对学校文化建设的思考与实践(2021版)

( 安全文化 )

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对学校文化建设的思考与实践

(2021版)

Safety culture is the product of human civilization, and corporate safety culture is to provide a guarantee for safe production in production, life and survival activities of enterprises.

对学校文化建设的思考与实践(2021版)

学校文化是学校所特有的文化现象，是以师生价值观为核心以及传承这些价值观的活动形式和物质形式。包括学校的校风、教风、学风、办学理念、制度规范、教育设施、校园环境、学校自身文化内涵等。加强学校文化建设，创建高品质的学校文化，对提升教育内涵有非常重要的作用。加强学校文化建设，我认为应从以下几方面入手：

一是更新观念，高度重视学校文化建设在学校发展中的作用。学校的生命力与活力植根于学校文化，而文化来源于本土，来源于传统，学校要根据自身的传统，与时俱进，注入新的活力和时代特色，需要深刻的思考和长期的积淀使之成为全体师生的精神源。学校文化就是管理者的文化。学校要树立文化立校、文化育人的教育管理思想。“校长是学校的灵魂。”校长根据自己对教育的理解，带

领班子结合学校发展的规律以及社会对教育的要求，提出学校发展目标。领导班子要率先垂范，发挥模范带头作用，要有宏观思考的能力，善于调动四面八方的力量。要求教师做到的，领导带头做到，形成崇高的道德感召力，用实际行动带领教师工作，不断提升办学思想的成熟度，全力推进学校目标的实现。学校文化建立起来，会成为一种精神，潜移默化地影响人的行为，学校文化的意义就在于这种力量，在于这种无处不在的影响力。

二是准确定位，让精神文化、制度文化和物质文化协调发展。思路决定出路，定位决定品味。学校的定位，来自于校长的定力和品味。校长要有思想，善思考，注重自身修养，要在继承学校文化传统的基础上,遵循教育规律,从学校实际出发,与时俱进，提出独特的办学理念、管理思路，形成办学特色，使办学理念溶汇在目标中。发挥校长在学校文化建设中的核心作用，引领全体师生实现共同文化价值观。校长是学校的领导和核心，是学校教育的组织者和决策者。校长要有良好的人格魅力和管理能力，校长的教育观念、价值取向，决定了学校的办学理念，办学风格，影响着学校精神文化的

培育、制度文化的形成及物质文化的创造，学校文化实际上是校长办学理念的集中体现，是其治校经验的辛勤积累，需要校长的真知与灼见，信念与执著，坚守与付出。为推动学校文化建设，校长要树立学校文化建设的责任感和使命感，更新教育观念，积极改善办学条件完善教育设施，使学校达到净化、绿化、美化，以育人为宗旨，建立典雅的环境文化。

（一）注重精神文化培育。精神文化乃学校文化之本，是学校文化管理的最高层次。精神文化表现为师生共同的价值取向、行为方式和工作目标。满洲里市三道街小学是一所有着近百年历史的学校，学校坚持把精神文化融于思想文化中、特色活动中、校风校貌中。满洲里市三道街小学非常注重培育精神，形成了一种发扬传统、奋发向上、敢于拼搏、再铸辉煌的精神。这种精神深深地根植于全体师生心中，使每一个人都能成为这种精神的践行者。在这种精神培育过程中所形成的“校训”、“校风”、“教风”、“学风”都能成为全体师生遵循的行为准则。精神文化的重点是德育，德育的重点是师德。满洲里市三道街小学在德育建设中，首先抓思想建设，有明

确的师德规范；其次抓行为规范，从师德育人入手，要求教师严谨笃学、淡泊名利、自尊自律，以人格魅力和学识教育感染学生，努力培养一支师德高尚、业务精湛、结构合理、高素质的专业化教师队伍。做学生健康成长的指导者和引路人。把德育渗透于教育教学的各个环节，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观；培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质；培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。以活动为载体，实现高品位的行为文化，通过丰富多彩的校园活动营造了文化育人的校园氛围。

1.满洲里市三道街小学有着近百年的历史，开满洲里市教育的先河，学校的校史室是学校文化建设的一大亮点，新生入学都要参观校史，通过校史展览，让学生了解学校，了解满洲里市的教育，对师生进行革命历史教育。让学校历史文化积淀化无形为有形，时刻教育激励着师生。

2.坚持升降国旗制度，每周一及纪念日都举行庄严隆重的升旗仪式，举行国旗下讲话，全体学生都会唱国歌。并利用校园广播、

橱窗、板报等宣传阵地，大力宣传弘扬爱国主义精神；建立“弘扬和培育民族精神月”制度。为把开展弘扬和培育民族精神教育引向深入，在做好经常性宣传教育工作的基础上，抓住新学年开学、新生入学、教师节、9.20“公民道德宣传日”和国庆节等时机，以中华传统美德和革命传统为主题，开展“民族精神知多少”、“民族精神代代传”、“民族精神记心间”、“民族精神我弘扬”系列宣传教育活动，营造弘扬和培育民族精神的浓厚文化氛围。

3.利用地缘优势，挖掘教育资源。文化具有很强的地域性和传承性，每个地方都有独特的风俗民情，每种文化都有潜在的价值和内涵。我们满洲里市，地处中俄蒙三国交界地区，是全国最大的陆路口岸。我们充分利用满洲里的地缘优势，对自然资源和人文资源的教育价值进行挖掘，编写了《魅力满洲里》校本课程，对学生进行爱家乡、爱祖国教育。《魅力满洲里》从源远流长满洲里，历史上的侵略与抗争，红色交通站，家乡的解放与发展，中国北方最大陆路口岸，中俄蒙三国风情，日新月异的家乡，家乡英雄谱到魅力城市欢迎您，我们根据突出重点、体现特色的原则，以爱国主义教育

为核心，以中华传统美德和革命传统教育为重点，依托《魅力满洲里》校本课程，从学生的学习生活实际出发，从学生最关心的问题入手，善于挖掘和利用当地体现民族精神的各种资源，用身边的事实说话，用周围的典型说话，开展满洲里的沧桑历史、满洲里的经济发展、满洲里的风土人情、谁不说咱家乡美活动。

（二）加强制度文化建设。学校的各项管理制度，既是广大师生的行为准则，又是学校文化的重要内容和表现形式，通过它可以把学校的精神文化和物质文化有机地结合成一个整体。科学完善的各项制度是学校各项工作有序开展的依据。特别是在激励教师热情、高质高效完成工作过程中，制度文化建设发挥着重要的作用。满洲里市三道街小学，在每项规章制度出台前，都召开教工大会，广泛征求教师意见，从师生的需要和发展出发，先后出台了《满洲里市三道街小学管理手册》、《满洲里市三道街小学量化考核方案》、《满洲里市三道街小学学生日常行为规范》、《满洲里市三道街小学安全规程》等规章制度。这些制度使师生实现了自主管理、自主发展、自我约束、自我监督。学校充分尊重教师、依靠教师，建立了以人