7.1日本 第1课时 教案 (七年级人教版下册)
7.1 日本 学案(人教版七年级下册) (3)
重点：多火山地震的岛国；经济发展特和工业布局特征
难点：读图总结日本的自然环境；结合资料分析日本的工业布局及其原因
学法指导
自主.合作.探究学习法、讨论法、讲述法、提问法
学习准备
地图册、查阅有关日本的资料日本的轮廓图
学习过程：
一、新课导入——明目标有方向
它位于亚欧板块和太平洋板块的交界处，是一个多火山地震台风的国家，同时他也是个以“岛国”著称的国家。他有世界最著名的渔场——北海道渔场。这个国家就是——。
七年级地理下册导学案
学姓名
组别
课题
日本
课型
新课
班级
课时
时间
学习目标
知识目标：
1、能运用地图说出日本的领土组成、地理位置特点及其对地形、气候、资源等带来的影响。
2、了解日本工业发展水平，掌握日本工业的分布特点、加工贸易发达的经济特点及形成原因。
3、知道日本的人口和民族构成，以及具有东西方兼容的文化特点。
达标测试得分：
卷面整洁度得分：
签名：
日期：
教（学）后反思
四、展示提升——我努力我充实
1999年6月，6C（日立、松下、时代华纳、JVC、东芝、三菱电视六大技术开发商结成的专利保护联盟的简称）面向全球发表了关于"DVD专利联合许可的声明"。声明中称6C购买专利许可后才能从事生产。2002年3月8日，6C向中国DVD企业发出最后通牒，要求中国DVD企业务必在3月31日之前与6C达成DVD专利费交纳协议。否则将提起诉讼。据此回答1—2题。
1.对于6C向中国DVD企业收取专利费，下列看法正确的是（）
A.发达国家利用专利技术控制发展中国家的经济命脉
B.经济全球化对发展中国家的经济安全会产生一定影响
《精品》2019版七年级地理下册第七章我们邻近的国家和地区7.1日本教案新版新人教版2
第七章我们邻近的地区和国家第一节日本【教学目标】[知识与能力]1.在地图上指出日本的地理位置、领土组成和首都。
2.利用地图描述日本的地形、地貌特点,分析日本多火山地震的原因。
3.了解日本的东西方兼容的文化。
4.结合日本的国情,分析其发达的加工贸易经济的发展特点。
5.运用地图和其他资料,分析日本工业带的分布及形成原因。
[过程与方法]1.充分运用图文资料,培养认识一个国家的地理位置及其特点、主要灾害及成因分析的能力。
2.培养探究问题的能力和分析各地理要素之间的相互联系能力。
[情感、态度与价值观]通过对日本自然环境和人文特点的认识,增强学生的爱国情感和求知欲,增强防震意识,提高学习地理的兴趣;初步建立因地制宜发展经济的观念。
【教学重点】1.日本自然环境的基本特点。
2.培养学生的防震意识和能力。
【教学难点】1.学生自己读图总结日本的自然环境。
2.学生分析一个国家的位置、地形、气候的方法。
【教学方法】讨论法、情境法、多媒体辅助教学、分析归纳法。
【教具准备】多媒体课件、学生搜集日本的旅游景点和与地震的有关材料。
【教学过程】情境导入1.图片展示仔细观察上面图片,你能分别说出图A、B、C中表示的火山、传统食品和传统服饰的名字吗?你知道这是哪个国家的特色吗?2.视频播放视频播放日本民歌《北国之春》、富士山和樱花画面,让学生通过看、听来初步了解这个国家,激发探究学习的兴趣。
3.材料展示2018年9月6日在日本北海道胆振地区中东部发生6.6级地震,震源深度约37千米。
截至当地时间2018年9月10日晚,北海道地震已致44人遇难,约有640人受伤。
该地震引发了北海道几乎全境停电,持续不断的余震也给主要产业之一的旅游业带来沉重打击。
结合日本的地理位置,分析日本多火山、地震的原因,导入新课。
4.创设情景师:今天我们组成旅游团去下面这个国家进行旅游。
[播放与日本有关的图片。
]生:根据图片判断旅游的目的地——日本。
讲授新课围绕教材提问题,学生自主探究解决。
人教版地理七年级下册第七章《我们邻近的国家和地区7.1日本》教学设计
人教版地理七年级下册第七章《我们邻近的国家和地区7.1日本》教学设计一. 教材分析本节课的教材是《人教版地理七年级下册》，第七章《我们邻近的国家和地区》的第一节《日本》。
教材从地理位置、地形、气候、经济、文化等多个方面对日本进行了详细的介绍。
通过本节课的学习，学生可以全面了解日本的自然和人文地理特征，增进对日本这个邻近国家的认识和了解。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对邻近的国家和地区有一定的了解。
但是，对于日本这个国家，可能只知道一些表面的信息，如樱花、和服等，对于日本的地形、气候、经济等方面的知识了解不多。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度去认识和了解日本。
三. 教学目标1.知识与技能：了解日本的地理位置、地形、气候、经济、文化等方面的知识，提高学生的地理素养。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生获取和处理信息的能力，培养学生的地理思维。
3.情感态度与价值观：增强学生对邻近国家的了解，培养学生尊重、包容、合作的世界观。
四. 教学重难点1.重点：日本的地理位置、地形、气候、经济、文化等方面的知识。
2.难点：如何引导学生从多个角度去认识和了解日本，提高学生的地理素养。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主阅读教材，获取相关信息。
2.合作探究：分组讨论，共同完成任务。
3.案例分析：通过分析具体的案例，让学生深入了解日本的地理特征。
4.互动交流：教师与学生、学生与学生之间的互动，分享学习心得和成果。
六. 教学准备1.教材：《人教版地理七年级下册》2.课件：日本的地形、气候、经济、文化等方面的图片和视频。
3.学生活动材料：分组讨论的任务书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示日本的地图和图片，引导学生关注日本的地理位置和地形，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍日本的地理位置、地形、气候、经济、文化等方面的知识，为学生提供一个整体的认识。
日本第一课时教学设计
第七章我们邻近的地区和国家第一节日本（第一课时）设计构思：本节课是国家和地区学习的开篇，在整个区域地理学习中起着引领作用。
本节课主要学习“领土组成”“地理位置”“自然环境”及“自然环境各要素的相互影响”等四方面内容，课堂教学共五个环节，采用“两案双动”教学模式，以自主学习、合作交流、成果展示为基本学习方式。
第一环节“全景日本”：展示日本各类图片，学习畅谈日本印象，激发学习兴趣，导入新课。
第二环节“岛国日本”：分析地图，获取地图信息，说出日本领土组成，地理位置，掌握学习方法。
第三环节“自然日本”：分析地图，提取日本地形、气候特点等信息；联系旧知，说明日本多火山、地震的原因；分析案例，说明日本减少地震造成的人员伤亡的措施；七嘴八舌，归纳防震方法。
通过上述活动，理解生活地理、有用地理、趣味地理。
在此基础上展开以“根据日本岛国、气候、地形，说明日本河流的长短、多少、水量大小、水能丰富与否”为主题的小组讨论，理解自然环境各要素相互影响的关系。
第四环节“方法日本”：经老师启发、引导，学生概括本节所学内容，归纳分析一个地理区域的一般方法，即：领土组成，地理位置（半球位置、经纬度位置、海陆位置），自然环境（地形、气候、河流、植被、地质等）人文环境，自然环境与人文环境的相互影响等五方面，凸显地理学习方法的重要性。
第五环节“演练日本”：定时完成与学习目标吻合的练习题，学以致用，整理知识网络，巩固学习方法。
最后组织学生防震逃生演练，把学习氛围推向高潮。
教材分析：日本一节内容紧密围绕课程标准的相关要求进行选择性地介绍，精选日本突出的几个特点，教材内容从“多火山、地震的岛国”“与世界联系密切的工业” 和“东西兼容的文化”三方面进行内容设置。
本节课主要学习“多火山、地震的岛国”等内容。
日本是“国家和地区”的典型案例，居引领地位，具有“示范性、方法性、实用性的”的作用。
学情分析：1.知识基础：通过“我们生活的大洲一一亚洲”的学习，初步掌握地理位置、自然环境组成要素等内容；七上学习过世界火山地震带的形成原因、分布、防震等知识，这为本节课做了较好的知识铺垫。
沛县四中七年级地理下册 7.1 日本学案1无答案新人教版
第七章第一节日本（第一课时）【学习目标】1、探究日本的位置和范围，知道日本主要自然地理特征及自然资源；2、初步掌握学习国家地理的方法，提高学生运用地图的能力和地理学习能力；一、目标认定，自主学习1、读14页课文及图7.1、7.2合作完成1、日本的领土主要分布在的东面，的西北。
主要由、、、等个大岛、及其周围的海域组成。
是一个的国家，海岸线，多优良。
2、在图7.2中找出日本的主要城市是日本的首都，还有、、、、。
3、掌握这四大岛的相关位置，再从图中火山的符号是座活火山，200多年前还曾喷发过，它被日本奉为“圣岳”，是日本的，也是日本著名的旅游胜地。
由此可以看出日本是一个多和的国家。
二、合作探究、共同提高（小组内解决不了的由老师解答）1、读图7.2日本的地形以_________、________为主，________面积狭小，且集中在沿海地区，日本最大的平原是____________，日本的__________资源也非常丰富，日本的森林覆盖率世界_________，日本海岸线__________，多_____________，这对日本发展_____________经济十分有利。
2、（查阅相关资料）日本的气候类型和气候特征：日本位于中纬度大陆东岸，拥有_____带和__________带__________气候。
读表：东京和北京一月和七月气温和降水量冬季，东京比北京__________（冷还是暖），夏季呢？降水量，东京比北京__________（多还是少）。
这说明日本的季风气候具有______特征，与亚洲大陆同纬度相比，冬季______，夏季_______，降水______。
3、[探究题活动]：读图7.3-7.9分析完成，（1）、日本在板块和的交界处。
（2）、日本多火山。
火山能给人类带来灾难请举例，但是在火山非活动时间，能够利用火山为人类造福吗？。
3、日本经常有发生，每年有震感地震多达多次。
人们采取很多办法来预防地震，或者减小地震带来的危害。
7.1 日本 学案(人教版七年级下册) (2)
发达的加工贸易经济
学法指导
探究法、分析法、讨论法
学习过程：
一、新课导入
在日常生活中你见到过哪些日本产品？
二、基础梳理
一、发达的加工贸易经济
1、世界经济强国：[阅读材料]
•日本人均国民生产总值达万多美元，是世界最高收入国家之一。
•世界上前30家大商业银行中，日本占家。
•日本外汇储备居世界位。
2、经济发展状况
A．岛国海岸线曲折，但良港不多B．国土狭窄，自然资源贫乏
C．气候适宜，耕地很多D．科学技术水平高，人力资源充足
2．日本工业区主要分布在东部沿海一带的主要原因是（）
A．气候适宜、降水丰富
B．多优良港口，便于原料输人、工业产品输出
C．自然资源丰富，工业发展潜力大
D．劳力资源丰富，市场大
3、该国目前最重要的港口是（）
（1）、发展的条件及经济类型：
日本发展经济有利;(1)(2)(3)和不利条件是:
日本国情：地域，资源、是一个小国
二战后，日本从国外进口大量和，如、，然后依靠和资源，对进口原材料进行加工，制成大量出口，形成以为主的经济。
（2）、工业分布：集中分布在沿岸和沿岸
（3）、发展变化：扩大海外投资，建立海外生产与销售地、和、、和地区是日本投资建厂的主要对象
七年级地理下册导学案
第七章我们邻近的国家和地区
学生姓名
课题
第一节日本
课型
新课
班级
课时
时间
学习目标
1、探究日本经济发达的主要原因及水平，了解中日贸易联系状况，记住日本主要工业区的分布及重要城市和海港；
2、从日本经济发展过程中，使学生认识科学技术对经济发展的促进作用，有助于理解我国“科教兴国”策略的重大意义
人教版地理七年级下册7.1《日本》教案1
人教版地理七年级下册7.1《日本》教案1 教学要求1．在地图上指出日本国的地理位置，领土范围和主要的组成部分，首都。
2．根据地图，了解日本是一个多山的岛国，平原狭小，海岸线曲折，多港湾的地形特点。
3．运用板块构造学说，解释日本多火山、多地震的原因。
4．结合日本的国情，分析其发达的加工贸易经济的发展特点。
5．了解日本的人口和民族构成，以及东西方兼容的文化。
结构分析《日本》一节是教材中介绍的第一个国家。
因此，教材首先通过一些地图、景观图和活动练习，使学生初步掌握学习分国地理的一般方法，如分析一个国家的自然条件要从位置、地形等自然要素入手，可以用比较法（如活动2日本与英国的地理环境比较）找出特点，也可以用综合法，用若干个主题概括出一个国家的突出特征（如日本是个多火山、多地震的岛国的特征）。
除了学习方法的指导外，教材中还渗透着能力和价值观念的培养，例如基本的读图、用图能力，地理思维和综合分析能力；针对日本在自然、经济、文化等方面突出的地理问题，联系我国的国情分析可供借鉴的经验和教训，形成学生理论联系实际，活学活用的良好学风。
从教材内容来看，由“多火山、地震的岛国”、“发达的加工贸易经济”、“东西方兼容的文化”三个部分组成，这三个标题内容是有着内在的联系的。
日本的岛国国情，促使其走加工贸易型经济的发展道路，实行对外开放政策。
经济的对外开放，必然对其科学、文化、艺术、思想意识等方面产生深刻的影响，形成东西方兼容的文化。
这些知识的内在联系，成为本节教材内容的主线，也是本节教学设计和实施的指导思想。
内容点析1．教材在第一部分中首先概括介绍了日本的位置、范围和领土组成，并且通过图7.1“日本在世界中的位置”和图7.2“日本的地形”，示意出日本的海陆位置、纬度位置和相对位置，使学生了解学习国家地理的一般方法，可从地理位置和范围入手。
教材中又通过活动2，将日本和英国位置、范围做对比，让学生找出两国的地理环境差异，理解位置、范围，甚至领土形状对国家地理环境的复杂程度有深刻影响。
人教版地理七年级下册7.1《日本》教学设计
人教版地理七年级下册7.1《日本》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册7.1《日本》一课，主要介绍日本的地理位置、自然地理特征、人文地理特征以及日本的发展历程。
本节课内容是学生对亚洲地区国家地理特征的继续学习，对于培养学生的地理素养，提高学生的地理知识具有重要的意义。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对亚洲地区的国家有了一定的了解。
但是，对于日本的地理位置、自然地理特征、人文地理特征等方面的知识，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生通过地图、图片等资料，直观地了解日本的地理位置和自然地理特征，进一步理解日本的人文地理特征。
三. 教学目标1.让学生了解日本的地理位置、自然地理特征和人文地理特征。
2.培养学生读图、用图的能力，提高学生的地理素养。
3.通过本节课的学习，使学生对日本的发展历程有更深入的了解。
四. 教学重难点1.日本地理位置的记忆。
2.日本自然地理特征的理解。
3.日本人文地理特征的掌握。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过地图、图片等资料，让学生直观地了解日本的地理位置和自然地理特征。
2.采用案例分析法，以日本的发展历程为例，引导学生深入理解日本的人文地理特征。
3.采用小组合作学习法，鼓励学生相互交流、讨论，提高学生的地理素养。
六. 教学准备1.准备日本地图、图片等教学资料。
2.准备关于日本发展历程的案例资料。
3.准备小组合作学习的任务书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示日本的地图和图片，引导学生关注日本的地理位置和自然地理特征，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍日本的地理位置、自然地理特征和人文地理特征，为学生提供直观的学习材料。
3.操练（10分钟）教师布置小组合作学习的任务，让学生通过讨论、交流，深入理解日本的人文地理特征。
4.巩固（10分钟）教师通过提问、讨论等方式，巩固学生对日本地理位置、自然地理特征和人文地理特征的认识。
7.1 日本 教案(人教版七年级下册) (7)
第七章我们邻近的国家和地区──日本一、本节教学目标（一）知识与技能1.结合地图认识日本的自然地理特点。
2.运用板块构造学说解释日本多火山、地震的原因。
3.培养识图、析图的能力及在地图上搜集信息的能力。
（二）过程与方法搜集日本地形图中的信息，尝试与英国比较，初步学会分析一个国家的自然地理的方法，并能积极的表达与交流。
（三）情感态度和价值观培养热爱生活和自然的情感，树立防震减灾的意识。
二、教学重点1.日本多火山地震2.日本四大岛和主要城市的位置。
三、教学难点填注日本的自然地理事物名称。
四、教学准备有关日本自然环境资料的搜集。
五、课程安排：一课时六、教学设计教学流程师生活动提示和建议导入新课新课（板书）读图承转读图师：山高云淡，在浪漫的樱花树下，细品着醇香的花茶，笑看世界经济的风云……同学们，你们能猜出这是哪个国家吗？它位于哪个洲？生：日本，亚洲。
师：正确，今天，就来了解与我国一衣带水的邻邦──日本。
第一节日本（一）一、阅图7.1日本在世界中的位置师：日本似汪洋中的一叶扁舟，徜徉在太平洋和日本海中，你觉得它更像什么呢？二、阅图7.2日本的地形隐含信息：樱花、茶道、经济强国、富士山，学生在优美的意境中进入新课。
学生对日本有个整体的印象，用比喻增进求知欲。
教学流程师生活动提示和建议外形海洋海峡和内海岛国四大岛主要城市富士山（1）师：观察日本的地形图看起来像什么？生：像海马、蛇、狐狸……师：同学们的妙想都很有趣。
（2）师：水与日本结下了不解之缘，在日本你能找到与此相关的地理事物名称吗？学生读图。
生：太平洋、日本海、朝鲜海峡、濑户内海、津轻海峡、宗谷海峡、琵琶湖。
（3）师：日本的领土是由哪些岛屿组成？生：读图一一说出。
师：日本主要是由四个大岛和数千个小岛及周围海域组成，因此它成为东亚有名的“岛国”。
现在按照纬度由高到低的顺序把四大岛重新排列起来。
生：北海道岛、本州岛、四国岛、九州岛。
师：其中纬度最高的是哪个岛？面积最大的是哪个岛？生：北海道岛，本州岛。
7.1日本 精品教案(七年级人教版下册)
1.读“日本图”，回答问题。(每空2分，共30分）
写出图中字母或数字代表的地理名称：
国家：A_____，B_____，C_____，D_____。海洋：E______，F______，G______。
海峡：H______。岛：a______，b______，c______，d______。
在知识点的顺序上，有一定的改变，将“人口与民族”的内容融合到“日本的位置”，一并学习。在“领土组成”的内容后，加入“海岸线特点”学习，为后续课程有关“经济”的学习作铺垫。
随着信息技术的发展，电视、广播的普及，可以在课前让学生查找资料，以小组设计介绍日本的某一方面的主体小报，在课堂上每讲到一个知识点，就让学生用自己的资料来介绍日本，这样效果也许会更好。
群岛：e______。山峰：f______。日本首都：g______。
2.比较日本和英国这两个国家跨越的经度和纬度范围，哪个国家大？这对地理环境的复杂程度有影响吗？（8分）
教学反思：这节课内容具有学习国家地理起始课的功能。教学中用了大量地图、示意图、景观图等直观材料，使理性的知识感性化。这节课中对学生的学法设计主要是让学生在发现中学习。
在导入设计上，借由2010年世博会在上海举行，引出2005年日本爱知世博会，进而进入日本的新课学习，不仅激发了学生的爱国情，还很自然的过渡到日本的教学。自始至终拿日本与我国进行对比，不但激发了学生的爱国热情，更重要的是了解了自己国家还有不足处，需要我们一代代国人的努力，共同发展，作为学生，应该努力学习文化知识，为将来投身祖国建设做准备。解决问题只是在教师的引导下，让学生独立思考，或是讨论完成。
马家店中学课堂教案
教学内容
教学目标
知
识
日本教学设计
人教版七年级地理下册第七章第一节《日本》教案一、教学目标1.知识目标：了解日本的地理位置、领土范围和主要组成部分、首都等；了解日本是个平原狭小、海岸曲折、多港湾的岛国；能解释日本多火山地震的原因。
2.能力目标：通过收集图片、查找文字资料、小组讨论、分析处理资料，逐步培养学生小组合作性学习、自主学习、探究学习的能力。
3.情感态度价值观：培养学生防震意识和环保意识。
二、重点难点1.重点: 日本地理位置和领土范围。
2.难点: 学生自己读图分析日本的自然特点，说明多火山、地震原因。
三、教学方法讨论法、谈话法、读图分析法四、教具多媒体、PPT、视频五、教学过程第一课时【导入新课】屏幕出示图片，提问:大家知道这是哪个国家吗?日本是和我国一衣带水的邻居,和我国一样位于亚洲东部即东亚地区，这节课我们学习有关日本的一些地理知识，屏幕出示课题日本。
提到日本同学们想到了什么？让学生观看日本风光视频短片，激发学生学习兴趣。
【讲授新课】一、多火山地震的岛国1.位置：展示世界地图，用不同颜色标注出日本。
学生活动：读图描述日本在世界中的位置。
讲解总结：亚洲东部，太平洋西北部，我国东面。
2.领土组成屏幕显示日本轮廓图，说明日本的纬度位置和海陆位置。
让学生填充：周围的海洋（太平洋、日本海、东海、濑户内海）；四大岛（北海道、本州、九州、四国）。
明确日本是一个岛国，最大的岛是本州岛。
在学生填充时显示所答知识点，这样可有效检查预习情况。
观察海岸线弯曲情况，分析岛国这一条件对发展经济的影响。
3.地形特点：学生读图7.2，找出关东平原、富士山等主要地形区，归纳日本的地形特点。
4.气候特点：向学生出示亚洲气候类型分布，描述日本的气候类型及特点。
5.多火山和地震学生阅读课本P15，结合图片7.3、7.4、7.5、7.6，感知日本是一个多火山，地震的国家。
日本最高峰富士山就是一座活火山。
日本每年有感地震每天平均4次。
教师提问：为什么日本多火山地震？学生活动：小组合作，结合图7.7，完成P16活动题。
7.1 日本 学案(人教版七年级下册) (9)
课题：第七章第一节日本（第一课时）学习目标：1、在地图上指出日本国的地理位置，领土范围和主要组成部分，首都。
2、根据地图，了解日本是一个多山的岛国，平原狭小，海岸线曲折，多海湾。
3、运用板块构造学说，解释日本多火山、多地震的原因学习重点：1、多火山、地震的岛国2、增强防震意识和能力学习难点：读图总结日本的自然环境特点学习方法：以活动的形式自主学习和合作学习，教师引导学习过程：一、课前准备：1、德国科学家魏格纳的大陆漂移假说的主要内容是什么？2、板块学说的主要内容有哪些？3、为什么会发生火山喷发和地震？地球上的火山和地震主要分布在哪里？二、课前预习：1、完成下列表格国家面积（万平方千米）人口（亿人）人口密度（人/平方千米）中国96012.6日本37.7 1.27澳大利亚7680.162、日本领土的组成：、、、等四个大岛和数千个小岛及其周围组成。
并在图上找出这四个大岛。
3、读7.2图，并在图上找出：东京、横滨、名古屋、大阪、神户、北九州、长崎等城市。
三、预习反馈：我来说日本（向身边的同学介绍你心目中的日本）四、尝试探究1、读图7.1、7.2和6.4（P3）描述一下日本的地理位置特点。
2、小组讨论：读图7.2和7.4比较日本和英国哪个国家的面积大？这对地理环境的复杂程度有影响吗？3、读图7.2和7.34（P40）比较日本和印度的海岸线轮廓有何不同？日本这样的海岸线轮廓有何利弊？4、读图7.2讨论：日本的地形有何特点？找出日本最高峰和最大的平原。
5、分组讨论完成P25活动36、你知道地震前兆的有关知识吗？我们可以采取哪些措施防震减灾？7、读图6.9（P7）说出日本主要的气候类型，并判断日本的河流特点。
五、知识回顾：我来当导游：向身边的同学描述一下日本的自然环境特点。
六、拓展延伸：我们应该从哪些方面来描述一个国家的自然环境特点。
知识结构：日本——多火山、地震的国家(1)地狭人稠（2）海岸线曲折多良港（3）地形崎岖，多山（4）多火山、地震（5）气候具有海洋性特征自我检测：[反馈练习]（一）填空题1、日本的领土由、______、______、______、______等四个大岛及一些小岛组成。
人教版地理七年级下册7.1日本(梁)
火山下的樱花
温泉游憩
四、多火山、多地震的原因、影响及减灾措施
➢影响：——电子教材15页 不利影响：火山喷出的火山灰会影响交通；
地震造成人员伤亡、财产损失；强烈的地震会引发海啸。
四、多火山、多地震的原因、影响及减灾措施
➢减灾措施：——电子教材16页 传统的民居多使用质地较轻的建筑材料， 以减轻地震造成的人员伤亡； 每年定期举行大规模的防震演习。
民族：民族构成单一，大和民族占绝对优势。
东 西
传统服装：和服
方 兼
文化特点：
容 的
文
日本文化既有浓郁的大和民族的传统色彩，又 化
有强烈的西方气息，是东西方文化兼容的典型。
文化 衣
传统文化
西式文化
传统节日穿和服 上班儿或重要场合穿西服
图7.15和服与“洋”服并存
文化 食
传统文化
西式文化
和食即日本料理， 在现代都市，日本人生活
一、日本地理位置：
经纬度位置：大致处于
23.5°N—— 45° N，
125°E—— 145° E之间，
南北
狭长，跨纬度较广，
7.3
125°E
日 本 的 地 23.5°N（北回归线） 形
一、日本地理位置： 相对位置：
西北隔日本海同中国 、俄罗斯 、朝鲜 、韩国 相望。
产品就地销售，节省产品运输成本；利用当地廉价的劳 动力，降低劳动力成本。 转嫁污染。
将高污染、高耗能的企业迁到国外，减轻了日本国 内的污染环境。
中日合资
第一节 日本（东京） 第三课时
多火山、地震的岛国 与世界联系密切的工业 东西方兼容的文化
部编人教版七年级地理下册《日本》教案(第1课时)(1)(新版)
《日本》教学设计（第1课时）【教材分析】本节教材是人教版七年级下册第七章《我国邻近的地区和国家》，第一节《日本》，属于世界地理中的国家地理,是学生在学习国家地理中碰到的第一个国家。
首先，从学习国家地理来说，日本这一节在教材中具有承上启下的作用。
对后面的国家教学，具有一定的示范作用。
其次，从认知方面来说，日本这个国家对于学生来说既熟悉又陌生。
熟悉是因为日本这个国家在战争电视剧中频繁出现，最近还与我国争夺钓鱼岛，陌生在于日本到底是个怎样的国家呢？学生可能更有兴趣了解。
这些都能反映出学习这一节的重要性。
【学情分析】本节课的教学对象是七年级学生，从学生自身的特点来看：七年级学生刚刚升入初中，对初中生活比较好奇，往往出现想要表现自己却又害怕表现自己的现象，一般来说，他们对问题的思考比较表面，比较肤浅，对问题的也不能够深入研究，在思想上不是很成熟。
从学生知识的储备来看：通过上一学期地理课的学习，学生有了一定的读图、析图、探究合作学习的能力。
而且我们刚刚学习了《亚洲》，为本节课我国邻国《日本》的学习做好了铺垫，所以只要在教师的正确引导下学生完全有能力通过相互合作较好掌握本节内容。
【课程标准】·在地图上指出某国家的地理位置、领士组成、首都和主要城市。
·运用地图和资料，说出某国家自然环境的特点。
【教学目标】1.在地图上指出日本的地理位置、领土组成和主要城市，根据地图和其他资料概括日本自然环境特点。
2.用板块构造学说解释日本多火山、地震的成因，并了解地震和防震的相关知识。
【教学重难点】日本多火山、多地震的原因【教学方法】针对初中学生争强好胜、表现欲望强的身心特点，利用“三星智力快车”等形式，把《日本》一节重要的知识点和有关的课外知识设计成有趣的地理问题，在模拟旅游中开展知识竞赛，既能活跃课堂气氛、提高学习效率、扩大学生的知识面，又培养了集体主义观念和竞争意识。
学生普遍欢迎这种既有挑战和刺激性，又有娱乐和趣味性的学习形式。
7.1 日本 教案(人教版七年级下册) (1)
我们邻近的国家和地区日本发达的加工贸易经济教学目标：知识与能力⑴结合日本的国情，分析其发达的加工贸易经济的发展特点。
⑵说出日本工业带的分布并分析其原因；⑶通过学习日本经济发展特征，学会分析一个国家经济发展策略的方法。
情感、态度和价值观⑴通过对日本经济依赖性强的分析，培养看待问题要一分为二的辨证思想。
⑵在教师创设的一系列问题情境中体会并树立发展经济要保护世界环境的人地观⑶通过学习日本因地制宜、扬长避短的发展经济方式，对我国经济发展的方向和趋势有所理解，学以致用。
教学重点：日本的经济发展特征。
日本的工业布局。
教学难点日本的工业布局及其原因。
教学设计：导入主题：问：在日常生活中你见到过哪些日本产品？幻问；世界其他地方有没有日本的产品？教师：我们看看实际情况。
幻学生看分析讲述世界和日本的渊源，有抵制的情感，但是实际生活中接受了日本的产品，日本产品的魅力何在呢？导出低成本，高质量。
幻活动一学生讨论后回答，从四组中引导出1、廉价的原料2、低运费3、用廉价的劳动力4、合理高效的管理看图，日本的原料的百分比，总结日本经济的特点发达的加工贸易经济2、日本的工业布局幻资料让学生以组的形式尝试公司经营的策划工作，重点是工厂的建设（保证质量的同时，有利于原料的运进、减少运费、使用廉价的劳动力，从而降低产品成本）同学分组讨论，并选代表发言。
幻帮助学生印证自己的观点，并引导学生对照地图说出日本工业的具体分布区。
小结：在日本本土把工业区布局在沿海更有利于日本经济的发展；在海外要把工厂放在发展中国家，综山所述，日本在它的基础产业-------工业的发展上发挥了他们的聪明才智，扬长避短，使日本在二哈、战后不到二十年的时间里就迅速崛起，成为世界经济强国。
课堂联系游戏：时间充足的话，完成探究题。
7.1日本(第1课时)教案(人教新课标七年级下册)
（让学生去知道日本是一个岛国。）
[活动]：四人一小组，根据下面提供的四个问题，采取合作学习的方式，选择其中的一题展开探究讨论，然后用你最喜欢的方式向大家展示讨论结果。
[探究题活动1]：（版面2）合作完成1、日本的领土主要由哪几个大岛组成？
2、地图册上的比例尺量算上海——东京的距离
蒙阴四中教师教案
课题
日本1
课型
新年授课
编号
4
主备人
（首次备课时间）
3.3
二次备课时间
3.5
教学目标教Biblioteka 重点1、日本自然地理特征；
2、日本多火山和地震的原因；
3、发达的加工贸易经济
教学难点
1、日本自然地理特征；
2、日本多火山和地震的原因；
3、发达的加工贸易经济
教材分析与
教法设想
1、课件《樱花》
2、课件<日本>
自
主
学
习
合
作
共
建
知
能
应
用
巩
固
小
结
诊
断
评
价
作业布置
与
预习提纲
板
书
设
计
第七章第一节：日本
一、日本自然地理特征
1、日本概况
2、日本多火山和地震的原因
3、日本多火山的利与弊
教
学
札
记
培养学生自主自立学习的能力，让学生学会学习。整节课竟然有序，学生体验积极，学习主动。
教师此时指导学生阅读“世界政区图”、“日本图”和“富士山图”，结束后重新显示版面2（自然地理特征思考题），让学生回答问题，讲出日本的位置和领土组成，主要港口和自然特征。教师予以必要的补充和强调有关内容。显示“日本图”（版面3），教师边讲边指图，图中北海道、本州、九州和四国四个大岛的名称用红色显示，并由小放到大再缩小定格，让学生掌握这四大岛的相关位置，（版面4）、（版面5）、接着屏幕左侧显示富士山的图（版面6），在屏幕右侧教师要告诉学生富士山是座活火山，200多年前还曾喷发过，它被日本奉为“圣岳”，是日本的象征，也是日本著名的旅游胜地
7.1 日本 学案(人教版七年级下册) (10)
课题：日本学习目标：1、结合日本的国情，分析其发达的加工贸易经济特点。
2、掌握日本的工业分布及原因。
3、体会并树立发展经济要保护世界环境的人地观。
学习重点：日本的经济发展特点日本的工业分布及原因学习难点：通过学习日本经济发展特征，学会分析一个国家经济发展策略的方法。
学习方法：读图分析法合作学习法学习过程：一、课前准备你认为一个地区或国家要发展工业，主要需要那些条件？你见过或听说过哪些日本的产品？你家中有吗？读教材26页方框中内容，说说你对日本经济的认识。
下列日本国情，对发展经济有利条件和不利条件，你能分类吗？海岸线曲折，多优良港湾② 地域狭小多山地③ 有较高的科学技术④ 资源贫乏⑤ 有充足的劳动力有利条件：不利条件二、尝试探究阅读图7.10，（1998年日本进口的主要工业原料所占百分比），你得出什么结论？阅读图7.9，（日本主要工业原料来源），请你说出几种原料得来源。
阅读图7.12，（日本主要产品占世界市场的百分比），你能得出什么结论？阅读图7.11，（日本主要产品的输出地），日本的产品主要输出到那些地区？图中箭头的粗细说明了什么？从前4问中，你得出日本的经济发展特点是经济，主要特点是根据日本的经济发展特点，你认为日本的工业分布在那里最合适？阅读图7.13，回答：①日本的工业主要分布在海沿岸。
②日本的主要工业区有。
完成28页活动题2。
体会工业分布在沿海的原因。
这种工业发展特点还有什么缺点？近年来日本又是怎么做的，目的是什么？完成29页活动题3、4题。
我们应从日本发展经济中借鉴什么经验？知识结构：1、日本的国情因地制宜、扬长避短发达的加工贸易经济 2、经济发展特点获取最大的经济效益3、工业区的分布及原因自我检测：1、日本工业集中分布在（）A太平洋沿岸和日本海沿岸B．太平洋沿岸和濑户内海沿岸C．九州岛和太平洋沿岸D．北海道沿岸和日本海沿岸2、日本经济发达的主要原因之一是（） A 本国自然条件十分优越，资源丰富 B 人口众多，国内市场大C农业发达，为工业发展提供了丰富的原材料D进口原料，出口产品，积极开拓国际市3、在横滨码头，每天都能看到许多大型远洋轮船满载货物进出海港，试问进出海港的轮船上装载的货物可能是： A 进港货物是农产品，出口货物是矿产品B进港货物是矿产品出港货物是农产品C进港货物是工业制成品出口货物是矿产品D进口货物是矿产品出港货物是工业制成品4、读左图完成以下问题①海洋内海A B C②海港D E③工业区1 2 34 5④日本的经济类型是经济主要特点是作业布置：地理填充图。
初中人教版地理七年级下册7.1《日本》备课参考资料
日本备课参考资料日本概况面积 37.78万平方千米。
人口 1.2685亿(2000年9月)。
主要民族为大和族，北海道地区约有2.5万阿伊努族人。
日本人口中男性约6200万，女性6400万。
65岁以上的人口约占总人口的15%。
日本男性平均寿命约79岁，女性约83岁，是世界最长寿的国家之一。
人口老年化却又成了日本社会的一个隐忧。
通用日语。
神道和佛教较盛行。
首都东京，人口约1195万(2000年1月)时差比格林尼治时间早9小时；比北京时间早1小时。
国花樱花国鸟绿雉国名释义日出之国誉称：樱花之国(樱花有300多个品种)、火山地震之邦(有200多座火山，活火山占1/4)简况：日本位于东亚，是四面被太平洋、日本海、鄂霍茨克海、东海环绕的岛国。
国土由北海道、本州、四国、九州四大岛和3 900多个小岛构成。
国土的总面积共计377 835平方千米，日本国土的3/4为山地，火山分布广，其中以东日本火山带与西日本火山带最为著名。
这两大火山带里有160座以上的活火山和休眠火山，是世界上著名的火山国。
海岸线蜿蜒曲折，共长29 751千米，多海湾和良港。
日本的降雨量比世界平均值高，水资源很丰富。
水被用于水力发电、土地灌溉、饮用水、工业用水等。
日本的气候属温带海洋性季风气候，春夏秋冬相当明显。
6月多梅雨，夏秋季多台风。
1月平均气温北部-6 °C，南部16 °C；7月北部17 °C，南部28 °C。
国土狭窄，山地多，耕地少。
开展大量使用肥料和劳动力以提高收获的集约型农业。
工业极为兴旺，是世界上屈指可数的工业国。
日本的地形由于褶皱和断层作用剧烈，加之外力作用的长期侵蚀切割，地形显得十分破碎，海岸曲折多港湾。
山地约占全国面积的76%。
北海道和本州北部的山脉多为南北走向，四国和本州南部的山脉成东西走向，两者相汇于本州中部，称“中央山结〞，为全国地势最高地区，其中有著名的富士山。
富士山海拔3 776米，是一座活火山，也是全国最顶峰。
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第七章我们邻近的地区和国家——日本
【教学目标】：
（一）知识与技能：
1.能运用地图和数据分析出日本的国情以及根据其国情说出日本经济发展的策略。
2.能运用地图说出日本工业带的分布特点并能分析其分布原因。
3.能说出日本在开发利用自然资源和保护环境方面的经验。
4.能说出日本与其他国家在经济、贸易等方面的联系。
（二）过程与方法：
学生在教师的引导下，通过阅读文字和分析图表数据以及小组讨论、交流看法等学习活动，去学习知识、达成目标。
（三）情感态度与价值观：
1.通过对日本经济依赖性强的分析，懂得看待问题要一分为二的辨证思想。
2.初步树立发展经济要保护世界环境的人地观。
3.通过学习日本因地制宜、扬长避短的发展经济方式，对从化经济发展的方向和趋势有所理解并能学以致用。
【教学重点】：
运用地图和资料，分析一个国家的国情，并分析其经济发展特征。
【教学难点】：
学生自己读图分析日本的自然和经济特点
【课时安排】：2课时
第一课时
个案设计个性化修改
教学过程：
［导入新课］
教师板画《日本轮廓简图》。
问：同学们，你们能猜出这是
哪个国家吗？它位于哪个洲？你
能说说你知道的关于这个国家的
事情吗？（学生自由发言，老师适
当点评）
师：刚才同学们讲了不少关于
日本的故事，下面，我们就一起来
了解与我国一衣带水的邻邦──
日本。
［学习新课］
板书一、自然地理环境
学生识图活动：同桌互助，仔细观察《日本地图》，利用已有
知识自主归纳日本的位置范围、国土组成、地势地形、气候特征。
（设计目的：培养识图意识，养成从地图中提取信息的习惯。
学生自主学习回答以下问题，教师从以下几方面进行引导）
（一）位置范围
1.海陆位置：太平洋与日本海之间→岛国
2.纬度位置：250N～450N
（二）国土组成
1.日本的领土是由哪些岛屿组成？
北海道、本州、四国、九州等
2.主要城市：
东京、横滨、名古屋、大阪、神户、北九州、长崎练一练：
看谁能快速、准确的记忆日本的四大岛屿和主要城市
（教师在板画上指一个学生答一个）
（三）地形地势
1.在日本地形图上，日本四大岛的颜色以什么为主？褐色主要分布在哪儿？绿色主要分成在哪儿？地势有何特点？
褐色在岛屿中部、绿色在岛屿四周沿海
（板书）地形：中部山地、丘陵占3/4；周边平原占1/4
地势：中高周低
2.日本最大的平原在哪儿？（关东平原）
3.日本的最高峰在哪儿？（富士山、位于本州、活火山）
4.日本位于哪2个板块之间？（亚欧板块、太平洋板块）
（板书）多火山地震
（说明：由于上期已经专题进行地震学习，此处可以对地震防护不再拓展，在教学时老师利用P15进行适当拓展，重在防灾意识）
教师小结：我们刚才通过地图，从位置范围、国土组成、地形地势、气候特征对日本这个国家进行了信息提取，相信细心的同学还会从中获得更多信息。
其实，这也是我们认识一个国家的自然环境特征的基本方法。
下面，我们来换个国家试一试，有信心吗？
学生活动：
1.观察《英国》地图，从以上几方面试着说说特征。
（可以位置范围为例）
2.日本、英国都是岛国，哪个国家跨越的经纬度大？这对地理环境的复杂程度有影响吗？
布置作业：完成地理填充图册。
板书设计
日本
一、自然地理环境
（一）位置范围
1.海陆位置：太平洋与日本海之间→岛国
2.纬度位置：250N～450N
（二）国土组成北海道、本州、四国、九州等
（三）地形地势
中部：山地、丘陵占3/4；
周边：平原占1/4
中高周低
（四）气候特征
亚热带季风气候、温带季风气候
第二课时。