ieueer说课稿

复韵母《ie üe er》的教学说课稿
说课教师：杨红
说课时间：2011年10月26日
说课课题：ie üe er
一、说教材：
ie üe er是义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级上册第十二课。

本节课首先学习复韵母ie üe，特殊韵母er。

同时学习整体认读音节ye yue及er的四声。

特殊韵母er可以单独为汉字注音，不与任何声母相拼。

每个韵母均配有一幅插图，分别为树叶、月亮、耳朵，用以提示字母的读音。

二、说学生情况：
一年级的学生思维方式以形象思维为主，因此，本节课的三个复韵母的学习都借助一个形象的实物来学习。

注重ie üe er的发音。

但是，我班学生多数属于留守儿童，孩子跟年迈的爷爷、奶奶或是外公、外婆居住，监护人无法辅导，致使孩子不能熟练掌握拼音的认读。

孩子是学得快，又忘得快，没有温固就不能知新。

针对这一情况，我将努力探说新的教育教学方法，适应乡村学生的学习方式。

三、说教学目标：
1、学会复韵母ie üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音、认清形、正确书写。

学会整体认读音节ye yue。

2、能正确拼读声母和复韵母ie üe组成的音节。

3、能借助汉语拼音正确拼读词语或句子，为课文活动中的读儿歌做铺垫，从而体会课余生活的丰富多彩。

四、说教学重点：
学会复韵母ie üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音、认清形、正确书写。

五、说教学难点：
能正确拼读声母和复韵母ie üe组成的音节。

六、说教学过程：
（一）复习
由复习认读复韵母引入新的复韵母的教学，从而激起学习的积极性与兴趣。

（二）学习复韵母ie
1、用“树叶图”引起ie的出现，激发孩子们的学习兴趣。

在认读过程中提示学生注意发音与口形，由此，记住ie的音与形。

2、用耳熟能祥的儿歌帮助孩子记读音。

3、教学ie的四声。

尽量让孩子都能表现，这样，才能突出一年级孩子的年龄特点。

4、学习整体认读音节ye。

在此过程中，我请学生用自己的方法记住ye的读法，形状以及口头组词，为以后的学习打好基础。

5、学习拼读复韵母ie和声母组成的音节。

先让学生试着拼一拼，教师再及时纠正读音。

这样，能激发孩子的自主性，表现性。

然后，教师领读口头组词。

6、学习复韵母üe。

方法基本同上。

关键之处：用顺口溜的方法牢记复韵母由üe变成的整体认读音节yue的形状，及其与j、q、x的相拼。

（三）学习复韵母er
1、用活波可爱的言语、一幅“耳朵图”揭示er的出现及其发音。

2、给孩子说明er是独成音节的拼音宝宝，虽然它很孤独，但是它有四声的兄弟姐妹做伴，让孩子们感受er 的可怜，由此，激发孩子学会关心他人。

然
后以多种形式练读er的四个声调，并组词。

（四）学习ie üe er 的书写方法。

同学们已经认识四线三格，在此，就不多讲四线三格。

而且，ie üe er中的字母，孩子们已经掌握，所以，它们的书写方法就不难了。

（五）赛读卡片，得以巩固。

面向全体学生，照顾个别差异。

表扬出色的孩子，鼓励其他孩子。

（六）总结升华，拓展延伸。

教师做出小结，激发孩子更进一步的学习；同时，布置家庭作业，让孩子温故而知新。