1-2年级语文常态课教学定稿
小学一二年级语文全套的教案
小学一二年级语文全套的教案本文档提供了小学一二年级语文课程的全套教案，包括了课程目标、教学内容、教学方法和教学评估。
教案的编写遵循了以学生为中心的教学理念，旨在帮助学生在互动和合作的氛围中，积极主动地研究语文知识，提高语文综合运用能力。
一年级语文教案课程目标本学期的一年级语文教学目标是培养学生的语文兴趣，初步掌握汉字、词语和句子的基本知识，能够简单的表达自己的意思。
教学内容本学期的一年级语文教学内容包括：- 汉字、笔顺、笔画。
- 词语的认读和书写。
- 短句式的认读、书写，以及用简单短语进行简单的表达。
- 基本的语音规则，如声调、韵母等。
教学方法- 采用游戏、儿歌、童话等多种形式，激发学生的研究兴趣。
- 培养学生能够主动、愉快地参与到教学中来。
教学评估- 采用综合评价方法，包括书写、听说、理解等方面。
- 每个月进行一次小测验，及时反馈学生的研究情况。
二年级语文教案课程目标本学期的二年级语文教学目标是进一步培养学生的阅读和写作能力，提高学生的表达能力和交际能力。
教学内容本学期的二年级语文教学内容包括：- 词语和句子的扩展，研究较多汉字。
- 阅读和讲述一些寓言故事等文学作品，培养学生的阅读和分析技能。
- 研究基本的写作技巧，如叙述、描写等。
- 全面复一年级的内容。
教学方法- 培养学生的研究兴趣，并提供适宜的练机会。
- 引导学生在研究中自主思考，探究知识。
教学评估- 采用多种评价方法，如作业评价、测验评价等。
- 每个学期进行一次阶段性评价，并及时反馈学生的研究情况。
通过本教案的学习和实践，学生可以初步掌握语文的基本知识和技能，同时从小培养对语文的兴趣和热爱，为接下来更高一阶段的语文学习打下坚实的基础。
1-2年级语文常态课教学定稿
一、二年级语文两课时教学主要步骤第一课时：重点是识字、写部分字、正确朗读课文，基本能流利地读文，为第二课时有感情地朗读课文奠定基础。
主要步骤：朗读课文, 划出带生字的词语，看自己会不会读或写，不会的和同学交流一下。
一、随文识字：1、初读时把书平放在桌面上。
自己读课文，圈出不认识的生字（指导学生圈出不看拼音不认识的生字）用自己喜欢的方法解决。
2、把圈出的字读给同桌听，互帮互学。
3、如果有许多字词集中在某一段中，可挑出相关的重点段引导学生反复读，随机识字。
低年级教学培养学生的动手习惯非常重要，比如说让学生读课文，学生就会自觉的拿起笔将书平放于桌面，并且边读边画。
在很多课堂上，老师作了要求，但是孩子却置之不理，只是自己读文，也不动笔，老师的要求就无法得到落实。
再如二年级学生学习了查字典后，老师要利用3——4个月的时间，培养学生查字典的习惯，让他们形成一种意识：遇到不会的字就自觉地翻开字典，运用部首查字法进行查字。
开始这样做可能你会觉得花费太多的时间，上课效率也较低，但是学生一旦形成习惯并能够熟练运用查字典这一策略时，则会对以后的语文教学，对孩子自己的学习产生很大的作用。
总之，学生动手圈画的习惯必须培养出来。
二、检查识字：即检查生字的认知情况。
提倡多渠道认字；有意义、有兴趣地识字。
遵循由词到字的原则。
要注意因材施教（了解难读字、易读错的字，引导学生反复练读。
不要平均用力，避免用时过长。
）1、先出示带拼音的词语拼读。
2、去掉拼音认读。
3、交流识字方法。
询问学生获得信息的方法，鼓励学生多渠道认字。
可让学生总结记住该字的方法（编顺口溜、猜字谜、熟字加偏旁、熟字减偏旁、字形、故事、字谜等）。
三、指导写字。
可放在检查识字之后，也可以机动安排。
如：（板书课题时有要求写的字也可随机指导书写；流利读文后利用7—8分钟指导写字，也可以结合重点段落重点词语的学习过程中指导书写。
）指导写字可遵循以下几步：1、认一认见见面。
2、引导学生仔细观察写时应注意什么。
小学1至3年级语文教案模板
小学1至3年级语文教案模板教案标题：小学1至3年级语文教案模板教案目标：1. 帮助学生掌握基本的语言技能，包括听、说、读、写。
2. 培养学生对语文的兴趣，激发他们的学习动力。
3. 培养学生的语言表达能力和思维能力。
教学重点：1. 培养学生的听说能力，提高他们的语言理解和表达能力。
2. 培养学生的阅读能力，提高他们的阅读理解和阅读速度。
3. 培养学生的写作能力，提高他们的写作水平和表达能力。
教学内容：根据不同年级的教学要求和学生的实际情况，选择合适的教材和教学内容进行教学。
例如：1. 一年级：学习汉字的基本笔画和常用词语，培养学生的听说能力和初步阅读能力。
2. 二年级：学习更多的汉字和词语，培养学生的阅读理解能力和初步写作能力。
3. 三年级：学习更复杂的语文知识，包括诗词、成语等，培养学生的阅读和写作能力。
教学步骤：1. 导入：通过引入生动有趣的话题或故事，激发学生的学习兴趣。
2. 学习新知：介绍新的语文知识，例如新的汉字、词语或语法规则，并进行讲解和示范。
3. 练习与巩固：通过各种练习形式，如听力练习、口语练习、阅读练习和写作练习，帮助学生巩固所学知识。
4. 拓展与应用：通过阅读课文、讨论和写作等活动，拓展学生的语文能力和思维能力。
5. 总结与评价：对本节课的学习内容进行总结，并对学生的学习情况进行评价和反馈。
教学方法：根据不同的教学内容和学生的实际情况，选择适合的教学方法。
例如：1. 互动式教学：通过问答、小组讨论等方式，激发学生的积极参与和思考能力。
2. 多媒体教学：利用多媒体资源，如图片、音频和视频等，丰富教学内容，提高学生的学习效果。
3. 合作学习：组织学生进行小组活动，促进学生之间的合作与交流，提高学习效果。
评估与反馈：通过课堂练习、作业和小测验等方式，对学生的学习情况进行评估，并及时给予反馈和指导。
同时，定期进行学生的综合评价，帮助他们发现自己的优点和不足，进一步提高学习效果。
教学资源：根据教学内容的需要，准备相关的教学资源，如教材、课件、练习册、多媒体资源等，以支持教学的进行。
一、二年级第一课时通用模式
（一、二年级）第一课时教学思路以《清清的溪水》为例一、导入新课1、师：上课，同学们好！2、师（手势）：请坐。
3、师（充满感情）：同学们，今天，我们一起学习一篇新的课文——《庐山的云雾》。
（板书课题）4、师：请大家齐读一次课题。
5、读了课题，你们有什么问题要问呢？好，请你说；请你吧！孩子；再听听你的想法，请你。
（看来同学们的脑袋中都充满了问题，那等会就让我们带着这些问题进入课文吧！）二、初读课文，学习生字词（一)检测字音1、师：自由读课文，圈出会认字，用自己喜欢的方式拼读。
2、师：现在，同桌之间互相拼读，开始吧！3、时间到。
老师来考考你们，请看老师的生字卡。
4、师：开火车读读这些生字。
请这一组的同学；你们组也来试试吧！5、指导读“添”（三拼音节）师：这个字是什么音节？怎么读？请你读；你来读；真棒！6、师：现在我们做一个“小猫读字钓鱼”游戏。
请同学们看上大屏幕，小猫在钓鱼呢，谁来读读这些小鱼身上的生字词，你读对了，小猫就能收获一条鱼。
哪位同学来试一试。
师：同学们真了不起！生字都会读了！7、师：谁来说说，怎么把这些字记住呢？师：请你说！你的办法是什么？师：对了，加一加，减一减，换一换，编顺口溜都是很好的记字方法。
7、师：我们记住了生字，让我们把生字宝宝送回家，在课文中找找它的生字朋友吧！8、师：让我们一起读一读这些生字词，请看上大屏幕。
（生字词）9、师：溪水、溪水，预备起。
10.师：同学们读得真好！掌声先送给自己吧！现在，老师再来考考你们，请你们选择上面的一个词语，说一句话。
先自己想一想。
11.师：哪位同学来说一说，请你吧！12.师说一个句子：13.师：哦，还有许多同学想说，那么就在四人小组里互相说一说吧！14.师：会认字都学会了，我们来写一写会写字吧！15.师：请同学们观察田字格里的字，看看它分别是什么结构，在田字格中的占位是怎么样的？它的笔顺是什么呢？16.师：同桌之间互相说一说，你认为哪个字最难写？要注意什么呢？17.师：请你说。
小学语文一二年级教案
小学语文一二年级教案教案标题：小学语文一二年级教案教案目标：1. 帮助学生建立正确的语文学习兴趣和意识。
2. 培养学生良好的听、说、读、写能力。
3. 培养学生正确的语言表达和交流能力。
4. 培养学生对语文学科的兴趣和自信心。
教学重点：1. 学习拼音和基础汉字，掌握正确的发音和书写方法。
2. 培养学生的听力和阅读理解能力。
3. 培养学生的口头表达和书面表达能力。
4. 培养学生的合作学习和团队合作能力。
教学内容和活动安排：第一课：认识拼音和基础汉字活动1：通过拼音歌曲和拼音卡片的教学，帮助学生认识拼音的发音和基本规则。
活动2：通过示范和练习，教授常用的基础汉字的写法和意义。
活动3：组织学生进行拼音和汉字的拼读和书写练习。
第二课：认识生活中的字词活动1：带领学生观察和认识生活中常见的字词，如家庭成员、动物、植物等。
活动2：通过图片、故事和游戏等形式，帮助学生理解和记忆字词的意义和用法。
活动3：组织学生进行字词的听写和造句练习。
第三课：培养听力和阅读理解能力活动1：通过听录音和看图，让学生理解和回答简单的问题。
活动2：通过朗读故事和短文，培养学生的阅读理解能力。
活动3：组织学生进行小组阅读和讨论，提高学生的合作学习能力。
第四课：培养口头表达和书面表达能力活动1：通过角色扮演和情境对话，培养学生的口头表达能力。
活动2：通过写作练习，培养学生的书面表达能力。
活动3：组织学生进行口头和书面表达的展示和交流。
第五课：培养合作学习和团队合作能力活动1：组织学生进行小组合作学习，共同解决问题和完成任务。
活动2：通过小组讨论和合作创作，培养学生的团队合作能力。
活动3：组织学生进行合作学习成果的展示和分享。
教学评价方法：1. 观察学生在教学活动中的参与度和表现情况。
2. 收集学生的作品和口头表达记录，评估学生的语言表达能力。
3. 设计简单的测验和练习，检查学生对教学内容的掌握程度。
4. 鼓励学生进行自我评价和互评，促进学生的学习动力和自我提高。
小学语文一二年级教案设计4篇
小学语文一二年级教案设计4篇小学语文一二年级教案设计篇1教学目标：1、认识“灰、迎”等8个字，会写“有、在”等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读感知青蛙的变化。
教学过程：一、谜语导入老师这儿有一条谜语，想猜吗“河边有个歌唱家，一天到晚呱呱呱。
身上披着绿大衣，伸出舌头把虫抓。
”(青蛙)你知道青蛙的孩子叫什么吗(蝌蚪)谁见过蝌蚪愿意给大家讲讲它长得什么样吗(贴出青蛙与蝌蚪图片，板书课题)[兴趣和已有的生活经验是的老师。
所学知识越贴近学和生活，越能激发他们的求知欲]二、自主识字，感知课文。
1、这是一篇不注音课文，遇到不认识的字你想怎么办(学生各自交流自己的方法。
鼓励他们用自己喜欢的方法认识生字。
有的可以猜测读，有的可以问同学、老师，有的可以做记号，等老师读时认真听。
)2、学生试读，教师巡视指导。
3、教师范读。
4、再次读文，自查朗读情况。
5、出示词语卡片，检查识字情况。
A你会读哪个词语就大声的读出来。
B谁愿意当小老师你认识的字词教给同学们6、识记生字学生说用自己喜欢的方式识记。
教师可适时引导用实物或动作来识记。
灰：出示灰色的帽子或引导学生说出自己见到的灰色的东西。
追(或迎)：谁愿意把追(迎)的动作表演给大家看披：我这有件衣服，谁能把它披在身上阿姨：你把什么样的人叫阿姨7、指导写字(略)[学生朗读不注音课文遇到生字可能无从下手，所以在读文之前老师就引导学生自己想办法，自主探索、认识生字，这也是引导学生掌握学习方法。
对于低年级学生，联系实物或动作来识记生字效果要远远好于部件记忆法。
]三、读感悟，体会小蝌蚪的变化。
1、引导学生观察图画，说一说你喜欢哪一幅图并把与图相对应的课文内容，读一读(张手让学生自己选择)。
2、全班汇报。
(学生喜欢哪一自然段就汇报哪一自然段，不必接顺序来。
) 第一自然段：引导学生加上动作朗读。
学生的表演欲望很强烈，给他们创造表演的机会，他们会很快进入情境，体验到朗读的乐趣。
一至二年级语文的教案教案及反思
一至二年级语文的教案教案及反思一至二班级语文的教案一至二班级语文的教案【教学内容】１、本课１２个要求会认的生字。
２、“宜、实”等１０个要求会写的字。
３、三组关于秋天的四字词语。
【教学目标】１、熟悉“宜、层”等１２个生字，会写“宜、实”等１０个生字。
２、能准确、流利的朗读课文，了解秋天景色的特点，喜爱秋天。
３、培育同学收集词语的爱好。
【教学重点】识字写字。
【教学难点】自主合作的学会本课的生字，从词语中体会秋天的美丽。
【用具预备】多媒体课件，生字卡片。
【教学时数】2课时【教学设想】本课通过三组关于秋天的四字词语呈现了美丽的秋天，描绘了秋天的美丽景色，秋天的气候特点和丰收景象，让同学在读词语中体会美丽的秋天，并学会本课要求会读和会写的生字。
本课的生字较多而且相对来说有肯定难度，因而要调动同学的识字乐观性，引导同学自主、合作的识字。
先创设情境引起同学秋天的体验，通过多媒体课件呈现一幅幅秋天的美景，激发同学对秋天景色的爱好，使他们想了解更多的关于秋天的学问，引导同学反复诵读文中的三组词语，在熟读成诵的基础上，联系画面了解词语的意思。
学习生字时发同学的主体作用通过“我来教”、“我会读”等形式不断的熟识生字，达到会读、会写，并引导同学学会积累词语。
【教学过程】第一课时一、谈话导入同学们，现在是什么季节呀？酷热的夏天快要过去，凉快的秋天就来到了。
今日，我们一起走进秋天，去欣赏秋天的美丽景色，好吗？（课件演示秋天风景的录像。
）二、读词语识生字１、我会读：⑴同学自由朗读词语，遇到不熟悉的用笔轻轻的标出来，结合小树叶中的音节自读生字。
⑵同桌相互读一读词语，认真听认真看比比谁读得好。
２、我来教：出示词语，请同学当小老师教大家认读。
３、我要读：课件演示：秋风吹起，一片片小树叶轻轻的飘落下来，小树叶带来了一位位生字伴侣：宜层尽染叠翠淡爽壮谷登华⑴同学自己读读生字，看能全熟悉吗。
⑵谁和生字交伴侣了，情愿把你的生字伴侣介绍给大家？⑶分小组开火车读生字。
小学一二语文教案模板
一、教学目标1. 知识与技能：认识本课的生字，学会本课的生字词，能够正确书写生字。
2. 过程与方法：通过多种形式的朗读和互动，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对语文学习的兴趣，激发学生对生活的热爱。
二、教学重点与难点1. 教学重点：生字的学习和运用，朗读能力的培养。
2. 教学难点：生字词的书写，口语表达能力的提高。
三、教学准备1. 教师：课件、黑板、粉笔、生字卡片、图片等。
2. 学生：预习课文，准备与课文相关的图片或实物。
四、教学过程（一）导入1. 教师出示图片或实物，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道这是什么吗？它有什么特点？3. 学生回答，教师总结。
（二）新课讲授1. 教师带领学生朗读课文，注意节奏和语气。
2. 学生跟读，教师纠正发音和语调。
3. 教师讲解生字词，引导学生认识生字，学习生字词的书写。
4. 学生跟写生字，教师巡视指导。
（三）互动环节1. 教师提问，学生回答，巩固所学知识。
2. 学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。
3. 教师邀请学生上台表演，提高学生的口语表达能力。
（四）巩固练习1. 教师出示生字卡片，学生认读生字。
2. 学生组内互相检查生字词的书写。
3. 教师讲解课文中的优美语句，引导学生背诵。
（五）总结与作业1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 布置作业：背诵课文，完成课后练习题。
3. 教师提醒学生注意书写规范，养成良好的学习习惯。
五、教学反思1. 教师反思教学过程中的亮点和不足，总结经验教训。
2. 关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。
语文一二年级教案模板小学
课时：2课时年级：二年级教材：《语文》二年级下册教学目标：1. 知识与技能：学会本课的生字，认识多音字“河”，理解词语的意思。
2. 过程与方法：通过朗读、表演等方式，培养学生的语言表达能力和想象力。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会小蝌蚪的成长过程，激发学生对生命的敬畏之情。
教学重点：1. 生字的学习和运用。
2. 理解课文内容，感受小蝌蚪的成长过程。
教学难点：1. 理解课文中的比喻和拟人手法。
2. 通过表演，培养学生的语言表达能力和想象力。
教学准备：1. 多媒体课件。
2. 课文朗读音频。
3. 画有小蝌蚪、青蛙、鲤鱼等动物图片。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 播放课文朗读音频，让学生初步感受课文内容。
2. 提问：同学们，你们听到了什么？对小蝌蚪有什么印象？二、学习生字1. 出示生字卡片，引导学生认读生字。
2. 讲解生字的意思和书写方法。
3. 学生练习书写生字。
三、理解词语1. 出示词语卡片，引导学生理解词语的意思。
2. 结合课文内容，让学生举例说明词语的使用。
四、朗读课文1. 学生自由朗读课文，注意字音、字形的正确。
2. 教师指导学生朗读，注意语气、语调的变化。
五、总结本节课1. 复习本节课学习的生字和词语。
2. 引导学生谈谈对小蝌蚪找妈妈的感受。
第二课时一、复习导入1. 复习生字和词语，检查学生的学习情况。
2. 提问：同学们，你们还记得小蝌蚪找妈妈的故事吗？二、分析课文1. 引导学生分析课文中的比喻和拟人手法。
2. 让学生举例说明课文中的比喻和拟人手法。
三、表演课文1. 学生分组，分别扮演小蝌蚪、青蛙、鲤鱼等角色。
2. 学生进行表演，展示课文内容。
四、总结本节课1. 复习本节课的学习内容。
2. 引导学生谈谈对小蝌蚪成长过程的感悟。
教学反思：本节课通过朗读、表演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重生字的学习和运用，引导学生正确书写生字。
小学语文一二年级教案模板
一、教学目标1. 知识与技能：掌握本课生字、词语，能够正确书写。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、游戏等活动，提高学生的语言表达能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱语文、热爱生活的情感，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：生字、词语的识记与运用，朗读技巧的掌握。
2. 教学难点：生字、词语的理解与应用，朗读时情感的投入。
三、教学过程1. 导入新课（1）通过图片、故事等形式，激发学生的学习兴趣。
（2）简要介绍本课的学习内容。
2. 新课导入（1）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
（2）教师提问，引导学生思考课文中的生字、词语。
3. 识字写字（1）教师带领学生认识生字、词语，讲解字义、词义。
（2）学生跟读，巩固生字、词语的读音。
（3）教师示范书写，学生跟写，注意笔画顺序、笔顺规则。
4. 朗读课文（1）教师引导学生分段朗读课文，注意停顿、语气、节奏。
（2）学生自由朗读，教师巡视指导。
（3）小组合作朗读，互相纠正，提高朗读水平。
5. 理解课文（1）教师提问，引导学生思考课文中的问题。
（2）学生回答问题，教师点评、总结。
（3）结合生活实际，引导学生体会课文中的情感。
6. 练习与应用（1）教师出示生字、词语，让学生进行组词、造句练习。
（2）学生展示自己的作品，教师点评、总结。
（3）进行课堂游戏，巩固所学知识。
7. 课堂小结（1）教师对本课所学内容进行总结，强调重点、难点。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
四、课后作业1. 复习本课生字、词语，熟读课文。
2. 完成课后练习题，提高语文素养。
3. 课下阅读相关书籍，拓展知识面。
五、教学反思1. 本节课学生的学习兴趣是否浓厚？2. 学生对生字、词语的识记是否牢固？3. 课堂气氛是否活跃，学生的参与度如何？4. 教学过程中是否充分调动了学生的积极性？5. 课后作业是否有助于巩固所学知识？通过以上教案模板，教师可以根据实际情况进行修改和调整，以达到最佳的教学效果。
二年级语文常规课文教案
二年级语文常规课文教案如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌，教育技能的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。
为了大家学习方便，作者特地准备了二年级语文常规课文教案5篇，期望可以帮助大家，欢迎鉴戒学习!二年级语文常规课文教案1教学目标知识目标：认识14个生字，会写8个生字。
能力目标：正确、流利、有感情地朗诵课文，积存象声词。
情感目标：感受声音带给人们的欢乐，体会人们对春雨的酷爱。
教学重点认识14个生字，会写8个生字，积存象声词。
教学难点通过学习象声词，体会人们对春天的酷爱。
教学准备录音机、词卡第一课时教学内容：初读课文，学习基础知识。
教学进程：一、创设情形，导读新课放一段音乐：听，这是什么声音?对，是雨声。
今天我们就一起来学习课文《春天的小雨》。
请同学们齐读课题。
二、初读课文，了解课文内容1、教师范读：用心听一听，春雨都发出了哪些声音?2、这些表示声音的词语叫“象声词”，把学生找到的象声词贴在黑板上，(叮叮咚咚、嘀嘀嗒嗒、淅淅沥沥、哗啦哗啦、啪啦啪啦、嗵嗵嗵)三、学习基础知识1、指名学生朗诵象声词。
2、找出这些字的构成规律。
指导学生记忆。
这些象声字大多是“口字旁”，而且都是形声字。
3、分析“口字旁”和“-氵”的象声词。
4、学习“伞、顺、森”，注意强调读音。
四、用多种方法识记这些字，并指导书写。
“顺”字最后一笔是点不是捺。
五、再读课文，巩固所学生字。
1、大胆质疑，小组内解决不懂的问题，解答不了的提出来。
2、汇报朗诵情形。
六、布置作业1、朗诵课文2、书写生字第二课时教学内容：学习课文内容，通过学习象声词，体会作者对春雨和春天的酷爱之情。
教学进程：一、复习字词，导入新课(出示词卡)上节课我们认识了许多象声词，你能从这么多生字卡片中把它们找出来吗?指名学生读一读二、逐段学习每段课文内容1、轻轻地读课文第一自然段，你知道了什么?(雨下了很长时间)2、你听到顽皮的小雨发出声音吗?学生读第二、三自然段。
小学一二语文教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）认识本课生字，并能正确书写。
（2）理解课文内容，能背诵课文。
（3）培养阅读兴趣，提高阅读能力。
2. 过程与方法目标：（1）通过朗读、默读、表演等方式，体会课文中的情感。
（2）通过小组讨论、合作探究，培养学生的合作意识和沟通能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱语文的情感。
（2）通过课文学习，使学生树立正确的人生观、价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的认读与书写。
（2）课文内容的理解与背诵。
（3）阅读兴趣的培养。
2. 教学难点：（1）生字词的识记与运用。
（2）课文情感的理解与体会。
（3）阅读能力的提高。
三、教学过程1. 导入新课（1）复习上节课所学内容，巩固知识。
（2）导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生字词（1）展示生字卡片，让学生认读。
（2）讲解生字词的笔画、结构、组词等。
（3）让学生书写生字词，巩固记忆。
3. 学习课文（1）朗读课文，让学生体会课文中的情感。
（2）分组讨论，引导学生理解课文内容。
（3）表演课文，培养学生的表演能力和表达能力。
4. 巩固练习（1）完成课后练习题，巩固所学知识。
（2）进行小组竞赛，提高学生的学习兴趣。
5. 课堂小结（1）总结本节课所学内容，让学生回顾重点。
（2）鼓励学生课后多阅读，提高阅读能力。
6. 布置作业（1）背诵课文。
（2）阅读课外书籍，积累词汇。
（3）完成课后练习题。
四、教学反思1. 教学过程中，关注学生的学习状态，及时调整教学策略。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂氛围。
3. 注重培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
4. 课后及时与学生交流，了解学生的学习情况，为下一节课做好准备。
注：本教案模板仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。
小学一二年级语文教案（精选3篇）
小学一二年级语文教案（精选3篇）小学一二年级篇1教学目标1.认识“套、帽”等11个生字。
2.通过演一演，体会“迎、追”等每组动词的不同意思。
3.明白“有时候...有时候...”、“在...在...在...在...”是连接句子的关联词，并能用这两个关联词来描述自己的日常生活。
教学重难点1.认识11个生字;体会“迎、追”等每组动词的不同意思。
2.运用关联词来描述自己的日常生活。
教学过程：一、复习归纳本单元的重点知识，读记巩固。
(见)二、识字加油站1.谈话导入：同学们，你们有谁跟着爸爸妈妈去野外观察过大自然的?预设：有!你们都准备了什么?没有!如果爸爸妈妈将要带你们去野外观察大自然，你们会准备哪些物品?2.课件出示个别物品及相对应的词语(登山鞋、帐篷、指南针)，帮助学生理解。
3.生自由指读生字，思考识记生字的方法。
师提示“登、帐、篷”是后鼻音。
4.交流识字方法。
5.课件出示去拼音的生字，指名读、开火车读。
三、字词句运用1.体会动词的不同意思。
课件出示加点词，指名带读，强调“衣裳”的读音。
生说说发现了什么?(加点词都是动词)生演一演，并相机区别每组加点词的不同意思。
迎：意思是“接”，表示欢迎的对象过来，很高兴地迎接。
追：时间上很赶，紧跟着，快速地跑过去。
甩：抡、扔的意思，指比较大力地摆动。
摇：摆动。
相对于“甩”动作要小。
小学一二年级语文教案篇2教学目标：1、借助拼音读通课文，读准字音。
2、以朗读为主，通过分角色朗读和表演课文，让学生体会光有愿望，没有行动，终将一事无成的道理。
教学准备：制作课件教学过程：一、激趣导入。
1、演示课件：小蜗牛图，小朋友，你们认识它吗?能给大家介绍一下蜗牛吗?(指名介绍)2、大家都说得好，可是你知道吗?小蜗牛还有一段不寻常的经历呢?要想理解小蜗牛的这段经历，要想知道问题的答案，那就一起来听听故事吧!二、听课件录音朗读，通过听朗读，你知道了什么?还有什么不明白的?三、初读课文，整体感知。
一、二年级语文教案
一，二年级《语文课》教案第一部分：别说我小（一课时）1.相互熟悉2.开始上课1．“字──词”大拼图：从课文中选出五个自己喜欢的，要求会认的字各组两个词。
最好先把字词都写在剪好的彩色小花上，然后把五组字词摆成一个大的五角星粘贴在一张纸上。
2．每天帮父母做一件事，最好能做记录，一个星期后全班交流教学目标：1、继续学习课文2-3节，知道要爱劳动，自已能做的事自己做。
2、学会"奶、把、种"，认识笔画"ㄋ"。
3、继续练习用"会"说话。
4、正确，流利地朗读课文教学重点：体会运用"会、把"两种句式，知道自己能做的事要自己做。
教学难点："奶"的笔顺，及押韵的初步认识。
教具准备：录音机、磁带、幻灯、投影、小黑板、卡片教学过程：一、组织教学语言快车：丁丁对妈妈说："我会穿衣会洗脚。
"二、复习检查：丁丁很能干，自己的事情自己做。
丁丁还会做哪些事？我们今天继续学习：17.别说我小（板书）1．复习已学的3个生字，偏旁（指名读，再齐读一篇）2．打开书本读第一节。
讲：丁丁会做哪些事？板书：我会穿衣会洗脚句式：我会（）会（）三、学习课文。
1．（1）指名读第二节，其它小朋友认真听，有没有咬准字音。
（评议）（2）自己再读一遍，对照课本上的插图，想一想：这一节讲谁会做哪些事？（3）图文对照，请用"丁丁在什么地方干什么"说一句话。
（4）这一节讲谁会做哪些事？（板书：会擦桌把地扫）（6）出示句式：我会（）把（）。
（7）这句话是谁对谁说的？"我"指谁？"你"批谁？（8）丁丁说这句话时是用什么语气的？谁来试试。
指导朗读，示范，再读。
（9）我们把丁丁说的两句话倒过来读读看，可以吗？请你用上"因为……所以……"连起来说一说。
小结：丁丁不仅自己的事情自己做，还会帮爸爸、妈妈做一些家务事，我们也应该帮父母做些力所能及的家务事，冬冬又会做哪些事情呢？2.轻轻读第三小节，看右边的插图，想冬冬会做哪些事？（1）请你用"冬冬在什么地方干什么"说一句话。
最新版人教版小学语文一、二年级上册全册教案】
新版人教版一年级语文上册全册教案我上学了教学目标1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。
校园生活的丰富多彩。
2、依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。
3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。
教学重点：儿歌《上学歌》教学难点：儿歌《上学歌》教学准备：1.收集我国各民族服饰的资料、图片等制成课件。
(教师)2.准备长城、天安门的宣传资料片、《爱我中华》和《上学歌》的歌曲。
(教师3.国旗、有关国歌《上学歌》的课件课时安排4课时。
第一课时一、谈话导入。
你是哪个国家的人？你长大后干什么？同桌讨论后教师指名说。
同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。
很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。
播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。
然后初步地认识语文书。
（1）直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。
（2）我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上到底有些什么？你喜欢语文书吗？为什么？激发他们对语文的兴趣，（3）告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。
（4）小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学生认识页码和目录的基础上，实践一下用目录去试着找找课文，（5）让孩子点课文，教师来范读课文，在读的时候教师要入情、入境地去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用教师自身的语言魅力去感染学生，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。
（6）再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名，二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。
学生初入学，对学校生活还不了解。
四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面。
请同学们看第一幅图：（1）这是什么地方？长城（2）画面上有什么人?学生（3）他们在做什么?游玩（4）他们可能在说些什么?（5）请给第一幅图起个名字-------以“欢迎新同学”为主题。
小学一二年级教案模板范文
年级：二年级学科：语文课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：学会生字“春、天、花、草”等，正确书写。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、朗读等方式，感受春天的美好。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
教学重点：1. 生字“春、天、花、草”的识写。
2. 理解课文内容，感受春天的美丽。
教学难点：1. 理解课文中的比喻和拟人手法。
2. 能够用自己的语言描述春天的美景。
教学准备：1. 教学课件：《美丽的春天》2. 多媒体设备3. 生字卡片4. 课文朗读录音教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师出示春天景色的图片，引导学生观察并说出春天的特点。
2. 引导学生回忆自己见过的春天的美景，激发学生的学习兴趣。
二、学习生字1. 教师板书生字“春、天、花、草”，引导学生认读。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 学生书写生字，教师巡视指导。
三、朗读课文1. 学生自读课文，注意生字的读音和句子的停顿。
2. 教师带领学生朗读课文，注意节奏和语调。
3. 学生分组朗读，互相评价。
四、理解课文1. 教师提问：课文主要描述了春天的哪些美景？2. 学生回答，教师总结。
3. 教师引导学生分析课文中的比喻和拟人手法。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调生字和课文理解。
2. 布置课后作业：熟读课文，用自己的话描述春天的美景。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些生字？谁能读出来？2. 学生回答，教师点评。
二、朗读课文1. 学生自由朗读课文，注意语调和节奏。
2. 教师抽查学生的朗读情况，纠正发音和停顿。
三、描述春天美景1. 教师出示春天的图片，引导学生观察并描述美景。
2. 学生分组讨论，用自己的语言描述春天的美景。
3. 每组派代表分享，其他学生评价。
四、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调保护环境的重要性。
2. 教师布置拓展作业：收集春天的图片或诗句，下节课分享。
教学反思：本节课通过观察、讨论、朗读等方式，让学生感受到了春天的美丽，同时培养了学生的语言表达能力和审美情趣。
语文乐园(七)一-二年级语文下册教案
语文乐园（七）一-二年级语文下册教案前言本教案为小学一年级下到二年级下的语文教学内容。
教学时长一学年（40周），一周2节课，每节课为45分钟。
本教案旨在启发学生的语文兴趣，培养他们的语文能力，促进其全面发展。
教学方法主要采用情境教学、任务教学和启发式教学。
教学目标1.学生能正确朗读三百篇左右的课文，并能理解其中大部分的意思；2.能流利书写学过的汉字，书写规范；3.了解500个左右的汉字及其用法；4.能复述故事大意，感知小说人物性格故事情节；5.能掌握基本的语法知识，具有初步的分析与应用能力；6.培养良好的阅读习惯，提高阅读速度。
教学内容课文内容第一册：1.《三只小熊》听辨说2.《小鹿过河》读绘说看3.《小手拉大手》读书说看4.《小黄鹂唱歌》朗读韵文5.《蜻蜓的叮咬》解析词语6.《小蓝和小红》朗读寓言7.《太阳的眼睛睁开了》辨析语言第二册：1.《青蛙看天》词语学习2.《长鼻子与两只猴子》故事演讲3.《狼牙山五壮士》学习诗歌4.《金银岛》朗读小说5.《小兔跳山坡》写作预习6.《青蛙和小蚂蚁》学习规则7.《偷鸡》辩证思维语言知识1.语音练习2.词语分类：名词、动词、形容词、连词、代词、数词、副词、量词3.拼音26个字母、声母、韵母4.汉字书写规范5.内容及表述方式的变化语言技能1.听说读写的综合能力2.阅读理解能力3.记忆能力4.整合语言知识的运用能力5.提高语言应用能力教学方式本课程采用活动法、情境教学、任务教学、批判性思维教学等多种教学方法，提高学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。
教学流程教学环节过程评估方法情景体验节日庆祝:在各个节日前，唱歌、点灯，观察、感受节日文化考试、交流阅读训练大声朗读课文，培养口语表达能力评估阅读表现，考试写作训练培养学生常规写作能力，如字形、造句等考试语文知识训练学习语文知识、词语分类、汉字学习等考试、交流综合提升训练复述故事大意、分析小说性格情节、解析词语、朗读作品、字形训练等考试、交流、评估贯穿全程评估环节通过课堂表现、作业、考试等方式了解学生的语文表现情况，促进成长成绩单、口语表现、作业表现教学效果经过一个学年的学习，学生能够较熟练地朗读大部分课文，对基本汉字有一定理解和运用能力，具有一定的分析和应用能力，并养成良好的阅读习惯。
一二下语教案文档.docx
参加人员李时桂杨德书主备人罗章琼地点集体备课室教具课件等多媒体备课室教学目标知识技能过程方法情感态度价值观1.读准每个字的读音。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文。
根据课后注释联系上下文，了解故事内容。
1.课前可指导学生查阅有关书籍或上网查找资料，或由教师提供一些相关资料，让学生初步了解孔子、孟子的生平。
2.指导小学生学习文言文，不宜采取逐词逐句讲解对译的方法，更不必讲古汉语知识。
重点词句应当由学生对照注释来理解，自己尝试弄懂每句话的大概意思，遇到困难教师给予帮助。
能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
教学重点明口人类的生生存“只有一个地球”，动懂得要珍惜资源，保护环境。
教学难点通过联系实际思考问题，加深对课文的理解。
保护地球付诸行动。
教法学讲授法、谈话法、讨论法六年级旨亘学科集体备课教案2课时板书设计教学过程教后记或反思:学校检查人：评语：盖章:日期:六年级语文学科集体备课教案年月日六年级语文学科集体备课教案年月日教后记或反思:学校检查人:评语：盖章:日期:六年级语文学科集体备课教案年月日六年级语文学科集体备课教案年月日教后记或反思:学校检查人:评语：盖章:日期:年月日年月日教学过程一、复习导入回忆课文内容，课文可以分几部分，每部分主要讲了什么内容？一、学习第一1部分1、顶碗少年是怎样不怕失败最终获得成功的？他为什么能这样做？默读，并批画，找出顶碗少年三次顶碗的动作，少年的神态变化以及场内观众情绪的变化的语句，加以体会。
2、结合观众们的表现，你能想像他当时的心理活动吗？（结合课文内容理解句子的意思。
）3、这时一位老者上台向少年说了些什么，使少年重新镇定下來，老者可能对他说了些什么呢？顶碗少年听了之后又是怎么想的？然后把自己想到的写下来。
他把手中的碗交给少年，然后抚摸着少年的肩胛，轻轻要喊了一下，嘴里低声说。
少年心想,于是他镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。
小学语文一年二期教案
小学语文一年二期教案第一篇：小学语文一年二期教案第一单元1、有趣的汉字教学目标：1.认识“元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、示、休、息、啦”13个字；会写“毛、笔、元、示、写、字、太”7个字。
学习新偏旁“竹字头”、“秃宝盖”。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能，受到汉字文化的熏陶，激发学生学习汉字的兴趣。
教学重点、难点：重点：1.识字、写字2.正确、流利朗读课文难点：了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。
课前准备：1.学生收集有关古人造汉字的有关资料。
2.挂图，生字卡片。
教学时间：两课时教学过程：第一课时：一、激情导入1.猜字出示挂图。
（甲骨文的“马”字）你们猜一猜，这是什么字？（这是“马”）这就是我们祖先最早创造的文字。
2.出示教材P1中的图。
请你们看一幅图画，发现什么了？（1）我发现图上有两个人在走，旁边的字像两个“人”字。
出示“从”叠在两个人身上。
（2）我看见一个小孩靠在树旁休息，旁边的字像一个人靠在树旁。
我觉得那个字像“休息”的“休”。
3.板书课题（有趣的汉字）4.读课题，说说“有趣”是什么意思。
二、读文识字汉字怎么有趣？你们读读课文就知道了。
1.自由读课文、识字。
要求：（1）遇到不认识的字，看拼音读准字音，记住这个字。
（2）找找有几个自然段，标上序号。
（3）看看课后生字表里的生字都认识了吗？2.同桌互相检查生字识记情况。
3.利用生字卡片检查生字识记情况。
（1）出示本课带生字的词语。
①小老师教读②学生轮读（2）出示本课的认读生字。
①学生轮读②游戏巩固生字第二课时一、读文，初步了解汉字有趣的造字规律。
1.这课有几个自然段？用手势告诉老师。
（四）2.请四名同学读课文，其他同学边听边想，这些汉字怎么有趣？3.小组交流，说说汉字怎么有趣。
4.集体汇报，交流学习情况，理解课文内容。
（1）引导学生读、议一、二自然段，了解象形字的造字规律。
①从第一自然段中学生读出古人写字象画画。
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一、二年级语文两课时教学主要步骤
第一课时：重点是识字、写部分字、正确朗读课文，基本能流利地读文，为第二课时有感情地朗读课文奠定基础。
主要步骤：
朗读课文, 划出带生字的词语，看自己会不会读或写，不会的和同学交流一下。
一、随文识字：1、初读时把书平放在桌面上。
自己读课文，圈出不认识的生字（指导学生圈出不看拼音不认识的生字）用自己喜欢的方法解决。
2、把圈出的字读给同桌听，互帮互学。
3、如果有许多字词集中在某一段中，可挑出相关的重点段引导学生反复读，随机识字。
低年级教学培养学生的动手习惯非常重要，比如说让学生读课文，学生就会自觉的拿起笔将书平放于桌面，并且边读边画。
在很多课堂上，老师作了要求，但是孩子却置之不理，只是自己读文，也不动笔，老师的要求就无法得到落实。
再如二年级学生学习了查字典后，老师要利用3——4个月的时间，培养学生查字典的习惯，让他们形成一种意识：遇到不会的字就自觉地翻开字典，运用部首查字法进行查字。
开始这样做可能你会觉得花费太多的时间，上课效率也较低，但是学生一旦形成习惯并能够熟练运用查字典这一策略时，则会对以后的语文教学，对孩子自己的学习产生很大的作用。
总之，学生动手圈画的习惯必须培养出来。
二、检查识字：即检查生字的认知情况。
提倡多渠道认字；有意义、有兴趣地识字。
遵循由词到字的原则。
要注意因材施教（了解难读字、易读错的字，引导学生反复练读。
不要平均用力，避免用时过长。
）1、先出示带拼音的词语拼读。
2、去掉拼音认读。
3、交流识字方法。
询问学生获得信息的方法，鼓励学生多渠道认字。
可让学生总结记住该字的方法（编顺口溜、猜字谜、熟字加偏旁、熟字减偏旁、字形、故事、字谜等）。
三、指导写字。
可放在检查识字之后，也可以机动安排。
如：（板书课题时有要求写的字也可随机指导书写；流利读文后利用7—8分钟指导写字，也可以结合重点段落重点词语的学习过程中指导书写。
）指导写字可遵循以下几步：1、认一认见见面。
2、引导学生仔细观察写时应注意什么。
（哪一笔容易写错；重点笔画应怎样写才美观等）学生说教师相机点拨。
3、教师板书学生书空。
4、鼓励学生给所写字口头组词。
5、学生描一个写两个。
6、展示学生写的字，教师相机点评优缺点。
7、点评后引导学生再根据提示规范书写。
一年级写字必须逐个字指导。
（笔画、笔顺、间架结构、字的占位、姿势养成习惯。
引导学生做
到“三个一”即：“胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。
”）
四、回文识字：回到课文中还认识这些生字吗？1、自读。
2、指名接读。
生点评，重点更正字音，把课文读正确。
3、自己再读（难读的句子多读几遍。
）
五、流利地读课文：可采取多种方式。
（自读、教师范读、同位互读、指名读……）基本要求：（朗读时竖起书）1、学会停顿。
2、不能读破句子。
3、尽量不添字、漏字；不读错字；不唱读。
4、长句子、难读句子反复指导。
（力争每读一遍都有发展提高。
）正音，正确读，多读（范读、指名读、同桌互读、小组分角色读、男女生读）课文，达到流利。
注意事项：
1、低年级尤其是一年级不要搞预习。
（语文资源是非常广阔的。
为了扩大学生的识字量，要鼓励学生课下识字，让学生每人建立一个课外识字本，起一个有新意的名字，如：“寻宝口袋”鼓励学生到生活中识字。
广告牌、食品商标……每天让学生轮流当小老师，教大家认识几个生字，并交流自己的认字小窍门。
张贴生字，积累识字量，定期评选“课外识字小明星” 激发识字兴趣，）二年级下册可以适当安排预习。
2、要注重“拼读”，加强拼音的后续作用，出示带拼音的字词，巩固拼音的学习。
3、要培养识字兴趣，改变机械识字，讲究兴趣和方法，要和形象思维相结合，和具体事物联系起来。
4、指导写字前要引导孩子认读，仔细观察，让学生说一说写某个字时应特别注意什么。
老师随机点拨，范写（教师板书，生用手比划书空）或书写，组词，展示，点评。
5、写字，一年级要侧重写对，二年级要侧重写好。
6、一年级组词，要尽量从课文中找。
7、如果生字较多，学生一节课掌握有难度，可以将一部分放到第二课时检查认字之后，分散记忆。
8、流利的读课文要做到：不读错字，不漏字，不添字，不唱读，不重复朗读字句，不读破句子。
9、要尽量多读课文，要整篇的读(方法要多)，在第二课时感悟之前要能读10余遍。
第二课时
一、检查认字情况（改变语境）（可让学生当小老师）还可把识字
游戏引入课堂。
（猜字游戏、找朋友、摘苹果……）
二、如果上节课生字没有解决完，则完成剩余生字的认知。
或某些字的书写指导。
三、检查读书情况。
四、细读感悟。
最关键：指导孩子读课文。
（对感情朗读较难，请参考于永正、贾志敏的建议否则会贻笑大方）
此环节注意事项：
1、指导朗读，备课时要备怎样指导孩子朗读。
2、可以设计简单的问题，要精问，其目的在读不在问，在读不在答，问题是用来引导学生读的。
3、要抓重点字词，词语的理解，要落脚到服务于朗读上。
4、指导朗读时，要运用好标点。
5、提倡整篇的读，整篇的背，要尽量达到背诵。
6、无论第一课时，还是第二课时，都要时刻注意让学生养成正确的学习习惯。