《孝亲敬老,从我做起》教学内容
2023-2024学年部编版语文七年级下册 第四单元 综合性学习《孝亲敬老,从我做起》 教学设计
古老的《诗经》就吟唱着儿女因父母早逝不能报答父母恩德的哀伤。
2.将“孝”之成语、名言、故事、诗文等，分小组展示3 视频展示《孝心无价》4.学生自察，回答问题。
请学生真实地回答下列问题，并给自己打分。
PPT显示:（温馨提示:下面1—4、6题中的“他们”是指父母、爷爷奶奶外公外婆)1.你一定知道一些明星的生日和星座，可你知道他们的生日和星座吗?2.在他们生日的时候，你主动送上祝福了吗?主动拥抱过他们吗?3.你知道他们的身高、体重吗？4.你知道他们喜欢吃什么吗?5.你知道父母做什么工作吗?他们的劳动强度有多大，工作时间有多长?6.你主动为他们端过茶、盛过饭、洗过脚吗?7.你主动帮父母做过哪些家务?8.你无理顶撞过父母吗?朝父母无端发过脾气吗?9.节假日里你是忙着和同学玩耍，还是一定要抽时间陪伴父母?10.父母对你的希望，你是怎么对待的?5 分工合作，组织“孝”活动.学生看完图片后，交流汇报。
3.学生打分，汇报交流。
辅备人修改意见：生：在采访爷爷奶奶时，我了解到祖辈们的人生经历和具体事迹，被他们身上的一些精神品质所感动，更加钦佩他们了。
这次的采访活动增强了我与家人之间的间的情感交流，也让我进一步了解了先辈们的一些历史，让我有生：在这次践行“孝”的活动中，我做了许多表达孝心的事情，从中体会到了父母工作的艰辛赚钱的不易，更能体谅他们了。
我也了解到平时我不经意说的话难过了。
现在我与父母之间的关系变得更加融洽，父母对我的一些事情也能够理解了。
我发现，只要我们多和父母沟通，他们就会非常开心。
个人二次备课：活动意图说明：通过这一活动，引发学生的反思，加深学生对“孝亲敬老”的认识，使学生明白，“孝亲敬老”就是要在日常的生活小事中体谅父母、关心父母、孝敬父母。
9.板书设计10.作业与拓展学习设计（预估时间：请学生从“孝”的三个层次，制订一份“孝亲敬老，从我做起”活动方案，方案要包括活动目的、活动时间、活动形式、活动的具体内容等，下节课交流展示。
七年级下册第四单元综合性学习 孝亲敬老,从我做起 课件(共16张PPT)
一： 展积累 话孝敬
理解“孝”与“敬”
“孝” 的内涵
•孝字是一个会意字，上部是一个不全的“老”字， 下部是一个“子”字。老字不全说明老人体衰，需 要子女撑持，没有子女撑持，老人就要跌倒。 •《说文解字》对孝字的解释是“善事父母者，从 老省、从子，子承老也”。因此，尊老，敬老，养 老，传承子嗣，养育儿女，光大先业，是孝字的 基本含义，也是孝道的基本精神。
作业布置：
回家为父母或者长辈做一件力 所能及的事情，并写出感受。
感谢聆听！
五：写美句 传美德
•孝心是一句温馨的话语，轻抚父母疲惫的心灵；
•孝心是一首悠扬的小曲，舒缓父母无言的痛楚；
•敬老是
；
•ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ老是
；
•敬老是
。
小结
•孝亲敬老的美德是黑夜里的一盏灯；是寒冬里的一把火； 是沙漠中的一泓泉。美德，其实就是需要帮助时，伸过 来的一只温暖的手；需要谈心时，递上来的一颗火热的 心；需要关心时的一句亲切慰问。作为子女的我们，则 要及时行孝，常怀感恩之心，孝敬父母。让我们从现在 做起，体谅父母，关心父母，孝敬父母，尊重生活中每 一位老人，敬爱生活中每一位老人。
“敬” 的内涵
“敬”是一个会意兼形声字。左半边是“茍”（jì） 字，许慎《说文解字》认为，“茍”字为自我告诫、 自我反省,指以言词督责之意。右半边为“攵”，即 反文旁，由“攴”（pū）字演化而来，是用棍子或 鞭子敲打的意思。 其本义也是对人尊重、有礼貌、 后来成为恭敬的专用字。
三：展图片 辨对错
孝亲敬老 从我做起
初中语文七年级下第四单元综合性学习
羊知跪乳情，人知养育 恩。天下最美是孝心，
天下最美是孝心。 孝是最高的德，孝是最 善的心。知恩行孝是传
初中综合性学习《孝亲敬老,从我做起》教案
初中综合性学习《孝亲敬老，从我做起》教案一、学情分析本次课的主题是“孝亲敬老，从我做起”，是一堂综合性学习课程。
本课程是根据初中生活实际需要，结合实际情况，设计了一个生动有趣、寓教于乐的教学内容，旨在引导学生树立尊重老人的意识，关心和照顾父母、尊敬长辈，从而营造出一个孝敬亲人的和谐家庭。
本堂课程突出了培养学生良好的品德、价值观和行为习惯，是学生综合素质教育的重要环节之一，也是国家教育政策的要求之一。
二、学习目标1、知识目标：使学生了解“孝亲敬老，从我做起”的意义和作用。
了解孝乃为人之本，为国之根，尊老敬老是中华民族优良传统美德，学会如何尊敬长辈，理解亲情的重要性。
2、能力目标：培养学生良好的行为习惯，使他们通过自己的行动落实孝亲敬老的精神和价值观。
让学生具备回报父母、懂得感恩父母的能力，能够体现中国传统文化中尊老敬老的价值。
3、情感目标：树立学生正确的人生观、世界观和价值观，让学生明确人与人之间的亲情关系，在家庭、学校、社会中能够体现孝敬亲人的基本道德。
三、教学理念本课程教学目的是落实国家教育部门的教育方针，培养学生良好的品德、价值观和行为习惯。
本堂课程通过教材阅读、小组讨论、情景分析等方式，让学生充分参与的过程中，引导他们领悟孝亲敬老的重要性，逐步培养良好的修养和身体力行的尊老敬老的品质，同时学会了解中国传统文化的精髓，珍惜身边的亲人和友善、友爱、宽容的社会生活。
四、教学内容本次课程采用“启发性教学”的方式，结合教材、视频与图片材料、小组讨论等获取知识。
主要内容如下：1、孝亲敬老的概念与重要性孝乃为人之本，为国之根，是中华民族优良传统美德。
孝敬父母、尊敬长辈、敬老爱幼是中华民族传统文化中最重要的精神体现，也是继承和发扬中华民族传统文化的重要表现。
孝乃自古以来中华民族的传统美德，孝敬父母是每个中国人的基本责任和义务，尊重老人、爱且敬幼也是中华民族传统文化中最重要的价值观。
在现代社会，人们的生活速度越来越快，家庭也越来越小，老人比以往任何时候都更需要关怀和爱护。
综合性学习《孝亲敬老从我做起》
综合性学习《孝亲敬老从我做起》一、教学内容本课主题为《孝亲敬老从我做起》，选自人教版小学道德与法治教材四年级上册第六单元第一课。
本节课的主要内容有：了解孝亲敬老是中华民族的传统美德；认识到孝亲敬老的重要性；从生活中的小事做起，做到孝亲敬老。
二、教学目标1. 让学生理解孝亲敬老是中华民族的传统美德，增强孝亲敬老的意识。
2. 培养学生在生活中做到孝亲敬老，关爱他人，提升学生的道德素养。
3. 培养学生学会与父母、长辈沟通，提高学生的沟通能力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：让学生认识到孝亲敬老的重要性，培养学生的孝亲敬老意识。
难点：引导学生从生活中的小事做起，做到孝亲敬老，并将这种美德融入到日常生活中。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用多媒体课件展示一些关于孝亲敬老的图片，如子女关爱父母、小朋友尊敬长辈等，引导学生思考：这些图片给你什么样的感受？你认为孝亲敬老是什么？2. 自主学习（10分钟）让学生阅读课本第63页，了解孝亲敬老是中华民族的传统美德，并思考如何在生活中做到孝亲敬老。
3. 课堂讨论（10分钟）引导学生分组讨论，分享自己关于孝亲敬老的看法和做法，互相学习，互相鼓励。
4. 案例分析（10分钟）利用多媒体课件展示一些关于孝亲敬老的案例，如孝顺子女的事迹等，让学生分析这些案例中的人物是如何做到孝亲敬老的，从中学习到什么。
5. 实践演练（5分钟）让学生结合自己的实际情况，思考如何在日常生活中做到孝亲敬老，如为父母做家务、尊敬长辈等，并进行小组内的实践活动。
让学生分享自己在课堂上的收获，以及今后如何做到孝亲敬老，并将这种美德传承下去。
六、板书设计板书孝亲敬老从我做起板书内容：1. 孝亲敬老是中华民族的传统美德2. 孝亲敬老的重要性3. 如何做到孝亲敬老4. 孝亲敬老的实践行动七、作业设计1. 请学生结合自己的实际情况，写一篇关于如何做到孝亲敬老的计划，包括具体的行动和目标。
综合性学习《孝亲敬老,从我做起》教案
综合性学习《孝亲敬老,从我做起》教案一、教学目标：1. 让学生理解孝亲敬老的含义，认识到尊敬老人是中华民族的传统美德。
2. 培养学生关爱老人、尊敬老人的情感态度。
3. 提高学生表达、倾听、与他人交往的能力。
二、教学重难点：1. 让学生在活动中体验到尊敬老人的快乐。
2. 培养学生主动关心、关爱老人的意识。
三、教学准备：1. 准备与孝亲敬老相关的故事、图片、视频等素材。
2. 准备活动场地和所需道具。
四、教学过程：1. 导入：教师通过讲述一个关于孝亲敬老的故事，引发学生对孝亲敬老的思考，导入新课。
2. 学习孝亲敬老的含义：教师引导学生讨论孝亲敬老的含义，让学生认识到尊敬老人是中华民族的传统美德。
3. 分享关爱老人的经历：学生分享自己关爱老人的经历，互相交流学习。
4. 观看孝亲敬老的视频：教师播放一段孝亲敬老的视频，让学生在观看过程中感受到尊敬老人的快乐。
5. 小组活动：学生分组进行活动，通过表演、演讲等形式展示自己对孝亲敬老的理解。
五、作业布置：1. 让学生回家后，为家人做一些力所能及的事情，如帮忙做饭、洗碗等。
2. 让学生写一篇关于孝亲敬老的感悟文章。
六、教学目标：1. 让学生学会通过实际行动来表达对老人的尊敬和关爱。
2. 培养学生在生活中养成尊敬老人的良好习惯。
3. 提高学生参与社会公益活动的意识。
七、教学重难点：1. 引导学生将尊敬老人的理念付诸实践。
2. 培养学生具备关爱他人的同理心。
八、教学准备：1. 准备一些关于尊敬老人的实际行动案例。
2. 准备社会公益活动相关信息。
九、教学过程：1. 回顾上一节课的内容，引导学生思考如何将尊敬老人的理念付诸实践。
3. 讨论参与社会公益活动：教师引导学生讨论如何参与社会公益活动，如志愿服务、捐款捐物等，让学生认识到尊敬老人不仅是个人的责任，也是整个社会的责任。
4. 小组活动：学生分组进行活动，通过讨论、制定计划等方式，制定一个尊敬老人的实际行动方案。
十、作业布置：1. 让学生根据实际行动方案，选择一个尊敬老人的实际行动，如给老人让座、帮助老人过马路等，并在日常生活中付诸实践。
综合性学习：孝亲敬老,从我做起+精品教案
《综合性学习：孝亲敬老，从我做起》教学方案【教学目标】1.了解孝文化的内涵，继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统。
2.积极参加孝亲敬老活动，培养对父母、社会的感恩意识。
3.学习策划组织活动，包括制作活动方案、活动海报等，进行活动展示，提升收集整理资料的能力及表达自己观点的能力等。
【教学重点】1.了解孝文化的内涵，继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统。
2.学习策划组织活动，包括制作活动方案、活动海报等，完成活动报告，提升收集整理资料的能力及表达自己观点的能力等。
【教学难点】学习策划组织活动，包括制作活动方案、活动海报等，完成活动报告，提升收集整理资料的能力及表达自己观点的能力等。
【教学过程】一、新课导入（播放中文歌曲《时间都去哪儿了》）同学们，听着这动人的旋律，相信大家都会想起一首耳熟能详的诗“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
”这就是孟郊的《游子吟》。
中华民族有“孝”亲敬老的美德，古人有云：“百善孝为先”，一切事情从孝开始做起。
羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。
大地乃万物之源，父母是我们的生命之本。
今天我们就一起进行综合性学习活动：孝亲敬老，从我做起。
（板书课题“孝亲敬老，从我做起”）设计意图：图片导入，激发学生兴趣，引导学生思考，为下一环节作铺垫。
二、活动展示（一）说“孝”文化过渡：什么是“孝”呢？通过这次活动，相信大家已经积累了多种形式的材料，你了解了哪些孝文化呢？下面开始你们的展示和分享吧！1.成果展示（1）古人云“百善孝为先”，孝文化是中国传统社会的主流文化，是传统文化的基础和核心，是中华民族最重要的传统美德之一。
下面我们来看一张图片。
《尔雅》的解释是：“善事父母为孝。
”《说文解字》的解释是：“孝，善事父母者。
从老省，从子，子承老也。
”从子，意谓子背着父母，意即子能承其亲，并能顺其意。
故其本意是：“善事父母者”，此之谓孝。
由此，我们可知孝的本义就是儿孙搀扶老人，服从和奉养父母、长辈。
七年级下册《孝亲敬老从我做起》
开展孝亲敬老主题教育活动
举办孝亲敬老主题讲座，邀请专 家学者或模范人物进校宣讲。
组织以孝亲敬老为主题的班会、 团队活动，引导学生深入讨论、
交流心得。
开展孝亲敬老故事分享会，鼓励 学生讲述自己或身边的感人故事。
鼓励学生积极参与家庭劳动
倡导学生回家主动承 担家务劳动，如打扫 卫生、做饭洗碗等。
孝亲敬老是中华民族传统文化的重要组成部 分。传承和弘扬孝亲敬老的美德，有利于传 承和弘扬中华民族优秀传统文化。
02 孝亲敬老的具体表现
CHAPTER
尊敬父母，尽孝在当下
1 2
听从父母的教导，不顶撞父母 与父母保持良好的沟通，虚心接受他们的意见和 建议。
承担家庭责任，做力所能及的事 积极参与家务劳动，为父母分担家庭负担。
社区服务设施完善
社区为老年人提供各类服务设施，如老年人活动中心、日间照料中心等，方便 老年人在社区内享受到便捷的服务。
志愿者活动丰富多样
志愿者组织和个人积极参与到孝亲敬老活动中来，为老年人提供生活照料、精 神慰藉、法律援助等各类志愿服务，让老年人感受到社会的关爱和温暖。
05 孝亲敬老从我做起，从现在做起
引更多人关注和参与。
通过各种渠道和方式，传播孝亲 敬老的正面典型和感人事迹，营
造尊老敬老的社会氛围。
06 反思与总结：如何将孝亲敬老融入日常生活
CHAPTER
反思自己在孝亲敬老方面的不足
未能经常陪伴父母，缺乏沟通交流
由于学业、工作等原因，未能经常回家陪伴父母，导致与父母之间的沟通交流不足，无法及 时了解父母的需求和想法。
3
关心父母健康，问候与安慰 时刻关注父母的身体健康状况，及时送上问候和 安慰。
综合性学习《孝亲敬老,从我做起》教案
综合性学习《孝亲敬老,从我做起》教案一、教学目标1. 让学生理解孝亲敬老的含义，认识到尊敬老人是中华民族的传统美德。
2. 培养学生热爱父母、尊敬长辈的情感。
3. 引导学生学会与父母、长辈沟通，懂得感恩回报。
二、教学内容1. 孝亲敬老的含义及意义。
2. 孝亲敬老的传统美德。
3. 孝亲敬老的具体做法。
4. 如何与父母、长辈沟通。
5. 感恩回报的重要性。
三、教学重点1. 孝亲敬老的含义及意义。
2. 孝亲敬老的传统美德。
3. 孝亲敬老的具体做法。
四、教学难点1. 如何引导学生学会与父母、长辈沟通。
2. 培养学生热爱父母、尊敬长辈的情感。
五、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生体验孝亲敬老的情感。
2. 案例分析法：分析孝亲敬老的典型事例，引导学生从中得到启示。
3. 小组讨论法：分组讨论如何孝亲敬老，培养学生的团队协作能力。
4. 角色扮演法：让学生扮演父母、长辈，体验他们的感受，增进彼此的理解。
5. 情感体验法：引导学生从生活中的点滴事情做起，学会关爱父母、尊敬长辈。
六、教学步骤1. 引入话题：通过一个关于孝亲敬老的短视频或故事，引发学生对孝亲敬老的思考。
2. 讲解孝亲敬老的含义及意义：解释什么是孝亲敬老，为什么尊敬老人是重要的。
3. 分享孝亲敬老的传统美德：介绍中华民族孝亲敬老的传统美德，举例说明。
4. 讨论孝亲敬老的具体做法：让学生分组讨论如何在日常生活中孝亲敬老，分享彼此的想法。
5. 学习如何与父母、长辈沟通：讲解有效的沟通技巧，进行角色扮演练习。
六、教学步骤（续）6. 分享感恩回报的重要性：引导学生认识到感恩回报的重要性，鼓励他们行动起来。
7. 开展孝亲敬老实践活动：布置一项孝亲敬老的家庭作业，如给父母写一封信、为长辈做一件好事等。
七、教学评价1. 学生对孝亲敬老的理解程度。
2. 学生对孝亲敬老实践活动的参与度。
3. 学生与父母、长辈沟通的能力。
4. 学生对感恩回报的认识和实际行动。
八、教学资源1. 孝亲敬老的短视频或故事。
孝亲敬老从我做起教学设计
【篇一】孝亲敬老,从我做起教学设计第四单元综合性学习孝亲敬老从我做起3配套教案第四单元综合性学习孝亲敬老从我做起3 配套教案教学目标1、让学生了解自己现实生活中做得不孝的地方,能够正视自己的缺点。
2、让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲盾的无私和伟大z即让学生懂得为什么要孝敬父母。
3、让学生学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母,与父母和谐相处,从现在做起从点滴以实际的行动孝敬父母,即让学生懂得怎样去孝敬父母。
教学重点感受父母之爰,理解儿女之孝教学难点践行儿女之孝教学方法图片展示法,谈话法,讲故事法。
教学时间1课时教学过程—、情景导入"孝"是中华名族的传统美德《诗小雅•蓼莪》说:父兮生我,母兮鞠我。
拊我畜我,长我育我。
顾我复我, 出入腹我。
欲报之德,昊天罔极。
意思是:父亲啊，生了抵母亲啊，养育我,抚摸我,爰护我，喂大我，教育我,照顾我，关怀我，出入抱看我。
我要报答父母的恩德，父母的恩德比天还大。
二、爰老敬老从你我做起!每个人都会变老，但是,尊老敬老却是每个人的本分。
中华民族之所以血浓于水,之所以历经沧桑,生生不息，之所以"人情味"非常浓厚,尊老敬老是一个很重要的环节。
在家里,许多老人都是先想到我们,再想到自己。
所以,我们应该回老人, 做什么事应该先想到老人，再想到自己。
我们应该帮助老人，为老人做一些事情, 不要嫌弃老人。
老人,为社会奉献,为家庭奉献,是知识的宝库,是智慧的宝库。
不仅养育我们,还以言传和身教向我们传播做人的道理。
这是我们民族的魂,经由老人, 再经由我们,—代又一代地传承。
不要问爰在何方,只问自己是否曾经拥有！其实我们身边存在许多的感动—次闲谈,—句问候,—丝关怀！只要我们人人都奉献一点爰,世界就会变得更美好!武警战士慰问高寒山区的爷爷奶奶少先队员去看望敬老院的爷爷奶奶出资又出力的活雷锋背菴生病的老奶奶去看病专业医生给敬老院工作人员细心讲解怎样照顾老人我们身边的人们其实仍不够自觉在公共车上还要乘务员提醒给老人让座,更有胜者,提醒了也无动于衷。
第四单元综合性学习《孝亲敬老,从我做起》-七年级语文下册(部编版)
各小组活动方案
第一组“孝亲敬老月”活动方案 一、活动背景
现如今，许多同学都以自我为中心，常常将父母的关怀与爱丢在一旁，不懂得体 谅父母，孝敬父母。为此，展开“孝亲敬老月”活动，使同学们孝敬父母，尊敬长辈， 弘扬中华民族传统美德。
二、活动目标 1.让同学们了解中华民族的传统美德——孝亲敬老，从道德观念上教育学生要懂
亲捧上一杯热茶，那风雨中的清洁工地上一把雨伞，为偏远山区的儿童献上一份爱 心……，而尊老爱幼老是中华民族的传统美德。在重阳节到来之际，某班将组织开展 “孝亲敬老”主题活动。请你完成下列任务。
【活动设计】请你仿用示例为本次活动拟写两个活动形式 示例:“孝亲敬老”社区行 （1）_________________ （2）____________________
积累孝言：古今“孝文化”知多少？
分类 名言 诗词 词语
举例1
举例2
父母呼，应勿缓。
母爱无所报，人生更何求！ 《送母回乡一李商隐》
一个天生自然的人爰他的孩子, 一个 有教养的人定爱他的父母。
谁言寸草心，报得三春晖。
舐犊情深
寸草春晖
歌曲 《常回家看看》
《时间都去哪儿了》
辨识孝行
真正的孝顺,既要使父母在物质上 有保障，又要在精神上能享受到天伦 之乐，得到满足。
父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。——《论语》 (父母的年纪，不可不知道并且常常记在心里。一方面为他们的长寿而高兴，一方 面又为他们的衰老而恐惧。)
1.哀哀父母，生我劬劳。——《诗经》 2.不得乎亲，不可以为人；不顺乎亲，不可以为子。——孟子 3.父母者，人之本也。——司马迁 4.我们体贴老人，要像对待孩子一样。——（德）歌德 5.在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。——（英）萨克雷 6.夕阳无限好，人间重晚情。 7.扶老养老传家久，尊老敬老世泽长。
《孝亲敬老从我做起》
《孝亲敬老从我做起》教学内容：本课教材选自小学道德与法治课程，章节为“孝亲敬老从我做起”。
具体内容包括：理解孝亲敬老的含义，认识到尊敬老人是中华民族的传统美德；学会与长辈沟通，尊重长辈的意见和感受；在日常生活中，主动承担家务，关心长辈的生活和健康。
教学目标：1. 让学生理解孝亲敬老的意义，培养尊敬老人的良好品德。
2. 提高学生与长辈沟通的能力，增进家庭和谐。
3. 培养学生主动承担家务，关心长辈的生活和健康的习惯。
教学难点与重点：难点：让学生理解并践行孝亲敬老的美德。
重点：培养学生与长辈有效沟通的能力，以及主动承担家务的习惯。
教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：笔记本、课本。
教学过程：一、情境导入（5分钟）教师通过讲述一个关于孝亲敬老的故事，引发学生对孝亲敬老的思考，引出本课主题。
二、知识讲解（10分钟）1. 教师引导学生回顾课本内容，讲解孝亲敬老的含义。
2. 举例说明尊敬老人的具体表现，如尊重长辈、关心长辈的生活等。
3. 讲解如何与长辈有效沟通，提高家庭和谐。
三、案例分析（10分钟）教师提供几个关于孝亲敬老的案例，引导学生进行分析，提出改进意见。
四、小组讨论（5分钟）学生分小组，讨论如何在日常生活中践行孝亲敬老的美德，以及如何与长辈沟通。
五、课堂小结（5分钟）六、作业布置（5分钟）1. 请学生课后思考：如何在与长辈沟通中尊重对方，达到有效沟通的效果。
2. 设计一份孝亲敬老的活动方案，可以是生活中的一个具体行动，如为长辈做饭、陪长辈散步等。
板书设计：孝亲敬老的意义尊敬长辈有效沟通关心长辈作业设计：一、思考题：1. 如何在与长辈沟通中尊重对方，达到有效沟通的效果？2. 请举例说明你在生活中是如何践行孝亲敬老的。
二、实践题：设计一份孝亲敬老的活动方案，可以是生活中的一个具体行动，如为长辈做饭、陪长辈散步等。
课后反思及拓展延伸：本节课通过故事导入、知识讲解、案例分析、小组讨论等多种教学手段，使学生理解了孝亲敬老的意义，提高了与长辈沟通的能力。
人教版七年级语文下册教案综合性学习 孝亲敬老,从我做起
综合性学习孝亲敬老，从我做起教学目标知识与能力提倡学习中华民族传统美德，传承中华民族尊老爱幼的美德。
过程与方法让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，即让学生懂得为什么要感恩父母。
情感态度与价值观在敬老爱亲过程中，培养个人的感恩意识和社会责任感，共同促进社会和谐，让爱在孩子们心中生根开花。
重点难点教学重点通过“孝亲敬老”的活动，培养个人的感恩意识和社会责任感。
教学难点培养学生独立分工合作、组织活动的能力。
课时安排1课时教学过程一、新课导入中华民族有一种美德叫“孝”，古人有云“百善孝为先”，一切事情从“孝”开始做起。
羊有跪乳之恩，牛有舐犊之情，大地乃万物之源，父母是我们的生命之本。
今天，我们这节课开展“孝亲敬老，从我做起”综合实践活动，请同学们快速整理自己准备的素材，同桌间进行交流。
二、活动指导利用学校开放日时间，邀请部分家长参与“孝亲敬老”活动：1．讲述故事，引起共鸣。
示例：93岁的蹬三轮老人白芳礼静静地走了。
这位老人在74岁以后的生命中，靠着一脚一脚地蹬三轮，挣下35万元人民币，资助了300多名贫困学生。
而每一个走近他的人都惊异地发现，他的个人生活几近乞丐，他的私有财产账单上是一个零。
2．请在场的老人嘉宾代表老年人倾吐心声。
3．家长讲述自己的敬老故事。
4．结合生活实际，谈新时代中学生如何创新敬老风尚，用实际行动尊老敬老。
5．为老人送上自己亲手制作的礼物，表达心意。
6．活动小组成员代表宣读“敬老计划”，并表示决心。
学生与家长、老人互动交流，了解新时代老年人的需求，以父辈为榜样，用行动创新敬老风尚，使传统美德代代相传，发扬光大。
三、活动示例1．孝亲敬老的宣传海报：搜集关于孝的名言警句和历史故事。
(1)名言警句孝子之养也，乐其心，不违其志。
——《礼记》父母之年，不可不知也。
一则以喜，一则以惧。
——《论语·里仁》孟武伯问孝，子曰：“父母惟其疾之忧。
”——《论语·为政》父母之所爱亦爱之，父母之所敬亦敬之。
《孝亲敬老,从我做起》教案
《孝亲敬老，从我做起》教案一、教学目标：1. 让学生理解孝亲敬老的含义，认识到尊敬老人是中华民族的传统美德。
2. 培养学生热爱父母、尊敬长辈的情感，提高他们的道德素养。
二、教学重点：1. 孝亲敬老的含义及其在中华民族传统文化中的地位。
2. 从生活中的小事做起，学会关爱老人，尊敬长辈。
三、教学难点：1. 如何引导学生理解孝亲敬老的内涵，并将尊敬老人融入日常生活。
2. 培养学生关爱老人、尊敬长辈的行动力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解孝亲敬老的含义、地位和作用。
2. 案例分析法：分析身边尊敬老人的典型事例，引导学生从中汲取经验。
4. 实践指导法：引导学生从生活中的小事做起，学会关爱老人。
五、教学内容：1. 孝亲敬老的含义及其在中华民族传统文化中的地位。
2. 孝亲敬老的重要性：家庭和谐、社会稳定、民族繁荣。
3. 身边的典型事例：分析尊敬老人的优秀典范，汲取经验。
4. 如何在日常生活中践行孝亲敬老：从小事做起，关心父母、尊敬长辈。
六、教学过程：1. 导入：通过讲解孝亲敬老的含义和地位，引导学生了解尊敬老人的重要性。
2. 新课内容：分析身边的典型事例，让学生从中汲取尊敬老人的经验。
4. 实践指导：引导学生从生活中的小事做起，学会关爱老人。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调孝亲敬老的重要性。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评估他们对孝亲敬老的理解和认同。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，关注他们提出的实践方法。
3. 课后实践：了解学生在课后践行孝亲敬老的情况，鼓励他们养成良好习惯。
八、教学反思：1. 反思教学内容：检查教学内容是否符合学生的实际需求，是否有助于培养他们的道德素养。
2. 反思教学方法：评估所采用的教学方法是否有效，是否需要调整以提高教学效果。
3. 反思学生反馈：关注学生的反馈意见，了解他们的学习需求，不断优化教学过程。
九、教学拓展：1. 开展孝亲敬老主题活动：组织学生参加孝亲敬老主题活动，提高他们的实践能力。
七年级语文下册《孝亲敬老从我做起》教案、教学设计
-培养学生孝亲敬老的美德，使其内化为自觉行动。
-引导学生认识到孝亲敬老对个人成长、家庭和谐、社会进步的重要性。（二）源自学设想1.创设情境，激发兴趣：
-通过讲述感人的孝亲敬老故事，引发学生对主题的兴趣和思考。
-利用多媒体展示孝亲敬老的画面，增强学生的直观感受。
2.理论与实践相结合：
4.结合实际案例，阐述孝亲敬老对个人成长、家庭和谐、社会进步的重要性。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选一个组长，确保讨论的顺利进行。
2.各小组针对以下问题展开讨论：
a.你认为孝亲敬老的核心是什么？
b.在生活中，你是如何孝亲敬老的？
c.请分享一个你认为最感人的孝亲敬老故事。
3.讨论结束后，每组选一名代表进行汇报，分享本组的观点和感悟。
-鼓励学生提问、发表观点，充分调动学生的主观能动性。
-教师适时给予引导，帮助学生解决问题，提高思维能力。
5.作业与评价：
-设计富有创意的作业，如撰写孝亲敬老的故事、制定孝亲敬老行动计划等，巩固所学知识。
-采用多元化评价方式，关注学生的全面发展，激发学生的学习积极性。
6.家校合作，拓展教育：
-与家长沟通，共同关注学生的孝亲敬老教育，使学生在家庭中实践所学。
2.制定一份孝亲敬老行动计划，包括以下方面：
a.每天为长辈做一件力所能及的事情，如倒水、按摩、陪聊天等。
b.每周至少与长辈进行一次深入交流，了解他们的生活状况、需求及心理。
c.每月至少参加一次家庭或学校组织的孝亲敬老活动。
d.尝试向身边的人传播孝亲敬老的理念，共同营造和谐社会。
3.家长参与评价：请家长协助监督并评价学生的孝亲敬老行动计划实施情况，填写评价表格，共同关注学生的成长。
七年级下语文：名师教案：孝亲敬老,从我做起
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解文章的结构和作者的观点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）学会从文章中提炼要点，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生尊敬老人、关爱他人的品质，增强社会责任感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养尊敬老人、关爱他人的品质。
2. 教学难点：（1）理解课文中的深层含义。
（2）如何将课文中的观点运用到实际生活中。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受文章所传达的情感。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，培养合作意识，提高阅读理解能力。
3. 案例分析法：分析课文中的实例，让学生更加深入地理解文章观点。
1. 课文文本《孝亲敬老,从我做起》。
2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。
3. 生字词卡片。
4. 分组讨论所需材料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《孝亲敬老,从我做起》的大意。
（2）引导学生关注孝亲敬老的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生查找生字词，并组内交流。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（2）教师分析课文结构，阐述作者观点。
4. 案例分析：（1）教师展示与课文相关的实例。
（2）学生分组讨论，分析实例中的人物是如何孝亲敬老的。
5. 情感教育：（1）教师引导学生思考如何在生活中孝亲敬老。
（2）学生分享自己的感悟，培养尊敬老人、关爱他人的品质。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调孝亲敬老的重要性。
7. 课后作业：（1）学生回家后，向家人讲述课文内容。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足。
《综合性学习___孝亲敬老,从我做起核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年
《综合性学习___孝亲敬老，从我做起》导学案《综合性进修孝亲敬老，从我做起》导学案一、教学目标：1. 了解传统文化中的孝道和敬老之道，培养学生对家庭价值观念的尊重和珍惜。
2. 培养学生的感恩之心，懂得父母的养育之恩，珍惜与父母的时光。
3. 提升学生的社会责任感和人文关怀认识，懂得尊重和关爱老人。
二、教学重点：1. 孝道和敬老之道的传统价值观念。
2. 进修如何从自身做起，实践孝亲敬老的行动。
三、教学难点：1. 如何引导学生从思想上认识孝亲敬老的重要性。
2. 如何激发学生的实践认识，让他们从平时生活中做起。
四、教学过程：1. 导入（10分钟）：通过播放一段关于孝道和敬老之道的视频，引导学生思考什么是孝道，什么是敬老之道。
并请学生谈谈自己对父母和老人的态度和看法。
2. 进修（30分钟）：a. 讲解孝道和敬老之道的观点和内涵，引导学生了解传统文化中对家庭价值观念的重视。
b. 通过阅读相关文章或故事，让学生感受孝道和敬老之道的情感内涵，激发他们的情感共鸣。
c. 与学生讨论如何在平时生活中实践孝道和敬老之道，鼓励他们以实际行动来表达对父母和老人的尊重和关爱。
3. 实践（40分钟）：a. 分组活动：让学生分组讨论并设计一份“孝亲敬老行动计划”，包括如何在家庭中表达孝道和如何在社会中关爱老人等内容。
b. 学生展示和分享各自的行动计划，鼓励他们互相进修和交流，共同提高对孝亲敬老的认识和实践能力。
4. 总结（10分钟）：通过小结本节课的进修内容和实践活动，强调从我做起，从小事做起，实践孝亲敬老的重要性。
同时鼓励学生将这种价值观念内化为自己的行为准则，不息提升自己的人文关怀认识和社会责任感。
五、作业安置：让学生回家与家人分享今天的进修内容和实践活动，鼓励他们在平时生活中主动关心父母和老人，从小事做起，持之以恒地实践孝亲敬老的价值观念。
六、拓展延伸：鼓励学生通过参与社区志愿活动、走访养老院等方式，进一步实践和传播孝亲敬老的理念，让更多人受益于这种传统的人文关怀精神。
七年级下册《孝亲敬老从我做起》
2024/1/28
4
为什么要学习这门课程
家庭美德的培养
孝亲敬老是中华民族的传统美德 ，通过学习这门课程，可以帮助 学生树立正确的家庭观念，培养 尊敬父母、关爱长辈的良好品质
。
社会责任感的提升
敬老爱老不仅是对家庭的责任， 也是对社会的责任。通过学习这 门课程，可以增强学生的社会责
任感，推动社会和谐进步。
班会效果
通过主题班会，提高学生的思想认识，增强学生的孝亲敬 老意识，培养学生的感恩之心和责任感。
16
组织实践活动，培养学生行为习惯
活动内容
组织丰富多彩的实践活动，如“我为父母做件事”、“走进敬老院 ，关爱老人”等，让学生在实践中体验孝亲敬老的内涵和意义。
活动形式
采用小组合作、社会实践等形式，鼓励学生积极参与，培养学生的 团队协作能力和社会实践能力。
青少年是祖国的未来和希望，他们在传承和弘扬敬老爱老传统美德中发挥着重要作用。通 过学校教育、家庭教育和社会实践等途径，青少年可以了解和传承这一传统美德，并将其 内化为自己的行为准则。
9
当代青少年如何践行孝道与敬老精神
尊重父母和长辈
传承家庭美德
青少年应该尊重父母和长辈的意见和建议 ，关心他们的生活和健康，尽可能为他们 提供帮助和支持。
2024/1/28
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04
学校中如何推广孝亲敬老教育
2024/1/28
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开展主题班会，提高学生思想认识
2024/1/28
班会内容
围绕孝亲敬老主题，结合学生实际，设计班会内容，包括 讲解孝亲敬老的意义、分享孝亲敬老的故事、讨论如何在 日常生活中践行孝亲敬老等。
班会形式
采用演讲、讨论、角色扮演等多种形式，引导学生积极参 与，加深对孝亲敬老的理解和认识。
综合性学习《孝亲敬老从我做起》课件
综合性学习《孝亲敬老从我做起》课件一、教学内容本课教材为人教版《道德与法治》五年级上册第五单元“我们一家人”中的第二课时“孝亲敬老从我做起”。
本节课主要内容为引导学生理解孝亲敬老的重要性，培养学生的孝亲敬老意识，让学生学会从生活中的小事做起，尊重长辈，关爱老人。
二、教学目标1. 让学生理解孝亲敬老的含义，认识到孝亲敬老的重要性。
2. 培养学生尊重长辈、关爱老人的良好品质。
3. 引导学生从生活中的小事做起，践行孝亲敬老的美德。
三、教学难点与重点重点：让学生理解孝亲敬老的含义，培养学生尊重长辈、关爱老人的良好品质。
难点：引导学生从生活中的小事做起，践行孝亲敬老的美德。
四、教具与学具准备教具：PPT、课件、黑板、粉笔学具：笔记本、课本五、教学过程1. 情境导入：播放歌曲《孝敬父母》，引导学生感受孝亲敬老的氛围。
2. 知识讲解：通过PPT展示孝亲敬老的含义，讲解孝亲敬老的重要性。
3. 案例分析：分享一些孝亲敬老的感人故事，让学生从中体会到尊重长辈、关爱老人的美好品质。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在日常生活中践行孝亲敬老的美德。
6. 课后实践：布置作业，让学生从生活中找到一个孝亲敬老的小事，下周分享。
六、板书设计孝亲敬老的重要性1. 理解孝亲敬老的含义2. 培养尊重长辈、关爱老人的品质3. 从生活中的小事做起，践行孝亲敬老的美德七、作业设计1. 请写一篇关于孝亲敬老的感悟日记。
答案：略2. 请从生活中找一个孝亲敬老的小事，下周在课堂上分享。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对孝亲敬老的含义有了更深入的理解，大部分学生能够认识到孝亲敬老的重要性。
在案例分析环节，学生感受到了尊重长辈、关爱老人的美好品质。
在小组讨论环节，学生积极参与，提出了许多在日常生活中践行孝亲敬老的好方法。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
拓展延伸：让学生从生活中找到更多践行孝亲敬老的机会，如帮助父母做家务、关爱身边的老人等。
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“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。” 趁父母还健在，我好好孝敬，不要等父母 都去世了，一切都来不及了。从现在开始， 体谅父母，关心父母，孝敬父母，并敬爱老 人。
小结
鲜花可以枯萎，沧海可以变桑田，但我们感恩 的心不能变！让我们从现在开始真心为父母或老 人们做些事情吧！哪怕帮他们捶捶肩，洗洗碗； 哪怕陪他们散散步，聊聊天；哪怕给他们唱段歌 曲，讲个笑话。就让我们从一点一滴做起，一起 将这份感恩之心延续，共同弘扬孝亲敬老的传统 美德吧！
父兮生我，母兮鞠我。拊我畜我，长我 育我，顾我复我，出入腹我。欲报之德，昊 天罔极。
——《诗·小雅·蓼莪》
学习孝之算算亲情账，感知长辈恩
（1）了解母亲怀孕及生产时的痛苦情形，知道自己的生日 即为“父忧母难日”。 （2）听父母长辈讲述自己的成长过程，记录下父母长辈关 爱自己的感人事例，体会他们为自己所付出的心血。 （3）了解父母长辈的工作情况，体会父母为家庭、为抚育 自己所历经的辛苦。 （4）将自己的学费、书杂费、生活费、交通费、零花钱等 支出加起来，算出家长为自己的投资。
孝亲敬老，我们能做哪些事？
孝亲敬老实践清单 （1）为父母泡一杯茶，送一句温馨的祝福；向长 辈深鞠一躬，说一句“感恩的话”； （2）给父母长辈捶捶背、打一盆水，洗一次脚； （3）记住父母（爷爷奶奶）的生日，了解他们的 成长经历； （4）给父母（爷爷奶奶）写一封主题为“爸爸、 妈妈（爷爷奶奶），你们辛苦了”的家信； （5）亲手制作一张感恩卡，送给家里的长辈； （6）每天承担力所能及的家务：打扫卫生、叠被、 洗碗、洗衣物。
表达孝之辩孝道
•在母亲节的前一天，教室里有这样一个对话：
• 小哲说：母亲节就要到了，妈妈实在是太辛苦了， 我要用我攒了半年的零用钱给妈妈买一件衣服，这 样才能表达我的孝心。
•小轩说：我觉得在精神上尽孝比在物质上尽孝更重 要，还是给妈妈做一个手工贺卡，或者帮妈妈做做 家务比较能够表达我的孝心。
你认同以上两位学生的观点吗？究竟在物质上尽孝更重要，还是 精神上尽孝更重要？说说你的理由。
认识孝
参照图片，理解“孝”字的本义
认识孝
• “孝”字的汉字构成，上为老、下为子， 意思是子能承其亲，并能顺其意。孝的观 念源远流长，殷商甲骨文中就已出现“孝” 字。“孝悌”指的是孝敬父母、尊重长辈、 友爱兄弟及关爱幼者的伦理行为，体现出 感恩、回报和礼敬。
分享孝
1.哀哀父母，生我劬劳。——《诗经》 2. 不 得 乎 亲 ， 不 可 以 为 人 ； 不 顺 乎 亲 ， 不 可 以 为 子。——孟子 3.父母者，人之本也。——司马迁 4.谁言寸草心，报得三春晖。——孟郊《游子吟》 5.我们体贴老人，要像对待孩子一样。——（德）歌 德 6.在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。——（英） 萨克雷
学习孝
从这张图片中你看到了 什么，请用简洁的语言 描述图片中的场景，并 说明其中蕴含的道理。
学习孝
从这张图片中你看到了 什么，请用简洁的语言 说说图片中的内容。
表达孝
为了响应学校“孝亲敬老，我争先”活动的号召，我班决定开 展“孝心文化进班级”综合性学习活动，请你参与。 【活动形式我设计】 ⑴请你设计三项活动形式。 示例：开展主题班会活动。 ① ② ③
分享孝
程威，湖北襄阳大学生。他把患 绝症的母亲背到学校，边打工、 边服侍母亲、边学习。在母亲最 后的日子里，他说：“我要陪母 亲走完最后一程。”担心母亲随 时会离他而去，几天后，他向学 校提出休学。在陪伴母亲的日子 里，母亲提出什么要求，程威都 会尽量满足。
分享孝
王其高，开封大学退休副校长。 11年前退休后，他毅然拒绝返聘， 从工作了几十年的城市回到农村 洗衣煮饭，侍奉老母亲至今。他 说：“在母亲怀胎六月的时候， 父亲就去世了，只留下了母亲和 我这个遗腹子，既然母亲想回老 家，我就得陪她回老家，不能让 她孤独终老，我要陪她每一天。”
孝亲敬老 从我做起
在我们的一生中，父母的关心和爱护是 最博大最无私的，父母是我们爱的源泉，父 母是我们爱的全部。作为子女的我们，要用 一颗感恩之心，孝敬父母。同时还应将孝敬 双亲的心，扩大到敬爱所有的长辈、老人， 让孝亲敬老这份中华民族的传统美德发扬光 大。让我们从现在做起，体谅父母，关心父 母，孝敬父母，并敬爱老人吧。
表达孝之明ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ理
小萌近期很苦恼，觉得妈妈最近管得太严了，还 和妈妈吵了一架。甚至还想离家出走，作为她的好朋 友，你劝一劝她，可以引用《论语》中的话。 A.父母在，不远游，游必有方。（译：父母在世，就 不能出远门，如果要出远门，也一定要有一个去处） B.事父母几谏。（译：侍奉父母，如果他们有不对的 地方，一定要想办法劝阻。）
分享孝
怀橘遗亲
陆绩，三国时期科学家。六岁时，随父亲陆康到九 江谒见袁术，袁术拿出橘子招待，陆绩往怀里藏了两 个橘子。临行时，橘子滚落地上，袁术嘲笑道：“陆 郎来我家作客，走的时候还要怀藏主人的橘子吗？” 陆绩回答说：“母亲喜欢吃橘子，我想拿回去送给母 亲尝尝。”袁术见他小小年纪就懂得孝顺母亲，十分 惊奇。
学习孝
• 乌鸦有反哺之义，羊羔有跪乳之恩。孝敬父母， 尊敬长辈是中华民族的传统美德，从呱呱落地那 一天起，母爱就像阳光一样，无时无刻不在普照 着我们。生育我们的母亲，用甘甜的乳汁一天天 把我们养大；养育我们的父亲，用宽厚的肩膀一 日日让我们成长。父爱如山、母爱如海。我们感 恩父母，因为他们给予了我们生命；我们感恩父 母，因为他们给予了我们无尽的爱；我们感恩父 母，因为他们给予了我们温暖的家。我们要学会 感恩，要孝敬父母，敬爱老人。