一匹出色的马教案反思
部编版语文二年级下册一匹出色的马教学反思(精品3篇)
部编版语文二年级下册一匹出色的马教学反思（精品3篇）【部编版语文二年级下册一匹出色的马教学反思第1篇】核心提示：这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱，却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。
文中以春天的郊外为背景，描写自然景象。
截取生活片段，以对话展开情节叙述，解答课题设置的悬念，“一匹出色的马”其实是爸爸拾起...这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱，却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。
文中以春天的郊外为背景，描写自然景象。
截取生活片段，以对话展开情节叙述，解答课题设置的悬念，“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。
作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界。
同时，我们也能感受到，适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。
优点之处：在本课的教学中，我注重学生在读中感悟。
课堂上引导学生深入朗读课文，让学生在文字里驻足、细品，不仅有利于学生了解文章的内容，理解文章内涵，还在无声中告诉学生“抓住关键词句阅读”这种基本有效的读书方法。
同时，我在课堂上还注重了双基教学，引导学生自主学习，合作探究。
不足之处：读文较多，写字时间不够。
改进措施：设计随文识字，不增加学生的负担，同时加快上课的节奏。
【部编版语文二年级下册一匹出色的马教学反思第2篇】这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱，却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。
文中以春天的郊外为背景，描写自然景象。
截取生活片段，以对话展开情节叙述，解答课题设置的悬念，“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。
作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界。
同时，我们也能感受到，适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。
本节课在教学时，我让学生在游戏中充分认读生字，激发学生主动识字、读文的愿望。
例如学习“景”时，先出示，让学生观察画上美丽的景色，再出示“景”字，这样，加深了学生对“景”字的印象。
《一匹出色的马》教学反思10篇
《一匹出色的马》教学反思10篇人教版二年级语文上册（统编2024年新编）反思一：在教授《一匹出色的马》这篇课文时，我试图通过提问、图片展示等方式激发学生的想象力，让他们能够深入理解文本中的象征意义。
然而，部分学生反应平淡，未能充分展开想象的翅膀。
未来，我将更多地采用角色扮演、故事续写等互动性强、富有创造性的教学活动，引导学生从不同角度思考“出色的马”的含义，进一步培养他们的想象力和创造力。
反思二：情感教育在这篇课文的教学中至关重要。
我试图通过朗读、讨论等方式，让学生感受到文本中家庭亲情和坚韧不拔的精神。
然而，部分学生在情感共鸣上显得较为被动。
未来，我将通过引入更多贴近学生生活的实例，如分享家庭故事、观看相关视频等，让学生在情感上产生共鸣，加深对文本情感的理解。
反思三：为了拓宽学生的视野，我尝试将《一匹出色的马》与美术、音乐等学科进行跨学科整合。
然而，在实际操作中，跨学科整合的效果并不理想，学生难以将不同学科的知识有机联系起来。
未来，我将更加注重跨学科整合的策略，如设计综合性的学习任务，让学生在完成任务的过程中，自然地融合多学科知识，加深对文本的理解。
反思四：在教授这篇课文时，我设计了复述故事、编写对话等语言实践活动，旨在提升学生的语言表达能力。
但部分学生反映活动难度较大，难以完成。
未来，我将更加注重活动的梯度设计，从简单的复述开始，逐步过渡到创造性的表达，同时引入思维导图等工具，帮助学生理清思路，提高表达能力。
反思五：《一匹出色的马》不仅是一篇富有教育意义的课文，也是对学生进行思维训练的好教材。
我在教学中注重培养学生的批判性思维和解决问题的能力，但部分学生在这方面表现不佳。
未来，我将设计更多具有挑战性的问题，引导学生进行深入思考，同时鼓励他们提出自己的观点和解决方案，培养独立思考的能力。
反思六：在教学过程中，我鼓励学生通过小组讨论、角色扮演等方式主动探索课文内容。
但部分学生参与度不高，反映出我在激发学生主体性方面还有待加强。
《一匹出色的马》教学反思精选5篇
《一匹出色的马》教学反思精选5篇《一匹出色的马》教学反思精选5篇《一匹出色的马》情节简单，文字鲜活，是一篇极具教育意义的文章。
下面是小编收集的《一匹出色的马》教学反思，欢迎阅读。
《一匹出色的马》教学反思精选篇1 今天教学《一匹出色的马》，当备课时就觉得课文浅显易懂，没什么特别需要特别留意的，于是并没有像《千人糕》一课进行了系统解决两大问题的教学思路，就想简简单单上完了事。
也许因为我有这样的“偷懒”嫌疑，孩子们学习这篇课文也没啥精神。
首先是读的问题：不够流利，感情处理不到位。
就一家人郊游时所看到的美景，我所期待的那种“享受”的感觉没出来。
于是我只好又走套路，示范读，孩子们谈感受。
幸好朱俊郡听得够认真，用上了“沉醉”一词，让我感觉这堂课还有一点意义，虽然花的时间较长，但对感情读文的指导是起了作用的。
其次是理解爸爸将柳条当作“马”给妹妹的真正用意的问题，许多孩子只知道是爸爸在帮助妹妹，但他们就是没有谈到爸爸这样和妈妈的处理方式有什么区别。
兜兜转转，好不容易才谈到如果是自己面对妈妈、爸爸两种处理方式的心情、感受是不一样的，帮助、教育孩子也是需要方法的（里面我掺进了好多我的个人见解，哎！）这堂我觉得很挫败的课给我提了一个醒：不要认为文本简单就可以敷衍了事，老师的态度和状态同时也影响着孩子！对待每一堂课，都应该全心投入，抓住主题，不要白白浪费宝贵的课堂时间！珍惜课堂，抓住效率，力争一课一得！《一匹出色的马》教学反思精选篇2 《一匹出色的马》是二年级下册第二单元的一篇课文，这是一篇短小而优美的散文，以春天的郊外为背景，以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游，返回时“妹妹”求父母抱，却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事。
这篇课文贴近学生生活实际，文中写景与叙事交融，巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体，在教学过程中，让学生边读边想象画面，从文字中想象画面为将来将画面写成文字打下基础。
本文故事性强，引导学生结合自己的生活经验来理解课文，能够更有效地达到教学目的。
部编版语文二年级下册一匹出色的马教学反思(推荐3篇)
部编版语文二年级下册一匹出色的马教学反思（推荐3篇）【部编版语文二年级下册一匹出色的马教学反思第1篇】《一匹出色的马》是二年级下册第二单元的一篇课文，这是一篇短小而优美的散文，以春天的郊外为背景，以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游，返回时“妹妹”求父母抱，却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事。
这篇课文贴近学生生活实际，文中写景与叙事交融，巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体，在教学过程中，让学生边读边想象画面，从文字中想象画面为将来将画面写成文字打下基础。
本文故事性强，引导学生结合自己的生活经验来理解课文，能够更有效地达到教学目的。
聚焦学段任务，明晰单元设计意图，突出本单元语文要素的学习、本篇课文的独特作用及学生认知的特点，即：低学段学生学习的重点是词句，第二单元的教学重点是“读句子，边读边想象画面”。
围绕教学目标，本课我的讲课思路一直是“边读边想象”，朗读、练习都以此为基准。
反思在这节课的不足之处：1、课件背景应以课文插图为背景，不能太花哨。
2、抓课后题，融入教学中，不要串讲内容，而要训练技能，加入本单元课标要求，抄写文中带有教的生字的句子。
3、指导朗读，应指导有感情地朗读课文，注意读好重音，如在讲妹妹和妈妈怎么说的，提示这节课学什么，想象着这个句子的画面，来读出不同的读法，用妈妈的表情训练想象和朗读，让学生掌握方法而不是内容。
4、抓句子中的重点词语与生活体验，结合句子中的事物，有助于内容的理解，要教对、教精、教细，说句子对你有什么启发。
5、教识字，练识字，可以上面拼音，下面是字，进行连线练习。
【部编版语文二年级下册一匹出色的马教学反思第2篇】《一匹出色的马》教学反思《一匹出色的马》情节简单，文字鲜活，是一篇极具教育意义的文章。
课文讲的是一个春天的傍晚，爸爸、妈妈、妹妹和“我”一家人一起去郊外散步，“我们”一边看，一边走，欣赏着郊外的美丽景色，当“我们”往回走的时候妹妹走不动了，求妈妈抱，妈妈说她很累，妹妹又求爸爸抱，爸爸拾起一根又长又细的枝条给了妹妹，告诉她这是一匹出色的马，让她骑着“马”回家，妹妹跨上“马”，很快乐的回了家。
2024年部编版语文二年级下册一匹出色的马教学反思(精推3篇)
部编版语文二年级下册一匹出色的马教学反思（精推３篇）〖部编版语文二年级下册一匹出色的马教学反思第【1】篇〗这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱，却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。
文中以春天的郊外为背景，描写自然景象。
截取生活片段，以对话展开情节叙述，解答课题设置的悬念，“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。
作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界。
同时，我们也能感受到，适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。
优点之处：在本课的教学中，我注重学生在读中感悟。
课堂上引导学生深入朗读课文，让学生在文字里驻足、细品，不仅有利于学生了解文章的内容，理解文章内涵，还在无声中告诉学生“抓住关键词句阅读”这种基本有效的读书方法。
同时，我在课堂上还注重了双基教学，引导学生自主学习，合作探究。
不足之处：读文较多，写字时间不够。
改进措施：设计随文识字，不增加学生的负担，同时加快上课的节奏。
〖部编版语文二年级下册一匹出色的马教学反思第【2】篇〗《一匹出色的马》是二年级下册第二单元的一篇课文，这是一篇短小而优美的散文，以春天的郊外为背景，以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游，返回时“妹妹”求父母抱，却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事。
这篇课文贴近学生生活实际，文中写景与叙事交融，巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体，在教学过程中，让学生边读边想象画面，从文字中想象画面为将来将画面写成文字打下基础。
本文故事性强，引导学生结合自己的生活经验来理解课文，能够更有效地达到教学目的。
聚焦学段任务，明晰单元设计意图，突出本单元语文要素的学习、本篇课文的独特作用及学生认知的特点，即：低学段学生学习的重点是词句，第二单元的教学重点是“读句子，边读边想象画面”。
反思在这节课的不足之处：1、课件背景应以课文插图为背景，不能太花哨；2、抓课后题，融入教学中，不要串讲内容，而要训练技能，加入本单元课标要求，抄写文中带有教的生字的句子；3、指导朗读，应指导有感情地朗读课文，注意读好重音，如在讲妹妹和妈妈怎么说的，提示这节课学什么，想象着这个句子的`画面，来读出不同的读法，用妈妈的表情训练想象和朗读，让学生掌握方法而不是内容；4、抓句子中的重点词语，要结合句子中的事物与生活体验，有助于内容的理解，要教对、教精、教细，说句子对你有什么启发。
《一匹出色的马》教学反思（精选5篇）
《一匹出色的马》教学反思《一匹出色的马》教学反思（精选5篇）作为一名优秀的教师，我们的工作之一就是课堂教学，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那要怎么写好教学反思呢？下面是小编精心整理的《一匹出色的马》教学反思（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《一匹出色的马》教学反思1今天教学《一匹出色的马》，当备课时就觉得课文浅显易懂，没什么特别需要特别留意的，于是并没有像《千人糕》一课进行了系统解决两大问题的教学思路，就想简简单单上完了事。
也许因为我有这样的“偷懒”嫌疑，孩子们学习这篇课文也没啥精神。
首先是读的问题：不够流利，感情处理不到位。
就一家人郊游时所看到的美景，我所期待的那种“享受”的感觉没出来。
于是我只好又走套路，示范读，孩子们谈感受。
幸好朱俊郡听得够认真，用上了“沉醉”一词，让我感觉这堂课还有一点意义，虽然花的时间较长，但对感情读文的指导是起了作用的。
其次是理解爸爸将柳条当作“马”给妹妹的真正用意的问题，许多孩子只知道是爸爸在帮助妹妹，但他们就是没有谈到爸爸这样和妈妈的处理方式有什么区别。
兜兜转转，好不容易才谈到如果是自己面对妈妈、爸爸两种处理方式的心情、感受是不一样的，帮助、教育孩子也是需要方法的（里面我掺进了好多我的个人见解，哎！）这堂我觉得很挫败的课给我提了一个醒：不要认为文本简单就可以敷衍了事，老师的态度和状态同时也影响着孩子！对待每一堂课，都应该全心投入，抓住主题，不要白白浪费宝贵的课堂时间！珍惜课堂，抓住效率，力争一课一得！《一匹出色的马》教学反思2《一匹出色的马》是一篇叙事短文，讲述了“我”一家四口在春天的一个傍晚到郊外散步，看到美丽的春景。
往回走的时候，妹妹要求妈妈抱，爸爸给了她“一匹出色的马”。
妹妹骑“马”自己回家了。
课文充满生活情趣，春景的描写和人物的对话，特别适合二年级学生学习感情朗读训练。
设计者从基于识字与写字、基于阅读和基于口语交际三个方面进行分析。
部编版语文二年级下册7一匹出色的马反思(推荐3篇)
部编版语文二年级下册7一匹出色的马反思(推荐3篇) 部编版语文二年级下册7一匹出色的马反思【第1篇】教学反思在学习生字环节，可从日常生活入手，切入本课教学重点，在阅读和生活之间建立联系。
发挥学生的自主性，给学生自读自学的空间，充分发挥小组合作学习的优势，实现多种评价形式相结合。
在教学中，通过质疑“一匹出色的马”是什么来激起学生的兴趣。
同时，课文教学中引导学生想象作者笔下春天景色的美丽，通过妹妹前后的变化，感悟孩子的童心世界，体会正确的关爱方式给孩子带来的快乐。
通过抓重点词句想象画面，利用人物对话体会人物心情等方法引导学生有感情地朗读，让学生在文字中驻足、细品，不仅有利于学生了解文章内容，还在无声中教会学生“抓住关键词句阅读”这种行之有效的读书方法。
这节课也有不足之处，如对学生的课堂动态关注不够。
在以后的教学中还需要密切关注学生的实时动态，及时调整教学方法。
部编版语文二年级下册7一匹出色的马反思【第2篇】《一匹出色的马》这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱，却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。
文中以春天的郊外为背景，描写自然景象。
截取生活片段，以对话展开情节叙述，解答课题设置的悬念，“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。
作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界。
同时，我们也能感受到，适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。
怎样让学生正确地理解“出色的马”在文中的含义，真正体会到“出色”，在本课的教学中，我注重引导学生联系生活实际来理解。
结合今年因新冠肺炎病毒的影响，我们响应号召居家隔离病毒，原本快乐祥和的春节变得漫长而无聊。
让学生回忆一下自己是怎样和家人一起做游戏让生活变得丰富多彩起来的？从而理解课文中妹妹态度的转变是从游戏中获得快乐，忘记劳累。
同时让学生在读中感悟，引导学生深入朗读课文，让学生在文字里驻足、细品，找一找爸爸和妈妈态度的对比，不仅有利于学生了解文章的内容，理解文章内涵，还在无声中告诉学生“抓住关键词句阅读”这种基本有效的读书方法。
2023年部编版语文二年级下册7一匹出色的马教学反思(优选3篇)
部编版语文二年级下册７一匹出色的马教学反思（优选３篇）〖部编版语文二年级下册7一匹出色的马教学反思第【1】篇〗今天教学《一匹出色的马》，当备课时就觉得课文浅显易懂，没什么特别需要特别留意的，于是并没有像《千人糕》一课进行了系统解决两大问题的教学思路，就想简简单单上完了事。
也许因为我有这样的“偷懒”嫌疑，孩子们学习这篇课文也没啥精神。
首先是读的问题：不够流利，感情处理不到位。
就一家人郊游时所看到的美景，我所期待的那种“享受”的感觉没出来。
于是我只好又走套路，示范读，孩子们谈感受。
幸好朱俊郡听得够认真，用上了“沉醉”一词，让我感觉这堂课还有一点意义，虽然花的时间较长，但对感情读文的指导是起了作用的。
其次是理解爸爸将柳条当作“马”给妹妹的真正用意的问题，许多孩子只知道是爸爸在帮助妹妹，但他们就是没有谈到爸爸这样和妈妈的处理方式有什么区别。
兜兜转转，好不容易才谈到如果是自己面对妈妈、爸爸两种处理方式的心情、感受是不一样的，帮助、教育孩子也是需要方法的（里面我掺进了好多我的个人见解，哎！）这堂我觉得很挫败的课给我提了一个醒：不要认为文本简单就可以敷衍了事，老师的态度和状态同时也影响着孩子！对待每一堂课，都应该全心投入，抓住主题，不要白白浪费宝贵的课堂时间！珍惜课堂，抓住效率，力争一课一得！〖部编版语文二年级下册7一匹出色的马教学反思第【2】篇〗这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱，却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。
文中以春天的郊外为背景，描写自然景象。
截取生活片段，以对话展开情节叙述，解答课题设置的悬念，“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。
作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界。
同时，我们也能感受到，适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。
这篇课文贴近学生生活实际，对其中的谈话场景学生已能入境地感受，而妹妹遇到的问题则是大多数学生都会遇到的，爸爸的解决方法让妹妹在自己的想象中骑上一匹马，从而忘却了疲劳，也会让学生在妹妹的身上找到自己的影子。
2024年部编版语文二年级下册一匹出色的马教案与反思3篇
部编版语文二年级下册一匹出色的马教案与反思３篇〖部编版语文二年级下册一匹出色的马教案与反思第【1】篇〗《一匹出色的马》教学设计【教材分析】这篇课文讲述了郊游返回时，妹妹要求父母抱，却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。
“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。
作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界。
同时，我们也能感受到，适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。
【学情分析】这篇课文贴近学生生活实际，一家人的谈话也是平常家庭习以为常的，而妹妹遇到的问题更是大多数学生都会遇到的，爸爸的解决方法让妹妹在自己的想象中骑上一匹马，从而忘却了疲劳，也会让学生在妹妹的身上找到自己的影子。
【教学目标】1.会认15个生字，正确工整书写“匹、恋”等9个生字。
正确读写“出色、河水、碧绿、景色、恋恋不舍、松开”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文、分角色朗读课文。
3.边读边想象画面，积累文中有关景物描写的生动语句。
4.理解课文内容，了解妹妹前后变化的原因。
从中领悟到我们生活中应学会自立、自强、乐观、向上地面对生活。
【教学重点】1.会认15个生字，正确工整书写“匹、恋”等9个生字。
正确读写“出色、河水、碧绿、景色、恋恋不舍、松开”等词语。
⒉正确、流利、有感情地朗读课文，体会妹妹前后的不同。
【教学难点】理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。
【教学准备】多媒体课件、字卡【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.会认15个生字，正确工整书写“匹、恋”等9个生字。
正确读写“出色、河水、碧绿、景色、恋恋不舍、松开”等词语。
⒉正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容，体会一家人一起散步所带来的快乐。
⒉学习联系上下文理解词语。
【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文、分角色朗读课文。
【教学难点】学习联系上下文理解词语。
【教学过程】一、谈话导入⒈带来一匹出色的马⒉齐读课题并指导“匹”字书写。
部编版语文二年级下册一匹出色的马教案与反思(精推3篇)
部编版语文二年级下册一匹出色的马教案与反思（精推３篇）〖部编版语文二年级下册一匹出色的马教案与反思第【1】篇〗一匹出色的马教学目标【知识技能】1．认识9个生字，会写8个字，理解生字组成的新词。
2．正确、流利地朗读课文，了解妹妹前后的变化。
【过程与方法】1理解课文内容，学会独立、坚强地面对生活。
2.通过读读比比，初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态度。
【情感态度与价值观】通过妹妹前后的对比，我们在生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。
重点难点【教学重点】1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。
2.一边读一边积累生动的语言。
【教学难点】比一比，理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。
第一课时（一）谈话导入，揭示课题。
1﹒板书课题，齐读课题。
（板书：一匹出色的马）2﹒看到课题，你想知道什么？生质疑：为什么说是“一匹出色的马”？3﹒导入：让我们看看是这匹马是指什么？怎么“出色”了？（二）初读课文，整体感知。
1.学生初读课文，提出自读要求。
（课件出示）（1）要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。
（2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。
（3）把容易读错的字和句子多读几遍。
（4）看看这篇短文一共有几个自然段？2．检查自读情况，疏通字词障碍。
（1）出示生字：（课件出示）pǐ bō wén xiànɡ jǐnɡ liàn qiú shě匹波纹像景恋求舍“纹、恋”前鼻音，“像、景”后鼻音，“舍”翘舌音。
自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。
开火车。
按照小组快速念出老师出示的生字。
让全体学生兴奋起来。
抢答。
教师拿出哪个字，学生举手抢答。
④教师随机纠正读音：“舍”翘舌音，不是平舌音。
（2）认读本课新词：（课件出示）郊外泛起葱绿柔软绿毯异常一株骑马跨上同桌互读。
同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。
检查评价。
谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。
部编版语文二年级下册7一匹出色的马教学反思(推荐3篇)
部编版语文二年级下册7一匹出色的马教学反思(推荐3篇) 部编版语文二年级下册7一匹出色的马教学反思【第1篇】《一匹出色的马》是一篇叙事短文，讲述了“我”一家四口在春天的一个傍晚到郊外散步，看到美丽的春景。
往回走的时候，妹妹要求妈妈抱，爸爸给了她“一匹出色的马”。
妹妹骑“马”自己回家了。
课文充满生活情趣，春景的描写和人物的对话，特别适合二年级学生学习感情朗读训练。
设计者从基于识字与写字、基于阅读和基于口语交际三个方面进行分析。
设计者根据文章的前三自然段重点写景，聚焦学习任务，重点突出本单元语文要素的学习，把本节讲课思路定为读句子，边读边想象画面，突破点为通过分角色对话体会妹妹的心情变化。
作者以马为话题展开谈话，激发孩子的课堂兴趣，指导学生书写课题。
由于是二年级课程，所以初步感知为教师的范读和学生的自读，读出自己最喜欢的句子，交流分享心得。
其次通过想象画面感受文本品读句子，借助词语来理解句子意思，脑海中浮现一幅幅画面，加深对句子的理解。
相机再有感情的回读课文。
环节四自读自学，交流感悟，思考课文中的这匹马又是指什么？怎么神奇的让妹妹飞快的跑回家了？用小组结合的形式展开讨论，随文识字指导朗读，最后积累文中自己喜欢的描写春天美景的句子，抄写在任务单上。
教师各环节设置围绕学习目标层层紧扣，课堂紧凑，学生定会学有所得。
部编版语文二年级下册7一匹出色的马教学反思【第2篇】《一匹出色的马》这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱，却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。
文中以春天的郊外为背景，描写自然景象。
截取生活片段，以对话展开情节叙述，解答课题设置的悬念，“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。
作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界。
同时，我们也能感受到，适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。
怎样让学生正确地理解“出色的马”在文中的含义，真正体会到“出色”，在本课的教学中，我注重引导学生联系生活实际来理解。
部编版语文二年级下册一匹出色的马教学反思(优选3篇)
部编版语文二年级下册一匹出色的马教学反思（优选3篇）【部编版语文二年级下册一匹出色的马教学反思第1篇】《一匹出色的马》教学反思《一匹出色的马》情节简单，文字鲜活，是一篇极具教育意义的文章。
课文讲的是一个春天的傍晚，爸爸、妈妈、妹妹和“我”一家人一起去郊外散步，“我们”一边看，一边走，欣赏着郊外的美丽景色，当“我们”往回走的时候妹妹走不动了，求妈妈抱，妈妈说她很累，妹妹又求爸爸抱，爸爸拾起一根又长又细的枝条给了妹妹，告诉她这是一匹出色的马，让她骑着“马”回家，妹妹跨上“马”，很快乐的回了家。
文中写景与叙事交融，巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体，把我们带进了一个生机盎然、满含亲情和关爱的家人郊游情景中。
文章告诉我们:只要心中有目标、有动力，坚持到底，就一定会成功。
一、教学效果本节课围绕着教学目标，我们二年级语文老师群策群力，遵循语文要素和人文主题两条线索，确定了第二课时的教学任务，我依据本课时的任务，取得了以下效果：1.对于本课生字的学习，我多次尝试先自学，再请同学汇报学习，最后小组汇报学习情况。
因为本课生字虽多但都简单，在检查同学汇报学习的时候发现有不少同学把“泛”当成了“眨”，把“恋”当成“念”来组词。
我及时板书并纠正，在小组汇报后发现，只有少数几个同学没有准确认读“拾、软”，在学习课文再加深识记。
2.教学中，完成第一个任务：“一家人到郊外散步时看到了怎样的美景？（1）自读课文1—3自然段，把你认为写得美的句子用“（）”括住，读三次。
（2）试着与同桌说说你脑海中想象到的画面。
”我重点引导学生欣赏春天傍晚的美景，并且借助课文插图的美景给学生带来直观的感受，从而更好地欣赏美、感受美，进而心生幸福和愉悦之情，为下文的学习奠定情感基础。
3.完成第二个任务：“（1）以小组分角色读课文4—7自然段一次，读好人物对话；（2）找出妹妹前后态度变化的句子，说说她为什么会有这样的变化猜一猜，爸爸妈妈为什么都不抱妹妹？”我重点指导分角色朗读，读中悟情。
部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案与反思推荐3篇
部编版语文二年级下册７一匹出色的马教案与反思推荐３篇〖部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案与反思第【1】篇〗课文内容分析：《一匹出色的马》是第二单元的第三课，是一篇短小而优美的散文。
课文从一个孩子的视角出发，讲述了一家四口在一个春天的傍晚到郊外去散步，返回时妹妹不想走，求妈妈爸爸抱，爸爸用一根柳枝当做“一匹出色的马”，妹妹跨上“马”，蹦蹦跳跳回家去的故事。
课文边写景边叙事，将自然风景和生活情趣融为一体，把我们带进了一个生机盎然、洋溢亲情与关爱的情景中。
课文一共有7个自然段。
1至3自然段描述的是一个春天的傍晚，爸爸、妈妈、妹妹和我一起到郊外去散步的温馨画面，同时，描绘了“碧绿碧绿”的河水、随风摆动的柳叶、“葱葱绿绿”的田野等“异常美丽”的景色。
4至7自然段写的是妹妹不想走，求妈妈抱，被拒绝了，求爸爸抱，爸爸拾起一根柳枝，给她当“一匹出色的马”，妹妹跨上“马”，蹦蹦跳跳地回家了。
课文配了一幅跨页插图，描绘了河水、柳叶和田野等，向我们展示了春天郊外异常美丽的景色；还描绘了爸爸一手揽着妈妈，一手牵着“我”，妹妹高兴地骑着“马”，一家人都笑着的画面。
学情分析：二年级学生好奇心强，容易被课题中“一匹出色的马”所吸引，进入课文的叙事情节当中，随着故事情节的发展，春天的景色慢慢展现在眼前。
课前，教师可以让学生回忆“马”的形象，说说对“一匹出色的马”的期待。
学习课文时，探究这匹“马”到底指的是什么？最后，通过阅读，体会亲人之间的关爱。
“试着有感情地朗读课文”，这是统编教材第一次明确提出这样的要求。
之前，学生训练过正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文，注意读出不同的语气等。
学习本课时，可以先抓住重点词句，通过读一读、想一想、猜一猜等方法想象画面，再通过说一说、演一演等方法，抓住人物对话体会心情，引导学生有感情地朗读。
教学目标：1.认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等9个字，会写“出色、河水”等10个词语。
《一匹出色的马》的教学反思
《一匹出色的马》的教学反思《一匹出色的马》的教学反思「篇一」《别饿坏了那匹马》我已经是第二次教学，感受颇多，下面将自己的一点收获与困惑反思如下：一、得意之笔：我一直把独立阅读课文定位于通向课外阅读的桥梁，让孩子掌握一些课外阅读的方法，培养孩子独立阅读的能力，既不把它当作精读文章一般细品，也不因为不考就不教，而是把阅读教学与作文教学联系起来。
在阅读教学中，引导学生学习作者是怎样围绕主题内容，用词造句、谋篇布局的，提高学生的作文水平，但这只是纸上谈兵，要把知识化为能力非多写不可。
这学期，我就经常在教完一篇有特色的课文后，就要求同学们进行一次小练笔，运用所学到的写作方法进行练习。
如学完了《别饿坏了那匹马》教完后，我叫学生以“谎言”为题，写随笔。
目的在于让学生学习作者的那种谋篇布局的巧妙，引导学生要把作文写得有趣味，要有波折，不能平铺直叙，效果不错。
二、遗憾之处：其实这不只是今天的发现，好多次学习或阅读这一类极具感染力的文章时，总发现有那么一部分学生缺少一点什么，本来我以为这一些文章会触及孩子心灵最柔软的那块的，可是他们漠然的神色让我感到一丝丝的凉意。
三、一点思考：现在的课堂教学，虽然说对知识的传授很系统，学生参与的人数相对来说也比较多，但细想起来，还是课堂上教师问得多，而学生只能跟着老师的问题走，很少有自己独立思考的空间。
尤其是这样的课外阅读课，教学时间又很有限，课时较少，尽管我在思想上很重视让学生独立思考并鼓励学生想问题，可怕完不成任务，总好给他们自学提示要求，控制他们，节省时间，只在课将结束时才问学生还有什么问题需要解决？作为教师，应该反省了，对学生来说，得到的不仅要是知识，而且更重要的还有求知欲的满足和思维习惯的培养，思维能力的提高。
教学就是教会自学，教会自学就是教会学生自己提出问题。
我们真的应该相信学生，想学生所想，培养学生所需。
《一匹出色的马》的教学反思「篇二」《送东阳马生序》课堂教学反思上完了《送东阳马生序》，感想颇多。
部编版语文二年级下册一匹出色的马教学反思(推荐3篇)
部编版语文二年级下册一匹出色的马教学反思(推荐3篇) 部编版语文二年级下册一匹出色的马教学反思【第1篇】《一匹出色的马》这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱，却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。
文中以春天的郊外为背景，描写自然景象。
截取生活片段，以对话展开情节叙述，解答课题设置的悬念，“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。
作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界。
同时，我们也能感受到，适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。
怎样让学生正确地理解“出色的马”在文中的含义，真正体会到“出色”，在本课的教学中，我注重引导学生联系生活实际来理解。
结合今年因新冠肺炎病毒的影响，我们响应号召居家隔离病毒，原本快乐祥和的春节变得漫长而无聊。
让学生回忆一下自己是怎样和家人一起做游戏让生活变得丰富多彩起来的？从而理解课文中妹妹态度的转变是从游戏中获得快乐，忘记劳累。
同时让学生在读中感悟，引导学生深入朗读课文，让学生在文字里驻足、细品，找一找爸爸和妈妈态度的对比，不仅有利于学生了解文章的内容，理解文章内涵，还在无声中告诉学生“抓住关键词句阅读”这种基本有效的读书方法。
学生是学习的`主人，任何教学手段的实施都是为了帮助孩子更好地理解。
所以一定要从孩子的真实感受出发，这样才能事半功倍！部编版语文二年级下册一匹出色的马教学反思【第2篇】《一匹出色的马》教学反思《一匹出色的马》情节简单，文字鲜活，是一篇极具教育意义的文章。
课文讲的是一个春天的傍晚，爸爸、妈妈、妹妹和“我”一家人一起去郊外散步，“我们”一边看，一边走，欣赏着郊外的美丽景色，当“我们”往回走的时候妹妹走不动了，求妈妈抱，妈妈说她很累，妹妹又求爸爸抱，爸爸拾起一根又长又细的枝条给了妹妹，告诉她这是一匹出色的马，让她骑着“马”回家，妹妹跨上“马”，很快乐的回了家。
文中写景与叙事交融，巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体，把我们带进了一个生机盎然、满含亲情和关爱的家人郊游情景中。
2024年部编版语文二年级下册一匹出色的马教案与反思3篇
部编版语文二年级下册一匹出色的马教案与反思３篇〖部编版语文二年级下册一匹出色的马教案与反思第【1】篇〗7、《一匹出色的马》教学设计教材分析：这是一篇短小而优美的散文，以春天的郊外为背景，以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游，返回时“妹妹”求父母抱，却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事。
文中写景与叙事交融，巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体，把我们带进了一个生机盎然、满含亲情和关爱的家人郊游情景中。
学情分析：这篇文章情节简单，贴近学生的生活。
教学时，教师要联系实际，引导孩子不要总是想着依赖别人，要锻炼自己的意志力，要自己去克服一些困难。
教学目标：1、会认15个生字,会写9个生字。
正确读写“出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解“一匹出色的马”的真正含义。
找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子,体会爸爸教育我们要独立自主,要体谅家人3、读句子，能想象句子描写的画面。
课时安排:2课时教学准备:多媒体课件教学过程第一课时一、激趣引入1、师:孩子们,你们平时在家都和爸爸妈妈一起做过哪些有趣的事情？（学生自由汇报）2、师：你觉得哪一件事是最有趣的说说有趣在哪里先同桌交流,再请两个表达能力强的孩子全班交流,其他的同学可以适当的补充师:其实,只要是和家人们一起做的事,什么事都是有趣的,都是有意义的。
比如,散步这件事,看起来很平凡,但如果是和家人一起做, 那也是一件非常有趣的事。
不信我们就来看看。
出示课题:一匹出色的马板书课题,指导“匹”字的写法。
3、师：读课题,说感受。
为什么说是一匹出色的马真的有一匹出色的马吗这匹出色的马的是什么带着这些问题,初读课文。
二、初读课文现在,就让我们一起来认识这匹出色的马究竟是怎样一匹马吧!1、媒体出示自读要求:(1)自由轻声读课文,注意读准生字字音、看清字形,把课文读正确(2)给每小节标上序号(3)思考:一匹出色的马究竟指的是什么(4)课文主要讲了一件什么事2、学生自学,教师巡视,个别指导3、反馈自学情况。
部编版语文二年级下册一匹出色的马反思(推荐3篇)
部编版语文二年级下册一匹出色的马反思(推荐3篇)部编版语文二年级下册一匹出色的马反思【第1篇】这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱，却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。
文中以春天的郊外为背景，描写自然景象。
截取生活片段，以对话展开情节叙述，解答课题设置的悬念，“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。
作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界。
同时，我们也能感受到，适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。
这篇课文贴近学生生活实际，对其中的谈话场景学生已能入境地感受，而妹妹遇到的问题则是大多数学生都会遇到的，爸爸的解决方法让妹妹在自己的想象中骑上一匹马，从而忘却了疲劳，也会让学生在妹妹的身上找到自己的影子。
在本课的.教学中，我通过质疑“一匹出色的马”是什么，来激起学生的兴趣，引导他们走进课文。
再通过朗读，引导他们想象作者笔下春天景色的美丽；通过妹妹前后的变化，感悟孩子的童心世界，体会正确的关爱方式给孩子带来的快乐。
我注重学生在读中感悟。
课堂上引导学生深入朗读课文，让学生在文字里驻足、细品，不仅有利于学生了解文章的内容，理解文章内涵，还在无声中告诉学生“抓住关键词句阅读”这种基本有效的读书方法。
同时，我在课堂上还注重了双基教学，引导学生自主学习，合作探究。
部编版语文二年级下册一匹出色的马反思【第2篇】教学反思在学习生字环节，可从日常生活入手，切入本课教学重点，在阅读和生活之间建立联系。
发挥学生的自主性，给学生自读自学的空间，充分发挥小组合作学习的优势，实现多种评价形式相结合。
在教学中，通过质疑“一匹出色的马”是什么来激起学生的兴趣。
同时，课文教学中引导学生想象作者笔下春天景色的美丽，通过妹妹前后的变化，感悟孩子的童心世界，体会正确的关爱方式给孩子带来的快乐。
通过抓重点词句想象画面，利用人物对话体会人物心情等方法引导学生有感情地朗读，让学生在文字中驻足、细品，不仅有利于学生了解文章内容，还在无声中教会学生“抓住关键词句阅读”这种行之有效的读书方法。
部编版语文二年级下册7一匹出色的马教学反思(优选3篇)
部编版语文二年级下册7一匹出色的马教学反思（优选3篇）【部编版语文二年级下册7一匹出色的马教学反思第1篇】《一匹出色的马》是二年级下册第二单元的一篇课文，这是一篇短小而优美的散文，以春天的郊外为背景，以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游，返回时“妹妹”求父母抱，却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事。
这篇课文贴近学生生活实际，文中写景与叙事交融，巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体，在教学过程中，让学生边读边想象画面，从文字中想象画面为将来将画面写成文字打下基础。
本文故事性强，引导学生结合自己的生活经验来理解课文，能够更有效地达到教学目的。
聚焦学段任务，明晰单元设计意图，突出本单元语文要素的学习、本篇课文的独特作用及学生认知的特点，即：低学段学生学习的重点是词句，第二单元的教学重点是“读句子，边读边想象画面”。
反思在这节课的不足之处：1、课件背景应以课文插图为背景，不能太花哨；2、抓课后题，融入教学中，不要串讲内容，而要训练技能，加入本单元课标要求，抄写文中带有教的生字的句子；3、指导朗读，应指导有感情地朗读课文，注意读好重音，如在讲妹妹和妈妈怎么说的，提示这节课学什么，想象着这个句子的画面，来读出不同的读法，用妈妈的表情训练想象和朗读，让学生掌握方法而不是内容；4、抓句子中的重点词语，要结合句子中的事物与生活体验，有助于内容的理解，要教对、教精、教细，说句子对你有什么启发。
【部编版语文二年级下册7一匹出色的马教学反思第2篇】《一匹出色的马》是二年级下册第二单元的一篇课文，这是一篇短小而优美的散文，以春天的郊外为背景，以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游，返回时“妹妹”求父母抱，却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事。
这篇课文贴近学生生活实际，文中写景与叙事交融，巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体，在教学过程中，让学生边读边想象画面，从文字中想象画面为将来将画面写成文字打下基础。
本文故事性强，引导学生结合自己的生活经验来理解课文，能够更有效地达到教学目的。
部编版语文二年级下册7一匹出色的马教学反思(精品3篇)
部编版语文二年级下册7一匹出色的马教学反思（精品3篇）【部编版语文二年级下册7一匹出色的马教学反思第1篇】《一匹出色的马》是一篇极富童真童趣的故事，这篇课文讲述了散步归来妹妹要求爸爸妈妈抱，却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。
文中以春天的郊外为背景，描写自然景象，截取生活片段，以对话展开情节叙述，解答课题设置的悬念。
“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。
作者灵活的运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想象和游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界。
同时，我们也能感受到，适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。
在备课时我认真研读课本并紧密结合教学大纲，紧抓课标相关要求，结合学生实际情况制定教学步骤与方法。
在本课的教学中，我注重学生在读中感悟，以读代讲。
课堂上引导学生深入朗读课文，让学生在文字里驻足、细品，不仅有利于学生了解文章的内容，理解文章内涵，还在无声中告诉学生“抓住关键词句阅读”这种基本有效的读书方法。
同时，我在课堂上还注重引导学生自主学习，合作探究，发挥学生自身能力。
本节课的成功之处：1.教学中我充分备课，备自己、备学情，充分地解读文本，争取在文本中获取更多有价值的点。
2.教学中我以学生识字认字作为重点，以理解文章所表达的人生道理作为难点。
教师引导与学生自主学习相结合，即很好的完成了教学任务，又很好的发挥了学生自主能力，即授之以鱼也授之以渔。
本节课的不足：1.教态过于严肃，缺少微笑。
2.在授课过程中提问面稍窄不能充分了解学生状态。
3.小组合作学习有待引导和加强。
改进措施：1.今后的课堂教学中时刻关注学生的动态和状态，发现存在问题及时调整。
2.加强教师教学艺术，提高自身的专业素质，精心设计教学，让学生带着兴趣读书、学习。
3.课堂教学中更细化教学环节，精炼课堂用语，精心备课，研究自己的课堂，从而让学生规范有序地去学习，明确下一环节我该怎么做、做什么。
4.重点引导小组合作学习，让学生会学习、会合作，让语文课去繁就简。
部编版语文二年级下册一匹出色的马教学反思(推荐3篇)
部编版语文二年级下册一匹出色的马教学反思(推荐3篇) 部编版语文二年级下册一匹出色的马教学反思【第1篇】《一匹出色的马》是一篇极富童真童趣的故事，这篇课文讲述了散步归来妹妹要求爸爸妈妈抱，却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。
文中以春天的郊外为背景，描写自然景象，截取生活片段，以对话展开情节叙述，解答课题设置的悬念。
“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。
作者灵活的运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想象和游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界。
同时，我们也能感受到，适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。
在备课时我认真研读课本并紧密结合教学大纲，紧抓课标相关要求，结合学生实际情况制定教学步骤与方法。
在本课的教学中，我注重学生在读中感悟，以读代讲。
课堂上引导学生深入朗读课文，让学生在文字里驻足、细品，不仅有利于学生了解文章的内容，理解文章内涵，还在无声中告诉学生“抓住关键词句阅读”这种基本有效的读书方法。
同时，我在课堂上还注重引导学生自主学习，合作探究，发挥学生自身能力。
本节课的成功之处：1.教学中我充分备课，备自己、备学情，充分地解读文本，争取在文本中获取更多有价值的点。
2.教学中我以学生识字认字作为重点，以理解文章所表达的人生道理作为难点。
教师引导与学生自主学习相结合，即很好的完成了教学任务，又很好的发挥了学生自主能力，即授之以鱼也授之以渔。
本节课的不足：1.教态过于严肃，缺少微笑。
2.在授课过程中提问面稍窄不能充分了解学生状态。
3.小组合作学习有待引导和加强。
改进措施：1.今后的课堂教学中时刻关注学生的动态和状态，发现存在问题及时调整。
2.加强教师教学艺术，提高自身的专业素质，精心设计教学，让学生带着兴趣读书、学习。
3.课堂教学中更细化教学环节，精炼课堂用语，精心备课，研究自己的课堂，从而让学生规范有序地去学习，明确下一环节我该怎么做、做什么。
4.重点引导小组合作学习，让学生会学习、会合作，让语文课去繁就简。
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一匹出色的马教案反思Prepared on 21 November 2021
部编版二年级下册第二单元
7《一匹出色的马》
袁珊珊
【教学目标】
1.认识本课“郊、泛、波、纹”等15个生字，正确工整书写“匹、妹、像、景”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文、分角色朗读课文。
3.边读边想象画面，积累文中有关景物描写的生动语句。
4.理解课文内容，了解妹妹前后变化的原因。
从中领悟到我们生活中应学会自立、自强、乐观、向上地面对生活。
【教学重点】
1.认识本课15个生字，正确工整书写9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会妹妹前后的不同。
3.边读边想象画面，积累文中关于景物描写的生动语句。
【教学难点】
理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。
【教学准备】多媒体课件、字卡
【课时安排】2课时
第一课时
【教学过程】
一、课始展示、阅读分享
请一组学生（4人）上台展示“春的赞歌”这一主题，展示完毕师总结评价，并对其他同学提出要求。
二、导入新课，板书课题
1.板书课题《一匹出色的马》，齐读课题。
2.看到课题，你想到什么？
生疑：为什么说是“一匹出色的马”（这个问题等学完课文后再解决）3.认识生字“匹”（板书时让学生说笔顺、易错笔画），也是一个量词。
三、检查预习，初读感知
1.请同学们大声朗读课文，标出课文中的生字、词，借助拼音多读几遍，把
课文读正确。
2.检查生字读音，疏通字词障碍：出示本课生字组成的词语。
①同桌互查读生字②开火车读生字③男女生赛读④全班齐读
（生读完师及时评价纠音）
4.单独出示15个生字，指生交流识字方法，师总结评价并渗透其他识字方
如：形旁表意、声旁表音、组词等方法。
①生交流出加一加、换一换、减一减等方法。
②形声字形旁表义声旁表音的特点识记：
郊、波、纹、株、骑、跨是声旁表音；拾、妹是形旁表义
可以用组词的方法识记：借助恋恋不舍、守株待兔等词语。
5．引导生观察“求”字，指生说出书写该字时的注意事项，引导生边书空笔顺多媒体边出示笔顺随即引导生书写两遍，师屏幕出示一个学生写的字，评价总结。
四、再读课文，了解大意。
1．自由朗读课文，边读边思考，课文写了一件什么事？
在一个春天的夜晚，一家人出去散步，妹妹走累了让爸爸妈妈抱，爸爸给了妹妹一根柳枝，让她当马骑回家去。
2.“一匹出色的马”在文中具体指的是什么（
3.生答：一根柳枝，师问：
仅仅指一根柳条吗？如果回答不上来可以说学完课文后我们就明白了）
学生可自由总结，可以用文中的语句，也可以用自己说的话，但必须符合文意。
五、品读课文，感悟积累。
1.课文1-3自然段描写了一家人散步的情景。
从中找出描写郊外景色优美的句子，自己读一读。
多媒体展示，指名读，并指导朗读。
河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
指生理解“碧绿碧绿”的意思，体会河水的美，进一步指导学生边读边想象句子所描绘的画面，读出河水的美。
随机指导学生复习“ABAB ”结构的词语 路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
用了比喻的修辞手法，把“田野”比作“绿毯”。
（为什么这样说？出示田野的图片，让生感受田野和绿毯的相似之处，进一步体会出比喻这种修辞手法的好处：能使景物更加生动形象）
我还可以这样仿写句子：出示白云、大树、春风里的柳树的图片，让学生想象用上比喻的修辞手法。
你还喜欢哪些景物？照样子说一说吧，
2.面对这样的美景，家人们是怎样的心情呢从哪里可以看出来呢让生理解“恋恋不舍”的意思，进一步体会一家四口人的心情，读出感情）
3.回家的路上，妹妹提出了什么要求，爸爸妈妈又是如何对待的？用横线画出相
关的语句读一读。
① 指生回答妹妹提出了什么要求，多媒体随机出示妹妹的话，师板书“妹妹：求抱”，
师问：妹妹为什么要求抱抱，体会妹妹的心理，读出该句中妹妹的
“撒娇、懒惰”。
（随即板书:撒娇、懒惰）
② 指生回答妈妈的反应，多媒体随即出示妈妈的话，妈妈：摇摇头，回答说：“不行
啊，我也很累，抱不动你了。
”师总结板书：妈妈：“拒绝”，随机提问：为什么拒绝？体会妈妈的用意，想象妹妹的心里变化。
为下文求爸爸做铺垫。
③
④ 指生回答爸爸处理的方法，爸爸为什么这样做？体会爸爸的用意及爸爸教育孩子的机
智聪明。
进一步指导朗读。
4. 师过渡：爸爸的做法取得了什么效果呢？过渡到第七自然段，指生朗读，思考：妹妹现在的心情和变化，师引导学生说出，妹妹现在变得：“乐观、坚强、自立”起来。
师随即板书“乐观、坚强、自立”。
5. 多媒体出示思考问题：想一想为什么妹妹会有这样的变化？
引导学生体会爸爸的良苦用心及教育孩子的聪明机智。
师总结：爸爸的话充满了启发一望无际的田野里 麦浪翻滚 就像大海的波涛一样随风起清晨，荷叶上滚动着晶莹的露
珠
在阳光的照射下闪闪发光
和激励，在爸爸的智慧教育下，一根普普通通的柳条变成了妹妹手中“一匹出色的马”使妹妹变得自立，自强，能够乐观向上的面对生活中遇到的问题。
现在回到刚读到课题时的那个问题：“为什么是一匹出色的马”引导学生体会感悟并齐读多媒体出示的句子：这真是一匹出色的“马”啊！
六、拓展延伸、领悟表达
师过渡：《一匹出色的马》让我们遇到了一位智慧的父亲，教会了自己的孩子要乐观向上的面对生活。
那我们现在再认识一位懂得用智慧教育孩子的父亲。
出示《第一百棵大树下》绘本故事（因故事较长，师配音朗读）
让生认真读，仔细听并思考：熊爸爸是用了什么方法让自己的孩子坚持跑步的呢？让我们一边读一边想象画面，根据提示能把课文内容简单说一下：
第一天早晨：；
第二天早晨：；
......
有那么一天早晨：。
学生读完后交流：先说说自己读了课文想象的画面中有哪些人、物？
再借助想象和提示简单说课文内容。
教师评价总结。
七、布置作业
亲爱的同学们，你们是否也有相似的经历呢下节课我们再和大家分享吧！
【板书设计】
一匹出色的马
撒娇、懒惰乐观、坚强、自立
妹妹：求抱高兴跨“马”骑回家
妈妈：拒绝
爸爸：递柳条
7《一匹出色的马》教学反思
袁珊珊
在我校“课堂教学渗透大阅读”校本教研暨听评课活动中，我执教了二年级下册二单元第七课《一匹出色的马》，我校全体语文教师及艺体教师在听了我的课后，对我执教的这节课进行了评价及指导，下面我将执教本节课的设计思路及反思总计如下。
一、课始五分环节
我安排一个四人小组展示了课下积累的“春的赞歌”这一主题的内容，学生表现都非常棒，我也进行了及时评价，老师们对这一环节给出了高度评价。
二、导入新课环节
在出示题目后设计的问题：“看到这个题目你会想到什么”，孩子回答出“为什么是出色的马”后我未及时引导学生联系课文思考，对后面的教学没有达到时效性效果。
三、初读环节
1.字词部分的出示顺序不太符合二年级学生的认知规律，应该先出示带拼音词语再出示生字条中的生字。
2.虽然引导学生进行了各种形式的朗读：个人读、男女生赛读、齐读，但缺乏层次感，而且这个环节浪费较长时间导致后面有些环节展示得不充分。
3.在指导学生书写“求”这个字时，可以先出示田字格中放大的生字，让学生仔细观察后再书写，这样学生印象会更加深刻。
评价上缺乏指导性语言。
四、品读课文环节
1.这部分是课文的重点，涉及到了“ABAB”结构的词语、比喻句等知识点，同时在理解“妹妹前后变化”这个问题上也是课文的难点，需要教师引导到位，学生才能体会理解到位。
但我在处理上面几个问题时，时间有些仓促，没能让学生充分地思考人物心理来体会人物的前后变化，真是非常遗憾。
2.在处理“碧绿碧绿”这个词语时只是让学生体会文中句子的美，忽略了“ABAB”结构词语的积累与复习。
3．在讲到“田野像一片柔软的绿毯”时，设计的问题不太精准，孩子没有体会到比喻句的好处就直接开始了仿写句子环节。
五、类比阅读环节
这一环节，我设计的非常有新意，找的是绘本故事《第一百棵大树下》（因为这里面的父亲和我执教这课中的父亲有相似之处），我把故事用手机拍下来插入课件中，因为内容稍长，字体较小，我又自己进行了配音，但很遗憾由于前面浪费时间较多，这一环节没有在这一课时展示出来。
六、学生评价方面
1．语言还不够精准，缺乏有针对性的语言。
2、对问题学生的评价上没有及时做出科学的评价，导致问题学生的转化不够理想。
总之，这节课上的不太理想，在以后的课堂教学中，我会认真吸取各位老师提出的宝贵意见，不断地完善自己，提高各方面的语文素养，在问题学生的处理上研究摸索出更加科学有效的方法。