第9课 不说话的“朋友”
部编版小学六年级语文上册第三单元每课课后作业及答案汇编(含四套题)
部编版小学六年级语文上册第三单元第9课《竹节人》课后作业及答案一、看拼音，写字词。
还有同学bié chū xīn cái（），想jì gāo yī ch óu（），给竹节人粘上一个橡皮擦diāo chéng （）的脑袋，做一套纸盔甲，可是中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀kē fēi（）了。
那主人便可惜得直duò（）脚，jǔ sàng（）地pā（）在书桌上，不说话了。
二、用“√”给加点字选择正确的读音。
1.下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒．（zǎn cuán）着观战，还跺脚拍手，咋．（zǎ zhā）咋呼呼，好不热闹。
常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄．（hōng hòng）作鸟兽散。
2.那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模．（mó mú）样，叉．（chà ch ǎ）腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差．（chā chà）不多。
三、给下面加点的词语选择正确的解释。
A.没有变质，也没有经过加工处理等B.经常流通，不含杂类气体C.新奇，稀罕1.商店里各种各样的新鲜．．水果和蔬菜散发着清香。
（）2.只要有一个人做了一件新鲜．．玩意，大家看了有趣，很快就能风靡全班，以至全校。
（）A.武术B.做事所费的精力和时间C.本领，造诣3.这个杂技演员真有功夫．．。
（）4.我费了许多功夫．．做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被老师一把抓去。
（）四、补充完整成语，并选词填空。
（）（）有味（）（）风云（）巧成（）（）（）眈眈（）（）无遗（）功尽（）（）（）所以（）（）贯注1.他本来想给大家一个惊喜，没想到却（），破坏了大家的兴趣。
2.她简直玩得入了迷，双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，（），（）。
3.小红故事讲得娓娓动听，同学们也听得（）。
部编人教版三年级语文下册第9课《古诗三首》优质教学课件
我会写
佳节
jiā
结构：左右 音序：J 部首：亻 组词：佳作 渐入佳境 造句：在新春佳节到来之际，祝 愿全国小朋友快乐成长。
佳
书写指导：上边土字的中 竖要长，两个土字上边三 横都稍向上拉，最下横平 直有力。
九月九日忆山东兄弟
[唐]王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
这首诗写的是哪个传统节日？写出了什么样的节 日情景？(核心问题) 重阳节。登高望远，遥想家乡兄弟们插了茱萸
也在思念自己的情景。
这是课后第2题哦！
我国还有哪些传统节日，这些节日是什么样的 情景？(串珠问题4)
年。 送来暖暖春意。
家家户户。 大年初一。
一年已尽。
【千门万户】
【日】
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确，
句子是否通顺。
我会写
旧符
jiù
结构：左右 音序：J 部首：日 组词：破旧 喜新厌旧 造句：妈妈这件衣服已经 陈旧了。
旧
书写指导：一竖在左边、不要写错 位置，日字的横折起笔稍轻、转折 时要顿笔、竖要重、往稍左收。
听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
自读提示 请同学们自由朗读古诗，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
理解词语
【清明】
试着把词语和意思连起来！
形容伤感极深，好像灵魂要与身体分开一样。 请问。
【欲断魂】
【借问】
我国传统的扫墓节日，在阳历四月五日前后。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确，
这首诗写出了什么样的节日情景？你们是怎么过这个节的？(串珠问题3)
写的是重阳节，外出的人登高望远思念家人，在远方想象家里的亲 人也在这一天登高望远，插上茱萸，在想念自己。我们这儿叫老人节， 给家里的爷爷奶奶姥姥姥爷们过节，人们会逛庙会，为老人祈福。
9不说话的“朋友”第一课时课堂实录陆加美
9 不说话的“朋友”第一课时课堂实录盐城市实验小学陆加美教学目标：1．了解自己生活中有哪些公用设施，以及他们给我们的生活带来的便利。
2．能体验到公用设施给人们带来的方便，感悟爱护公用设施人人有责。
3．能自觉爱护公用设施，初步形成公德意识。
教学重、难点：体验公用设施给我们带来的方便，感悟爱护公用设施人人有责。
教学准备：搜集公用设施图片，多媒体课件。
教学过程：课前：听《朋友》。
同学们今天真精神！陆老师真想和你们交个朋友。
愿意和我交朋友吗？谢谢！你有朋友吗？你最要好的朋友是谁呀？你呢？你最要好的朋友呢？你呢？大家发现没有，每一对朋友站起来时，脸上都是笑眯眯的，可见有朋友相伴，是件多么快乐多么幸福的事啊！就让我们带着这份快乐的心情开始我们的课吧。
一、读谜语，猜猜“朋友”1．师：今天，老师也为大家带来两位特殊的朋友，想见见他们吗？生：想！师：它们藏在两则谜语里呢，同学们，有信心猜出来吗？生：有！师点课件：（1）第一位朋友：远看像小丘，近看像楼梯，上去一步步，一下滑到底。
生：滑梯。
师：来看看，对了！真是英雄所见略同啊，滑梯朋友能给我们带来什么呢？生：让我们玩，给我们带来快乐。
（2）师：再来看第二位朋友，一起读读看：绿衣汉，街上站，光吃纸，不吃饭。
猜出来的就大声说出来！生：邮箱。
师：同学们可真聪明，邮箱朋友出来吧。
邮箱朋友又可以帮助我们做什么呢？生：帮我们存放将要寄出的信件。
2．师：非常好，这两位朋友虽然不说话，却在公共场合默默地为我们服务，是我们的好朋友，所以我们称它们为“不说话的朋友”。
二、读一读，了解“朋友”1．师：它们还有个共同的名字呢，叫：公用设施。
什么叫公用设施呢？认真听，仔细看这则小资料。
点课件。
师：你们现在一定明白了吧。
请大家一齐读一读。
生：齐读。
三、看录像，寻找朋友。
1、师：像这样的朋友，在我们上课的报告厅中有吗？生：桌椅、饮水机、日光灯、投影仪……2、师：看来我们身边的朋友还真不少！让我们跟着摄象机去熟悉的地方找找朋友吧！走在盐渎公园和盐城街上，你又找到了哪些不说话的朋友？咱们来比一比，看谁认识的朋友多。
《阿长与山海经》(解析版)-七年级语文下册课内外拓展延伸阅读(部编版)
第9课《阿长与<山海经>》一、阅读短文，回答问题。
那些卑微的母亲①晚上，和朋友一起去吃烧烤，我们刚坐下，就见一个老妇人提着一个竹篮挤过来。
她头发枯黄，身材瘦小而单薄，衣衫暗淡，但十分干净。
她弓着身，表情谦卑地问：“五香花生要吗？”彼时，朋友正讲一个段子，几个人被逗得开怀大笑，没有人理会她的问询。
她于是将身体弓得更低，脸上的谦卑又多了几分：“五香花生要吗？……”②她一连问了几遍，却都被朋友的说笑声遮住。
她只好尴尬地站在一旁，失望和忧愁爬满了脸庞。
我问：“是新花生吗？怎么卖呀？”她急慌慌地拿出一包，又急慌慌地说“新花生，三块钱一包，五块钱两包……”我掏了五块钱，她迅速把两包花生放在桌子上，慢慢退回去，奔向下一桌。
③每一次去逛超市，都会看到那个做保洁的女人。
有五十多岁了吧，头发灰白，晒得黑红的脸膛上布满细密的汗珠，有几缕头发湿湿地贴在脸上。
她总是手脚不停地忙碌，在卫生间，在电梯口，在过道。
她弯着腰用力擦着地，超市里人来人往，她刚擦过的地，马上就被纷至沓来的脚步弄得一塌糊涂。
她马上回过头来，重新擦一遍。
④有一次，我上卫生间，正好碰到她。
她的头垂得很低，看不到脸上的表情，只看见她的两只骨骼粗大的手，捏着衣角局促不安地绞来绞去。
那双手是红色的，被水泡得起了皱，有些地方裂开了口子，透着血丝。
她的对面站着一个年轻的男人，看样子是超市的主管，那人语气凛凛地训斥：“你就不能小心点？把脏水洒在人家衣服上，那大衣好几千块呢，你赔得起吗？这个月的工资先扣下……”她就急了，伸手拉住那人的衣袖，脸憋得通红，泪水瞬间涌得满脸都是。
她语无伦次地说：“我儿子读高三，就等着我的工资呢，我下次一定小心……我慢慢还，行吗？可不能全扣了呀……”她几乎是在低声哀求了。
⑤逛街回来，遇上红灯。
我们被交通协管员挡在警戒线外，等待车辆通过。
这时，马路中间正在行驶的车上忽然有人扔出一只绿茶瓶子。
瓶子里还有半瓶茶，在马路上骨碌碌转了几个圈，眼看就要被后面的车辗上。
部编版三年级语文下册第9课《古诗三首》知识点梳理
部编版三年级语文下册第9课《古诗三首》知识点梳理我会写：旧jiù（怀旧、新旧、念旧）符fú（符号、相符、符合）欲yù（食欲、欲望、欲罢不能）魂hún（灵魂、鬼魂、魂魄）借jiè（借口、借书、借钱）酒jiǔ（白酒、喝酒、米酒）何hé（何时、何地、何苦）牧mù（牧童、牧民、牧场）兄xiōng（兄弟、兄妹、师兄）独dú（单独、独自、孤独）异yì（异乡、异地、奇异）佳jiā（佳节、佳音、佳作）多音字：行háng（银行）xíng（自行车）少shǎo (少人)shào (少年)问题归纳：1、《元日》一诗写出了怎样的节日情景？表现了怎样的节日气氛？答：这首诗写出了放爆竹、喝屠苏酒、换旧符（贴春联）的节日情景，表现了一种欢乐祥和的节日气氛。
2、《清明》一诗描绘了这个节日怎样的图画？表现了作者什么情感？答：这首诗描绘了一幅活灵活现的雨中问路图，表现了作者哀伤的情感。
3、《九月九日忆山东兄弟》这首诗写出了什么样的节日情景？你们是怎么过这个节的？答：写的是重阳节，外出的人登高望远思念家人，在远方想象家里的亲人也在这一天登高望远，插上茱萸，在想念自己。
我们这儿叫老人节，给家里的爷爷奶奶姥姥姥爷们过节，人们会逛庙会，为老人祈福。
4、我国还有哪些传统节日，这些节日是什么样的情景？答：我国的传统节日还有元宵节、端午节、中秋节、七夕节……元宵节人们挂上各种灯笼，会猜灯谜，煮元宵吃；端午节人们会做镜糕、吃粽子、赛龙舟，门上插艾草、沙枣花等；中秋节一家团聚，烙月饼，看月亮……课后习题答案：二、这三首诗分别写的是哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？《元日》这首诗写的是春节。
写出了一片喜庆，人们放鞭炮、喝屠苏酒、贴新对联欢度春节的情景。
《清明》这首诗写的是清明节。
描写了清明节雨纷纷而下，人们吊唁亲人，伤心欲绝。
在外不能回家扫墓人想借酒浇愁，恰巧碰到牧童指点去杏花村的情景。
部编版小学六年级语文上册第三单元第9 课《竹节人》课后作业及答案
部编版小学六年级语文上册第三单元第9课《竹节人》课后作业及答案一、用“√”给加点字选择正确的读音。
1.那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模．（mó mú）样，叉．（chà ch ǎ）腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差．（chā chà）不多。
2.下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒．（zǎn cuán）着观战，还跺脚拍手，咋．（zǎ zhā）咋呼呼，好不热闹。
常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄．（hōng hòng）作鸟兽散。
二、看拼音，写字词。
还有同学bié chū xīn cái（），想jì gāo yī ch óu（），给竹节人粘上一个橡皮擦diāo chéng （）的脑袋，做一套纸盔甲，可是中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀kē fēi（）了。
那主人便可惜得直duò（）脚，jǔ sàng（）地pā（）在书桌上，不说话了。
三、给下面加点的词语选择正确的解释。
A.没有变质，也没有经过加工处理等B.经常流通，不含杂类气体C.新奇，稀罕 1.只要有一个人做了一件新鲜．．玩意，大家看了有趣，很快就能风靡全班，以至全校。
（）2.商店里各种各样的新鲜．．水果和蔬菜散发着清香。
（）A.武术B.做事所费的精力和时间C.本领，造诣3.我费了许多功夫．．做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被老师一把抓去。
（）4.这个杂技演员真有功夫．．。
（）四、补充完整成语，并选词填空。
（）（）有味（）（）风云（）巧成（）（）（）眈眈（）（）无遗（）功尽（）（）（）所以（）（）贯注1.她简直玩得入了迷，双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，（），（）。
2.小红故事讲得娓娓动听，同学们也听得（）。
3.他本来想给大家一个惊喜，没想到却（），破坏了大家的兴趣。
【预习】部编版三年级下册第9课《古诗三首》讲解
同步练习:
一、给下列字选择正确的读音，用“”标出。
兄(xiōnɡxōnɡ)魂(hún húi)屠(fútú)
苏(shūsū)异(yìì)欲(yùyǜ)
3、《九月九日忆山东兄弟》这首诗写出了什么样的节日情景？你们是怎么过这个节的？
答：写的是重阳节，外出的人登高望远思念家人，在远方想象家里的亲人也在这一天登高望远，插上茱萸，在想念自己。我们这儿叫老人节，给家里的爷爷奶奶姥姥姥爷们过节，人们会逛庙会，为老人祈福。
4、我国还有哪些传统节日，这些节日是什么样的情景？
二、结合诗句，选择加点字的正确解释。
1.千门万户曈曈日，只把新桃换旧符。（）
A.太阳落山时B.天刚亮时C.傍晚时分
2.每逢佳节倍思亲。（）
A.加倍B.一倍
三、把下列诗句和相关的诗意连一连。
路上行人欲断魂清明节这天细雨纷纷
牧童要遥杏花村向人询问酒家哪里有
清明时节雨纷纷路上远行的人好像断魂一样迷乱凄凉。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
元宵节
上元夜
（唐）崔液
玉漏铜壶且莫催，铁关金锁彻夜开;
谁家见月能闲坐，何处闻灯不看来。
十五夜观灯
（唐）卢照邻
锦里开芳宴，兰红艳早年。
缛彩遥分地，繁光远缀天。
接汉疑星落，依楼似月悬。
别有千金笑，来映九枝前。
端午节
端午
唐•文秀
节分端午自谁言，万古传闻为屈原；
堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。
主题：
《元日》描写了新年热闹、欢乐和万象更新的动人景象，抒发了作者革新政治的高昂情绪，充满欢快及积极向上的奋发精神。
三年级下册语文 第9课《古诗三首》知识点预习+同步练习
元日[宋]王安石爆竹∕声中∕一岁除，春风∕送暖∕入屠苏。
千门∕万户∕曈曈日，总把∕新桃∕换旧符。
作者介绍：王安石，字介甫, 号半山，抚州临川人，世称临川先生。
北宋杰出的政治家、思想家、文学家，“唐宋八大家”之一。
给后人留下1000多首诗歌、800多篇散文的丰富文化遗产。
代表作：《泊船瓜洲》《书湖阴先生壁》等。
主题：《元日》描写了新年热闹、欢乐和万象更新的动人景象，抒发了作者革新政治的高昂情绪，充满欢快及积极向上的奋发精神。
译文：阵阵轰鸣的爆竹声中，旧的一年已经过去，和暖的春风吹来了新年，人们欢乐地畅饮着屠苏酒。
初升的太阳照耀着千家万户，每家每户都在用新桃换下旧桃符。
注解：元日：农历的大年初一。
爆竹：古人烧竹子时发出的爆裂声。
用来驱鬼避邪，后来演变成放鞭炮。
一岁除：一年已尽。
除，去。
屠苏：药酒名。
古代习俗，大年初仪全家合饮这种用屠苏草浸泡的酒，以驱邪避瘟疫，求得长寿。
曈曈：日出时光亮的样子，诗中指“天刚亮时”。
桃：桃符，古代一种风俗，农历正月初一时人们用桃木板写上神茶、郁垒两位神灵的名字，悬挂在门旁，用来压邪。
演变到现在，人们大多会用对联贴于大门上。
鉴赏：诗的前两句：这两句写“元日”(春节)的传统习俗有放爆竹、喝屠苏酒，用来渲染春节祥和欢乐的气氛。
诗的后两句：“曈曈”是太阳刚出来时光辉灿烂的样子，象征无限光明美好的前景。
“千门万户曈曈日”，承接前面诗意，是说家家户户都沐浴在初春朝阳的光照之中。
“曈曈日”，指由暗转明的朝阳。
结尾一句以桃符的更换揭示出“除旧布新”的主题。
全诗将叙事与写景结合。
通过对“爆竹声”“屠苏酒”“换桃符”以及开春送暖的春风等新年特有景物的描绘，展现了人们在春节这一天的热闹景象，流露出诗人在除旧迎新时无比喜悦的心情。
清明[唐]杜牧清明时节/雨纷纷，路上行人/欲断魂。
借问/酒家/何处有？牧童/遥指/杏花村。
诗人简介：杜牧(公元803—约852年)，字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年(今陕西西安)人，唐代诗人。
部编版三年级下册第9课《古诗三首》图文讲解+知识点梳理
部编版三年级下册第9课《古诗三首》图文讲解+知识点梳理知识点我会写：旧jiù（怀旧、旧事、念旧）符fú（符号、相符、音符）欲yù（食欲、欲望、欲罢不能）魂hún（灵魂、鬼魂、魂不守舍）借jiè（借口、借书、借钱）酒jiǔ（白酒、红酒、米酒）何hé（何时、何地、何苦）牧mù（牧童、牧民、牧场）兄xiōng（兄弟、兄长、师兄）独dú（单独、独自、独立）异yì（异乡、异地、奇异）佳jiā（佳节、佳音、佳作）多音字：行háng（银行）xíng（不行）少shǎo (少人)shào (少年)书写指导：“酒”左窄右宽，与“洒”区别开来。
“欲”左宽右窄，右边是“欠”。
“魂、借、酒、何”都是左窄右宽，“独”部首是“犭”笔顺是：撇、弯勾、撇。
“异”上面是“巳”不是“已”，更不是“己”。
问题归纳：1、《元日》一诗写出了怎样的节日情景？表现了怎样的节日气氛？答：这首诗写出了放爆竹、喝屠苏酒、换旧符（贴春联）的节日情景，表现了一种欢乐祥和的节日气氛。
2、《清明》一诗描绘了这个节日怎样的图画？表现了作者什么情感？答：这首诗描绘了一幅活灵活现的雨中问路图，表现了作者哀伤的情感。
3、《九月九日忆山东兄弟》这首诗写出了什么样的节日情景？你们是怎么过这个节的？答：写的是重阳节，外出的人登高望远思念家人，在远方想象家里的亲人也在这一天登高望远，插上茱萸，在想念自己。
我们这儿叫老人节，给家里的爷爷奶奶姥姥姥爷们过节，人们会逛庙会，为老人祈福。
4、我国还有哪些传统节日，这些节日是什么样的情景？答：我国的传统节日还有元宵节、端午节、中秋节、七夕节……元宵节人们挂上各种灯笼，会猜灯谜，煮元宵吃；端午节人们会做镜糕、吃粽子、赛龙舟，门上插艾草、沙枣花等；中秋节一家团聚，烙月饼，看月亮……课后习题答案：二、这三首诗分别写的是哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？《元日》这首诗写的是春节。
部编版小学语文三年级下册第9课《古诗三首》知识点+练习
知识点我会写：符fú（符号、相符、音符）欲yù（食欲、欲望、欲罢不能）魂hún（灵魂、鬼魂、魂不守舍）借jiè（借口、借书、借钱）酒jiǔ（白酒、红酒、米酒）何hé（何时、何地、何苦）牧mù（牧童、牧民、牧场）兄xiōng（兄弟、兄长、师兄）独dú（单独、独自、独立）异yì（异乡、异地、奇异）佳jiā（佳节、佳音、佳作）多音字：行háng（银行）xíng（不行）少shǎo (少人)shào (少年)书写指导：“酒”左窄右宽，与“洒”区别开来。
“欲”左宽右窄，右边是“欠”。
“魂、借、酒、何”都是左窄右宽，“独”部首是“犭”笔顺是：撇、弯勾、撇。
“异”上面是“巳”不是“已”，更不是“己”。
问题归纳：1、《元日》一诗写出了怎样的节日情景？表现了怎样的节日气氛？答：这首诗写出了放爆竹、喝屠苏酒、换旧符（贴春联）的节日情景，表现了一种欢乐祥和的节日气氛。
2、《清明》一诗描绘了这个节日怎样的图画？表现了作者什么情感？答：这首诗描绘了一幅活灵活现的雨中问路图，表现了作者哀伤的情感。
3、《九月九日忆山东兄弟》这首诗写出了什么样的节日情景？你们是怎么过这个节的？答：写的是重阳节，外出的人登高望远思念家人，在远方想象家里的亲人也在这一天登高望远，插上茱萸，在想念自己。
我们这儿叫老人节，给家里的爷爷奶奶姥姥姥爷们过节，人们会逛庙会，为老人祈福。
4、我国还有哪些传统节日，这些节日是什么样的情景？答：我国的传统节日还有元宵节、端午节、中秋节、七夕节……元宵节人们挂上各种灯笼，会猜灯谜，煮元宵吃；端午节人们会做镜糕、吃粽子、赛龙舟，门上插艾草、沙枣花等；中秋节一家团聚，烙月饼，看月亮……课后习题答案：二、这三首诗分别写的是哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？《元日》这首诗写的是春节。
写出了一片喜庆，人们放鞭炮、喝屠苏酒、贴新对联欢度春节的情景。
不说话的朋友 夏弋茹
不说话的“朋友”教学内容苏教版《品德与社会》第六册第三单元第9课教学目标1．使学生认识生活中常见的公用设施，了解他们的作用，体验公用设施给人们带来的方便。
2．让学生正确认识公用设施遭受破坏这一现象，在为“朋友”说话的过程中，激发他们保护公用设施的情感，初步形成爱护公用设施人人有责的公德意识。
3．能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，与他人平等地交流与合作。
教学准备每人一张调查表、课件课前交流：上课前，咱们来聊个话题【课件：朋友】你有朋友吗？他为什么是你的朋友？咱们会成为朋友吗？教学过程：一、创设情境，激发兴趣1.今天我们将乘上“和谐号”小列车继续去找朋友，准备好了吗？那咱们这就出发！（课件显示）二、认识我们的朋友第一站——“谜语小站”。
我们的朋友就藏在里面。
看谁能第一个找到。
（课件显示）1.“白天，你是路的手臂，把来来往往的人们欢迎；夜晚，你是路的眼睛，为来来往往的车辆照亮。
”（课件出示路灯）（1）你在哪儿见过它？（2）那么，路灯在这些地方给人们带来了哪些方便呢？2.“小小卫士肚量大,各种垃圾进嘴巴，保护环境人人夸。
”（课件出示垃圾箱）说说它的作用。
3.“远看像城堡，近看像楼梯，上去一步步，一下滑到底。
”（1）玩过滑滑梯吗？（2）喜欢吗？为什么？（滑梯给孩子带来了欢乐）4.像我们刚刚看到的路灯、垃圾箱、滑梯，他们有一个共同的名称，叫公用设施。
【点课件：公用设施】5.什么是公用设施呢？打开书本52页，自己读一读小资料部分。
【点课件：公用设施的小资料】谁来读一读？是呀，像这些在公共场所供大家使用，为大家服务的设施就是公用设施。
三、生活中去找朋友1.其实生活中，公用设施随处可见。
找找看，学校里——小区里——街道上——公园里——（设施作用）2.瞧，他们来了！认识这些朋友的的大声叫出他们的名字！是呀，这公用设施给我们的生活带来了方便，它们是我们不说话的"朋友"。
【补充课题——不说话的朋友】3.你都记住这些不说话的朋友了吗？老师要考考你哦，欢迎走进眼力测试站！你能找到为我们服务的朋友吗？（你有一双孙悟空的火眼金睛！眼力真棒！哇，这么小的地方你都发现啦……）四、我为小区请“朋友”带上这些朋友咱们继续出发吧！（课件演示）哦，创意小站到了（课件显示）1.这里有一个正在建设中的小区，门口有一块牌子，上面写着什么呢？（课件出示,指名读）。
上课不说话的15种方法
上课不说话的15种方法以下是15种上课不说话的方法：1. 注意力集中：将注意力集中在老师讲课上，专注于听讲和理解内容，这样就不会分心说话。
可以通过眼神交流和积极参与课堂讨论来表达自己的兴趣和专注度。
2. 笔记记录：将课堂内容记录在笔记本上，可以帮助记忆和理解。
将注意力放在记笔记上，使自己不容易分心说话。
3. 提前预习：在上课之前，提前预习相关的教材和课本内容。
这样可以提前了解到老师要讲的内容，有助于理解和记忆，减少不必要的疑问和讨论。
4. 认真思考：在课堂上认真思考问题，并尽量自己解决疑惑。
通过思考问题和寻找答案，不仅可以提高自己的学习能力，还能提高专注度，减少说话的机会。
5. 细心听讲：在老师讲课时，认真听讲，尽量不打断老师。
通过细心听讲，可以更好地理解和记忆课堂内容，不容易分心说话。
6. 合理安排时间：合理安排时间，避免早晨疲劳和下午困倦时容易说话。
保证充足的睡眠和休息，精神饱满地上好每一堂课。
7. 悄悄问问题：对于有疑问的问题，可以悄悄地向老师提问或请教同学。
这样既不影响课堂秩序，又能够得到解答和帮助。
8. 积极参与课堂活动：积极参与课堂活动，主动回答问题和发表自己的观点。
通过积极参与，可以满足自己的表达需求，减少说话的欲望。
9. 尊重他人：尊重他人的学习权利，不打断他人的发言和思考。
与同学们保持良好的互动，共同维护良好的课堂秩序。
10. 坐好听讲：端正坐姿，把注意力放在老师讲课和课本上。
避免走神或者进行其他与课程无关的活动。
11. 控制情绪：在上课时，如果感到焦虑或者无聊，可以通过呼吸调节或者其他放松方法来控制情绪，减少说话的冲动。
12. 调整心态：调整对学习的态度，从积极和主动的角度来对待每一堂课。
相信自己的学习能力，相信课堂内容会对自己的未来产生积极的影响。
13. 制定学习计划：为自己制定合理的学习计划，包括时间管理和学习目标。
通过有目标地学习和规划，不容易走神和分心说话。
14. 寻找学习伙伴：寻找一位有良好学习习惯的同学作为学习伙伴，相互督促和鼓励，共同保持专注和不说话。
六下第9课不开心小练笔仿写一篇作文
六下第9课不开心小练笔仿写一篇作文《哎呀，真烦！》“我不想去嘛，为什么一定要去呀！”我嘟囔着。
今天是周末，本来我想好好睡个懒觉，可妈妈一大早就把我叫起来，说要带我去看望姥姥。
我不情愿地被妈妈从被窝里拽出来，心里那个烦呀！我们来到姥姥家，一进门，就看到姥姥正坐在沙发上织毛衣。
“姥姥！”我有气无力地喊了一声。
姥姥抬起头，看到是我们，脸上立刻露出了笑容，“哎呀，我的宝贝外孙来了呀！”妈妈和姥姥在客厅里聊起了天，我则百无聊赖地坐在一旁。
“来，宝贝，吃点水果。
”姥姥说着，递给我一盘水果。
我看了一眼，皱了皱眉头，“我不想吃。
”姥姥笑了笑，“这孩子，怎么不高兴啦？”我心里暗想：能高兴才怪呢！好好的周末就这么被破坏了。
这时，舅舅也来了，看到我一副不高兴的样子，笑着说：“哟，这是谁惹我们小公主不高兴啦？”我没好气地说：“还不是你们，非要我来。
”舅舅哈哈一笑，“哎呀，来看看姥姥多好呀，你这孩子怎么不懂事呢？”我撅着嘴，不说话。
妈妈瞪了我一眼，“怎么跟舅舅说话呢！”我更烦了，心想：你们就知道说我。
姥姥过来摸摸我的头，“别不高兴啦，等会儿姥姥给你做好吃的。
”我还是提不起精神来。
时间过得好慢呀，我感觉每一分钟都那么难熬。
终于，妈妈说要回家了，我立刻来了精神，像只欢快的小鸟一样跑到门口。
“这孩子，来的时候不高兴，走的时候这么积极。
”舅舅打趣道。
我哼了一声，“我就是不想在这嘛。
”在回家的路上，我心里想：大人们怎么就不理解我呢？我也有自己想做的事情呀，为什么总是要强迫我做我不喜欢的事情呢？这真的太不公平了！回到家，我一头扎进自己的房间，躺在床上。
哎呀，这一天过得，真烦！我不就想好好过个属于自己的周末嘛，这难道过分吗？就好像一只自由的小鸟被关进了笼子里，那种感觉真的好难受。
我多么希望大人们能多听听我的想法，多理解理解我呀！哼！。
人教部编版二年级上学期语文课文(三)第9课《黄山奇石》同步练习A卷
人教部编版二年级上学期语文课文（三）第9课《黄山奇石》同步练习A卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！一、积累运用 (共7题；共44分)1. （9分）多音字组词。
长cháng________zhǎng________ 看kān________kàn________2. （4分）比一比，再组词。
晴________ 蓝________ 桐________ 粘________ 铺________请________ 篮________ 洞________ 贴________ 捕________3. （2分）读拼音，写词语。
wéi chícái fùjīnɡzhàn míhuòbùjiě________________________________dào déqìzhònɡhào mǎshǔyú________________________________4. （5分）把词语补充完整，并选词填空。
落________缤________ 旭日________ ________ 郁郁________ ________崇________峻________ 群________吐________ ________峦叠________夕________ ________下姹________嫣________ 喷薄________ ________春天悄然而至，我来到了这片________的树林里，看到脚边的花________，一时忘了时间，直到________才恋恋不舍地离开。
5. （6分） (2018五上·获嘉月考) 比一比组词。
二年级上册语文作文同步扩展课件第九课《画面与主题结合》14张人教部编版
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9.只 要 看 一 下 当代 许多法 国作家 的事例 便可以 知道， 普通人 当中这 种天赋 是多么 缺乏啊
们 引用名正又言顺 并列分句要严明
一
起
图书馆 专管书
小哑巴 不说话
猜
千万不可弄胡涂 省略词句都用它
猜 看 小博士
提醒你 要紧的话别忘记
一条线 左边排 地名人名划一划
你同意他不同意
A你同意，他不同意。 B你同意他不？同意。 C你同意，他不同意？ D你同意他？不同意。
这苹果不大好吃
A这苹果不大，好吃。 B这苹果，不大好吃。 C这苹果不大好，吃。 D这苹果不大好吃？
• 大家想想，如果他吃完西瓜下来可能会 发生什么事情？
（自己踩在自己扔的西瓜皮上摔倒了； 别人踩到他扔的西瓜皮上摔倒了；别人 批评他的行为，他脸红了把西瓜皮捡起 来了；……）
• 从你观察这幅图片故事，你会得出什么 结论呢？
（不讲公德的人是会得到大家的指责的； 自己被自己扔的西瓜皮摔倒，是自作自 受；知错就改是还是好样的；……）予新 的生命 ，而不 仅仅是 将它修 修补补 ，使之 有力一 点，用 法多样 一些而 已.
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6.他 们 审 慎 的 态度 和巧妙 的手法 使语言 具备了 不寻常 的气势
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7.经 过 大 家 的 运用 和驾驭 ，语言 的价值 大为提 高
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8.真 正 的 大 家 并不 着意去 创造新 词，而 是想方 设法使 自己所 用的词 语丰富 起来， 使其含 义和用 法更加 深刻， 更有分 量
第九讲 每天进步一点点
——画面和主题相结合
向烦恼说NO
天 天 来 相 会
小胖子
像圆球
我 说完一句就停留
们 一
部编人教版五年级上册语文第9课《猎人海力布》课时练(含答案)
部编版五年级上册语文9.猎人海力布课时练一、读句子，看拼音写词语。
1.龙王为了chóu xiè（）海力布，就让他在龙宫的 zhēn bǎo （）中任意挑选自己喜欢的东西。
2.导游再三 dīng zhǔ（）大家，要留意山体 bēng tā（）滚落的石头。
3.他fā shì( )自己没有shuō huǎng( )，可是大家都不相信。
看着这种情形，他忽然对自己平时不讲诚信的行为感到很hòu huǐ（）。
二、先把下面的四字词语补充完整，再完成练习。
大吃一（）飞（）走（）狂风（）号千（）万（）乌云（）布世世（）（）（）盆大雨（）天（）地1.画“”的词语属于“千×万×”式的，这样的词语我还积累了、。
画“”的词语属于“X天×地”式的，这样的词语我还积累了、。
2.“形容对发生的意外事情非常吃惊”的词语是，我能用这个词语写一句话：。
3.上述词语中最适合形容右图的是。
三、读句子，按要求完成练习。
1.小白蛇说:“敬爱的猎人，您是我的撤命思人，我要报答您。
”(改为转述句)2.他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。
上面的情景可以用 (一个成语)来概括，这句话交代了海力布的品格，“”一词说明他这样的行为并不是一朝一夕。
3.①“但是动物说什么话，您只能自己知道。
如果对别人说了，您就会变成一块石头。
”②“敬爱的猎人，您要记住，无论动物说了什么话，都不要对别人说。
如果说了，您马上就会变成石头，永远不能复活了!”小白蛇两次叮嘱海力布强调了，这两句话在文章中的作用是。
四、根据课文内容，补全下面的思维导图。
五、阅读课内文段，完成练习。
海力布听到这个消息，大吃一惊。
他急忙跑回家对大家说:“咱们赶快搬到别处去吧!这个地方不能住了!”大家听了感到很奇怪，住得好好的，为什么要搬家呢?尽管海力布焦急地催促大家，可是谁也不相信他。
海力布急得掉下了眼泪，说:“我可以发誓，我说的话千真万确。
部编版2021-2022学年三年级下册第9课《生活离不开规则》同步练习
部编版2021-2022学年三年级下册第9课《生活离不开规则》同步练习一、填空题1.上下楼梯的规则是________。
2.跳房子游戏的规则是________。
3.每种规则都有它的________。
二、判断题4.游戏中有规则，生活中不一定处处有规则。
（）5.守规则要自觉，无人监督的时候，我们也要遵守规则。
（）6.十字路口，没有车辆经过时可以闯一次红灯。
（）7.只要有规则，人们就不会自觉。
（）8.公共场所的秩序需要管理人员来维护，没人管不行。
（）9.游泳时可以私自去深水区，不让家长发现就没事。
（）10.如果没有交通规则，车辆将无法正常通行。
（）11.我们不可以在马路上追逐打闹。
（）12.如果不遵守规则，游戏将无法顺利进行。
（）13.过马路时不遵守交通规则可能会导致事故的产生。
（）三、单选题14.我们要自觉遵守的规则是（）A. 上下楼梯靠右行B. 上学可以迟到C. 电影院里请勿吸烟、请勿喧哗15.如果有人在公共场合大声说话影响别人，你应该（）A. 在背后议论他B. 站在角落里不说话C. 劝说对方考虑别人的感受16.下面说法不正确的是（）A. 不要携带易燃易爆品上车B. 在小区里面不能放开宠物狗C. 在火车站买票时可以伺机插队17.下面做法正确的是（）A. 随意攀爬栏杆B. 马路上遵守交通规则C. 在教室里你追我赶18.下面说法正确的是（）A. 公共设施需要保护，自己家里的东西不需要B. 即使事再急也不能在加油站接打电话C. 有烟瘾的人可以在封闭的列车上吸烟四、问答题19.请你说一说社会和学校中的规则有哪些？20.如果在一个有信号灯和斑马线的十字路口，行人通行的绿色信号灯还没亮，马路上一辆车都没有，你是选择立即过马路，还是选择等一等？为什么？答案一、填空题1. 靠右行走，不追逐打闹2. 脚不能踩到线3. 作用二、判断题4. 错误5. 正确6. 错误7. 错误8. 错误9. 错误10. 正确11. 正确12. 正确13. 正确三、单选题14. A15. C16. C17. B18. B四、问答题19. 略20. 略。
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4．在我们的生活中，像邮筒这样的“朋友”还有哪些呢？交流课前调查资料。
5．小结：是呀，所有这些东西对我们都很有用，给予我们很大的帮助，可真像是我们的“朋友”。这些“朋友”有一个共同的名字叫公用设施（板书），你能告诉大家什么是公用设施吗？
5．看到我们的这些朋友受到不同程度的伤害，同学们感受强烈，都有很多话想说，可是我们的朋友不会说话（板书），假如，你就是受伤害的椅子、路灯、公用电话……你想说些什么呢？
7．交流。（学生替“朋友”说说话，师给说话的同学戴上“朋友”的头饰）
8．大家畅所欲言，为这些受伤害的朋友说出了心里话。让我们再一起听听一个有关窨井盖的真实故事。听了这个故事，你有什么感受呢？
三、我为“朋友”说说话
1．可是，一个夜深人静的晚上，我们的朋友——公园里的长椅却在那儿伤心地哭了：唱《最近比较烦引来了很多公用设施，（课件展示画面）你猜他们会说些什么？
4．（电脑出示一组画面）我们身边竟然有这么多“朋友”受到了伤害，看到这样的情景，你有什么感受？
6．电脑出示小资料。学生读。
小结：正像同学们说得一样，公用设施是我们不可缺少的“朋友”
二、我做临海小主人
1．同学们，你们有没有发现，我们临海建设得越来越漂亮了。我听市建设局的工程师叔叔说，临海的未来将会更加美丽：环境优美的实验学校、现代化的小区、宏伟大气的临海车站、风光无限的灵湖公园……作为家乡人，看到这一切，你觉得自豪吗？
是啊，在我们需要的时候，朋友来到我们的身边：与我们一起快乐，一起成长。我们的生活因为有了朋友的陪伴而精彩。今天，我们要来认识一些不说话的朋友。出示课题。
2．这些不说话的“朋友”都是谁呢？有请第一位朋友。
（课件出示会说话的邮筒）嗨，大家好，我是你们的朋友——邮筒。人们寄信的时候不用再跑邮电局，只要就近找到我，把信塞进我的嘴巴里就可以了！你们喜欢我这个朋友吗？
小结：多么触目惊心的惨剧呀，多么沉痛的教训啊！伤害了朋友，就等于伤害了人类自己。
9．此刻，看着朋友们伤痕累累的样子，听着他们令人心痛的话语，我们可以为他们做些什么呢？
（方法一：写倡议书
亲爱的朋友们：
在我们生活中，出现了越来越多的公用设施。它们为我们的工作、学习和生活提供了方便，是我们的朋友。为了使公用设施更好地为大家服务，希望您做到：
班级
三
学科
《品德与社会》
执教者
吴涛
课 题
第9课 不说话的“朋友”
课时
1－1
教
学
目
标
认识生活中常见的公用设施，了解他们的作用，体验公用设施给人们生活带来的方便，知道爱护公用设施人人有责，能够自觉爱护公用设施，初步形成公德意识。
教学重点
教学难点
教学准备
教学过程
二次备课
一、认识我的“朋友”
1．同学们，生活哪些人是你的朋友？你喜欢你的朋友吗？为什么？
根据现场生成儿歌。）
10．小结：同学们，让我们一起来爱护公用设施，让公用设施更好地为人们服务。
板书设计：
公用设施：供大家使用 为大家服务
（现场生成儿歌一首）
教
学
反
思
2．工程师叔叔还说了，想请小朋友们帮忙，为这些地方设计公用设施。能行吗？
3．选择一个学校、小区、车站、公园中的一个地方，小组合作完成公用设施的引进。
4．交流并说说为什么。
5．同学们，你们真行，请进了这么多的好朋友，假如你就生活在这种公用设施齐全的未来临海里，你感觉如何？
6．小结：看来，这些“朋友”带给我们的不仅仅是方便。同学们你们喜欢这些“朋友”吗？