计算机设计程序-数组与字符串 (1)
c语言程序设计课程教学大纲(计算机科学与技术)
甘肃民族师范学院计算机专业课程教学大纲C语言程序设计一、说明(一)课程性质必修课(二)教学目的本课程是为计算机类等本、专科学生开设的,以培养学生程序设计能力为目的的专业基础课,是学习其他专业课的基础,同时也是第一门高级语言程序设计课。
本课程的任务是结合一般数值计算向学生介绍计算机程序设计的基本知识,使学生掌握C语言的基本语法,掌握程序设计的基本思想、基本概念和基本方法和技巧,并能运用所学的知识和技能对一般问题进行分析和程序设计,编制出高效的C 语言应用程序;同时了解进行科学计算的一般思路,培养应用计算机解决和处理实际问题的思维方法与基本能力,为进一步学习和应用计算机打下基础。
(三)教学内容计算机程序语言发展史,结构化程序设计的三种基本结构,函数,数组,指针,文件。
(四)教学时数90学时,60理论,30上机(五)教学方式多媒体授课二、本文第一章C语言程序设计基础教学要点:C程序的基本结构。
上机环境,进行简单C程序的编写。
教学时数:4学时(理论3学时,上机1学时)教学内容:第一节概述程序设计语言的发展。
C程序的基本结构。
第二节开发环境上机环境,进行简单C程序的编写。
考核要求:1.掌握编写C语言程序的基本步骤。
2. 掌握上机调试过程。
第二章数据类型、运算符与表达式教学要点:数据类型。
表达式。
输入输出函数。
教学时数:12学时(理论8学时,上机4学时)教学内容:第一节数据类型整型、实型、字符型、枚举型、构造类型、指针。
第二节常量与变量第三节运算符与表达式算术运算符及表达式、关系运算符及表达式、逻辑运算符及表达式、逗号运算符及表达式、条件运算符及表达式、赋值运算符及表达式。
第四节标准输入/输出scanf()函数、printf()函数。
第五节数学函数数学库头文件<math.h>。
第六节随机数发生器函数rand()和srand()函数,对应的头文件“stdlib.h”。
考核要求:1.理解数据结构、常量、变量的概念;2.掌握各种运算符的优先级及结合方向;3.熟练掌握数据的输入、输出方法;4.了解其他数学函数及随机函数的使用方法。
详细完整版C程序设计pdf
表达式
由变量、常量、运算符等组成的符合语法规则的 式子,用于计算或表示某种逻辑关系。
数据类型转换
隐式类型转换
由编译器自动完成,如将整型值赋给浮点型 变量时,整型值会自动转换为浮点型。
显式类型转换
由程序员明确指定,如使用强制类型转换符将一种 数据类型转换为另一种数据类型。
数据类型转换的注意事项
在进行数据类型转换时,需要注意数据范围 、精度损失以及可能产生的溢出等问题。
for循环
通过初始化、条件和迭代三部分控制循环的 执行。
循环的中断和继续
使用break和continue语句控制循环的执行 流程。
控制结构的嵌套与综合应用
控制结构的嵌套
在一个控制结构内部包含另一个控制结构,如选择结构嵌套循环 结构。
综合应用示例
结合顺序、选择和循环结构,编写复杂的程序逻辑,如排序算法 、查找算法等。
详细完整版C程序设计 pdf
目 录
பைடு நூலகம்
• C语言概述与基础 • 数据类型、运算符与表达式 • 控制结构与程序设计 • 函数与模块化设计 • 数组与字符串处理 • 指针与内存管理 • 文件操作与数据处理
01
C语言概述与基础
C语言的历史与发展
C语言的起源
C语言最初是由丹尼斯·里奇(Dennis Ritchie)在1972年 为开发UNIX操作系统而设计的一种高级编程语言。
03
第一个C程序:Hello World
• printf("Hello, World! • ");
第一个C程序:Hello World
• return 0;
第一个C程序:Hello World
}
01
计算机程序设计员(高级)考试题库含答案
计算机程序设计员(高级)考试题库含答案计算机程序设计员(高级)考试题库含答案1. 题目一:数据类型与变量声明 (150字)在计算机程序设计中,数据类型与变量声明是非常重要的概念。
数据类型定义了数据的性质和操作,变量则用来存储和表示数据。
在C 语言中,常用的数据类型有整型、浮点型、字符型和布尔型等。
变量的声明需要指定变量的数据类型和变量名,以便在程序中进行调用和操作。
例如,声明一个整型变量a,可以使用如下代码:int a;2. 题目二:条件语句与循环结构 (200字)在程序设计中,条件语句和循环结构是控制程序流程的基本工具。
条件语句根据条件的真假执行不同的代码块,常见的条件语句有if语句和switch语句。
循环结构用于重复执行一段代码,常见的循环结构有for循环、while循环和do-while循环。
条件语句和循环结构的灵活使用可以实现不同的功能,例如根据用户输入判断是否登录成功,或者循环输出1到100的整数。
3. 题目三:函数的定义与调用 (200字)在程序设计中,函数是用来封装可重用代码的工具。
函数可以接受参数,并返回一个值。
函数的定义包括函数名、参数列表、返回值类型和函数体。
函数的调用通过函数名和参数列表来实现。
函数的定义和调用可以帮助程序员提高代码的复用性和可维护性。
例如,定义一个计算两个整数之和的函数add,可以使用如下代码:int add(int a, int b) {return a + b;}int result = add(3, 5);4. 题目四:数组与字符串操作 (200字)数组是在程序设计中用来存储多个相同类型的数据的数据结构。
数组的长度是固定的,在声明数组时需要指定数组的长度和数据类型。
数组的元素可以通过索引访问和修改。
字符串是由字符组成的数组,在C语言中以'\0'结尾。
字符串操作可以包括字符串的拷贝、连接、比较和查找等。
对数组和字符串的灵活操作可以实现各种复杂的功能,例如排序、搜索和加密等。
831c语言程序设计与数据结构考试大纲
831c语言程序设计与数据结构考试大纲C语言程序设计与数据结构考试大纲在计算机科学和软件工程领域中,C语言是一种被广泛应用的编程语言。
掌握C语言的程序设计和数据结构是每个计算机科学学生和软件工程师的基本要求。
因此,本文将根据831C语言程序设计与数据结构考试大纲,对考试内容进行详细描述和解析。
一、C语言基础知识1. C语言概述和发展历史本部分要求学生了解C语言的背景和历史发展,包括C语言的特点、优势、发展版本等。
2. C语言的基本语法和数据类型学生需要掌握C语言的基本语法和数据类型,包括变量的声明和定义、基本数据类型(整型、浮点型、字符型等)、运算符和表达式等。
3. C语言的控制结构学生需要熟悉C语言的控制结构,包括顺序结构、选择结构(if语句、switch 语句)和循环结构(for循环、while循环、do-while循环)等。
4. C语言的函数和递归学生需要了解C语言的函数定义、函数调用、函数参数传递和返回值,以及递归函数的概念和应用。
二、C语言高级特性1. 数组和字符串学生需要理解C语言中数组和字符串的概念和用法,包括数组的声明和初始化、多维数组、字符串的处理和常用函数等。
2. 指针和内存管理学生需要掌握C语言中指针的概念和使用方法,包括指针的声明和初始化、指针运算、指针与数组的关系、动态内存分配和释放等。
3. 结构体和联合体学生需要了解C语言中结构体和联合体的概念和应用,包括结构体的定义和初始化、结构体与指针的关系、结构体的嵌套和联合体的特点等。
4. 文件操作学生需要掌握C语言中文件的打开、关闭、读写和定位操作,以及文件的错误处理和异常处理机制。
三、数据结构1. 线性表学生需要了解线性表的概念和特点,包括顺序表和链表的定义、插入和删除操作、线性表的应用等。
2. 栈和队列学生需要了解栈和队列的概念和实现方法,包括栈和队列的定义、基本操作、应用和相关算法等。
3. 树和二叉树学生需要了解树和二叉树的概念和遍历方法,包括树和二叉树的定义、遍历(前序、中序、后序)和应用等。
字符和字符串
字符与整数的通用性(对应性)关系 前面我们知道,字符数据在内存中是以该字符对应的ASCII编码 存储,也即是说每一个常见字符在内存中都与一个唯一的序值 一一对应。 在实际程序设计中,一个字符数据既可以以字符形式输出,也 可以以整数(ASCII表中的序值)形式输出,还可以对它们进行 算术运算。
每一个元素如大括号内的字符。
字符数组中也可以存放若干个字符, 也可以来存放字符串。两者的区别是 字符串有一结束符(‘\0’)。反过来说, 在一维字符数组中存放着带有结束符 的若干个字符可以称为字符串。字符 串是一维字符数组,但是一维字符数 组不等于字符串。
例如:
char chr2[5]={‘a’,‘b’,‘c’,‘d’,‘\0’}; 即在 数组chr2中存放着一个字符串“abcd”。
(3)字符串中单个字符的引用:
例 C++中,一个字符串中的字符可以通过其对应的下标灵活使用。
#include<cstdio> #include<cstring> using namespace std; int main(){
char st[100]; gets(st); for(int i=0;i<strlen(st);i++)
char c1,c2; int a1,a2; c1=65; c2=66; printf("%c %c\n",c1,c2); a1=int(c1); a2=int(c2); printf("%d %d\n",a1,a2); return 0;}
C语言程序设计教程
文件定位函数使用方法
fseek()函数
用于移动文件指针到指定位置,可以实现随机访问文件。
ftell()函数
返回当前文件指针的位置,常用于获取文件大小或记录当前读写位 置。
rewind()函数
将文件指针重新定位到文件的开头,常用于重新读取文件。
第三季度
第四季度
结构体定义
结构体是一种用户自定 义的数据类型,允许存 储不同类型的数据项。 在C语言中,使用 `struct`关键字定义结 构体。
成员访问
访问结构体成员需要使 用点(`.`)运算符。例 如,如果有一个名为 `student`的结构体变 量,其包含`name`和 `age`两个成员,那么
C语言程序设计教程
目录
• 课程介绍与背景 • 基础语法与数据类型 • 流程控制结构应用实践 • 函数与模块化程序设计方法 • 数组、指针与字符串处理技巧 • 结构体、联合体与枚举类型深入剖析 • 文件操作与数据存储解决方案 • 错误处理、调试技巧以及性能优化建议
01课程介绍与背景C语言概述及特点根据条件判断结果,在两个代码块中选择执行其中一个。
嵌套if语句示例
在一个if语句中嵌套另一个if语句,实现更复杂的条件判断。
switch语句示例
根据表达式的值,在多个分支中选择执行其中一个。
循环结构
for循环示例
通过for循环实现一定次数的重复执行代码 块。
do-while循环示例
先执行一次代码块,然后判断条件是否满足 ,如果满足则继续执行循环体。
C语言是一种计算机程序设计 语言,它既具有高级语言的特 点,又具有汇编语言的特点。
C语言被广泛应用于系统软件 、嵌入式系统、游戏开发等多 个领域。
本科专业认证《程序设计、算法与数据结构(一)》教学大纲
《程序设计、算法与数据结构(一)》教学大纲课程编号:0812000217课程名称:程序设计、算法与数据结构(一)英文名称:Programming,Algorithm and Data Structure I学分:3 课程性质:必修总学时:48 其中,讲授48学时,实验0学时,上机0学时,实训0学时适用专业:网络工程建议开设学期: 1先修课程:无开课单位:计算机与通信工程学院一、课程简介《程序设计、算法与数据结构(一)》是计算机科学与技术、软件工程、网络工程、通信工程专业基础课程,是课程群的启蒙课,也是学生进入大学后的第一门程序设计类课程,其目的是以C语言程序设计为基础,使学生熟悉C程序设计的基本语法,通过大量的编程练习,引导学生进入程序设计的殿堂,培养学生基本的数据结构和算法分析能力,为后续课程的学习打下基础。
二、课程目标与毕业要求依据2017培养方案中的毕业要求,考虑本课程与专业毕业要求的支撑关系,制定本课程学习目标。
课程目标1:通过程序三种基本控制结构,函数等知识点的学习,要求学生掌握结构化程序设计的基本思想,深入领会自顶向下、逐步求精的设计方法,识别网络工程项目的设计与开发过程中功能模块划分的问题。
(支持毕业要求 2.1能运用数学、自然科学及网络工程的基本原理,识别和判断网络工程问题的关键环节。
)课程目标2:在程序设计C语言后阶段学习过程中,针对成绩管理信息系统大作业的要求,将同学分组了解系统功能与应用背景,对具体的开发任务进行分工联调并编程实现。
通过系统实现强化个体的角色意识和团队意识。
(支撑毕业要求9.1:能够理解多学科背景下的团队中每个角色的定位与责任,具有团队合作意识,能够胜任个体、团队成员的角色任务。
)课程目标3:通过学习标准的C语言程序设计语法,运用函数、线性表、字符串、链表等基本知识,通过学习算法的描述方法,使学生能将实际问题转换成计算机描述的算法问题,培养学生运用程序算法的描述方法进行交流的能力。
java实验报告-
实验报告□实践报告□课程名称:Java语言程序设计实验、实践名称:Java语言基础、数组和字符串编程、Java面向对象程序设计、Java异常处理多线程编程、图形用户界面编程实验、实践地点:致向楼301专业班级:软件1531 学号:学生姓名:关玉芬指导教师:相洁2017 年1月8日实验一Java语言基础一、实验目的和要求(1) 通过实验,掌握Java语言程序设计的基本方法。
(2) 学会Java语言中标示符的命名、运算符和表达式的应用。
(3) 熟练地掌握Java程序流程控制语句的应用。
二、实验内容1.编写应用程序,计算100(含100)以内所有偶数的和。
2.“水仙花数”是指一个3位数,其个位、十位、百位上的数字的立方和等于该数本身,例如371=33+73+13,因此371是一个水仙花数。
编写程序,求所有的水仙花数。
3.编写一个程序,求1-100间的素数。
4. 有一函数:x (x<1)Y= 3x-2 (1≤x<10)4x (x≥10)写一程序,给定x值,输出y值。
5. 使用for循环语句,编写程序输出以下图案。
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆6.编写程序,输出从公元1900年到2100年所有闰年的年号,每输出5个年号换一行。
判断年是否为闰年的条件是:①若年号可以被4整除,而不能被100整除,则是闰年;②若年号可以被400整除,也是闰年。
三、主要仪器设备使用的计算机惠普:硬件配置Win7、软件环境eclipse四、实验代码1. public class a1 {public static void main(String[] args) {int i,sum=0;for(i=0;i<=100;i++){if(i%2==0)sum+=i;}Syst}}2. public class a2 {public static void main(String[] args) {int i,a,b,c;for(i=100;i<=999;i++){a=i%10;b=(i-a)%100/10;c=(i-b*10-a)/100;if(i==a*a*a+b*b*b+c*c*c){}}}}3. public class a3 {public static void main(String[] args) {// TODO Auto-generated method stubfor(int i=2;i<=100;i++) {boolean t = false;for(int j=2;j<i;j++){if(i%j==0){t=false;break;}else {t=true;}}4. public class a4 {public static void main(String[] args) {int i,j;for(i=1;i<=4;i++){for(j=1;j<=((-1)*i+4);j++)for(j=1;j<=(2*i-1);j++)☆");for(i=3;i>=1;i--){for(j=1;j<=((-1)*i+4);j++)for(j=1;j<=(2*i-1);j++)☆");5. import java.util.*;public class a5 {public static void main(String[] args) {Scanner x=new Scanner(System.in);int i=x.nextInt();x.close();}}6. package shiyan;public class a6 {public static void main(String[] args) {int i,j=0;for(i=1900;i<=2100;i++){if((i%4==0)&&(i%100!=0)||(i%400==0)){j++;if(j%5==0)else{五、实验结果1.2.3.4.5.6.六、讨论、心得初步掌握了Eclipse集成开发环境。
浙大版《c语言程序设计(第4版)》讲解
浙大版《c语言程序设计(第4版)》讲解《C语言程序设计》是国内C语言教材的重要书籍,高校中的计算机专业等都有教授。
浙大版《C语言程序设计(第4版)》是由著名计算机科学家袁春风编写的C语言教材,该书主要介绍了C语言基础、字符串、数组、指针、结构体、文件操作等内容。
本文将对该书内容做简要概括。
第一部分:C语言基础第一章:概述该章主要介绍了计算机语言的发展与演化,C语言的历史和主要特点,以及C语言的应用领域和发展前景。
第二章:初识C语言该章节主要介绍了C语言的基本概念,例如标识符、关键字、注释等。
并且结合一些简单的例子介绍了C语言的语法格式和执行规则。
第三章:数据类型该章节主要介绍了C语言的数据类型,包括整型、实型、字符型、布尔型等。
并且介绍了类型转换及其规则。
第四章:运算符与表达式该章节主要介绍了C语言的基本运算符及其优先级、结合性和作用。
并且通过实例来介绍了使用运算符和表达式的方法及注意事项。
第五章:分支结构该章节主要介绍了C语言中的分支结构,包括if、if-else、switch等,以及运用分支结构解决问题的方法和技巧。
第二部分:数组、字符串和指针第七章:数组该章节主要介绍了C语言中的数组,包括一维数组、二维数组等,并结合例子介绍了数组的定义、初始化、遍历、赋值等操作。
第八章:字符串该章节主要介绍了C语言中的字符串,包括字符串的定义、初始化、输入、输出等。
并且介绍了使用字符串解决问题的方法和技巧。
第九章:指针第三部分:函数与结构体该章节主要介绍了C语言中的结构体,包括结构体的定义、初始化、访问、结构体数组、结构体指针等。
并且介绍了结构体在程序中的应用。
第四部分:文件操作与其他第十二章:文件操作第十三章:其他语言特性与扩展该章节主要介绍了C语言扩展的特性,包括宏定义、预处理指令、变长参数等。
并且介绍了C语言与其他语言的异同点。
总结:《C语言程序设计(第4版)》是一本权威的C语言教材,该书系统全面地介绍了C语言的基本概念、语法格式、运算符、控制语句、数组、指针、函数、结构体、文件操作等方面的内容,让读者对C语言的掌握更加深入。
C语言程序设计第5章数组.ppt
2019/3/19
F
冒泡法排序 (续)
程序如下:
#define N 6 #include "stdio.h" void main( ) {int a[N]; int i,j,t; printf("请输入%d个成绩,用空格隔开:\n",N); for (i=0; i<N; i++) scanf("%d",&a[i]);
2019/3/19
5.2.2 数组元素的引用(续)
2.说明
① 下标从0开始(下界为0),数组的最大下标 (上界)是数组长度减1。 例如: int a[10],i; scanf ("%d",&a[10]); /* 下标越界 */ C编译系统不做越界检查。
2019/3/19
5.2.2 数组元素的引用(续)
【例5-4】用冒泡法(也称起泡法)对输入的一组 成绩按从低分到高分的顺序排序并输出。
例如将6个数:4、7、5、6、8、1按从小到大顺序用冒泡 法排序,方法如下: 在第一趟排序中, 6个数比较了5次,把6个数中 第一趟排序情况如下: 的最大数8排在最后。 4 7 5 6 8 1 第一次 4和7比较,不交换 4 7 5 6 8 1 第二次 7和5比较,交换 457681 第三次 7和6比较,交换 456781 第四次 7和8比较,不交换 4 5 6 7 8 1 第五次 8和1比较,交换 456718
2019/3/19
5.1概述(续)
2.数组与数组元素的概念
数组:是用一个名字表示的一组相同类型的数据的集合, 这个名字就称为数组名。 如定义:float a[10]; a是数组名。 下标变量(或数组元素):数组中的数据分别存储在用下 标区分的变量中,这些变量称为下标变量或数组元素。 如:a[0]、a[1]…a[i]。 每个下标变量相当于一个简单变量,数组的类型也就是该 数组的下标变量的数据类型。 数组属于构造类型。构造类型的数据是由基本类型数据按 一定规则构成的。
《程序设计基础(CC++)》课程教学大纲
《程序设计基础(C/C++)》课程教学大纲一、课程信息英文名称:Foundation of Programming (C/C++)授课方式:机房授课课程类别:学科基础课程性质:必修学分:3学时:54学时适用对象:计算机类专业等先修课程:计算机导论开课院系:软件工程系、计算机科学与技术系等二、课程简介《程序设计基础(C/C++)》是软件工程、计算机科学与技术等计算机类本科专业的学科基础课程。
本课程主要的教学内容是C++语言的基本数据类型与表达式,程序基本控制结构,函数、数组及指针的运用,以及输入/输出流类的应用等。
课程以程序设计方法贯穿始终,从语法规则到编程实践,力求在掌握基本程序设计方法的同时,培养学生良好的程序设计习惯,养成良好的专业素养。
本课程的教学方式采用机房上课演示讲授并辅以学生上机练习,充分利用课堂网络教学环境,与PPT、板书、课后思考题和练习题等相结合,并结合课程设计教学环节,使学生能够掌握C/C++程序设计的基本方法,学会对现实世界中的问题及其解决方法用C++语言进行描述。
三、课程任务、目标与要求1.课程任务《程序设计基础(C/C++)》是学习计算机编程的入门课程,学生不仅要学习C/C++语言的基本知识和程序设计方法,还要上机编程实践,掌握计算机调试程序的基本技能,为后续课程的学习打下良好的编程基础。
2.课程基本要求2.1课程目标《程序设计基础(C/C++)》课程着重对学生编程实践能力的培养。
要求学生重视上机编程实践,广学多练,不断地培养和提高编程兴趣;充分利用现代信息技术及互联网资源,运用发散性思维方式,对相关知识进行扩展,开阔视野,在循序渐进中提高编程能力。
2.2 课程目标与毕业要求之间的对应关系本课程要求学生掌握软件工程和计算机学科有关程序设计的基本理论和基本知识;掌握对现实世界中问题及其解决方法用C++语言进行描述的分析方法和技术;具有运用C/C++语言进行程序设计的基本能力;了解程序设计方法和C/C++语言的理论发展动态和行业需求。
C语言程序设计(李刚第3版)教案
作。
01
02
队列的定义与特性
队列是一种先进先出(FIFO )的数据结构,只允许在一 端(队尾)进行插入操作, 在另一端(队头)进行删除
操作。
03
04
栈的应用场景
函数调用、表达式求值、括 号匹配等。
队列的应用场景
缓冲区处理、打印任务队列 、CPU任务调度等。
04
关闭文件
使用fclose()函数关
03
闭文件,释放相关
资源。
写入文件
使用fprintf()或 fputs()等函数向文
件中写入数据。
随机文件读写操作示例
打开文件
同样使用fopen()函数打开文件, 但需要指定读写模式为"rb"或 "wb"等。
读取文件
使用fread()函数从文件中读取指 定长度的数据。
教学目标与要求
知识目标
掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数、数组、指针等核心知识。
能力目标
能够运用C语言进行程序设计,解决实际问题,具备良好的编程习惯和风格。
素养目标
培养学生的计算思维、创新精神和团队协作精神,提高学生的自主学习能力和终身学习能力。
教材结构与内容
教材结构
《C语言程序设计(李刚第3版)》共分为XX章,包括引言、基 本数据类型与表达式、控制结构、函数、数组、指针、结构 体与共用体、文件操作等内容。
变量与常量
阐述变量和常量的概念,以及它们 在程序中的作用和使用方法。
运算符与表达式
讲解C语言中的各种运算符(如算术 运算符、关系运算符、逻辑运算符 等)以及表达式的构成和求值规则 。
C程序设计教程课件PPT课件
哈希查找
通过哈希函数将元素的关键字转 换为数组的索引,然后在对应位 置进行查找。时间复杂度为O(1)。
THANKS
感谢观看
选择排序
每次从未排序序列中选出最小 (或最大)元素,放到已排序
序列的末尾。时间复杂度为 O(n^2)。
插入排序
将未排序元素插入到已排序序 列中的适当位置,以达到排序 的目的。时间复杂度为O(n^2)。
常见排序算法实现原理及性能比较
快速排序
采用分治策略,通过一趟排序将待排序序列分割成独立的两部分,其中一部分的所有元素都比另一部分的 所有元素小,然后再对这两部分继续进行排序。时间复杂度为O(nlogn)。
示例1
使用fprintf()和fscanf()函数实现 文件的读写操作。
示例2
使用fgetc()和fputc()函数实现文 件的字符读写操作。
示例3
使用fgets()和fputs()函数实现文 件的字符串读写操作。
示例4
使用fread()和fwrite()函数实现 文件的数据块读写操作。
数据存储格式选择(如:文本、二进制)
01
文本格式
02
二进制格式
03
选择依据
将数据以字符形式存储,便于查看和编 辑,但占用空间较大。
将数据以二进制形式存储,占用空间较 小,读写效率高,但不便于直接查看和 编辑。
根据实际需求选择数据存储格式,如需 要频繁读写大量数据且对存储空间有要 求时,可以选择二进制格式;如需要方 便查看和编辑数据时,可以选择文本格 式。
算法概念及评价标准
算法概念
为解决特定问题而规定的一系列操作步骤,具有有穷性、确定性、可行性、输 入和输出五个基本特性。
评价标准
《程序设计基础》题库(50道)
《程序设计基础》题库(50道)<说明>1、难易程度依次为:易(16道)、较易(38道)、较难(31道)、难(15道)。
2、总共抽8道题,按难易程度:易(1道)、较易(4道)、较难(2道)、难(1道);按题型:顺序(1道)、分支(2道)、单循环(2道)、多循环(1道)、数组(1道)、字符串(1道) 3、考试要求:先画流程图再写程序,理论考试,2个半小时一、顺序结构1、 请定义4个整型变量,并打印输出这4个变量的加、减、乘、除后的结果。
(易)2、 将华氏温度转化成摄氏温度。
公式为:C=(5/9)*(F-32),其中F 为华氏温度,C 为摄氏温度。
请根据给定的华氏温度输出对应的摄氏温度。
(易)3、 根据观察,蟋蟀的名叫频率与温度有关,具体的公式为T=(c+40)/10.其中,c 代表蟋蟀每分钟鸣叫数,T 代表华氏温度。
请根据蟋蟀每分钟的鸣叫数输出相应的华氏温度。
(易)4、 编写程序,读入0~1000的一个整数并将其各位数字之和赋给一个整数,如整数932,各位数字之和为14. (较易)5、 编程实现两个整数交换位置,例如:int x = 6,y = 9,交换后 x = 9,y = 6。
(较易)6、 求空间两点之间的距离。
(提示:空间一点(x,y,z ),可由三个实数来描述)(较易)7、 已知圆的半径,求圆的面积。
(易)8、 已知一个三角形的三边边长分别为a,b,c ,利用海伦公式求三角形的面积。
(较难)海伦公式:9、 求两数平方和的算术根。
(易) 10、 给定一段时间求出它的秒数。
(如计算2小时 17分30秒等于多少秒)(易)11、 某印刷厂3月1日有A4纸500盒,3月2日又买进进100盒,3月3日用掉A4纸存量的三分之二,3月4日又买进A4纸存量的2倍,问该印刷厂3月1日到3月4日期间每天的A4纸存量分别是多少盒?(易)12、 三个小朋友,大毛有糖果50粒,二毛有糖果43粒,三毛有糖果13粒。
全国计算机二级C语言程序设计题-((-100%全中必过)
全国计算机二级C语言程序设计题-((-100%全中必过)目录题目一“回文”字符串 (3)题目二迭代法求给定多项式的值 (4)题目三迭代法求给定方程的根 (4)题目四二维数组三角元素操作1 (5)题目四二维数组三角元素操作2 (6)题目四二维数组三角元素操作3 (7)题目五二维数组元素求最值 (8)题目六二维数组周边元素1 (8)题目六二维数组周边元素2 (9)题目七二维数组转一维数组1 (10)题目七二维数组转一维数组2 (11)题目七二维数组转一维数组3 (12)题目七二维数组转一维数组4 (13)题目八结构体数组排序1 (14)题目八结构体数组排序2 (14)题目八结构体数组排序3 (15)题目八结构体数组排序4 (16)题目九结构体数组求最值1 (17)题目九结构体数组求最值2 (18)题目九结构体数组求最值3 (18)题目九结构体数组求最值4 (19)题目十结构体数组筛选 (19)题目十一结构体数组字符串比较 (20)题目十二矩阵操作1 (21)题目十二矩阵操作2 (22)题目十三类似素数判断1 (23)题目十三类似素数判断2 (23)题目十四累加累乘求和1 (23)题目十四累加累乘求和2 (24)题目十四累加累乘求和3 (24)题目十四累加累乘求和4 (25)题目十四累加累乘求和5 (25)题目十四累加累乘求和6 (26)题目十四累加累乘求和7 (27)题目十四累加累乘求和8 (27)题目十四累加累乘求和9 (28)题目十四累加累乘求和10 (28)题目十四累加累乘求和11 (29)题目十四累加累乘求和12 (29)题目十四累加累乘求和13 (30)题目十四累加累乘求和14 (30)题目十四累加累乘求和15 (31)题目十四累加累乘求和16 (31)题目十五链表1 (32)题目十五链表2 (33)题目十六删除整数位某数位 (34)题目十七删除字符串中指定字符1 (34)题目十七删除字符串中指定字符2 (35)题目十七删除字符串中指定字符3 (35)题目十七删除字符串中指定字符4 (36)题目十七删除字符串中指定字符5 (36)题目十七删除字符串中指定字符6 (37)题目十七删除字符串中指定字符7 (37)题目十七删除字符串中指定字符8 (38)题目十七删除字符串中指定字符9 (38)题目十七删除字符串中指定字符10 (39)题目十七删除字符串中指定字符11 (39)题目十七删除字符串中指定字符12 (40)题目十七删除字符串中指定字符13 (41)题目十七删除字符串中指定字符14 (41)题目十七删除字符串中指定字符15 (42)题目十七删除字符串中指定字符16 (43)题目十七删除字符串中指定字符17 (43)题目十七删除字符串中指定字符18 (44)题目十八数字字符串转整数1 (45)题目十八数字字符串转整数2 (45)题目十九素数判定1 (46)题目十九素数判定2 (46)题目十九素数判定3 (47)题目二十统计问题 (48)题目二十一小数位操作 (48)题目二十二一维数组或字符串排序1 (49)题目二十二一维数组或字符串排序2 (50)题目二十二一维数组元素的筛选1 (50)题目二十二一维数组元素的筛选2 (51)题目二十二一维数组元素的筛选3 (51)题目二十二一维数组元素的筛选4 (52)题目二十二一维数组元素的筛选5 (52)题目二十二一维数组元素的筛选6 (53)题目二十二一维数组元素的筛选7 (54)题目二十二一维数组元素的筛选8 (54)题目二十二一维数组元素的筛选9 (55)题目二十三一维数组元素筛选 (55)题目二十五一维数组最值求解1 (56)题目二十五一维数组最值求解2 (57)题目二十五一维数组最值求解3 (57)题目二十六移动问题1 (58)题目二十六移动问题2 (58)题目二十七整数合并1 (59)题目二十七整数合并2 (59)题目二十七整数合并3 (60)题目二十七整数合并4 (60)题目二十七整数合并5 (60)题目二十七整数合并6 (61)题目二十七整数合并7 (61)题目二十七整数合并8 (62)题目二十八字符串长度比较1 (62)题目二十八字符串长度比较2 (62)题目二十九字符串的逆置 (63)题目三十字符串计数 (64)题目三十一字符串连接1 (64)题目三十一字符串连接2 (65)题目三十一字符串连接3 (66)题目三十二字符串中指定字符查找 (66)题目三十三字母大小的判断及转换 (67)题目一“回文”字符串3.请编写函数fun,该函数的功能是:判断字符串是否为回文,若是,则函数返回1,主函数中输出"YES",否则返回0,主函数中输出"NO"。
《C语言程序设计》课件 第五章 数组
a(5948)
a[2](5964) a[1](5956) a[0](5948) 图 5-10
a[2][1] (5968) a[2][0] (5964) a[1][1] (5960) a[1][0] (5956) a[0][1] (5952) a[0][0](5948)
return 0;
}
5.1.4一维数组程序举例
3.用选择法对输入的n个学生的单科成绩进行 从小到大排序。
编程思路: 直接选择排序的过程是:首先在所有数据中找出值 最小(最大)的数据,把它与第1个数据交换,然后 在其余的数据中找出值最小(最大)的数据,与第2 个数据交换......依次类推,这样,n个数据经过n-1轮 交换后可得到有序结果。
printf("%3d ",a[i]); printf("\n"); return 0; }
5.1.3 一维数组的初始化 5.1.3 一维数组的初始化
数组初始化常见的格式:
1.用大括号括起来的常量表达式列表,常量表达式 之间用逗号进行分隔: int a[10]={1,2,3,4,5,6,7,8,9,10};
注意:
不要将a[i][j]写成a[i,j],否则编译系统会将逗号分隔 符作为逗号运算符处理,即将a[i,j]视为a[j]。
5.2.2二维数组元素的引用
可以将二维数组看成是特殊的一维数组。
例如,二维数组a[3][2]可以看成是长度为3的一维数组, 所含的3个数组元素分别为:a[0]、a[1]、a[2]
for(i=0;i<3;i++) for(j=0;j<5;j++)
《C语言程序设计》题库及答案
《C语言程序设计》题库及答案C语言程序设计题库及答案C语言是一门广泛应用于计算机科学领域的编程语言,掌握其基本知识和技能对于计算机专业的学生来说至关重要。
为了帮助学生更好地掌握C语言程序设计,以下是一份题库及答案,供大家学习和参考。
一、基础知识1. C语言中,如何表示注释?答案:使用“//”表示单行注释,使用“/*...*/”表示多行注释。
2. 声明一个整型变量x,并将其初始化为10。
答案:int x = 10;3. 下列哪种数据类型不能存储整数?A. intB. floatC. charD. double答案:B. float4. 以下哪个关键字用于声明常量?A. constB. staticC. volatileD. extern答案:A. const5. 请写出C语言中的三种基本数据类型。
答案:整型、浮点型、字符型。
二、控制语句1. 请写出一个简单的if语句的语法格式。
答案:if (条件表达式) {// 执行代码}2. 以下哪个关键字用于跳出当前循环?A. continueB. breakC. returnD. goto答案:B. break3. 请写出一个for循环的语法格式。
答案:for (初始化表达式; 条件表达式; 更新表达式) { // 循环体代码}4. 请写出一个while循环的语法格式。
答案:while (条件表达式) {// 循环体代码}5. 请写出一个switch语句的语法格式。
答案:switch (表达式) {case 值1:// 代码break;case 值2:// 代码break;default:// 默认代码}三、函数1. 请写出一个函数的定义和声明的语法格式。
答案:定义:返回类型函数名(参数列表) {// 函数体代码}声明:返回类型函数名(参数列表);2. 下列哪个关键字用于在函数定义中声明形式参数?A. intB. externC. voidD. char答案:C. void3. 请写出一个函数返回两个整数的最大值。
C语言程序设计ppt课件
发展
随着计算机技术的不断发展,C语言也在不断演进,出现了C89、C99、C11等版本,增加了许多新特性和功能。
C语言的历史与发展
C语言是一种编译型语言,代码执行效率高,适合开发对性能要求较高的应用。
高效性
C语言提供了丰富的数据类型和运算符,支持结构化编程和模块化设计,方便程序员灵活应对各种复杂问题。
用于进行基本的数学运算,如加(+)、减(-)、乘(*)、除(/)等。
算术运算符
关系运算符
逻辑运算符
表达式
用于比较两个值的大小关系,如等于(==)、不等于(!=)、大于(>)、小于(<)等。
用于组合多个条件,如逻辑与(&&)、逻辑或(||)等。
由运算符和操作数组成的式子,如`a + b`、`x > y`等。
函数的返回值
03
函数可以返回一个值给调用者,通过`return`语句实现。返回值的类型应与函数定义时的返回类型一致。
函数的定义与调用
将实参的值复制给形参,形参的改变不会影响实参。这是C语言默认的参数传递方式。
值传递
通过指针传递实参的地址给形参,形参可以通过指针间接访问和修改实参的值。这种方式可以实现数据的双向传递。
rowSize:数组的行数。
colSize:数组的列数。
二维数组的访问:通过行下标和列下标访问数组元素,下标从0开始。
二维数组的应用:用于存储表格数据、矩阵运算等。
二维数组的初始化:可以在定义时直接初始化,也可以在定义后逐个赋值。
字符串的处理函数
C语言提供了一系列字符串处理函数,如strlen、strcpy、strcat、strcmp等,用于实现字符串的长度计算、复制、连接、比较等操作。
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12
2.二维数组初始化时允许省略行下标值
如: int score[ ][4]={{83,95,90,86},{78,80,92,88},{81,92,91,79}};
如: int matrix[ ][5]={ 1,3,2,6,4,8,7,9}; 等价于
7
行
M[2][2]
8
M[i][j]元素的序号=i*3+j
3是M数 组的列数
二维数组初始化
例:定义数组存储下列矩阵的值:
83 95 90 86 78 80 92 88 81 92 91 79
1.按照二维数组元素的物理存储次序给所有数组元素提供数据值
int score[3][4]={ 83,95,90,86,78,80,92,88,81,92,91,79}; 或
for(int j=0; j<N; j=j+1) c[i][j]=a[i][j]+b[i][j];
cout<<“结果矩阵如下:”<<endl; for(i=0;i<M;i=i+1) //输出C矩阵 {
for(j=0; j<N; j=j+1) cout << c[i][j] << "\t";
cout << endl; } return 0; }
4.2 字符数组与字符串
字符串:
C++的字符串常量:用双引号括起来的字符序列。 如,“+” ”abc” “2345”
字符串的长度:字符串中包含的字符个数,注意转义字符个数 的统计。如,”x=32\ty=47\n”的长度为10
字符串的结束标志字符-’\0’
存储一个字符串时,系统会在末尾自动加’\0’;表示字符串结束标 志;’\0’的编码为0。
78 91 82 95
9
二维数组存储结构
逻辑结构:
二维数组恰似一张m行n列的表格,具有m×n个数组元素。二维数组元素第 一个下标为元素在表格中的行号,第二个下标为列号。
如:二维数组 M[3][3]具有如下逻辑结构:
M[0][0] M[0][1] M[0][2] M[1][0] M[1][1] M[1][2] M[2][0] M[2][1] M[2][2]
int fib[MAX]={0,1} ; //定义一个大数组 N个元素的的数组如何定义?
int n,sum=1; cout<<“请输入n值:”; cin>>n; // n不能大于MAX for(int i=2;i<n;i=i+1) { fib[i]=fib[i-1]+fib[i-2];
sum=sum+fib[i]; } if(n==1)cout<<"第1项是0,和值为0"<<endl; else if(n==2)cout<<"第2项是1,前2项和值为1"<<endl; else cout<<"第"<<n<<"项是"<<fib[n-1]<<",前"<<n<<"项和值为"<<sum<<endl;
(2)数组也遵循先定义后使用的原则。
(3)数组中的数据在内存中连续存放。
根据下标数目的不同,数组分为:
一维数组——带有一个下标 如:int a[10]; 二维数组——带有两个下标 如:float score[3][5]; 多维数组——带有两个以上的下标 如:int z[2][3][2];
1
4.1.1 一维数组
int i,j,m[3][4]; cout<<“按行输入3行4列矩阵的元素:”<<endl; for(i=0;i<3;i++)
for(j=0;j<4;j++) cin>>m[i][j];
cout<<“该矩阵的转置矩阵形式为:”<<endl;
for(j=0;j<4;j++) { for(i=0;i<3;i++) cout<<m[i][j]<<“\t”; cout<<endl; }
提倡的方法:利用循环结构输出数组中所有元素
for(int i=0;i<8;i++)
cout<<x[i]<<“\t”;
cout<<endl;
4
例4-1 利用一维数组求Fibonacci数列的前30个数 0,1,1,2,3,5,8,13,…
算法:
其通项为:
F0 = 0; F1 = 1; Fn = Fn1+Fn2
存贮结构:
二维数组在内存中映射为一个一维数组形式存放、占据一片连续的存贮单 元;是“按行顺序”在内存中分配存贮单元。
10
二维数组M的存储结构
内存单元
序号
M[0][0]
0
第
一
M[0][1]
1
行
M[0][2]
2
M[1][0]
第 二
M[1][1]
3 4
行
M[1][2]
5
M[2][0]
第
6
三
M[2][1]
字符串的输入与输出
char name[20]; cin>>name; //遇到空格时输入结束 cout<<name; //从第一个字符开始,遇到’\0’输出结束
cin.get(name, 20); //输入包含空格的字符串
字符串处理库函数
strcpy(): 字符串拷贝; strcat(): 字符串连接; strchr(): 在字符串中查找字符; strcmp(): 字符串比较; strlen(): 求字符串长度; strlwr(): 将字符串中的大写字母转换为小写字母; strrev(): 反转字符串; strstr(): 在字符串中查找另一个字符串; strupr(): 将字符串中的小写字母转换为大写字母;
需要添加 #include <cstring>
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库函数使用举例:
设 char s1[81]=“Hello,” ,s2[41]=“Word!”, s3[81];
1.求s1字符串的长度: cout<<“s1的长度:”<<strlen(s1)<<endl;
2.将s1复制到s3中 strcpy(s3,s1); cout<<s3<<endl;
3.将s2连接到s1后面 strcat(s1,s2); cout<<s1<<endl;
4.输出s1与s2中较大字符串 if(strcmp(s1,s2)>0) cout<<s1<<endl; else cout<<s2<<endl;
5. 反转字符串 cout<<strrev(s1)<<endl;
结果:6 结果:Hello, 结果:Hello,Word!
int matrix[2][5]={ 1,3,2,6,4,ห้องสมุดไป่ตู้,7,9};
如: int x[ ][4]={{1},{0,1},{0,0,1},{0,0,0,1}}
说明了数组x是一个单位矩阵:
1000 0100 0010 0001
二维数组的输入与输出
通常利用二重循环控制访问二维数组中的每个元素。
例:从键盘输入3行4列的矩阵,并按4行3列的形式输出其转置矩阵。
结果:Word! 结果:,olleH
例4-3 编写计算字符串长度的函数mystrlen()
算法:针对主函数传递的字符串数据s进行处理
1. 设一个计数器变量len=0 2. 若s[len]非空,即s[len]!=‘\0’ ,则len++,继续执
行2;否则,退出循环。 3. 返回len值
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流程图表示的算法及程序代码
cout<<fib[n]<<"\t"; }
for(n=0;n<30;n=n+1) {
if(n%5==0) cout<<endl;
cout<<fib[n]<<"\t"; }
问题: 如何利用数组求Fibonacci数列第n项和前n项
之和。0,1,1,2,3,5,8,13,…
const int MAX=100;
1、一维数组的定义格式
类型符 数组名[常量表达式]; 说明:
(1) 数组名命名规则和变量名相同。 (2) 常量表达式表示数组元素的个数(即数组的长度)
例如: const int N=41; //N是常量 char name[N]; //具有41个元素的字符型数组name
int array[10]; //具有10个元素的整型数组array
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4.1.2 二维数组
二维数组适用于存放具有行、列结构的表格数据,即矩 阵形式的数据。
定义格式: 类型 数组名 [ 常量表达式1][ 常量表达式2 ];
其中:常量表达式1为矩阵的行数,常量表达式2为矩阵的列数
例如,三个学生四门课程成绩数据排列如下:
85 87 93 88 86 90 95 89
int score[3][4];
主要内容
4.1 数组