6.1《质量》 (3)
人教版八年级上册 6.1 《质量》
含有物 质少
火柴棒 铁钉
橡皮筋
木块
含有物 螺栓 质多
车胎
组成物体的物质有多有少！
一、质量 1. 定义
物体所含物质的多少叫质量。符号 m。
2. 质量的单位 国际单位：千克，符号是 kg。
其它常用单位：吨(t)、克(g)、毫克(mg)、公斤、斤 、 两等。
课本P111 科学世界：质量单位——千克的由来
物体质量： 5.0g+0.0g=5.0g
砝码质量：55g 游码读数：3.8g
物体质量： 55g+3.8g=53.8g
天平使用歌：
一放平，二调零、三转螺母成平衡， 一边低向另一边转，指针中线才算完。
左物右码镊子夹，游码最后调平衡， 砝码游码加起来，物体质量测出来。
课堂小结：
质量
概念：物体所含物质的多少，用m表示
5、已经调节好的天平，移到另一张桌子上使用时（ B ） A、无须重新调节天平的平衡 B、需要重新调节天平的平衡 C、横梁右端的螺母必须向左调 D、横梁右端的螺母必须向右调
6.对于托盘天平，在调节天平横梁平衡
的过程中指针右偏，应 向左旋转平衡螺母 才
能使横梁平衡；若在称量时，指针左偏，
若再加上最小质量的砝码，指针却又向
2）托盘天平的使用方法
• 放：天平放在水平台上，游码放在标尺左端的零 刻度线上。
• 调：调节平衡螺母，使指针指在分度盘中央。 （左偏右调）
• 称：左物右码（从大到小加砝码），调节游码使 天平平衡。（调游码相当于在右盘加砝码）
• 记：物体质量 = 砝码质量 + 游码示数 最大称量
记牢！
砝码放回砝码盒，游码移回零刻线。
A．100 g铁比100 g棉花质量大 B．一根生锈的铁棒，用砂纸把表层的锈除掉，铁棒的 质量不变 C．一艘油轮从沙特开往日本，船上装有108kg的原油， 平安抵达目的地，在此次运输中，原油的质量由于地理 位置变了，质量也变了 D．一瓶饮料，宇航员就是把它带到月球上质量也不变
初中物理八上6.1《质量》教案—教科版
八年级物理上册《质量》教案(教科版)采桑湖中学仇小琴一、教学目标1、知识与能力目标（1）知道质量的初步概念及其单位（2）知道质量是物体一种属性（3）通过实验操作，初步掌握托盘天平的使用方法2、过程和方法目标（1）使学生通过观察、实验探究认识质量是物体的一种属性（2）在天平的实际操作过程中总结规律，熟悉使用方法。
3、情感、态度与价值观目标（1）通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。
（2）通过阅读天平的使用说明书，培养学生阅读理解能力，养成良好的思考习惯。
二、重点与难点1、重点:质量的概念与单位，以及掌握托盘天平的使用方法。
2、难点:正确使用天平测量质量。
三、教学过程导入新课：问题:铁钉和铁锤谁重呢?为什么?他们都是由什么组成的?要回答这样的问题，我们就要从质量说起。
新知教学(一)质量的概念学生自主学习阅读课本112页上半部分教师出示课件，列举铁钉、铁锤、玻璃杯,教室中的桌子、椅子问题：这些东西我们都把它叫做。
铁钉、铁锤都是由制成,玻璃杯由制成,桌子、椅子由制成。
学生交流、讨论。
(1)归纳得出答案(2)教师：铁钉、铁锤、玻璃杯、桌子、椅子我们都把它们称为物体。
构成这些物体的铁、玻璃，我们都把它们称为物质。
从上面的例子我们可以看出物体是由物质构成的。
结论：一切物体都是物质组成的。
(3)比较：汽车轮胎用的橡胶与自行车轮胎用的橡胶谁的多？木尺与桌子哪个用的木材多一些呢？教师：汽车轮胎用的橡胶更多。
桌子用的木材更多。
在物理上为了描述物体所含物质的多少引入质量概念，物理学中把物体所含物质的多少叫做质量。
质量通常用字母m表示。
课堂练习：1.下面关于质量的说法正确的（）A、质量是物质的大小B、质量是物体的多少C、质量是物体中所含物质的多少D、质量是物体的大小2.一壶冷水的质量是2.5kg,放在炉子上烧开后称得其质量为2.4kg，这是因为（）A、由于温度升高了，所以其质量变小了B、质量不会变小肯定是称量错了C、质量变小是因为水在烧开的过程中，部分水汽化的结果D、以上说法都不对(二)质量的单位学生自主学习阅读课本113页质量的国际单位是千克，符号是：kg。
八年级上册物理第六章质量教案(人教版)
本节课的难点是托盘天平的使用方法，为了攻破这一难点，我将采用小组合作的方法。
（1）通过自主学习，观察天平，说出天平的结构名称及作用；
（通过学生观察讨论学习天平的结构，培养学生的观察能力）。
（2）学生分组实验动手操作，讨论天平的使用方法；
（讨论天平使用时的方法，Байду номын сангаас学习的主动权归还给学生，体现学生在课堂教学的主体地位。）
八年级上册物理6.1质量教案（人教版）
年级
八
学科
物理
主备教师
复备教师
课题
质量
课型
教材分析
《质量》是人教版物理八年级上册第六章、第一节的内容。质量知识在实际生活中应用广泛，与我们生活联系非常紧密，为进一步学习密度、重力等相关知识作了重要的准备，并且正确使用托盘天平测物体的质量也是初中物理的一个重要技能要求，因此本节课无论在知识学习上还是培养学生实验的能力上都起着十分重要的作用。
教
学
目
标
1、知识与技能目标：
（1）了解质量的基本概念，知道质量的单位并能正确进行单位换算
（2）知道质量是物体的一种属性，而且物体的质量不随物体的形状、状态和位置改变
（3）了解常见的质量测量工具，通过实际操作，初步掌握托盘天平的使用方法
2、过程与方法目标：
（1）通过观察、比较，形成对质量概念的初步认识
（3）小组派代表上台讲解天平的使用方法及注意事项；
（4）教师总结天平使用的步骤：放、拨、调、测、读、收。
（引领学生进行实验操作测量身边一些小物体的质量，并通过讨论、交流和协作，使学生能正确使用托盘天平测量物体的质量，从而完成教学目标，并突破教学重点。）
让学生明白怎样正确读数。
人教版八年级物理上册 6.1 《质量》 教案设计
课题第六章第一节质量教学设计作者
学习目标知识目标：
了解质量的初步概念，知道质量的单位及其换算。
过程方法：
1、通过实际操作，掌握天平的使用方法，学会用天平测量固体
和液体的质量。
2、通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、物态、空间位置而变化的物理量。
情感目标：
通过使用天平的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神
学习重点质量的概念，托盘天平的使用方
法。
学习难点托盘天平的使用
教学方
式
演示法、分组实验法、自主学习法、观察法、讨论法。
教具与
媒体
托盘天平、多媒体辅助教学
教学过程新课引入：
播放八大行星的质量视频
一、物体与物质
多媒体出示图：多媒体
宇宙之大令
学生震撼，
同时，提出
什么是质
量？从而引
入新课
教师巡视方法指导验：
培养学生的动手操作能力
学生完成反馈练习二
1.用调好的天平测某物体质量，所用的砝码及
游码的位置如图6所示，
那么该物体的质量是
_____g。
2．请判断天平操作的错误之
处
四、质量的是物体的基本属性
学生交流测得的数据
结论：物体形状改变了，质量不变
学生观看视频
结论：状态、温度变了，物体的质量不变
教师提出问题：我们从超市买了两斤苹果，回到家后，质量减小了么？
结论：
总结：质量是物体的基本属性，不随形状位置、状态、温度改变学生
抢答找错误，巩固操作步骤
学生观看微视频，总结。
人教版八年级上册物理《质量》同步提升训练
人教版八年级上册物理6.1质量同步提升练习一、单选题1．下列关于托盘天平使用的说法正确的是（）A．托盘天平如果在测量前始终无法通过平衡螺母调节平衡，将无法进行质量的测量B．托盘天平调节平衡时，平衡螺母应该向横梁低的一端调节C．托盘天平在测量质量过程中不能再调节平衡螺母D．托盘天平使用时向右调节游码，相当于向左盘添加砝码2．2020年12月17日1时59分，嫦娥五号返回器携带月球样品在内蒙古四子王旗预定区域安全着陆，探月工程嫦娥五号任务取得圆满成功。
该样品到地球后质量将（）A．变小B．不变C．变大D．不能确定3．实验室测量质量的工具是托盘天平。
关于它的使用，下列说法不正确的是（）A．称量物体时，平衡螺母要使用两次B．称量物体时，物体放左盘砝码放右盘C．移动标尺上的游码相当于在右盘中加减小砝码 D．要用镊子加减砝码4．要测量一枚大头针的质量，下列测量方法中正确的是（）A．把一枚大头针直接放在天平左盘里测量B．测量100枚大头针的质量，然后除以100C．量一枚大头针和一块铁块的质量，然后再减去铁块的质量D．以上三种方法都可行5．使用托盘天平测物体质量的实验中，下列哪一项是不必要的（）A．使用天平时，应将天平放在水平工作台面上B．调节横梁平衡时，应先将游码移至标尺左端的零刻度上C．调好的天平，如果移动了位置，再使用时需要重新调节D．判断天平横梁是否平衡时，一定要等指针完全静止下来6．关于托盘天平的使用，下列说法错误的是（）A．使用托盘天平时，要把它放在水平台面上B．物体放在左盘，砝码放在右盘C．称量前，指针指在分度盘的左侧，应把游码向右调D．指针左右偏转的幅度相等时，可以认为天平达到平衡了7．小红用调好的天平测一木块的质量，天平的最小砝码是5g。
她记录下的木块质量是38.4g，整理器材时，才突然发现木块和砝码的位置放反了，则木块的实际质量应是（）A．33.2g B．31.6g C．43.2g D．35.8g二、填空题8．物体所含______的多少叫质量，质量是物体的一种______。
苏科版八年级下册物理教案：6.1物体的质量
1、通过探究活动，在了解物体的形状，物质的状态以及地理位置与物体质量无关的基础上，理解质量是物体自身的属性。
2、了解托盘天平的结构，并能辨别插图中天平使用过程中的错误，通过阅读托盘天平的使用说明书，学会正确地使用天平测量固体或液体的质量。
3、了解其它测量物体质量的食品人。
4、通过练习，初步感受物体质量单位的大小，培养估测能力，会估测日常生活中常见的物体的质量。
4、同一物体，其质量不随温度的变化。
在探究物体的质量不随物体的形状、状态、位置和温度的变化而变化时，所用的必须是同一个物体。
举例：探究物体的质量是否随物体形状的变化而变化选择什么样的材料呢？
⑴一块可改变形状的橡皮泥。
⑵几块形状不同的木块。
很显然，这里应该选择⑴，因为⑵中是几个不同的物体。用⑵来做实验也一定得不出科学的结论。
2、调节时，指针偏向左（右）时就开始测量。
3、天平砝码污损，砝码质量偏大了。
4、杆秤的秤砣质量偏大（偏小）。
（四）质量是物体的一种物理属性。
1、同一物体，其质量不随形状的变化。
2、同一物体，其质量不随状态的变化。
3、同一物体，其质量不随位置的变化。
4、同一物体，其质量不随温度的变化。
在探究物体的质量不随物体的形状、状态、位置和温度的变化而变化时，所用的必须是同一个物体。
（二）质量的测量
1、工具：托盘天平、磅秤、案秤、杆秤等。
测量质量的工具有一个共同的特点，即能绕某个固定点转动。是利用杠杆平衡的原是工作的。日常生活中常用电子枰来测量物体的质量，但是它并不是真正测量质量的工具，表现在托盘天平、磅秤等测量工具在地球和月球上测量同一个物体的质量结果是相同的，而用电子秤在地球和月球上测得同一个物体的质量是不同的。
2024《质量》正式说课稿范文
2024《质量》正式说课稿范文今天我说课的内容是《质量》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《质量》是人教版小学数学六年级下册第四单元第6课时的内容。
它是在学生已经学习了重量以及质量有关知识并掌握了一些常见的量的单位和换算的基础上进行教学的，是小学数与代数领域中的重要知识点，而且质量在生活中有着广泛的应用。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解质量的概念，掌握质量单位和换算的方法。
②能力目标：能够进行简单的质量测量和换算计算。
③情感目标：在实际操作中，培养学生细心、认真的态度。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：掌握质量单位和换算的方法。
难点是：理解质量的概念，并能够运用质量单位进行测量和换算。
二、说教法学法有这样一句话：听见了，忘记了；看见了，记住了；体验了，理解了。
可见让学生感受数学、经历数学、体验数学是学生学习数学的最佳方式。
因此，这节课我采用的教法：情景教学法，引导探究法；学法是：合作学习法，实践操作法。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了实物称重器具和相关的练习题，以便更好地进行实际操作和巩固练习。
四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。
环节一、情景引入，导入新课。
课堂伊始，我会给学生们展示一些不同质量的物品，让学生观察和猜测它们的质量。
通过引导学生自己思考并相互交流，让学生意识到质量是物体固有的属性，不同物体的质量可能不同。
由此引入今天的课题：质量。
设计意图：通过实际物品的观察和猜测，激发学生的好奇心，让学生主动提问和思考，为学习质量的概念打下基础。
环节二、检验课前自学成果。
在课前，我会要求学生进行预习并完成相关练习题。
在这个环节，我会让学生通过小组合作的形式讨论课前预习成果和解题思路。
(名师整理)最新人教版物理8年级上册第6章第1节《质量》市优质课一等奖教案(含教学反思)
第一节《质量》教案一.教材分析1.地位和作用质量及其单位及测量是我们生活中经常接触的，质量的知识在实际生活中应用广泛，是后续学习密度、重力、压强、浮力等一些关键力学知识的重要基础。
因此说这节课是第六章基础性的一节，也是力学知识学习的关键点。
2、学情分析本节知识与学生的生活实际有着密切的联系，学生容易接受，同时学生的一些直接的经验或“道听途说”的一些知识会对本节知识的学习产生不利的影响。
比如，学生会把“质量”与“重量”完全等同，甚至根深蒂固。
3、教学目标分析1）知识与技能（1）知道质量的概念和单位。
知道质量是物质的基本属性，能对质量的单位形成感性的认识，会粗略估计常见物体的质量。
（2）学会用天平测量固体和液体质量。
2）过程与方法（1）通过阅读教材，培养学生阅读理解能力及自主学习能力。
（2）在天平的操作中总结规律，熟悉使用方法。
（3）经历实验探究过程，领悟实验探究的基本思路和方法。
通过探究形成对质量概念的认识3）情感、态度与价值观（1）在探究中体会克服困难、解决问题、“发现”成功的喜悦。
（2）通过天平使用的技能训练，培养严谨的科学态度与协作精神。
4、重点和难点：•重点：质量的概念以及用天平测量质量。
•难点：正确使用天平测质量二、教法和学法：阅读法、讨论法、探究法、实验法、观察法。
三、教学设计思路1、从学生熟知的“重量”引入物理学中的“质量”教学。
对于“质量的概念和质量的单位”采用学生阅读教材后对教师提出的问题进行讨论交流、问答解疑，以课堂练习的方式加以训练。
既提高学生阅读能力、自主学习的能力，又能培养学生团结互助的协作精神。
2、通过如何测物体质量的提问，引出托盘天平。
对于“质量的测量”采用学生对照课本和托盘天平放大后的实物图，认识托盘天平的主要部件。
通过观察讨论学习天平的结构，培养学生的观察能力。
3、对于“天平的使用”采用学生阅读课文中“实验”后教师通过多媒体进行操作并讨论是否正确的学习的方法，最后让学生亲自动手使用天平称量身边的小物品。
人教版八年级物理上第六章6.1 《质量》教学设计
6.1 《质量》教学设计【教学目标】一、知识与技能1．通过分析一些实例了解质量的初步概念，知道质量的单位及其换算。
2．通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、物态、空间位置而变化的物理量。
3．通过实际操作，掌握天平的使用方法，学会用天平测量固体和液体的质量。
二、过程与方法通过观察和操作，让学生学会托盘天平的使用方法。
三、情感、态度与价值观1．通过使用天平的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。
2．通过介绍杆秤等测量质量的工具，对学生进行爱国主义教育，激发学生的民族自豪感。
【学情分析】本节内容主要分为三部分：质量的概念、单位及如何用天平测量质量。
质量的概念：物体所含物质的多少，是本节的难点，学生理解起来比较困难，所以通过多举例子，让学生区分物体和物质，使学生建立起质量的概念。
对于质量的单位，通过列举一些物体的质量并进行单位换算，使学生对物体质量的尺度有大致的了解。
对于质量有大体的概念后，通过估计物体的质量并进行测量，学习用天平的测量质量。
在进行测量的过程中，要求学生一边进行实验一边思考，掌握正确的操作。
【教学重点】 1．质量的概念。
2．托盘天平的使用方法。
【教学难点】托盘天平的使用方法。
【教学用具】托盘天平和砝码多套，金属块、金属体等。
【教学方法】讲解、示范，自学、讨论，探究、交流。
多媒体辅助教学【教学过程】一、创设情境，引入新课展示物品：铁钉、铁夹子、图钉、塑料刻度尺、矿泉水瓶、塑料桶等进行分类；可以怎么分？请说出分类的理由。
引导学生回答：铁钉、铁夹子、图钉一类，由铁组成；塑料刻度尺、矿泉水瓶、塑料桶是由塑料组成。
你可以得出什么结论呢？总结：一切物体都是由物质组成的。
二、联系实际，学习新课(一)巧设问题，引入质量的概念．课件显示汽车、自行车图片，比一比：1.汽车轮胎用的橡胶与自行车轮胎用的橡胶谁的多？引导学生观察，归纳得出：汽车轮胎用的橡胶多课件显示木尺、木桌子图片，比一比：2.木尺与桌子那个用的木材多一些呢？引导学生观察，归纳得出：桌子用的木材多由以上你能得出什么呢？（师生）由此我们知道组成物体的物质有多有少的。
初中物理教育科学八年级上册第六章 质量与密度《质量》教案
6.1《质量》教案【学习目标】１．知道质量的物理意义及其单位，会进行单位换算。
２．能正确使用天平测量物体的质量。
３．知道质量是物体的一种属性。
【重点难点】重点是质量的概念与单位，以及天平的使用规则；难点是质量是物体的一种基本属性。
【课前热身】自学后的及时检测，相信我能行！1. 在国际单位制中，质量的单位是符号是，常用单位还有、和。
2.质量是物体的一个基本属性，物体的质量与物体的、及其所处的无关。
3.在实验室里常用测量质量。
在生产、生活中人们还常用、、测量质量目标一认识质量1.我们上街买肉、买水果、买蛋糕都是通过称量来计算价格的。
2. 质量（mass）是表示物体中含有的多少的一个物理量，用符号表示。
3.在国际单位制中，质量的单位是，符号是，常用单位还有、和。
4.单位换算：1t = Kg ，1Kg = g = mg 。
5.质量是物体的基本属性。
把一块橡皮泥捏成其它形状后，它的质量；500g的冰化成水后质量为；航天英雄杨利伟从地球到太空后，他的质量。
大量事实说明物体的质量与物体的、及其所处的无关。
（本节难点，注意理解）6.感受身边的物理：①一个鸡蛋的质量约为；②一名初中生的质量约为；③一瓶矿泉水的质量约为。
【趣味链接】据英国《每日邮报》2023年8月18日报道, 来自美国关岛(Guam)的男子里基·那菩提(Ricky Naputi)，因生前体重超过400公斤而成为当时世界上最胖的人，尽管多次被国内外医生下最后通牒要求减肥，但不幸的是2023年11月10日，他还是因控制不住自己的食欲，最终失去了宝贵的生命。
目标二测量质量１．测量质量的工具有、、等，实验室测量质量的工具是。
２．天平的正确使用方法（阅读使用说明书）①托盘天平由底座、分度盘、指针、、天平盘、和标尺等构成；砝码盒里的砝码质量共有5种：10g、20g、、100g和；标尺的最大刻度是g；最大称量是g，分度值是g。
3.天平的使用方法（重点内容）：①天平放平：把天平放在；②游码移零：把游码放在标尺左端的；③调节螺母、横梁平衡：调节横梁右端的，使指针指在的中线处，这时横梁在水平位置平衡。
【核心素养】人教版八年级上册+第六章+第1节《质量》教案
实验用天平测量固体和液体的质量
测量橡皮、铅笔、瓶中的水的质量
器材：天平、砝码、橡皮、铅笔、水、烧杯
1.天平应水平放置。
你的天平有没有调整天平底座水平的装置？如果有，应该怎样调平？
2.天平使用前要使横梁平衡。
（1）把游码放到标尺左端的零刻度线处。
（2）调节平衡螺母使指针指在分度盘中央。如果指针偏左，螺母向方向调，直至指针指在分度盘中央。
教学准备
多媒体、铁钉、铁锤、天平、橡皮、铅笔、烧杯、水。
教学过程
一、新课导入
2022年10月12日下午,“天宫课堂”第三课正式开启。
神舟十四号航天员陈冬、刘洋、蔡旭哲进行太空授课,并面向全球进行现场直播。
2022年10月31日，中国空间站梦天实验舱在文昌航天发射场由长征五号B运载火箭托举升空，顺利进入预定轨道，发射任务取得圆满成功。
三、课堂小结
大家这节课的收获确实不少，我们共同学习了质量的概念和表示质量大小的单位及质量的测量工具，我们知道质量是物理学中一个重要的概念，是属性量，它不随物体形状、位置和物态（温度）的改变而改变.我们还知道了用天平怎样测量物体质量并会解决测量中常出现的故障问题，了解了巧妙地利用天平进行间接测量的方法.相信在大家的努力下，不久的将来会有更高级、更精密的测量物体质量的仪器产生.好，谢谢！
塑料瓶在形状变化前后的质量相等。大量实验表明：物体的形状变化，质量不变。
2.称量一小杯水与一小匙白糖的总质量，然后使白糖溶于水，再称糖水的质量。比较两次称量的结果。
糖溶化于水中，糖和水的总质量相等。大量实验表明：物体的状态变化，质量不变。
如果把铁块压成铁片，虽然形状变了，但所含铁的多少没有变化、所以质量也不会变。一块冰熔化成水，虽然物态变了，体积变了，但是质量不会变。一盒罐头，不论放到地球上什么地方，或是被宇航员带到太空中，它的质量也不会变。质量是物体本身的一种属性，物体的质量不随它的形状、物态和位置而改变。
苏科版八年级物理下册《6.1 物体的质量》预习题(有答案)(参考)
苏科版八年级物理下册《6.1 物体的质量》预习题一、知识点预习1、定义：叫质量。
2、单位：国际单位制单位，常用单位：对质量的感性认识：一枚大头针约80 一个苹果约 150一头大象约 6 一只鸡约23、质量的理解：物体的质量不随物体的而改变，所以质量是物体固有的一种属性。
4、测量：①日常生活中常用的测量工具：，实验室常用的测量工具，也可用弹簧测力计测出物重，再通过公式m=G/g计算出物体质量。
②托盘天平的使用方法：二十四个字：水平台上, 游码归零, 横梁平衡,左物右砝,先大后小, 横梁平衡。
具体如下:A．“看”：观察天平的称量以及游码在标尺上的。
B．“放”：把天平放在，把游码放在。
C．“调”：调节天平使指针指在，这时。
D．“称”：把被测物体放在，用向里加减砝码，并调节，直到。
E．“记”：被测物体的质量=盘中砝码总质量+ 游码在标尺上所对的刻度值F．注意事项：A 不能超过天平的称量B 保持天平干燥、清洁。
二、预习达标1．“物体”、“物质”、“质量”三个概念是不同的．课桌、凳子是_______，它们是由木头做成的，木头是_______，它们所用木头的多少不同，表明它们的_______不同．2．完成下列单位换算：(1)太阳的质量约为2.0×1030 kg＝_______t．(2)电子的质量为9.1×10－31 kg＝_______ mg．3．给下列数据填上适当的单位：(1)一名中学生的质量约为45_______．(2)物理课本的质量约为3×105_______．(3)一只鸡蛋的质量约为50_______．(4)一辆自行车的质量约为0.025_______．4．用天平称一个塑料瓶的质量，然后将其剪碎再放到天平上称量，比较两次测量结果发现测量值相等，这说明物体的质量与_______无关；将一小块冰放入杯中用天平称量总质量，当冰熔化成水后，再称水和杯的总质量，比较两次测量结果发现测量值相等，这说明物体的质量与_______无关．5.下列物体质量发生变化的是（）A.水全部结成冰B.铝块拉制成铝线C.瓶中的液化石油气用去一半D.将月球上的岩石带到地球6.我们使用的八年级第一学期物理课本的质量约为（）A.50克B.200克C.500克D.1000克7. 关于1千克水和1千克冰，下列说法正确的是（）A.1千克水的质量大于1千克冰的质量B.1千克水的质量小于1千克冰的质量C.1千克水的质量等于1千克冰的质量D.以上说法都不正确8. 关于托盘天平的使用，下列说法错误的是（）A.使用托盘天平时，要把它放在水平台面上B.物体放在左盘，砝码放在右盘C.调节时，指针指在分度盘的左侧，应把游码向右调D.指针左右偏转的幅度相等时，可以认为天平达到平衡了9. 小明对托盘天平进行称量前的调节，当他把游码放在零刻度线后，指针状态指向分度盘的左侧，下列做法中合理的是（）A.旋转横梁左端，螺母向左移B.旋转横梁左、右端，螺母向右移C.旋转横梁右端，螺母向左移D.往右盘内添加小砝码10. 如图是称量某物体质量时天平砝码和游码示数，该物体的质量是（）A.25.2gB.27.0gC.27.2gD.27.1g11. 小明用调好的天平称物体的质量时，在天平的右盘加了几个砝码后，指针还稍微偏左。
教科版八年级上册《61_质量》2018年同步练习卷
教科版八年级上册《6.1 质量》2018年同步练习卷一、单选题1. 下列过程中，使加引号字的物体质量发生变化的是（）A.一杯“水”结成“冰”B.将一“矿石”由月球带回地球C.将一“铁块”烧红D.氧气瓶中的“氧气”被用掉了一半2. 天平是较精密的测量工具，砝码锈蚀或缺损了就不能再使用。
如果砝码生锈（质量增大）或缺损，对称量质量的影响是（）A.若生锈，称得的质量比实际质量偏大B.若生锈，称得的质量比实际质量偏小C.若缺损，称得的质量比实际质量偏小D.若缺损，称得的质量和实际质量相等3. 下列说法正确的是（）A.一物体被移到月球上质量将变小B.1kg铁块的质量比1kg木头质量大C.一块冰熔化成水，其质量减少D.将铁块拉成铁丝，其质量不发生变化4. 下列数据中与实际情况最接近的是（）A.物理课本的质量为5kgB.对人体的安全电压不高于220VC.运动员的体温可达50∘CD.一个中学生在水中潜泳时所受浮力大约500N5. 下列关于质量的说法中正确的是（）A.水结成冰质量变大了B.物理书在北京和南京的质量是一样的C.1kg的棉花比1kg的铁块质量小D.将铁块压成铁饼，质量减小了6. 小丽买苹果时发现卖主所用杆秤的秤砣明显掉了一块，则称量值比苹果的实际质量（）A.偏小B.偏大C.相等D.无法判断7. 在称量物体质量前，调整放在水平桌面上的托盘天平横梁平衡，正确的做法是（）A.移动放在标尺左端“0”点上的游码B.在某个秤盘上放小砝码C.调整天平横梁两端的平衡螺母D.在天平座的某一端下面垫纸片8. 一物体做直线运动，全程48m，前一半路程做匀速运动需要6s，后一半路程也做匀速运动需要4s，则全程的平均速度是（）A.4m/sB.4.8m/sC.5m/sD.6m/s9. 小明妈妈从菜场买回一只老母鸡，让小明猜猜它的质量。
你认为，小明的猜测应接近下列哪一数值才是符合实际的（）A.20gB.200gC.2kgD.20kg10. 某一物体的质量大小决定于（）A.物体的形状B.物体的状态如温度高低C.物体内所含物质的多少D.物体的位置和温度二、填空题纳米陶瓷作为高新科技材料应用广泛。
2021工程造价专业《6.1建筑工程施工质量验收术语及基本规定》
第六章建筑工程施工质量验收学习目标：1、掌握建筑工程施工质量验收术语及基本规定。
2、熟悉建筑工程施工质量验收规范及实施方法。
3、掌握建筑工程质量验收的划分原则。
4、掌握建筑工程质量验收的标准与方法。
5、熟悉建筑工程质量验收程序及组织。
能力目标：1、能够编制建筑工程施工质量验收文件。
2、能够收集及整理建筑工程施工质量验收文件。
3、能够对建筑工程施工质量验收文件进行归档。
第一节建筑工程施工质量验收术语及基本规定一、术语（一）建筑工程通过对各类房屋建筑及其附属设施的建造和其配套线路、管道、设备等的安装所形成的工程实体。
（二）建筑工程质量建筑工程质量是反映建筑工程满足相关标准规定或合同约定的要求，包括其在安全、使用功能及其在耐久性能、环境保护等方面所有明显和隐含能力的特性总和。
（三）验收建筑工程质量在施工单位自行检查合格的基础上，由工程质量验收责任方组织，工程建设相关单位参加，对检验批、分项、分部、单位工程及其隐蔽工程的质量进行抽样检验，对技术文件进行审核，并根据设计文件和相关标准以书面形式对工程质量是否达到合格做出确认。
（四）进场检验进场检验就是对进入施工现场的建筑材料、构配件、设备及器具，按相关标准的要求进行检验，并对其质量、规格及型号等是否符合要求做出确认的活动。
（五）检验检验就是对被检验项目的特征、性能进行量测、检查、试验等，并将结果与标准规定的要求进行比较，以确定每项性能是否合格的活动。
（六）见证检验施工单位在工程监理单位或建设单位的见证下，按照有关规定从施工现场随机抽取试样，送至具备相应资质的检测机构进行检验的活动。
（七）交接检验交接检验是指由施工的承接方与完成方经双方检查并对可否继续施工作出确认的活动。
它有3个作用，即检查上道工序的质量状况，保证本道工序质量的方法和措施，方便下道工序施工的配合措施，并将检查结果经监理工程师或建设单位负责人确认，形成文字记录。
（八）主控项目建筑工程中对安全、节能、环境保护和主要使用功能起决定性作用的检验项目。
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(一)巧妙设问，直奔重点——学习质量的概念．
课件显示铁锤、铁钉、桌子、椅子图片
1．这些物体都是由哪些物质组成?
2．它们所含物质的多少是否一样?
引导学生观察，归纳得出：
a．铁锤比铁钉含铁多；b．桌子比椅子含有木材多．
讲解由此我们知道组成物体的物质有多有少．物理学中把物体所易——掌握质量的基本属性
课件显示铁块铸成铁锅的照片
1．铁块铸成铁锅，什么改变?假设没有任何损失，质量变不变?
(物体的形状变了质量没有变化)课件显示冰块溶化成水的照片
2．冰块溶化成水，什么改变?质量变不变?
(物体的状态变了质量没有变化)
3．宇航员离开地球来到太空什么改变?质量变不变?
我国自行研制的“神舟五号”“神舟六号”载人飞船已成功把杨利伟、费俊龙、聂海胜等宇航员送入太空，2008年将要发射的神舟七号届时将实现宇航员出舱，这是宇航员在太空漫步的图片．
三、归纳总结．加深记忆
通过这节课的学习，相信大家都有一定的
感受，谁愿意谈谈，让同学们分享自己的收获．
1．质量是物体的基本属性．
2．质量的单位．
3．质量的测量工具．
小结大家谈得非常精彩，希望你们通过这节课的学习，一是能掌握所学知识、二是能学以致用．
四、实践应用。巩固知识
(一)判断
1．一块铁从空气中放入水中时质量变大( )
思考：质量有哪些单位呢?符号各是什么?它们之间是怎样换算关系?
2．学生自主探究，同伴合作．
3．师生互动，交流反馈．
4．简介国际千克原器
(底面直径和柱高均为39 mm的铂铱合金圆柱体，质量是kg的标准)
5．感知常见物品，加深了解
过渡：对于质量单位，和我们的生活联系非常紧密，很多商品上都标出了质量值．鼓励学生多观察，做生活的有心人．
2．一支粉笔在黑板上写字变短了，质量没变( )
(二)在横线上填上合适的单位‘
1．一个成年人的质量约为60．
2．一个苹果的质量大约是150．
五、布置作业
课后练习1、2、4．
六、板书设计略
教后反思：
设计意图“良好的开端是成功的前提”．新课伊始，我创设了学生常见的“自行车”情境图，使学生对“物体”、“物质”的模糊理解顿时变得清晰明了，为学习新知识作好铺垫．
榃滨中学八年级物理《质量》教学设计
课题
第一节质量
教师
甘秀玲
教学
目标
【教学目标】
1．知识目标
1．初步认识质量的概念，知道质量的单位及其换算关系．
2．知道质量是物体本身的一种属性，它不随物体的位置、状态、形状的变化而变化．
3．了解常见的测量质量的工具及托盘天．平的构造．
4．对常见物体的质量形成较为具体的量级观念．
(四)观察实物，具体感知——了解质量的测量工具
1．介绍常用测量质量的工具
你们知道哪些工具可以测量质量呢?
学生讨论交流．教师课件显示一些测量工具．
着重指出：杆秤是我国古代劳动人民发明的。已经应用了许多年，但由于精确度不够，后来人们又发明了台秤，电子秤，希望同学们今后能发明出更便于使用、更精确的测量质量的仪器．
我们从市场上买了多少质量的水果，带回家水果的质量有没有变?
(空闻位置变了质量没有变化)
小结只要物体中含有物质的多少不变，
它的质量就不变．可见物体质量不随物体的形状、位置、状态而改变．
质量是物体的一个基本属性，与物体的状态、形状、所处的空间位置变化无关．
(三)合作探究，再奔重点——学习质量的单位
1．请学生自学书本有关质量单位的内容．
教具
演示
学生
托盘天平和砝码多套，多媒体课件．。
主要教学过程
批注
教学过程设计
教学过程：
一、创设情境。引入新课
课件显示自行车图片
1．自行车主要是用哪些材料制成的?
点明：自行车为物体，钢铁橡胶等称为物质．
2．铁锤、铁钉、桌子、椅子这些物体分别由哪些物质组成?
点明：所有物体都是由物质组成．
二、联系生活，学习新知
a．出示大米包装袋及方便面
b．请同学们看书上图6-1—5的图片和“信息窗”(质量阶梯)内容．
6．练习
5t=kg 50kg=g lO g=mg 50 mg=g．
设计意图本环节充分体现了生活与物理紧密联系的原则，从生活走向物理，从物理走向生活的理念．让学生感到物理并不是高深莫测，难以理解的理论，对物理学科产生亲切感，知道生活处处有物理．
二、能力目标
培养观察、对比、分析、归纳等能力．
三、情感目标
1．通过介绍神舟系列载人飞船，对学生进行爱国主义教育，激发学生的民族自豪感．
2．通过了解质量知识的广泛应用，培养学生学习物理的兴趣．
重点
1．质量的概念．2．质量的单位和换算了解凝固点及凝固的条件。
难点
质量是物体一个基本属性，与物体的状态、形状、所处的空间位置变化无关．
过渡：虽然目前测量质量的仪器很多，但我们在学校实验室中常使用天平测量质量．常见的天平有托盘天平和物理天平．由于托盘天平使用较简便，因此我们要掌握托盘天平的使用方法，这节课我们先来了解天平的构造．
2．了解托盘天平的构造，认识托盘天平主要部件的名称．
(托盘天平的构造：底座、横梁、托盘、平衡螺母、指针、分度标尺、游码、称量标尺)