会教的老师与不会教的老师的32个区别
评价老师优点
评价老师优点老师是教育工作者，是学生成长中最重要的指导者之一。
优秀的老师能够激发学生的学习动力，提供专业知识的传授，引导学生积极参与课堂互动。
以下是我认为老师的几个优点：1. 知识丰富：优秀的老师在各个学科领域都有扎实的知识储备。
他们不仅仅能满足课本知识的传授，还能将学科与实际生活结合起来，让学生能够更加深入地理解和应用所学知识。
2. 教学方法灵活多样：优秀的老师会根据不同学生的特点和个性，采用不同的教学方法。
他们能够用生动的故事、实际案例、图表和影音资料等多种手段来让学生更好地理解知识。
同时，他们也能根据学生的学习情况进行及时调整，并根据学生的进展进行个性化辅导。
3. 激发学生学习兴趣：优秀的老师能够激发学生的学习兴趣，培养他们的学习动力。
他们会通过生动的讲解、趣味的活动和互动，让学生产生好奇心和求知欲，主动参与到课堂中来。
他们还会与学生建立良好的师生关系，关心学生身心健康，并用自己的热情、耐心和关怀来鼓励和支持学生。
4. 追求卓越和创新：优秀的老师具有追求卓越和创新的精神。
他们会不断学习新知识，更新教学理念和方法，不断提升自己的专业素养。
他们也会鼓励学生进行创新思维和创造性思维的培养，引导他们在学习中发现问题、解决问题并提出新的理念和见解。
5. 倾听和关心：优秀的老师不仅注重学生的学习成绩，还关心学生的成长和发展。
他们会耐心倾听学生的困惑、问题和烦恼，并尽力给予帮助和支持。
他们关注每个学生的个性特点和需求，根据学生的情况进行个别指导，并积极与学生家长沟通，共同关心学生的成长和学习情况。
6. 激励学生自信：优秀的老师激励学生自信，鼓励他们克服困难，挑战自我。
他们相信每个学生的潜力都是无限的，会给予学生正确的引导和认可，让他们相信自己能够取得成功。
他们还会为学生设定合理的目标，并帮助学生制定实现目标的计划和策略。
以上就是我认为老师的几个优点。
优秀的老师不仅是教导知识的传授者，更是学生人生的引路人。
会教的老师与不会教的老师的区别
会教的老师与不会教的老师的区别 \会教的老师\不会教的老师”（一）会教的老师能够把繁杂的教材教导直观了；不会教的教师则会把简单的知识教复杂了。
（二）会教的老师能把难学的知识教容易了；不能教导的老师则可以把很难的科学知识教导容易了。
（三）会教的老师上课跟著学生跑；不会教的老师则始终牵着学生跟着老师走。
（四）会教的老师自己悠闲让学生忙；不能教导的老师则使学生呀自己忙碌。
（五）会教的老师期望听见学生的单一制看法；不会教的老师生怕学生的回答跟老师预想的答案不一样。
（六）会教的老师不怕学生答错了；不能教导的老师怕学生答对了。
（七）会教的老师讨厌对学生说道：“说道说道你就是怎么认知的？”；不会教的老师总是说“谁来回答？”（八）会教的老师让学生自己读书去发现、总结；不能教导的老师把自己的答案端的给学生。
（九）会教的老师心里始终上装着学生；不会教的老师心里只有教案。
（十）会教的老师把时间尽量留给学生；不能教导的老师讨厌自己滔滔不绝。
（十一）会教的老师勇于使学生质疑问难；不会教的老师生怕课堂“节外生枝”。
（十二）会教的老师关注学生的思维方法；不能教导的老师只高度关注学生“掌控了没”。
（十三）会教的老师认同并珍视学生尚无的科学知识水平；不会教的老师总是把学生看得什么不懂。
（十四）会教的老师重视问题的思维价值；不能教导的老师崇尚学生的脱口而出。
（十五）会教的老师把教后思考当作课堂的沿袭；不会教的老师教完课就“完事大吉”了。
（十六）会教的老师引导学生联系课文表达自己的思想；不能教导的老师只满足用户于使学生从课文中打听非常简单的答案。
（十七）会教的老师使学生回去辨认出、制止老师发生的错误科学知识；不会教的老师把自己教错的东西悄悄改掉。
（十八）会教的老师为学生搭建展示的舞台；不能教导的老师千方百计使学生协调自己。
（十九）会教的老师常常假装稀奇古怪；不能教导的老师讨厌不懂装懂。
（二十）会教的老师抓重点，抓关键；不能教导的老师讨厌面面俱到，漫天刮糨。
教师特点介绍
教师特点介绍作为教育事业中的重要一环，教师在学校中担任着重要的角色。
每位教师都有自己独特的特点和魅力，下面将针对教师的多个方面进行介绍。
一、敬业爱岗优秀的教师都对自己的职业充满了敬意和热爱。
他们以饱满的热情投入到教学中，把提高学生的综合素质作为自己的责任和使命。
教师们始终坚持不懈地追求进步，热衷于学习最新的教育理论和教学方法，以便更好地满足学生的需求。
二、严谨细致教师们在备课和教学中都非常严谨和细致。
他们注重每一个细节，精心设计教学计划和教学内容，并将其有机地融入每一堂课中。
教师们善于观察学生，了解他们的学习差异，因而能够针对每个学生的需求来制定个性化的学习计划。
三、激发学生潜力优秀的教师都擅长激发学生的学习兴趣和潜力。
他们善于调动学生的积极性，通过引导和启发，让学生充分发挥自己的能力。
他们关注学生的心理和情感需求，并且以身作则，成为学生学习和行为模范。
四、亲和力强教师们通常具有良好的沟通和表达能力，能够与学生建立良好的关系。
他们以平等、理解和尊重的态度对待每个学生，并尽力为学生提供支持和帮助。
教师们善于倾听学生的想法和问题，鼓励他们表达自己的观点，并给予积极的反馈。
五、丰富教学经验经验丰富的教师通常能够更好地应对各种教学挑战。
他们在多年的教学实践中积累了丰富的经验和成功的教学案例，能够借鉴过去的经验，并将其运用在新的教学情境中。
经验丰富的教师也更加自信和深思熟虑，在教学过程中能够更好地把握节奏和灵活应对学生的需求。
六、与时俱进随着时代的发展，教育形势也在不断变化。
优秀的教师会不断学习和更新自己的教育理念和教育技能。
他们关注教育前沿的发展趋势，积极参加各种培训和研讨活动，与同行分享经验和探讨教育问题。
优秀的教师懂得在变革中前行，持续提高自己的教学水平。
七、耐心细心耐心和细心是教师工作中必不可少的特点。
教师们耐心地倾听学生的问题和回答他们的疑惑，细心地纠正他们的错误和指导他们的进步。
教学过程中，教师们不断引导学生，帮助他们发现和克服困难，培养他们的自主学习能力。
第二讲专家教师新手教师比较
第二讲专家教师新手教师比较专家教师和新手教师在教学中存在一定的差异。
专家教师具备丰富的教学经验和专业知识，能够熟练地运用不同的教学方法和策略，提高学生的学习效果；而新手教师则缺乏经验，在教学过程中可能会面临一些挑战。
本文将对专家教师和新手教师进行比较，并探讨如何帮助新手教师提升教学能力。
一、专家教师的特点专家教师通常具备以下几个特点：1. 丰富的教学经验：专家教师在长期从事教学工作中积累了丰富的经验，能够更加准确地判断学生的学习需求，合理安排教学内容和方法。
2. 熟练运用各种教学方法：专家教师掌握了多种有效的教学方法和策略，能够根据学生的不同特点和需求选择适合的教学方法，提高学生的学习效果。
3. 系统的专业知识：专家教师对所教授的学科有着全面、深入的了解，能够准确地传授知识，解答学生的问题。
4. 能够激发学生的学习兴趣：专家教师经验丰富，善于激发学生的学习兴趣和积极性，使学生在轻松、积极的氛围中进行学习。
二、新手教师的挑战新手教师常常面临以下几个挑战：1. 缺乏教学经验：新手教师刚刚步入教学岗位，经验相对较少，可能对于教学过程中的一些问题处理不太熟练。
2. 教学方法选择困难：由于缺乏教学经验，新手教师可能对于如何选择合适的教学方法和策略感到困惑。
3. 知识掌握不够全面：新手教师在专业知识的掌握上可能存在一些不足，难以准确、全面地传授知识。
4. 学生管理困难：新手教师在学生管理方面可能面临一些困难，如如何与学生建立良好的师生关系，如何处理学生之间的冲突等。
三、提升新手教师的教学能力为了提升新手教师的教学能力，可以从以下几个方面进行改进：1. 提供专业培训：学校可以为新手教师提供专业培训课程，帮助他们学习和掌握教学方法、策略以及相关知识。
2. 导师指导：学校可以将专家教师作为新手教师的导师，进行一对一指导，帮助他们解决教学中的问题，提供经验分享和指导意见。
3. 学习交流机会：学校可以组织教师交流会、学术讲座等活动，为新手教师提供学习和交流的机会，从其他教师的经验中吸取教训。
老师上课的优点和缺点
老师上课的优点和缺点1. 优点1.1 专业知识传授老师作为课堂的主要讲授者，具有丰富的专业知识和经验，能够向学生传授正确的知识和技能。
通过讲解、示范和解答问题等方式，老师能够将课程内容清晰地传达给学生，帮助他们理解并掌握知识。
1.2 激发学生的兴趣优秀的老师能够通过自己的教学方法和教学内容激发学生的学习兴趣。
他们运用生动有趣的教学策略，引导学生主动参与课堂讨论和活动，让学生在轻松愉快的氛围中积极思考和学习。
1.3 提供学习支持和指导老师在课堂上不仅仅是知识的传授者，还扮演着学生学习的支持者和指导者的角色。
他们能够给予学生积极的反馈和鼓励，激发学生的学习动力。
同时，老师还能够及时纠正学生的错误，帮助他们克服困难，提高学习效果。
1.4 培养良好的学习习惯和素质老师在课堂上注重培养学生的学习习惯和素质，如培养学生的学习纪律、合作意识、自主学习能力等。
通过课堂秩序管理和课后辅导等方式，老师帮助学生树立正确的学习态度和价值观，培养他们的自我管理能力。
2. 缺点2.1 缺乏个性化教学在大多数传统教学中，老师通常采用相同的教学方法和教材，无法满足每个学生的个性化学习需求。
一些学生可能对某些内容已经了解，而另一些学生可能需要更多的指导和支持。
因此，老师上课的一个缺点是缺乏对学生个性化学习需求的关注和解决。
2.2 教学内容过于理论化由于时间和资源的限制，老师在上课过程中难免会只能依靠讲解和示范等方式来传授知识。
这导致一些学生难以将理论内容与实际应用相结合，缺乏实践经验。
因此，老师上课的另一个缺点是教学内容过于理论化，缺乏实际操作和实践的机会。
2.3 课堂互动不足在传统的老师上课模式下，教师通常是课堂的主导者，学生则是被动接受者。
这导致课堂互动不足，学生难以积极参与讨论和提问。
有时候，老师可能面临时间不足的压力，无法充分回答学生的问题和解答疑惑，影响了课堂学习效果。
2.4 对学生的评估单一老师上课通常依靠考试和作业等方式对学生进行评估。
会教的老师与不会教的老师的32个区别
会教的老师与不会教的老师的32个区别会教的老师与不会教的老师的32个区别1、会教的老师能把复杂的教材教简单了；不会教的教师则会把简单的知识教复杂了。
2、会教的老师能把难学的知识教容易了；不会教的老师则会把很容易的知识教难了。
3、会教的老师上课跟着学生走；不会教的老师则始终牵着学生跟着老师走。
4、会教的老师自己悠闲让学生忙；不会教的老师则让学生没事自己忙。
5、会教的老师希望听到学生的独立见解；不会教的老师生怕学生的回答跟老师预想的答案不一样。
6、会教的老师不怕学生答错了；不会教的老师生怕学生答错了。
7、会教的老师喜欢对学生说：“说说你是怎么理解的？”；不会教的老师总是说“谁来回答？”8、会教的老师让学生自己读书去发现，总结；不会教的老师把自己的答案端给学生。
9、会教的老师心里始终装着学生；不会教的老师心里只有教案。
10、会教的老师把时间尽量留给学生；不会教的老师喜欢自己滔滔不绝。
11、会教的老师敢于让学生质疑问难；不会教的老师生怕课堂“节外生枝”。
12、会教的老师关注学生的思维方法；不会教的老师只关注学生“掌握了没有”。
13、会教的老师尊重并珍惜学生已有的知识水平；不会教的老师总是把学生看得什么不懂。
14、会教的老师重视问题的思维价值；不会教的老师追求学生的脱口而出。
15、会教的老师把教后反思当做课堂的延续；不会教的老师教完课就“完事大吉”了。
16、会教的老师引导学生联系课文表达自己的思想；不会教的老师只满足于让学生从课文中找现成的答案。
17、会教的老师让学生去发现，纠正老师出现的错误知识；不会教的老师把自己教错的东西悄悄改掉。
18、会教的老师为学生搭建展示的舞台；不会教的老师千方百计让学生配合自己。
19、会教的老师常常装作不懂；不会教的老师喜欢不懂装懂。
20、会教的老师抓重点，抓关键；不会教的老师喜欢面面俱到，漫天刷糨。
21、会教的老师教方法，教习惯；不会教的老师教知识，教答案。
22、会教的老师教出自己的风格；不会教的老师千方百计效仿别人。
老师和教师的区别
老师和教师的区别教育是社会发展的基石，而老师和教师则是教育事业中至关重要的角色。
虽然这两个名词经常被人们混用，但实际上，老师和教师在教学方式、职责和角色中存在一些明显的区别。
本文将通过对比老师和教师的特点和职责，来阐述其区别。
1. 老师的特点和职责老师作为学校教育体系中的关键成员，承担着传授知识、培养学生各方面能力和塑造学生成长的重要责任。
他们通常面向学生，教授并转达特定学科的知识。
老师的特点和职责如下所示：知识专业性：老师在特定领域具备专业知识和技能，能够传授学科相关的内容，例如数学、科学或语言等。
课堂教学为主：老师通常在教室或课堂环境中进行教学，通过讲授课程、布置作业和进行考试来评估学生的学习成果。
学科导向：老师更注重传授学科知识和学科技能，他们着重培养学生的学科素养，并在学科考试中辅导学生取得好成绩。
2. 教师的特点和职责与老师相比，教师的职责更为广泛，他们不仅仅关注学科知识传递，还注重培养学生的全面发展和个性特长。
教师的特点和职责如下：综合素养：教师应具备全面的综合素养，关注学生的人格培养、道德教育、社会交往能力和个人特长的培养等。
关注学生个体差异：教师关注每位学生的特点和需求，根据学生的兴趣和潜能，灵活使用不同的教学方法和评估方式。
辅导和引导：教师在学生的成长过程中充当着导师和辅导员的角色，关注学生的心理健康、自我认知和自我管理能力等。
激发学习兴趣：教师致力于激发学生的学习兴趣，通过创新的教学方法和丰富的教学资源，提高学生的学习动力和积极性。
3. 老师和教师的共同点尽管老师和教师在职责和特点上存在着明显的区别，但是在某些方面也存在一些共同点。
这些共同点包括：关注学生发展：无论是老师还是教师，他们都关注学生的全面发展，努力培养学生的学习能力、思维能力和创新能力。
教育使命：无论是老师还是教师，他们都担负着教育使命，致力于为社会培养优秀的人才，对学生负有教育责任感。
专业发展：无论是老师还是教师，他们都需要持续学习和提升自己的教学能力和教育思维，以适应不断变化的教育需求。
“会教”的老师与“不会教”的老师竟有32个区别
“会教”的老师与“不会教”的老师竟有32个区别会教的老师教方法、教习惯；不会教的老师教知识、教答案。
对照一下，你是那个会教的老师吗？1会教的老师能把复杂的教材教简单了；不会教的教师则会把简单的知识教复杂了。
2会教的老师能把难学的知识教容易了；不会教的老师则会把很容易的知识教难了。
3会教的老师上课跟着学生走；不会教的老师则始终牵着学生跟着老师走。
4会教的老师自己“悠闲”让学生忙；不会教的老师则让学生没事自己忙。
5会教的老师希望听到学生的独立见解；不会教的老师生怕学生的回答跟老师预想的答案不一样。
6会教的老师不怕学生答错了；不会教的老师生怕学生答错了。
7会教的老师喜欢对学生说：“说说你是怎么理解的？”；不会教的老师总是说：“谁来回答”？8会教的老师让学生自己读书去发现、总结；不会教的老师把自己的答案端给学生。
9会教的老师心里始终装着学生；不会教的老师心里只有教案。
10会教的老师把时间尽量留给学生；不会教的老师喜欢自己滔滔不绝。
11会教的老师敢于让学生质疑问难；不会教的老师生怕课堂“节外生枝”。
12会教的老师关注学生的思维方法；不会教的老师只关注学生“掌握了没有”。
13会教的老师尊重并珍惜学生已有的知识水平；不会教的老师总是把学生看得什么也不懂。
14会教的老师重视问题的思维价值；不会教的老师追求学生的脱口而出。
15会教的老师把教后反思当做课堂的延续；不会教的老师教完课就“完事大吉”了。
16会教的老师引导学生联系课文表达自己的思想；不会教的老师只满足于让学生从课文中找现成的答案。
17会教的老师让学生去发现、纠正老师讲授过程中出现的错误；不会教的老师把自己教错的东西悄悄改掉。
18会教的老师为学生搭建展示的舞台；不会教的老师千方百计让学生配合自己。
19会教的老师常常装作不懂；不会教的老师喜欢不懂装懂。
20会教的老师抓重点、抓关键；不会教的老师喜欢面面俱到、主次不分。
21会教的老师教方法、教习惯；不会教的老师教知识、教答案。
会教的与不会教的老师的32个区别
黄丹老师：你好，请在第四周周前例会和大家分享会教的作业卷子当天批、当天评、当天改；不会教的作业、卷子做完了就没事了，做的对错不知道。
明安鹏老师：你好，请在第五周周前例会和大家分享会教的老师自己悠闲让学生忙；不会教的老师则让学生没事自己忙。
吴娴老师：你好，请在第六周周前例会和大家分享会教的老师希望听到学生的独立见解，不会教的老师生怕学生的回答跟老师预想的答案不一样。
杨鉴鉴老师：你好，请在第七周周前例会和大家分享会教的老师不怕学生答错了；不会教的老师生怕学生答错了。
杨洁老师：你好，请在第八周周前例会和大家分享会教的老师喜欢对学生说：“说说你是怎么理解的？”；不会教的老师总是说“谁来回答？”高学琴老师：你好，请在第九周周前例会和大家分享会教的老师让学生自己读书去发现、总结，不会教的老师把自己的答案端给学生。
张智文老师：你好，请在第十周周前例会和大家分享会教的老师心里始终装着学生；不会教的老师心里只有教案。
李静文老师：你好，请在第十一周周前例会和大家分享会教的老师把时间尽量留给学生；不会教的老师喜欢自己滔滔不绝。
邵冬琴老师：你好，请在第十二周周前例会和大家分享教的老师敢于让学生质疑问难，不会教的老师生怕课堂“节外生枝”。
宋霞老师：你好，请在第十三周周前例会和大家分享会教的老师关注学生的思维方法；不会教的老师只关注学生“掌握了没有”。
杨绍锋老师：你好，请在第十四周周前例会和大家分享会教的老师尊重并珍惜学生已有的知识水平；不会教的老师总是把学生看得什么不懂。
熊健老师：你好，请在第十五周周前例会和大家分享会教的老师重视问题的思维价值，不会教的老师追求学生的脱口而出。
张远荣你好，请在第十六周周前例会和大家分享会教的老师把教后反思当做课堂的延续；不会教的老师教完课就“完事大吉”了。
邓寒老师：你好，请在第十七周周前例会和大家分享会教的老师引导学生联系课文表达自己的思想；不会教的老师只满足于让学生从课文中找现成的答案。
会教的老师与不会教的老师的区别
1.会教的老师能把复杂的教材教简单了；不会教的教师则会把简单的知识教复杂了。
2.会教的老师能把难学的知识教容易了，不会教的老师则会把很容易的知识教难了。
3.会教的老师上课跟着学生走；不会教的老师则始终牵着学生跟着老师走。
4.会教的老师自己悠闲让学生忙；不会教的老师则让学生没事自己忙。
5.会教的老师希望听到学生的独立见解，不会教的老师生怕学生的回答跟老师预想的答案不一样。
6.会教的老师不怕学生答错了；不会教的老师生怕学生答错了。
7.会教的老师喜欢对学生说：“说说你是怎么理解的？”；不会教的老师总是说“谁来回答？”8.会教的老师让学生自己读书去发现.总结，不会教的老师把自己的答案端给学生。
9.会教的老师心里始终装着学生；不会教的老师心里只有教案。
10.会教的老师把时间尽量留给学生；不会教的老师喜欢自己滔滔不绝。
11.会教的老师敢于让学生质疑问难，不会教的老师生怕课堂“节外生枝”。
12.会教的老师关注学生的思维方法；不会教的老师只关注学生“掌握了没有”。
13.会教的老师尊重并珍惜学生已有的知识水平；不会教的老师总是把学生看得什么不懂。
14.会教的老师重视问题的思维价值，不会教的老师追求学生的脱口而出。
15.会教的老师把教后反思当做课堂的延续；不会教的老师教完课就“完事大吉”了。
16.会教的老师引导学生联系课文表达自己的思想；不会教的老师只满足于让学生从课文中找现成的答案。
17.会教的老师让学生去发现.纠正老师出现的错误知识；不会教的老师把自己教错的东西悄悄改掉。
18.会教的老师为学生搭建展示的舞台；不会教的老师千方百计让学生配合自己。
19.会教的老师常常装作不懂；不会教的老师喜欢不懂装懂。
20.会教的老师抓重点，抓关键；不会教的老师喜欢面面俱到，漫天刷糨。
21.会教的老师教方法，教习惯；不会教的老师教知识，教答案。
22.会教的老师教出自己的风格；不会教的老师千方百计效仿别人。
23.会教的老师思路清晰；不会教的老师领着学生转迷魂阵。
会教的老师与不会教的老师的若干个区别
会教的老师与不会教的老师的若干个区别1.会教的老师能把复杂的教材教简单了；不会教的教师则会把简单的知识教复杂了。
2.会教的老师能把难学的知识教容易了，不会教的老师则会把很容易的知识教难了。
3.会教的老师上课跟着学生走；不会教的老师则始终牵着学生跟着老师走。
4.会教的老师自己悠闲让学生忙；不会教的老师则让学生没事自己忙。
5.会教的老师希望听到学生的独立见解，不会教的老师生怕学生的回答跟老师预想的答案不一样。
6.会教的老师不怕学生答错了；不会教的老师生怕学生答错了。
7.会教的老师喜欢对学生说：“说说你是怎么理解的？”；不会教的老师总是说“谁来回答？”8.会教的老师让学生自己读书去发现.总结，不会教的老师把自己的答案端给学生。
9.会教的老师心里始终装着学生；不会教的老师心里只有教案。
10.会教的老师把时间尽量留给学生；不会教的老师喜欢自己滔滔不绝。
11.会教的老师敢于让学生质疑问难，不会教的老师生怕课堂“节外生枝”。
12.会教的老师关注学生的思维方法；不会教的老师只关注学生“掌握了没有”。
13.会教的老师尊重并珍惜学生已有的知识水平；不会教的老师总是把学生看得什么不懂。
14.会教的老师重视问题的思维价值，不会教的老师追求学生的脱口而出。
15.会教的老师把教后反思当做课堂的延续；不会教的老师教完课就“完事大吉”了。
16.会教的老师引导学生联系课文表达自己的思想；不会教的老师只满足于让学生从课文中找现成的答案。
17.会教的老师让学生去发现.纠正老师出现的错误知识；不会教的老师把自己教错的东西悄悄改掉。
18.会教的老师为学生搭建展示的舞台；不会教的老师千方百计让学生配合自己。
19.会教的老师常常装作不懂；不会教的老师喜欢不懂装懂。
20.会教的老师抓重点，抓关键；不会教的老师喜欢面面俱到，漫天刷糨。
21.会教的老师教方法，教习惯；不会教的老师教知识，教答案。
22.会教的老师教出自己的风格；不会教的老师千方百计效仿别人。
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会教的老师与不会教的老师的32个区别
1、会教的老师能把复杂的教材教简单了；不会教的教师则会把简单的知识教复杂了。
2、会教的老师能把难学的知识教容易了；不会教的老师则会把很容易的知识教难了。
3、会教的老师上课跟着学生走；不会教的老师则始终牵着学生跟着老师走。
4、会教的老师自己悠闲让学生忙；不会教的老师则让学生没事自己忙。
5、会教的老师希望听到学生的独立见解；不会教的老师生怕学生的回答跟老师预想的答案不一样。
6、会教的老师不怕学生答错了；不会教的老师生怕学生答错了。
7.会教的老师喜欢对学生说：“说说你是怎么理解的？”；不会教的老师总是说“谁来回答？”
8、会教的老师让学生自己读书去发现，总结；不会教的老师把自己的答案端给学生。
9、会教的老师心里始终装着学生；不会教的老师心里只有教案。
10、会教的老师把时间尽量留给学生；不会教的老师喜欢自己滔滔不绝。
11、会教的老师敢于让学生质疑问难；不会教的老师生怕课堂“节外生枝”。
12、会教的老师关注学生的思维方法；不会教的老师只关注学生“掌握了没有”。
13、会教的老师尊重并珍惜学生已有的知识水平；不会教的老师总是把学生看得什么不懂。
14、会教的老师重视问题的思维价值；不会教的老师追求学生的脱口而出。
15、会教的老师把教后反思当做课堂的延续；不会教的老师教完课就“完事大吉”了。
16、会教的老师引导学生联系课文表达自己的思想；不会教的老师只满足于让学生从课文中找现成的答案。
17、会教的老师让学生去发现，纠正老师出现的错误知识；不会教的老师把自己教错的东西悄悄改掉。
18、会教的老师为学生搭建展示的舞台；不会教的老师千方百计让学生配合自己。
19、会教的老师常常装作不懂；不会教的老师喜欢不懂装懂。
20、会教的老师抓重点，抓关键；不会教的老师喜欢面面俱到，漫天刷糨。
21、会教的老师教方法，教习惯；不会教的老师教知识，教答案。
22、会教的老师教出自己的风格；不会教的老师千方百计效仿别人。
23、会教的老师思路清晰；不会教的老师领着学生转迷魂阵。
24、会教的老师吸收优秀教法的思想精髓，课堂上灵活应用；不会教的老师学习优秀教法的皮毛，课堂上照搬别人的套路。
25、会教的老师善于倾听学生的读书.发言，从中寻找教学的良机；不会教的老师瞅着学生读书.发言的空当去忙自己的事情。
26、会教的老师善于发现学生的创造思维，及时点燃那些思维的火花；不会教的老师只关心学生的回答是否完整。
27、会教的老师期待潜心读书后的深度思考；不会教的老师满足于摘取文本的对答如流。
28、会教的老师作业卷子当天批，当天评，当天改；不会教的老师作业，卷子做完了就没事了，做的对错不知道。
29、会教的老师课堂上关注后进生，课下个别辅导；不会教的老师只满足于大堂讲，谁会谁不会心里完全没底。
30、会教的老师不仅带领学生学习知识，而且重视学生书写、表达等方面的习惯养成；不会教的老师只管学生的答案对还是不对。
31、会教的老师根据学生的学习水平分类布置作业，让每个学生都能轻松完成作业；不会教的老师作业布置一刀切。
32、会教的老师对学生说；这道题是有点难度，不要焦急，把题目再仔细读读，还不会的话，咱们再一块儿来研究研究；不会教的老师对学生说：怎么这么笨呀，连这么简单的题都做不出来！。