句子结构，如“不听邻居劝告，后果自负”，理解其背后的逻辑关系。
-将故事中的道德观念与生活实际相结合，内化为自己的行为习惯。
-在想象写话中，运用所学知识进行创意表达，对于部分学生来说存在一定难度。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《亡羊补牢》的故事情节、生字词汇和寓意。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对及时改正错误重要性的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天在讲授《亡羊补牢》这则寓言时，我发现学生们对故事情节非常感兴趣，但理解寓言的深层寓意对他们来说是个挑战。在教学过程中，我尝试了不同的方法来引导学生，以下是我在教学过程中的几点思考：
-在想象写话中，教师可以提供一些关键词或句型，降低创作难度，帮助学生克服创作障碍。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《寓言二则》中的《亡羊补牢》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过犯了错误并及时改正的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索及时改正错误的重要性。
2.理解句子：如“亡羊补牢，犹未晚也”、“不听邻居劝告，后果自负”等。
3.分析故事情节，理解寓言寓意，联系生活实际，培养良好的行为习惯。
4.朗读课文，体会语言表达，提高朗读技巧。
5.结合课文内容，进行想象写话练习，激发学生的想象力。
部编版二下语文寓言二则教案5篇
部编版二下语文寓言二则教案5篇1.部编版二下语文寓言二则教案教学目标：1、理解课文内容，了解寓言的寓意及语言出处。
2、学会本课生字新词，理解“巴望、焦急、筋疲力尽”等词的意思，体会“好像”一词的不同用法。
3、会用自己的话说这个语言故事。
教学重难点：体会寓意。
教学过程：一、揭示课题，启发导入。
1、复习导入。
出示：管中窥豹坐井观天一叶障目不见泰山拔苗助长徒劳无功瓜熟蒂落水到渠成这些成语大都蕴涵一个寓言故事，我们学过“井底之蛙”这个寓言故事，你知道寓言和其他课文有什么不同吗？教学“寓”字及寓言这种故事特点。
2、今天我们再来学习一则寓言。
（板书课题）二、初读课文，了解大意。
齐读课题。
1、“揠”是什么意思？“揠苗助长”又是什么意思？2、《揠苗助长》是一则生动有趣的寓言故事。
读了以后，它会让你在快乐中懂得道理。
想不想读？3、自由读，遇到不认识的生字借助拼音读通读顺。
4、检查读书效果。
出示生字词：望转言自筋尽喘截巴望好像焦急转来转去自言自语筋疲力尽喘气一大截5、分段读课文。
三、品读课文，感悟寓意。
1、“巴望”是什么意思？种田人巴望禾苗快些长大，找出句子读。
2、禾苗怎样？出示句子：①禾苗好像一点也没长高。
②水面平得好像一面大镜子。
“好像”的意思一样吗？③禾苗一点也没长高。
把句里的好像去掉读一读，与原来的句子意思一样吗？3、种田人可能看不出禾苗的成长，也可能嫌它长得太慢了，所以焦急得转来转去，“焦”字换偏旁，截、推、堆、准。
理解焦急。
4、终于有一天，他想出了一个好方法，读第二节。
①扣“一棵一棵”：田里有多少棵禾苗？（体会筋疲力尽）②看图，农夫一棵一棵拔时会说些什么？（体会得意）③感情朗读5、学习第三节，引读结果：农夫真够累的啊，但他挺开心，他回到家里，……6、种田人弄得筋疲力尽，帮助禾苗长高了一大截，别人都不明白什么回事，齐读第四节。
“枯死”是什么意思？四、点明寓意，升华拓展。
1、你知道禾苗为什么会死吗？（植物生长资料）2、小结：你看农夫多傻啊！揠苗，使禾苗不能吸收水分了，违背了禾苗生长的规律。
寓言二则教案范文
寓言二则教案范文教案一：《乌鸦喝水》教学目标：1.能够理解寓言的含义，掌握寓言的基本结构和特点。
2.能够通过故事，了解“聪明勤奋”的重要性，培养学生勤奋学习的意识。
教学内容：《乌鸦喝水》的故事。
教学重难点：培养学生对寓言故事的理解和分析能力。
教学过程：Step 1：导入新课1.让学生回顾一下民间故事中常见的一种文学形式，寓言故事。
提问：故事中通过怎样的人物和情节传达出了一种寓意或道理？2.引出本课的寓言故事《乌鸦喝水》。
通过观察故事的标题，让学生猜测故事可能会讲述什么内容。
Step 2：讲述故事1.带领学生读故事《乌鸦喝水》。
在读完故事之后，问学生：故事想告诉我们什么道理？2.理解故事的主要人物：乌鸦、狐狸、乌鸦的水。
Step 3：分析故事1.通过提问，引导学生分析并解读故事中的细节，找出故事所传达的道理。
-狐狸是如何欺骗乌鸦的？他用哪种方式成功地取走了乌鸦的水？-乌鸦在事后是否后悔？他从这个经历中学到了什么教训？2.思考题：这个故事中的动物角色是否真实？为什么？Step 4：总结寓言故事的特点1.寓言故事的定义：以虚构的动物或事物作为主要人物，以情节为载体，寓意深刻，通常用来教育与启发人们。
2.通过讨论和总结，学生自主归纳寓言故事的特点：以虚构的动物或事物为主人公，故事以情节的形式展开，寓意深刻，有教育启发作用。
Step 5：拓展活动1.邀请学生创作自己的寓言故事。
可以提供一些主题，比如“真正的勇敢”、“爱与友情”等。
2.学生自由阅读其他寓言故事，找出其中传达的道理，并进行分享和讨论。
Step 6：课堂小结1.回顾本节课的学习内容，引导学生总结本节课所学的寓言故事的特点和意义。
2.强调培养学生勤奋学习的重要性，吸取乌鸦的教训。
教学反思：通过本节课的学习，学生了解了寓言故事的基本结构和特点，并通过分析故事，体会到勤奋学习的重要性。
通过拓展活动的设计，激发了学生的创造力和阅读兴趣。
但是在教学中还需要注重引导学生对故事中的细节进行深入分析和思考，提高学生的思维能力。
《寓言两则》教学设计
《寓言》教学设计《寓言两则》教学设计作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编精心整理的《寓言两则》教学设计，希望对大家有所帮助。
《寓言两则》教学设计1教学目标：1.初步了解寓言这种文学形式，学习一些常用文言实词及虚词，如履、及、遂、度、宁、以等。
2.能借助注释及工具书读懂课文大意。
3.明确本文寓意(讽刺那些不顾实际，迷信教条的人)。
教学重点难点：重点：了解课文中寓言所蕴含的道理，能说出自己的理解。
难点：文言实词与虚词的掌握。
教学方法：诵读、讨论、讲解法教学步骤：一、检查导入1、我国寓言故事很多，请同学选择一两个讲给同学们听听。
(课前搜集我国古代的寓言故事，如：守株待兔、掩耳盗铃等)2、作家、作品(学生先介绍，老师补充。
)(1)韩非：战国后期哲学家，法家学派的代表人物，出身于韩国贵族。
曾与李斯一起师从于荀子。
因见韩国日益削弱，上书韩王，力主修明法制，富国强兵，韩王不听，退而著书十万余言。
书传至秦国，秦王大为赏识，于是发兵攻韩，迫使韩国送韩非入秦，入秦后，因李斯等人陷害，韩非被拘入狱，后被李斯毒死于狱中。
(2)《郑人买履》出自《韩非子?外储说左上》。
《韩非子》是战国韩国贵族韩非所著，是法家的重要著作，也是先秦理论散文之集大成者。
3、正音辨形履lǚ 遂suì 宁nìng度：(1)duó量长短(2)dù 量好的尺码二、诵读课文1、老师范读(注意字音、朗读节奏、语调)。
2、学生自由读(两遍，体会朗读节奏，了解大意)停顿:郑人有欲买履者先自度其足……遂不得履3、指名学生朗读课文，注意字音、停顿，其它同学纠正其不正确的停顿。
有争议时，教师予以点拨。
三、小组讨论，师生共同解答疑难文言词语的含义。
1、学生结合课文注释及工具书了解全文大意。
2、疑难的文言词语，小组讨论解决。
《寓言二则》教学设计范文（精选5篇）
《寓言二则》教学设计范文（精选5篇）《寓言二则》教学设计范文（精选5篇）作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编整理的《寓言二则》教学设计范文（精选5篇），希望能够帮助到大家。
《寓言二则》教学设计范文1教学目标1、初步学会抓住人物言行概括人物特点的阅读方法。
2、理解两则寓言的寓意。
3、会复述《滥竽充数》。
重点和难点教学重点：先读懂故事，然后抓住人物的言行分析人物的特点，从中概括出故事包含的道理。
教学难点：寓意的揭示对小学生来讲是比较困难的。
只要说得有道理，即使尚未概括也应肯定。
课时安排：2课时教具准备：录音、投影教学目标第一课时：初步了解“寓言”这种文学作品的特点，理解第一则寓言。
第二课时：运用学习寓言的方法，理解第二则寓言。
教学过程第一课时一、揭示课题，理解“寓言”。
二、理解关键词语，读懂“南辕北辙”的内容。
三、找出写人物言行的语句，概括人物的特点。
1、朋友是在什么情况下提醒坐车人的？2、坐车人为什么不听劝告？3、结果怎样？四、朗读课文，想想寓意。
1、跟课文录音朗读课文。
2、讨论：坐车人错在哪里？你从哪些词里看出来？教给学生理解寓言内容和寓意的方法，进行学法指导。
3、这则寓言说明了什么？自由读课文，划出重点词句，填写下表。
南辕北辙起因经过结果寓意五、按表上所填内容，复述《南辕北辙》第二课时一、复习导入新课。
回忆上节课我们学习《南辕北辙》的方法。
1、抓关键词语读懂课文内容。
2、找出写人物言行的语句，概括人物特点。
3、朗读课文，想想寓意。
二、运用以上方法独立阅读《滥竽充数》。
1、抓关键词“充”，读懂课文。
2、从课文中找出写南郭先生行动的语句，说说他是一个怎样的人。
3、朗读课文，想想人们常用这个语言故事来比喻什么？三、续写寓言，深化教训。
以《南郭先生出逃以后》为题，续写《滥竽充数》。
四年级语文教案：寓言二则（6篇）
四年级语文教案：寓言四年级语文教案：寓言二则(6篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的四年级语文教案：寓言二则，欢迎大家分享。
四年级语文教案：寓言二则1教学目标：知识技能1.学习寓言中的生字新词。
2.学习《亡羊补牢》，理解寓意，懂得当一个人做了错事，只要认真改就不算晚的道理。
过程与方法培养学生联系上下文理解句子的能力。
情感态度价值观“亡羊补牢”为时不晚，如果早听别人的劝告，损失会更少。
教学重点：朗读课文，理解课文，复述课文教学难点：了解拔苗助长的过程，理解寓意教具：课文朗读带生字卡多媒体课件教学方法：引导教学、朗读教学法教学流程：一、复习巩固听写生字词，说一说《拔苗助长》的意思。
二、理解：亡羊补牢1、齐读课题2、说说“亡羊补牢”的意思3、出示图：说一说那个人是怎样的一个人。
三、学习生字词1、学习生字出示生字卡，学生拼读并记忆字形：叼劝堵悔忠引导学生书写生字2、学习生词学生自由读课文，画出文中不理解的词语：叼走、后悔、忠告学生理解词语，可采用互帮互助的方法理解生词，师相机点拨四、学习课文1、听课文录音朗读，学生分段朗读2、学生复述课文内容，要求语言简洁明了，意思完整。
3、学生自由朗读课文，思考：那个人不什么不修羊圈？不修羊圈的结果是怎样的？修了以后呢？4、学生自由讨论，找答案，相互交流看法5、汇报讨论结果五、全文，指导朗读1、全文，揭示寓意学生自由讨论：这个养羊人的做法错在哪里？2、指导朗读：分角色朗读课文，评议后，再朗读3、结合实践，说一说这个人在生活中还会存在哪些事情？四年级语文教案：寓言二则2教学目标：知识技能1.学习寓言中的生字新词。
2.学习《拔苗助长》，理解寓意，懂得按事物自身规律办事的道理。
过程与方法培养学生联系上下文理解句子的能力。
情感态度价值观教育学生做事不要急于求成，自己的想法、做法必须符合事物的客观规律，才能达到预想的效果。
二年级语文下册《寓言二则》教案
二年级语文下册《寓言二则》教案以下是一份针对二年级语文下册《寓言二则》的教案:教学目标:1.了解并能够理解寓言的基本概念和特点。
2.通过阅读《寓言二则》这篇文章，能够理解其中蕴含的道德寓意。
3.能够理解并准确运用文章中的一些关键词汇和句型。
4.培养学生的阅读理解能力和写作能力。
教具准备:1.课文《寓言二则》2.黑板、粉笔或白板、马克笔3.图片或演示素材教学过程:一.导入(5分钟)1.通过展示一些动物的图片或物体，激发学生对动物的兴趣，并让学生猜测这些动物在故事中将起到什么作用。
2.呈现一些与道德相关的图片或情景，引导学生思考对与错，从而导入道德寓言的概念。
二.新课呈现(15分钟)1.让学生跟读课文《寓言二则》，并由老师针对文中关键词汇和句型进行解释和讲解。
2.通过多媒体或图片等辅助教具，呈现每则寓言故事对应的情景和角色，让学生更好地理解故事。
3.逐一讨论每则寓言故事的寓意，引导学生思考故事中所能表达的道德观点。
三.阅读理解(10分钟)1.老师提问学生对于故事情节和寓意的理解。
2.引导学生向课文中寻找相关信息来支持他们的回答。
四.学生讨论(15分钟)1.分小组或整班讨论，让学生自由交流对于故事中寓意的理解。
2.鼓励学生提供自己的想法和观点，并理解尊重并接纳他人的意见。
五.写作练习(10分钟)1.要求学生在小组内合作，选一个故事，再次讲述这个故事。
2.鼓励学生尽量用自己的语言表达，可以引用课文中的句子进行写作。
六.总结与评价(5分钟)1.回顾课堂学习的内容，总结寓言的概念及基本特点。
2.评价学生对于故事寓意的理解和表达能力，并鼓励他们积极参与课堂讨论和写作练习。
七.作业布置(5分钟)1.要求学生将小组写作练习的材料整理成一篇短文，讲述他们选定的寓言故事。
2.鼓励学生思考每则寓言故事的启示，并写下自己的思考。
3.布置下一节课的预习任务: 自己编写一则寓言故事，并准备分享给同学们。
备注:1.教案中的时间安排仅供参考，根据实际情况做适当调整。