2016人教版五年级下册数学教案 --EEPO结构
【精编版】人教版五年级数学下册全册教案
新人教版五年级数学（下册）教学计划与教案执教者：杨菡年级：五年级时间：2016·2目录一、教学计划二、课时备课2015—2016学年度第二学期五年级数学教学计划一、学情分析五年级数学成绩整体不够理想，少部分学生基础知识不扎实。
学生的书写状况较差，上课主动听讲、积极大胆发言的个性养成的不够好。
从学生的思维能力看，思维的主动性不突出，逻辑能力很差，发散能力较弱。
学习困难的学生占有少部分，他们的特点是：数学基础知识掌握不好，上课走神、不认真听讲、或者说根本就听不懂上课内容，缺乏学好数学的兴趣和信心。
根据每个学生的特点，要因地制宜，对他们进行个别辅导，课堂上安排一些简单的问题专供他们回答，对有进步的学生进行及时表扬，树立起学习的信心，鼓励他们好好学习，使后进赶先进，达到共同进步的目的。
二、教材分析这一册教材内容包括：观察物体（三）、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、图形的运动（三）、分数的加法和减法、折线统计图、数学广角和综合与实践活动等。
本册修订后的教材，既有原实验教材的主要特点，又呈现出一些新的特色。
1．改进因数与倍数教学的编排，体现数学教学改革的新理念，培养学生的数学素养本册教材的编排既注意体现《标准》中关于因数与倍数教学与教材编排的要求，同时注重体现近年来有关这部分内容教学改革的经验首先，将以往教材“因数与倍数”的教学内容分散编排，安排在本册的两个单元里教学第二单元“因数与倍数”包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数的含义等，重点是让学生了解和掌握这些重要的概念；在第四单元“分数的意义和性质”中，结合约分教学最大公因数的概念和求法，结合通分教学最小公倍数的概念和求法其次，注意所涉及的数的范围在1～100的自然数内，避免题目中的数目过大此外，在例题的安排、素材的选取、习题的设计等方面都采取了新的措施。
2．改进熟悉分数的编排，注意沟通知识间的联系，加强对分数意义的理解从本学期开始，学生将要系统地学习分数的意义和性质、分数的四则运算同整数、小数知识一样，分数知识也是小学数学教学的重要内容，是进一步学习数学和其他学科所必需的基础知识分数的概念比较难理解，计算起来也比较复杂为了便于学生理解和掌握分数，本套教材仍然采用了以往教材的编排体系，把分数划分为两个阶段教学第一段安排在三年级上册，借助操作直观，使学生对分数有初步的熟悉，虽然也出现了简单的分数大小比较和同分母分数加、减法，目的是为了帮助学生更好地理解分数的初步概念，给学生积累一些感性知识在系统认识了小数和初步认识了分数的基础上，本册将引导学生由感性认识上升到理性认识，概括出分数的意义，比较完整地从分数的产生、分数与除法的关系等方面加深对分数意义的理解，进而学习并理解与分数有关的基本概念，掌握必要的约分、通分、分数与小数互化等技能，以及分数的加、减法计算在具体安排上，本套教材一方面注意体现《标准》所提倡的教学理念，提供丰富的学习素材，在学生已有知识和经验的基础上阐述新的内容，给学生创设自主探索的空间。
小学数学五年级下册旋转EEPO教学设计
提出问题，组织学生在小组中 及时进行巩固练习，加深学 交流学习，培养学生的合作意识， 生对所学知识的印象，促进知识 再经过实践、 展示， 让他们经历获 内化。 得知识的过程，获取成功的体验， 同进培养学生分析、 解决问题的策 略意识和口头表达能力。
学生汇报这节课的学习所得， 有效地促进了所学对知识的 理解和应用。
明确旋转的含义，掌握图形旋转的特征和性质 学会在方格纸上把一个图形按顺时针或者逆时针方向旋转 90 度。 在学习活动中体验变换的数学思想，培养观察思考、操作实践的学习方法。 理解、掌握旋转现象的特征和性质。
设 计 意 图
（1）创设情境，让学生感知旋转现 象，激发学习的兴趣。 （2）通过观察思考、讨论交流，发 现并总结出旋转现象的含义，并通 过举例进一步加深对概念的认识。
2013 春城关镇中心小学推进 EEPO 教学模式教研活动记录表 (教学设计)
授课科目 授课内容 数学 旋转 知识目标 教 学 目 标 能力目标 情感目标 教学重点 教学重点、难点 教学难点 学会在方格纸上把一个图形按顺时针或者逆时针方向旋转 90 度的方法 。 课始，课件出示了一些学生熟悉的摩天轮、钟表、车轮、风车、旋转木马等物体的运动画面， 让学生在观察、感知、交流中掌握了旋转运动的特点，留下了较为深刻的表象，接着让学生到生活 中找一找旋转的现象，学生的视角较为广阔，但是表述现象还不是很清楚。在整个教学过程中倡导 教学反思 小组合作学习方式，让学生开展观察、操作、交流等活动，引导学生独立探索，合作探究，大胆创 新。最后让学生欣赏图案，逐步发现数学具有很强的趣味性，让学生对数学产生兴趣，学习数学的 情感得到了鼓舞。 授课者 课 型 方 式 罗云香 要素组合方式 授课年级 授课时间 五（3） 2013．2
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第一单元图形的变换教学反思教学内容：轴对称、旋转、欣赏设计和一节数学游戏“设计镶嵌图案”教学三维目标:1、使学生进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。
2、进一步认识图形的旋转,探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简单图形旋转90°。
3、初步学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案,进一步增强空间观念。
4、让学生在上述活动中，欣赏图形变换所创造出的美,进一步感受对称、平移和旋转在生活中的应用，体会数学的价值。
教学重、难点：1、掌握轴对称图形的特征和性质，学会画出轴对称图形。
2、进一步理解和掌握图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简单图形旋转90°。
教学措施及手段：1、注意让学生真正地、充分地进行活动和探究。
本单元知识是在学生已有的关于对称和旋转的知识基础上，并结合学生熟悉的生活情境进行安排的，学生完全可以通过观察、想像、分析和推理等过程，独立探究出来。
2、本单元内容可以用4 课时进行教学。
第一课时轴对称教学三维目标：1、使学生进一步认识图形的轴对称现象，探索成轴对称的图形的特征和性质。
2、培养学生的空间想象力和思维能力，使学生学会画轴对称图形的另一半，能够在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。
3、使学生在活动中，欣赏图形变换所创造出的美，进一步感受对称在生活中的应用，体会数学的价值。
教学重、难点：教学反思重点：探索轴对称的图形的特征和性质。
难点：学会画出轴对称图形。
教学准备：投影仪，主题图。
教学过程设计：一、创设情境1、教师投影出示第2 页的主题图，组织学生观察。
教师：图形的旋转变换、平移变换和轴对称变换在我们日常生活中应用非常广泛。
看看这些物体和图案，选择一个你最感兴趣的图案，说说它是由哪个图形，经过什么变换得到的呢？学生到投影前叙述说明。
2、教师投影出示第3 页例1 的主题图，组织学生观察。
教师：观察这些美丽图案，你从中发现了什么？引导学生观察图案，在小组内交流自己的发现。
最新人教版PEP小学数学五年级下册教案(全册)
最新人教版PEP小学数学五年级下册教案(全册)一、教学目标本教案旨在帮助五年级学生掌握人教版PEP小学数学五年级下册的相关知识和技能。
具体目标如下：1. 综合运用四则运算法则进行算式计算；2. 认识和掌握带小数的加法和减法；3. 通过解决实际问题，培养学生的计算能力和解决问题的能力；4. 研究和应用五年级下册的数学知识，如分数、矩形面积等。
二、教学内容本教案包含五年级下册的所有教学内容，主要包括以下几个部分：1. 第一单元：数字和算法2. 第二单元：小数的加减法3. 第三单元：几何图形和坐标系4. 第四单元：特殊的运算规律5. 第五单元：正方形和长方形6. 第六单元：测量和统计7. 第七单元：分数和小数比较8. 第八单元：图形和图表三、教学方法为了提高教学效果和学生的研究兴趣，本教案采用多种教学方法，包括：1. 讲解法：通过板书和口头讲解，引导学生理解和掌握数学知识；2. 演示法：通过具体的例子和实际操作演示，帮助学生理解抽象概念；3. 练法：提供大量的练题和解题方法，让学生进行反复练和巩固；4. 合作研究：组织学生进行小组活动和合作研究，培养他们的合作精神和团队意识；5. 应用题解析：通过解决实际问题的方式，帮助学生将所学知识应用于实际生活中。
四、教学步骤本教案按照每个单元的内容和难度安排了相应的教学步骤，具体步骤如下：1. 导入新知识：通过引入新的数学知识点或问题，激发学生的研究兴趣；2. 讲解核心内容：通过讲解和演示，帮助学生理解和掌握核心概念和解题方法；3. 练和巩固：提供一定数量的练题，让学生进行练和巩固所学知识；4. 拓展应用：通过解决实际应用问题，帮助学生将所学知识应用于实际情境；5. 总结和复：对本节课的研究内容进行总结和复，确保学生对知识点的理解和掌握。
五、评估方法为了检查学生的研究情况和教学效果，本教案采用以下几种评估方法：1. 课堂练：通过课堂上的练题，检查学生对知识点的理解和应用能力；2. 作业评估：通过布置的作业，检查学生对所学知识的掌握情况；3. 成绩统计：通过记录学生的成绩，评估他们在数学研究方面的表现；4. 口头测试：通过口头提问，检查学生对知识点的理解和回答能力。
(完整版)新人教版五年级数学(下册)全册教案
新人教版五年级数学（下册）教学计划与教案目录一、教学计划二、课时备课2015—2016学年度第二学期五年级数学教学计划一、学情分析五年级数学成绩整体不够理想，少部分学生基础知识不扎实。
学生的书写状况较差，上课主动听讲、积极大胆发言的个性养成的不够好。
从学生的思维能力看，思维的主动性不突出，逻辑能力很差，发散能力较弱。
学习困难的学生占有少部分，他们的特点是：数学基础知识掌握不好，上课走神、不认真听讲、或者说根本就听不懂上课内容，缺乏学好数学的兴趣和信心。
根据每个学生的特点，要因地制宜，对他们进行个别辅导，课堂上安排一些简单的问题专供他们回答，对有进步的学生进行及时表扬，树立起学习的信心，鼓励他们好好学习，使后进赶先进，达到共同进步的目的。
二、教材分析这一册教材内容包括：观察物体（三）、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、图形的运动（三）、分数的加法和减法、折线统计图、数学广角和综合与实践活动等。
本册修订后的教材，既有原实验教材的主要特点，又呈现出一些新的特色。
1．改进因数与倍数教学的编排，体现数学教学改革的新理念，培养学生的数学素养本册教材的编排既注意体现《标准》中关于因数与倍数教学与教材编排的要求，同时注重体现近年来有关这部分内容教学改革的经验首先，将以往教材“因数与倍数”的教学内容分散编排，安排在本册的两个单元里教学第二单元“因数与倍数”包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数的含义等，重点是让学生了解和掌握这些重要的概念；在第四单元“分数的意义和性质”中，结合约分教学最大公因数的概念和求法，结合通分教学最小公倍数的概念和求法其次，注意所涉及的数的范围在1～100的自然数内，避免题目中的数目过大此外，在例题的安排、素材的选取、习题的设计等方面都采取了新的措施。
2．改进熟悉分数的编排，注意沟通知识间的联系，加强对分数意义的理解从本学期开始，学生将要系统地学习分数的意义和性质、分数的四则运算同整数、小数知识一样，分数知识也是小学数学教学的重要内容，是进一步学习数学和其他学科所必需的基础知识分数的概念比较难理解，计算起来也比较复杂为了便于学生理解和掌握分数，本套教材仍然采用了以往教材的编排体系，把分数划分为两个阶段教学第一段安排在三年级上册，借助操作直观，使学生对分数有初步的熟悉，虽然也出现了简单的分数大小比较和同分母分数加、减法，目的是为了帮助学生更好地理解分数的初步概念，给学生积累一些感性知识在系统认识了小数和初步认识了分数的基础上，本册将引导学生由感性认识上升到理性认识，概括出分数的意义，比较完整地从分数的产生、分数与除法的关系等方面加深对分数意义的理解，进而学习并理解与分数有关的基本概念，掌握必要的约分、通分、分数与小数互化等技能，以及分数的加、减法计算在具体安排上，本套教材一方面注意体现《标准》所提倡的教学理念，提供丰富的学习素材，在学生已有知识和经验的基础上阐述新的内容，给学生创设自主探索的空间。
新人教版五年级数学((下册))全册教案
新人教版五年级数学（下册）教学计划与教案执教者：杨菡年级：五年级时间：2016·2目录一、教学计划二、课时备课2015—2016学年度第二学期五年级数学教学计划一、学情分析五年级数学成绩整体不够理想，少部分学生基础知识不扎实。
学生的书写状况较差，上课主动听讲、积极大胆发言的个性养成的不够好。
从学生的思维能力看，思维的主动性不突出，逻辑能力很差，发散能力较弱。
学习困难的学生占有少部分，他们的特点是：数学基础知识掌握不好，上课走神、不认真听讲、或者说根本就听不懂上课内容，缺乏学好数学的兴趣和信心。
根据每个学生的特点，要因地制宜，对他们进行个别辅导，课堂上安排一些简单的问题专供他们回答，对有进步的学生进行及时表扬，树立起学习的信心，鼓励他们好好学习，使后进赶先进，达到共同进步的目的。
二、教材分析这一册教材内容包括：观察物体（三）、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、图形的运动（三）、分数的加法和减法、折线统计图、数学广角和综合与实践活动等。
本册修订后的教材，既有原实验教材的主要特点，又呈现出一些新的特色。
1．改进因数与倍数教学的编排，体现数学教学改革的新理念，培养学生的数学素养本册教材的编排既注意体现《标准》中关于因数与倍数教学与教材编排的要求，同时注重体现近年来有关这部分内容教学改革的经验首先，将以往教材“因数与倍数”的教学内容分散编排，安排在本册的两个单元里教学第二单元“因数与倍数”包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数的含义等，重点是让学生了解和掌握这些重要的概念；在第四单元“分数的意义和性质”中，结合约分教学最大公因数的概念和求法，结合通分教学最小公倍数的概念和求法其次，注意所涉及的数的范围在1～100的自然数内，避免题目中的数目过大此外，在例题的安排、素材的选取、习题的设计等方面都采取了新的措施。
2．改进熟悉分数的编排，注意沟通知识间的联系，加强对分数意义的理解从本学期开始，学生将要系统地学习分数的意义和性质、分数的四则运算同整数、小数知识一样，分数知识也是小学数学教学的重要内容，是进一步学习数学和其他学科所必需的基础知识分数的概念比较难理解，计算起来也比较复杂为了便于学生理解和掌握分数，本套教材仍然采用了以往教材的编排体系，把分数划分为两个阶段教学第一段安排在三年级上册，借助操作直观，使学生对分数有初步的熟悉，虽然也出现了简单的分数大小比较和同分母分数加、减法，目的是为了帮助学生更好地理解分数的初步概念，给学生积累一些感性知识在系统认识了小数和初步认识了分数的基础上，本册将引导学生由感性认识上升到理性认识，概括出分数的意义，比较完整地从分数的产生、分数与除法的关系等方面加深对分数意义的理解，进而学习并理解与分数有关的基本概念，掌握必要的约分、通分、分数与小数互化等技能，以及分数的加、减法计算在具体安排上，本套教材一方面注意体现《标准》所提倡的教学理念，提供丰富的学习素材，在学生已有知识和经验的基础上阐述新的内容，给学生创设自主探索的空间。
新人教版小学数学五年级下册第4单元教案版块教案
第四单元分数和意义和性质教学内容：课本45至81页教学目标：1．知道是怎样产生的，理解分数的意义，明确分数与除法的关系。
2．认识真分数和假分数，知道带是一部分假分数的另一种书写形式，能把假分数化成带分数或整数。
3.理解和掌握分数的基本性质，会比较分数的大小。
4.理解公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数，能找出两个数的最大公因数与最小公倍数，能比较熟练地进行约分和通分，并能应用所学知识解决简单的实际问题。
5.会进行分数与小数的互化。
教学重点：及时抽象，在适当的水平上，建构数学的概念，提示知识之间的内在联系。
教学难点：在理解的基础上掌握数学方法。
教学课时：19课时内容提要 方法 & 策略 反思/评价 目标 反思/评价T 大目标：在学生原有分数知识基础上，使学生知道分数的产生，理解分数的意义，知道分子、分母和分数单位的含义。
小目标：经历认识分数意义的过程，培养学生的抽象、概括能力。
教学重难点：明确分数和分数单位的意义，理解单位“1”的含义。
MS-E EPO 板块结构式I 型教案1-1、师：我们已经初步认识了分数。
（板书：分数）谁来说几个分数？（板书：如1/4）你知道分数各部分的名称吗？（板书）：师：那你们知道分数是怎样产生的吗？ 1-2板书课题 2-1教学分数的产生 2-2教学分数的意义 2-3动手操作，探索新知。
（小动） 2-4交流 师：谁愿意上来说一说，你得到了哪些分数？这个分数是怎样得到的？ （动+想）4-1判断（对的打“√”，错的要“×”）。
（1）一堆苹果分成4份，每份占这堆苹果的14 （ ） （2）把5米长的绳子平均分成7段，每段占全长的57 （ ） （3）14个19 是914 （ ） （4）自然数1和单位“1”相同。
（ ） 2′15′11′12′学校：拉堡小学 授课人： 班级： 学科：数学 内容：分数的意义课型：学习方式训练+平台互动式 课时：标准 概况一、创境激疑二、合作探究 三、拓展应用四、作业布置内容提要 方法 & 策略 反思/评价 目标 反思/评价T 大目标：使学生理解真分数和假分数的意义及特征，并能辨别真分数和假分数。
EEPO五年级数学教案
教学难点：能在方格纸上画出简单图形以给定直线为对称轴的轴对称图形。
课型方式：要素组合+平台互动课时形态：标准课
反思与评价
内容提要
T
方法＆策略
反思与评价
一、填空：独立完成，集体订正。
二、画一画：独立完成，个别订正。
三、完成24页
1、第一题：独立完成并说一说自己是如何画出的。
MS—EEPO板块结构式备课II型
学校：学科：数学年级：五年级
课题：轴对称再认识（一）课时：第二单元第一课时备课人：
教学目的：1.结合欣赏民间艺术的剪纸图案，以及服饰、工艺品与建筑等图案，感知现实世界中普遍存在的轴对称现象。
2.通过折纸、剪纸、画图、图形分类等操作活动，体会轴对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
四全课小结。
决定一个图形是不是轴对称图形，具备什么条件？有几条对称轴由谁来决定？
MS—EEPO板块结构式备课II型
学校：学科：数学年级：五年级
课题：轴对称再认识（二）课时：第二单元第二课时备课人：
教学目的：1.进一步认识轴对称图形。
2.进一步了解轴对称图形的特点，并能根据特点画出轴对称的另一部分。
3.能在方格纸上画出简单图形以给定直线为对称轴的轴对称图形。
2、第二题：注意确定几个关键点的对应点，再连成图形。
3、第三题：启发学生根据轴对称图形的特征来设计，可以画出各种形状的图形。
4、第四题：本题是拓展题，不要求全体掌握。
MS—EEPO板块结构式备课II型
学校：学科：数学年级：五年级
课题：平移课时：第二单元第四课时备课人：
教学目的：1.结合生活经验和实例，感知平移与旋转的现象，并会直观的区别这两种常见的现象。
(最新整理)2016新版人教版五年级下册数学全册教案
2016 新版人教版五年级下册数学全册教案
编辑整理：
尊敬的读者朋友们： 这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对 文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2016 新版人教版五年级下册 数学全册教案）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈， 这将是我们进步的源泉，前进的动力。 本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以 下为 2016 新版人教版五年级下册数学全册教案的全部内容。
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2016 新版人教版五年级下册数学全册教案
目录
一、观察物体（三)(2 课时） 观察物体 二、因数与倍数（7 课时） 1．因数和倍数 2．2、5、3 的倍数的特征 3．质数和合数 三、长方体与正方体（13 课时) 1．长方体和正方体的认识 2．长方体和正方体的表面积 3．长方体和正方体的体积 整理和复习 探索图形 四、分数的意义和性质（20 课时） 1．分数的意义 2．真分数和假分数 3．分数的基本性质 4．约分 5．通分 6．分数和小数的互化 整理和复习 五、图形的运动(三）（3 课时） 六、分数的加法和减法（7 课时）
3
2016 新版人教版五年级下册数学全册教案
4。通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力、动手能力，培养空间想象力 和推理能力。
【重点难点】 1。能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。 2.引导学生进行空间图形的平面和立体想象找出被遮挡住的小立方块。
【教学指导】 1.准备好必要的教具和学具。由于本单元有大量的观察和画图等活动。所以,除 教具外，最好每个学生都准备一套相应的学具。老师可以结合实际，指导学生自制 学具.并要求每位学生要备好直尺等画图工具。 2.注意让学生真正地、充分地进行活动和交流。只有在活动的过程中，学生才 能真正经历观察、想象、猜测、分析和推理等过程，学生的空间想象力和思维能力 才能得以锻炼，空间观念才能得到发展。因此,老师要切实组织好教学的每一个步骤， 使活动有目的、有秩序的开展，要让所有的学生都真正地,实实在在地进行观察和操 作。注意不要让老师的演示或少数学生的活动和回答来代替每一位学生的亲自动手、 亲自体验和独立思考。活动课的一个重要方面是培养学生的交流表达能力，教学中 应鼓励学生敢于发表自己的意见，与同伴交流自己的想法，在交流中理清思路,互相 启发。 【课时安排】 建议共分为 2 课时： 第 1 课时观察物体（1）1 课时 第 2 课时观察物体(2）1 课时 【知识结构】
五年级下册植树问题EEPO教案
2.2猜猜一共要栽多少棵树？
2.3实践操作（从10米、15米、20米的距离探讨规律）
3总结规律
3.1方法归纳（1）表格（2）验证（3）规律
3.2师精讲、补救
4解决问题（例1）
三、应用与提高【想+做+讲】
1.判断题（3题）（手势判断）
2.选择题（2题）（举手发言并说算理）
反思评价
内容提要
T
关键项、方法&策略
反思评价
一、创设情境
1.用手导入。让生说手指数与间隔数的关系。
2.揭示课题，明确学习目标。
二、探究新知
1.出示课题《植树问题》
（1）生齐读课题。
（2）从题目中找数学信息。
（3）理解题意
（4）实践操作
（5）解决问题
三、强化应用
1.判断题（3题）
2.选择题（2题）
3.解决问题
3.解决问题（2题）（学习卡）
四、小结【讲+想】
1.生谈收获。2.后续作业
注释或总评
植树问题》例1主备人：课型方式：要素组合方式课时形态：标准课（40分钟）时间：
双目标
目标1：培养学生经历感知、理解知识的过程，培养学生从实际问题中发现规律，并应用规律来解决问题的能力；
目标2：1、理解在一条线路上的一边植树（两端都栽）的情况下棵数与间隔数的关系。2、借助实物图通过观察、探索、交流的实践活动得到棵数与间隔数的规律。3、利用规律来解决一些实际生活中简单的植树问题。
四、总结拓展
3分
2分
18分
15分
2分
一、创设情境【看+想+做】
1.1师举起右手张开手指问:从老师举起的手你们想到哪些数字？
(完整版)人教版五年级下册数学全册教案[吐血推荐EBOB]
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目录一、观察物体(三)（2课时）观察物体二、因数与倍数（7课时）1．因数和倍数2．2、5、3的倍数的特征3．质数和合数三、长方体与正方体（13课时）1．长方体和正方体的认识2．长方体和正方体的表面积3．长方体和正方体的体积整理和复习探索图形四、分数的意义和性质（20课时）1．分数的意义2．真分数和假分数3．分数的基本性质4．约分5．通分6．分数和小数的互化整理和复习五、图形的运动（三）（3课时）六、分数的加法和减法（7课时）1．同分母分数加、减法2．异分母分数加、减法3．分数加减混合运算打电话七、折线统计图（3课时）八、数学广角——找次品（2课时）九、总复习（4课时）1．数与代数2．空间与图形3．观察物体与统计第一单元观察物体（三）【教学目标】1.使学生进一步经历观察的过程，让学生认识到从正面看到的平面图形，它的实物图有多种摆放方式。
2.通过观察，能正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形。
3.能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形，进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。
4.通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力、动手能力，培养空间想象力和推理能力。
【重点难点】1.能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。
2.引导学生进行空间图形的平面和立体想象找出被遮挡住的小立方块。
【课时安排】建议共分为2课时：第1课时观察物体（1）1课时第2课时观察物体（2）1课时第1课时观察物体（1）【教学内容】：教材第2页例1，完成教材第3页练习一第1、2、4、5题。
【教学目标】：1.结合现实生活，通过具体观察活动，使学生能体验从正面看到的平面图形，它的实物图可以有多种摆放方式。
2.学生能通过从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。
3.通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力、动手能力，发展空间观念，初步学会欣赏生活中的数学美。
4.在活动中培养数学学习热情以及良好的交流、合作习惯。
新人教版五年级数学(下册)全册教案
新人教版五年级数学(下册)全册教案教学计划与教案目录一、教学计划二、课时备课2015—2016学年度第二学期五年级数学教学计划一、学情分析五年级数学成绩整体不够理想，少部分学生基础知识不扎实。
学生的书写状况较差，上课主动听讲、积极大胆发言的个性养成的不够好。
从学生的思维能力看，思维的主动性不突出，逻辑能力很差，发散能力较弱。
学习困难的学生占有少部分，他们的特点是：数学基础知识掌握不好，上课走神、不认真听讲、或者说根本就听不懂上课内容，缺乏学好数学的兴趣和信心。
根据每个学生的特点，要因地制宜，对他们进行个别辅导，课堂上安排一些简单的问题专供他们回答，对有进步的学生进行及时表扬，树立起学习的信心，鼓励他们好好学习，使后进赶先进，达到共同进步的目的。
二、教材分析这一册教材内容包括：观察物体（三）、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、图形的运动（三）、分数的加法和减法、折线统计图、数学广角和综合与实践活动等。
本册修订后的教材，既有原实验教材的主要特点，又呈现出一些新的特色。
1．改进因数与倍数教学的编排，体现数学教学改革的新理念，培养学生的数学素养本册教材的编排既注意体现《标准》中关于因数与倍数教学与教材编排的要求，同时注重体现近年来有关这部分内容教学改革的经验首先，将以往教材“因数与倍数”的教学内容分散编排，安排在本册的两个单元里教学第二单元“因数与倍数”包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数的含义等，重点是让学生了解和掌握这些重要的概念；在第四单元“分数的意义和性质”中，结合约分教学最大公因数的概念和求法，结合通分教学最小公倍数的概念和求法其次，注意所涉及的数的范围在1～100的自然数内，避免题目中的数目过大此外，在例题的安排、素材的选取、习题的设计等方面都采取了新的措施。
2．改进熟悉分数的编排，注意沟通知识间的联系，加强对分数意义的理解从本学期开始，学生将要系统地学习分数的意义和性质、分数的四则运算同整数、小数知识一样，分数知识也是小学数学教学的重要内容，是进一步学习数学和其他学科所必需的基础知识分数的概念比较难理解，计算起来也比较复杂为了便于学生理解和掌握分数，本套教材仍然采用了以往教材的编排体系，把分数划分为两个阶段教学第一段安排在三年级上册，借助操作直观，使学生对分数有初步的熟悉，虽然也出现了简单的分数大小比较和同分母分数加、减法，目的是为了帮助学生更好地理解分数的初步概念，给学生积累一些感性知识在系统认识了小数和初步认识了分数的基础上，本册将引导学生由感性认识上升到理性认识，概括出分数的意义，比较完整地从分数的产生、分数与除法的关系等方面加深对分数意义的理解，进而学习并理解与分数有关的基本概念，掌握必要的约分、通分、分数与小数互化等技能，以及分数的加、减法计算在具体安排上，本套教材一方面注意体现《标准》所提倡的教学理念，提供丰富的学习素材，在学生已有知识和经验的基础上阐述新的内容，给学生创设自主探索的空间。
人教版2016最新五年级下册数学表格式全册教案.pdf
5 的倍数有： 5， 10，15， 20，…… 教师：表示一个数的倍数情况，除了用这种文字叙述的方法外，还
可以用集合来表示 2 的倍数， 3 的倍数， 5 的倍数。 教师：我们知道一个数的因数的个数是有限的，那么一个数的倍数
个数是怎么样的呢？ （一个数的倍数的个数是无限的，最小的倍数是它本身，没有最大 的倍数）【课堂作业】
九年制义务学校
五 年 级 数 学 教 案
执教：中山 2016 年上期
第一单元 观察物体（三）
课题
教材第 2 页例 1
知识 目标 教 学 能力 目 目标 标 情感 目标
重点
难点
备课人：
中山
第 1 课时
根据图形推测拼搭的方式，引导学生简化过程，培养学生的空间想 象力和思维能力。 通过动手操作， 自主探究， 解决由平面图形到立体图形的转化问题。 让学生自己拼摆，得出结论，激发学生对数学的求知欲及探求数学 知识的兴趣。 培养学生从多个角度观察物体的能力，通过思考和分析，掌握从不 同角度观察立体图形的情况。 经历观察过程，根据从正面、上面和左面看到的物体的三视图，推 测出小正方体的拼搭方式。
望大家积极动手动脑，我们来继续探索《观察物体》中的奥秘， 好吗？（板书课题） 【新课讲授】
1.出示教材第 2 页例 1 (1)师：看同学们刚才学得真好， 我又给大家提供了一个玩积木的 机会（出示课件） ：现在有四块积木，如果我想摆出从正面看是 这一形状（如图） ，
应该怎样摆？有几种摆法？ 请同学们以小组为单位，合作解决这一问题。 教师巡视指导。
教学 掌握找一个数的因数和倍数的方法
重点
教学 能熟练地找一个数的因数和倍数。
难点
教具 课件
运用
教学方法
新版人教版五年级下册数学教案教学设计(2016最新精编版)
学困生帮扶计划及措施检测成绩统计表第一单元观察物体（三）第一课时教学目标：1、认识从不同方向观察拼摆的立体图形，所看到的图形是不同的。
根据三个方向观察到的形状摆小正方体，结果只有一种。
2、能正确辨认从正面、左面、上面观察到物体的形状。
3、通过拼摆活动培养学生的空间想象能力和推理能力。
教学重难点：会从不同的方向观察拼摆的立体图形，辨认物体的形状。
能通过从一个或多个方向观察到的图形来拼摆小立方体。
教学过程：一、导入课题一、谈话导入（课件出示积木图片）同学们，大家喜欢搭积木吗？你们看，只要我们发挥自己的想象力，就能用积木搭出各种各样的图形。
今天我们也一起来搭一搭。
（板书：观察物体三）二、新课教学1、出示例1：按要求摆一摆。
解决问题（1）：用4个同样的小正方体，摆出从正面看到的是的图形。
（1）学生动手拼摆，并与同伴交流摆法。
（2）指名汇报并演示，学生可能会提供以下三种摆法：解决问题（2）如果再增加1个同样的小正方体，要保证从正面看到的形状不变，你可以怎样摆？（1）学生动手拼摆，在小组中交流摆法。
（2）指名汇报并演示，学生可能会提供多种摆法，只要合理，教师都给予肯定。
提问：通过拼摆，你有什么发现？通过交流，引导学生体会到：虽然摆法各不相同，但只能添加到前面或后面，不能添加到上、下、左、右面。
2、教学例2。
出示例2：你能摆出兰兰所观察的图形吗？（1）动手操作，让学生根据例题提供的从正面看、左面看、上面看的图形摆出相应的立体图形，与同桌交流摆法。
教师巡视，指名汇报并演示，学生可能会呈现多种图形。
提问：通过刚才的拼摆你有发现了什么？通过交流，引导学生体会到：一旦确定了从正面看、从左面看、从上面看的图形，这个立体图形的形状也就确定了，也就是说本题只有一种摆法。
3、即时练习。
指导学生完成教材第2页“做一做”。
学生根据题意自行操作，教师巡视及时发现学生在拼摆中存在的问题，并进行及时指导。
三、巩固练习指导学生完成教材第3页“练习一”第1-2题。
人教版五年级数学下册全册教案(精品)
新人教版五年级数学（下册）教学计划与教案执教者：杨菡年级：五年级时间：2016·2目录一、教学计划二、课时备课2015—2016学年度第二学期五年级数学教学计划一、学情分析五年级数学成绩整体不够理想，少部分学生基础知识不扎实。
学生的书写状况较差，上课主动听讲、积极大胆发言的个性养成的不够好。
从学生的思维能力看，思维的主动性不突出，逻辑能力很差，发散能力较弱。
学习困难的学生占有少部分，他们的特点是：数学基础知识掌握不好，上课走神、不认真听讲、或者说根本就听不懂上课内容，缺乏学好数学的兴趣和信心。
根据每个学生的特点，要因地制宜，对他们进行个别辅导，课堂上安排一些简单的问题专供他们回答，对有进步的学生进行及时表扬，树立起学习的信心，鼓励他们好好学习，使后进赶先进，达到共同进步的目的。
二、教材分析这一册教材内容包括：观察物体（三）、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、图形的运动（三）、分数的加法和减法、折线统计图、数学广角和综合与实践活动等。
本册修订后的教材，既有原实验教材的主要特点，又呈现出一些新的特色。
1．改进因数与倍数教学的编排，体现数学教学改革的新理念，培养学生的数学素养本册教材的编排既注意体现《标准》中关于因数与倍数教学与教材编排的要求，同时注重体现近年来有关这部分内容教学改革的经验首先，将以往教材“因数与倍数”的教学内容分散编排，安排在本册的两个单元里教学第二单元“因数与倍数”包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数的含义等，重点是让学生了解和掌握这些重要的概念；在第四单元“分数的意义和性质”中，结合约分教学最大公因数的概念和求法，结合通分教学最小公倍数的概念和求法其次，注意所涉及的数的范围在1～100的自然数内，避免题目中的数目过大此外，在例题的安排、素材的选取、习题的设计等方面都采取了新的措施。
2．改进熟悉分数的编排，注意沟通知识间的联系，加强对分数意义的理解从本学期开始，学生将要系统地学习分数的意义和性质、分数的四则运算同整数、小数知识一样，分数知识也是小学数学教学的重要内容，是进一步学习数学和其他学科所必需的基础知识分数的概念比较难理解，计算起来也比较复杂为了便于学生理解和掌握分数，本套教材仍然采用了以往教材的编排体系，把分数划分为两个阶段教学第一段安排在三年级上册，借助操作直观，使学生对分数有初步的熟悉，虽然也出现了简单的分数大小比较和同分母分数加、减法，目的是为了帮助学生更好地理解分数的初步概念，给学生积累一些感性知识在系统认识了小数和初步认识了分数的基础上，本册将引导学生由感性认识上升到理性认识，概括出分数的意义，比较完整地从分数的产生、分数与除法的关系等方面加深对分数意义的理解，进而学习并理解与分数有关的基本概念，掌握必要的约分、通分、分数与小数互化等技能，以及分数的加、减法计算在具体安排上，本套教材一方面注意体现《标准》所提倡的教学理念，提供丰富的学习素材，在学生已有知识和经验的基础上阐述新的内容，给学生创设自主探索的空间。
人教版小学数学五年级下册全册教案
第一单元图形的变换教学内容：轴对称、旋转、欣赏设计和一节数学游戏“设计镶嵌图案”教学三维目标:1、使学生进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。
2、进一步认识图形的旋转,探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简单图形旋转90°。
3、初步学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案,进一步增强空间观念。
4、让学生在上述活动中，欣赏图形变换所创造出的美,进一步感受对称、平移和旋转在生活中的应用，体会数学的价值。
教学重、难点：1、掌握轴对称图形的特征和性质，学会画出轴对称图形。
2、进一步理解和掌握图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简单图形旋转90°。
教学措施及手段：1、注意让学生真正地、充分地进行活动和探究。
本单元知识是在学生已有的关于对称和旋转的知识基础上，并结合学生熟悉的生活情境进行安排的，学生完全可以通过观察、想像、分析和推理等过程，独立探究出来。
2、本单元内容可以用4课时进行教学。
第一课时轴对称教学三维目标：1、使学生进一步认识图形的轴对称现象，探索成轴对称的图形的特征和性质。
2、培养学生的空间想象力和思维能力，使学生学会画轴对称图形的另一半，能够在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。
3、使学生在活动中，欣赏图形变换所创造出的美，进一步感受对称在生活中的应用，体会数学的价值。
教学重、难点：重点：探索轴对称的图形的特征和性质。
难点：学会画出轴对称图形。
教学准备：投影仪，主题图。
教学过程设计：一、创设情境1、教师投影出示第2页的主题图，组织学生观察。
教师：图形的旋转变换、平移变换和轴对称变换在我们日常生活中应用非常广泛。
看看这些物体和图案，选择一个你最感兴趣的图案，说说它是由哪个图形，经过什么变换得到的呢？学生到投影前叙述说明。
2、教师投影出示第3页例1的主题图，组织学生观察。
教师：观察这些美丽图案，你从中发现了什么？引导学生观察图案，在小组内交流自己的发现。
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引导归纳、 作业
四、小结、作业
5
5
概况 双目标 重点、难点 反思评价 激发学生学 习的兴趣。
课题：第二单元：3.质数和合数质数和合数（1） 课型：要素组合
授课教师： 课时：第 1 课时
班级：五年级 时间：2016.03
1.使学生能理解质数、合数的意义，会正确判断一个数是质数还是合数。2.知道 100 以内的质数，熟悉 20 以内的质数。 3.培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力。4.让学生在学习活动中体验到学习数学的乐趣，培养学习数学的兴趣。 质数、合数的意义。 内容提要 一、 创设情境， 引入课 题。 T
15
1.探索 5 的倍数特征（1）出示课件：百数表，在这些数中找出 5 的倍数，写出来。 （2）归纳：谁来概括一下 5 的倍数到底有什么特征？板书：个位上是 0 或 5 的数都是 5 的倍数 2.探索 2 的倍数特征 （4）归纳：2 的倍数有怎样的特征？个位上是 0、2、4、6、8 的数都是 2 的倍数。 3.奇数、偶数的再认识 自然数按是不是 2 的倍数来分可分为奇数和偶数两大类，2 的倍数都是偶数，不是 2 的倍数就 是奇数。 4.那么既是 2 的倍数又是 5 的倍数有什么特征呢？
5
3
概况 双目标 重点、难点 反思评价 激发学生学 习的兴趣。
课题：第二单元：2、5 的倍数的特征 课型：要素组合
授课教师： 课时：第 1 课时
班级：五年级 时间：2016.03
1.经历自主探索 2 和 5 的倍数的特征的过程。2.知道 2、5 的倍数的特征，会判断一个自然数是不是 2 和 5 的倍数。3.培养学生的观察、猜 想、分析、归纳的能力，愿意与同学交流自己发现的结果，增强学习数学的兴趣。 通过探索发现 2、5 的倍数的特征。判断一个数是不是 2 和 5 的倍数。 内容提要 一、 创设情境， 引入课 题。 T
给学生创 造实践机 会
自主学习 引导归纳、 作业
三、巩固新知
15 5
让学生在 练中求进。
四、小结、作业
2
概况 双目标 重点、难点 反思评价
课题：第二单元：因数和倍数（2） 课型：要素组合
授课教师： 课时：第 2 课时
班级：五年级 时间：2016.03
1.通过学习使学生掌握找一个数的因数，倍数的方法；2.学生能了解一个数的因数是有限的，倍数是无限的；3.能熟练地找一个数的因数和 倍数；4.在解决问题的过程中,培养学生思维的有序性、条理性，增强学生的探究意识和求索精神。 掌握找一个数的因数和倍数的方法。能熟练地找一个数的因数和倍数。 内容提要 T 关键项、方法&策略 （想+做） 1.说出下列各式中谁是谁的因数？谁是谁的倍数？20÷4＝5 6×3＝18 2.在上面的算式中,6 和 3 都是 18 的因数,你知道还有哪些数是 18 的因数吗?18 是 3 的倍数, 你 知道还有哪些数是 3 的倍数吗?这节课我们就来学习如何找一个数的因数和倍数。(板书课题: 因数和倍数(2)) 反思评价 激 发 学 生学习的 兴趣。
（想+做）
自主学习
三、巩固新知
15
1.完成课本第 7 页练习二第 2～5 题。X m 2.完成教材第 8 页练习二第 6～8 题。 （想+讲） ） 1.我们一起来回忆一下，这节课我们重点研究了一个什么问题？你有什么收获呢？ 引导归纳、 作业
四、小结、作业
2016 春季期小学五年级数学（人教版）下册全册教案----EEPO 结构 概况 双目标 重点、难点 反思评价 激发学生学 习的兴趣。 课题：第一单元：观察物体 课型：要素组合 授课教师：龚雄高 课时：第 1 课时 班级：五年级 时间：2016.03
让学生经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。能辨认从正面、左面、上面观察到的简单物体的形状。 培养学生从不同角度观察，分析事物的能力。培养学生构建简单的空间想象力。 帮助学生构建初步的空间想象力。 内容提要 一、 创设情境， 引入课 题。 T 5 关键项、方法&策略 （想+讲）猜谜语：“左一片、右一片，摸得着，看不见，是什么呢？”（耳朵）为什么能看 见别人的耳朵，却看不见自己的耳朵呢？因为我们观察的角度不一样，那么今天我们就一起 来进一步研究观察物体（板书） 反思评价 激 发 学 生学习的 兴趣。
（想+做）
给学生创 造实践机 会
自主学习
三、巩固新知
15
1.完成教材第 9 页“做一做” 。2. 完成教材第 11 页练习三第 1～2 题。 （想+讲） ） 1.现在，你们知道老师猜数的奥秘了吗？现在老师说数，请同学们判断出它是不是 5 或 2 的倍 数。2.通过今天的学习，你有什么收获？还有什么问题？ 3.完成练习册中本课时练习。
5
二、合作探究
小组合作， 提高学生自 主学习能 力。
15
（想+写+讲） 1.学习因数和倍数的概念 (1)出示教材第 5 页例 1，引导学生观察图上的算式，把这些算式分为两类。 (2)说一说第一类的算式中，谁是谁的因数？谁是谁的倍数？ 2.举例概括 小结：像这样的例子举也举不完，那能不能用比较简洁的方式来叙述因数与倍数的关系呢？引 导学生根据“用字母表示数”的知识表述因数与倍数的关系。 如：M÷N＝P，M、N、P 都是非 0 自然数，那么 N 和 P 是 M 的因数，M 是 N 和 P 的倍数。 A×B＝C，A、B、C、都是非 0 自然数，那么 A 和 B 是 C 的因数，C 是 A 和 B 的倍数。 你能从这些数中挑出两个数，说出谁是谁的因数，谁是谁的倍数吗？ （想+做） 1．完成教材第 5 页“做一做” 。2．完成教材第 7 页练习二第 1 题。 （想+讲） ） 我们一起来回忆一下，这节课我们重点研究了一个什么问题？你有什么收获呢？完成练习册中 本课时练习。
（想+做）
自主学习
三、巩固新知
15
1.“做一做” ，指导学生完成教材第 10 页“做一做” 。 2. 完成教材第 11~12 页练习三的第 4、6、7、8、9、10、11 题。 （想+讲） ） 1.课堂小结：同学们，通过今天的学习活动，你有什么收获和感想？ 2.课后作业：完成练习册中本课时练习。
让学生在 练中求进。
（想+做）
关键项、方法&策略 1.什么叫因数？ 2.自然数分几类？（奇数和偶数）自然数还有一种新的分类方法，就是按一个数的因数个数来 分，今天这节课我们就来学习这种分类方法。
（想+写+讲）
反思评价 激 发 学 生学习的 兴趣。
5
小组合作， 提高学生自 主学习能 力。
二、合作探究
15
1.学习质数、合数的概念。 （1）写出 1~20 各数的因数。 （学生动手完成）点四位学生上黑板板演，教师注意指导。 （2）根据写出的因数的个数进行分类。 （填写下表） 给学生创 （3）教学质数和合数概念：只有 1 和它本身两个因数，这样的数叫做质数（或素数） 。 造实践机 如果一个数，除了 1 和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数。 （板书） 会 2.教学质数和合数的判断。 3.出示课本第 14 页例题 1。找出 100 以内的质数，做一个质数表。 （1）提问：如何很快地制作一张 100 以内的质数表？（2）汇报：①根据质数的概念逐个判断。 ②用筛选法排除。③注意 1 既不是质数，也不是合数。
（想+做）
关键项、方法&策略 1.口述 2 的倍数的特征，5 的倍数的特征。 2.练习：下面哪些数是 2 的倍数？哪些数是 5 的倍数？ 324 153 345 2460 986 756X 3.这节课，我们就一起来研究 3 的倍数的特征。 板书课题：3 的倍数的特征。
（想+写+讲）
反思评价
激发学生学 习的兴趣。
（想+做）
自主学习 引导归纳、 作业
三、巩固新知
15
完成教材第 16 页练习四的第 1~3 题。 （想+讲） ） 1.这节课，同学们又学到了什么新的本领？学生畅谈所得。 2.课后作业：完成练习册中本课时练习。
让学生在 练中求进。
四、小结、作业
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6
概况 双目标 重点、难点 反思评价 激发学生学 习的兴趣。
小组合作， 提高学生自 主 学 习 能 力。
二、合作探究
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（想+写+讲） （一）整体观察：1.将一个对面涂有相同颜色的长方体举起静止不动，叫学生观察并提问： 你观察到的正方体是什么样的？在你的位置上观察，你看到了哪几个面？让学生汇报交流。 学生自由走动，观察。汇报交流。 给学生创 2.解释应用：出示两个正方体的立体图，一个有虚线，另一个没有。提问：谁能用刚学到的 造 实 践 机 知识解释一下正方体为什么这样画？解释说明。 会 （二）分别从三个面进行观察（出示例 1） ： 1、提问：我们分别从几个不同的方向去观察这 个图形，看看它的正面、左面以及上面分别是什么形状的图形，把它们分别划出来。自由观 察。2、小组之间相互交流。总结学生的发言：从不同的方向观察，所看到的形状是不一样的。 （想+做） 多让学生 1.做教科书例 2。2.智力游戏：两个同学为一组做游戏，一个同学画，另一个同学猜，负责猜 在练中求 的同学要想办法通过你提问的问题确定这个物体是什么，猜完后，在把物体拿出来验证一下， 进。 看是否猜对了。学生玩游戏，教师指导。 （想+讲） 本节课你学会了什么？
让学生在 练中求进。
引导归纳、 作业
四、小结、作业
5
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概况 双目标 重点、难点 反思评价
课题：第二单元：3 的倍数的特征 课型：要素组合
授课教师： 课时：第 2 课时
班级：五年级 时间：2016.03
1.使学生通过观察、猜想、验证、理解并掌握 3 的倍数的特征。2.引导学生学会判断一个数能否被 3 整除。3.培养学生分析、判断、概括 的能力。 1.理解并掌握 3 的倍数的特征。2.会判断一个数能否被 3 整除。 内容提要 T