二年级下册语文教案第十二单元《最后一片银杏叶》长春版
长春版语文二下《最后一片银杏树叶》课件2
2、（ ）有趣的故事，小丽（ ）喜欢。
3、凡是
，都
。
路路来到银杏树下，眼里含着泪 水， 用颤抖的颤声抖音请求说：“银杏树爷爷！ 我要一枚神奇的药丸，请您满足我的愿 望吧！”果然，最后一片银杏树叶飘落 下来，变成一枚药丸，落在他的手掌上。 路路捧着那捧枚捧着药着丸，飞快地向病中的马 老师家跑去……马老师吃了路路送来的 药丸，苍白的苍脸白上泛出红润，红他润拉着路 路的手激动地说：“谢谢你，也谢谢银 杏树爷爷！”
小伙伴们。大家纷纷来到银杏树下，
班有奶向·级 的 奶 银·要 为 要 杏图 王 一 树书 爷 副 说，爷老出有要花自·的拐镜己·为杖的…凡学，心…是凡校还愿·是要 有 ：·有孩篮 的··的子球 为·为们， 李
想要的，银杏树都一 一满足。
凡是……都……
1、（ ）老师布置的任务，她（ ）能认 真完成。
“我要一台小收音机！让同学们 天天都能听到新闻。” 东东的话音 没落，果然，有一片树叶飘下来，变 成一台崭新的袖珍收音机，落在东东 的手掌上。东东高兴得又蹦又跳。
只要……就……
பைடு நூலகம்
1、（ ）认真去做，（ ）能实 现我们的愿望。
2、（ ）你肯帮助我，（ ）战 胜这个困难。
3、只要 （ （）
），就
他跑回教室，把这件事告诉了
“我要一台小收音机！让同学们天 天都能听到新闻。”
有的为班级要图书，有的为学校 要篮球，有的为王爷爷要拐杖，还有 的为李奶奶要一副老花镜……
“银杏树爷爷！我要一枚神奇的药 丸，请您满足我的愿望吧！”
银杏树飘下最后一枚叶子，很快就 干枯了。孩子们听说银杏树死了，纷纷纷纷 抱住了银杏树，哭呀，哭呀……泪水一 滴滴渗进了银杏树的根里。
有了泪水的滋润，银杏树奇迹般地 复苏了，又抽出了一片片嫩绿的叶子。 他依旧要满足孩子们的心愿，可是，孩 子们再也不忍心向他提什么请求了。
最后一片银杏树叶教案设计
最后一片银杏树叶教案设计教学目标：1、会认14个生字，会写4个生字2、熟读课文，使学生了解到银杏树满足了孩子们提出的要求后很快就干枯了，在孩子们泪水的滋润下，奇迹般地复苏了。
从而使学生体会到爱的伟大力量。
教学重点：1、掌握本课生字，理解课文内容，体会到爱的伟大。
2、理解为什么孩子们后来不忍心再提要求了。
教学准备：生字、生词卡片、课件教学时数：2课时第一课时教学目标：学习生字，初读课文教学过程：一、激趣导入(出示银杏树图片)同学们，看今天老师给大家带来了一幅图片，，你们知道这是什么树吗?(银杏树)谁能向大家介绍一下银杏树?(介绍银杏树资料)这不是一棵普通的银杏树，它的每一片叶子都会满足大家的一个愿望，大家想知道这是为什么吗?这节课我们就来学习一篇和银杏树有关的课文《最后一片银杏树叶》(板书课题)齐读课题，练习用“一片”说短语。
二、初读课文1、教师范读课文，学生听准字音2、教师领读课文，注意读准字音3、指名读课文，思考课文共有几个自然段，主要讲了一件什么事?三、随文识字1、读第一自然段学习生字“竟、嬉”，理解词语“究竟、嬉戏”，并练习用这两个词语说话。
2、一天银杏树爷爷说话了，他都说了些什么?读第二自然段，理解“心想事成”。
3、读课文的3——5自然段，说说孩子们都向银杏树爷爷提出了哪些请求?学习生字“崭、袖、抖、枚、激”，“崭”翘舌音。
理解“崭新、袖珍、颤抖、激动”四个词语，并练习用词语说话。
请学生“颤抖”这个动作。
练习用“一枚”说话语，一枚()。
4、读第6自然段，思考：银杏树落下最后一枚叶子，怎样了?孩子们听说银杏树死了是怎样做的?学生字“枯、滴、渗”，“渗”翘舌音。
5、最后银杏树怎么样了?齐读最后一自然段。
学习生字“滋、迹、般、复”。
“滋”平舌音。
“迹”与“际”比际，“般”与“搬”区别。
理解词语“滋润”“奇迹”，并用词语说话。
四、巩固识字1、开火车读字卡、词卡。
2、把生字送回课文，再读课文。
五、指导书写“抖”字。
长春版小学二年级下册语文《最后一片银杏树叶》教案三篇
长春版小学二年级下册语文《最后一片银杏树叶》教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.银杏是我国特有的珍贵树种，是第四世纪冰川运动所遗留下来的最古老的裸子植物。
小编准备了以下内容，供大家参考!篇一教学目标：1、会写4个生字，会认真对待_个生字。
2、能够正确，流利地朗读课文。
3、理解课文内容。
重点：掌握本课生字。
难点：理解课文内容。
关键：掌握多种识记生字的方法。
课时：2课时教具：课件相关知识点：对银杏的认识。
教学突破点：掌握多种识记生字的方法教学流程：一、导入新课：1、看这幅图片，你知道这是什么树吗？2、今天我们就来学习和银杏树有关的一篇课文。
（板题）二、初读课文：1、教师范读。
2、学生自由读课文。
3、标记自然段落。
三、多种方法集中识字：1、小组内互相合作，运用多种方法集中识字。
2、小组选派代表汇报结果，其它同学可进行补充。
四、指导书写生字：1、在黑板虚宫格上范写。
2、指导学生书写各生字。
五、小结：这节课的学习，你的收获是什么？特色作业设计：1、书写生字。
2、朗读课文。
板书设计：最后一片银杏树叶称图抖捧第二课时最后的银杏树叶2教学流程：一、复习生字：出示生字卡片。
二、熟读课文：指名朗读课文。
三、完成课后习题：1、填一填。
一（）学校一（）收音机一（）叶子一（）银杏树2、读一读。
崭新衣袖颤动渗透滋润足迹复习枯叶3、写一写。
发抖名称地图捧住4、讨论：（1）课文中孩子们都不得提了什么请求？（2）为什么孩子们后来不忍心再提请求了？（3）如果让你提请求，你想提什么？四、小结：特色作业设计：有感情地朗读课文。
板书设计：最后一片银杏树叶篇二教学目标：1.学习课文，使学生了解到银杏树满足了孩子们提出的要求后很快就干枯了，在孩子们的泪水的滋润下，奇迹般的复苏了。
春长春版语文二下《最后一片银杏树叶》课件
2、（ ）有趣的故事，小丽（ ）喜欢。
3、凡是
，都
。
路路来到银杏树下，眼里含着泪 水， 用颤抖的颤声抖音请求说：“银杏树爷爷！ 我要一枚神奇的药丸，请您满足我的愿 望吧！”果然，最后一片银杏树叶飘落 下来，变成一枚药丸，落在他的手掌上。 路路捧着那捧枚捧着药着丸，飞快地向病中的马 老师家跑去……马老师吃了路路送来的 药丸，苍白的苍脸白上泛出红润，红他润拉着路 路的手激动地说：“谢谢你，也谢谢银 杏树爷爷！”
删掉哦，当然包括最后一页，最后祝 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的
开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。
您生活愉快! 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。
人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。
崭新 衣袖 激动 渗透 滋润 足迹 复习 枯叶 发抖 名称 地图 捧住
崭 袖 激渗
《最后一片银杏树叶》课件1-优质公开课-长春版二下精品
问题导学
1、课文中的孩子们都提出了什么要求？ 2、为什么孩子们后来不忍心再提要求了？ 3、如果让你提要求，你想提什么？
图画 画图 图书 图表
抖动 发抖 颤抖 抖擞
词语积累
滋润 足迹 发抖 名称
复习 地图
枯叶
捧住
Hale Waihona Puke “孩子，我的每一片叶子都能帮
你实现一个愿望。只要你说出来，就 能心想事成。”
银杏树飘下最后一枚叶子，很快就 干枯了。孩子们听说银杏树死了，纷纷 抱住了银杏树，哭呀，哭呀……泪水一 滴滴渗进了银杏树的根里。
感悟
• 得到别人的帮助是幸福的；
• 帮助了别人是快乐的！
同学们再见！
愿望
• 东东：为同学们要小收音机。
• 孩子们：有的为班级要图书，有的为学校 要篮球，有的为王爷爷要拐杖，还有的为 王奶奶要老花镜…… • 路路：为马老师要神奇的药丸。
问题思考
看过同学们的愿望之后， 你认为这些愿望有什么共同点？
共同点：
他们都在为别人着想。
口语交际
如果你也拥有这样一枚神
奇的叶子，你会许什么愿望？ 说说你的愿望。
(赵鑫)小学语文教学设计示例
小学语文教学设计
教学内容：《最后一片银杏树叶》
教学目标：1.学生能在有效的时间里学会4个生字，认识14个生字。
2.学生能正确流利的朗读课文。
3．学生通过阅读课文，感知课文内容，体会爱的伟大力量
教学重、难点：识记本课生字
教学环节教师活动学生活动
时间
分配
一导入新课1.看这幅图，你知道什么树
么？
2.今天我们就来学习和银
杏树有关的一篇课文《最
后一片银杏树叶》
1.观看银杏树的图片。
2.齐读课题。
5
二．初读课文1.教师范读。
2.教师让学生自由读文。
1.听清字的读音，标记自然段落。
2.学生自由朗读课文。
10
三．多种方法集中识字1.教师通过屏幕出示识字要
求。
（小组内互相合作，运用
多种方法集中识字，并选派
代表汇报结果）
1.用部件组合法学习生字“嬉.崭.袖.枚.枯.渗.滋.
迹.般.称.图。
2.用动作演示法学习生字“抖捧”
”
20
四．
指导书写生字1.在黑板虚宫格上范写。
2.指导学生书写生字。
1.认真观察所写字每一笔的所在虚宫格位置。
认
真范写书写字头。
5
教后
反思
教学准备：多媒体课件课时安排：
：
教学过程：。
最后一片银杏树叶教案设计
1 2
创意写作
指导学生以银杏树叶为灵感，进行创意写作，可 以是诗歌、散文等形式，培养学生的文学素养和 表达能力。
手工制作
鼓励学生利用银杏树叶进行手工制作，如制作书 签、贴画等，锻炼学生的动手能力和创造力。
3
艺术表现
引导学生通过绘画、摄影等方式表现银杏树叶的 美，提升学生的审美能力和艺术修养。
04
教学资源准备
教师点评
针对学生的作品和表现，教师给予客观、中肯的点评，肯定学生的 优点和进步，指出需要改进的地方，并提供具体的建议和指导。
反馈机制
建立有效的反馈机制，确保学生能够及时了解自己的表现和成绩， 同时也方便教师收集学生的意见和建议，以改进教学方法和效果。
跟踪指导
对于需要进一步提高的学生，教师提供个性化的跟踪指导和帮助，确 保学生能够不断进步。
多媒体教学课件制作
PPT课件
制作包含银杏树叶相关知识点的PPT课件，辅助教 师进行课堂讲解。
视频资料
搜集与银杏树叶相关的视频资料，如纪录片、教 学视频等，增强学生对银杏树叶的直观认识。
互动游戏
设计基于银杏树叶知识点的互动游戏，激发学生 的学习兴趣和参与度。
05
教学评价与反馈
学生作品展示与交流活动安排
探究环节：引导学生观察与思考
观察银杏树叶
让学生观察真实的银杏树叶，引导他们注意树叶的形状、颜色、 纹理等特征。
探究银杏树叶的寓意
通过讲解银杏树叶的文化背景和象征意义，让学生了解其在文学、 艺术等领域的应用。
思考与讨论
鼓励学生分享自己对于银杏树叶的看法和感受，引导他们深入思考 。
实践环节：指导学生创作与表达
总结本次课程经验教训及改进方向
长春版语文二下《最后一片银杏树叶》课件4PPT文档18页
21、静念园林好，人间良可辞。 22、步步寻往迹，有处特依依。 23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。 24、结庐在人境，而无车马喧；问君 何能尔 ？心远 地自偏 。 25、人生归有道，衣食固其端。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
《最后一片银杏树叶》课件2-优质公开课-长春版二下精品
课文赏析
银杏树飘下最后一枚叶子，很快
就干枯了。孩子们听说银杏树死了， 纷纷抱住了银杏树，哭呀，哭呀……
泪水一滴滴渗进了银杏树的根里。
看到这组图片你想说些什么？
同学们再见！Βιβλιοθήκη 心想事成。”“我要一台小收音机！让同学们天天都能听到新
闻。”东东的话音没落，果然，有一片树叶飘下来，
变成一台崭新的袖珍收音机，落在东东的手掌上。
东东高兴得又蹦又跳。
袖珍
巨大
课文赏析
大家纷纷来到银杏树下，向银杏树说出自 己的心愿：有的为班级要图书，有的为学校要 篮球，有的为王爷爷要拐杖，还有的为李奶奶 要一副老花镜……凡是孩子们想要的，银杏树 都一一满足。
最后一片银杏树叶
词语积累
究竟 颤抖 渗进 嬉戏 捧着 滋润 崭新 激动 奇迹 袖珍 干枯 复苏
课文赏析
在山村的一所小学校里，长着一棵古老的银杏
树。银杏树究竟有多大年纪，没人能说清。平日里，
孩子们围着他嬉戏玩耍，都亲切地称他为“银杏树
爷爷”。
一天，银杏树说话了：“孩子，我的每一片
叶子都能帮你实现一个愿望。只要你说出来，就能
最后一片银杏树 设计+反思+说课
最后一片银杏树设计+反思+说课最后一片银杏树设计+反思+说课《最后一片银杏叶》教学设计――长春版小学语文二年级一、令人兴奋的进口同学们，你们都喜欢什么树啊？最好说出你喜欢它的原因。
生：杨树，柳树，枫树------老师也喜欢一棵树，这是一种生活在中国南方的树种，在北方很少见。
秋天它的叶子是金色的。
它们非常漂亮。
你想看看他们吗？给我看幻灯片。
美吗？这就是银杏树。
这是一片银杏树叶。
我喜欢它们是因为它的背后有一个美丽动听的童话故事。
今天我们就一起来学习最后一片银杏树叶。
板书课题。
二、阅读理解和读写能力。
1，先听老师朗读一遍课文，同学们一边听一边注意自己不认识字的读音，并想一想文章写的是谁和谁之间的事。
2.谁能说出谁和谁之间的故事？（银杏树爷爷和孩子们）黑板写字。
学生们总结得非常准确。
你想读这个故事吗？现在请自由朗读课文，圈出本课的生词并大声朗读三遍。
如果你遇到生词，你可以向小组中的学生寻求建议，同时标记自然段落的序列号。
3，下面同桌借助拼音互读生字，看哪组读的快，读得好。
4.如果你能全部读完，请举手。
你看不懂也没关系。
让我们在课文中一起学习。
5.谁能读课文的第一段？其他学生思考银杏树爷爷和孩子们之间的关系？从哪句话你能看出孩子们和银杏树爷爷的关系很好？6，银杏树爷爷同样也很喜欢小朋友。
有一天，银杏树爷爷说话了，他是怎么说的？谁来读一下？指导朗读。
原来银杏树爷爷想帮助孩子们实现他们的愿望。
请自由阅读自然段落3、4和5，找出孩子们想要达到的目标，并用波浪线画出。
8，好，现在，谁愿意说给全体同学听一听？出示东东的话。
东东的愿望实现了吗？他的心情如何？你可以通过大声朗读来展示它吗？9.“跳跃”这个词真的很生动。
“那又怎样？”你能说多少么”的词吗？孩子们，让我们谈谈什么。
给我看幻灯片。
11，太好了，孩子们的愿望都实现了。
咱们都替他们高兴，对吧？我们一起来读一读。
12.其中有一个平行句型。
谁找到的？（黑板书写）平行句型朗朗上口，增强了文章的表达效果。
二年级下册语文第(十二)单元教学计划长春版
识字41个写字26个，并指导规范书写。
难点
有感情地朗读课Βιβλιοθήκη 。第（十二）单元教学计划分析教材（本单元教学内容的地位、知识结构、前后联系）：
教材围绕“爱在我们中间“这个主题选编了《小小的声音》、《宠物店里的故事》、《老师的手》、《最后一片银杏树叶》四篇课文，一个综合实践活动《办手抄报》和一个表达《爱心卡》。《小》这是一首充满幻想、充满真爱的童趣诗。本文是菲律宾巴特娜格的作品，全诗语言明快，短短短小精悍，适于儿童阅读。《宠》这是一篇幅现代文，文章比较长。《老》课文共有三个自然段，尽管篇幅短小，却讲述了一个真实、感人的故事。《最》是一个童话故事。也可以说这是一首爱的赞歌。课文中几次提到了孩子们向银杏树爷爷提的请求，请求的共同社特点是为别人提供方便、解决困难。综合活动是依托《宠》内容，立足于儿童的生活实际，为学生创设的一个语文综合性学习的活动情境。《表达》是制作爱心卡，通过本组课文的学习，使学生感受爱，提高学生的语言表达能力。
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结课 谈收获
作业设计
A、写生字B、读课文
板书设计
12—4、最后一篇银杏树叶
崭、袖、图、颤、抖、枚、捧、激
教学反思
一分钟安全教育
学校（二）年级（语文）学科教案
检查时间：验印执教时间：2017年月日
教学单元
第十二板块:爱在我们中间
总（10）课时
课题
最后一片银杏叶
第（1）课时
教材分析
《最后一片树叶》讲孩子们向银杏树爷爷提的请求，表现人与人之间浓浓的关爱。
教学目标
1、学习课文，使学生了解到银杏树满足了孩子们提出的要求后很快就干枯了，在孩子们的泪水的滋润下，奇迹般的复苏了。从而使学生体会到爱的伟大力量。
（1）相机学习生字“崭、袖、图、颤、抖、枚、捧、激”。
（2）注意“崭、颤”字是翘舌音。
（3）理解词语“崭新”的意思是极新、全新
（4）银杏树飘下最后一枚叶子之后，怎么样了？孩子们听到银杏树死了，是怎样做的？
相机学习生字“枯、渗”注意这两个字的读音，多读，多强调。
（5）最后银杏树怎么样了？（奇迹般的复苏了。）
3、标记自然段落。（共有7个自然段。）
三、随文识字。
1、读第一自然段。
（1）交代了故事的主人公是银杏树爷爷。（2）学习生字“竟、嬉、称”。
（3）理解词语“究竟”意思是到底，用在句中，表示加强追究的语气。
（4）理解词语“嬉戏”意思是游戏、玩耍。
一天银杏树爷爷说话了，他说了些什么？
2、齐读第二自然段。
3、课文中的孩子们都提了什么请求？读3——5自然段。
2、会认14个生字。
3、感情地朗个生字
教学准备、资源
教学过程
一、导入新课
1、自然界有许多种类的树，你都知道哪些树？（杨树、柳树、松树等等）银杏树你们见过吗？（出示银杏树图片）简单介绍银杏树。
2、今天我们来学习新的一课——《最后一片银杏树叶》，齐读课题。
二、初步读文。
1、教师范读，请同学们听清字的读音。2、生自由读文，借住拼音读准字音。