精心组织探究活动
精心组织科学材料 努力提高探究效率
精心组织科学材料努力提高探究效率小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，科学探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。
亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。
在科学课堂教学中，教师为学生提供合适的、有结构的探究材料是学生进行探究学习的基础和关键。
学生通过对材料的操作、摆弄和思考，才能形成完整形象，从中感悟获取科学知识的方法和过程，培养科学的创造性思维，提升自己的科学素养。
每节科学课都是由多个活动组成的，但实际教学中由于材料的原因往往使有些活动超过了预设的时间，进而影响到其他的活动，导致课堂探究效率低下。
主要表现有：1.材料使用要求不清，影响实验结果。
新课程强调让学生经历过程，这是针对原来只重结果不重过程的现象而言的，但有些老师片面地理解了这一新课程的理念，给学生提供大量的材料，让他们动手做，而没有在操作方法，步骤上作出明确，细致的指导以至于学生不能形成统一正确的科学结论，影响实验结果。
2.材料选择远离生活，不能满足需求。
在我们的课堂上教师会精心准备一些精制、特制的材料让学生进行探究，这其实不足以满足学生的探究需求，而一件普通的东西却能折射出更多的科学概念和自然现象。
3.材料准备脱离学生，淡化主体作用。
很多时候，科学老师都是自己准备材料，有时需要一些生活中的常见材料或物品，也会发动学生一起来准备，但是因为种种原因，学生能如期把符合老师要求的材料带来的概率是很小的。
4.材料内容品种繁多，探究流于形式。
随着办学水平的提高，我们仪器室的材料也有所增加，而我们有的老师看到材料就用，而没有对材料的使用的效果进行筛选，实验中学生看到品种繁多的实验材料固然会兴趣高涨，但也会分散他们的注意力，对探究的本身关注不够，最终会导致让学生的科学探究流于形式。
那么怎样科学组织探究材料，才能确保学生探究的效率呢？笔者认为主要要做好以下二大方面：一、材料选择要有科学性所谓有结构的材料就是教师经过精心设计的典型教学材料的组合。
幼儿园自然科学探索主题活动美篇
幼儿园自然科学探索主题活动美篇
幼儿园自然科学探索主题活动美篇
在幼儿园自然科学探索主题活动中，孩子们能够从各个方面探究自然
科学知识，增强对自然的认知和热爱。
这次的活动主题是“水”，让
孩子们在游戏中学习水的观察、探究和利用。
在活动的第一阶段，老师带领孩子们一起观察水的特征。
孩子们学习
了水是一种透明的液体，能够流动和变形，还能占据物体的形状，知
道水的物理特性。
孩子们拿起透明杯子，倒上清澈的水，欣赏着水滴
的漂亮形状。
他们还学习了动物和植物在水中的生存和发展。
老师把
水融入每一个日常生活环节，让孩子们透过生活学习水。
接下来的活动特别有趣。
孩子们学习了水的三个状态——液态、固态
和气态。
老师让孩子们参与到这个活动中，带着一盆水烧热，然后把
水倒入玻璃杯里，大声喊出：“水，变了！”同学们大喊：“变成气
态了！”在这个过程中，孩子们亲身感受了水的变化，也学到了水的“能力”。
在另一个活动环节中，孩子们搭建水循环模型，从而更好地理解水循环。
通过手工制作，孩子们了解了水的流动和水不断循环平衡的过程，
进一步增加了他们对水的了解。
最后，孩子们体验利用水的过程，制作肥皂泡和玩水枪，孩子们开心地在水中玩耍，实践着自己学习到的知识。
整个活动中，孩子们始终是主人，能够自由探索、发现和学习。
通过这样的自然科学探索主题活动，孩子们能够在游戏中认识到自然界的奇妙和美妙。
同时，孩子们也能发现自己的潜力和能力，培养他们对自然科学的兴趣和热爱，同时为以后的学习打下坚实的基础。
教学中如何引导学生进行有效的探究活动
教学中如何引导学生进行有效的探究活动引导学生进行有效的探究活动是教学中的重要任务之一。
通过探究活动，学生能够主动参与学习，积极思考问题，掌握知识和技能，并培养批判性思维和创新能力。
本文将从提出问题、组织活动和评估学习效果三个方面介绍教学中如何引导学生进行有效的探究活动。
一、提出问题在引导学生进行探究活动之前，首先要提出一个引导学生思考和研究的问题。
这个问题应该与学生已有的知识和经验相关，并能够激发学生的兴趣和思考欲望。
同时，问题要具有一定的挑战性，能够引导学生进行深入的思考和研究。
在提出问题的过程中，教师可以采用启发式教学法，通过提出情境、触发学生思考，逐步引导学生找出问题的关键点和解决思路。
二、组织活动在引导学生进行探究活动时，教师需要精心组织活动环节，使学生能够合理地展开研究和实践。
以下是一些有效的探究活动组织方式：1.小组合作：将学生分为小组，每个小组负责一个探究主题，通过合作讨论、互相协作，共同展开研究。
小组合作可以促进学生之间的互助合作和交流，培养团队合作能力。
2.实践操作：探究活动应该注重实践操作，让学生亲自动手实验、观察、调查等，通过实际操作和观察获得数据和材料，进行数据分析和综合判断。
3.资源利用：引导学生充分利用各种资源进行探究活动，如图书馆、实验室、网络和社区资源等。
帮助学生学会获取信息，分析和评估信息的可靠性和有效性。
4.讲解与引导：在学生进行探究活动的过程中，教师应适时给予必要的指导和讲解，帮助学生解决遇到的问题，引导学生思考和总结，在必要时提供相关知识点的讲解。
三、评估学习效果在引导学生进行探究活动后，教师需要评估学生的学习效果。
评估的方式可以多样化，可以有以下几种方法：1.问卷调查：设计一份问卷，让学生对他们参与探究活动的感受和收获进行评价，通过统计和分析问卷结果，评估学生的学习效果。
2.小组展示：让每个小组就他们的探究成果进行展示，让其他学生和教师进行评价和提问，评估学生在探究活动中的表现和学习效果。
学习探究主题班会
学习探究主题班会
探究主题班会是一种让学生积极参与、探究问题的班会形式。
它可以激发学生的思维、培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。
以下是几个可以探究的主题班会的活动示例：
1. 探究科学问题：例如，引导学生用实验的方式来探究“什么条件下沙袋的摩擦力最大？”或者“为什么光能够照亮物体？”等科学问题，让学生自行设计实验、观察现象、做出推理，从而培养他们的科学探究精神。
2. 探究社会问题：例如，学生可以通过小组讨论的方式，探究一些社会问题，比如“手机对青少年的影响有哪些？”或者“如何避免网络暴力？”等。
学生可以自由发表观点、辩论观点，并通过构建合理的论据来支持自己的观点，从而培养他们的社会意识和批判性思维能力。
3. 探究文学艺术问题：例如，引导学生深入探究一些文学作品中的主题或者艺术手法，如“为什么《红楼梦》中的双儿是一个复杂的角色？”或者“如何通过绘画表达内心情感？”等。
学生可以通过阅读、讨论、写作、绘画等多种方式来探索问题，从而培养他们的文化素养和审美能力。
以上是几个可以用于探究主题班会的活动示例。
通过这种形式的班会，学生不仅可以学到知识，还可以培养他们的思维能力和解决问题的能力，提高他们的学习兴趣和学习动力。
幼儿园开展科学探究活动美篇
幼儿园开展科学探究活动美篇幼儿园是孩子们最开始接触社会的地方，也是他们成长道路上的重要一步。
因此，幼儿教育不仅要有基础知识的传授，也需要注重培养他们的科学素养。
为了让孩子们更好地了解科学知识，我们的幼儿园开展了一系列精彩纷呈的科学探究活动。
一、活动目标本次活动旨在激发孩子们的科学兴趣，培养他们的观察、探究和解决问题的能力。
让孩子们在愉悦的氛围中学习科学知识，感受科学的神奇之处。
二、活动内容1、昆虫探究在校园里，我们布置了一个小昆虫园，孩子们可以穿上昆虫观察镜，进入昆虫的世界，观察昆虫们的生活习性和生活状态。
老师为孩子们分享了一些小知识，让他们对昆虫更加好奇和关注。
2、手工实验孩子们进入手工实验室，专业的老师向他们展示了各种有趣的实验，例如制作水晶球、自制简易火箭等。
孩子们动手操作，亲手制作，从实践中探寻科学的奥妙。
3、植物探究在学校的花园中，我们为孩子们准备了各种植物，从小草到大树，孩子们可以随意触摸和摘取。
老师告诉孩子们植物的基本知识，如种类、生命周期等，并带着孩子们一起观察植物的不同状态，培养孩子们的生态环保意识。
三、活动效果通过这次科学探究活动，我们发现孩子们的科学兴趣得到了很好的激发，他们能主动去观察、思考和解决问题。
孩子们在乐趣中掌握了科学知识，增强了他们的自信心和探究精神，在科学探究中获得了快乐的体验，这些高质量的科学活动也塑造了孩子们积极向上的心态。
四、思考与收获幼儿教育的重点是引导孩子们成为好的思考者和有趣的发现者。
在这个探究的过程中，孩子们不仅获得了知识和技能，还培养了科学思维、探究精神和创造力。
未来，希望孩子们能在科学的道路上越走越远，成为心怀热爱和梦想的灵魂实践者。
幼儿园探究活动美篇
幼儿园探究活动美篇在幼儿园里，孩子们最喜欢的活动便是探究活动。
通过探索、观察、实验等方式，让孩子们感受到了科学的乐趣，也培养了他们的好奇心、探索欲和创造力。
一、活动主题：探究昆虫的生长变化不知道从什么时候开始，孩子们对昆虫的生长变化产生了浓厚的兴趣。
于是，老师利用这个主题组织了一堂富有趣味性的探究活动。
在活动中，每一个小组都有一个盆子，里面装有一片蚕宝宝、一圈蚊子蛹、一些小毛虫以及几只蜘蛛。
孩子们围在盆子前，好奇地观察着这些昆虫的生长变化。
在老师的指引下，孩子们先用放大镜观察了不同阶段的昆虫，逐渐了解了昆虫从孵化到成虫的整个生长过程。
然后，老师带领孩子们打开蝴蝶巢，观察了成虫破茧而出的情景，孩子们惊叹于大自然的奇妙变化。
最后，孩子们用相机记录下这些精彩瞬间，充分表达了自己的感受和发现。
二、活动主题：探究植物的成长过程另一次，老师将探究的主题锁定在了植物的成长过程上。
在活动中，老师向孩子们展示了不同种类的植物，让他们能够亲手实践、了解植物的成长过程。
孩子们每人有一盆小花，他们刚开始只知道它是一片叶子，随着时间的推移，它慢慢地长出了芽、长成了树苗、绽放出了花。
孩子们对植物成长过程的好奇心越发强烈，他们迫不及待地想要摘下花儿，老师则用耐心的口吻，告诉他们它们是花儿的母亲，斥责他们摘花是不对的。
通过这次活动，孩子们不仅收获了关于植物成长的知识，更重要的是体验到了植物的生命力和长大的喜悦。
三、活动主题：探究自然界的颜色孩子们最喜欢的活动之一是探究自然界的颜色。
老师将孩子们分为若干个小组，每个小组都有不同的任务。
一个小组要找到天空的所有颜色，比如蓝色和白色；另一个小组要寻找到地面上的颜色，如绿色和棕色。
在活动中，孩子们用相机记录下了自然界的各种颜色，也通过互相分享完成了任务。
在这个活动中，孩子们秉持着探究的态度，以敏锐的观察力、想象力和判断力描绘出了一个个美好的画面，从而可以更好地认识自然界。
四、活动主题：探究动物的习性为了让孩子们了解动物的习性，老师带领孩子们去参观了一家野生动物园，然后组织了一次动物调查探究活动。
学校探究活动实施方案
学校探究活动实施方案一、背景介绍。
学校探究活动是指学校组织学生参与各种探究性学习活动，通过实践、观察、实验等方式，培养学生的实践能力、创新意识和问题解决能力，促进学生全面发展。
近年来，随着教育理念的更新和教学模式的改革，学校探究活动在教育教学中扮演着越来越重要的角色。
二、实施目的。
1. 培养学生的实践能力和创新意识。
通过探究活动，学生能够主动参与实践，培养动手能力和动脑能力，提高解决问题的能力。
2. 促进学生的全面发展。
探究活动注重学生的主体地位，能够培养学生的综合素质，提高学生的学习兴趣和学习动力。
3. 培养学生的团队合作精神。
在探究活动中，学生需要与同学合作，共同完成任务，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
三、实施内容。
1. 制定探究活动计划。
学校需要根据学生的年龄特点和学科特点，制定符合学生实际的探究活动计划，明确活动的目标和任务。
2. 提供必要的资源支持。
学校需要提供必要的实验器材、图书资料等资源支持，为学生的探究活动提供保障。
3. 指导学生进行探究活动。
老师需要对学生进行探究活动的指导，引导学生提出问题、制定实验方案、开展实践等。
4. 进行成果展示和交流。
学校可以组织学生进行成果展示和交流，让学生分享探究活动的成果和心得体会。
四、实施步骤。
1. 确定探究活动主题。
学校可以根据学科教学内容和学生的兴趣爱好，确定探究活动的主题，如科学实验、社会调查、文学创作等。
2. 制定活动计划。
学校需要制定详细的活动计划，包括活动时间、地点、参与人员、活动流程等，确保活动的顺利进行。
3. 组织实施活动。
学校需要组织老师和学生一起参与探究活动，确保活动的顺利进行和学生的安全。
4. 总结和评估活动。
活动结束后，学校需要对活动进行总结和评估，分析活动的效果和存在的问题，为下一次活动做好准备。
五、实施效果。
通过学校探究活动的实施，可以有效提高学生的实践能力和创新意识，促进学生的全面发展，培养学生的团队合作精神。
科学探索活动教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，科学探究已成为小学科学教学的核心内容。
为了提高科学探究活动的质量，激发学生的科学兴趣，培养学生的科学素养，我校于近日开展了科学探索活动教研活动。
本次教研活动旨在通过观摩、研讨、实践等方式，提升教师对科学探究活动的指导能力，促进教师专业成长。
二、活动目标1. 提高教师对科学探究活动的认识，明确科学探究活动的意义和目标。
2. 培养教师设计、组织、实施科学探究活动的能力。
3. 提升教师在科学探究活动中对学生进行有效指导的水平。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高科学探究活动的质量。
三、活动内容1. 观摩优秀科学探究活动案例本次教研活动首先组织教师观摩了由我校优秀青年教师主持的科学探究活动案例。
案例涉及多个学科，包括植物、动物、物理、化学等。
教师们认真观摩，详细记录，对活动的设计、实施、评价等方面进行了深入思考。
2. 研讨科学探究活动策略观摩结束后，教师们分组进行研讨，针对观摩案例中的科学探究活动，共同探讨以下问题：（1）如何设计科学探究活动，使其具有趣味性和挑战性？（2）如何引导学生积极参与科学探究活动，培养学生的探究能力？（3）如何对科学探究活动进行有效评价，促进学生学习？（4）如何将科学探究活动与其他学科教学相结合，实现跨学科学习？3. 实践科学探究活动在研讨的基础上，教师们分组进行实践，尝试设计并实施一个科学探究活动。
活动中，教师们充分发挥自己的专业素养，引导学生进行观察、实验、分析、总结等探究活动，培养学生的科学素养。
4. 分享交流成果实践结束后，各小组展示自己的科学探究活动成果，分享活动过程中的心得体会。
其他教师认真聆听，对展示活动进行点评，提出改进意见。
四、活动总结本次科学探索活动教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
以下是活动总结：1. 教师对科学探究活动的认识得到了提高，明确了科学探究活动的意义和目标。
2. 教师设计、组织、实施科学探究活动的能力得到了提升，能够根据学生的实际情况，设计出适合学生的探究活动。
主题班会中的科学探究活动
主题班会中的科学探究活动班会是学校教育中非常重要的一环，它旨在加强学生之间的交流和合作，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
在主题班会中，科学探究活动是一种非常有益的形式，能够激发学生对科学的兴趣，培养他们的观察力和实践能力。
本文将介绍一些主题班会中常见的科学探究活动，并探讨其对学生的益处。
一、水的密度实验1. 实验目的通过实验，了解物质的密度概念，培养学生的实验观察能力和数据分析能力。
2. 实验材料透明容器、水杯、食盐、百洁布、浴缸、量杯、蓝色和绿色食用染料。
3. 实验步骤a) 在透明容器中放入适量的水。
b) 在水杯中加入一勺食盐，搅拌均匀。
c) 将食盐溶液缓慢地倒入透明容器中。
d) 观察水中的食盐溶液和普通水的差异。
e) 将食用染料滴入透明容器中。
f) 观察染料在水中的分布情况。
4. 实验结果与分析通过观察，学生可以发现食盐溶液的密度大于普通水，染料在水中具有较好的分散能力。
5. 实验讨论引导学生分析食盐和染料在水中的分布情况，探究密度和可溶性对物质混合产生的影响。
二、种子发芽实验1. 实验目的通过实验，引导学生了解种子的结构和发芽的条件，培养学生的观察力和科学分析能力。
2. 实验材料透明容器、土壤、纸巾、不同种类的种子、水。
3. 实验步骤a) 在透明容器中放入适量的土壤。
b) 将纸巾放在土壤的上方，并滴入适量的水。
c) 将不同种类的种子均匀分布在纸巾上。
d) 观察并记录每个种子的发芽情况。
4. 实验结果与分析通过观察，学生可以发现不同种类的种子在发芽速度和方式上存在差异，同时也可以了解到种子发芽所需的水分和光照条件。
5. 实验讨论引导学生分析种子发芽的原因，探究种子是如何利用土壤中的营养和水分进行生长的。
三、气球与火焰实验1. 实验目的通过实验，引导学生了解气体的性质和燃烧现象，培养学生的安全意识和实验技能。
2. 实验材料气球、蜡烛、打火机。
3. 实验步骤a) 将气球充满空气。
b) 在蜡烛上点燃火焰。
幼儿园小小研究员：实验科学探究活动方案
幼儿园小小研究员：实验科学探究活动方案在幼儿园阶段，孩子们对周围世界的探索和好奇心达到了顶峰，他们渴望通过实验和观察来理解事物的运作原理。
针对幼儿园孩子们的实验科学探究活动方案显得尤为重要。
在本文中，我将围绕幼儿园小小研究员的实验科学探究活动方案展开讨论，给出一些实用的建议和方案。
一、活动目的及意义活动名称：探索自然的奥秘活动目的：通过简单、有趣的实验，激发幼儿对科学的兴趣，培养其观察和实验能力，促进幼儿主动思考、发现和探索。
活动意义：为幼儿提供一个宽松、自由的学习环境，培养他们的好奇心和创造力，为未来的科学学习打下基础。
二、活动内容1. 感官观察：让孩子用触摸、听觉、嗅觉、视觉等感官对周围的事物进行观察和感知，引导他们发现事物的奥秘。
2. 水的奇妙：通过水的实验，如冰水的变化、水与油的相互作用等，让孩子探索水的神奇性质。
3. 彩虹的秘密：利用玻璃棒、水杯和阳光进行彩虹实验，让孩子亲身体会到彩虹的形成过程，激发他们对自然的好奇心。
4. 飞向太空：通过简易的气球火箭实验，让孩子了解火箭发射的基本原理，开拓他们的科学视野。
5. 植物成长：进行小小植物园的实验，让孩子亲自体验植物的生长过程，培养他们的责任感和观察能力。
三、活动实施方法1. 导入活动：老师可通过插图、故事或实物引入科学探究的主题，引起幼儿的兴趣和好奇心。
2. 实验环节：老师和幼儿一起进行实验，让孩子亲自动手操作，体会实验的乐趣和奥妙。
3. 总结回顾：在活动结束后，老师可以引导幼儿共享实验体会，总结和回顾整个活动过程，促进孩子的思考和交流。
四、个人观点和理解在我看来，幼儿园阶段的科学活动对培养孩子的探究精神和创造力至关重要。
通过上述科学探究活动方案，幼儿可以在轻松愉快的氛围中学习科学知识，培养观察和实验能力，提高解决问题的能力。
这将为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
通过本文的探讨，我希望能为幼儿园小小研究员的实验科学探究活动方案提供一些建议和指导。
小学探索钻研活动方案
小学探索钻研活动方案绪论小学生处于成长阶段，探索和钻研的能力对他们的学习和发展起着重要的作用。
为了培养小学生的探究精神和自主学习能力，我们制定了以下小学探索钻研活动方案。
活动目标•培养小学生的探索精神和创新思维；•提高小学生的问题解决能力和自主学习能力；•扩展小学生的知识面和学科兴趣。
活动内容主题活动主题活动是本方案的核心内容，通过设立不同的主题来引导小学生进行探索和钻研。
每个主题活动将包含以下几个环节：1.主题引导：老师通过简短的演讲或视频介绍主题背景和重要性，激发小学生的兴趣和好奇心。
2.探究活动：小学生根据主题，自主选择问题并进行调查和研究。
他们可以使用图书馆、互联网等资源来获取信息。
3.团队合作：小学生会被分成小组，共同完成活动任务。
他们可以互相交流、合作，解决问题并分享成果。
4.结果展示：每个小组需要展示他们的活动成果，可以通过口头报告、展板、演讲等形式进行展示。
5.总结与反思：老师会组织小组讨论，总结活动的收获和不足，并引导他们思考如何改进和应用所学知识。
补充活动除了主题活动，我们还将为小学生提供一些补充活动，以进一步培养他们的探索和钻研能力。
这些活动可以包括但不限于：•科学实验：通过进行简单的科学实验，让小学生亲自体验科学的乐趣，锻炼他们的观察和实验设计能力。
•小课题研究：指导小学生选择个人感兴趣的课题进行深入研究，培养其独立思考和归纳总结的能力。
•探索游戏：设计一些寓教于乐的探索游戏，鼓励小学生在游戏中学习和探索。
活动时间安排活动的时间安排应根据具体情况进行调整，但建议每个主题活动的时间不少于两周。
活动的时间安排可以按照以下框架进行：1.第一周：主题引导、探究活动和团队合作；2.第二周：结果展示和总结与反思；3.补充活动可以根据学校的实际情况选择时间进行安排。
活动评估为了评估活动的效果和小学生的学习情况，我们可采取以下评估方法：•学生表现评估：通过观察学生在活动中的表现，包括参与度、团队合作能力、问题解决能力等方面进行评估。
科学探究教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景科学探究是科学学习的重要组成部分，它能够培养学生的科学素养、创新精神和实践能力。
为了提高科学教师的教学水平和学生的科学探究能力，我校开展了科学探究教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流和实践，推动科学探究教学的深入开展。
二、活动目标1. 提高教师对科学探究教学的认识，明确科学探究教学的目标和原则。
2. 丰富教师的科学探究教学经验，提高教学设计、组织、实施和评价能力。
3. 培养学生的科学探究能力，激发学生的科学兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高科学探究教学水平。
三、活动内容1. 理论学习（1）科学探究教学的基本原则和目标（2）科学探究教学的方法和策略（3）科学探究教学评价的方法和标准2. 课例研讨（1）教师分享优秀科学探究课例，分析其特点和教学效果。
（2）教师针对课例进行点评，提出改进意见。
（3）教师分组讨论，针对不同学段、不同学科的科学探究教学进行深入研讨。
3. 实践探索（1）教师根据研讨成果，设计并实施科学探究教学活动。
（2）教师观察、记录学生参与科学探究活动的过程，分析学生在活动中的表现。
（3）教师反思教学过程，总结经验教训，撰写教学反思。
4. 交流分享（1）教师分享自己在科学探究教学中的成功经验和遇到的困惑。
（2）专家对教师的教学成果进行点评，提出指导性意见。
（3）教师共同探讨科学探究教学的发展趋势，为今后的教学工作提供方向。
四、活动安排1. 活动时间：2022年9月-12月2. 活动地点：我校科学实验室3. 参与人员：全校科学教师4. 活动流程：（1）9月：理论学习，教师学习科学探究教学的相关理论，为后续研讨和实践做好准备。
（2）10月：课例研讨，教师分享优秀课例，共同探讨科学探究教学的方法和策略。
（3）11月：实践探索，教师设计并实施科学探究教学活动，观察、记录学生的表现。
（4）12月：交流分享，教师分享教学成果，专家进行点评，共同探讨科学探究教学的发展趋势。
幼儿园大自然探究之旅：科学实验活动策划
幼儿园大自然探究之旅：科学实验活动策划时间过得真快，眨眼间我们已经进入了一个新的学年。
对于幼儿园的孩子们来说，新学年意味着新的学习主题和活动安排。
作为老师或者园长，我们希望能够为孩子们提供一些与自然有关的有趣的教育活动。
其中，科学实验活动是一个非常好的选择。
通过科学实验，孩子们不仅可以锻炼动手能力，还能培养对自然的好奇心和探究精神。
今天，我们就来一起探讨一下幼儿园大自然探究之旅：科学实验活动策划。
1. 主题引入：大自然的奥秘在幼儿园的教育活动中，我们希望能够引导孩子们走进大自然，感受大自然的奇妙之处。
我们选择了"大自然的奥秘"作为本次科学实验活动的主题。
通过这个主题，我们希望孩子们能够学会用科学的眼光去探究自然界的种种现象，从而培养他们对自然的热爱和对科学的兴趣。
2. 科学实验活动策划为了让这次科学实验活动取得良好的效果，我们需要进行详细的策划。
以下是我们这次活动的具体安排：2.1 实验一：水的魔力内容：在这个实验中，我们将向孩子们展示水的一些神奇特性。
水的密度、表面张力等。
通过这个实验，孩子们可以亲身感受水的奇妙之处，并且从中学到一些基本的科学原理。
步骤：1. 准备好一些用来展示水的密度和表面张力的实验器材。
2. 依次向孩子们展示每个实验，并解释其中的科学原理。
3. 让孩子们自己动手做一些简单的实验，体会水的神奇之处。
2.2 实验二：种子的成长之道内容：在这个实验中，我们将向孩子们介绍种子的成长过程，并通过观察种子的发芽和生长来让孩子们理解植物的生长过程。
通过这个实验，孩子们可以培养对植物的关心和对生命的尊重。
步骤：1. 让孩子们亲自将种子埋入土壤，并浇水。
2. 观察并记录种子的发芽和生长过程。
3. 引导孩子们思考种子为什么会长出根和叶子，通过一系列讨论来促进他们对植物生长的理解。
3. 总结回顾与个人观点通过这次大自然探究之旅，孩子们犹如小小的科学家一样，用自己的双手和好奇心去探索自然的奥秘。
幼儿园开展探究科学活动美篇
幼儿园开展探究科学活动美篇简介科学探究活动是幼儿园教育中重要的一环，通过培养幼儿科学探究的兴趣和能力，有助于他们的全面发展。
本文将介绍幼儿园如何开展探究科学活动，以及这些活动在幼儿园教育中的重要性。
什么是科学探究活动科学探究活动是指幼儿园教师通过组织幼儿进行实验、观察、讨论等方式，引导幼儿主动探究和发现科学知识。
这些活动旨在培养幼儿的观察力、思维能力和解决问题的能力，帮助他们建立对科学的兴趣和探究态度。
开展科学探究活动的重要性激发兴趣科学探究活动能够激发幼儿的学习兴趣，帮助他们主动参与学习。
在科学探究的过程中，幼儿能够亲身体验和实践，增加对科学的好奇心和对自然现象的探索欲望。
培养观察力科学探究活动需要幼儿观察和记录实验现象。
通过参与这些活动，幼儿的观察力将得到锻炼和提高，他们将学会仔细观察、记录和分析实验数据。
培养思维能力科学探究活动需要幼儿进行推理和解决问题。
在这个过程中，幼儿的思维能力将得到培养和发展，他们将学会运用逻辑思维、进行推理和解决问题的能力。
增强团队合作意识科学探究活动通常需要幼儿进行小组合作。
通过与同伴一起进行实验和讨论，幼儿将学会团队合作和分享彼此的想法。
这种团队合作的经验将对幼儿未来的学习和生活中有着积极的影响。
如何开展科学探究活动选取适当的活动幼儿园教师应根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，选择适合的科学探究活动。
例如，可以组织幼儿进行种子发芽实验、水的沸腾实验等简单的实验活动，或者观察和探究天气、动物等自然现象。
制定活动计划在开展科学探究活动前，教师应制定详细的活动计划，包括活动内容、目标、方法、材料准备等。
活动计划应尽可能清晰和具体，以保证活动的顺利进行。
创建实验环境教师应根据活动的需要，准备相关的实验器材和材料，并设置适合的实验环境。
例如，可以在教室内设置实验台，并放置所需的仪器、器材和材料。
同时，教师应确保实验环境的安全性，保护幼儿的身体健康。
引导幼儿参与活动在活动进行中，教师应引导幼儿主动参与，激发他们的学习兴趣和探究欲望。
如何组织学生进行有效的探究活动
如何组织学生进行有效的探究活动苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者”。
如果教师每堂课中，都能让学生感到自己是一个发现者、研究者、探索者，那么学生就会变的积极主动。
下面就如何组织学生进行有效的探究活动的做法总结如下。
一、课前精心组织探究的内容学生是科学探究的主体。
教师在备课时首先要备学生，包括学生的前概念、学生的已有技能都要做仔细考虑；其次要备教材，要有“大教材观”的理念，不能“教教材”，而要“用教材”，充分挖掘教材的内涵，要充分与学生的生活实际结合，从生活材料中找寻体现科学奥秘的材料，让学生即感受到科学探究的奥秘，又学会在生活中学科学。
二、课中有序组织探究的过程科学课程标准指出“让学生充分活动，亲历、体验科学探究”。
对学生的探究活动，教师更要舍得花大量的时间，让学生多动眼“看一看”，多动脑“想一想”，多动口“说一说”，多动手“做一做”，充分发挥学生在课堂上的主体作用，开发学生的情感潜能、思维潜能、操作潜能，激发学生创新的火花。
有效的探究活动离不开教师的细致、有序的管理。
具体可从以下几个方面做起：1、明要求。
在平时的课堂活动中就要清晰的要求，学生只有明确要求，才能在活动中知道做什么。
2、守规则。
在探究活动中，教师、学生都要遵循规则，让规则伴随整个活动始末。
规则让学生知道怎么做。
3、善发现。
在探究活动中，教师要有善发现的一双慧眼，及时发现学生的闪光点，例如：小组活动井然有序的；使用工具科学准确的；能够及时记录数据的；能够根据实验现象勤于思考的等等。
这需要我们科任教师细致的观察与细心的发现。
4、勤激励。
当发现学生在探究活动中表现优秀的要不吝惜自己的语言给于科学表扬，以优秀带动全体。
三、课后适度延伸探究主题课后活动是课堂教学的延伸，其目的在于让学生在社会及生活现实中学科学、用科学，培养学生的科学素养，养成良好的科学探究意识。
课后活动应与班队活动、学科教学、社区及家庭教育密切结合，使科学探究生活化、社会化、网络化，营造学生探究活动的大环境，形成教育的强磁场，让学生走出校园，走进社会大课堂，亲身实践，提升科学素养。
幼儿园小小科学家：探索科学奥秘主题活动记录
《幼儿园小小科学家：探索科学奥秘主题活动记录》1. 引言在幼儿园教育中，科学教育一直被视为重要的一部分。
幼儿园小小科学家主题活动旨在通过丰富多彩的科学探索活动，培养孩子们对科学的好奇心和探索精神。
通过参与这些活动，幼儿们可以在游戏和探索中，感受自然界的神奇和奥秘，培养对科学的兴趣和热爱。
2. 主题活动一：探索昆虫世界在这个主题活动中，孩子们将通过观察昆虫的生存环境、采集昆虫标本、学习昆虫的生活习性等方式，来探索昆虫的世界。
老师向孩子们介绍了昆虫的基本知识，比如昆虫的特征、生活习性等。
孩子们在老师的指导下，利用显微镜观察昆虫的身体结构，发现了昆虫的微观世界。
在采集昆虫标本的过程中，孩子们学会了如何保护环境、爱护自然。
通过这些活动，孩子们对昆虫的认识更加深入，也培养了他们对自然的热爱和保护意识。
3. 主题活动二：探索物质的特性这个主题活动主要围绕“物质的特性”展开。
在活动中，孩子们通过触摸、嗅闻、观察等方式，探索不同物质的特性。
他们可以用手触摸不同的物体，感受它们的硬度、表面的粗糙度等。
通过观察水、沙、盐等物质的溶解性、密度等特性，孩子们对物质的特性有了更深入的理解。
在这个过程中，孩子们不仅学会了使用科学的方法来探索世界，还培养了观察和思考的能力。
4. 主题活动三：探索植物生长的奥秘在这个主题活动中，孩子们将通过种植植物、观察植物生长的过程来探索植物生长的奥秘。
老师向孩子们介绍了植物的生长规律，比如种子发芽、幼苗生长、株型成熟等。
孩子们在老师的指导下，亲自动手，用土壤、种子和水培育了一株小植物。
在这个过程中，孩子们观察到了种子发芽、幼苗生长的全过程，体验了植物生长的神奇过程。
通过这些活动，孩子们对植物的生长有了更深入的理解，同时也培养了他们对植物的关爱和保护意识。
5. 总结与回顾通过参与这些主题活动，幼儿园的小朋友们不仅在游戏和探索中感受到了科学的神奇和奥秘，也培养了对科学的兴趣和热爱。
在这些活动中，他们不仅学习到了科学知识，更重要的是培养了观察力、思维能力和动手能力。
幼儿园趣味探秘：自然科学探索活动方案
幼儿园趣味探秘：自然科学探索活动方案一、引言在幼儿园的教育活动中，自然科学探索是一个非常重要的环节。
通过丰富多彩的自然科学探索活动，幼儿们可以在观察、实验、亲身体验中，激发对自然的好奇心和热爱，培养科学探索精神和创造力。
在本文中，我将介绍一些幼儿园自然科学探索活动的方案，帮助老师们为幼儿们打造一个富有趣味和启发性的科学探索环境。
二、自然科学探索活动方案1. 探索活动一：生态环境保护在幼儿园里，可以组织一次生态环境保护的探索活动。
引导幼儿们观察校园内的植物、花草、昆虫等自然元素，然后带领他们一起参与校园的清理和美化活动。
通过亲身感受，让幼儿们了解到保护环境的重要性，培养对自然的热爱与责任感。
2. 探索活动二：植物生长实验为了让幼儿们更直观地了解植物生长的过程，可以进行一次植物生长实验。
通过观察植物的生长过程，幼儿们可以明白植物是如何从种子长成成熟的植物的，从而培养他们对自然生命的敬畏与欢喜。
3. 探索活动三：简单物理实验可以组织一些简单的物理实验，例如让幼儿们通过搭建小型斜坡，来观察物体的滚动和移动过程，或者利用简单的材料制作简易的重力小车，通过推拉、观察，来理解物体的运动规律。
这些实验可以帮助幼儿们从实际动手中体验物理规律，培养他们对科学的兴趣和好奇心。
4. 探索活动四：动手制作鼓励幼儿们动手制作一些与自然科学相关的小实验器材或模型，例如制作简易的太阳能灯、风车、彩虹等，让他们在动手制作的过程中，感受自然科学的魅力与乐趣。
5. 探索活动五：户外探索可以组织幼儿们到户外进行自然科学的探索活动，例如到校园的花坛、草地或者树林中，观察昆虫、植物、天空等，引导幼儿们发现自然界的美妙和奥秘。
三、总结与回顾通过丰富多彩的自然科学探索活动，幼儿们可以在观察、实验、亲身体验中，激发对自然的好奇心和热爱，培养科学探索精神和创造力。
在幼儿园的科学教育中，应该注重培养幼儿们的实践能力和创造力，让他们在活动中学到知识、懂得家园的珍贵与美好。
初中科学探索研学活动方案
组织学生与嘉宾互动，参与科学实验， 让科学变得生动有趣
探索活动安排
详细列出每个科学实验的步骤，确 保学生能理解并安全操作。
组织学生进行科学相关的实地考察， 如参观科技馆、自然保护区，增强 实践经验。
在每次活动后设置讨论时间，鼓励 学生分享观察和实验心得，促进知 识的内化。
实验操作步骤
实地考察计划
07
后续跟进
跟进内容
01
参与度分析
统计学生参与科学活动的次数 和积极性，评估活动对学生的 吸引力。
02
知识掌握度
通过测试或作业检查，评估活 动后学生对相关科学知识的掌 握程度。
03
反馈收集
收集学生和教师的反馈意见， 了解活动的优点和改进空间， 以提升未来活动的质量。
长期兴趣引导
参与科研活动
鼓励学生加入科学俱乐部，参 与定期的科研项目成果展示
学生将展示他们在科学探索过程 中的发现和创新，分享学习成果。
02 经验交流
提供一个平台，让同学们互相交 流学习经验，激发对科学的热爱
和兴趣。
03 教师点评
教师会对学生的探索过程和成果 进行点评，给出进一步学习和探
索的建议。
05
教学资源
科普读物推荐
科学杂志
利用自然保护区的实地环境，教授生物学 和生态学知识，让学生在实地观察中学习。
科研机构
联系当地的科研机构，安排学生进行短期 的实习或参观，了解科学研究过程。
06
活动评估
学习成果考核
反馈收集
通过问卷调查收集学生对科学探 索活动的参与感受和意见
参与情况分析
分析反馈数据，了解哪些活动更 受学生欢迎，参与度如何
安全保障措施
探究活动总结
探究活动总结活动总结一、活动背景为进一步丰富学生的业余生活，提高学生综合素质，培养学生团队合作能力和创新精神，我校在XX日举办了以“探究”的主题活动。
二、活动内容1. 探究主题：活动以探究为主题，旨在培养学生的探索精神和科学思维，引导学生积极参与到探究活动中。
2. 志愿者招募：通过学校广播站、宣传栏等途径，招募了一批积极主动的学生志愿者参与到活动策划和组织中。
3. 控制实验工坊：为了增加实践环节，我们特地设置了控制实验工坊，让学生通过动手实验，深入了解科学知识。
4. 主题讲座：邀请了几位科学家和专家，开设了一系列关于探究的主题讲座，不仅为学生提供了丰富的学习资源，还激发了学生对科学探索的兴趣。
5. 探究展示：为了展示学生的成果，我们还举办了一场探究展示活动，让学生展示他们所进行的探究项目，并与其他学生交流思想和经验。
三、活动过程1. 志愿者培训：活动前，我们组织了一次志愿者培训，以帮助他们更好地理解活动目的和任务。
2. 活动安排：整个活动持续了两天，第一天以探究讲座为主，第二天开展探究展示和控制实验工坊。
3. 探究讲座：讲座内容包括探究的重要性、探究方法、科学实验设计等。
学生积极参与讲座，提问互动频繁，气氛热烈。
4. 探究展示：学生们在展示中展示了他们所做的探究项目，包括自然科学、社会科学等方面的探究。
同学们积极参观展示，互相交流经验，共同进步。
5. 控制实验工坊：实验工坊提供了多个科学实验项目供学生们尝试，学生们在指导老师的帮助下完成实验。
学生们通过亲身实践，巩固了在讲座中学到的知识。
四、活动取得的成果1. 学生提高：通过参与活动，学生们培养了积极主动的探究精神，提高了自主学习和解决问题的能力。
2. 团队合作能力：活动中，学生们需要分组进行探究项目，培养了他们的团队合作能力和协作精神。
3. 兴趣激发：讲座和实践环节激发了学生对科学的兴趣，提高了他们对科学探究的热情。
4. 学习成果展示：学生们通过探究展示活动，充分展示了他们所进行的探究项目，增强了他们对自己学习成果的自信心。
幼儿园科学盛宴：探索自然奥秘的实验活动方案
幼儿园科学盛宴：探索自然奥秘的实验活动方案在幼儿的成长过程中，科学教育扮演着至关重要的角色。
通过科学实验活动，幼儿可以在探索自然奥秘的过程中培养好奇心、探索精神和解决问题的能力。
幼儿园科学课程应设计出富有趣味性和启发性的实验活动方案，让孩子们在玩中学，在学习中愉快成长。
下面，我就为大家提供几个适合幼儿园的科学实验活动方案，帮助孩子们探索自然奥秘。
1. 探索色彩的奥秘在这个实验活动中，可以准备几种颜色浓度相近的水溶液，如红、黄、蓝。
然后让孩子们使用白色过滤纸或棉签，在不同的水溶液中蘸取颜色，并将颜色蘸在白色过滤纸上。
让孩子们观察颜色在过滤纸上的扩散情况，并在观察后进行小结，引导他们探讨色彩的混合、扩散和分解规律。
2. 预测水的浮沉在这个实验活动中，可以准备一些大小不同的物体，如塑料球、木块和铁块，再填充一容器水。
让孩子们预测每种物体在水中的浮沉情况，然后让他们一个个将物体放入水中观察，并比较观察结果和预测是否相符。
这样的活动可以帮助孩子们了解物体的密度与浮沉的关系，培养他们的观察能力和动手能力。
3. 科学与感官的结合在这个实验活动中，可以准备一些食材或食品，如苹果、面包、巧克力等，让孩子们进行品尝，观察、嗅闻，然后根据自己的感受分析并描述不同食品的特点。
通过这样的活动，可以让孩子们了解科学和感官之间的联系，培养他们对周围事物的观察和分析能力。
4. 探究植物的生长在这个实验活动中，可以让孩子们亲自动手播种植物种子，并观察不同植物在不同光照、水分、温度等环境条件下的生长情况。
通过这样的活动，可以帮助孩子们探索植物生长的规律，并培养他们的耐心和责任心。
这些实验活动方案既简单易操作，又能引发孩子们对自然奥秘的好奇心。
在实施活动时，可在实验完成后鼓励孩子们亲自给出观察结论，并对结果进行总结。
保持教师与孩子们之间的互动与交流，让孩子们在玩中学，激发他们对科学的兴趣和热爱。
希望这些实验活动方案可以帮助幼儿园教师们设计出更多富有趣味性和启发性的科学教育活动，让孩子们在科学探索的盛宴中快乐成长！幼儿园是孩子们初次接触科学的重要阶段，他们对未知世界充满好奇和探索的渴望。
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精心组织探究活动、培养学生创新能力
-------“我的主题我的课”说课稿
作者：孙鹏任教学科：小学体育
单位：吉林省舒兰市第九小学
教研主题：精心组织探究活动、培养学生创新能力
主题提出背景：（为什么）
学校体育是培养学生创新精神和实践能力的有效手段，培养创新能力是体育教学中如何落实素质教育的一个重要课题。
培养创新能力对发展和提高学生的身体素质，帮助学生掌握现在和将来乃至终身体育意识打下基础，心理学家认为，每一个人都具有先天性的创新潜能，这种潜能的实现依赖于个体所处的环境，能激发个体的创造性思维，促进创造潜能转化为现实的创造才能力。
作为体育教师在教育教学过程中不仅要培养学生的创造性思维，更重要的是培养学生的创新意识，培养具有创新能力的新时代的学生。
主题阐述: （是什么）
学生是创新教育的承担者与体现者，是创新教育的主体。
为适应新时代的发展，体育教师必须转变教育观念，树立创新思想，调动学生学习的主体性，挖掘他们的学习潜能，使每个学生的良好个性得到发挥，使他们的创造思维得到发展。
老师要尊重学生，对学生提出的疑问允许互相讨论，这样，学生就能以健康的心态生动活泼的参与学习，学生在轻松愉快的氛围中学习，就会产生创新的情感和行动。
作为教师，要把权利交给学生，鼓励学生敢于表现自己，发挥自己的想
象力、创造力。
对新事物学生有好奇心，对于学生的质疑和提出的疑问要耐心解释，并正确引导。
在体育教学实践中，教师要不断设疑问从而激活学生的思维，打开学生的思维空间，让学生主动探索知识。
我的实践：（怎么做）
一、课的设计：
本课教学以“以人为本，健康第一”教育思想为指导，以教材为依据，以团结协作、竞争欢乐为主题，跳长绳的练习为主线，“大容量、高密度、小强度”的教学模式，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，采用多种激励的手段，调动学生主观能动性，激发学生的学习兴趣，在玩中学、学中玩。
抓住教材本身的德育因素和学生实际，积极创造机会，自然渗透德育和运动保健教育。
二、教材内容：
主教材跳长绳是《大纲》要求学会的基本动作之一，它们是学习较复杂技巧动作的基础，也是生活中自我锻炼的一种基本方法。
教学重难点是集体跳时摇绳同学的观察判断、摇绳节奏的把握；集体跳时跳的同学判断时机以及与摇绳同学之间的配合默契，本课主要是培养了学生们的兴趣。
摇绳和跳绳两个教材都是为发展学生的灵敏、协调等素质。
因此，在课的练习安排上，从易到难，循序渐进，既面向全体学生，又注重学生个性发展，注意运动保健，严防伤害事故的发生。
三、学情分析
五年级学生有一定的跳长绳的基础，但是技术等方面还比较薄弱，侧重于感性。
学生对动作的模仿能力较强，且好奇、好学。
因此，
我在教学中运用了直观示范法，激励手段，激发学生的学习动机。
结合运动保健，注重素质与能力的培养；保健与育人相结合。
四、教学目标：
1、认知目标：了解跳长绳的正确姿势和要求。
2、情感目标：练习中能表现出果断、顽强、勇于向前的精神，培养学生的探究意识和创新意识。
3、技能目标：能够发展学生跳跃、协调、判断、合作探究的能力
五、教学重点与难点
重点：掌握多人跳长绳时，多人上绳的时机和跳跃节奏。
难点：动作熟练和出入自如。
六、教学过程：
1、准备部分：教师带领学生热身活动集中学生的注意力，激发学生学习的兴趣，同时活动身体各部位，更好地为主教材服务。
2、基本部分：在教学主教材—“8字”跳长绳的时候，教师首先进行正确的动作示范，让学生初步建立动作表象。
“8字”跳长绳方法及注意事项：“8”字跳长绳是一个集体项目，它既可以锻炼学生的跑跳能力，身体的协调性；也可以提高学生的快速反应、判断能力；培养学生的集体主义精神和坚强的意志品质。
在教学中我发现要想跳好不是一件容易的事，不仅要掌握正确的方法，还要有良好的心理素质和队员间的协调配合。
一、摇长绳的人选与方法
要选身材较高的、臂力较好的两名学生摇绳。
A、摇绳两名学生面对面站好，主要用小臂摇动长绳；
B、摇绳时，使绳形成一个椭圆，如此连续进行摇绳；
C、两人面对面站立，直臂握绳两端，摇绳的幅度较小。
摇绳的两位队员，统一节奏，有力，要学会根据临时状况救绳，也就是把跳点不对的队员用甩绳的技巧挽进去。
二、正确跳长绳的方法：
跳绳方法是用前脚掌起跳和落地，切记不可用全脚或脚跟落地，以免脑部受到震动，当跃起在空中时，不要极度弯曲身体，而成为自然弯曲的姿势。
跳时，呼吸要自然有节奏。
同学摇绳时，跳绳的学生可观察绳落地的节奏，待摇绳的同学熟练后就可以跳绳了。
3、结束部分：教师带领学生做关节及上下肢的肌肉放松，调整呼吸，消除疲劳，促使身心得到放松，接着教师根据本课学生的学习情况，肯定优点，指出不足，并提示学生要如何改进；学生要进行自评和互评，最后教师布置课后作业及安排值日生收拾器材。
七、注意事项
（1）穿着适当的服装。
跳绳时，最好穿运动服或轻便服装，穿软底布鞋或运动鞋，这样活动起来会使你感到轻松舒适，也比较不会受伤。
（2）充分做好准备活动。
跳绳是一项比较激烈的运动，练习前一定要作好身体各部位的准备活动。
（3）注意学会自我保护。
如跳时两手上扬保护头部；被绳绊倒向前滚翻等。
八、教学流程
开始部分—准备部分：单人跳长绳、多人跳长绳、绕“8”字—放松小结
以上就是本人的说课内容，有不妥之处请各位多多指点，谢谢大家！
跳长绳教学反思
跳长绳是学生十分喜爱的体育活动，通过练习可以促进上下肢肌肉、韧带、关节的机能发展，对提高弹跳力、灵敏、协调能力有显著的作用，同时可以培养学生与他人配合的团结协作集体主义精神。
跳长绳“它不仅能够锻炼学生身体，还能考验学生的心理素质，并且能培养学生的团队协作能力，因此很受学生的欢迎。
其练习方法简单易行：两人摇绳，其他同学成一路纵队依次穿过长绳。
其难点在于动作连贯协调，速度快。
在教学中，把学生分成男女两大组，通过示范、讲解，让学生知道绕“8”字跳绳的方法、要求，再让学生分组练习，在这个过程中，我帮助学生挑选队员、改进技术，而不会的同学我就让他们在边上自己练习。
结果我发现，学生的兴趣不是很高，特别是不会的同学，跳长绳时都是无精打采的，一节课下来，还是有很多同学没学会，或者不敢跳，这节课也就基本没有达到预计教学目标。
课后，我反思，为什么学生的积极性会不高呢？是不是他们对老师这种一手包办的教学方法有所抵触呢，特别是挫伤了那些没选上的同学的积极性呢？与是，在后面的几个班级的教学中，我改变了教学方法，放手让学生自己选队员，自己组织练，让学生自己推举一名组长，负责训练。
结果我惊讶地发现，学生的学习积极性特别高，他们在初步选拔出队员后，让落选的学生自己再组成一个预备队进行训练，跳得好的可以进入比赛队，而比赛队的学生如果跳得不好则降到预备队进行训练。
而我只负责技术指导，其它的都让学生自己操作。
整堂课学生练得热火朝天，一节课下来，绝大部分同学都能掌握跳长绳的动作技术。
最近好几个同学来找我借长绳玩，想必他们是已经深深的喜欢上跳长绳这种集体的运动项目了。
“老师，我们配合得更好了，比上次跳的更多了”，我很欣慰！喜欢听到这样的话。