大班语言《聪明的乌龟》活动反思
大班语言活动聪明的乌龟说课稿教案反思
大班语言活动聪明的乌龟说课稿教案反思大班语言活动聪明的乌龟说课稿教案反思主要包含了说教材，活动目标，活动准备，说教学法，活动过程，活动反思等内容，理解故事的主要内容，感受故事有趣的情节。
丰富词汇：缩、连蹦带跳，积极参加活动，大胆表达自己的想法，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看聪明的乌龟教案吧。
一、说教材《纲要》中指出：培养幼儿对文学作品的感受、理解、欣赏和表达的能力是幼儿园体验表达领域中的重要目标。
故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿及易接受并产生浓厚的兴趣。
以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且还能发展幼儿的听说能力。
故事《聪明的乌龟》是一则幽默的童话故事，故事通过小乌龟救青蛙为引子，描述了一只乌龟运用自己的聪明才智对付狐狸，最终战胜狐狸，获得自由的故事，使幼儿明白遇到事情要多动脑筋的道理。
而且故事里的动物对话，会激发起幼儿学习艺术语言的欲望，符合大班幼儿的年龄特点。
二、说目标活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用，我跟据中班幼儿的年龄特点和实际情况，以布垆姆的《教育目标分类学》为依据，确立了知识、能力、情感三方面的目标。
本节活动设计了三个目标：1、理解故事的主要内容，感受故事有趣的情节。
丰富词汇：缩、连蹦带跳。
2、积极参加活动，大胆表达自己的想法。
3、引导幼儿懂得遇到事情要多动脑筋想办法解决。
通过分析教材，我认为本节活动的重点是：理解故事内容，了解故事情节。
这则故事虽然是童话故事，但是故事中乌龟与狐狸的对白，形象地刻画出一只貌似狡猾，实则愚蠢的狐狸形象和表面可怜，实则机智的乌龟形象，乌龟的机智能够帮助幼儿懂得遇到事情要多动脑筋的道理。
活动的难点是：能用恰当的语气表现故事中角色的对话。
在活动中，我以讨论的方式帮助幼儿分析乌龟和狐狸的心理特点，从而为进行角色的人物对话奠定基础。
三、说教法《纲要》中指出："教师要成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
大班语言活动《聪明的乌龟》教案反思
大班语言活动《聪明的乌龟》教案反思
大班语文活动“聪明龟”教案反思主要包括设计意图、活动目标、活动准备、活动过程、活动反思等，能记住故事角色的语言，设计角色的动作，愿意扮演故事角色，培养幼儿互助、不惧邪恶的高尚品质，适合幼儿园教师参加大班语文活动课，快看“聪明龟”教案
设计意图:
199故事聪明的乌龟讲述了一只乌龟用自己的智慧打败狡猾的狐狸的故事。
在故事中，聪明可爱的小乌龟是孩子们最喜欢的形象，也是他们学习的榜样。
根据语言领域大纲第4: 2条
活动目标:256以上
1:能记住故事中人物的语言，设计人物的动作，愿意扮演故事中的人物
2:培养孩子互相帮助、不畏邪恶的高尚品质。
3:通过语言表达和动作的结合，充分感受儿童对故事的兴趣。
4:愿意清晰地交流和表达自己的想法
5:引导儿童通过故事和游戏学习和感受生活
活动准备:
桌面教具:青蛙:狐狸、乌龟、草、池塘等动物头饰
活动流程:
1:介绍和激发儿童的兴趣
2:第一次讲故事，然后问:故事的名字是什么？故事里有谁？你喜欢谁？为什么？
3:用桌面教具讲第二个故事，用边讲故事边提问的方法，然后讨论:在哪里可以看到乌龟聪明？
4:孩子们讲故事，学习故事中人物的语言，设计人物的动作
活动反映:
《聪明的乌龟》是一个寓意深刻的故事:语言角色对比鲜明，形象生动。
通过故事中乌龟和狐狸之间有趣的对话，孩子们明白了当他们遇到困难和危险时，他们应该足智多谋，勇敢，用他们的大脑找到解决问题的方法。
幼儿园大班语言故事教案《聪明的乌龟》含反思
幼儿园大班语言故事教案《聪明的乌龟》含反思大班语言故事教案《聪明的乌龟》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解，尽量表现作品所蕴含的幽默感，理解故事内容，重点了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的，能分析故事情节，培养想象力，快来看看幼儿园大班语言故事《聪明的乌龟》含反思教案吧。
【活动目标】1.理解故事内容，重点了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。
2.学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解，尽量表现作品所蕴含的幽默感。
3.能分析故事情节，培养想象力。
4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
【活动准备】故事磁带、图片。
【活动过程】1.完整欣赏故事。
――有一只聪明的乌龟战胜了狡猾的狐狸。
今天，老师就讲一讲聪明的乌龟的故事。
――完整欣赏故事录音一遍。
――故事里有谁?乌龟对付狐狸的办法聪明吗?2.幼儿看图片分段讨论。
――观察第一、二、三幅图，说说狐狸和乌龟发生了什么事。
――观察第四幅图。
狐狸想吃乌龟，乌龟怎么办?――观察第五幅图，引导幼儿重点讨论：乌龟怕摔、怕火，为什么还让狐狸把它摔到天上，扔进火盆呢?(鼓励幼儿两两结伴有表情地分角色对话)――观察第六幅图，引导幼儿讨论：乌龟喜欢水，为什么狐狸说要把它扔到水里，它反而哭了呢?你认为乌龟听了狐狸的话心里会怎么想?它的心情又会是什么样的呢?――观察第七、八幅图，引导幼儿看看最后的结局是什么。
3.角色对白。
――教师既当叙述人，又当狐狸，与理解力、表现力都比较强的幼儿进行绘声绘色的对白。
――在前一轮对白的示范下，教师引导幼儿学习对白。
重点引导幼儿注意讲述时的语气、语调和表情。
帮助幼儿理解乌龟的聪明机智。
建议1.活动前幼儿已对乌龟的身体特征和生活习性有了一些了解，这样幼儿就能理解乌龟的聪明与机智了。
2.为了使讨论的问题情境集中在乌龟如何机智地对付狐狸上，开头的乌龟救青蛙这一部分可以一带而过。
3.角色对白要将狐狸貌似狡猾，实乃愚蠢：乌龟表面可怜，实则机智的内涵表现出来。
大班语言下期聪明的乌龟教案与反思
大班语言下期聪明的乌龟教案与反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过故事了解乌龟的特点以及聪明才智。
2. 技能目标：培养幼儿观察图片、倾听故事、表达想法的能力。
3. 情感目标：引导幼儿学习乌龟的聪明、勇敢品质，培养幼儿面对困难不怕挫折的精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，知道乌龟的聪明才智。
难点：让幼儿能够表达自己对故事的理解和感受。
三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、图片、乌龟头饰、爬行垫等。
2. 经验准备：幼儿之前接触过有关乌龟的stories 或activities。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿坐在爬行垫上，告诉他们今天要听一个关于乌龟的故事。
2. 故事讲述：播放故事课件，一边播放一边讲述故事内容，引导幼儿观察乌龟的特点以及聪明才智。
3. 故事讨论：故事结束后，引导幼儿讨论乌龟为什么被称为聪明的乌龟，以及我们从乌龟身上可以学到什么。
4. 情景扮演：分组进行情景扮演，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事情节。
五、作业设计与建议：1. 家庭作业：请家长协助，让幼儿画一画自己喜欢的乌龟角色，并简单描述乌龟的特点。
2. 建议：教师可以通过观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对故事的理解和吸收程度，为后续教学提供参考。
鼓励家长多与幼儿交流关于乌龟的话题，增强他们对故事的情感投入。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和吸收程度。
2. 通过情景扮演，观察幼儿在角色扮演中的表现，了解他们的表达和沟通能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中对故事的情感投入和作业完成情况。
七、教学反思：1. 反思教学过程中是否有效地引导幼儿观察乌龟的特点和聪明才智。
2. 反思教学过程中是否给予幼儿足够的表达和沟通机会。
3. 反思教学内容是否适合幼儿的认知水平，是否有需要调整的地方。
八、教学拓展：1. 开展乌龟绘画活动，让幼儿用自己的方式表达乌龟的特点。
2. 组织乌龟运动会，让幼儿体验乌龟爬行的乐趣。
大班语言活动精品教案及教学反思《聪明的乌龟》
大班语言活动精品教案及教学反思《聪明乌龟》一、教学内容《聪明乌龟》是一篇选自幼儿园大班语言活动教材中故事，主要围绕一只聪明勇敢乌龟展开。
本节课我将带领学生们学习该故事第二、三章节，详细内容涉及乌龟与狐狸智慧较量，以及乌龟如何运用自己聪明才智战胜狐狸过程。
二、教学目标1. 让学生掌握故事基本情节，理解乌龟聪明才智。
2. 培养学生们语言表达能力，提高他们逻辑思维和分析问题能力。
3. 教育学生要勇敢、聪明，面对困难时要有信心和毅力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生理解乌龟聪明才智，并学会运用到实际生活中。
2. 教学重点：培养学生们语言表达能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事卡片、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过讲述一个关于聪明小动物简短故事，引发学生们兴趣，为新课铺垫。
2. 故事讲解（10分钟）：详细讲解故事第二、三章节，引导学生关注乌龟聪明才智。
3. 例题讲解（10分钟）：以故事中情节为例，教育学生在面对困难时，要勇敢、聪明，善于运用自己智慧。
4. 随堂练习（5分钟）：让学生们分组讨论，用自己话复述故事中乌龟聪明才智。
5. 小组活动（15分钟）：每组学生根据故事内容，制作一张关于乌龟战胜狐狸手抄报。
6. 成果展示（10分钟）：每组展示自己手抄报，其他学生进行评价。
六、板书设计1. 板书故事《聪明乌龟》。
2. 列出故事第二、三章节关键词：聪明、勇敢、智慧、信心、毅力。
3. 画出乌龟和狐狸简笔画，标注各自特点。
七、作业设计1. 作业题目：结合故事内容，画一幅关于乌龟战胜狐狸画。
2. 答案：学生可以根据自己想象力，画出乌龟运用聪明才智战胜狐狸场景。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事讲解、小组活动等形式，让学生们深刻理解乌龟聪明才智，达到教学目标。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察周围事物，发现生活中聪明才智，并尝试运用到实际中。
大班语言活动教案及教学反思《聪明的乌龟》(1)
大班语言活动教案及教学反思《聪明的乌龟》一、教学内容本节课选自大班语言活动教材《聪明的乌龟》，内容包括教材第5章《动物世界》中的故事《聪明的乌龟》。
通过讲述一只乌龟运用智慧逃脱狐狸的故事，让学生了解动物的特点，培养他们的语言表达能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让学生掌握故事的主要情节，理解乌龟运用智慧逃脱狐狸的过程。
2. 培养学生运用语言描述动物特点的能力，提高他们的语言表达能力。
3. 激发学生对动物世界的兴趣，培养他们的观察力和想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解乌龟运用智慧逃脱狐狸的过程，培养学生运用语言描述动物特点的能力。
2. 教学重点：故事情节的掌握，动物特点的认识，语言表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、动物卡片、智慧星、小红花等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示动物卡片，引导学生说出动物的名称和特点。
（2）教师挑选一只乌龟卡片，让学生猜测今天的故事主人公。
2. 故事讲解（10分钟）（1）教师讲述故事《聪明的乌龟》，让学生关注乌龟运用智慧逃脱狐狸的过程。
（2）教师提问，检查学生对故事情节的理解。
3. 例题讲解（5分钟）（1）教师出示例题：“请用语言描述狐狸和乌龟的特点。
”（2）教师引导学生从故事中找出相关信息，进行描述。
4. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放练习纸，让学生根据故事内容完成练习。
（2）教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 小组讨论（5分钟）（1）教师将学生分成小组，让他们讨论：“如果你是乌龟，你会怎么逃脱狐狸的追捕？”（2）各小组汇报讨论成果，教师点评。
（2）教师发放智慧星和小红花，奖励表现优秀的学生。
六、板书设计1. 故事《聪明的乌龟》2. 主要角色：狐狸、乌龟3. 故事情节：狐狸追乌龟，乌龟运用智慧逃脱。
七、作业设计答案示例：狐狸：狡猾、贪婪乌龟：聪明、机智故事主要情节：狐狸一直想吃掉乌龟，但乌龟运用智慧，成功逃脱了狐狸的追捕。
大班语言故事聪明的乌龟教案反思
活动治理方面的问题与缺乏
活动流程不够清晰 活动参与度不高 活动时间安排不合理 活动反响机制不完善
改进活动组织与治理的建议和措施
提前规划：依据教学目标和幼儿实际状况，提前制定具体的教学准备和活动安排。
合理分组：依据幼儿力气和兴趣，将幼儿分成不同的组别，有针对性地进展教学和活动。
明确规章：在活动前，向幼儿明确活动规章和留意事项，确保活动的顺当进展。
06
活动组织与治理改 进
活动组织状况总结与评价
活动预备：充分预备教 具和学具，为教学做好 充分预备
活动过程：通过引导幼 儿观看、表达等方式， 帮助幼儿理解故事内容， 提高语言表达力气
活动效果：通过活 动，幼儿们能够更 好地理解故事情节， 并且能够熬炼自己 的语言表达力气
活动改进：在活动组织 和治理方面，需要进一 步加强和改进，以提高 教学质量和效果
05
教师力气提升与幼 儿进展
教师力气提升状况评估
教师语言表达力 气
教师文化素养
教师观看与反思 力气
教师教育科研力 气
幼儿进展状况观看与评估
观看幼儿在语言、认知、情感等方面的表现 评估幼儿的进展水平，为制定共性化教育准备供给依据 准时觉察幼儿的问题，调整教育策略，促进其全面进展 了解幼儿的兴趣和特点，为后续教育供给参考
教师与幼儿互动效果反思与提升建议
激发幼儿表达兴趣：使用丰富多样的语言和表达方式，激发幼儿的兴趣和惊异心
引导幼儿思考：通过提问和引导，帮助幼儿理解和思考故事中的情节和主题
培育幼儿制造力：鼓舞幼儿发挥想象力和制造力，进展故事改编和表演
提升幼儿语言力气：通过听、说、读、写等多种方式，提升幼儿的语言表达力气和阅读 理解力气
目标实现状况
幼儿园《聪明的乌龟》的教学反思(精选18篇)
幼儿园《聪明的乌龟》的教学反思〔精选18篇〕幼儿园《聪明的乌龟》的教学反思〔精选18篇〕幼儿园《聪明的乌龟》的教学反思篇1借着这次自己评职称的时机,我接触到了《聪明的乌龟》这节大班语言课。
这是一个寓意很强，角色语言比拟鲜明的故事。
故事讲述的是一只乌龟运用自己的聪明智慧战胜狐狸的过程。
故事画面形象生动，是一个非常合适大班孩子阅读的故事。
我在设计本节课时我定的重点是幼儿理解故事内容和角色特点。
本课的活动目的是在让小朋友理解故事内容的根底上学会讲故事，知道遇到困难要想方法。
在活动过程中，我首先第一环节出示的是一只乌龟的图片，引导出故事的名称《聪明的乌龟》，第二环节听故事的前半局部，让幼儿讨论假如你们是乌龟你们会怎么答复狐狸呢？然后为小朋友们介绍这个生气的狐狸，它为什么不快乐呢？由此引起小朋友的兴趣，接着听故事的后半局部，引导小朋友做出摔死、烧死的动作，在此局部通过提问的方式使幼儿充分理解故事。
老师小结，在遇到困难时，应该向聪明的乌龟一样积极的动脑筋想方法。
第三环节幼儿完好的欣赏故事。
最后老师出示三种头饰供幼儿每人选择一种动物，自由结伴可以大胆来表述故事，进展自由的交流，锻炼了小朋友的理解才能、表达才能、交流才能。
在授课过程中，由于这是一节无声上课，使从未上过大班课的我更加紧张。
没能抓住语言课的重点，全面地训练幼儿的表达才能，活动主题是突出乌龟的聪明才智，乌龟聪明在哪里？乌龟又是如何骗狐狸的？而我在活动上只是草草带过，不仅没有抓住语言课的特点，也没让幼儿充分的表现，活动过程非常乱。
由于我的经历缺乏自身也存在很多的问题，使我通过这次的时机，让我对自身问题有了更深化的认识，在以后的日子里，我一定会多钻研，多请教园内其他老师，向别人学习，把自己的教育教学程度进步。
幼儿园《聪明的乌龟》的教学反思篇2这节活动中，我通过让孩子观察乌龟、倾听故事、启发提问等形式，帮孩子理解了故事内容，感受了乌龟的聪明，懂得在遇到危险时，有时可以用好心的谎话来保护自己。
幼儿园大班语言聪明的乌龟教案反思
幼儿园大班语言聪明的乌龟教案反思这是幼儿园大班语言聪明的乌龟教案反思，是优秀的大班语言教案文章，供老师家长们参考学习。
一、活动目标：1、学习复述故事，能记住故事中主要角色的语言，并设计动作。
2、乐意扮演故事中的角色，体验同伴合作的乐趣。
3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
二、活动准备：1、青蛙、狐狸、乌龟的头饰若干，录音机。
2、布置故事中草地、池塘的场景。
3、幼儿每人一颗五角星。
4、挂图《聪明的龟龟》。
三、活动重点：学习复述故事，能记住故事中主要角色的语言，并设计动作。
四、活动难点：设计动作，扮演故事中的角色。
五、活动过程：1、谈话引出故事，激发幼儿兴趣。
小朋友，你们还记得《聪明的乌龟》的故事吗？2、结合挂图，教师有表情地讲述故事，帮助幼儿回忆故事内容。
3、幼儿分段跟讲故事，学习故事里角色的语言，并设计动作。
4、幼儿跟着录音磁带完整地讲述故事。
5、分组排练。
（1）讨论组内人员各自的分工：讲述故事旁白部分以及扮演不同的角色。
（2）幼儿分组排练，教师巡回指导，引导幼儿从动作以及语言语调中突出角色的主要特征。
6、幼儿复述并表演故事。
（1）教师提供表演头饰，每组幼儿在布置好的场景中进行故事表演。
（2）请所有的幼儿做评委，给自己认为表演好的组贴五角星。
（幼儿不能参加本组的评选。
）六、教学反思：这节活动中，我通过让孩子观察乌龟、倾听故事、启发提问等形式，帮孩子理解了故事内容，感受了乌龟的聪明，懂得在遇到危险时，有时可以用善意的谎言来保护自己。
大班的孩子大多能够对一些简单的故事进行复述，特别是故事中的语言，更能惟妙惟肖地进行模仿，但是对于一些比较长的故事，幼儿的复述能力相对小了很多。
所以，针对本班孩子的实际情况，这个课时，我让孩子们来表演这个故事，通过对故事的表演，加深印象，从而能更好的记住故事内容和其中的语言。
对孩子来说，表演故事是他们感兴趣的，但单调的模仿对话也会降低孩子的积极性。
大班语言教案反思《聪明的乌龟》
大班语言教案反思《聪明的乌龟》背景《聪明的乌龟》是针对3-6岁幼儿的启蒙故事，主要讲述了一只乌龟如何合理利用自己的特长，帮助老虎获得了食物的故事。
教学目的在于通过这个故事，让幼儿们在语言、认知、情感、审美等多方面进行启蒙教育。
教学目标知识目标1.培养幼儿关注生活中的小细节、熟练掌握学习中的关键词汇；2.感受社会风气的善良和美德，同时增强幼儿的社会责任感和灵敏度；3.激发幼儿的全方位思维，提升幼儿自我认知和记忆能力。
能力目标1.提升幼儿的逻辑思维和创造力，培养幼儿的情感思维能力；2.培养幼儿固定的正确用语和口语表达能力，增强幼儿的口头互动意识和表达能力；3.通过游戏体验和表演等活动形式，培养幼儿团队合作和管理能力。
教学过程导入（10分钟）在班级中向幼儿提问：“你们喜欢动物吗?哪种动物可爱？” 通过这些问题，激发幼儿们的学习兴趣和主动性。
安利故事（20分钟）老师用生动轻松的语言讲解故事的背景知识，并引导幼儿分析该故事中的关键角色以及其与幼儿生活的关系。
此环节旨在让幼儿对故事产生足够的兴趣，并为幼儿接下来的学习提供必要的基础。
朗读故事（25分钟）老师为幼儿朗读《聪明的乌龟》故事，同时引导幼儿通过观看插图来获得更多关于故事情节和主角的信息。
幼儿们要注意听讲解、模仿发音。
故事复述（25分钟）老师通过课室角色扮演的方式，让幼儿们自己复述《聪明的乌龟》故事，并通过反复练习来提高幼儿的语言表达能力，使幼儿对故事情节和角色有深入的理解。
游戏体验（20分钟）老师设计周围游戏和探究活动，让幼儿们以游戏方式模拟故事情景，观察仿制、操作、实验等动手活动，通过创造和解决问题来启发幼儿的学习兴趣和积极性。
扩展学习（10分钟）老师通过与幼儿的互动表演，让幼儿在乐于表现、自信展示、自我评价和其他表达方式中体验活动的趣味，同时鼓励幼儿分享自己的习惯、收获和感想，加深幼儿对故事的学习体验。
反思通过对《聪明的乌龟》这个教案的实际操作和教学状态进行考察和总结，我发现这个教案的优点是课堂活动多样化、目标清晰明确，教学效果和儿童参与感较好。
大班语言活动教案及教学反思《聪明的乌龟》
大班语言活动教案及教学反思《聪明的乌龟》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《寓言故事与智慧》，详细内容为《聪明的乌龟》。
通过讲述一只乌龟如何运用智慧战胜狐狸的故事，让学生在欣赏故事的同时，学会理解和运用一些基本的语言表达方式和道理。
二、教学目标1. 让学生能够理解故事内容，感受寓言故事的魅力，培养阅读兴趣。
2. 使学生掌握故事中的关键词汇和句子，并能正确运用。
3. 培养学生运用智慧解决问题的能力，提高他们的思维品质。
三、教学难点与重点重点：理解故事内容，掌握故事中的关键词汇和句子。
难点：如何引导学生从故事中领悟到智慧的重要性，并能运用到实际生活。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、挂图、故事书。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过提问方式，引导学生分享他们了解的寓言故事，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解故事（10分钟）：教师使用PPT、挂图等教具，讲述《聪明的乌龟》的故事，同时引导学生关注故事中的关键词汇和句子。
3. 例题讲解（5分钟）：挑选故事中的一个场景，让学生运用故事中的词汇和句子进行描述。
4. 随堂练习（10分钟）：分组让学生用故事中的关键词汇和句子，创作一幅关于《聪明的乌龟》的画。
六、板书设计1. 故事《聪明的乌龟》2. 关键词汇：智慧、勇敢、机智、自信3. 重点句子：乌龟说：“我有一双聪明的眼睛，能看到解决问题的办法。
”七、作业设计1. 作业题目：请用故事中的关键词汇和句子，写一篇关于《聪明的乌龟》的短文。
2. 答案示例：聪明的乌龟在森林里遇到了狡猾的狐狸，它运用智慧，勇敢地战胜了狐狸。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在本次教学中，要注意观察学生的反应，了解他们对故事内容的理解程度，以便调整教学方法。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他寓言故事，如《狐狸和乌鸦》、《农夫和蛇》等，让学生在阅读中培养语言表达能力，提高思维品质。
同时，组织学生进行故事分享会，让他们在交流中互相学习，共同进步。
聪明的乌龟
为 474 m 的 河 谷 中 ， 方 量 约 260 万 m3 ， 形 成 了 高
51.4 m 的 天 然 堆 石 坝 体 及 水 深 42.24 m、 库 容 3 821
万 m3 的 堰 塞 湖 。 前 期 抢 险 应 急 治 理 工 程 包 括 开 凿
2 条导流兼泄洪洞、1 条泄洪洞、滑坡堆体整治及
（上接第28页）
图4
图5
大坝竣工期的水平位移分布（单位：m）
大坝竣工期的有效大主应力分布（单位：MPa）
的造价，洞径越大电能损失越少，通过洞径比选，
最大限度地利用原 2# 导流兼泄洪洞，确定未设调压
井时最经济洞径。
（2） 通过稳定性及优化支护分析计算确定了取
水兼发电引水洞的进口渐变段，新建段和原导流
兼泄洪洞结合段支护衬砌方式。
（3） 取水兼发电引水洞该设计方案在消除原导
流兼泄洪建筑物安全隐患的同时，满足了工程取
合，引起的开挖量较小，岸塔式进水口结构受力
明确，塔两侧开挖后回填混凝土，塔基坐落在岩
石中，有利于进水口的整体稳定。
为防止产生贯通式漏斗漩涡，进水口需满足最小
淹没深度的要求，最小淹没深度 S 按如下公式计算：
S＝CVd1/2
取水口最小淹没深度为 0.973 m，需满足不应小
于 1.5~2.0 m 的要求，则进水口最小淹没深度取 1.5 m，
2021 年 第 40 卷 第 1 期 ·DWRHE
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水利水电工程设计
岩口水库工程取水兼发电引水洞方案设计
叶凯敏
摘
要
任堂
张晓敏
根据岩口水库取水兼发电引水洞承担的取水、生态基流下放功能，采用“龙抬头”型式衔接、洞身断面回
幼儿园大班教案《聪明的乌龟》含反思
幼儿园大班课程计划《聪明的乌龟》与反思大班课程《聪明的乌龟》包括对大班的语言主题教学活动的反思，让孩子们发挥故事的作用，体验同伴合作的乐趣，学会重复故事，记住故事中主要人物的语言并通过视听设计动作让我们谈谈交互方法的组合和开发连贯表达的能力。
快来看看幼儿园班《聪明的乌龟》的反思。
活动目标：1.学习复述故事，记住故事中主要人物的语言，并设计动作。
2.愿意发挥故事的作用，体验同伴合作的乐趣。
3.通过结合视听和口语的互动方法开发连贯表达的能力。
4，通过老师朗读，孩子阅读和参与情感，让孩子感知故事。
活动准备：有些青蛙，狐狸和海龟头像，录音机。
2.在故事中安排草和池塘的场景。
3，每个孩子都有一个五角星。
4.挂图《聪明的乌龟》。
繁重而艰难的活动：学习复述故事，记住故事中主要人物的语言，并设计动作。
设计行动以发挥故事的作用。
活动程序：这次谈话带来了激发孩子兴趣的故事。
孩子们，你还记得《聪明的乌龟》的故事吗？2.结合挂图，老师用表情讲述故事，帮助孩子回忆故事。
3.告诉孩子们讲故事，学习故事中人物的语言，并设计行动。
孩子用录音带完全讲述了这个故事。
5.集体排练。
（1）讨论小组成员之间的分工：讲述故事叙述，发挥不同的作用。
（2）儿童团体排练，教师导游指导，指导儿童从动作和语言语调中突出角色的主要特征。
6.孩子们复述并讲故事。
（1）教师提供表演头饰，每组儿童在排列的场景中进行故事表演。
（2）让所有的孩子都成为评委，并给他们一个五角星。
（儿童不能参加这个小组的选拔。
）教学反思：在这项活动中，我帮助孩子了解故事，让孩子观察乌龟，听故事，激发问题等等。
他感受到乌龟的智慧，并且知道当他处于危险之中时，他有时会以善意的谎言来保护自己。
大班的大多数孩子都可以复述一些简单的故事，尤其是故事中的语言，可以模仿生动，但对于一些长篇故事，孩子们的复述能力相对较小。
因此，对于本课程中孩子们的实际情况，我会让孩子们在课堂上讲故事，通过故事的表现加深印象，使故事内容和语言得到更好的记忆。
幼师大班语言教案《聪明的乌龟》反思_1
幼师大班语言教案《聪明的乌龟》反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班语言故事教案《聪明的乌龟》含反思
幼儿园大班语言故事教案《聪明的乌龟》含反思故事梗概本故事讲述了狐狸和乌龟之间的一次争斗。
乌龟类邀请狐狸一起游泳并取胜了，但狐狸不服输，于是乌龟向狐狸提出了通过知识智慧比拼的挑战，乌龟借助智慧最后取得胜利。
教学目标通过本故事的讲述，让幼儿能够：1.了解智慧的力量，即使没有身体优势也可以胜出。
2.认识到语言的重要性，即如何正确地传递自己的思想。
3.激发幼儿的创造力和思辨力。
教学内容1.故事导入：请教师讲述本故事的梗概和主要人物。
2.故事展示：请教师根据故事情节逐步展示，结合幼儿的实际生活辅助教学展示。
3.深度讨论：请幼儿就以下问题进行讨论。
- 狐狸的优势是什么，乌龟的优势又是什么？- 在游泳比赛中，乌龟为什么最后能够取胜？- 在智慧比拼中，乌龟的思路是怎样的？- 如果你是狐狸，你会怎样做才能赢得比赛呢？4.创作练习：请幼儿通过绘画、手工等方式创作表现自己对故事的理解。
教学方法1.讲故事法：通过生动形象的语言讲述故事情节和人物形象，让幼儿更好地融入故事情境。
2.小组讨论法：以小组为单位让幼儿进行讨论，培养他们的思考和表达能力。
3.创作练习法：通过手工、绘画等方式让幼儿表现自己对故事的理解和思考。
教学评价教师可以通过以下方式对幼儿的教学效果进行评估。
1.观察幼儿对故事情节和人物形象的认知和理解能力。
2.听取幼儿的讨论，看看他们的表达和思考能力。
3.对幼儿的创作作品进行评定，看是否能够表现出对故事的理解和思考。
反思在本次教学中，我发现幼儿能够较好地理解故事内容，并能够积极参与讨论和创作。
但在创作时，部分幼儿表现出了固定化思维，缺乏独立创新能力。
因此，在今后的教学中，需要更多地激发幼儿的创造力和思辨能力，让他们能够更好地理解和应用所学知识。
同时，我也会更加关注幼儿的个体差异和需求，因材施教，帮助他们更好地成长。
【大班语言教案】语言活动《聪明的乌龟》大班教学案例反思
【大班语言教案】语言活动《聪明的乌龟》大班教学案例反思案例：在《聪明的乌龟》语言活动中，故事讲完后我提问：“你们喜欢故事中哪个小动物?”故事中狐狸要吃青蛙和乌龟，可是乌龟很聪明，想办法战胜了狐狸。
依照我们的思维，应该是喜欢乌龟的，这也是我这节课的预设。
多数孩子回答喜欢乌龟，可是屠泽远的回答让我很不理解，他说：“我喜欢狐狸”，我说：“为什么你喜欢狐狸呢？”屠泽远说：“因为狐狸虽然很狡猾，但看起来很漂亮。
”我迟疑了，不知道该如何回答他。
这时孩子们纷纷说：“狐狸太坏了，它欺负小动物。
”屠泽远不服气地说：“欺负小动物是不对的，可它可以改正呀，老师说过，有错能改还是好样的。
”我顺势说：“对呀，我们可以教育它，这样它不就会变好了吗?你们觉得怎么样？”有几个孩子说：“可以呀！”我顺水推舟地说：“那我们怎样教育狐狸呢?”孩子们热烈地讨论了起来，孩子们的情绪都很高涨，也想了很多很多教育狐狸的办法。
通过孩子们对狐狸的教育，狐狸不再欺负小动物了，变得更可爱了，孩子们的心中又多了一个美好的形象。
反思：这次关于“教育狐狸”的话题接到了较好的效果，孩子们积极探索问题的积极性提升了，想要问题的角度也多了。
如果当时我轻易驳斥了孩子们的提问，在情感白眉林对孩子们导致危害，压制他们的自学积极性，同时也可能将管制孩子们的想象力，轻微的会构成现在普遍存在的“统一零件”。
我们思想中常存有一些错误的重新认识，总指出孩子就必须顺从大人，他们的一些见解都就是不明朗的，就是不可行的。
一旦孩子的犯罪行为和自己的预设不相符合时，总是想方设法地为自己打听借口，“苦口婆心”地劝阻，然后“心满意足’’地看著孩子跑至自己预设的轨道上来。
这样教育出的孩子没技术创新意识，只可以按部就班，因循守旧，过早地沦为教育生产流水线下的“统一零件”。
所以，对所有幼儿的提问给与积极主动的意见反馈，不诱导幼儿追随自己的见解。
深入探讨这种提问后的原因，从而内化《纲要》中明确提出的：教师必须充份认同幼儿。
大班语言活动教案及教学反思《聪明的乌龟》
大班语言活动教案及教学反思《聪明的乌龟》幼儿园大班教案及反思。
阅历告知我们，胜利是留给有预备的人。
作为一幼儿园的老师，我们需要让小伴侣们学到学问，大部分的教案都是为了让同学的学习效率得到提升，有了教案的支持可以让同学听的欢乐，老师自己也讲的轻松。
优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢？下面是我细心为您整理的“大班语言活动教案及教学反思《聪慧的乌龟》”，盼望能为您供应更多的参考。
活动目标：1、了解故事的内容，学习故事里的对话，学习词：缩、硬、壳。
2、能大胆的表达自己的意愿表演故事。
3、遇事能动脑筋、想方法。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。
活动预备：《聪慧的乌龟》教学挂图一幅，狐狸、乌龟、青蛙的图片及头饰，乌龟的手偶。
活动过程：(一)谜语导入师：胡老师想请小伴侣来猜一个谜语，认真听：穿件硬壳袍，缩头又缩脑，水面四脚划，岸上渐渐爬。
猜出是什么动物了吗?幼：乌龟。
师：你们知道乌龟主要生活在哪里吗?幼：乌龟主要生活在水里。
师：小伴侣觉得乌龟聪慧吗?幼：不聪慧，由于它做什么都很慢。
师：叶老师今日要给小伴侣讲一个关于乌龟的故事，故事的名字叫《聪慧的乌龟》。
(二)完整叙述故事，幼儿了解故事的基本内容。
师：故事听完了，老师有一些问题要问小伴侣了。
提问：(1)故事的名字是什么?(《聪慧的乌龟》)(2)这个故事里都有谁?(乌龟、狐狸、青蛙)(3)故事里发生了什么事情?(三)看图叙述故事，理解故事内容，并学说故事里的对话。
师：小伴侣看一看这是在哪里?(池塘边)我们来看一看在池塘边发生了什么事情。
(老师叙述故事)提问：(1)这个故事发生在什么哪里?(池塘边)青蛙在池塘边干什么?(捉害虫)这时候谁消失了?(狐狸)狐狸想干什么?(想吃了青蛙)狐狸是怎样靠近青蛙的?(轻轻地跑过去，(请幼儿仿照狐狸的动作))(2)狐狸想吃青蛙，青蛙一点也不知道，状况变得很紧急，谁消失了?它是怎样救青蛙的?(3)青蛙逃跑了，狐狸想干什么?乌龟是怎样做的?(4)乌龟躲在壳里，狐狸吃不到它，狐狸说了什么?(5)当狐狸说要把乌龟扔到天上去、扔到火盆里去的时候，乌龟是真的想要上天玩玩、要考考火吗?乌龟为什么要那样说?(6)狐狸要把乌龟扔进池塘里，乌龟真的可怕吗?为什么?(7)狐狸把乌龟扔进水里后发生了什么事情?狐狸最终怎么样了?(8)小伴侣觉得故事里的乌龟是一只什么样的乌龟呢?(聪慧的乌龟，遇到事情的时候非常寒冷静、能动脑筋)(9)乌龟很聪慧，表现在哪些地方?(可以用故事里的对话来表现)(四)表演故事师：小伴侣们喜爱这个故事吗?小伴侣们自己把这个故事表演出来。
大班语言聪明的乌龟教案反思
大班语言聪明的乌龟教案反思大班语言聪明的乌龟教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动建议，活动反思等内容，理解故事内容，重点知道乌龟是怎样机智地对付狐狸的，学习用语言、动作大胆地表明本身对作品的理解，尽量表明作品所蕴含的幽默感，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看聪明的乌龟教案吧。
活动目标1.理解故事内容，重点知道乌龟是怎样机智地对付狐狸的。
2.学习用语言、动作大胆地表明本身对作品的理解，尽量表明作品所蕴含的幽默感。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备故事磁带、图片。
活动过程1.完整欣赏故事。
――有一只聪明的乌龟战胜了狡猾的狐狸。
今天，老师就讲一讲聪明的乌龟的故事。
――完整欣赏故事录音一遍。
――故事里有谁?乌龟对付狐狸的办法聪明吗?2.幼儿看图片分段讨论。
――观察第一、二、三幅图，说说狐狸和乌龟发生了什么事。
――观察第四幅图。
狐狸想吃乌龟，乌龟怎么办?――观察第五幅图，引导幼儿重点讨论：乌龟怕摔、怕火，为什么还让狐狸把它摔到天上，扔进火盆呢?(鼓励幼儿两两结伴有表情地分角色对话) ――观察第六幅图，引导幼儿讨论：乌龟喜欢水，为什么狐狸说要把它扔到水里，它反而哭了呢?你认为乌龟听了狐狸的话心里会怎么想?它的表情又会是什么样的呢?――观察第七、八幅图，引导幼儿看看最后的结局是什么。
3.角色对白。
――教师既当叙述人，又当狐狸，与理解力、表明力都比较强的幼儿进行绘声绘色的对白。
――在前一轮对白的示范下，教师引导幼儿学习对白。
重点引导幼儿注意讲述时的语气、语调和表情。
帮助幼儿理解乌龟的聪明机智。
活动建议1.活动前幼儿已对乌龟的身体特征和生活习性有了一些知道，这样幼儿就能理解乌龟的聪明与机智了。
2.为了使讨论的问题情境集中在乌龟如何机智地对付狐狸上，开头的乌龟救青蛙这一部分可以一带而过。
3. 角色对白要将狐狸貌似狡猾，实乃愚蠢：乌龟表面可怜，实则机智的内涵表明出来。
幼儿园聪明的乌龟教学反思
幼儿园聪明的乌龟教学反思幼儿刚开始学拼音，我感觉到这个年龄段的孩子口语表达能力发展很快。
在学习中，他们的认知能力不断提高，脑中积累的词汇不断丰富，表达的欲望也随之加强。
特别是拼音教学，与语言教学密切相连，更能有效地促进孩子语言能力的发展。
幼儿园聪明的乌龟教学反思(一)聪明的乌龟》是一个寓意很强，角色语言比较鲜明的故事。
故事中用不同的角色扮演来描述一件事，用鲜明的语言来烘托其中的寓意，教育孩子遇事要动脑筋，想办法。
活动中，让小朋友按角色的特点模仿对话。
根据活动目标，教师除了运用游戏让幼儿感知图形特征外，还必须在认识时让幼儿用语言来描述图形特征，通过多次的描述巩固幼儿对图形基本特征的认识。
如：三角形：三个角三条边;圆形：没有角，圆溜溜;正方形：四边一样长，四角一样大：教师在向幼儿正确描述图形特征时，让幼儿也来描述，通过多次寻找图形，描述图形来认知图形特征。
这样在最后环节时或许就不会出现图形区别时的偏差，而活动目标也会达成的更好。
本次活动中，在叙述故事这一环节，教者没有用通俗易懂的方式讲述整个故事，这样孩子在听的过程中就没有完全理解故事内容，孩子的学习积极性不是很浓。
如果去夸张的表现故事，用故事的情节去感染孩子，让孩子注意力集中以提高幼儿的学习积极性，可能效果会比较好。
在第二次复述故事中教者只是看图复述，没有很好的引导孩子自己去看、去说，如果教师作为一个引导者来引导孩子去看图说话，充分的让孩子去“说、想、看、演”。
本次活动的效果应该会更好些。
幼儿园聪明的乌龟教学反思(二)语言活动中学习材料的选择是第一关键——《耷拉耳朵的小兔》也是选材于幼儿画报，来源于幼儿中间。
我用电脑放大情节，根据目标需要改编并制作了部分情节，色彩明快，动作表情明显，直接刺激幼儿的感官。
一出示这样的图书孩子们立即有了兴趣，也营造了良好的阅读气氛。
《耷拉耳朵的小兔》选材贴近幼儿的生活，每个孩子都有自尊心，而且大班孩子在交往中会出现被嘲笑时和生气时控制不了自己的情绪，他们在故事中会找到相同的感受，我想这样的选材有利于清楚地表达孩子的想法和感受，激发孩子的表现力。
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大班语言《聪明的乌龟》活动反思
大班语言《聪明的乌龟》活动反思
在执教前我就开始认真研读文本。
把活动的目标定为：1．理解故事内容，重点了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。
2．学习用语言大胆地表现自己对作品的理解，表现作品所蕴含的幽默感。
故事的前半部分自己认为比较适合幼儿猜测表达，而在对话环节怕幼儿难以理解，所以打算还是用传统的理解故事的形式，教师生动的讲述，让幼儿说说自己听到了什么，从而理解故事中对话的内容，同时还加上了让幼儿表演角色对话环节。
因为要表演所以要让孩子们学说故事中的对话，通过师生表演，生生表演等形式。
由于太过注重学说表演反而轻视了活动目标2的达成。
关于活动有效回应主要有以下反思：
一、“不举手的孩子”和“举手的孩子”都需要回应。
集体活动中老师和孩子的互动提问后，有一些孩子愿意积极举手回应老师的提问，这些孩子一般开朗、外向、喜欢举手、善于用语言表达，所以这些孩子发出的信号教师能及时捕捉，并乐此不疲地与其进行交流互动；但也会有一些孩子内向、很少举手，这样的孩子教师比较容易忽视，其实不举手、不爱说话的孩子更需要我们的关注和回应。
所以在这几次的研讨中我始终关注这每一位孩子，让每一位孩子都来说一说，哪怕是不举手的孩子。
这样的孩子也经常会因为老师的忽视而游离于课堂。
对不爱举手的孩子更多几丝目光的停留，选择回答对象时，对不爱举手的孩子说：“我想请一个没有举手，但一定知。