观潮试讲稿图文稿
观潮10分钟试讲稿一等奖
观潮10分钟试讲稿一等奖观潮，是一种独特的自然景观，也是许多人向往的旅游体验。
在这个主题下，我将为大家介绍观潮的魅力和技巧。
观潮是指观察海潮的现象，它是由月球和太阳引力的作用所形成的。
当月球和太阳在地球上方或下方排成一条直线时，潮汐力最大，海潮的幅度也最大。
这种现象在每个月的朔望月和望朔月时发生。
观潮的最佳时间是在潮汐的涨潮期或落潮期。
在涨潮时，大量的海水被推向海岸，形成壮观的潮水浪花。
而在落潮时，海水退去，露出一片广阔的滩涂。
这两个时段都有独特的景观，值得我们去欣赏。
观潮的最佳地点一般都是沿海城市或海岛。
在中国，有许多著名的观潮地点，如福建的厦门、广东的深圳、浙江的舟山等。
这些地方都有得天独厚的地理条件，让人们可以近距离地观赏到壮观的海潮。
在观潮的过程中，我们可以使用一些技巧来增加观赏的乐趣。
首先，我们可以提前查询当地的潮汐表，了解涨潮和落潮的时间。
这样可以确保我们在最佳的观潮时间到达观潮地点。
其次，我们可以选择一个合适的观潮位置。
有些地方设有观潮平台或观潮台，可以提供更好的观赏视野。
此外，我们还可以选择在日出或日落时观潮，这样可以融入自然的美景，增添观赏的乐趣。
观潮的魅力在于它带给我们的震撼和感动。
当我们站在海岸边，看着汹涌的海水被推向岸边，听着浪涛的声音，我们会感到自然的伟大和无限的力量。
观潮也是一种对自然的敬畏和赞美，让我们更加珍惜和保护自然环境。
观潮也是一种独特的旅游体验。
它不仅可以让我们领略大自然的壮丽，还可以让我们感受到海洋的神秘和浩渺。
观潮的过程中，我们可以感受到海风的吹拂，闻到海水的气息，触摸到海水的温度。
这种亲近自然的感觉，让我们忘记城市的喧嚣和压力，享受到宁静和放松。
总的来说，观潮是一种独特的自然景观，它带给我们震撼和感动。
通过观潮，我们可以领略到大自然的壮丽和无限的力量，感受到海洋的神秘和浩渺。
观潮不仅是一种旅游体验，更是一种对自然的敬畏和赞美。
让我们珍惜和保护自然环境，共同享受观潮的美好。
观潮试讲稿上课讲义
观潮试讲稿评委好，我试讲的内容是《观潮》这篇课文的第三、四自然段板书：1 观潮一、导入同学们，上一节课我们已经学习了《观潮》这篇课文的第一二段，了解了作者是从潮来前、潮来时和潮头过后三个方面来写钱塘江大潮的。
那为什么自古以来，钱塘江大潮被称为“天下奇观”呢？这节课我们就去揭开这个谜团。
二、读文1、首先我请同学们自由读课文3、4段，找一找哪些地方能体现钱塘江大潮是“天下奇观”？找到句子后与同桌交流一下。
（板书：天下奇观潮来前潮来时潮头过后）现在我再请同学找一找，第三四自然段一共有多少个比喻句？并把你最喜欢的比喻句多读几遍。
２、我找同学说一说，你最喜欢哪个比喻句？①“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
”师：这响声是什么样的呢？谁能学学闷雷的声音，诶，学得还真像。
这种雷的声音比较沉闷，作者是用哪个词语来描写这个声音——闷雷滚动。
课文中用这个词语来形容潮水的声音，用得多形象啊！我们一块儿来读读这个句子。
②“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
”师：那条白线是出现在什么地方呢？——水天相接，远。
看到那条白线，人们怎么沸腾的？全班同学来表演试试看，准备，开始！（笑）我们班现在都炸开了锅呀。
在这段还有一个词形容这种沸腾的场面，谁能找出来——人声鼎沸师：来，我们读出这种沸腾的感觉。
刚刚我们有的同学在第三自然段找到了比喻句，那第四自然段有比喻句吗？我看到好多小手举起来了，请你读读你找到的句子。
①“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
”师：读得不错。
请同学们把“移来，拉长，变粗，横贯江面”这四个词语划出来。
这四个词语让我们感受到浪潮的气势——越来越大，人们的心情越来越——紧张请同学们带着这种紧张兴奋的心情读读这个句子。
②“再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
”师：这时，在作者的比喻中，浪潮从白线变成了什么——水墙。
一丈是3.3米，那么两张多高的水墙相当于我们教学楼的几层楼呢？........两丈多高相当于三、四层楼的那么高。
《观潮》试讲稿
观潮片段教学一、导入1、同学们，上一节课，我们初读了课文，读准了字音，读顺了句子，深入学习了潮来前的壮观景象，这一节课让我们再次跟随作者一起去——观潮（指板书）。
2、初读完课文，你们对钱塘江大潮留下了怎么样的印象？预设：雄伟、奇特、天下奇观（板书：天下奇观）3、这天下奇观到底奇在哪呢？请同学们默读课文3—4自然段，画出关键词句，在旁边做上批注。
二、句一：午后一点左右，从远处传来隆隆的声音，好像闷雷滚动。
1、这句话奇在哪呀？预设：潮水那闷雷滚动的声音让你觉得很神奇。
2、闷雷滚动的声音的什么样的呀？谁来学学看？预设评价：表演得真是惟妙惟肖呢！3、引进视频老师这还有个视频，请你们感受感受。
说说你们听到了怎么样的声音？预设一：一声声闷响预设二：声音很很大很沉闷。
4、朗读：用你们的朗读表现出这又大又沉闷的潮声！午后一点左右，从远处传来隆隆的声音，好像闷雷滚动。
（预设评价：好一个奇特的大潮！）5、总结过渡：这是潮水在远处的声音，那近处的声音呢？三、句二：那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”。
1、这近处的声音又是什么样的呀？预设：你抓住了关键词：山崩地裂板书：山崩地裂2、山崩地裂是什么意思预设一：你通过查字典知道了山崩地裂就是山岳倒塌，大地裂开。
2、出示图片你们看，这就是‘山崩地裂’的样子，感觉如何？预设一：很可怕！太危险了！3、是啊，可作者在这里，却用上了山崩地裂这个词来形容潮来时的景象，你们有什么感觉？预设一：你觉得潮声实在是太大太大了！预设二：你觉得有点夸张，潮来时实际上不会山岳倒塌，大地也不会裂开的。
4、总结写法：是啊！其实作者在这里是用上了夸张的修辞手法来强调出这潮声的大呀！（板书：夸张）这样山崩地裂般的潮声，难怪作者说他是——天下奇观啊！5、朗读指导，读出气势大：那谁能把这种气势用朗读表达出来？老师好像只感觉到了小小的浪花。
你再来试试，果真是气势宏伟的大潮啊！（3）范读想象画面过渡：现在老师请同学们闭上眼睛，随着老师的朗读，在脑海中想象着画面。
《观潮》试讲稿
《观潮》试讲稿尊敬的各位评委老师：大家好！我是面试小学语文教师的[X]号考生，今天我试讲的题目是《观潮》，下面开始我的试讲。
一、导入师：同学们，大自然中有很多神奇的景象，你们都见过哪些呢？师：哦，有同学说见过美丽的彩虹，还有同学说见过壮观的瀑布。
那今天老师要带大家去领略一种更为壮观的自然景象——钱塘江大潮。
让我们一起走进课文《观潮》。
（板书课题：观潮）二、初读课文1. 师：现在请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音或者请教同桌。
2. 师：同学们读得都很认真，那老师来检查一下大家的预习情况。
请看大屏幕，这些词语你们会读吗？谁来读一读？（出示词语：笼罩、屹立、人声鼎沸、横贯江面、浩浩荡荡、山崩地裂）3. 师：这位同学读得非常准确，声音也很洪亮。
请你当小老师，带领大家一起读一遍吧。
4. 师：词语大家都掌握得不错，那课文主要写了什么呢？谁来说一说？5. 师：请你来说。
哦，你说课文主要写了作者观看钱塘江大潮的经过。
非常棒！请坐。
三、精读课文1. 师：钱塘江大潮被称为“天下奇观”，那它到底奇在哪里呢？请同学们默读课文，画出相关的语句，并在旁边写下自己的感受。
2. 师：同学们都画好了吗？谁来分享一下你的感受？3. 师：请你来说。
你找到了这句话：“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
”你觉得这句话写出了钱塘江大潮的声音很奇特，像闷雷滚动一样。
非常好！请坐。
4. 师：还有谁想分享？5. 师：请你来说。
你找到了这句话：“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
”你觉得这句话写出了钱塘江大潮的样子很奇特，先是一条白线，然后越来越近，越来越大。
非常棒！请坐。
6. 师：同学们找得都很准确，那我们一起来读一读这些句子，感受一下钱塘江大潮的奇特之处。
（生齐读）7. 师：同学们，钱塘江大潮不仅声音奇特，样子奇特，它的变化过程也非常奇特。
请同学们再读一读课文，找出描写钱塘江大潮变化过程的词语。
《观潮》试讲逐字稿
《观潮》试讲逐字稿摘要：一、引言- 介绍《观潮》这篇文章的背景和作者- 简述《观潮》的主要内容二、观潮的景象- 描述钱塘江大潮的壮观场面- 分析潮水涌动的形态和声音三、观潮的感受- 讲述作者观赏钱塘江大潮的心情- 描绘观众在观潮过程中的情感变化四、观潮的启示- 分析观潮对人们心灵的启示- 讨论观潮对人与自然关系的思考五、结语- 总结《观潮》的主题和意义- 强调观赏大自然景观的重要性正文：《观潮》是一篇描绘钱塘江大潮景象的优美散文，作者通过自己的亲身经历，生动地再现了潮水涌动的震撼场面，引发了读者对人与自然关系的深思。
文章开篇，作者便介绍了钱塘江大潮的背景知识，使读者对这一自然奇观有了初步的了解。
随后，作者用细腻的笔触描绘了潮水涌动的形态和声音，让读者仿佛置身于钱塘江边，亲眼目睹了潮水的壮观景象。
在观潮的过程中，作者表达了自己内心的激动和感慨，同时也描绘了观众在潮水来临时的情感变化。
随着潮水的逐渐临近，人们的紧张和期待情绪逐渐升级，而在潮水翻涌而出的瞬间，人们不禁为之欢呼惊叹。
这种情感的起伏，使得观潮不仅仅是一次视觉的享受，更是一次心灵的洗礼。
观赏钱塘江大潮，使作者和读者都深刻地感受到了大自然的神奇和伟大。
面对大自然的景观，人们不禁对自己的地位和角色产生了反思。
在自然面前，人类是渺小的，但正是这种敬畏和尊重，使得人们更加珍惜与自然和谐共处的时光。
总之，《观潮》这篇散文通过描绘钱塘江大潮的景象，使人们更加深刻地认识到大自然的鬼斧神工。
观赏大自然景观的过程，既是一次心灵的震撼，也是一次人与自然关系的深入思考。
《观潮》试讲逐字稿
《观潮》试讲逐字稿（原创版）目录1.观潮的背景介绍2.观潮的详细过程3.观潮的感受和启示正文《观潮》试讲逐字稿尊敬的各位领导、老师、同学们，大家好！今天我将为大家分享一篇关于观潮的试讲稿。
观潮，是我国一项具有悠久历史和独特魅力的民间习俗，主要发生在农历八月十五附近。
这一天，人们齐聚钱塘江边，观赏潮水的壮观景象，感受大自然的神奇魅力。
下面，我将带领大家走进观潮的详细过程，共同领略这一美妙的时刻。
首先，让我们来了解一下观潮的背景。
观潮，又称“钱塘江观潮”，主要发生在浙江省杭州市的钱塘江上。
钱塘江是我国三大潮汐河流之一，独特的地理环境使得这里潮水汹涌澎湃，蔚为壮观。
特别是在农历八月十五这一天，月亮、太阳和地球处于一定的位置关系，使得潮水格外壮观。
这一天，人们纷纷涌向钱塘江边，观看潮水的涨落，感受大自然的神奇魅力。
接下来，我们来详细了解一下观潮的过程。
观潮的过程可以分为三个阶段：潮涌、潮头和潮尾。
首先，潮涌阶段，江面上开始出现一些小的波浪，逐渐形成一道道水墙。
此时，人们会感受到潮水渐渐逼近的气息。
接着，潮头阶段，一道高达数米的潮头快速涌来，瞬间形成一道壮观的水墙。
此时，人群中爆发出惊叹和欢呼声。
最后，潮尾阶段，潮水逐渐退去，江面恢复平静。
整个过程大约持续一个小时，让人们流连忘返。
在观潮的过程中，我们不仅可以欣赏到潮水的壮观景象，还可以从中汲取一些人生哲理。
首先，观潮让我们明白，顺应自然规律，才能取得最好的结果。
钱塘江观潮正是因为月亮、太阳和地球的和谐运动，才呈现出如此壮观的景象。
其次，观潮让我们懂得，团结就是力量。
潮水在涌动的过程中，每一滴水都发挥着自己的力量，最终形成一道壮观的水墙。
这正如我们国家的发展，需要每个人的共同努力，才能汇聚成一股磅礴的力量。
最后，让我们在观潮的过程中，感受大自然的神奇魅力，汲取人生智慧，为实现中华民族伟大复兴的中国梦，共同努力！。
小学语文《观潮》10分钟试讲逐字稿
《观潮》试讲逐字稿试讲要求：一、试讲时间在十分钟以内；二、结合内容适当板书；三、带领学生一起欣赏钱塘江大潮的美丽风景。
尊敬的各位评委，大家上午好，我是6号考生，今天我试讲的题目是《观潮》，下面开始我的试讲。
（一）视频导入平时同学们的假期有没有去过江边或者海边，那你们有没有见过涨潮的时候?涨潮时江面波涛汹涌，非常震撼。
今天老师就带大家去观潮的最佳圣地--钱塘江，去看看钱塘江的潮是什么样的?下面我们一起走进观潮。
(板书课题：观潮)，请同学们齐读课题。
（二）整体感知课前通过预习单的预习，相信大屏幕上的字词已经难不倒大家了，谁来挑战一下，请你，你读的声音洪亮，同学们听的也很认真，但是又一个字不太标准，大家听出来了吗，同桌来说一下，好，你说这涨潮这个“涨”的发音，（板书：涨）好，那我们一起来看一看，在这里，你认为应该读三声涨，涨潮，也就是我们潮水的升高。
没错，看来你预习的很到位，大家一定要注意发音的准确性，把音先给读准。
好，生字词的问题解决了，课文的钥匙也就拿到了。
下面请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，边读边思考，为什么说钱塘江天下奇观，是按照什么顺序来写的?。
（板书：天下奇观）我看你已经跃跃欲试了，请你来说，你说因为钱塘江大潮非常雄伟壮阔，因此被称为天下奇观，是按照潮来前、潮来时、潮头过后的顺序展开描写的。
”你的概括能力真强，请坐。
(板书: 前时后)（三）合作探究在三个部分中最让你们印象深刻的情节是什么呀?哇，这么的有共同语言呐，大家都一致认为是潮来时，那这节课我们就一起先来分析一下潮来时是怎样的盛况吧。
让我们再次走进课文，给大家10分钟的时间，请同学们以小组为单位，合作讨论，作者从哪几个角度来写潮来时的场景，稍后，老师请小组代表进行发言。
开始吧!同学们讨论的差不多了，各小组也自觉端正了坐姿，哪个小组先来分享下你们的成果?1组同学自信满满的样子，那就请你来说一说，说主要是从潮水来临时的声音。
《观潮》试讲逐字稿
《观潮》试讲逐字稿
【原创实用版】
目录
1.引言：本文是一篇关于自然景观的文章，主要描述了观潮时的美景。
2.观潮：文章主要讲述了作者在观潮时的所见所感，描绘了潮水涨落的壮观景象。
3.感悟：作者在观潮后对自然景观有了更深刻的认识，同时也表达了对大自然的敬畏之情。
正文
一、引言
随着社会的发展，人们越来越注重精神生活。
自然景观作为大自然的一部分，吸引着越来越多的人前往观赏。
本文将介绍一种自然景观——观潮。
二、观潮
1.潮水涨落的壮观景象：作者在观潮时，看到了潮水涨落的壮观景象。
他描述了潮水是如何从远处的海面涌起，逐渐变得越来越大，最终形成一股汹涌的潮水。
这种景象让人惊叹不已。
2.不同的观潮方式：作者还介绍了不同的观潮方式。
他提到了站在岸边观看和乘船观赏两种方式，这两种方式各有特点，让人们可以更加全面地欣赏潮水的壮观景象。
三、感悟
在观潮之后，作者对自然景观有了更深刻的认识。
他意识到大自然的力量是无穷无尽的，人们应该对大自然保持敬畏之情。
这种认识让作者更加珍惜自然景观，同时也提醒人们在追求物质文明的同时，也要注重精神文明的建设。
总之，观潮是一种令人难忘的自然景观。
观潮试讲稿
观潮试讲稿（一）评委好，我试讲的内容是《观潮》这篇课文的第三、四自然段板书：1 观潮一、导入同学们，上一节课我们已经学习了《观潮》这篇课文的第一二段，了解了作者是从潮来前、潮来时和潮头过后三个方面来写钱塘江大潮的。
那为什么自古以来，钱塘江大潮被称为“天下奇观”呢？这节课我们就去揭开这个谜团。
二、读文1、首先我请同学们自由读课文3、4段，找一找哪些地方能体现钱塘江大潮是“天下奇观”？找到句子后与同桌交流一下。
（板书：天下奇观潮来前潮来时潮头过后）现在我再请同学找一找，第三四自然段一共有多少个比喻句？并把你最喜欢的比喻句多读几遍。
２、我找同学说一说，你最喜欢哪个比喻句？①“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
”师：这响声是什么样的呢？谁能学学闷雷的声音，诶，学得还真像。
这种雷的声音比较沉闷，作者是用哪个词语来描写这个声音——闷雷滚动。
课文中用这个词语来形容潮水的声音，用得多形象啊！我们一块儿来读读这个句子。
②“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
”师：那条白线是出现在什么地方呢？——水天相接，远。
看到那条白线，人们怎么沸腾的？全班同学来表演试试看，准备，开始！（笑）我们班现在都炸开了锅呀。
在这段还有一个词形容这种沸腾的场面，谁能找出来——人声鼎沸师：来，我们读出这种沸腾的感觉。
刚刚我们有的同学在第三自然段找到了比喻句，那第四自然段有比喻句吗？我看到好多小手举起来了，请你读读你找到的句子。
①“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
”师：读得不错。
请同学们把“移来，拉长，变粗，横贯江面”这四个词语划出来。
这四个词语让我们感受到浪潮的气势——越来越大，人们的心情越来越——紧张请同学们带着这种紧张兴奋的心情读读这个句子。
②“再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
”师：这时，在作者的比喻中，浪潮从白线变成了什么——水墙。
一丈是3.3米，那么两张多高的水墙相当于我们教学楼的几层楼呢？........两丈多高相当于三、四层楼的那么高。
《观潮》试讲稿
《观潮》试讲稿
尊敬的各位专家、评委
你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的试讲题目是《观潮》，在讲课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、激趣导入：
师：上课，同学们好，大家请坐；
师：自古以来钱塘江的大潮，以其奇特和壮美吸引了无数的文人骚客，为之倾倒，为之赞叹！
师：下面就让我们学习今天的内容，(板书）《观潮》。
二、课题分析：
师：上节课我们学习了生字词，并对作进行了简单的介绍，初步的为学习这篇课文扫清了障碍。
师：现在就请同学们首先观察一下本课的课题，然后告诉我你从本课的课题中得到了什么信息？
师：穿黄色衣服的女同学请你说一下；
师：很好，请坐！
师：第二排，戴眼镜的男同学你说一下；
师;回答的真棒，请坐！
师：刚才的几位同学说的很好，大家鼓掌！从本课的课题中我们可以看出，本课的内容讲述的是关于观潮故事。
师;你最想从本课了解什么呢？。
《观潮》试讲逐字稿
《观潮》试讲逐字稿
（实用版）
目录
1.观潮的背景介绍
2.观潮的详细过程
3.观潮的感受和启示
正文
《观潮》是我国古代著名的一篇描写钱塘江大潮的散文，作者苏轼以其独特的笔触和深厚的文学功底，生动形象地描绘了这一自然奇观。
观潮的背景介绍：钱塘江大潮，是我国浙江杭州钱塘江口的一种独特自然现象，每年农历八月十五，钱塘江口会出现巨大的潮涌，潮水最高可达数米，气势磅礴，令人叹为观止。
观潮的详细过程：苏轼在《观潮》中，详细描绘了他观看钱塘江大潮的全过程。
他写道：“夜潮将至，遥望海上，黑云压城，波涛汹涌。
”然后，他描述了潮水到来的瞬间，“须臾，白练一条，横在江口，又如龙蛇起伏，千变万化。
”接着，他描述了潮水的冲击力，“舟子（即船夫）言：‘此潮之至，其势汹汹，触岸而碎，如雪如雷。
’”最后，他描绘了潮水退去的场景，“少焉，潮水已过，江面复归平静。
”
观潮的感受和启示：苏轼在观潮的过程中，深感大自然的威力和人类的渺小。
他写道：“吾是以观潮，而感其大，叹其力，怀其德，有所思。
”他通过观潮，感受到了大自然的力量，也意识到了人类的微小。
他希望通过观潮，让人们更加敬畏自然，珍爱生命，这也是他写《观潮》的目的。
第1页共1页。
教师资格证考试试讲稿《观潮》试讲稿逐字稿
教师资格证考试试讲稿《观潮》试讲稿逐字稿《观潮》试讲稿逐字稿尊敬的各位老师，大家好！我是～～号考生。
我的试讲题目是（观潮）。
上课！同学们好！请坐！一、新课导入世界上涨潮的地方不计其数，其中不乏著名的潮水。
然而像我国钱塘江大潮那样雄伟壮观，千百年来令人赞叹不绝的，却不多见。
今天，就让我们一起去见识见识被称为天下奇观的钱塘江大潮，共同感受江潮那气势磅礴、雄伟壮观的景象吧！请同学们伸出你们的金手指，和老师一起板书——观潮。
二、检查预习，掌握生字词现在，老师检查同学们的预习情况，看大家都跃跃欲试，那老师就来考考你们咯。
请一组的同学说一说你们找到了哪些生字词，并读一读。
找的很准确，请坐。
下面同学们开火车读。
再齐读，时间到，停！同学们读的很好。
同桌之间做我指你认的游戏，看哪一组做的又快又好。
三，初读课文，整体感知接下来我们一起来欣赏文章的朗读视频。
同学们欣赏的都很认真。
下面请同学们自读一遍课文，一定要读准节奏，读准字音，读出感情。
读的很好。
请起来读一遍课文。
认真仔细地听，边听边画出自己喜欢的单词和句子。
想想这些问题。
（1）钱塘江大潮给你留下了什么样的印象？(2)为什么钱塘江大潮被称为“天下奇观”。
(3)文章描述的顺序是什么(顺序：序列)小组讨论一下。
这位同学，你来说说，哦，她说，本文非常生动的描写了钱塘江的雄伟，壮观，气势磅礴。
之所以钱塘江大潮被称为天下奇观，是因为钱塘江大潮是世界上雄伟美丽而又不多见的景象。
“观”是指看到的景象或样子。
奇观是指这种雄伟美丽的景象十分罕见。
那么，和观潮的观意思一样吗？对，不一样，观潮的观，是看的意思，二者不一样。
板书：天下奇观四、研读赏析2、下面我们探究第2自然段学生读第二段，思考一下。
（1）潮来前江面的景色是什么样子的？观潮的人群又是怎么做的？同桌讨论。
板书：潮来前谁能说说？这位同学看你那么自，就请你来吧！哦：他说，潮来前的江面很平静，在雨后的阳光下，笼罩着一层薄薄的薄雾。
部编版四年级上册第二课《观潮》试讲逐字稿
观潮逐字稿一、课堂导入师：在这一单元我们要去领略自然之美，边读边想象画面，还要给同学推荐一个地方。
今天苏轼大诗人给我们推荐了一个地方，看看他是怎么说的，“八月十八潮，壮观天下无”，你们知道他推荐的是哪个地方吗？正是钱塘江大潮，今天作者也同样给我们推荐了钱塘江大潮，并发出同样的感叹：“钱塘江大潮，自古以来被成为天下奇观。
”到底是怎样震撼的景象让古代人和现代人都如此称赞，今天让我们继续学习《观潮》，上节课我们解决了生字词，初步学习了课文，谁还记得他是按照什么顺序来描写的呀？生：潮来前——潮来时——潮退后的顺序来描写的师：上节课，我们看到了潮来前的景象，今天呀，让我们继续走进课文观潮来看一看，潮来时又是怎样的一番景象呢？（板书课题）二、新课讲授师：请同学们阅读课文3到第4自然段，边读边思考，这个部分作者是从什么角度来进行描写的。
生：作者是从远到近的角度，而且是从听觉和视觉来进行描写的。
师：那接下来老师给大家5分钟时间，以小组为单位进行讨论和交流，说一说你们都看到了什么，听到了什么。
（板书，开始画画）看到同学们讨论地和火如荼，想必是碰撞出思维的火花了，有请第三小组。
生：听到在午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
（板书：闷雷）师：你们听到过闷雷滚动的声音吗，这个声音给你怎样的感受呢？生：闷雷的声音感受到这浪潮的声音非常大，而且很沉闷师：那老师播放音频来听一听，看是不是如这位同学所描述的那样，那还有没有看到什么呢？请第四组。
生：这时江面是风平浪静的师：那过了一会有没有发生变化呢？生：响声越来越大，水天相接的地方出现了一条白线。
（板书：白线）师：老师想问一问这条白线是什么呀？是指浪潮，刚刚这两组同学向我们分享了从远处所看到的听到的，当这条白线逐渐向我们移来时，又看到了什么，听到了什么呢？生：这条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
师：你们有没有看到过拉面师傅拉面的景象，他们拉面是约拉越长，越拉越细，而这里的江面是约拉越粗，甚至是横贯江面，那你们感受到了什么生：说明这里的浪潮数量非常多，密度之大，宽度之大师：是的，这里人们是看到了白线，那再近一些又看到了什么呢？生：只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙师：那我想问问，数学课代表，两丈多高有多高呀（一丈约3.33米，两丈约六七米这么高，相当于两层教学楼），那我们边读这个句子边想象一下这样的画面，一堵两丈多高的浪潮扑面而来，你有怎样的感受，你想象到了什么？生：这6米多高的并不是浪潮，而是一排排白色的楼房；这浪潮就像从天而降的瀑布一般，非常壮观。
1、观潮试讲稿
1、观潮尊敬的各位评委老师好，我是号小学语文试讲者。
今天我试讲的课题是《观潮》。
现在开始我的试讲。
上课，同学们好！请坐。
1.导入：同学们，暑假结束了，你们的暑假过的怎么样？都去哪里旅游了？请你来说，大草原，天苍苍野茫茫，风吹草低现牛羊。
真美！请你说，黄山，五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
壮观！请你说，杭州西湖，欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
秀丽！大家去过的地方课真不少，我们祖国真是山河壮美啊！今天，我们就一起走进第一组课文去感受祖国奇异的自然风光。
仔细听，这是什么声音？请你说，潮声。
没错，这节课，我们就跟随作者一起去钱塘江观潮。
伸出手，跟老师一起书空课题（板书课题）。
2.字词：“潮”这个字是左中右结构的字，书写时注意每个部件要窄一些，注意谦让。
好，现在请大家坐端正在田字格本上工工整整地写两个，注意头正身直。
写字来不得半点马虎，对照大屏幕自己评价，宽窄协调得一颗星，字型紧凑美观再得一颗星。
得两颗星的同学请举手。
很好。
课前同学们借助预习卡已经预习课文了，看大屏幕，文中的这些词语会读吗？请你来读，恩，声音洪亮，很有节奏感。
看红色字体，这些都是形容观潮人群的词语，一起来读一读。
读了这些词语，你有什么感受？人真多，人们很激动很期待，理解的真好！好，我们把词语送入句子中，一起来读一读描写观潮人群的句子吧，读出人们的激动和期待！读得真不错，阅读除了注意语气的轻重缓急，更重要的是加入自己的理解和感受。
3.初读：预习了课文，钱塘江大潮给你留下了什么印象？你最先举手，请你说，找的真准确！再请你找一找这句话中的关键词，天下奇观。
真厉害，同学们你们真会读书，把一篇文章概括成了一句话，又把一句话概括成了一个词语，老师把这个词语写下了，你们把它圈出来吧！两个词语都有“观”字，意思一样吗？思考一下，你说，观潮的观字是看的意思，天下奇观的观是景象的意思。
真好，同一个字在不同的语言环境中意思是不一样的，读书时要一边读一边想，这样才能感受到祖国语言文字的丰富多彩。
教师招聘、教师资格证面试小学语文《观潮》 试讲稿
《观潮》试讲稿一、导入上节课，我们已经了解了本篇课文是按照潮来前、潮来时和潮来后的观察顺序来写的，并且已经欣赏了潮来前的钱塘江。
这节课，老师将带大家一起去欣赏潮来时的钱塘江。
二、品析“潮来时”现在请大家再次细读3.4自然段，思考：大潮来时，江面上出现了哪些惊心动魄的景象？哪些地方让你感到惊奇？边读书边想象画面，在课文中适当批注。
并努力地把它读得精彩些，待会儿读给大家听。
师：自己读读3、4自然段，你觉得那些描写潮水的语句你特别喜欢的，勾出出来努力地把它读得精彩些，待会儿读给大家听。
生：（自由读）（一）生：我特别喜欢这一句。
“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
”“出现了一条白线”，意味着江潮开始从远处过来了。
这时，宽阔的潮头激起白色的水花，远远望去，好像是一条白线。
宋朝诗人杨万里在诗句“海涌银为郭，江横玉系腰”中，把这条“白线”比作了钱塘江上的一条白玉腰带。
师：人群又沸腾起来。
看到那条白线，人们怎么沸腾的咱们来演演看，好吗？生：（跳着，叫着，挥舞着手，有的喊：“噢！”有的喊：“快看，潮来啦！“我会兴奋地挥舞着手高喊：潮来了！潮来了！”“我会拿起照相机赶紧拍照。
”“我会高兴的跳起来，向潮来的方向张望。
”师：沸腾了！刚才这场面还可以用一个词形容，就在这个自然段里。
生：（齐答）人声鼎沸。
师：（老师抓住这个契机，）来，我们读出这种沸腾的感觉来。
生：学生如临其境地（齐读）(二) 生：我特别喜欢这个句子。
“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
”师：（老师和蔼地说，）你欣赏他读的哪些地方？生：流利、正确，有点感情。
（实事求是地评价。
）师：你能比他读得更有感情吗？生：（自信地说）能。
学生读“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
”生：读出了从远到近的感觉。
师：他是怎样读出了从远到近的感觉的呢？生：拉长、变粗、横贯江面，语气逐渐加重，他读出远到近的气势。
小学语文试讲稿两篇 (63)
小学语文《观潮》试讲稿一、激情导入风起云涌，潮涨潮落，奇花异木，高山深谷……大自然就像一位神奇的魔术师。
它的杰作常常令人惊叹与震撼。
同学们，你们都领略过哪些大自然的杰作呢？桂林山水，杭州西湖，黄果树瀑布。
今天这节课就让我们一起去感受钱塘江大潮带给我们的震撼吧！认真看老师板书课题。
二、检查预习1.认读生字词课前同学们已经充分的预习过课文了，相信大屏幕上的生字词，一定难不倒大家。
哪位同学能自告奋勇的给大家读一读？举手最快的这位男生，你来读。
字正腔圆，铿锵有力，很好，请坐。
穿红色衣服的这位女生，你再来读。
你读得很准确，如果声音再大一点就更好了，你能再来读一读吗？这一次声音就洪亮多了，谁还想来读？啊！同学们都举起了手，那就让我们一起来读吧！2.指导书写同学们的声音很洪亮，老师就喜欢听你们朗朗的读书声，但是这些字不仅要会读，还要会写，谁给大家做一个书写上的提醒？戴眼镜的这位男同学请你，谢谢你的提醒，请坐。
认真看老师书写，“恢”它的偏旁是竖心旁，在写的时候一定要先两点，再写竖。
俗话说“好记性不如烂笔头”，同学们快在练习本上写两遍吧，写的时候一定要注意坐姿。
同学们写的都非常认真，把字写正确是最基本的要求，把字写美观才能展现我们良好的语文素养。
三、整体感知看来生字词已经难不到大家了，课文大家掌握的怎么样呢？现在请同学们有感情的朗读课文，边读边思考，这篇课文是按照什么顺序来写钱塘江大潮的？注意读准字音，读通句子，开始吧！看到大家端正的坐姿，老师相信你们已经读完了，哪位同学来说，最后一排那位把手举得高高的男生，请你。
是按照潮来前，潮来时，潮头过后的顺序来写的，你概括的既简捷又准确，请坐。
读完课文，同学们觉得哪个部分最精彩？嗯，潮来时的情景最精彩，那就让我们把目光聚集在第三四段，从这里开始学习。
四、品读探究请同学们默读第三四自然段，注意不出声不指读，边读边勾画出你喜欢的描写潮水的句子，慢慢的读，细细的品，开始吧。
我看到这位同学不仅勾画出相关的句子，而且还在旁边写出了自己的体会，这种学习方法非常好，同学们要向他学习，养成不动笔墨不读书的好习惯。
试讲稿十分钟
试讲稿十分钟一、开场白：各位老师好！我今天试讲的题目是《观潮》。
现在开始我的试讲。
上课。
同学们好。
同学们请坐！二、激趣导入：同学们，你们见过潮吗？（生答）都在摇头，老师其实也没有见过，让我们一起来看一看吧，请同学们看大屏幕。
（生看）好了，谁来说说你的感受？这位同学举手了，你来吧！他说这个水好猛烈，隔着屏幕都感觉要把我卷走。
这位同学用了猛烈这个词，说得很形象哦，请坐。
这到底是个什么潮？让我们一起来学习《观潮》这篇课文。
板书：观潮，大家跟我一起读《观潮》三、自由朗读：同学们，我们先自由朗读课文，结合课文注释和词典将课文读通顺。
能够理解生字词的意思。
并且记得给每个自然段标上序号。
好！同学们都争先恐后的读呢，并且都标出了生字词。
大家跟着老师一起再读一遍生字词，并说说生字词的意思。
四、默读：好！大家理解了生字词的意思，接下来，我们进行默读，默读过程中请同学们标出描写大潮“奇”的句子，并写下你喜欢的理由。
注意：默读过程中不要发出声音不要用手或笔指着读，时间5分钟。
好！哪位同学愿意跟大家分享？这位同学举手了，她认为写出了大潮奇的句子是“浪潮越来越近，犹如千万匹战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
”喜欢的理由是：读了过后，让人身临其境，内心也是汹涌澎湃，无比激动。
他用了身临其境、汹涌澎湃两个成语，真是让老师意外。
请坐。
五、快速默读：从同学们的分享中老师知道，你们不仅找到了钱塘江大潮的奇，而且还感受到了大潮的雄伟气势。
接下来，我们趁热打铁，快速默读，找出作者是按照怎么样的顺序描写“钱塘江大潮这一天下奇观”的，注意时间2分钟哦。
教师板书：顺序。
好，时间到！已经有同学迫不及待发言了，你来吧！他说：作者是按照等待潮来、然后潮来了、最后潮退了的时间顺序描写的。
总结得可真准确，看来有在认真的阅读和思考。
▷教师板书：潮来前、潮来时、潮退后六、深度阅读：接下来，我们的任务升级，朗读第345自然段，不仅要读出大潮的奇，而且还要读出大潮的变化。
《观潮》试讲稿
观潮一、导入师∶同学们好，上课，请坐。
师∶同学们，上课之前呢，老师要给大家播放一个关于举世闻名的大潮视频，请同学们认真观看，稍后，老师会请同学们说出自己观看后的感受。
师∶好，视频播放完了，大家来说说自己的感受吧。
师∶你的手举的最快，你来说。
师∶哦，你说这个大潮好壮观啊!师∶是啊，从视频中扑面而来浑浊的浪花似乎还裹着泥土的气息，海水和淡水的汇合的澎湃浪声不得不让人感叹大自然的神奇!你也来说说。
师∶哦，你说特别震撼，好想去现场感受感受!师∶不能马上去到现场确实遗憾，不过我们今天可以通过课文《观潮》去先领略一番这一天下奇观!二、初读师∶现在给大家10分钟时间，请同学们自由朗读课文，你可以默读、大声读，也可以跟同桌分段朗读。
一边读一边用圈点勾画的方式把疑难字词标记出来，同时思考课文的主要内容是什么?师∶大家读书的声音渐渐变小了，看来已经读的差不多了，那老师已经把重点字词整理到了ppt上，谁愿意率先来挑战一下? 师∶你的手举得最高，就你吧。
师∶大家说他读的怎么样?嗯，普通话标准，而且字正腔圆。
看来课前准备做的十分充足，老师看好你哦!请坐。
师∶在这老师想问问观潮"和"天下奇观"两个"观"字意思一样吗?师∶嗯，不一样。
说来说说自己是怎么理解的?师∶你的眼神充满自信，你来说师∶哦，观潮的观是观看的意思，天下奇观的观是景观的意思。
师∶你这种通过重新组词的方法理解字义非常棒，希望同学们能够向她学习。
师∶过了字词关，现在谁来说说这篇文章主要内容是什么呢?师∶你终于鼓足勇气了，说说你的想法。
师∶哦，观潮，简洁有力，但是不够详细，谁来补充?师∶好，同桌来帮他补充下。
师∶你们两个啊，可真是黄金搭档，在你们两个的共同补充下，课文的主要内容就完整了--课文主要描写作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮过后的景象，还写出观潮人数之多，热情之高。
三、析读师∶接下来老师再给同学们10分钟时间，再读课文，读毕。
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观潮试讲稿
文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]
观潮试讲稿
评委好，我试讲的内容是《观潮》这篇课文的第三、四自然段
板书：1 观潮
一、导入
同学们，上一节课我们已经学习了《观潮》这篇课文的第一二段，了解了作者是从潮来前、潮来时和潮头过后三个方面来写钱塘江大潮的。
那为什么自古以来，钱塘江大潮被称为“天下奇观”呢？这节课我们就去揭开这个谜团。
二、读文
1、首先我请同学们自由读课文3、4段，找一找哪些地方能体现钱塘江大潮是“天下奇观”找到句子后与同桌交流一下。
（板书：天下奇观潮来前潮来时潮头过后）
现在我再请同学找一找，第三四自然段一共有多少个比喻句？并把你最喜欢的比喻句多读几遍。
２、我找同学说一说，你最喜欢哪个比喻句？
①“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
”
师：这响声是什么样的呢？谁能学学闷雷的声音，诶，学得还真像。
这种雷的声音比较沉闷，作者是用哪个词语来描写这个声音——闷雷滚动。
课文中用这个词语来形容潮水的声音，用得多形象啊！我们一块儿来读读这个句子。
②“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
”
师：那条白线是出现在什么地方呢？——水天相接，远。
看到那条白线，人们怎么沸腾的？全班同学来表演试试看，准备，开始！
（笑）我们班现在都炸开了锅呀。
在这段还有一个词形容这种沸腾的场面，谁能找出来——人声鼎沸
师：来，我们读出这种沸腾的感觉。
刚刚我们有的同学在第三自然段找到了比喻句，那第四自然段有比喻句吗？我看到好多小手举起来了，请你读读你找到的句子。
①“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
”
师：读得不错。
请同学们把“移来，拉长，变粗，横贯江面”这四个词语划出来。
这四个词语让我们感受到浪潮的气势——越来越大，人们的心情越来越——紧张
请同学们带着这种紧张兴奋的心情读读这个句子。
②“再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
”
师：这时，在作者的比喻中，浪潮从白线变成了什么——水墙。
一丈是3.3米，那么两张多高的水墙相当于我们教学楼的几层楼呢.
.......两丈多高相当于三、四层楼的那么高。
我们想象一下：当三层楼高的浪潮向我们直扑过来，那将是怎样的一幅画面呢——无比壮观的画面。
现在我们分组比赛，看哪个大组读得好。
③第四自然段的最后一句是比喻句。
师：这个比喻句写得非常精彩，喜欢这句的同学举手，诶，我也特别喜欢这个句子。
我们来对比对比，为什么这个句子写得这么惹人喜欢。
A浪潮越来越近，犹如白色战马飞奔而来。
B浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
你喜欢第一句还是第二句第二句写出了浪潮的特点。
你从哪些词语感受到浪潮的特点呢
浩浩荡荡——写出浪潮的形态壮观山崩地裂——写出浪潮的声音巨大
我们分男女同学来比赛一下，看看谁能把这种雄伟的气势读出来。
现在请全班同学把第三四自然段再读一遍。
2、通过刚才的朗读，我们已初步感受到了潮来时的雄伟壮观。
现在我们回过头看一看，看看谁能挑战老师的三个大关。
第一大关有三个小关。
1.作者把浪潮比喻成白线、水墙，这时抓住浪潮的哪方面的特点来写形态
2.作者写闷雷滚动，这是抓住浪潮的哪方面的特点来写声音
3.作者写白线和白色战马，这是抓住浪潮的哪方面的特点来写颜色
第二大关：浪潮一开始出现在哪里——水天相接的地方；然后呢——浪潮很快地向我们移来、再近些、越来越近；
我们可以看到，作者是按怎样的顺序写潮来时的情景的？——由远到近
第三大关：我们知道，作者按照由远及进的顺序，抓住形、声、色三个方面来描写钱塘江大潮的特点。
现在我请同学们动脑筋发挥想象，如果让你写龙卷风，用由远及近的方式你怎么写你又会抓住龙卷风哪方面的特点来写呢自己独立思考，想好了在四人小组中展开讨论。
四人小组讨论好的话，我们一起动笔写一写，评一评。
潮来时是如此的雄伟壮观，大潮过后的江面又是怎样呢，下节课我们再来学习。
天下奇观
潮来前
白线、水墙（形）
潮来时闷雷滚动（声）由远及近
白线、白色战马（色）
潮头过后。