新媒体与高校新闻人才培养
新媒体时代如何培养国际新闻传播人才
新媒体时代如何培养国际新闻传播人才在当今全球化的时代背景下，信息的传播速度和范围都达到了前所未有的程度，国际新闻传播的重要性日益凸显。
新媒体的兴起更是为国际新闻传播带来了新的机遇和挑战，如何培养适应新媒体时代需求的国际新闻传播人才，成为了摆在我们面前的一个重要课题。
新媒体时代，国际新闻传播的环境发生了巨大变化。
信息传播的渠道更加多元化，社交媒体、短视频平台等新兴媒体成为了人们获取新闻的重要途径。
同时，传播的内容形式也更加丰富多样，除了文字、图片，还有音频、视频等多种形式。
此外，受众对于新闻的需求也更加个性化和精准化，他们希望能够在第一时间获取到自己感兴趣的、准确可靠的国际新闻。
在这样的背景下，国际新闻传播人才需要具备多方面的能力和素质。
首先，扎实的专业知识是基础。
他们需要系统地掌握新闻学、传播学的基本理论和方法，了解国际新闻的采写编评等业务流程，熟悉不同国家和地区的新闻法规和政策。
其次，出色的语言能力至关重要。
不仅要精通英语等国际通用语言，还应了解和掌握其他重要语种，以便能够直接获取第一手的新闻素材，进行准确无误的翻译和报道。
同时，跨文化交流的能力也是不可或缺的。
不同国家和地区有着不同的文化背景、价值观和社会制度，国际新闻传播人才需要深入了解这些差异，避免因文化误解而导致的传播失误。
新媒体技术的应用能力也是必备的。
他们需要熟练掌握各种新媒体工具和平台，如社交媒体的运营、短视频的制作与传播、数据分析等，能够运用新媒体技术创新新闻报道的形式和内容。
批判性思维和独立思考的能力同样重要。
在信息爆炸的时代，各种真假难辨的信息充斥着网络，国际新闻传播人才需要具备敏锐的洞察力和判断力，能够对信息进行筛选、核实和分析，为受众提供真实、客观、全面的新闻报道。
那么，如何培养具备这些能力和素质的国际新闻传播人才呢？高校在人才培养中起着关键作用。
一方面，要优化课程设置，增加新媒体技术、跨文化传播、国际政治经济等相关课程，使学生构建起全面的知识体系。
新媒体与人才培养创新人才的新模式
新媒体与人才培养创新人才的新模式新媒体与人才培养：创新人才的新模式随着科技的快速发展、社交平台的普及以及信息传播的迅速变化，新媒体已经成为了人们获取信息、交流互动的重要渠道。
在这个数字化时代，新媒体也给人才培养带来了新的变革和机遇。
本文将探讨新媒体与人才培养之间的联系，并分析如何通过创新人才培养的模式来适应这个新时代的需求。
一、新媒体在人才培养中发挥的作用1. 提供多样化的学习资源：新媒体为人才培养提供了丰富多样的学习资源。
通过网络平台、在线课程以及社交媒体，人们可以随时随地地获取到各种形式的学习资料。
这种便捷的学习方式不仅丰富了学习内容，还提高了学习的自主性和灵活性。
2. 构建互动交流平台：新媒体为学生和专业人才搭建了一个互动交流的平台。
通过在线讨论、专题研究以及社交网络，他们可以与同行进行知识交流、经验分享，相互学习和提升。
这种互动交流的形式能够帮助人才更好地培养创新思维和解决问题的能力。
3. 拓宽就业渠道：新媒体为人才提供了新的就业渠道。
在过去，求职者主要通过传统媒体或就业中介等途径找工作。
而现在，通过新媒体，人才可以更广泛地了解和搜索工作机会，与企业进行线上面试和招聘沟通，从而提高就业的机会和效率。
二、创新人才培养的新模式1. 强化实践教学：创新人才的培养需要注重实践教学。
通过结合新媒体的优势，教育机构可以推出实践性课程和项目，让学生在实际操作中学习并掌握专业技能。
例如，加强实践项目和实习机会，让学生能够亲身参与到真实的工作中，提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。
2. 培养跨界人才：新时代对人才的需求越来越多样化，需要具备跨领域综合能力的人才。
针对这一需求，创新人才培养的新模式应该注重培养学生跨学科知识和技能。
例如，在教学内容中加入其他学科的知识元素，组织跨学科合作项目等。
3. 提供个性化学习：创新人才培养的新模式应该重视个性化学习。
通过新媒体技术，可以根据学生的兴趣、能力和学习风格，量身定制学习计划和内容。
新媒体行业对专业人才的需求与培养
新媒体行业对专业人才的需求与培养随着互联网的快速发展和智能手机的普及，新媒体行业迅速崛起并成为了当今社会的重要组成部分。
新媒体行业的兴起不仅给人们带来了便利和娱乐，也为专业人才的培养和就业提供了新的机遇。
本文将探讨新媒体行业对专业人才的需求以及如何培养这些人才。
一、新媒体行业对专业人才的需求1. 多元化的技能要求新媒体行业的发展需要专业人才具备多元化的技能。
首先，他们需要具备扎实的传媒基础知识，包括新闻写作、编辑、摄影等技能。
其次，他们需要具备良好的沟通能力和团队合作精神，能够与不同背景的人合作，完成各种任务。
此外，他们还需要具备一定的技术能力，包括网页设计、视频剪辑、社交媒体运营等。
因此，新媒体行业对专业人才的需求是多方面的，需要他们具备全面的能力。
2. 创新思维和创作能力新媒体行业是一个创新驱动的行业，对专业人才的创新思维和创作能力有较高的要求。
在信息爆炸的时代，如何吸引用户的注意力成为了新媒体从业者面临的重要问题。
因此，新媒体行业需要专业人才具备创新思维，能够提供独特的观点和创意，以吸引用户的关注。
同时，他们还需要具备良好的创作能力，能够将创意转化为具体的作品，包括文章、视频、音频等。
3. 数据分析和市场营销能力新媒体行业是一个数据驱动的行业，对专业人才的数据分析和市场营销能力有较高的要求。
在新媒体平台上，用户的行为数据可以为企业提供重要的参考，帮助他们了解用户需求和市场趋势。
因此，新媒体行业需要专业人才具备数据分析的能力，能够从海量的数据中提取有价值的信息。
同时，他们还需要具备市场营销的能力，能够制定有效的营销策略，提升品牌影响力和用户黏性。
二、培养新媒体行业专业人才的途径1. 优化教育体系为了培养新媒体行业的专业人才，教育部门可以优化教育体系，提供相关的专业课程和实践机会。
首先，学校可以开设新媒体相关的专业课程，包括新闻写作、编辑、摄影、网页设计等。
其次，学校可以与新媒体企业合作，为学生提供实践机会，让他们在实际工作中学习和成长。
2024年新媒体业的人才需求与培养趋势
随着新媒体业的迅猛发展，对于人才的需求也日益增长。
在2024年，新媒体业的人才需求和培养趋势将会出现一系列的变化。
本文将深入探讨2024年新媒体业的人才需求和培养趋势，包括技术能力的要求、创新思维的重要性以及多元化背景的需要，并提供相应的实践建议。
一、技术能力的要求随着新媒体技术的不断创新和升级，新媒体业对于技术能力的要求也在不断提高。
在2024年，新媒体企业将更加注重对于前沿技术的掌握，包括人工智能、大数据分析、虚拟现实等。
同时，对于编程、数据处理和网络安全等方面的技术能力也将是新媒体从业者的必备素质。
实践建议：学习与适应新技术：了解新媒体领域的前沿技术，并学习相关知识和技能，不断跟进技术的发展和应用。
提升技术能力：通过参加培训课程、自学或参与实际项目，提升自己在技术方面的能力和经验。
二、创新思维的重要性在新媒体业中，创新思维是推动行业发展的关键。
2024年新媒体企业将更加注重对于创新思维和创意能力的培养。
从业者需要具备敏锐的洞察力、跨界思维和解决问题的能力，以应对不断变化的市场需求和用户需求。
实践建议：多元化学习和思考：积极拓宽知识面，涉猎不同领域的知识，培养跨界思维和创新灵感。
注重实践和实践：通过参与实际项目、创作内容或参与创业等方式，锻炼创造力和解决问题的能力。
三、多元化背景的需要在2024年，新媒体业对于人才的需求将更加注重多元化背景的人才。
新媒体企业希望拥有各种不同专业背景和文化背景的从业者，以满足多样化的内容需求和用户需求。
例如，文学、艺术、心理学、社会学等非传统背景的人才将有更多机会进入新媒体行业。
实践建议：拓宽专业背景：不同专业领域的学习和研究，培养自己在特定领域的专业素养和见解。
增强综合素质：注重培养自己的沟通能力、团队合作能力和创新思维，成为具备多元化背景的综合型人才。
结论2024年新媒体业的人才需求和培养趋势将更加注重技术能力、创新思维和多元化背景。
从业者需要不断学习和适应新技术，培养创新思维和解决问题的能力，同时注重拓宽自己的专业背景和增强综合素质。
融媒体时代新闻人才培养的问题与对策
融媒体时代新闻人才培养的问题与对策1. 引言1.1 融媒体时代新闻人才培养的重要性在融媒体时代，新闻人才的培养显得格外重要。
随着传统媒体向数字化转型，新闻行业的需求也发生了巨大变化。
传统的新闻报道形式已经无法满足当今社会对多样化、即时化信息的需求，而融媒体时代要求新闻人才具备更加全面的能力和素养。
培养融媒体时代的新闻人才成为当前新闻教育领域亟需解决的重要问题。
融媒体时代新闻人才的培养不仅关乎个人的发展和就业前景，更涉及整个媒体行业的发展和进步。
只有拥有全面、深入的专业知识和技能，才能适应和应对不断变化的市场需求和技术发展。
随着互联网、移动通信等技术的日益普及和发展，新闻报道的形式和方式也在不断更新，需要新闻人才拥有更加多元化和专业化的能力。
培养融媒体时代新闻人才已成为新闻学院和传媒机构的当务之急。
只有通过全面深化新闻教育的改革，才能培养出适应时代发展需要的优秀新闻人才，推动整个行业持续健康发展。
2. 正文2.1 学科设置不完善的问题与对策问题：1. 学科设置与融媒体时代的需求脱节：目前很多新闻传播类专业的学科设置仍停留在传统新闻时代，未能及时跟上融媒体时代的发展趋势，导致学生在毕业后面临就业市场时需要重新学习适应新的媒体环境。
2. 专业设置单一化：许多学校的新闻传播类专业设置单一，缺乏针对性的分支专业，无法满足不同媒体平台和行业的需求，使学生缺乏多样化的职业选择。
对策：1. 更新学科设置：学校应该及时对新闻传播类专业的学科设置进行更新，增加与融媒体时代相关的课程，如数据新闻、社交媒体传播等，以确保学生毕业后具备符合市场需求的知识和技能。
2. 多元化专业设置：学校可以在新闻传播类专业的基础上设立不同的分支专业，如数字新闻编辑、社交媒体管理等，为学生提供更多选择，让他们在毕业后能够更好地适应不同的媒体平台和行业环境。
2.2 教学模式滞后的问题与对策教学模式滞后的问题主要体现在传统的新闻教育模式无法满足融媒体时代的需求。
新媒体人才培训策划书3篇
新媒体人才培训策划书3篇篇一《新媒体人才培训策划书》一、培训背景随着新媒体行业的迅速发展，对具备专业新媒体技能和知识的人才需求日益增长。
为了提升相关人员的新媒体素养和实践能力，培养适应市场需求的新媒体人才，特制定本培训策划书。
二、培训目标1. 使学员系统掌握新媒体的基本理论、概念和发展趋势。
2. 提升学员在新媒体平台的运营、内容创作、营销推广等方面的实际操作能力。
3. 培养学员的创新思维和团队协作精神，提高其在新媒体领域的竞争力。
4. 为学员提供与行业专家、从业者交流互动的机会，拓展人脉资源。
三、培训对象有志于从事新媒体工作的个人、企业新媒体部门工作人员、自媒体从业者等。
四、培训时间和地点1. 时间：[具体培训时间]，共[X]天。
2. 地点：[详细培训地点]五、培训内容1. 新媒体概论新媒体的定义、特点和发展历程。
新媒体对社会、经济和文化的影响。
2. 新媒体平台运营主流新媒体平台（如公众号、微博、抖音等）的特点和规则。
账号注册与管理、内容策划与发布、粉丝互动与维护。
数据分析与运营策略优化。
3. 内容创作优质内容的创作原则和方法。
文案写作、图片拍摄与处理、视频剪辑等技能培训。
内容创新与差异化打造。
4. 营销推广新媒体营销的基本策略和方法。
社交媒体广告投放、活动策划与执行。
粉丝增长与用户转化技巧。
5. 案例分析与实战演练学员分组进行实际项目操作，提升实践能力。
六、培训方式1. 理论讲授：由专业讲师进行系统的理论知识讲解。
2. 案例分析：通过实际案例分析，加深学员对知识的理解和应用。
3. 实战演练：安排学员进行实际项目操作，锻炼实际技能。
4. 小组讨论：组织学员进行小组讨论，分享经验和观点。
5. 专家答疑：设置专家答疑环节，解答学员在学习过程中的疑问。
七、培训师资1. 邀请具有丰富新媒体从业经验和教学经验的专家、学者担任讲师。
2. 邀请行业内知名的新媒体从业者分享实战经验。
八、培训评估1. 培训过程中进行学员考勤和课堂表现评估。
新媒体时代复合型新闻传播人才培养策略
202010News Dissemination新闻传播在2019年两会召开期间，我国在转播两会之时，不仅实现了5G的全覆盖，同时还实现了VR实时在现场转播。
伴随着移动互联网技术和人工智能的快速发展，新闻传播手段也变得更加多元，传播内容也变得更加丰富，形式更加多元化。
与传统的新闻业不同，新媒体时代的从业人员要求更高，不仅仅需要具备良好的写作能力，同时还需要具备独立的摄影以及剪切能力，在触及专业领域话题之时需要迅速了解该行业知识，在采访过程之中可以有的放矢。
在这样大环境之下，进一步加强复合型新闻传播人才培养具有非常重要的意义。
一、新媒体环境下复合型新闻传播人才培养的必要性根据当前互联网发展的统计报告显示，目前我国拥有APP数量上百万款，其中及时通信的APP数量占到了15%。
与新媒介迅速发展不同，当前传统媒体的局势依旧不容乐观。
在2016年随着新闻用纸价格的增长，纸媒的成本也在增长，这也导致了纸媒提价和流失了一些受众。
为了打破传统媒介的困局，部分传统媒体集团开始谋求自我创新发展，依托现有的资源，积极在互联网平台上推出属于自身的APP。
例如我国很多官媒都推出了属于自身的客户端，人民日报客户端、新华社客户端等等。
与传统媒体相比，新闻APP在新闻传播方面更加及时迅速，可以确保传播的时效性，同时也可以对传播内容进行优化，提高传播的趣味性。
在这样的变化之下，媒体从业人员不仅需要进一步加强自身的新闻传播素质，同时还需要熟练掌握各项不同专业技能。
例如摄影技能、剪切技能等等，这也进一步要求在培养人才之时不断改善人才培养方案，进一步加强新媒体环境之下复合型人才培养。
在互联网大背景之下，人才教育重点也已经不再是传统新闻技巧，科技对于新闻传播的人才发展提出了更多要求。
例如，当前人工智能正在逐步取代原有的人工写作，新闻媒体记者已经有了更多精力去进行深度报道，这也为舆论监督提供了良好环境。
在这样大环境之下，新闻人才培养也必须进行转变，由过去单纯写作技能转变成综合素质，以便可以进一步培养出更多复合型的新闻传播人才。
新闻学专业人才培养方案
新闻学专业人才培养方案
新闻学专业是培养具备扎实的新闻学基础理论知识和实践技能的专门人才的学科。
随着新媒体的快速发展和传媒行业的日益竞争，新闻学专业的人才培养方案应该兼顾理论与实践的结合，强化技能与创新的培养，才能适应和引领媒体的发展趋势。
首先，新闻学专业的人才培养方案应该注重对基础理论知识的学习。
学生应该系统地学习新闻传播学、新闻写作学、新闻伦理学等基础学科，建立起扎实的理论基础。
在这个过程中，可以开展相应的理论研究和案例分析，增强学生的分析和解决问题的能力。
第三，新闻学专业的人才培养方案应该注重国际化视野的培养。
随着全球化进程的加速，新闻传播不再受局限于国内范围，而是需要具备国际化的视野和思维方式。
学生应该学习国际新闻传播理论和实践，了解国际媒体环境和国际新闻业的发展动态。
可以组织学生参加国际交流和学术研讨活动，拓宽学生的视野和交流平台。
此外，新闻学专业的人才培养方案还应该注重创新创业能力的培养。
随着新媒体的兴起和传媒行业的变革，新闻从业者需要具备创新和创业的能力。
学生应该培养良好的创新思维和实践能力，了解最新的科技和行业动态，掌握新的媒体技术和平台，拓宽自己的就业和创业机会。
总之，新闻学专业的人才培养方案应该兼顾基础理论知识的学习、实践能力的培养、国际化视野的培养和创新创业能力的培养。
只有这样，才能培养出具备全面素质和专业能力的新闻从业者，适应和引领传媒行业的发展。
新媒体传媒方向专业人才培养方案
新媒体（传媒方向）专业人才培养方案一、专业培养目标本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力，掌握本专业知识和技术技能，面向新闻和出版、互联网和相关服务等行业的记者、编辑、其他新闻出版及文化工作人员等职业群，能够从事网络信息采编、网站管理、新媒体编辑、新媒体策划与运营等工作的高素质技术技能人才。
二、业务培养要求主要包括学生在知识、能力、素质等方面应达到的具体要求。
知识要求：1.具有较高的思想政治理论水平；掌握较多的人文社科知识和自然科学知识；具备一定的艺术审美知识和心理健康知识。
2.系统掌握新闻传播学的基本理论知识，系统掌握网络与新媒体专业的理论知识，了解本学科专业发展前沿动态。
3.掌握计算机及网络技术的基础知识、资料搜集的基本方法、常用的调研方法及调研报告的撰写方法。
4.掌握网络新闻采访与写作、数据新闻编辑整理与网络专题制作的基本原则和方法。
5.掌握图片处理软件Photoshop、音视频编辑软件Premiere、网络视频包装软件After Effect的基本方法能力要求：1.具备新媒体产品的策划、创意、设计、运营、推广及传播效果分析的能力。
能够运用新闻传播专业知识，具有新闻敏感和采访技能，能够发现新闻线索、确定新闻选题、拟订采访提纲、搜集事实材料、写作网络新闻稿件。
2.掌握网页设计、版面制作、网站建设与管理的基本方法。
3.掌握新媒体信息采集、内容编辑的基本方法，具备网络图文信息的采写编和数字音视频的编辑制作能力。
4.掌握短视频、直播、微信、社群、微博等新媒体运营的基本方法。
5.具备较强的人际沟通能力、协调管理能力与分析预测能力。
素质要求：1.既懂传播规律，亦懂市场遵循，在开阔的国际化视野中形成对当今互联网业和数字传媒业运营的整体性与综合性的把握。
2.具有健康的体魄、健全的人格和积极的心态，面临问题能自如应对和处置。
全媒体时代的卓越新闻传播人才培养
6全媒体时代的卓越新闻传播人才培养文/周勇 郝君怡2019年1月25日，中共中央政治局就全媒体时代和媒体融合发展举行第十二次集体学习，习近平总书记发表重要讲话指出，推动媒体融合发展、建设全媒体成为我们面临的一项紧迫课题。
2020年6月30日，中央全面深化改革委员会第十四次会议审议通过《关于加快推进媒体深度融合发展的指导意见》。
从强调紧迫性和重要性到发布具体的推进意见，媒体融合发展可以说到了全面决胜的关键阶段。
而这其中，“加大全媒体人才培养力度”被提到重要位置，可谓切中肯綮，是在对互联网环境下传媒事业发展历史规律的深刻洞察基础上做出的精准判断。
一、历史的回望：人才培养对媒体融合发展的重要意义1994年4月20日，中国接入第一根国际互联网专线，由此全面进入互联网时代。
20多年间，互联网对我国传媒业的格局进行了全方位的构造改革，形成了崭新的发展逻辑。
在此过程中，包括报纸、广播、电视在内的传统大众传播媒体不断进行应对、调整、转型，得到了一定的成效，亦不乏亮点。
但总体来看，面对互联网新媒体异军突起的强势冲击，传统主流媒体的总体表现仍然不尽如人意。
习近平总书记指出，做好党的新闻舆论工作是“治国理政、定国安邦的大事”。
面对这一定位要求，主流媒体要补的课还很多，这恐怕也是中央层面大力推进媒体融合发展的重要动因。
以历史的眼光来看，主流媒体向新媒体转型发展之路曲折，原因众多，但“人”是最为关键的因素之一，由其引发的观念和行动能力问题成为制约媒体融合向纵深发展的重要因素。
观念层面，主流媒体对新媒体的理解长时间停留在“加”的层面上，即把新媒体作为原有存量上的增量，而不是以互联网作为底层技术逻辑结构内容进行生产和产业发展，这一思维定式直至近年才开始改变——主流媒体真正拥有“互联网思维”。
与观念相应，在行动层面，主流媒体长期以来缺少通晓互联网传播规律和技能的新媒体人才，尽管产出了一些优秀甚至“爆款”的产品，但就总体而言，系统性的新媒体信息生产、分发和运营能力尚欠成熟。
网络新闻与传播（新媒体方向）专业人才培养方案
网络新闻与传播（新媒体方向）专业人才培养方案一、学制与招生对象学制：学分制，学制三年,最长五年。
招生对象：普高（中职）毕业生。
二、培养目标与培养规格本专业培养系统掌握新媒体基本理论，具备较高的新媒体专业素养，扎实的新媒体传播技能，具备良好的文字表达和新媒体编辑、策划、设计、运营、管理的能力，能够胜任珠三角地区中小型企业、网络媒体、新闻与出版机构以及城镇社区基层部门、社会团体等新媒体采编运营推广工作岗位的高素质技术技能型人才。
1．能力目标（1）语言文字表达与沟通能力，网络新闻采访及各种文体写作能力；（2）新闻摄像摄影能力，音视频编辑、图片制作发布的能力；（3）网络图片、网络动画、网络音视频编辑能力；（4）客户需求收集调研、解决方案制定能力；（5）SNS（微信、微博等）网络推广、线上采编运营、线上文案策划能力；（6）微信微博客户端、微网站（网站）建设、微商城、微海报采编运营能力。
2．知识目标（1）计算机网络、操作系统、数据库、电子商务基础知识；（2）新闻政策法规、知识产权、版权、网络管理法规知识；（3）新闻采访、写作、编辑、评论、摄影、摄像知识；（4）网络信息采集与归类、网络文稿编辑、网络多媒体信息编辑知识；（5）微信、微博、网站、客户端及搜索引擎优化基础知识；（6）社会化媒体营销推广技巧及策略。
3．素质目标（1）正确的世界观、人生观、价值观和高雅的文化品味与格调；（2）较强的责任感和事业心、团队精神与合作意识；（3）健康向上的身心素质，适应各种环境下的采访、写作、编辑、发布与管理服务工作。
三、专业核心能力与就业岗位指向专业核心能力 就业岗位指向新媒体采编能力初次岗：网站编辑（助理）目标岗：网站主编（经理） 拓展岗：网站站长（主任）新媒体运营能力 初次岗：新媒体运营专员 目标岗：新媒体运营经理 拓展岗：新媒体运营总监四、课程体系与课程设置五、专业核心课程简介课程名称 主要教学内容 技能考核项目与要求参考学时/学分 企业 学时网络新闻采访写作 1.网络新闻行业基本知识2.了解网络新闻基本的采访原则、采访路线、采访作风3.网络新闻报道的基本原则、方法与要求4.网络新闻报道的体裁类型及分类依据5.各类网络新闻的写作特点以及要求6.新闻评论的选题、立意、结构、论证1.了解和掌握国家相关政策和法规2.掌握网络新闻行业基本知识3.掌握网络新闻采访的基本技巧4.掌握各种文体的基本写作技巧5.掌握网络新闻图片处理应用技能54/3O2O运营平台运营推广1.O2O运营平台功能及实践2. O2O运营网络营销推广3.社会化媒体营销策略及技巧4.O2O运营平台线上线下推广（微海报/活动/事件营销；策划/文案/执行）1. 微信、微博、搜索引擎优化基础知识2.SNS(微信、微博等)网络推广、线上电商运营、线上文案策划3.社会化媒体营销推广技巧及策略4.微海报制作、微网站建设、微商城运营5.客户需求收集调研、解决方案制定54/3网络信息采集与编辑 1.网络信息资源，网络信息采集技术，多媒体素材的采集，网络内容原创2.网络信息筛选，网络信息编辑，网络稿件标题制作， “关键词”和“超级链接”， 网络专题策划与制作，受众调查、论坛管理、网络博客，网络时评组织策划1. 掌握互联网信息的采集、编辑、发布、推介等技术手段2.熟悉不同类型网站信息编发的原理与方法3.熟悉互联网环境下信息发布和传播的运行状况，了解互联网信息的最新进展与技术4.了解网络编辑工作的一般规律，掌握网络信息编辑的综合技能54/3新媒体平台运营 1. 新媒体平台功能及实践2. 新媒体平台营销推广3.新媒体采编策略及技巧4.新媒体平台线上线下推广（活动/事件营销；策划/文案/执行）5.新媒体平台经营策略与方法1.微信微博、网站、客户端采编及搜索引擎优化基础知识2.SNS（微信、微博等）网络推广、线上采编运营、线上文案策划3.媒体营销推广技巧及策略4.会务培训、管理推广知识5.读者需求收集调研、解决方案制定6.微信微博、微网站、网站、客户端项目实操54/3新媒体编辑 1.“网络媒体”和“移动媒体”两大类型2.新媒体的稿件判断与选择、增添改写3.新媒体新闻独有的整合编辑、动态新闻编辑、多媒体新闻编辑以及互动编辑4.移动媒体的不同形态——手机报、手机视频、手机新闻客户端、平板电脑客户端编辑原理和方法1.新媒体的稿件判断与选择、增添改写2.整合编辑、动态新闻编辑、多媒体新闻编辑以及互动编辑3.移动媒体的不同形态编辑原理和方法54/3六、毕业要求学生必须同时具备以下条件，方可毕业。
网络与新媒体对媒体专业人才的要求与培养
网络与新媒体对媒体专业人才的要求与培养随着科技的快速发展和互联网的普及，传统媒体行业面临着前所未有的挑战和变革。
网络与新媒体的兴起使媒体行业发生了翻天覆地的变化，同时对媒体专业人才的要求也发生了巨大的转变。
本文将探讨网络与新媒体对媒体专业人才的要求以及如何进行有效的培养。
一、多元化的技能需求过去，媒体行业对专业人才的需求主要集中在文字编辑、摄影和新闻采访等传统技能上。
然而，如今的网络与新媒体时代，媒体从业者需要具备更广泛的技能和知识。
除了熟练掌握文字编辑和采访技巧外，他们还需要具备网络编程、社交媒体运营、数据分析等数字技术能力，以应对快速变化的新媒体环境。
二、创新思维与创作能力在新媒体时代，内容创新和创意表达成为媒体行业的核心竞争力。
因此，媒体专业人才必须具备创新思维和创作能力。
他们需要善于挖掘新闻价值点，通过独特的视角和表达方式吸引受众。
在写作和编辑方面，他们应该具备故事讲述能力、多媒体报道能力以及图文并茂的排版设计能力，以提供更具吸引力和多样化的媒体内容。
三、快速应变和危机处理能力网络与新媒体世界充满了变数和不确定性，媒体从业者必须具备快速应变和危机处理的能力。
新闻敏感度和舆情监测能力是他们必备的技能之一，能够迅速反应和回应各种突发事件和舆论压力。
此外，他们还应具备数据分析和决策能力，能够准确地根据数据和趋势制定媒体策略和应对措施。
四、全球化背景和跨文化交流能力随着网络的全球化，媒体行业也呈现出明显的全球化趋势。
媒体专业人才需要具备全球化背景和跨文化交流能力，能够理解不同文化之间的差异和共性，在全球范围内进行有效的媒体传播。
这包括灵活运用不同语言的技能、跨文化报道和合作能力，以及全球视野和批判性思维，能够站在不同角度和立场，客观中立地报道和评论事件。
五、培养适应新媒体时代的媒体专业人才面对网络与新媒体时代对媒体专业人才的新要求，培养适应新媒体时代的人才已成为媒体教育的重要任务。
学术机构和媒体公司应该加强合作，制定新媒体教育的课程体系和培养方案，注重学生的实践能力培养和创新思维的培养。
新媒体时代下新闻人才的职业技能和素养提升
新媒体时代下新闻人才的职业技能和素养提升摘要新媒体时代，无论是新媒体还是传统媒体，对新闻工作者的能力和素质都提出了新的要求。
新媒体是以技术为支撑的新兴媒介，所以需要的人才不仅具有传统媒体新闻工作者的采、写、编、评、摄等素质以外还需要具备熟练应用新媒体操作技术的能力。
传统媒体为了应对新媒体的冲击，也给自己已有的工作人员以及应聘者都提出了新的要求。
关键词新媒体时代；媒介；新闻工作人员；新闻人才技术的发展，互联网的普及，多种终端的使用，预示着新媒体时代来临。
但是对于新媒体时代概念的界定，学者们可谓众说纷纭，至今没有定论。
1967年由美国哥伦比亚广播电视网技术研究所所长戈尔德马克率先提出新媒体的概念是，新媒体是相对于传统媒体而言的，是报刊、广播、电视等传统媒体以后发展起来的新的媒体形态，是利用数字技术、网络技术、移动技术，通过互联网、无线通信网、卫星等渠道以及电脑、手机、数字电视机等终端，向用户提供信息和娱乐服务的传播形态和媒体形态。
新媒体以信息量大、传播速度快、内容丰富、交互性和服务性强等特点著称，开拓了新的媒介时代，同时对新闻工作者提出了新的要求。
为了适应新媒体时代的潮流，新闻工作者必须要具有新媒体所需的技能和素养，才能在这个日新月异的新媒体时代有一番作为，同时为新闻事业贡献自己的力量。
新媒体时代，无论是新媒体还是传统媒体，对新闻工作者的能力和素质都提出了新的要求。
新媒体是以技术为支撑的新兴媒介，所以需要的人才不仅具有传统媒体新闻工作者的采、写、编、评、摄等素质以外还需要具备熟练应用新媒体操作技术的能力。
传统媒体为了应对新媒体的冲击，也给自己已有的工作人员以及应聘者都提出了新的要求。
我们现在看一些资料：2014年5月5日在腾讯招聘官方网站发布的招聘OMG10-腾讯视频综艺运营编辑的信息，其中一个要求就是：熟悉电脑操作，掌握基本网络知识，了解HTML语言，熟悉PS图片编辑软件及edius、Premiere、sonyVegas等视频编辑软件；2014年03月02日中国政府网发布招聘编辑人员的启事，采编岗位要招聘10—20人。
新媒体时代的人才需求与培养
新媒体时代的人才需求与培养随着互联网的快速发展和智能手机的普及，新媒体已经成为人们获取信息和交流的主要渠道。
在这个数字化时代，新媒体的兴起对人才需求提出了新的挑战。
本文将探讨新媒体时代的人才需求以及如何培养适应这一需求的人才。
一、新媒体时代的人才需求1. 多媒体技能新媒体时代需要人才具备多媒体技能，包括图像处理、视频编辑、音频制作等。
随着社交媒体的兴起，人们对视觉和听觉效果的要求越来越高。
因此，掌握多媒体技能成为了新媒体从业者的基本要求。
2. 内容创作能力新媒体时代需要人才具备优秀的内容创作能力。
无论是文字、图片还是视频，都需要有创意和独特的观点。
同时，新媒体时代的信息传播速度非常快，因此，人才需要具备快速撰写和发布内容的能力。
3. 数据分析能力新媒体时代的数据量庞大，人才需要具备数据分析能力，能够从海量数据中提取有价值的信息。
通过数据分析，可以更好地了解受众需求，优化内容策略，提高传播效果。
4. 社交媒体运营能力社交媒体已经成为新媒体时代最重要的平台之一，人才需要具备社交媒体运营能力，能够通过社交媒体与受众进行有效的互动。
同时，人才还需要了解社交媒体的算法和规则，以提高内容的曝光度和传播效果。
二、新媒体人才的培养1. 多元化教育新媒体人才的培养需要多元化的教育方式。
传统的教育模式已经无法满足新媒体时代的需求，因此，学校和培训机构需要更新教学内容和方法，注重培养学生的实践能力和创新思维。
2. 实践机会新媒体人才的培养需要提供丰富的实践机会。
学校和企业可以合作开展实践项目，让学生在实际工作中学习和锻炼。
同时，学生也可以通过参与社交媒体运营、内容创作等活动，积累实践经验。
3. 跨学科培养新媒体时代的人才需要具备跨学科的知识和能力。
因此，学校应该加强不同学科之间的交叉培养，培养学生的综合素质。
例如，计算机专业的学生可以学习传媒学科的知识，传媒学科的学生可以学习数据分析和编程等技能。
4. 持续学习新媒体时代的技术和平台更新速度非常快，人才需要具备持续学习的能力。
新媒体行业的人才需求与人才培养策略
新媒体行业的人才需求与人才培养策略随着互联网的快速发展，新媒体行业逐渐成为了一个热门的就业领域。
新媒体行业的发展对人才的需求也越来越高，因此，如何培养适应新媒体行业需求的人才成为了一个重要的问题。
本文将探讨新媒体行业的人才需求以及人才培养策略。
一、新媒体行业的人才需求1. 多元化的技能要求新媒体行业的发展离不开技术的支持，因此，对于新媒体从业者来说，掌握多元化的技能是必不可少的。
首先，他们需要具备良好的文字功底，能够撰写高质量的文章和新闻稿件。
其次，他们需要具备一定的摄影和摄像技巧，能够拍摄出精美的图片和视频。
此外，他们还需要具备一定的编辑和制作能力，能够使用各种新媒体工具进行编辑和制作。
2. 创新思维和创意能力新媒体行业的竞争非常激烈，因此，具备创新思维和创意能力的人才更受欢迎。
他们能够提供独特的观点和创意，为企业带来新的发展机遇。
同时，他们还能够根据市场需求进行创新，推出具有竞争力的产品和服务。
3. 良好的沟通能力和团队合作精神新媒体行业是一个高度沟通和合作的行业，因此，具备良好的沟通能力和团队合作精神的人才更容易获得机会。
他们能够与团队成员进行有效的沟通和协作，共同完成工作任务。
此外，他们还能够与客户和合作伙伴进行良好的沟通，建立良好的合作关系。
二、新媒体行业的人才培养策略1. 建立多元化的培养体系为了培养适应新媒体行业需求的人才，我们需要建立一个多元化的培养体系。
首先，我们可以与高校合作，开设相关的专业课程，培养学生的专业技能和创新能力。
其次，我们可以组织一些实践活动，让学生亲身参与到新媒体行业的实践中，提高他们的实际操作能力。
此外，我们还可以邀请一些行业专家来进行讲座和培训，让学生了解行业的最新动态和发展趋势。
2. 注重实践能力的培养新媒体行业是一个实践性很强的行业，因此，我们需要注重实践能力的培养。
在培养过程中，我们可以组织一些实践项目，让学生亲身参与到实际工作中，提高他们的实际操作能力。
新闻学对新闻人才培养的要求与挑战
新闻学对新闻人才培养的要求与挑战近年来，新闻行业发展迅猛，对新闻人才的需求也日益增加。
新闻学对于新闻人才的培养提出了更高的要求，同时也面临着一系列的挑战。
本文将探讨新闻学对新闻人才培养的要求以及所面临的挑战。
一、专业知识的全面性和深度从事新闻工作的人，首先需要具备全面的新闻学知识，包括新闻采编、新闻写作、新闻编辑等方面的专业知识。
他们需要了解新闻行业的发展历程、业务流程以及新闻伦理道德等方面的内容。
此外，他们还需要深入了解国内外时事政治、经济、文化等各个领域的知识，以保证能够及时、准确地传递信息给公众。
二、信息获取和处理能力新闻人才需要具备敏锐的新闻敏感度和快速获取信息的能力。
他们需要能够熟练运用各种新闻媒体工具，包括互联网、移动通讯等，及时了解最新的资讯，为公众提供全面的信息。
同时，他们还需要具备对信息进行筛选、分析、评估的能力，从海量的信息中提炼出具有价值和可信度的新闻素材，并加以正确处理和传播。
三、多样化的写作和表达能力针对不同的媒体和受众，新闻人才需要具备多样化的写作和表达能力。
他们需要能够撰写不同类型的新闻稿件，如新闻报道、特写、评论、采访等，以满足不同受众的需求。
此外，他们还需要具备多媒体报道的技能，包括文字、图片、音频和视频等多种形式的统一展示。
四、团队协作和应变能力新闻行业是一个快节奏、高强度的工作环境，新闻人才需要具备团队协作和应变能力。
他们需要能够与编辑、记者、摄影师等多个角色紧密合作，高效完成各类新闻任务。
同时，他们还需要能够在时间紧迫、信息不充分的情况下做出准确决策和应对突发事件，以保证新闻报道的及时性和准确性。
新闻学对新闻人才培养的要求可谓严苛，然而在实际的培养过程中，也面临着一些挑战。
一、知识更新迅速新闻学是一个不断发展和更新的学科，新闻人才需要紧跟时代的步伐，及时更新自己的知识体系。
他们需要通过不断学习和研究，了解新闻行业的最新动态，掌握最新的技术和工具。
同时，他们还需要具备自主学习的能力，培养持续学习的习惯，以适应新闻学科的发展需求。
新媒体时代如何培养优秀的新媒体运营人才
新媒体时代如何培养优秀的新媒体运营人才在当今数字化的时代，新媒体已成为信息传播的重要渠道，其影响力日益显著。
无论是企业的品牌推广、产品营销，还是个人的影响力塑造，都离不开新媒体运营。
因此，培养优秀的新媒体运营人才成为了当下的重要任务。
一、明确新媒体运营人才的必备素质1、扎实的内容创作能力优秀的新媒体运营人才首先要具备扎实的内容创作能力。
这包括文字功底、图片处理、视频制作等方面的技能。
他们需要能够根据不同的平台特点和受众需求，创作出吸引人、有价值的内容。
比如，在微信公众号上，可能需要撰写深度的文章；在抖音上，可能需要制作有趣、简短的视频。
2、敏锐的热点捕捉能力新媒体运营需要时刻关注社会热点和行业动态，能够迅速捕捉到有价值的话题，并将其与自身的运营内容相结合。
这样可以吸引更多的用户关注，提高内容的传播效果。
3、数据分析能力通过对新媒体平台的数据进行分析，如阅读量、点赞数、评论数、转发数等，了解用户的行为和喜好，从而优化运营策略和内容创作。
4、良好的沟通协作能力新媒体运营往往需要与团队中的其他成员，如设计、技术、市场等进行紧密合作。
因此，良好的沟通协作能力是必不可少的，能够确保工作的高效推进。
5、创新思维新媒体行业变化迅速，需要不断创新运营方式和内容形式，以吸引用户的注意力。
具有创新思维的人才能够在竞争激烈的环境中脱颖而出。
二、构建系统的培养体系1、理论知识学习开设相关的课程，包括新媒体概论、传播学、市场营销学、数据分析等，让学习者对新媒体运营有全面的理论认识。
2、实践操作训练提供实际的项目让学习者参与，从内容创作、平台运营到效果评估，让他们在实践中积累经验，提高实际操作能力。
3、案例分析与讨论通过分析成功的新媒体运营案例，学习其策略和方法，并进行讨论，从中汲取经验教训。
4、模拟实战演练设置模拟的新媒体运营场景，让学习者在规定的时间内完成运营任务，锻炼他们的应变能力和解决问题的能力。
三、注重培养创新能力1、鼓励尝试新的平台和工具随着技术的不断发展，新的新媒体平台和工具不断涌现。
融媒体时代新闻人才培养的问题与对策
融媒体时代新闻人才培养的问题与对策当前，随着互联网以及新媒体技术的迅猛发展，融媒体时代的到来已经成为了必然趋势。
在这个时代，传统媒体与新媒体共同发展，信息传播的方式也发生了革命性的变化。
而随着融媒体时代的来临，新闻人才的培养也面临着一系列的问题。
本篇文章将从新闻人才培养的问题和对策两个方面进行讨论。
融媒体时代新闻人才培养所面临的问题主要包括以下几个方面：一是传统教育与实际需求脱节的问题。
传统媒体时代的培养模式，更加注重新闻理论知识的教授，而在融媒体时代，新闻人才需要具备丰富的实践经验以及多种技能，如新媒体操作能力、创新思维等。
目前现行的新闻教育体系仍然偏重于理论知识，对实践能力的培养存在一定的欠缺。
二是媒介融合带来的竞争压力。
融媒体时代，各类媒体之间的边界日益模糊，传统媒体与新媒体之间的竞争愈发激烈。
新闻人才需要具备跨界合作能力，能够在不同媒体之间灵活运用自己的知识与技能。
目前许多新闻教育机构仍然以传统媒体为主导，对于跨界合作能力的培养存在不足。
三是信息爆炸时代的后果。
在互联网和新媒体的时代，信息的获取与传播变得极为便捷，但同时也导致了信息过载的现象。
新闻人才需要具备良好的信息筛选与判断能力，能够辨别真假、正误。
现实情况是，由于信息泛滥，很多人在接收信息时都存在一定的盲目性，这也给新闻人才的培养带来了难题。
一是更新教育理念，推行实践教学。
传统教育模式应该向实践教学转变，不仅要注重学生掌握新闻理论知识，更要重视他们的实践能力培养。
可以通过开设相关的实践课程，组织学生参与实际的新闻报道工作，让学生在实践中学习，提高自己的实践能力。
二是完善课程设置，注重多媒体技能培养。
在新闻教育的课程设置中，应该增加新媒体相关的课程内容，注重学生的新媒体技能培养。
可以开设多媒体编辑、视频制作、社交媒体运营等课程，使学生掌握更广泛的技能。
三是加强专业实训基地的建设。
专业实训基地是培养新闻人才的重要载体，可以提供真实的工作环境和先进的设备，为学生提供更好的实践机会。
融媒体时代新闻人才培养的问题与对策
融媒体时代新闻人才培养的问题与对策随着融媒体时代的到来，新闻传播方式发生了巨大的变化，这也对新闻人才的培养提出了新的要求。
在这个新的时代背景下，新闻人才需要具备更广泛的知识和技能，同时还需要适应新技术的应用和发展趋势。
当前融媒体时代新闻人才培养存在一些问题，需要采取相应的对策。
与过去相比，融媒体时代新闻人才需要具备更多领域的知识。
融媒体时代，新闻报道不再仅限于纸媒或电视媒体，而是需要在多个平台上进行内容生产和传播。
新闻人才需要了解不同领域的知识，如经济、文化、科技等，并能将其运用到自己的报道中。
当前很多新闻学院或新闻培训机构的课程设置较为传统，缺乏多领域知识的培养。
对于这一问题，可以通过更新教学内容和方法，增加不同领域的课程，加强实践环节等方式来改善。
新闻人才需要掌握新媒体技术。
随着互联网的发展，新媒体在新闻传播中的作用越来越重要。
新闻人才不仅需要熟悉传统媒体的运营和编辑，还需要掌握新媒体平台的使用和运营技巧。
当前很多新闻人才在新媒体技术方面存在欠缺，无法适应融媒体时代的发展需求。
为此，可以通过增加相关课程，开设实践项目，提供技术培训等方式来加强对新媒体技术的培养。
新闻人才需要具备创新和变革的意识。
融媒体时代的发展速度非常快，新技术和新模式的出现不断改变着新闻传播方式。
新闻人才需要具备创新的思维和变革的意识，能够预测趋势、抓住机遇，并及时调整自己的工作方式。
当前很多新闻人才缺乏独立思考和创新精神，过于依赖传统模式。
对于这一问题，可以通过开设相关的培训课程，鼓励学生进行实践探索，提供创新的平台和机会等方式来培养创新意识。
新闻人才需要具备跨文化沟通能力。
随着全球化的发展，新闻报道的对象和受众不再局限于国内范围，而是涉及到国际交流和合作。
新闻人才需要具备跨文化的沟通能力，能够有效地传达信息和理解各种文化差异。
当前很多新闻人才在跨文化沟通方面存在不足，无法很好地处理国际交流中的问题。
为此，可以通过增加跨文化沟通的课程，提供实践机会，鼓励学生参与国际交流等方式来提高其跨文化沟通能力。
校媒融合协同培育全能型新闻人才——以阜阳师范大学为例
校媒融合协同培育全能型新闻人才——以阜阳师范大学为例摘要：在信息技术所驱动的媒体融合时代，专业人才匮乏成为制约我国媒体产业发展的重要因素，因此提出适合当下媒体环境的全能型新闻传播人才培养方案成为燃眉之急。
本文在媒介融合的基础上，系统分析了高校融媒体发展的必然趋势并结合阜阳师范大学的新闻人才培育模式，提出了媒介融合背景提成传媒人才培养的策略。
关键词：校媒融合；新闻人才；培育模式随着媒体融合进程的加快，媒体行业对于“十八般武艺样样精通”的全能型人才需求也日益增多。
2018年10月，教育部、中共中央宣传部发布《关于提高高校新闻传播人才培养能力实施卓越新闻传播人才教育培养计划2.0的意见》，提出改进和加强高等学校新闻传播专业建设，形成全媒化复合型专家型新闻传播人才培养体系。
[1]人才建设是媒介融合的重要推动力，也是加强新闻媒体后备军建设的重要保障，在此背景下，各新闻传播院校纷纷进行人才培养改革，复合型新闻人才成为教育部人才培养重点方向。
一、媒介融合对传媒人才的新要求“媒介融合”这一概念，最早由美国马萨诸塞州理工大学的普尔教授提出,其本意是指各种媒介呈现出多功能一体化的趋势。
[2]早期的媒介融合更多的是传统媒介领域之间的融合，采取形式是把报纸、电视的内容简单复制到互联网上。
随着新一代网络技术、移动通信技术、智能媒体技术的飞速发展，媒介融合的范围也越来越广泛，媒介融合的程度越来越深入，各类新兴媒体在信息的加工、呈现方式上尽显百花齐放之态。
“人才是宝”。
在移动优先时代，重点打造媒体内部的年轻化队伍，自主培养、多元融合的模式和全方位提升的人才保障机制发展是媒体融合发展的重中之重。
[3]全媒体型新闻人才不仅要拥有“见人之所未见”的特殊眼力、“以其昭昭，使人昭昭”的思维能力、“上‘天'有路，入‘地'有门”的社交能力、下笔千言，倚马可待”的语言能力，还要能够同时承担基本的选题策划、图文设计排版、音视频制作、数据的挖掘与可视化的综合能力，以应对新闻工作者从“单媒体型”转向“全媒体型”转型的客观需要，为多种不同媒体提供新闻作品。
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拟就 高校培养新媒体需要的新
闻人 才谈 一谈 个人 的看 法 。
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户 查 阅及作 为数 据 库 。 由于互 联 网的海量 信息 ，这种 平 移 的 受 众到 达率 反 Ｚ嘣 而 嗣＿ ｓ 不 ． Ｉ 如 骨 置ｌ 原 ｌ 帚有 平
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博虽然 也 能登 载长 文 ，但 是 通
而且在传播学 日 益成为显学 的
过程 中 ，新 闻学似 乎渐 渐 被冷 落 。笔者 以为 ，新 闻人 才 的培
其评论的方式不再是 门户 网站
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一
养， 尤其是本科 ， 不 同于研究生 培养 ， 新闻学不可偏废 ， 并要立 足 于文科 。这既是 现 有 的基础
萤 ｊ ｉ ； Ｚ０． ∞ 到直 观 、 形 象 的效 果 就可 以了 。
但这只是相对于传统媒体。微
博 出现 后 ， 用户 产生 的内容 ， 评
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对 比其网站视频 ， 播映 论 、点 赞 等均成 为 新 闻的 附加 新 媒体 与 新 闻传 播 平 也较高 。
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移 动互 联 网 的出现 ，用 户逐 渐
新媒体出现后新闻传播平台的
发 展 做一 简略 梳理 。从 ｗ ｅ ｂ １ ． ０ 时代 的 门户 网站算①， 新 闻平 台
植到移动新 闻客户端 ，其吸引
受 众 的效 果 还 是 非 常显 著 的 。 但是 ，微 博 的兴起 对 门户 网站
同样 的 电视 内容 ，虽然 可 以采 用 贴 片 、水 纹 、 弹窗广 告 等方 在 谈 讨 新 闻 人 才 培 养 之 前 ，我们先 对 以互 联 网为 主 的 功能 ，用 跟帖 的方 式来 吸 引用 户， 比如 网 易 的 “ 无跟 帖 ， 不 新 闻” ， 这 种形 式 以后 被忠 实地 移
一
户 网站 需要 的新 闻人 才 以编 辑 居 多 。他们 只要 筛选 出最具 有 新 闻价值 的新 闻 ，通 过 改动 标
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作 为人 才培养 的 高校 ，虽然 已
有数年的实践经验 ，但是也面
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台 ，将 线下 的 内容 放在 新平 台
消息 源 大 多 来 自传 统 媒 体 ， 在 速 度 方 面 也 难 以和微 博 相 比。 此 外 ，门户 网站 引 以为豪 的 帖 下 评论 已无优 势 。 微 博 出现后 ，
．
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传 统新 闻人 才用 武之 地 。至 于
新 闻 学和 传 播 学 的 明
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媒体 （ 比如 个人 经 营 的新 闻账
号， 如罗昌平 的“ 平说 ” ） 的账号 各 有其 受众 。 和微博 不 同 ， 用 户 在微信 上 多 阅读 长 篇文 章 。微
题 吸引读者点开某个链接 ， 整 理 相关 新 闻专题 ， 整 合视 频 、 音 频 、文字等形成多种媒体形式 的报道 ，制 作可 视 化 图表等 达
门户 网站 还 有 一 个 优 势 是 快 ，
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【 பைடு நூலகம்键词 】新闻平 台 传播 学 新 闻学 新 闻 实践
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口 张承 宇
量 到达率 ，并 不 能反 映真 实 情
况。 而报纸、 杂志这类平媒的内 容在搬上互联网后 ，只依托其 发 布 的广告 更是 毫无 强 制 阅读 的可能 。
我 们 再 看 第 二 类 新 闻 平
台。 门户网站在联网兴起之初 ， 很 长一 段 时间 内是新 闻的 主要 来源。但门户网站在新闻本质 上 只是 扮 演 了整 合 者 的角 色 ， 将不同的传统媒体分散的消息 整 合 到一起 ，本 身并 不 生产 原
【 内容提要】 新媒体 的迅猛 大约分为以下三类 ：一是传统
发 展 给新 闻人 才 的培养 提 出 了
许 多新 的要 求 ， 面对这 一挑 战 ，
创 内容 ，新 浪 的新 闻历程 就 很
好 地说 明 了这个 特征 。 因此 ， 门
媒 体 的 自办 网站 ，二是 门户 网
站， 三是微博 、 微信 、 移动新 闻 客户端等。 在这三类平 台中， 第 类多 为传 统媒 体 的附设 平
事 件 出现 时的表态 。 所以， 微 博
出现后 ，对深 度 报道 的需 求不
是 吐槽 还是 “ 卖萌” ？厘 清 了如 此多元 的平 台 ，才 可 以谈一 谈 新 闻人才 的有针 对性 培养 。
息 ，传统媒体很难派赴人员迅 速赶往现场 ，甚至是本地媒体 在 某些 突发事 件 发生 时也 很难 做 到第 一手报 道 。 门户 网站 的
形成利用碎片化时间获取信息
的 习惯 ， 因此 ， 只用 点击 率 来考
Ｚ０ ．＝ ｌ －
冲击 很 大 ，因为微 博将 新 闻 的 “ 快” 又 大大提 速 了。 比如 ， 当微 博 上发 生热点 事 件 ，通 常 会有 当事 者 或 知 情 人 提 供 最 新 信
下新 内容 的预告 ；二是吸引新 受众 ， 开 展 营销 活动 ； 三是 热 点
决 定 的 ，也 是人 才成 长 的规律
决 定 的。
层层“ 楼” 的 累积 或 接 龙 ， 而
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是 打破 线性 结构 ，任 意一 个账 号点赞 、转 发 （ 甚 至无评 论转 发 ）都 可 以表 明受众 对某 条新 闻 的态 度 。微博 个人 账号 的各 类 参 与 行 为 最 后 会 形成 合 力 ，