1.三位数的不进位加法和不退位减法

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2023-2024年小学数学三年级上册期末考点复习第四单元《万以内的加法和减法(二)》(人教版原卷)

期末知识大串讲人教版数学三年级上册期末章节考点复习讲义第四单元万以内的加法和减法（二）知识点01：三位数加三位数1.三位数加三位数(不进位)计算三位数加三位数不进位加法，对齐，从加起，把写在相应的数位上。

2.三位数加三位数(一次进位)相同数位对齐，从个位加起，哪一位上相加满十，就3.连续进位加法计算三位数加三位数连续进位的加法时，对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十就向前一位进1。

4.加法的验算验算加法，可以再算一遍，或者再算一遍。

知识点02：三位数减三位数1.三位数减三位数(不退位)计算三位数减三位数不退位减法，把对齐，从减起，把写在相应的数位上。

2.三位数减三位数(一次退位)笔算三位数减三位数的一次退位减法，对齐，从减起，哪一位不够减，从前一位，加上再减。

知识点03：加、减法验算1.连续退位加、减法几个三位数连加列竖式计算，对齐，从个位加起，哪一位上满十，就向前一位上进1；计算的减法时，要对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，就从前一位退1，在本位当10，与后再减。

2.被减数中间有0的连续退位减法计算被减数中间有0的连续退位减法时，当个位上不够减，十位上又是0时，要先从百位上退1到十位，再从十位上退1到个位，然后从个位依次减起。

3.加、减法的验算被减数－差= ，减数＋差=4. 用不同的策略解决问题的方法在解决实际问题时，一定要先分析题意，弄清题目是要求我们求精确的数值，还是粗略的数值，从而选择合适的计算方法。

考点01：万以内数的加法1．（2022三上·蓬江期中）一根铁丝长600米，第一次用去了368米，第二次用去了129米，铁丝比原来短了（）米。

A．103 B．113 C．497 2．（2022三上·巨野期中）如图所示，对应的口算58＋57＝115的方法是（）。

A．先算58＋50＝108，再算108＋7＝115B．先算50＋57＝107，再算107＋8＝115C．先算50＋50＝100，再算8＋7＝15，最后算100＋15＝115D．先算50＋50＝100，再算100＋8＝108，最后算108＋7＝1153．（2022三上·永吉期中）估算576 +284，下面说法正确的是（）。

《三位数的不进位加法和不退位减法》教案新部编本

《三位数的不进位加法和不退位减法》教案新部编本教案一、教学目标1.能够理解三位数的不进位加法和不退位减法的概念和运算法则。

2.通过实例演示和练习，让学生掌握三位数的不进位加法和不退位减法的方法。

3.培养学生的观察和分析问题的能力，提高他们解决实际问题的能力。

二、教学内容1.三位数的不进位加法的概念和运算法则。

2.三位数的不退位减法的概念和运算法则。

三、教学重点1.三位数的不进位加法的运算法则。

2.三位数的不退位减法的运算法则。

四、教学难点1.解决实际问题中的三位数的不进位加法和不退位减法运算。

2.学会运用方法，提高解题效率。

五、教学过程1.导入新知识教师可以设计一些有趣的数学问题来导入新知识，例如：小明有12支彩笔，小红有8支彩笔，他们现在把自己的彩笔放在一起，一共有多少支彩笔？（不进位加法）妈妈给小明买了一个礼品，他原来有12块钱，妈妈给了他5块钱，他现在有多少钱？（不退位减法）通过生活中的实例向学生引入三位数的不进位加法和不退位减法的概念。

2.理解概念和运算法则在引入实例的基础上，教师可以向学生介绍三位数的不进位加法和不退位减法的概念和运算法则，通过实际演示和讲解，帮助学生理解并掌握这两种运算的方法。

3.示例演练教师可以给学生提供一些示例题，让学生通过计算，找出问题的解决方法，加深对这两种运算法则的理解。

例如：(1)234+147=?(2)539-234=?(3)567+241=?(4)762-233=?教师可以引导学生利用数学具体算例来解决问题，通过让学生练习计算，加深对这两种运算的掌握。

4.综合运用在学生掌握了不进位加法和不退位减法的基本概念和运算法则后，教师可以设计一些综合性的问题，让学生根据实际情况应用这两种运算方法，提高解题的能力。

例如：小明有238颗糖果，他分给小红和小刚，小红得了127颗，小刚得了多少颗糖果？妈妈给小明买了一本书，他原来有389元钱，妈妈给了他160元，他现在还剩下多少钱？通过这样的综合运用练习，提高学生的实际运用能力，巩固他们对这两种运算方法的掌握。

小学数学_三位数加减三位数(不进位不退位)的笔算教学设计学情分析教材分析课后反思

三位数加减三位数（不进位、不退位）的笔算教学设计教学内容:教科书第40~41页,三位数加减法(不进位,不退位)。

教学目标：1.结合具体情境进一步理解加减法的意义;会笔算三位数加减三位数和三位数加减两位数(不进位、不退位)。

2.能利用所学的知识,提出并解决简单的实际问题,了解同一问题可以用不同的方法解决。

3.经历与小组成员的交流,体验解决问题方法的多样性,感受学数学、用数学的乐趣教学重点:学会解决实际问题,在解决问题的过程中学会三位数加减三位数和三位数加减两位数(不进位、不退位)的笔算方法。

教学难点:能在理解算理的基础上正确计算,概括出计算方法。

教具准备:多媒体课件。

教学过程：一.创设情境,复习导入。

(1)复习师:同学们还想到蜜蜂王国去做客吗?蜜蜂王国只欢迎聪明的孩子,你们能通过蜂王的考验吗①口算56+30= 25+20= 34+30= 60+24= 64-3084-60= 86-30= 45-20= 36+40= 27-5=40+9= 32+5= 18+70= 78-5= 6+80=②填空250是由( )个百、( )个十组成3个十和5个白合起来是( )。

( )个百和( )个十合起来是680。

③笔算94-36 35+17(2)导入。

师:今天,勤劳的小蜂们整装待发要去采花粉了。

大家家想去看看吗?瞧,它们出发了!(出示情境图谁能利用其中的信息,给大家讲个小故事?生:清展,小蜜蜂们在大王的命令下,出发去采花粉了。

生:他们分成了4队,其中一队有320只蜜蜂,二队有210只蜜蜂，三队有86只蜜蜂，四队有103只蜜蜂2.提出问题,探究新知。

师:精彩的故事讲完了,根据刚才故事中我们找到的数学信息,你们能提出什么数学问题?根据情境图中的数学信息,你们能提出什么数学问题?(环视学生,给学生一段独立思考的时问。

)生1:一队和二队的蜜蜂一共有多少只?生2:二队比一队的蜜蜂少多少只?生3:二队和三队的蜜蜂一共有多少只?生4:二队添几只蜜蜂就和一队同样多了?生5:三队和四队大约共有儿百只?师:你们很善于思考,提出的问题很有价值。

三年级上万以内的加法和减法一知识梳理

三年级上万以内的加法和减法一知识梳理在三年级的数学学习中，万以内的加法和减法一是非常重要的内容。

这部分知识不仅是后续数学学习的基础，也在日常生活中有着广泛的应用。

接下来，让我们一起对这部分知识进行一个全面的梳理。

一、加法1、不进位加法在计算不进位加法时，我们只需要将相同数位上的数字相加，个位加个位，十位加十位，百位加百位……例如，计算 321 ＋ 123，个位上1 ＋ 3 ＝ 4，十位上2 ＋ 2 ＝ 4，百位上3 ＋ 1 ＝ 4，所以结果是 444。

2、进位加法当两个数相加时，如果相同数位上的数字相加满十，就要向前一位进 1。

比如计算 345 ＋ 278，个位上 5 ＋ 8 ＝ 13，满十向十位进 1，个位写 3；十位上 4 ＋ 7 ＝ 11，再加上个位进上来的 1 是 12，满十向百位进 1，十位写 2；百位上 3 ＋ 2 ＝ 5，再加上十位进上来的 1 是 6，所以结果是 623。

二、减法1、不退位减法和不进位加法类似，计算不退位减法时，相同数位上的数字相减即可。

例如 567 231，个位上 7 1 ＝ 6，十位上 6 3 ＝ 3，百位上 5 2 ＝3，结果是 336。

2、退位减法当被减数某一位上的数字小于减数对应数位上的数字时，就要从前一位退 1 当 10 再减。

比如计算 432 189，个位上 2 减 9 不够减，从十位退 1 当 10，12 9 ＝ 3；十位上 3 被借走 1 变成 2，2 减 8 不够减，从百位退 1 当 10，12 8 ＝ 4；百位上 4 被借走 1 变成 3，3 1 ＝ 2，所以结果是 243。

三、加减法的验算1、加法的验算可以用交换加数的位置再算一遍的方法进行验算，如果两次计算的结果相同，说明计算正确。

例如计算 258 ＋ 367 ＝ 625，我们可以交换258 和 367 的位置，再算一遍 367 ＋ 258，如果结果还是 625，那就说明之前的计算是正确的。

一年级数学上册《不进位加法和不退位减法》教案、教学设计

首先，我会通过数轴、计数器等工具，直观地展示不进位加法和不退位减法的运算过程。例如，计算23+14，我会将23和14的计数器放在数轴上，让学生观察两个数的个位和十位相加的过程，并强调当个位相加等于10时，不需要进位；当十位相加等于10时，也不需要退位。
然后，我会结合具体的例题，讲解不进位加法和不退位减法的运算方法。在此过程中，注重引导学生发现计算规律，如“个位相加不超过10，十位相加不超过10”等。
2.培养学生勇于尝试、克服困难的品质，增强学生的自信心。
3.引导学生学会倾听、尊重他人，培养良好的人际交往能力。
4.通过数学学习，培养学生严谨、细致、踏实的作风，为今后的学习和生活打下基础。
本章节教学设计将围绕以上教学目标展开，通过情境创设、分组合作、练习巩固等环节，使学生在轻松愉快的氛围中掌握不进位加法和不退位减法的计算方法，提高学生的计算能力。同时，注重培养学生的合作意识、逻辑思维能力以及情感态度，为学生的全面发展奠定基础。
二、学情分析
一年级的学生的学习处于数学启蒙阶段，他们对数学充满好奇，具有较强的求知欲。在此阶段，学生已经掌握了10以内数的加减法，对于数的概念和基本的计算方法有了初步的认识。然而，面对100以内数的计算，部分学生可能仍存在一定的困难。因此，在本章节的教学中，需要关注以下几点：
1.学生在计算过程中可能出现的进位和退位混淆问题，需要教师进行针对性的指导。
在练习过程中，我会关注学生的计算速度和准确性，及时给予反馈和指导。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励；对于计算错误的学生，我会耐心指导，帮助他们找出错误原因，并鼓励他们继续努力。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我会引导学生从以下几个方面进行总结：
1.不进位加法和不退位减法的概念及运算规则；

西师大版(2024)小学数学一年级上册《不进位加法和不退位减法》教案及反思

西师大版（2024）小学数学一年级上册《不进位加法和不退位减法》教案及反思一、教材分析:《不进位加法和不退位减法》是西师大版（2024）小学数学一年级上册的重要内容。

主要介绍不进位加法和不退位减法的概念、计算方法和应用。

这部分内容是在学生认识了10 以内的数和掌握了 10 以内数的分与合的基础上进行教学的。

通过学习不进位加法和不退位减法，让学生初步理解加减法的含义，为后续学习进位加法和退位减法以及更复杂的数学运算奠定基础。

教材以直观的情境图和实物图为载体，引导学生结合具体情境理解加减法的意义，注重培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。

二、教学目标:【知识与技能目标】：1.结合具体情境，理解不进位加法和不退位减法的含义。

2.掌握不进位加法和不退位减法的计算方法，能正确进行计算。

3.能够熟练进行20以内数的不进位加法和不退位减法的计算。

【过程与方法目标】：1.通过小组合作学习，提高学生的交流与合作能力。

2.通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。

3.在解决问题的过程中，体会数学与生活的联系，提高学生的应用意识。

【情感态度与价值观目标】：1.培养学生学习数学的兴趣和自信心。

2。

培养学生认真审题、细心计算的良好学习习惯。

3.培养学生认真、细致的学习态度，激发学生学习数学的兴趣。

三、教学重难点：【教学重点】：1.理解相同数位上的数相加减的算理。

2.掌握不进位加法和不退位减法的计算方法。

【教学难点】：理解不进位加法和不退位减法的含义，正确应用到实际问题中。

四、学情评估：一年级的学生刚进入小学阶段，他们以形象思维为主，对直观的事物比较感兴趣。

在学习本部分内容之前，学生已经认识了 10 以内的数，掌握了数的分与合，具备了一定的数数和计算基础。

但是，学生对于加减法的含义理解可能还比较困难，需要通过具体的情境和实物操作来帮助他们理解。

同时，学生的注意力容易分散，需要教师采用多种教学方法和策略来吸引他们的注意力，提高课堂教学效率。

小学数学西师大版第四册三三位数的加减法三位数的减法-章节测试习题(1)

章节测试题【答题】育才小学二年级学生比三年级学生多______人.【答案】15【分析】此题考查的是三位数不退位减法的计算和解决问题.根据题意，育才小学二年级有学生266人，三年级有学生251人，求二年级学生比三年级学生多几人，用减法计算，列式是266－251＝15（人）.【解答】266－251＝15（人），所以二年级学生比三年级学生多15人.故此题的答案是15.【答题】育才小学三年级学生比四年级学生少______人.【答案】46【分析】此题考查的是三位数不退位减法的计算和解决问题.根据题意，育才小学三年级有学生251人，四年级有学生297人，求育才小学三年级学生比四年级学生少几人，用减法计算，列式是297－251＝46（人）.【解答】297－251＝46（人），所以育才小学三年级学生比四年级学生少46人.故此题的答案是46.1.【答题】用竖式计算.【答案】【分析】此题考查的是三位数的退位减法.【解答】2.【答题】算一算，填一填.【答案】340 184【分析】此题考查的是三位数的进位加法和退位减法.【解答】3.【答题】比927少808的数是______.【答案】119【分析】此题考查的是三位数的退位减法.求比一个数少几的数是多少，用减法计算.【解答】927－808＝119，所以比927少808的数是119.故此题的答案是119.4.【答题】判断下面的竖式计算是否正确？（）【答案】×【分析】此题考查的是三位数的退位减法.【解答】在笔算三位数减法时，要把相同数位对齐，从个位减起，哪一位不够减从前一位退1作10在本位上加10再减.正确的竖式计算如下：故此题是错误的.5.【答题】判断下面的竖式计算是否正确？（）【答案】×【分析】此题考查的是三位数的退位减法.【解答】在笔算三位数减法时，要把相同数位对齐，从个位减起，哪一位不够减从前一位退1作10在本位上加10再减.正确的竖式计算如下：故此题是错误的.6.【答题】水果超市运来苹果318千克，梨563千克，梨卖掉（）千克就和苹果同样多.A.255B.245C.145【答案】B【分析】此题考查的是三位数的退位减法和解决问题.根据题意，水果超市运来苹果318千克，梨563千克，求梨卖掉多少千克就与苹果同样多，就是求梨比苹果多多少千克，用减法计算，列式是563－318＝245（千克）.【解答】563－318＝245（千克），所以梨卖掉245千克就与苹果同样多.选B.7.【答题】这件上衣比这条裤子贵（）元.A.106B.116C.104【答案】A【分析】此题考查的是三位数的退位减法和解决问题.根据题意，这件衣服295元，这条裤子189元，要求这件上衣比这条裤子贵多少元，用减法计算，列式是295－189＝106（元）.【解答】295－189＝106（元），所以这件上衣比这条裤子贵106元.选A.8.【答题】小明原有画片527张，送给弟弟252张，小明还剩下（）张画片.A.335B.235C.275【答案】C【分析】此题考查的是三位数的退位减法和解决问题.根据题意，小明原有画片527张，送给弟弟252张，求小明还剩下多少张画片，用减法计算，列式是527－252＝275（张）.【解答】527－252＝275（张），所以小明还剩下275张画片.选C.9.【答题】六一儿童节，二年级有428人参加表演，三年级参加表演的人数比二年级少54人，三年级参加表演的有______人.【答案】374【分析】此题考查的是三位数的退位减法和解决问题.根据题意，二年级有428人参加表演，三年级参加表演的人数比二年级少54人，求三年级参加表演的有多少人，用减法计算，列式是428－54＝374（人）.【解答】428－54＝374（人），所以三年级参加表演的有374人.故此题的答案是374.10.【答题】长虹小学二、三年级的同学们给灾区小朋友捐赠图书，二年级捐了295本，三年级捐了408本，三年级比二年级多捐______本.【答案】113【分析】此题考查的是三位数的退位减法和解决问题.根据题意，二年级捐了295本，三年级捐了408本，求三年级比二年级多捐多少本，用减法计算，列式是408－295＝113（本）.【解答】408－295＝113（本），所以三年级比二年级多捐113本.故此题的答案是113.11.【答题】在□里填上合适的数.【答案】【分析】此题考查的是三位数的退位减法和解决问题.【解答】12.【答题】芭比娃娃比毛绒小熊便宜______元.【答案】66【分析】此题考查的是三位数的退位减法和解决问题.根据题意，芭比娃娃352元，毛绒小熊418元，求芭比娃娃比毛绒小熊便宜多少元，用减法计算，列式是418－352＝66（元）.【解答】418－352＝66（元），所以芭比娃娃比毛绒小熊便宜66元.故此题的答案是66.13.【答题】从下面的数字中，任选3个组成最大的三位数是______，最小的三位数是______，它们的和是______，它们的差是______.【答案】752 205 957 547【分析】此题考查的是三位数的不进位加法和退位减法.根据题意，组成最大的三位数是752，组成最小的三位数是205，再相加减即可.【解答】组成最大的三位数是752，组成最小的三位数是205，它们的和是752＋205＝957，它们的差是752－205＝547.故此题的答案是752、205、957、547.14.【答题】在减法中，差一定比被减数、减数都小.（）【答案】×【分析】此题考查的是减法各部分之间的关系.【解答】在减法中，当减数＝0时，被减数＝差，减数＜差.故此题是错误的.15.【答题】三位数减三位数，差一定是一个三位数.（）【答案】×【分析】此题考查的是三位数的退位减法.【解答】452－118＝334，差是三位数，452－418＝34，差是两位数，所以三位数减三位数，差有可能是两位数，也可能是三位数.故此题是错误的.16.【答题】小明、小亮家在一条路上，小明家离学校356米，小亮家离学校406米，小明和小亮家一定相距50米.（）【答案】×【分析】此题考查的是三位数的退位减法和解决问题.根据题意，当小明家和小亮家分别在学校两侧时，小明家和小亮家的距离＝小明家离学校的距离＋小亮家离学校的距离，即356＋406＝762（米）；当小明家和小亮家在学校同一侧时，小明家和小亮家的距离＝小亮家离学校的距离－小明家离学校的距离，即406－356＝50（米）；【解答】因为题目中没有具体说明小明家、小亮家和学校的具体位置，所以小明和小亮家的距离不一定是50米.故此题是错误的.17.【答题】下面各算式计算正确的是（）.A.861－146＝715B.459－86＝473C.537－385＝252【答案】A【分析】此题考查的是三位数的退位减法.【解答】861－146＝715，选项A计算正确；459－86＝373，选项B计算不正确；537－385＝152，选项C计算不正确.选A.18.【答题】超市有饮料657瓶，卖出248瓶后，还剩（）瓶.A.419B.411C.409【答案】C【分析】此题考查的是三位数的退位减法和解决问题.根据题意，超市有饮料657瓶，卖出248瓶后，求还剩多少瓶，用减法计算，列式是657－248＝409（瓶）.【解答】657－248＝409（瓶），所以还剩409瓶.选C.。

三位数的加减法口诀运算知识点总结

三位数的加减法口诀运算知识点总结三位数的加减法是小学数学中的重要内容，对于孩子们的数学学习和思维发展具有重要意义。

下面我们就来详细总结一下三位数加减法口诀运算的相关知识点。

一、加法运算（一）不进位加法在三位数的加法中，如果相同数位上的数字相加不满十，就不需要进位。

例如：321 ＋ 132，个位上 1 ＋ 2 ＝ 3，十位上 2 ＋ 3 ＝ 5，百位上 3 ＋ 1 ＝ 4，结果就是 453。

口诀：“相同数位对齐，从个位加起，个位相加不满十，得数个位写个位，十位相加不满十，得数十位写十位，百位相加不满十，得数百位写百位。

”（二）进位加法当相同数位上的数字相加满十时，就要向前一位进一。

比如：456 ＋ 278，个位上 6 ＋ 8 ＝ 14，满十向十位进 1，个位写 4；十位上 5 ＋7 ＝ 12，加上个位进的 1 是 13，满十向百位进 1，十位写 3；百位上 4 ＋ 2 ＝ 6，加上十位进的 1 是 7，结果就是 734。

口诀：“相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进一。

进一当十别忘记，加上本位再相加。

”二、减法运算（一）不退位减法如果被减数的每位数字都大于或等于减数对应位上的数字，那么直接相减即可。

例如：563 231，个位上 3 1 ＝ 2，十位上 6 3 ＝ 3，百位上 5 2 ＝ 3，结果就是 332。

口诀：“相同数位对齐，从个位减起，个位相减够减，得数个位写个位，十位相减够减，得数十位写十位，百位相减够减，得数百位写百位。

”（二）退位减法当被减数某一位上的数字小于减数对应位上的数字时，就要从前一位借一当十。

比如：735 487，个位上 5 减 7 不够减，从十位借 1 当 10，15 7 ＝ 8，个位写 8；十位上被借走 1 还剩 2，2 减 8 不够减，从百位借 1 当 10，12 8 ＝ 4，十位写 4；百位上 7 被借走 1 还剩 6，6 4 ＝ 2，百位写 2，结果就是 248。

《不进位加法和不退位减法》教学设计

《不进位加法和不退位减法》教学设计一、教学内容62页－63页例3－例4，以及相应练习题。

二、教学目标1、通过学生自主探索，进一步感悟20以内的不进位加法和不退位减法计算方法的多样性。

2、正确计算，进一步培养学生的观察能力、操作能力、分析能力。

3、会用计算方法解决实际问题，体会数学与生活的紧密联系。

三、教学重难点能正确计算20以内的不进位加法、不退位减法的加减混合习题。

四、教学过程（一）情景引入1、小青蛙找妈妈5＋2= 8－2= 6＋4= 15－2= 10＋5= 13+2=2、教师归纳通过计算结果，学生说计算方法。

3、说一说说一说加法算式和减法算式各部分的名称。

（二）探索新知活动一1、看图列式计算师：孩子们，根据图片，列出2道加法算式，2道减法算式。

生：11+3=14 3+11=1414－3=11 14－11=32、根据图示说一说算式的表示的意思。

3、引导学生简要回答这两个算式之间的联系。

活动二1、看图列式计算师：孩子们，根据图片，列出一道加减混合算式。

（在教学中，教师进行算法的回顾。

）生：11+3－1=132、根据图示说一说算式的表示的意思。

3、交流算法：先算什么，再算什么。

（三）巩固应用1、课本62页例32、课本63页例43、算一算计算课本63页试一试。

（四）拓展延伸课本65页思考题。

（五）作业布置制作1~10的数字卡片，并想一想哪些卡片上的数合起来是16。

五、板书设计不进位加法和不退位减法13+2=15 11+3－1=1315－2= 13 14。

三年级上册数学教案第四单元第一课时《三位数加三位数(不进位、不连续进位)》人教版

教案标题：三年级上册数学教案第四单元第一课时《三位数加三位数（不进位、不连续进位）》人教版一、教学目标1. 让学生掌握三位数加三位数的计算方法，并能正确计算不进位、不连续进位的加法。

2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。

3. 培养学生良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与、按时完成作业等。

二、教学内容1. 不进位加法：三位数加三位数，各位数字相加不满十。

2. 不连续进位加法：三位数加三位数，其中某一位数字相加满十，但不是连续进位。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握三位数加三位数的计算方法，能正确计算不进位、不连续进位的加法。

2. 教学难点：理解不连续进位加法的计算方法，避免计算错误。

四、教学方法1. 讲授法：讲解三位数加三位数的计算方法，分析不进位、不连续进位加法的计算规律。

2. 演示法：通过黑板演示，展示三位数加三位数的计算过程，帮助学生理解计算方法。

3. 练习法：布置课堂练习，让学生独立完成，巩固所学知识。

五、教学步骤1. 导入新课- 复习旧知：两位数加两位数的计算方法。

- 提问：我们已经学习了两位数加两位数的计算，那么三位数加三位数的计算方法又是怎样的呢？2. 讲解新课- 讲解三位数加三位数的计算方法，强调相同数位对齐。

- 讲解不进位加法的计算规律，引导学生观察、分析。

- 讲解不连续进位加法的计算方法，强调进位的位置和计算顺序。

3. 演示计算过程- 通过黑板演示，展示三位数加三位数的计算过程，特别是不连续进位加法的计算过程。

4. 练习巩固- 布置课堂练习，让学生独立完成不进位、不连续进位加法的计算题。

- 对学生的练习进行巡回指导，及时解答学生的疑问。

5. 总结反馈- 让学生总结本节课的学习内容，分享自己的学习心得。

- 对学生的学习情况进行反馈，鼓励学生继续努力。

六、作业布置1. 完成课后练习题，巩固三位数加三位数的计算方法。

2. 预习下节课内容，为学习连续进位加法做好准备。

3位数的加减法算式

3位数的加减法算式一、三位数加法1. 不进位加法- 算式示例：123+345。

- 计算方法：- 相同数位对齐，从个位加起。

个位上3 + 5 = 8，十位上2+4 = 6，百位上1+3 = 4，所以123+345 = 468。

2. 进位加法- 算式示例：258+367。

- 计算方法：- 同样数位对齐，从个位加起。

个位上8+7 = 15，向十位进1，个位写5；十位上5+6+1（进位的1）=12，向百位进1，十位写2；百位上2+3+1（进位的1）=6，所以258 + 367=625。

3. 加法的验算- 方法一：交换加数的位置再算一遍。

例如对于258+367 = 625的验算，可以计算367+258，如果结果也是625，则计算正确。

- 方法二：用和减去其中一个加数看是否等于另一个加数。

如625 - 258 = 367或者625 - 367 = 258。

二、三位数减法1. 不退位减法- 算式示例：567 - 234。

- 计算方法：- 相同数位对齐，从个位减起。

个位上7 - 4 = 3，十位上6 - 3 = 3，百位上5 - 2 = 3，所以567 - 234 = 333。

2. 退位减法- 算式示例：432 - 158。

- 计算方法：- 数位对齐后从个位减起。

个位上2不够减8，从十位借1当10，12 - 8 = 4；十位上3被借走1剩2，2不够减5，再从百位借1当10，12 - 5 = 7；百位上4被借走1剩3，3 - 1 = 2，所以432 - 158 = 274。

3. 减法的验算- 方法一：用差加上减数看是否等于被减数。

如对于432 - 158 = 274的验算，可以计算274+158，如果结果等于432，则计算正确。

- 方法二：用被减数减去差看是否等于减数。

即432 - 274 = 158。

三年级上册加减法口算

三年级上册加减法口算一、加法口算。

1. 两位数加两位数。

- 不进位加法：例如 32 + 21 = 53，先算个位 2 + 1 = 3，再算十位 3 + 2 = 5。

- 进位加法：例如 38 + 27 = 65，个位相加 8 + 7 = 15，向十位进 1，个位写5；十位相加 3 + 2 + 1 = 6。

2. 三位数加三位数。

- 不进位加法：例如 234 + 122 = 356，相同数位对齐，从个位加起，个位 4 + 2 = 6，十位 3 + 2 = 5，百位 2 + 1 = 3。

- 进位加法：例如 456 + 387 = 843，个位相加 6 + 7 = 13，向十位进 1，个位写 3；十位相加 5 + 8 + 1 = 14，向百位进 1，十位写 4；百位相加 4 + 3 + 1 = 8。

二、减法口算。

1. 两位数减两位数。

- 不退位减法：例如 56 - 32 = 24，先算个位 6 - 2 = 4，再算十位 5 - 3 = 2。

- 退位减法：例如 73 - 46 = 27，个位不够减，从十位退 1 当 10，13 - 6 = 7，十位 6 - 4 = 2。

2. 三位数减三位数。

- 不退位减法：例如 567 - 231 = 336，相同数位对齐，从个位减起，个位 7 - 1 = 6，十位 6 - 3 = 3，百位 5 - 2 = 3。

- 退位减法：例如 843 - 567 = 276，个位 3 减 7 不够减，从十位退 1 当10，13 - 7 = 6；十位 3 被借走 1 剩 2，2 减 6 不够减，从百位退 1 当 10，12 - 6 = 6；百位 7 被借走 1 剩 7，7 - 5 = 2。

为了提高加减法口算的速度和准确性，您可以多做练习，比如每天做一定数量的口算题。

还可以利用一些小技巧，比如凑整法（如 28 + 72 = 100）等。

加油！。

第六单元第4课时三位数的不进位加法和不退位减法(练习)冀教版-二年级数学下册

二年级下册数学同步练习及解析|冀教版第六单元第4课时三位数的不进位加法和不退位减法一、填一填。

二、算一算，填一填。

三、下面的计算对吗？不对的请改正过来。

6 7 8 改正：－ 6 4 60 3 2 （）1 5 6 改正：+ 2 3 33 9 9 （）四、猜猜□里面是几？3 4 5 □ 7 □+ 1 □□－4 □ 64 6 9 3 4 2五、用竖式计算。

345+543= 793－432= 367+222= 999－983=六、解决问题。

1.167元 289元 112元（1）买一件和一件一共需要多少元？（2）一条比一件贵多少元？（3）一件比一条便宜多少元？2.图书室有653本《科技书》，借出去342本，还剩多少本？参考答案一、【答案】467；224；41。

【解析】笔算加减法，相同数位对齐，从个位加起或减起。

二、【答案】672，559，948，779；220，331，153，426。

【解析】根据加数+加数=和、被减数－减数=差求解。

三、【答案】32；389。

【解析】根据笔算加减法，相同数位对齐，从个位加起或减起求解。

四、【答案】2，4；7，3，8。

【解析】运用逆运算的方法求解。

五、【答案】888；361；589；16。

【解析】笔算加减法，相同数位对齐，从个位加起或减起。

六、1. 【答案】（1）167+112=279（元）；（2）289－167=122（元）；（3）289－112=177（元）。

【解析】（1）根据求两个量的和是多少，用加法；（2）、（3）根据求一个数比另一个数多或少多少，用减法求解。

2. 【答案】653－342=311（本）。

【解析】根据总本书－借出去的本书即可求解。

2016三年级数学上册第四单元教案分析人教版

2016三年级数学上册第四单元教案分析（人教版）2016三年级数学上册第四单元教案分析（人教版）教学内容教学目标1、让学生经历探索三位数加两、三位数笔算方法的过程，能用竖式计算和在1000以内进位和不进位的三位数加法。

2、使学生比较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，提高学生的计算水平。

3、让学生感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。

4、培养学生独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。

教材分析重点能应用加法法则准确地计算三位数加两、三位数进位和不进位的加法题。

难点理解笔算加法的算理。

教具教学过程教学预案一、复习铺垫1、口算下面各题。

71+45 24+43 35+2+20 32+59 53+282、笔算430+260 570+380提问：笔算时要注意什么？3、引入新课谈话：通过练习，我们知道不管口算还是笔算，在计算时只有相同数位上的数才可以相加，满十要进一，这节课我们将要根据这个规律开始学习三位数和两、三位数相加的不进位、进位加法。

（板书课题）二、探究新知1、出示教材第36页的图片以及“中国湿地部分动物种类”的统计表。

让学生说一说从中获得了哪些信息。

2、三位数加三位数的不进位加法。

（教学例1）（1）提问：我们湿地的鸟类动物有多少种？爬行类动物有多少种？要求他们一共有多少种应该怎么列算式？（2）板书：271+122（3）探索算法。

学生用自己喜欢的方式探究计算方法，可能有口算和竖式笔算两种，口算有点难度，引导学生用竖式计算。

让学生想一想：竖式应该怎么写？学生尝试写竖式，教师巡视指导，然后板书：2+ 1 2 2人教版三年级上数学教案（第四单元）（）提问：从哪位开始加起？个位上写几？十位上写几？百位上写几？不进位加法的竖式计算时需要注意哪些地方？3、三位数加两、三位数的进位加法。

（教学例2）（1）提问：根据表中的信息，求湿地鸟类和哺乳类动物一共多少种怎么列算式？（2）板书：271+31（3）提问：这是一道三位数加两位数的算式，怎么计算呢？学生尝试计算，教师巡视指导，然后板书：2+人教版三年级上数学教案（第四单元）（）师：个位上写几？（1+1=2，写2）师：十位上相加是多少？（7+3=10）十位上怎样写？（十位上相加是10，在十位上写0，同时满十向百位进1。

不进位加法

不进位加法.练习题
不进位加法可以帮助孩子们更好地理解数学加法的概念。

简单来说，不进位加法就是将每一位数分别相加，不考虑进位的情况。

例如，1+0=1，11+1=12，21+2=23，以此类推。

进位加法则是考虑了进位的情况。

当相加的两个数的和大于等于10时，就需要进位。

例如，9+1=10，19+2=21，以此类推。

不退位减法和退位减法同样是数学减法的两种方法。

不退位减法是指在减法运算中，不考虑借位的情况，直接将每一位数相减。

例如，9-1=8，19-2=17，以此类推。

退位减法则是需要借位的情况。

当被减数的某一位小于减数的对应位时，就需要向前一位借位。

例如，58-26=32，68-3=65，以此类推。

通过这种方法，孩子们可以更好地理解减法的概念，从而提高他们的数学能力。

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课本第9页“练一练”的第2题的前两竖列。 368+420 706+251 875-642 386-75
三位数的不进位加法的笔算方法：相同数位对齐，从个位加起。三位数不退位减法的笔算方法：相同数位对齐，从个位减起。
拓展练习
（一）火眼金睛辨对错。 1、465-450=015 （×） 2、 2 5 3 ＋51 这个竖式计算的对。（ ×） 763
有142箱苹果，137箱梨，一辆货车一次最多装280箱，一次能运走吗？
课堂作业：课本第9页的第1题，第2题的第3竖列。
课后练习：课本第9页的第3题。
（二）在
里填上“＞”“＜”或“＝”。 125+104
873-122 452-320
27+141
425+311 276-115
（三）在括号里填上合适的数。
（ 142）+136=278
579－（445）=134
（四）列竖式计算。
270+109
108+361
576-125
893-811
（五）解决问题。
学习目标：
• 会计算不进位和不退位的三位数加减法。
自学指导：
• 认真看课本第8——9页“练一练”上面的内容，看图看文字，重点看黄绿底色部分的内景邮票多，小强喜欢动物邮票，我还知道 ____________________、________________。 • 2、试着计算第9页的男同学和女同学提出的问题？ • 3、你还能提出问题吗？并试着计算。 • （5分钟后，比一比哪位同学自学效果好。）
合作交流：
①对子交流（时间：1分钟） 1. 从小强和小花的对话中，我知道小花的风景邮票多，小强喜欢动物邮票，我还知道_____________、_____________。 ②四人小组交流（时间：2分钟） 2.试着计算第9页的男同学和女同学提出的问题？ 3.你还能提出问题吗？并试着计算。
检测题：