观赏园艺专业开放性实验室的建设与管理

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园艺专业毕业论文题目汇总

园艺专业毕业论文题目汇总园艺专业分为果树园艺、蔬菜园艺和观赏园艺。

园艺专业选题可以从这三个方向着手，下面是119个园艺毕业论文题目，具体如下1、西藏园艺产业发展与农牧民增收致富探讨2、基于问题的园艺植物育种学探究式教学模式研究3、从指导教师角度谈园艺专业大学生科研训练计划项目的实施4、台风对浙江省设施园艺的影响及防避措施5、多倍体育种在园艺作物中的应用6、园艺专业观赏植物病虫害防治课程教学改革的探索与实践7、提高职业教育中园艺技术专业实习课教学质量的几点思考8、复合应用型园艺专业人才培养模式探讨9、探究设施园艺中的土壤生态问题及其清洁生产10、建设高校园艺实习基地培养农业科技人才11、云斑白条天牛对园艺作物的危害及习性12、园林园艺类中高职里面课程结构衔接对策13、现代园艺专科人才分类培养的探索与实践14、园艺植物繁殖学教学改革探索15、设施园艺智能化发展趋势与路径16、果树园艺技术与果树营养诊断策略之我见17、施用外源物质对园艺作物抗逆性影响研究进展18、“园艺产品贮藏与加工”课程教学改革探析19、高职园艺技术专业实践教学改革初探20、提高“园艺植物研究法”教学质量的探讨21、园艺专业英语教学改革探析22、浅析影响阜新市设施园艺发展的因素和对策23、高等职业教育中设施园艺专业人才培养探讨24、园艺植物栽培学实践体系的探索与创新--以淮北师范大学园艺专业为例25、“课题式”教学方法初探--以《园艺植物生物技术》实践教学为例26、《园艺植物研究法》教学改革与实践27、园艺专业就业情况调查与分析--以河南科技学院为例28、园艺专业实验教学改革与学生素质提升的研究29、教学植物标本室建设存在问题及解决办法--以江苏牧院园林园艺系植物标本室为例30、职高园艺专业课的教学体会31、园艺专业创新型人才培养模式研究与实践32、应用型人才培养模式下《园艺植物病理学》课程考试过程评价改革33、绿化工职业标准与都市园艺专业课程体系对接研究34、关于高职园艺专业教学改革的思考35、在应用型人才培养背景下园艺植物病虫害防治课程改革与实践36、新形势下园艺专业实践性教学实习三知培养模式探索37、三结合教学方式提高园艺植物育种学的教学效果38、浅析园艺植物果实品质的调控39、设施园艺半导体照明技术研发与产业化发展政策分析40、我国设施园艺智能化生产装备发展现状41、园艺专业“双创”型人才培养实践教学考核体系探讨--以安徽农业大学为例42、高职类园艺技术专业实践性课程学生学业评价模式研究43、园艺产品采后处理课程建设与教学改革44、园艺概论公选课存在的问题及解决对策45、园艺专题与讨论研究生课程教学改革探索46、园艺教育先驱引领专业发展--苏州农业职业技术学院园艺专业47、园艺藤本植物习性及分类探究48、职业学校园艺专业教学现状及改进策略49、《园艺植物育种学》教学团队建设的措施与效果50、高职类都市园艺专业市场调研与课程体系构建分析51、高校《设施园艺学》课程建设的实践与探索52、双循环互动教学方式在园艺专业中的实践与探索53、《园艺设施学》实验教学改革与实践54、园艺植物营养诊断课程建设途径55、园艺专业大学生创新实验项目实施浅谈56、中职园艺生职业素养培养策略研究57、园艺产品安全生产课程教学改革与实践58、高职院校园艺专业教师综合素质分析59、金陵科技学院园艺学院实验室建设管理措施与成效60、高职园艺植物病虫害防治教学改革探索与实践61、在多变中寻求园艺实训课的有效教学评价62、4种园艺废弃物还田对设施西芹土壤微生物活性的影响63、论现阶段园艺园林绿化树木的有效防控64、园艺植物生物技术开放式实验教学模式初探65、《园艺植物病理学》教学改革的探索与实践66、《观赏园艺学》网络教学模式建设的研究67、城市商业区园艺景观中的植物配置探讨68、采后热处理对减少园艺产品微生物侵染的应用69、我国设施园艺发展概况及趋势分析70、应用“现代农业”理念改造和提升园艺专业71、园艺专业实践课程考核方式改革的思考72、冬季园艺花卉防寒养护及病虫害防治73、园林园艺施工与养护管理技术分析74、世界园艺博览会发展历程与特点分析75、《观赏园艺学》实践教学改革研究76、园艺管理与养护过程中的细节控制77、用诗歌形式帮助识记园艺害虫防治原理和方法78、庭院果树园艺设计及其栽培技术79、浅谈光照强度对园艺植物光合作用影响80、对园艺工程发展前景的探讨81、园艺花卉病虫害综合防治与越冬管理82、杭州市都市阳台园艺现状及问题解决方案83、关于提高观赏园艺水平措施的探究84、园艺植物生物技术教学改革探索85、巧用肥料防治园艺作物病虫害86、庭院果树园艺的价值及栽培技术特点探讨87、园艺果树栽培的注意事项探讨88、园艺花卉常见病虫害防治技术探讨89、论园艺品种的多样性与新品种保护90、利用园艺手段治理园林植物病害91、农业园艺温室的智能化控制系统分析92、关于我国园艺设计服务的新思考93、大园艺背景下中高职衔接一体化教学设计94、盐分逆境对园艺作物品质的影响95、我国设施园艺覆盖材料的应用及展望96、中美观赏园艺课程教学的差异性比较97、试论园艺管理养护中的细节控制98、浅析庭院果树园艺及其栽培技术99、园艺植物定植与定植后管理技术100、高职园艺专业服务区域农业产业案例探索101、新形势下地方型高校园艺专业实践教学体系改革研究102、高职园艺技术课程体系改革与教材建设的思考103、烟台地区设施园艺产业发展对专业教学的影响104、中专园艺专业实践课创新教学的思考105、园艺专业实践教学思考106、“园艺植物生态学”课程教学改革探索107、基于高职园艺技术专业教学标准的课程体系构建--以阜阳职业技术学院为例108、观赏园艺专业开放性实验室的建设与管理109、园艺新秀--矮麦冬的应用及繁殖技术110、园艺植物茎尖冷冻疗法脱毒的技术研究111、浅谈园艺疗法112、管理型园艺复合人才培养模式探讨113、试论园艺专业创新人才培养的途径--以河南科技学院园艺专业为例114、园艺植物育种学教学质量优化研究115、花卉栽培在园艺中的重要作用分析116、广州地区朱顶红冬季盆栽主要园艺性状调查117、设施园艺智能监控的农业应用展望及发展趋势118、果树园艺技术与果树营养诊断策略研究119、园艺专业实验平台建设探讨。

园艺专业实验室开放管理工作的探索与实践

一
生管理制度、实验室固定资产丢失、损坏和事故处理规定、精密贵重仪器和大型设备管理办法、实验室低值耐用品、易耗品管理办法，使得在管理中发生的任何情况，都有章可循，使得管理更加规范。通过这些制度的建立，保证了实验室开放工作的顺利进行，使实验室管理体系更加科学化、制度化、规范化。
２．２建立实验室开放时间的预约制，保激发学生的学习热情，培养学生的科研能力和自我管理能力
知识可以通过灌输，但能力需要培养，每一个人在学习的过程中都有着巨大的潜能，将园艺实验室开放，这为园艺专业学生提供了一个可以发挥潜能的空间。通过实验室的开放，每个学生在老师的指导下，找到了自己感兴趣的实验。学生在实验过程中，将实验设计的内容或感兴趣的问题进行实验时，使学生的思维变的活跃，激发了学生的创造性和学习热情，从 ‘ 要我做 ’转变成 ‘ 我要做 ’这种学习和科研氛围，让学生体会到从事科学实践的乐趣，让学生在自主的学习空间中尝到成功的喜悦。我校的肖巍、郭莎莎同学应用园艺实验室开放之便，分别成功申请到了国家大学生创新创业项目。在教师给予必要的指导前提下让学生充分发挥个人才智，在进行科研实践中实验、仿真和验证，以完善设计和研究，搞好科研工作。学生将学习热情投入到实践和科研中来，有利于学生身心的全面发展和团队的相互协作。

浅谈园艺、园林专业的实验室开放及其内涵

手，实现跨学科互动。
同时，还鼓励学生开展多种形式的实验竞赛、课外科技活动、技制作、术论文竞赛、科学创业计划竞赛等活动。在操作环节不受任何限制的情况下，生自行分析、计、学设调试实验系统，最终得出
锻炼的空间，发学生的创新意识，激是培养高素质创新型人才的客观要求。二、实验室开放的的概念
实验教学相对于理论教学，更具直观性、实践
性、合性和创新性，综它对培养学生实践技能和提高创新能力有着不可替代的作用。传统的实验教学基本上采用灌输式，导教师准备好实验材料，指
学生到实验室进行验证性的重复实验，到结果，得写完实验报告，算完成教学。这种教学形式虽就
高校的实验室开放不能只理解为仪器设备与
时间上的开放，而是真正实现实验室的职能，视重其内涵的建设。只有更好地理解实验室开放的内涵，决好实验室开放过程中的问题，能逐步完解才善和推广实验室开放的模式，大限度地发挥实最验室的资源效益。１．因材施教，实施个性化教学。学生在能力上有不同的层次，兴趣上有不同的倾向，在通过开放实验室的时间、间和实验内容，空实施开放式实验教学，更有利于因材施教，满足多元化教学的需要。实验室开放，破了实验课程内容在时间上突的限制，因此，一些综合性、计性的实验项目，设不

观赏园艺专业开放性实验室的建设与管理

观赏园艺专业开放性实验室的建设与管理开放性实验室在培养创新型人才的过程中的作用，越来越重要。

分析了建设开放性实验室的必要性，讨论了开放性实验室的建设模式以及北京林业大学园林学院观赏园艺专业在此方面取得的成绩。

观赏园艺专业开放性实验室建设管理一、引言实验教学作为高等教育的重要环节，其意义和作用越来越为人们所重视。

实验室作为培养创新型人才的重要课堂，在学生创造力的培养过程中，特别是以培养园林高级人才为主要目的的林业院校中，实验教学的作用无可代替。

就北京林业大学观赏园艺专业而言，近年来实验教学条件有了极大改善，实验教学质量也在明显提高，但随着课程实验、综合实习及本科生科研创新研究任务的增多，特别是梁希班拔尖人才培养的需要，现有的实验室设备已经不能满足本科教学培养的需求。

这极大限制了学生的创造性，不利于培养学生创新精神和实践能力。

因此，必须转变实验教学方式，建立开放性实验室，为学生自主实验提供充足的时间和良好的环境。

二、开放实验室的必要性开放性实验室，即将实验室向实验者有目的地、全方位地开放包括实验时间、实验仪器、实验场地和实验指导人员等资源，打破传统实验教学在实验材料和实验方法等各方面的束缚，充分发挥实验室的资源优势。

1.开放实验室有利于提高大型设备的使用率建立开放实验室，有利于整合实验室自身的资源，通过开放实行资源共享，这不仅可以更好地满足教学、科研的需求，而且可以大大提高大型仪器设备的使用效率。

将许多在非常规教学时间空置的实验室利用起来进行开放实验教学，最大程度上挖掘出实验室的教学潜力。

2.有利于提高学生动手能力和增强学生创新意识一开放实验室建立了以学生为中心的学习情景，打破了以往传统实验只能按照既定时间在既定实验环境做既定实验的僵化局面，将实验内容交予学生根据自身的兴趣和学习需求自行选择。

为学生提供了动手实践的机会，在实验的过程中，学生的创新思维得以实践，真正理解了书本上的基础理论知识，提高学生的学习热情，从而促进学生实践动手能力和创新能力的提高。

园林技术观赏园艺方向实训基地建设方案

1、植物造型与栽培养护实训基地建设
“十三五”期间，围绕深化产教融合、校企合作、工学结合主线，加强职业教育基础能力建设，加强校企合作信息化平台建设。

加强实习实验实训环境、平台和基地建设，吸引行业企业参与，推动技术技能人才培养和应用技术创新，深化职业教育产教融合、校企合作，发挥企业重要办学主体作用，加快建设现代职业教育体系，使职业教育成为转型升级的“助推器”、促进就业的“稳定器”、人才红利的“催化器”，全面增强服务经济社会发展能力。

最终建成具备较强科研开发、生产能力、产学研一体化的都市园艺实训基地。

该基地包括以下几个部分：
表3-5-1 建设概况说明表。

园艺育种实训室方案

以我给的标题写文档，最低1503字，要求以Markdown 文本格式输出，不要带图片，标题为：园艺育种实训室方案# 园艺育种实训室方案## 1. 简介园艺育种实训室是为园艺专业的学生提供实际育种实验和培训的场所。

实训室将提供先进的设备和工具，帮助学生学习和掌握园艺育种的基本技能和理论知识。

在实训室中，学生将有机会参与各种植物的育种实验，并学习如何应用不同的育种技术来改良和培育新品种。

## 2. 设计要求### 2.1 空间要求实训室需要提供足够的空间来容纳学生、设备和植物。

建议按照每个学生需要6平方米的空间进行设计。

同时，需要提供一个集中管理育种实验样本的区域，以及一个独立的培育区域。

### 2.2 设备要求实训室需要配备以下基本设备：- 实验台：提供足够的工作空间和各种育种实验所需的设备固定点。

- 光照设备：提供适宜的光照条件，以满足植物在不同生长阶段的需求。

- 恒温设备：保持室内温度在适宜范围内，以促进植物的生长和发育。

- 通风设备：确保室内空气流通，以防止病虫害的发生。

- 水源设备：提供充足的水源，用于浇灌植物和实验所需。

## 3. 实训室布局实训室分为实验区和培育区两个部分。

### 3.1 实验区实验区是学生进行育种实验的主要场所。

每个学生在实验区都有自己的工作台和设备，以便进行实验操作和数据记录。

每个工作台上应配备实验所需的基本设备和工具，如显微镜、试管架等。

此外，还应提供充足的储存柜和抽屉，用于存放实验所需的试剂和材料。

### 3.2 培育区培育区是进行植物生长和发育的区域。

在培育区应配备光照设备、恒温设备和通风设备，以创造适宜的生长环境。

每个学生在培育区都有自己的种植区，用于培育和观察植物的生长情况。

种植区应提供足够的空间和种植容器，以便学生进行不同植物的培育实验。

### 3.3 样本管理区样本管理区是集中管理育种实验样本的地方。

根据实验的需要，样本管理区应提供足够的架子和柜子，用于存放实验中的样本和数据。

园艺实践基地建设方案

园艺实践基地建设方案一、项目背景和概述园艺实践基地是为了提供一个专业的园艺实践环境，培养学生的园艺实践技能和知识，以及促进园艺产业的发展。

本文档旨在提供一个园艺实践基地建设方案，包括基地选址、建筑设计、设施规划等方面。

二、基地选址1. 地理位置选择基地应选择地理位置便利、交通便捷的地区，并且具备良好的气候和土壤条件。

最好选择离城市中心较近的地方，方便学生和市民前往参观和学习。

2. 土地面积要求基地的土地面积应根据实际需要进行评估，要能容纳主要的种植区域、教学区域和辅助设施等。

建议土地面积不少于2000平方米。

三、建筑设计1. 办公室和教室基地应设有办公室和教室，用于管理和教学。

办公室要配备办公桌、文件柜等，教室要配备投影仪、白板等教学设备。

2. 实验室和温室基地应设置实验室和温室，用于进行园艺实验和种植。

实验室要配备必要的实验设备和供电设备，温室要提供适宜的温度、湿度和光线条件。

3. 存储设施基地应配备储存设施，用于存放种子、工具、肥料等园艺用品。

储存设施要设计合理，保证物品的安全和完好。

四、设施规划1. 种植区域基地应划分出不同的种植区域，用于种植不同的蔬菜、花卉和果树等。

各个种植区域要根据植物的生长需求进行规划，并提供相应的灌溉和施肥设施。

2. 教学区域基地应设置专门的教学区域，用于进行园艺实践的教学活动。

教学区域要配备展示台和示范区，方便学生观摩和学习。

3. 客户交流区域基地应设置客户交流区域，包括展示厅、咨询台和观赏区等。

这些区域可以用于向市民和客户展示基地的成果和产品，提供咨询和购买服务。

五、运营管理1. 人员组织基地需要聘用专业的园艺教师和管理人员，负责教学和基地的日常管理。

同时，还需配备充足的助教人员和工作人员，以支持基地的正常运营。

2. 学生培训计划基地应制定学生培训计划，明确学生的学习目标和培训内容。

培训计划要结合实际情况和学生的需求，提供系统的园艺知识和实践技能培训。

3. 资金保障基地的运营需要充足的资金保障，包括建设资金和运营经费。

园艺植物生物技术实验室的开放与管理模式的探讨

生物技术实验室开放
开放与管理
中图分类号：Ｑ－３３７
文献标识码：Ａ
：史章编号：１６７４ — ０９８ｘ（２０１３）ｌｌ（ｃ）一００３５ — ０２
ＤｉｓｃｕｓｓｉｏｎｏｎｔｈｅｏｐｅｎｉｎｇａｎｄｍａｎａｇｅｍｅｎｔｏｆＢｉｏｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙＬａｂｏｒａｔｏｒｙｏｆｈｏｒｔｉｃｕｌｔｕｒａｌｐｌａｎｔｓ
实验教学是高校实践教学的重要组成部分，是学生实践能力和创新能力培养的必需环节。分子生物学实验室代表新兴和前
使用的设备以及实验内容进行了解，那么学生把主要精力放在＝实验上，思路明确效果就会较好。通过开放实验室，本科生可以
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园艺专业实验室开放安全管理的探索与实践

2021年2月总第355期ISSN1672-1438CN11-4994/T 园艺专业实验室开放安全管理的探索与实践王凤婷刘金亮潘洪玉席景会张鑫生吉林大学植物科学学院吉林长春 130062摘要：结合涉农综合性大学新农科实验教学的实际情况，以及对园艺专业实验室开放管理的探索，建立了一套科学、规范的开放性实验室安全管理模式。

通过制订并严格执行各项规章制度，实验前对学生进行安全培训提高安全意识，实验中进行安全监督与指导，并强化学生自主管理等措施，避免了实验室全方位开放模式下安全事故的发生，保障了实验室开放的正常、安全运行。

关键词：园艺；实验室开放；安全管理；探索与实践作者简介：王凤婷，理学博士，实验师；刘金亮，农学博士，教授；潘洪玉，农学博士，教授；席景会，理学博士，教授；通讯作者：张鑫生，农学本科，高级工程师。

基金项目：吉林省高等教育教学改革研究课题重点项目“复合应用型卓越植物保护专业人才实践能力培养的探索与实践”；吉林大学课程思政“学科育人示范课程”项目“《植病研究法双语课》‘课程思政’示范项目”(编号：SK202093)；吉林大学本科“创新示范课程”建设项目“普通植物病理学”(编号：2017XZD018)。

实验室开放是新时期高校教学改革的要求与发展趋势，也是一项重要的改革内容。

教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》中指出，要“坚持传授知识、培养能力、提高素质协调发展，更加注重能力培养，着力提高大学生的学习能力、实践能力和创新能力，全面推进素质教育”[1-4]。

实验室开放是培养学生实践动手能力和创新能力、科学思维能力的有效途径，也是高校本科教学水平评估指标体系中的一个重要考查点。

随着高校实验实践教学改革的不断深入进行，开放实验大幅度增加，常规的本科教学实验室也成为学生实践、科研技能和创新能力培养的平台，对实验人员、实验内容和实验时间进行了全面开放。

园艺专业是实践与应用性非常强的一个专业，并具有季节性特征，如夏季正是园艺植物生长旺盛进行各项研究的好时机。

园林园艺实验室规章制度

园林园艺实验室规章制度
《园林园艺实验室规章制度》
第一条实验室使用
1.1 实验室使用人员须提前预约，遵守实验室开放时间。

1.2 实验室内禁止随意摆放材料，实验结束后必须整理干净并
保持整洁。

1.3 实验室内禁止食品和饮料，严禁吸烟。

第二条实验室安全
2.1 实验室内使用的化学品和工具需按规定放置，不得私自调用。

2.2 涉及危险操作的实验必须在指导老师的监督下进行，严禁
私自操作。

2.3 出现紧急情况时，应立即向指导老师或实验室管理员报告，并按照应急处置程序执行。

第三条设备维护
3.1 使用实验室设备时，应按照操作流程和规定使用，严禁故
意损坏和破坏设备。

3.2 使用完毕后，需对设备进行清洁、维护和归位，确保设备完好无损。

3.3 如发现设备故障或异常，应及时向实验室管理员报告，不得擅自修理。

第四条行为准则
4.1 在实验室内，应保持安静，不得打闹、喧哗。

4.2 对他人和实验室设备应保持尊重，共同维护实验室的良好秩序。

4.3 实验过程中，不得私自带走实验室材料和设备。

4.4 实验室内禁止做与实验无关的行为，如阅读、写作、玩耍等。

5.1 违反实验室规章制度，将受到相应的惩罚并承担相应的法律责任。

5.2 对于严重违反规定的行为，将被限制使用实验室，并向学校相关部门报告。

以上为《园林园艺实验室规章制度》，适用于本实验室使用人员，违反者将受到相应的处罚。

望大家共同遵守，共同维护实验室的秩序和安全。

园艺实训室管理制度

园艺实训室管理制度第一章总则为了规范园艺实训室的管理，营造良好的学习和实践环境，提高学生的实践能力和专业素质，特制定本管理制度。

第二章总则1.1 园艺实训室的管理遵循“规范、严谨、公平、公正”的原则，营造优秀的学风和校风。

1.2 园艺实训室的教学和实践活动需符合校园的相关管理规定，切实保障学生的人身安全和健康。

1.3 园艺实训室的管理遵守国家相关法律法规，严格执行校园规章制度。

第三章管理范围3.1 园艺实训室的管理范围包括实训设备、实训场地、实训教材等。

3.2 园艺实训室的管理对象为全体进入实训室的师生员工。

第四章出入管理4.1 师生员工必须佩戴校园卡方可进入园艺实训室。

4.2 在进入实训室前，必须穿戴适当的工作服和安全防护用品，并严格按照实训场地规定的安全注意事项操作。

4.3 师生员工不得擅自带入有害物品进入实训室，包括但不限于易燃易爆物品、刀具等。

4.4 在非实训时间，禁止师生员工在实训室停留，一律关闭实训室大门，以确保实训设备和场地的安全。

第五章实训设备管理5.1 严格按照实训设备的使用说明进行操作，不得随意更改设备设置。

5.2 使用完毕后，必须对实训设备进行清洁和维护保养，确保下一位使用者的正常使用。

5.3 发现设备损坏或故障应立即上报，禁止私自修理或使用。

5.4 禁止将实训设备用于非指定范围的实践活动，避免造成设备的损坏。

第六章实训场地管理6.1 实训场地的使用必须经过事先预约，并按时使用，严禁私自占用。

6.2 在进行实践活动时，必须按照场地设置的要求进行操作，严禁违规使用。

6.3 在实训活动结束后，必须对场地进行清理整理，保持环境的整洁和有序。

6.4 禁止在实训场地内吸烟、聚餐、喧哗等行为，保持场地内的安静和整洁。

第七章实训教材管理7.1 实训教材应按照规定的时间和内容进行使用，严禁私自拷贝或外借。

7.2 在使用实训教材时，必须保持教材的整洁和完整，禁止涂写、涂鸦等损坏行为。

7.3 发现教材遗失或损坏应及时上报，必须承担相应的责任。

园艺专业示范性实习实训基地建设研究

园艺专业示范性实习实训基地建设研究随着园艺产业的不断发展壮大，园艺专业人才的需求也在不断增加。

为了更好地培养园艺专业学生的实践能力和创新意识，建设示范性实习实训基地已成为园艺专业教育的重要内容。

而建设这样的基地，需要在场地选址、设施建设、教学资源配置等方面进行全面规划和研究。

一、场地选址示范性实习实训基地的选址至关重要，它直接关系到基地后期开展实践教学活动的效果。

一般来说，选址应该具备以下条件：1. 地理位置优越：基地应该位于交通便利、气候适宜的地区，方便学生和教师的前往和实践活动的开展。

2. 土地条件适宜：基地所在地应该有较好的土壤质量和气候环境，能够种植和培育各类植物。

3. 生态环境优美：基地周围的环境应该优美，能够给学生带来舒适的学习氛围。

4. 基础设施配套：基地周围应该有完善的基础设施，如供水、供电、通讯等，方便基地的日常运营和管理。

二、设施建设示范性实习实训基地的设施建设是整个基地建设的重中之重。

在设施建设方面，应该考虑以下几点：1. 实训教室：为了开展室内的园艺实训活动，基地应该建设一些实训教室，这些教室应该配备有投影设备、实验台、实验台、实验工具等设施。

2. 实习田间：为了进行田间实习活动，基地应该有相应的田间实习场地，这些场地应该布局合理、面积充足，并且要有相应的灌溉设施和管理设备。

3. 种植区域：基地应该设置一些展示区和种植区，这些区域可以用来展示各类植物的种植方法和管理技术。

4. 实验室和鉴定中心：为了促进园艺科研和品种鉴定工作，基地应该配备有相应的实验室和鉴定中心，这些设施应该能够满足一定规模的科研和鉴定工作需求。

三、教学资源配置为了保证示范性实习实训基地的教学效果，还需要配置一定数量和品质的教学资源，包括：1. 教学设备：教学设备包括苗木生产设备、花卉种植设备、设施蔬菜种植设备等，在配置时应该需与基地规模和实践教学活动的要求相适应。

2. 教材和参考书：基地应该有丰富的教材和参考书籍，供学生和教师参考和借阅，以满足不同学生和教师的学习和教学需求。

园艺专业示范性实习实训基地建设研究

园艺专业示范性实习实训基地建设研究随着人们对绿色环保生活的追求不断增加，园艺专业也因此受到越来越多的关注。

园艺专业是一门综合性的学科，涉及植物栽培、景观设计、园林管理等多个方面，因此对学生的实习和实训环境要求较高。

而建设示范性实习实训基地，则是为了为园艺专业学生提供良好的实践基地和实训环境，以促进学生的综合素质和专业技能的提高。

本文将从园艺专业示范性实习实训基地的意义、建设目标、建设内容和建设模式等方面进行研究，旨在为园艺专业示范性实习实训基地的建设提供一些参考和借鉴。

一、示范性实习实训基地的意义1. 促进教学质量的提高建设示范性实习实训基地可以提供一个更加真实的教学环境，使学生能够在实践中学习，从而提高他们的专业技能。

这样的实习实训环境有利于加深学生对园艺专业知识的理解，促进他们的学习兴趣，激发他们的学习激情，从而提高教学质量。

2. 培养学生的实践能力示范性实习实训基地不仅提供了学生实习和实训的机会，还可以为学生提供更多的实践操作机会，培养他们的实践能力。

在这样的环境中，学生可以通过亲自动手操作，加深对园艺专业知识的理解，培养自己的实践操作能力，为将来从事园艺相关工作打下坚实的基础。

3. 促进产学研深度合作建设示范性实习实训基地，有利于促进产学研深度合作。

通过与企业合作，可以为学生提供更多的实习机会，使他们在实践中更好地将理论知识转化为实际操作能力。

可以为企业提供优秀的人才和专业技术支持，促进产学深度合作的发展。

1. 创新实习实训模式，提高教学效果通过建设示范性实习实训基地，可以创新实习实训模式，提高教学效果。

可以通过与企业合作，邀请行业内优秀的专家和技术人员来进行教学，使学生能够及时了解行业动态，了解最新的技术和发展趋势，从而提高自己的专业水平。

1. 环境条件示范性实习实训基地的环境条件要求较高，要有较大的实习实训场地，种植各类植物的条件和设施齐全。

还要有良好的交通和生活条件，方便学生的实习和实训。

园艺专业示范性实习实训基地建设研究

园艺专业示范性实习实训基地建设研究随着人们对生活品质的不断追求和对绿色环保的重视，园艺专业受到越来越多的关注。

园艺专业示范性实习实训基地的建设成为了园艺专业教学的重要组成部分。

建设一流的园艺专业示范性实习实训基地，不仅有利于学生的实际操作能力的提升和专业知识的深化，同时也能够为园艺产业的发展提供有力的支持，推动园艺产业的升级和转型。

本文将探讨园艺专业示范性实习实训基地的建设研究，旨在提出一些建设和改进方案，以推动园艺专业示范性实习实训基地的建设与发展。

1. 提升学生实践能力。

园艺专业是一个实践性很强的专业，学生需要不断地进行实际操作，熟悉各种园艺作物的种植养护技术。

建设一流的园艺专业示范性实习实训基地，可以为学生提供更好的实践机会，增加学生对园艺作物的实际操作经验，提升其实践能力。

2. 深化专业知识学习。

园艺专业示范性实习实训基地不仅能够为学生提供实践机会，同时也可以为学生提供更多的专业知识学习的机会。

基地内设施齐全，能够提供丰富的园艺作物种植相关的教学资源，为学生的专业知识学习提供更好的条件。

3. 推动园艺产业的发展。

建设一流的园艺专业示范性实习实训基地，不仅有利于学生的学习和发展，同时也能够为园艺产业的发展提供有力的支持。

通过基地的示范种植和实践操作，可以推动园艺产业的发展，提高园艺作物的产量和品质，促进园艺产业的升级和转型。

4. 拓展产学研合作。

园艺专业示范性实习实训基地的建设，有利于促进产学研合作的深入开展。

基地可以为园艺科研人员提供更多的研究资源和实践平台，同时也可以为园艺企业提供更好的技术支持和培训服务，促进产学研合作的深入发展。

1. 地点选择与规划设计。

园艺专业示范性实习实训基地的地点选择至关重要，应选择空气清新、阳光充足、环境优美的地方，并进行合理规划设计。

基地的规划设计应充分考虑到实训设施的布置和种植作物的选择，保证基地的实用性和示范性。

2. 设施建设与维护管理。

园艺专业示范性实习实训基地的设施建设应充分考虑到教学和实训的需求，包括温室大棚、灌溉设施、育苗设备、园艺工具等。

园艺专业示范性实习实训基地建设研究

园艺专业示范性实习实训基地建设研究园艺专业示范性实习实训基地是园艺专业教育教学的重要组成部分，是提高学生综合实践能力、培养创新思维和实践能力的重要平台。

建设一流的示范性实习实训基地对于园艺专业教育的质量提升具有重要意义。

一、建设目标示范性实习实训基地的建设目标是培养能适应园艺生产和管理需求的高素质园艺人才。

具体包括以下几个方面：1.为学生提供一流的教学实践环境，使其能够在实践中学习、实践中提升自己；2.构建完善的实践教学体系，提供全方位、多层次的实践教学资源；3.打造国内外园艺技术交流平台，促进教学与科研的融合；4.培养具有创新意识、实践能力和团队合作精神的园艺专业人才。

二、建设内容示范性实习实训基地的建设内容包括以下几个方面：1.设备设施建设：包括教学实验室、实习基地、栽培试验田、设备库等，用以支持学生的实践教学和科研活动；2.园艺作物栽培和管理：建设各类园艺作物的种植示范区，包括果树园、花卉苗圃、蔬菜大棚等，用以展示最新的园艺种植技术和管理方法；3.景观设计与施工：建设景观设计示范区，包括花坛、草坪、水池等，用以展示园林景观设计与施工技术；4.实训课程设置：根据园艺专业的教学内容和要求，设置相关的实训课程，包括栽培技术实训、园艺工程实践、植物病虫害防控实训等；5.师资队伍建设：聘请一支具有丰富实践经验和教学经验的园艺专业教师团队，进行教学指导和实训辅导。

三、建设步骤1.需求调研：了解园艺专业的实习实训需求和发展趋势，确定基地建设的规模和内容；2.规划设计：根据调研结果和建设目标，进行基地规划和设计，确定各项建设内容和功能区划；3.设备采购：根据规划设计，采购实验室设备、种植设施和实训工具等，确保基地建设符合教学和实践需要；4.基础设施建设：进行场地平整、道路建设、设施搭建等工作，打造良好的实践环境；5.园艺作物的栽培和管理：选择适合的园艺作物进行栽培和管理，展示最新的种植技术和管理方法；6.实训课程设置：根据基地建设情况和实践需求，设计和设置相应的实训课程；7.师资队伍建设：聘请一批具有实践经验和教学能力的教师，进行教学指导和实训辅导；8.运营管理：建立规范的实践教学管理体系，定期组织实践教学和科研活动，确保基地的正常运行。

园艺专业实验室开放管理工作的实践初探

HEBEINONGJI摘要:随着社会经济不断发展，城市化进程持续加快，人们的环保意识越来越强，各大高校园艺专业的教学管理及研究水平不断提高。

在园艺专业教学中，园艺实验室是非常重要的资源，如何做好园艺专业实验室开放管理,成为相关单位需要重点思考的问题。

本文分析了园艺专业实验室开放的必要性和重要意义，并从日常管理、人员管理、平台建设、资源管理等角度,对园艺专业实验室开放管理工作的相关实践要点进行探讨。

关键词:园艺专业;实验室开放;管理艺专业实验室开放管理工作的实践初探河北农业大学郑阳近年来,我国园艺事业突飞猛进,市场前景越来越好,高校园艺专业也逐渐成为十分热门的专业。

而园艺专业对学生的实践能力有比较高的要求，所以高校的园艺专业实验室扮演着重要的角色。

如今，高校园艺专业实验室逐步有培养人才、科学研究和社会服务三大职能,对其管理机制进行优化,是大势所趋O 因此,从制度、组织管理、技术管理等角度,对园艺专业实验室开放管理工作的探究，有重要的意义。

1园艺专业实验室开放管理的必要性和意义在高校园艺专业教学之中，实验教学是不可或缺的一部分,是学生实现理论知识到实践的过程，很大程度上决定了学生的学习效果。

传统的实验教学上都是通过实嘶程来进行的,而这些实验又以验证性实验为主,具有很大的局限性叫同时，很多高校传统的实验室管理理念和机制在于，除了教师课程需求以及部分研究活动以外,实验室在其他课余时间的开放程度很低，导致学生利用实验室进行自主实践学习活动的时间很少。

随着现代教学管理理念的不断进步，以及高校学生使用实验室的需求不断提高，高校园艺专业实验室的开放管理是大势所趋。

具体来讲，园艺专业实验室开放管理的必要性及意义体现在以下几个方面。

1.1提升学生专业实践能力和传统半封闭式管理不同,科学的开放管理机制,有助于学生利用课余时间参与实践活动。

尤其是在毕业设计、毕业论文研究阶段,学生可以灵活利用自己的课余时间,就相关问题、理论，在实验室进行实验研究,获得更可靠的结果叫比如,在进行果树抗寒性研究时，学生可以在实验室中创设不同的情景，基于时间、部位以及温度，对影响果树抗寒能力的各类因素进行科学分析,得出更为准确的实验结论。

24976817_试论园艺专业开放实验室的探索与实践

农技新农业2021年/第08期/下半月刊/总第949期试论园艺专业开放实验室的探索与实践杨瑞杰（鄂尔多斯生态环境职业学院，内蒙古鄂尔多斯 017010）摘要：随着经济与社会的不断发展，人们更注重精神层面的追求，在园艺专业开放的过程中，加强实验室的建设，有利于加强学生园艺实践与理论的结合。

因此，本文阐述园艺专业开放实验室的必要性，分析实验室开放工作所需的软硬件条件，提出实验室开放的具体管理策略，加强对实验室管理制度的全面制定；对于实验室的人流进行分散，使得实验室的功能能够得到发挥；对资源进行共享，对实验室进行合理的应用，从而推动园艺专业的不断发展。

关键词：园艺专业；实验室；探索与实践；应用措施众所周知，当前园艺事业在不断地发展，国内外市场竞争较为激烈，园艺专业在进行人才培养的过程中，要加强理论与实践的有效结合。

园艺专业并不只是以理论为主，而是有一定的实践活动作为辅助，要求学生具备创新能力，促进实验室资源的融入，这样才有利于推动实验室的建设与园艺专业的发展。

所以，在进一步的实践过程中，对开放实验室进行合理建设，要增强学生的实践能力，激发学生的学习热情，提高实验器材和实验室的利用效率，提出园艺实验室建设的具体策略，在不断实践的过程中，推动园艺专业的改革与创新。

1 园艺专业开放实验室的必要性1.1 提高学生实践与创新能力开放型实验室可以使学生自主灵活地对课业进行安排，去实验室进行实验，发挥学生的实践与动手能力。

根据自己的课题，通过在实验室的研究，完成毕业论文，加强理论与实践的结合，查阅相关的资料，开展独立的综合实验。

比如，在进行“木本花卉扦插繁殖”的过程中，针对不同激素、不同机制、不同因素的影响，让学生自己规划实验的过程，得出实验的结果，从而锻炼学生解决问题的能力。

1.2 提高实验室与器材利用效果将实验室开放可以为园艺专业学生提供做实验的条件，利用基本的实验仪器设备，可以在原有的基础上，得出不同的实验结果。

园艺专业示范性实习实训基地建设研究

园艺专业示范性实习实训基地建设研究1. 引言1.1 研究背景园艺专业示范性实习实训基地建设是园艺专业教育教学中的重要环节，能够为学生提供实践锻炼和技能培养的平台。

随着社会经济的不断发展和园艺产业的迅速壮大，园艺专业人才的需求日益增加，因此建设具有示范性的实习实训基地显得尤为重要。

目前，园艺专业示范性实习实训基地建设存在一些问题和挑战，比如基地规模较小、设施设备不完善、实训内容单一等，影响了实习效果和教学质量。

有必要对园艺专业示范性实习实训基地建设进行深入研究，探讨如何规划和建设一个优质的实习实训基地，以满足园艺专业教学的需要，培养更多高素质的园艺人才。

本研究旨在通过对园艺专业示范性实习实训基地建设现状进行分析，探讨关键问题，提出建设理念与原则，探索建设模式，制定策略，为园艺专业示范性实习实训基地的建设和发展提供参考和借鉴。

通过本研究，希望能够推动园艺专业实习实训基地的建设，提升园艺专业人才培养质量，促进园艺产业的发展和进步。

1.2 研究目的园艺专业示范性实习实训基地建设研究的研究目的是为了深入探讨园艺专业实习实训基地建设的现状和问题，明确建设的理念与原则，探索新的建设模式，提出有效的建设策略，为园艺专业学生提供更加优质的实习实训环境，提高其专业技能和综合素养。

通过研究，我们希望能够总结出一套行之有效的建设方案和管理机制，为园艺专业示范性实习实训基地的建设和完善提供参考，促进园艺专业实习实训水平的提升，为培养更多优秀的园艺人才做出贡献。

通过本研究对园艺专业示范性实习实训基地建设进行深入探讨，还可以为其他相关专业的实习实训基地建设提供经验借鉴，推动整个高校实习实训基地建设工作的进步和发展。

1.3 研究意义园艺专业示范性实习实训基地的建设对培养园艺专业学生的综合素质具有重要意义。

通过实习实训基地的建设，学生可以将课堂学习所掌握的知识与实际操作相结合，提高实践能力和动手能力。

实习实训基地可以为学生提供一个真实的工作环境，让学生更好地了解和适应未来从事园艺相关工作的要求和挑战。

园艺林学实验教学中心对外开放制度

园艺林学实验教学中心对外开放制度
为了充分发挥教学实验中心的育人功能社会服务功能，培养学生创新精神和动手能力，提高实验室利用率，在满足实验教学需要的前提下，教学实验中心应实行对外开放。

为保证我院教学实验中学有序开展对外开放，特制度本制度。

1.实验教学中心工作人员应积极支持实验室对外开放工作，并接受老师、学生
和主管领导监督。

2.实验教学中心所属的实验室和分室在进行对外开放时，不得影响正常的实验
教学。

3.在开放过程中，实验教学中心首先满足本院师生需要，其次满足全校师生和
校外的各种教学和科研需要。

4.实验教学中心对外开放重点支持的领域是：本科生毕业论文（设计）、大学生
创新基金项目（SRF）、大学生挑战杯项目、大学生自选研发项目、对外科技服务等。

5.每个开放项目需经过必要的申请和审批程序，方可进行。

6.面向本校大学生的开放项目，实验教学中心只提供实验设备和场所，实验药
品自备。

在对校外进行开放时，收取相应的设备使用费和服务费。

账务由学校计划财务处统管理。

7.开放项目人员应遵守实验室的各项规章制度，如出现违规行为，管理人员可
以终止项目，将相关人员清出实验室。

8.本制度解释权属园艺林学学院。

花卉园艺实训室管理制度

花卉园艺实训室管理制度篇一：园林实训方案萍乡市武功山职业中专园林专业实训基地建设方案实训、实习基地是学校办学条件的重要组成部分，是提高学生实践技术能力、创新能力，提高教学质量的基础条件，其建设水平在一定程度上反映着学校的教学、科研和管理水平。

按照学校“十二五”发展规划的总体要求，本着“整合资源，调整布局，突出职业优势，提高投资效益”的原则，特制定本计划。

一、实训、实习基地现状分析 1. 校内实训基地园艺专业现有５个专用实训室，1个２００亩的综合实训基地，１个１０亩的植物园。

近三年投入资金５０万元，主要用于园林树木护理。

在实训室规划和建设上，将实训室功能划分为三个层次。

第一个层次完成学生的基础技能训练，使学生具有一定的基础技能和职业意识；第二个层次完成学生的专业核心技能训练，三门主干专业课程《果树栽培》、《蔬菜栽培》、《花卉栽培》充分运用现代化教学手段和实物教学手段，实施理实一体化教学，打破传统的先上理论再进行实践的教学组织方式，理论实践融会贯通，知识和技能同步形成；第三个层次完成学生的职业岗位能力训练，根据学生就业的职业岗位进行强化训练。

校内实训基地基本情况一览表2. 校外实训基地在校外，建有实训基地5个，供教师实践锻炼和毕业生生产实习，实现教学与生产同步，与生产紧密结合。

校外实训基地详见表２。

2.主要问题经过近10年的建设，目前初具规模。

已有植物生理生态实训室（观赏植物实训室）、植物组织培养实训室、切花保鲜实训室（在建）、温室等，目前缺花艺设计室、花艺作品陈列室、园林设计模型室等。

植物生理生态实训室（观赏植物实训室）设备落后。

二、实训、实习基地建设的目标和主要任务未来3年主要建设花艺设计实训室、花艺作品展示室，植物与病虫害标本室，园林设计含模型室，以及温室、植物组织培养实训室功能完善等。

（一）教学团队建设1.鼓励专任教师进入企业学习和锻炼，提高实践教学能力。

每位教师每年至少在企业实践1个月。

鼓励和支持专任教师主持或参与精品课程、示范性基地专业、示范性基地建设以及各级各类教学研究课题。

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科技管理
108 2015年7期观赏园艺专业开放性实验室的建设与管理
刘松虎
河南省胜利园林工程有限公司，河南信阳 465150
摘要：实验室建设与管理是一项长期而艰巨的重要工作。

通过开放实验室，学生从实验项目的申请到项目的结题，整个过程都是学生自主参与，始终处于主动地位，因而充分发挥了学生的学习主动性，锻炼了他们分析问题和解决问题的能力，培养了他们的创新能力和综合素质。

本文主要对观赏园艺专业开放性实验室的建设与管理进行了分析研究。

关键词：观赏园艺；开发性实验室；建设管理
中图分类号：S6-4；G647 文献标识码：A 文章编号：1671-5780（2015）6-0108-01
1 导言
开放性实验室作为高校科研发展的新趋势，只有规范管理、科学规划、加大经费投入、提高开放性实验室软硬件设施、提高服务水平和开放功能，才能实现最大范围内的资源共享，才能更好地将实验室的仪器设备和技术优势发挥出来。

2 开放实验室的必要性
2.1 开放实验室有利于提高大型设备的使用率
建立开放实验室，有利于整合实验室自身的资源，通过开放实行资源共享，这不仅可以更好地满足教学、科研的需求，而且可以大大提高大型仪器设备的使用效率。

将许多在非常规教学时间空置的实验室利用起来进行开放实验教学，最大程度上挖掘出实验室的教学潜力。

2.2 有利于提高学生动手能力和增强学生创新意识一
开放实验室建立了以学生为中心的学习情景，打破了以往传统实验只能按照既定时间在既定实验环境做既定实验的僵化局面，将实验内容交予学生根据自身的兴趣和学习需求自行选择。

2.3 有利于实验教师教学水平的提高
在开放实验的过程中，学生可能会发现许多更深更广的问题，在这种随时可能会出现需要解答无法预知的问题的教学环境下，就要求实验教师要有扎实的实验理论基础和丰富的实践经验去应对，这就迫使指导教师不断地学习，提高自身的业务水平，以适应开放实验教学的需要及时解决。

2.4 有利于高校教育改革事业
开放性实验室有利于提高教学、科研、对外服务的综合能力，在某种意义上来说就是高校教育理念与社会人才需求靠拢的改革试点项目。

从而更好地为当地的科技、经济和社会发展服务。

开放实验室，它的成功建设，将推动高校与社会的进一步联系，使高校能够培养出真正对社会有用的人才，从而提高高校本身的核心竞争力，使高校得到进一步的发展
3 开放性实验室的改进方式探究
3.1 健全开放实验室的安全体系
实验室安全是开放实验室的重中之重，是开放实验室能正常使用和开发的前提。

由于开放性实验室人员流动性大，对安全管理提出更高要求。

具体措施可以在中心配备指纹识别的门禁系统，学生需持有效证件预约进入实验室。

实验室根据不同学生的学习需求给予不同的使用权限，并通过网络信息系统准确记录其进、退实验室的信息。

门禁记录的可追溯性能大大提高管理的智能化和科学化。

3.2 落实科学完善的开放实验教学的信息管理制度
信息化管理是建立完善开放实验室的有效手段。

将实验室的日常管理与实验教学环节紧密结合，不仅促进了实验室在实验时间、实验内容、仪器设备上的进一步开放，且在规范实验教学、优化资源配置、提高工作效率上起着重要作用。

建立实验室综合管理系统实现实验排课、实验室开放、实验教学、学生预约实验人员等全过程管理，使实验室管理规范化、流程化、信息化。

制定规范化的操作步骤和计算机网络管理，建立信息交互中心，发布实验室资源现状，实验仪器设备预约共享信息，教学课件，教学成果，规章制度等动态数据信息并提供用户登录入口。

3.3 设备保障
实验室设备保障是高校实验室开放管理的物质支撑，拥有充足良好的实验设备，才能保证顺利开放实验室。

设备既要能满足开放实验室培养创新人才的需要，又要防止资源闲置造成的浪费。

根据学校师生对教学科研设备的需求，对实验设备不断进行更新，购进具有较高科技水平的新设备以支持实验的研究。

实验设备要经常进行维护，以提高设备的使用寿命。

例如，发现损耗的设备，要及时维修。

需要更新软硬件的设备要及时联系相关人员进行升级换代。

实验仪器设备使用要严格执行预约登记制度，执行出现问题实行落实到个人的责任制度。

在师生使用完之后要做好检查登记，保证对仪器设备的使用管理有序、合理。

3.4 组织学生参与开放实验室的管理及维护
实验室的开放应充分调动学生参与实验室管理。

开放性实验室的管理工作普遍存在着人员不足、琐碎而繁重、仪器和元器件经常发生故障等问题，随着实验室开放时间加长，实验员管理效果会越来越不理想。

3.5 推行真正开放的实验室平台
3.5.1 时间上开放
时间的开放是指实验室除上班时间开放外，参照图书馆开放管理模式，课余时间晚上和周末也可以安排某时间段开放，节假日期间可以依据各科技竞赛的需要调整开放时间。

3.5.2 环境上开放
开放实验室可以先行开放部分理工类实验室。

分析化学实验室、电子实验室、电路实验室、电子工艺实验室、机械制造实验室等场所先行开放，再逐步面向全院师生开放其他实验室以求达到实验室仪器设备髙度共享、管理规范。

4 结论
开放性实验教学是锻炼学生综合素质和实践技能的重要途径，为学生提供了更多进入实验室的机会，充分发挥了学生的学习自主性、创新能力，有助于提高学生的理解能力、分析能力、应用能力。

对于高职院校而言开放性实验室的建设是势在必行的，但在其建设过程中存在着许多问题，需要我们不断的研究和摸索。

参考文献
[1]江敏，王丽萍，吴刚等.开放性创新实验室建设与探索[J].中国储运，2015（2）：122-124.
[2]王兴伟，黄永利，马德东.基于开放性实验室建设中男装设计工作室资源管理系统设计[J].轻工科技，2013（10）：68-70.。