一年级下语文教案-奶奶的白发(2)

奶奶的白发
一、教学目标：
1．能正确、流利地朗读课文，并能分角色体验人物的感情。

2．学会本课9个生字，两条绿线里的6个字只识不写，学写三个生字。

3．认识到老一辈为后辈人付出的艰辛、劳苦，懂得要尊重长辈，不要让长辈为我们操心。

二、教学重难点：
重点：通过多种形式的阅读让学生感悟课文语言，内化课文语言。

难点：理解第二自然段的对话。

三、教学方法：
朗读法
四、课前准备：
以前，奶奶为爸爸操过什么心？现在，奶奶又为我操什么心？”课前就这两个问题让学生向爸爸了解奶奶为爸爸操心的生动事例，向奶奶了解她对孙子有什么殷切期望。

五、教学准备：
课件
六、教学过程：
一、导入
1、师：小朋友们，今天我们将开着小火车去拜访一位老人，怎样才能将小火车开的又快又稳呢？首先注意力要集中，第二声音要响亮，读音要准确。

（复习生字词）
第一列：手指一半怎么让给不会好吗（生字词语）
第二列：奶奶指着傻孩子抬起头说着玩头发（轻声词语）
2、师：好，我们的火车顺利到站了。

看，这是怎样的一位奶奶？出示图（年纪很大了，满脸皱纹，满头白发，非常亲切慈祥）
3、师小结：这是一位满脸皱纹的奶奶，她的头发是雪白雪白的。

此时，她正坐在庭院里，一边做着针线活，一边陪小孙子做功课。

突然间，小孙子放下手中的书本，用手指着奶奶的头发提出了一个很有趣的问题，是什么呢？打开书，读一读第一自然段。

二、学习第一自然段。

1、出示：一天，我指着奶奶的头发好奇地问：“奶奶，为什么我的头发黑黑的，你的头发是雪白雪白的呢？”（自由读）
2.过渡：小孙子指着奶奶的头发说什么呀?（指名读）。

（1）我的头发是什么颜色（板书：黑黑的）
（2）那奶奶的头发是怎么样的呢？（板书：雪白雪白的）
（3）出示句子，比较：
奶奶，为什么我的头发黑的，你的头发是雪白的呢？
奶奶，为什么我的头发黑黑的，你的头发是雪白雪白的呢？
指名读。

有什么不同？你觉得哪句好？为什么？
黑黑的就是怎样？特别特别黑叫黑黑的，哪特别特别红叫什么呀？特别特别绿呢？特别特别亮呢？。

（指导读：黑黑的）
雪白的是什么意思呢？像雪一样白。

）那雪白雪白的呢？（更白了，）这个词应该怎么读？
3、照样子填一填
例：奶奶的头发（雪白雪白）的。

地上的小草（）的。

树上的桃花（）的。

秋天的枫叶（）的。

像这样词语重叠后，要表达的意思程度加深了。

读起来也好听。

以后，我们在写话时也要学着用一用。

4、这一比呀，我们还真发现祖孙俩的头发差别真大，一个是黑黑的，一个是雪白雪白的，难怪小孙子觉得这么奇怪，不知道的事想弄明白，这就叫——好奇。

（出示词卡：好奇）“好奇”的“好”在这读第四声，还可以组词：好学、爱好。

读第三声，可以组词：好人、好事。

跟“坏”相反。

下次见到它，一定要认准哟。

5、指导朗读。

你能像图中的我加上动作，加上表情，好奇地来问一问这满头白发的奶奶吗？（练读、指名读）
（1）你读出了疑问的语气，看来你关注了小问号。

（2）老师读前面的话，你们来读小孙子的话。

（师生合作读）
（3）真是一群好奇的孩子！
（1）想一想，你奶奶平时为你做了哪些事？（指名按提示说一说）（评价：奶奶真辛苦啊；奶奶真爱你；真是个细心的奶奶；奶奶多疼你啊）所以说（引读）这白发一半是你给的（男生读）（板书：我）
（2）同样，在你爸爸小的时候你奶奶也是这样为你爸爸操心的，所以奶奶说这白发一半是你爸爸给的——（女生读）（板书）爸爸）
（3）你奶奶为你爸爸操了哪些心你知道吗？（说一说奶奶为爸爸操心的事）
（4）师：奶奶每天就是这样的为我们操心，（板书：奶奶操心）日复一日，年复一年。

奶奶原来那黑黑的的头发也渐渐地有些变白了，这时的头发叫花白，再后来，头发就越来越白，最后就变得雪白雪白了。

此时，你想对奶奶说什么？
5、师小结。

你们这么懂事的孩子，难怪奶奶这么辛苦，头发白了，心里还是高兴的。

这就叫“虽苦犹乐”、“乐在其中”。

对于小孙子来说，这真是“情深似海，恩重如山”。

（出示这些词语。

）
6、小孙子听懂奶奶的话了吗？你们读读课文找找答案。

说一说。

（1）是呀，我很难过，很不好意思，低下了头，没有吭声。

你知道这个时候小孙子在想什么吗？（生交流）
7、奶奶看见我不开心了，一直低着头不吭声，心疼了，连忙安慰我说？
（1）（出示课件）她说“怎么啦，……玩呢”（玩的意思）
哪位小朋友来当奶奶，来安慰小孙孙？读读奶奶的话。

评价：你的读让我听出了奶奶对小孙孙的喜爱。

从你的读我听出了你想逗小孙孙开心起来。

8、（出示课件）听了奶奶的话，我抬起头，望着奶奶的白发说——“奶奶，要是我不再让你操心，这白发还会变黑吗？”
（1）读一读。

小孙子是多么希望奶奶的头发还能变黑呀！让我们学着他的样子，再来读一读。

（2）瞧，“吗”是一个语气词，所以是“口字旁”，读轻声，一般跟在一句话的后面，最喜
欢和“？”交朋友了。

（3）你知道这个时候小孙子在想什么吗？（生交流）
（4）师问：这白发还会变黑吗？交流
奶奶的年纪大了，头发不会变黑了，这是自然规律，即使我们不让奶奶操心，奶奶的头发也不会变黑。

（5）从这句话中我们可以感受到我对奶奶的什么啊？（关心和爱）带着我对奶奶的爱来读好这句话（指名读——齐读）
（6）小朋友，奶奶的头发是不会再变黑了，但是小孙子的懂事和关怀可以让奶奶快乐，幸福，（板书：让奶奶开心）
9、这不奶奶——（出示：奶奶抚摸着我的头笑了。

）（动作理解：抚摸）
（1）奶奶为什么笑了？（孙子乖巧懂事，奶奶感到欣慰、开心）
因为我变得懂事了，知道关爱奶奶了，所以奶奶——（引）齐读
10、文中的奶奶是那么慈爱善良，文中的我是那么可爱懂事，现在同桌两个小朋友一个演奶奶，一个演我，来读一读第二自然段。

（同桌练读、指名读）
四、巩固延伸
小朋友，你们也有爱你的奶奶，她们的白头发也是这样一天一天为你们操心积累下来的，让我们再读一次课文，分角色读课文。

读完课文，你想说什么？
总结：小朋友们，你们一天天长大，你们的爷爷奶奶、外公外婆、爸爸妈妈却在一天天地变老，长辈们操劳一辈子，为的都是你们健康成长，希望大家在以后的生活中多体谅他们，为他们做一些力所能及的事，少让他们操心，让他们拥有一个快快乐乐的晚年。

和老师一起来读一读《棉鞋里的阳光》。

五、学写生字，认识新部首。

1、出示（抬、玩、吗）
2、我们又要认识1个新部首朋友。

谁认识它？（出示：王）斜王旁。

3、指导写：玩（记字方法、扩词）、抬（同偏旁的字）、吗
4、学生在《习字册》练习写生字，提醒姿势。

附板书：
黑黑的爸爸
奶奶的白发奶奶操心
让奶奶开心
雪白雪白的“我”。