2019届四年级英语上册Unit4Myhome导学案2人教PEP版
(人教PEP)四年级英语上册教案 Unit4 第二课时
Unit4 my home第二课时教学设计一、教学设计思路本课时主要通过情景对话学习句型Is it in/on/under... Y es, it is. No, it isn't。
教师首先通过游戏复习上一课时所学的单词study, living room, bedroom, bathroom和kitchen。
为课文对话作了铺垫。
然后运用已学句型I have ...Do you have ...? Where is ...？等导入本课新句型Is it in/on/under...?及回答Y es, it is. No, it isn't. 通过做猜一猜的游戏, 初步涉及课文内容。
教师通过叙述故事大概情节的方式，导入课文对话。
对话教学中，教师设计多种活动让学生操练本课时的主要句型。
使学生在趣味性的活动中，更好的掌握所学知识。
二、教学目标（一）知识1. 句型：Is it in/on/under/…? Y es, it is. No, it isn’t.2. 词汇：isn’t（二）能力1.能听懂、会说：Is this your bedroom? Is it in/on/under...? Yes, it is./No, it isn’t.2.掌握Let’s talk中的语言。
3.了解英语国家家庭住址的结构及各部分名称。
（三）情感爱护好每一件文具，珍惜工人们的劳动成果。
三、教学难点发音：it is 连读，isn’t四、教学媒体1.单词study, bathroom, bedroom, living room, kitchen 的图片。
2.教师准备录音机、配套磁带和电脑。
3.Let’s talk 部分的课件。
4.一些常见的文具和一个书包。
五、教学过程1.导入（1）教师和学生相互问候。
（2）做游戏：教师挑选一名学生来前边，教师手中拿着单词study, bathroom, bedroom, living room, kitchen 的图片，教师随意选择图片出示给那名学生，学生做出在该房间可发生的动作，让其他同学来猜一猜他看到的是哪张图片。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 4 My home》教案2
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 4 My home》教案2一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 4 My home》主要让学生掌握关于家庭和房子的词汇，如：bedroom, bathroom, kitchen, living room等，并能够运用所学生词进行简单的句子表达。
通过本节课的学习，让学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，对于图片和简单句子能够进行理解和表达。
但部分学生对于家庭和房子的相关词汇可能比较陌生，需要在课堂上进行重点讲解和操练。
此外，学生的听说能力和小组合作能力有待进一步提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于家庭和房子的词汇，如：bedroom,bathroom, kitchen, living room等，并能够运用所学生词进行简单的句子表达。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，培养学生热爱家庭、关爱家人的情感。
四. 教学重难点1.重点：家庭和房子的词汇，如：bedroom, bathroom, kitchen, livingroom等；本单元的重点句子。
2.难点：单词的准确发音和拼写，以及句子的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置家庭情境，让学生在实际语境中学习和运用所学知识。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.小组合作学习：培养学生的小组合作能力和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、动画、游戏等。
2.教学道具：准备与家庭和房子相关的实物道具，如：玩具家具、房子模型等。
3.作业布置：提前布置预习作业，让学生预习本节课的生词和句子。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一幅美丽的家庭图片，引导学生谈论自己喜欢的房间，从而引出本节课的主题《My home》。
Unit 4 My home 单元(教案)人教PEP版英语四年级上册
Unit 4 My Home (教案) 人教PEP版英语四年级上册教学目标1.能听、说、认读有关家居用品的单词，如：bed, table, chair, sofa, lamp等。
2.能听、说、认读有关家居布置的句子，如：This is my bedroom. The lamp is on the table.等。
3.能够模仿句型，用英语来描述自己的家居布置。
4.能够积极参与课堂活动，培养英语学习的兴趣。
教学重点1.本单元的核心词汇和句子。
2.能够用英语描述自己的家居布置。
教学准备1.教材：人教PEP版英语四年级上册Unit 4 My Home。
2.音频文件和投影仪。
教学过程Step 1. 热身1.老师播放音乐，让学生跟着节奏做些简单的动作，如：clap hands(鼓掌)，stamp feet(跺脚)，turn around(转身)等，让学生进入英语学习的状态。
Step 2. 导入1.老师问学生：“What is your home like?(你家是什么样子的?)”学生可以用中文简单描述。
2.再问学生：“How do you say it in English?(你用英语怎么说?)”，学生不会可以听老师介绍一下。
Step 3. 学习单词1.老师通过幻灯片或实物向学生展示单词，如：bed(床)，table(桌子)，chair(椅子)，sofa(沙发)，lamp(台灯)等，让学生看、听、说，并带领学生一起模仿读几遍。
Step 4. 学习句型1.老师通过幻灯片或板书向学生展示句子，如：This is my bedroom.(这是我的卧室。
)，The lamp is on the table.(台灯在桌子上。
)等，让学生看、听、说，并带领学生一起模仿读几遍。
Step 5. 操练1.老师通过问答、模仿、对话等形式让学生练习单词和句型，如：Where is the sofa?(沙发在哪里？)；What is on the table?(桌子上有什么?)；A: Thisis my bedroom. B: Wow, it’s so beautiful!(A:这是我的卧室。
人教PEP版英语四年级上册Unit4《Myhome》教学设计
人教PEP版英语四年级上册Unit 4《My home》教学设计一. 教材分析《人教PEP版英语四年级上册Unit 4 My home》主要围绕家庭环境和学习居住场所展开。
通过本单元的学习，学生能够掌握有关家庭场所的词汇如：bedroom, bathroom, kitchen, living room等，以及表达自己家的情况。
本单元的核心句型为“Is this…? Yes, it is. No, it isn’t.”，学生可以通过这个句型来描述和询问家庭场所。
此外，本单元还涉及到一般现在时的表达方式，如“I usually…”, “He/She usually…”。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在日常生活中也积累了一些关于家庭的生活经验，这为本单元的学习提供了现实基础。
但是，对于一些复杂的家庭场所词汇和描述家庭情况的句子，学生可能还有一定的困难，需要在教学中进行针对性的引导和操练。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的重点词汇和句型，如家庭场所词汇、核心句型“Is this…? Yes, it is. No, it isn’t.”以及一般现在时的表达方式。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流，描述家庭场所和家庭情况。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够增进对家庭的认识，培养对家庭的热爱。
四. 教学重难点1.重点：家庭场所词汇的掌握、核心句型的运用以及一般现在时的表达。
2.难点：对于一些复杂的家庭场所词汇的理解和运用，以及一般现在时的运用。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法。
通过设定真实的生活情境，引导学生参与各种实践活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的交际能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，包括图片、视频等。
2.教学道具：准备一些家庭场所的模型或图片，如卧室、卫生间、厨房等。
人教PEP版英语四年级上册Unit 4《My home》教案
人教PEP版英语四年级上册Unit 4《My home》教案一. 教材分析《人教PEP版英语四年级上册Unit 4 My home》主要围绕家庭进行展开，通过学习本单元，学生能够掌握关于家庭成员和他们日常活动的词汇和句型，如mom, dad, brother, sister, room, bathroom, kitchen, living room等，并能够运用句型“What’s he/she like? He/She is …” 描述家庭成员的外貌特征，以及运用“What does he/she do? He/She is a …” 描述家庭成员的职业。
同时，学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，提高自己的英语综合运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备了一定的英语听说读写能力。
他们在日常生活中也积累了一些关于家庭和家庭成员的知识，对于本单元的学习内容有一定的认知基础。
但部分学生可能在英语表达上还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于家庭成员和家庭活动的词汇和句型，如mom, dad, brother, sister, room, bathroom, kitchen, living room等，并能够运用句型“What’s he/she like? He/She is …” 描述家庭成员的外貌特征，以及运用“What does he/she do? He/She is a …” 描述家庭成员的职业。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学的词汇和句型进行交流，提高自己的英语听说读写能力。
3.情感目标：学生能够培养对家庭的热爱，增进与家人之间的感情。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于家庭成员和家庭活动的词汇和句型，并能够运用句型“What’s he/she like? He/She is …” 描述家庭成员的外貌特征，以及运用“What does he/she do? He/She is a …” 描述家庭成员的职业。
人教版PEP四年级英语上册Unit 4《My home》教案教学设计
Unit 4 My home第一课时课时内容A. Let’s talk；Let’s play课时分析在Let’s talk部分，Amy向Sarah介绍自己的宠物猫，告诉Sarah自己的猫非常可爱。
Sarah想看看它。
然后两个人在客厅、书房等地方都没有找到它，最后发现它在厨房的冰箱顶上。
在这个过程中，学生可以了解三个居室的名称：living room, study, kitchen，同时可以了解询问人物或物品的位置的句子：Where is she? Is she in the living room? 以及回答：She’s in the kitchen. No, she isn’t. 要注意提醒学生的是，在西方，宠物被视为家庭成员，所以在课文中没有用it，而是用的人称代词she来代指猫。
Let’s play是个猜物品位置的游戏。
一个同学把自己的文具藏起来，让另外一个同学找一找。
在找的过程中，要使用句式：Where is my...? Is it in...? Is it on...? 等。
使学生在相对真实的语境中理解重点句式，感受重点句式的含义和用法。
同时，在游戏中做到可以自由地表达。
课时目标1. 能够听懂、会说句型：Where is she? Is she in the living room? Is she in the study? Yes, she is. / No, she isn’t. She is in the kitchen.2. 能够听懂、会说以下词汇：living room, study, kitchen3. 能够听懂、会读对话，并能分角色表演4. 能够在真实或模拟的情景中正确使用句型Is she in the ...? Yes, she is./ No, she isn’t. 询问物品或人物的位置5. 能够大胆表达，乐于使用英语与他人进行交流课时重难点1.重点能够听懂、会说句型：Where is she? Is she in the living room? Is she in the study? Yes, she is. / No, she isn’t. She is in the kitchen.能够听懂并使用词汇：living room, study, kitchen能够听懂、会读对话，并能分角色表演2. 难点能够在真实或模拟的情景中正确使用句型Where is she? Is she in the living room? Is she in the study? Yes, she is. / No, she isn’t. 来询问并人物、物品位置教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带2. 单词图片教学过程Step 1 Warm up1. 播放歌曲：Finger family. 学生先倾听，再学唱。
人教版PEP四年级英语上册《Unit 4 My home》优质教案
《Unit 4 My home》优质教案一、教学目标：知识目标：1、能听、说、读、写study, bathroom living room bed room kitchen2、能听懂Le t’ do中的指示话，并按照指令做出相应的动作，能力目标：能听懂会用句子简单的描述一个房间情感目标：培养学生对家的热爱，鼓励学生大胆设想自己未来的家居。
二、重点、难点：1、能听懂指令并作出动作2、能描述房间三、课前准备：1、多媒体课件、零食的实物2、study bedroom kitchen bathroom living room等单词的卡片3、房间的平面图四、教学步骤：导入：T: Good morning boys and girlsSs: Good morning teacher.T: How are you today?Ss：I’m fine, thank you and you?T: I’m fine too.Now let’s play a game“Go,Go,Go”.(通过一个游戏来进入所要学习的内容，使学生在课上更有兴趣学习这节课)PresentationT: I have a new house. would you like to see it ?T: ok, let’s go to my home.(播放课件my home this is my house. Can you see it? Welcome to my home.)新课呈现：1、studyT: How many rooms can you see in this picture ?T: ok, it has five rooms .look at the first room. What can you see in this room?T: this is my study 拿出单词卡片 read and repeat 引出单词study , read one by one ,whole class ,groupsT: what can you do in the study? Who knows?(叫学生回答,可以in Chinese)T: ok, I can read a book in the study 做读书动作叫学生齐读齐做。
PEP 小学英语四年级上册Unit 4 My home 第四课时教学设计 (2)
PEP 小学英语四年级上册Unit 4 My homePart B Let’s learn and Let’s do教学设计一、教学课题Unit 4 My home Part B Let’s learn and Let’s do 教学设计二、教案背景本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性；而且他们敢于大胆的表现自己，善于在日常生活中运用所学的语言。
因此，在设计练习时，多设计一些趣味性的游戏，多让学生展现自己，以训练学生的口头表达能力；而且学生在A部分学习room和以前接触过的bed, table的基础上，在本课时学习新单词时较容易，也较感兴趣。
但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。
因此，在教学phone, shelf, bed时，要多让学生听录音读，掌握读音。
三、教材分析1、教学内容：义务教育课程标准实验教科书PEP英语小学英语四年级上册Unit 4 My home Part B Let’s learn and Let’s do2、内容分析：这个课时主要是在学习A 部分有关room的内容后围绕家具、电器展开的单词和指令的学习，Let‘s learn 部分主要学习家具、电器的单词，Let’s do 部分是围绕单词而展开的指令活动，主要训练学生听指令做事情的能力，在活动中掌握词汇。
学生在已有的知识基础上也接触过一些家具、电器单词的学习，例如，chair, bed, door, computer, TV, light, fan等有关的单词，本课时的单词是学生日常生活中经常接触到的一些物品，而且也比较简单；所学习的指令的节奏感也很强，因此，学生学起来比较有兴趣。
3、教学目标：新课程标准倡导的教学思想为我们处理教材和教学设计的基本理念：倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，强调学生能用英语做事情。
人教版小学英语四年级上册Unit4《My home》教案
人教版小学英语四年级上册Unit4《My home》教案一、教材分析本节课是小学英语PEP四年级上册第四单元单元第一课Let’s learn和Let’s do的内容，在语言的学习和活动中听、说、认读五个生词以及简单的句型，为下节课学习打好基础。
本课时主要是通过展示家庭居室结构，让学生学习各个房间英文名称study，bathroom, bedroom, living room, kitchen. 家是每个学生最熟悉地方，学生要学会运用本课所学知识来简单描述自己的家，结合学过语言描述各个房间。
在教学中，教师可通过复习Whats this? Its a... What are they ? Theyre... Where is it? Its in/on/under...等句型来导入新单词学习。
“Lets do”部分教学是结合“Lets learn”中所学过单词来进行扩展，让学生知道一些相关单词指示用语。
让学生在听懂这些用语基础上，进行模仿和听、做活动，和老师一起互动。
教师还可设计多种课堂游戏活动，使学生掌握这一部分内容，同时激发学生学习英语兴趣。
二、学生情况分析本班学生已经有了一年的英语学习基础，能够熟练的掌握基本的单词拼读、拼写以及给出话题，进行简单的情景对话。
这些孩子性格活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛等特别感兴趣。
大多数学生能在老师的引导下完成简单的日常会话，对学习英语有了一定的兴趣，个别学生没有足够的兴趣，在课堂上参与度不高，有的学生缺乏自信心，上课回答文图不是很积极。
所以课堂上主要以激发学生学习兴趣为主，鼓励学生大胆说、积极做，敢于展示自己，提升自己。
三、教学目标知识目标：1．能听懂、会说：Welcome to my home！This is my home.能简单描述自己房间。
2．能听、说、认读本课主要单词：study, bathroom, bedroom, livingroom, kitchen，并能在日常生活中运用。
Pep小学英语四年级上册Unit 4 My home教学设计 (Part A Let’s learn and Let’s do)
Pep小学英语四年级上册Unit 4 My home教学设计(Part A Let’s learn and Let’s do)一、教材依据本课时教学是依据小学英语PEP教材四年级上册第四单元A部分Let’s learn和Let’s do设计而成。
二、教学目标依据本单元的话题、本节的内容和学生现有的认知水平确定以下教学目标。
（1）知识目标：能够听、说、认读五个有关房间的单词study, kitchen, bedroom, bathroom, living room。
(2) 能力目标：A、能够用This is my home. This is a living room…句型简单介绍房子。
B、能够听懂“Let’s do”的指令，并做出相应的动作。
（3）情感目标：A、培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的口语表达能力和交际能力。
B、培养学生对家的热爱、鼓励学生大胆设想自己未来的家居。
三、教学重难点本节课的教学重点是听、说、认读单词study, living room, bedroom, bathroom, kitchen，能用简单的句子描述自己的家，如This is my home。
难点是正确掌握单词bedroom, bathroom, kitchen的发音。
“Let’s do”中“Have a snack”, “Take a shower”两个词组的发音及理解。
由于本课时单词较难，在介绍房子时只涉及到单数，但是根据实际情况，学生的家里一般都会有两个卧室、卫生间等，所以在教学时可以适当加入复数的教学。
四、教学准备1、多媒体课件。
2、学生每人准备一张自己家的平面图。
3、教师准备study, bathroom, bedroom, living room和kitchen的单词卡片。
五、教学过程Step 1: Warm-up（1） Sing a song，in my classroom ( 活跃了气氛，使学生尽快地融入到英语课堂学习的氛围。
四年级上册英语导学案-Unit4Myhome2人教(PEP)
教学目标：1. 知识目标：a. 能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
b. 能用英语简单描述自己的家和家庭成员。
c. 能用英语询问和回答关于家的信息。
2. 能力目标：a. 能运用所学知识进行简单的日常交流。
b. 能够运用所学知识描述和介绍自己的家和家庭成员。
3. 情感目标：a. 培养学生的家庭观念和家庭成员之间的感情。
b. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学内容：1. 单词：bed, chair, table, window, door, desk, bathroom, kitchen, living room, family2. 重点句型：a. What's in the room?b. There is/arec. Is there a in the room?d. How many are there in the room?教学重点与难点：1. 重点：单词的认读和运用，句型的理解和运用。
2. 难点：单词的准确发音和拼写，句型的变化和应用。
教具与学具准备：1. 教具：图片、卡片、课件、黑板等。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片、笔等。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）a. 跟唱歌曲"Old MacDonald Had a Farm"b. 老师出示一些家具的图片，让学生用中文描述Step 2: 引入（10分钟）a. 老师出示自己的家图片，用英语描述b. 引导学生用英语描述自己的家和家庭成员Step 3: 呈现（15分钟）a. 老师出示单词卡片，教读并解释单词的意思b. 学生跟读单词，并用单词造句Step 4: 操练（10分钟）a. 分组活动，每组用所学的单词和句型进行描述和介绍b. 老师巡回指导，纠正发音和语法错误Step 5: 巩固（10分钟）a. 完成课本P26的练习题b. 学生互相检查，老师批改b. 学生用英语复述本节课所学内容板书设计：1. 单词：bed, chair, table, window, door, desk, bathroom, kitchen, living room, family2. 句型：What's in the room? There is/are Is there a in the room? How many are there in the room?作业设计：1. 抄写单词和句型2. 用所学的单词和句型写一段话，描述自己的家和家庭成员课后反思：重点关注的细节是“教学过程”。
Unit4Myhome单元整体设计(学历案)-四年级英语上册教学评一致性资源(人教PEP版)
Unit 4 My home 单元整体设计（学历案）【学历案】四年级英语上册教学评一致性资源（人教PEP版）【主题分析】单元主题：My home该主题属于“人与自我”范畴，涉及“身边的事物与环境”，“家庭与家庭生活”和“生活自理与卫生习惯”子主题内容。
主情景图通过展示一家人对于物品位置的对话情景呈现本单元要学习的核心词汇和句型及其语用情景。
A对话部分通过参Amy和Sa r ah寻找猫的情景，学习询问和回答人物或物品的位置，感悟生活。
B部分讲述John 与妈妈寻找钥匙的情景，继续学习询问和回答人物或物品的位置表达，培养学生良好的生活习惯。
语篇一是日常交际情景，主要内容是Amy和Sarah寻找猫的情景，来描述认识家庭设施，通过回答问题、模仿跟读、角色扮演等活动，学习“询问身边的事物和环境”语言知识和文化知识，学生掌握一定的自学拼读单词能力，加强小组合作交流，锻炼批判性思维能力。
语篇二是语音教学。
展示歌曲，歌曲融合了词汇书写与口头语篇介绍任务，学生能够感知并归纳字母组合ue在单词中的发音规则，引导学生进行发现式的学习，通过拆音、拼音和分类培养学生的语音意识。
语篇三是学生之间的日常交际情景。
John 与妈妈寻找钥匙的情景,让学生感知核心句型：Where are...? Are they ...?的语义和语用情景，以及复数的运用。
能够按照正确的意群及语音、语调朗读并表演对话；能够在情景中运用句型谈论人、物的位置；体验名词复数的用法。
语篇四是配图短文,主要通过阅读描述起居室的小短文,能够根据描述的物品位置将相应物品的图片与文字连线，并能够说出钥匙的位置。
学生通过完成钥匙位置的任务，能够意识到在家要力所能及做家务,学会收拾屋子，把物品摆放整齐，养成良好的生活习惯。
【单元目标】语言能力：能听懂日常学习和生活中简单的指令、对话、独白和小故事等；能根据图片，学习询问和回答物品或人物的位置；学习名词复数的相关表达,与他人进行简单的交流，表演小故事或短剧，语音语调基本正确。
小学英语新人教版(PEP)四年级上册Unit4 My HomePartA教案
Unit 4 《My home》Part B Let’s learn 教学设计一、教学目标：1、知识目标：（1）能够听说认读living room,study,bedroom,kitchen,bathroom；能够通过探究掌握发音规律；（2）能够运用句型Where’s Amy? Is she in the study? Yes, she is. 进行询问并作出回答。
2、能力目标：（1）能够简单描述自己的家，结合学过的语言描述各个房间的名称、特征。
（2）能够听懂指令：Go to the living room, watch TV. / Go to the kitchen, havea snack.3、情感目标：培养学生对家庭的热爱，鼓励学生大胆设想自己未来的家居。
二、教学重难点：重点：让学生在语言复习巩固、学习和活动中听说认读生词。
难点：（1）让学生询问：Is Amy in the study?（2）正确掌握单词bathroom,kitchen,bedroom的发音。
三、教学设计：教学步骤教学建议与效果Step1:warm up1.Greeting&introduceT:Good morning, class./Nice to meet you./How are you?T:First,I will introduce myself. My name is Amy.What’s your name?（单个问学生）T：Nice to meet you.S1:Nice to meet you,too.T:Now, I will introduce a new friend to you. She is Kitty. 用打招呼提问的形式，拓宽学生思维，进行自由对话，为新授做好铺垫。
Step 2: Presentation 1.living room.T:I want to be your friends? Do you want to be my friends?（use cat）Ss: Yes.T: Now, I will introduce my home to you.Look,my home has 5 rooms.Maybe Kitty is in the rooms. So where is Kitty?Maybe she is in room 1,2,3,4,5.（出示PPT让学生猜Kitty在哪个房间）Ss: Room 1.T: No, Kitty is not in this living room. What can you see in this room?Ss: A TV, a table, a window.....T: living room. Read after me, ./V/ /V/ living room. 利用学生喜欢的卡通人物，激发学生的好奇心，引起学生想看的欲望。
四年级上册英语说课稿《Unit4Myhome第二课时》人教(PEP)
四年级上册英语说课稿《Unit 4 My home第二课时》人教（PEP)一. 教材分析《Unit 4 My home》是人教版（PEP）小学四年级上册的英语教材，第二课时主要围绕家居用品和房间展开。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关家居用品和房间的词汇，如bedroom, bathroom, kitchen, living room等，以及表达自己家的情况。
此外，学生还能学会使用There be句型来描述某个房间里有哪些家居用品。
本节课的内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并基本表达日常生活中的简单事物。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语学习的兴趣不足。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，调动学生的学习积极性，提高他们的英语表达能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读家居用品和房间的词汇，如bedroom, bathroom, kitchen, living room等；学生能够运用There be句型描述某个房间里有哪些家居用品。
2.能力目标：学生能够通过图片和情景对话，正确使用本节课所学词汇和句型，进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生热爱家庭、关心家庭的情感，增强学生对英语学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：家居用品和房间的词汇，如bedroom, bathroom, kitchen,living room等；There be句型的运用。
2.难点：There be句型的正确运用，特别是主谓一致和be动词的变换。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、任务型教学法和交际法，让学生在真实的情境中学习、运用英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，询问学生在家里的情况，引导学生谈论家庭环境。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Unit 4 My Home第四单元课题：A Let’s learn Let’s do 课型：新授主备人：使用时间：组别：学习目标：1.能听懂、会说：This is my home.并能简单描述自己的房间。
2. 能听、说、认读study, bathroom, bedroom ,living room, kitchen等单词并能在日常生活中运用。
3.能听懂Let’s do部分中的指示语，并能按指令做出相应的动作。
[课前尝试]1、复习句型“What’s this? It’s a…”Where is the…? ———————。
2、写出下列单词的汉语意思：in_____ on____ under____[课堂探究]提问并回答：What’s this？It’s ________________.What are they? They are_________________.Is this a study? ________________.Is this a bedroom? ________________.[课后检测]写出下列单词。
椅子床家房间学校窗户[作业设计]认一认，抄一抄：study living room bathroom bedroom kitchen第四单元课题：A Let’s talk Let’s play 课型：新授主备人：使用时间：组别：学习目标：1.能听懂、会说：Is she in the study/living room? No,she isn’t.I havea new…Where is…?并能在实际情境中运用。
2.能完成Let’s play中的猜物游戏。
[课前尝试]写出下列单词的汉语意思：study（） living room （） bathroom （）bedroom（） kitchen（）[课堂探究]提问并回答：Is your eraser on your desk?Is it in your pencil-box?Is she in your study?Is she in the living room ?[课后检测]听音找出听到的单词。
( )1. A. bedroom B. bathroom C. living room( )2 .A. sofa B. fridge C. table( )3.A. phone B. shelf C. bed( )4.A. study B. kitchen C. eraser( )5.A .home B. school C. window[作业设计]用括号中所给单词的适当形式填空。
1．Let me clean the three ________ ( window ).2．He ______ ( have )two big eyes.3．I like my _________( classroom ).4．There are many ______ ( desk ) in my classroom.5．________ ( Are ) this your living room?第四单元：课题：Let’s spell 课型：新授主备人：使用时间：组别：学习目标：1.能听、说、读、写单词并能根据图意填空。
2.运用游戏巩固学过的单词。
[课前尝试]写出下列单词的汉语意思：study（） living room（） bathroom（）bedroom（） kitchen（）[课堂探究]提问并回答：What’s this?How many rooms can you see?Is it a room?Is it a home?What’s in the classroom?[课后检测] 选择正确答案。
( )1．_______ is Mike? He’s in the kitchen.A. WhatB. WhereC. What colour( )2. Let’s _______ the bed.A. doB. sitC. make( )3. Welcome ______ my school.A. toB. tooC. for( )4. The keys are _______ the door.A. onB. underC. in( )5. Is she in the kitchen? ___________A. No, she isB. Yes, she isn’t.C. No, she isn’t. [作业设计]搭配句子。
1._________________________________ It’s green.2. ____________________________________I can see a board and a teacher’s desk.3.Let’s clean the desks and the shelf.第四单元课题： B Let’s learn Let’s play 课型：新授主备人：使用时间：组别：学习目标：1.能听、说、认读phone, table, bed, fridge, sofa等单词。
2.通过完成Let’s play部分的任务，理解Look at the…的含义。
[课前尝试]听写下列单词：家（）学校（）房间（）教室（）[课堂探究]1、提问并回答：What can you see in the picture？I can see phone, table, bed, fridge, sofa.2、听录音，认读单词。
3、听音画画：Draw a phone, colour it red.Draw a table, colour it blue.Draw a bed, colour it yellow….[课后检测]按问与答对应关系找朋友：（）1.Where are my books? A. I’m in the bedroom.( ) 2. Are they on the desk? B. They are on the shelf. ( ) 3. Where are you? C. Yes, it is.( ) 4.Is it a nice room? D. No, they aren’t.[作业设计]用1、2、3、4、5、6排列对话。
( )Where are my keys?( )OK.( )Look, they are near the TV.( )Open the door, Sarah.( )No, they aren’t( )Are they on the desk?第四单元课题：B Let’s talk 课型：新授主备人：使用时间：组别：学习目标：1.能听懂、会说：Where are…?Are they…? Yes, they are. /No, they aren’t并能在实际情境中运用。
2.通过Ask,answer and write使学生复习巩固Let’s talk中学过的语言。
[课前尝试]写出下列各句的汉语意思:1.This is my home.2.What can you see in the room?3.I’m in the bed room.[课堂探究]提问并回答：There are many books in this schoolbag.What are they?Are they notebooks?Are they…?[课后检测]上下文搭配。
( )1. Go to the living room. A. Have a snack...( )2. Go to the bedroom. B. Take a shower.( )3. Go to the study. C. Watch TV.( )4. Go to the bathroom. D. Have a sleep.( )5. Go to the kitchen. E. Red a book..[作业设计]图文搭配。
( )1.Answer the phone.( )2.The ball is under the bed.( )3.Watch TV.( )4.This is my bedroom.( )5.Where is my pen ? It’s in the hand.A B C D E第四单元课题：B Read and write 课型：新授主备人：使用时间：组别：学习目标：1.能听、说、读、写单词study, bathroom, bedroom ,living room, kitchen 并能根据图意填空。
2.能用My…is … the…等句子描述自己的房间。
[课堂探究]提问并回答：What’s this？What are they?Is this a study?Is this a bedroom?[课后检测]听音圈词，当圈出的词连成一条直线，即为获胜。
bed sofa home roomdesk chair fridge schoolkitchen shelf table windowdoor phone classroom study[作业设计]写单词window, desk, chair, door, bed第四单元课题： C Let’s check Let’s sing story time 课型：复习主备人：使用时间：组别：学习目标：1.听懂故事，了解故事内容。
2.复习、巩固所学内容。
[课前尝试]填入所缺字母，使单词完整。
1．g__rden 2. k__tchen 3. t_ble 4. w__ndow5. ch__ir6. ph__ne7. fr__dge[课堂探究]1、听写本单元四会单词。
2、对话练习：Where are…? Are they…? Yes, they are. /No, theyaren’t[课后检测]阅读：（Today is June 1 st，1999（1999年6月1日），The children are very happy，they areplaying in the zoo，in the park and the playground（游乐场）。
1. What day is it today ? ( )A. The children day！B. The children's day！C. The child's day！D. The women's day！2. Who are very happy today?( )A. childB. ChildrenC. MomD. Dad3. Where is the elephant?( )A. In the park.B. In the playground.C. In the garden.D. In the Zoo.[作业设计]想一想，写一写a.My______is big.b.The_____is in the bedroom.c.The kitchen has a ________.。