1春 夏 秋 冬
统编版一年级语文下册第一单元 识字1 春夏秋冬、识字2 姓氏歌
动物
yú chū shuǐ
鱼出水
shān huā hónɡ
山花红
niǎo rù lín
鸟入林
将四个短语分类，可以怎么分类？为什么？
讨论交流
1.你是怎么记住“池”的？ 2.“入”与熟字“八、人”有什么区别？
合作朗读
chí cǎo qīnɡ
池草青
shān huā hónɡ
山花红
yú chū shuǐ
再读短语
春风 吹 夏雨 落
秋霜 降 冬雪 飘
观察插图，识字学词。
说说这是哪 个季节的画面， 图中都有哪些植 物和动物。
qīnɡ cǎo
青草
hónɡ huā
红花
yóu yú
游鱼
fēi niǎo
飞鸟
qīnɡ cǎo
青草
hónɡ huā
红花
读到“青草”“红花”时，你的 脑海中浮现了怎样的画面？
是哪两个字让你脑海中的画面美 起来的？
诸葛、东方、上官、欧阳
这些姓氏有什么不同？ 中国的姓氏，大部分是一个字，
也有两个字的，如：东方、欧阳、 上官等，这样的姓叫复姓。
通过游戏进一步巩固介绍姓氏的方法：
出示一张姓氏卡片，班上是这个姓 氏的小朋友站起来，大声说：
示例：我姓金，金钱的金。
朗读并背诵第2小节。
中国姓氏有很多， 赵、钱、孙、李， 周、吴、郑、王， 诸葛、东方， 上官、欧阳……
李煜
姓名
姓
加一加： 女+生=姓 扩词： 姓氏、姓名
书写指导：左右结构，女加 生，“女”字在作偏旁时，将第 三笔横画改为提画，不能出头。
xìnɡ shì
dī
2 姓氏歌 区别 低
1春夏秋冬教学设计
-准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
-设计课堂互动环节，提高学生学习的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
-通过展示四季变化的图片或视频，吸引学生的注意力。
-提出问题或设置悬念，如“为什么会有四季的变化？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。
-制作四季变化过程的幻灯片或视频，帮助学生更好地理解和记忆四季的顺序和特点。
-准备四季相关的诗歌、故事或歌曲，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
-设计与课程内容相关的互动游戏和练习题，以便在教学过程中检验学生的学习效果。
3.实验器材：
-本节课虽不涉及复杂的实验操作，但可以准备一些简单的教具，如四季变化的模型或图表，帮助学生形象地理解季节的更迭。
2.季节相关词汇：春风、夏雨、秋叶、冬雪等。
3.季节变化的句子：春天来了，花儿开了；夏天到了，天气热了；秋天来了，果实熟了；冬天到了，雪花飘了。
4.季节对生活的影响：春天播种、夏天游玩、秋天收获、冬天保暖。
当堂检测：
1.季节词汇填空题：让学生填写与四季相关的词汇，如“春风、夏雨、秋叶、冬雪”等。
2.季节变化句子排序题：将季节变化的句子打乱顺序，让学生重新排列，如“春天来了，花儿开了；夏天到了，天气热了；秋天来了，果实熟了；冬天到了，雪花飘了。”
首先，我认为在教学方法和策略方面，我采用了生动形象的教学方法，如展示四季变化的图片、视频，以及设计互动探究环节，让学生在讨论中加深对四季特点的理解。这些方法有效地激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。在教学过程中，我注意到部分学生对四季变化的规律理解不够深入，可能需要更多的实例和详细的解释来帮助他们更好地理解。此外，由于一年级学生的注意力集中时间较短，我需要在课堂上更加注意管理学生的注意力，确保他们能够专注于学习内容。
部编版一年级下册语文识字1《春夏秋冬》知识点+图文讲解
部编版一年级下册语文识字1《春夏秋冬》知识点+图文讲解知识点一、会认字注音及组词霜shuāng（霜降）吹chuī（吹牛）落luò（落叶）降jiàng（降落）飘piāo（飘洒）游yóu（游泳）池chí（池塘）二、会写字及组词春（春风）（春雨）（春日）风（风雨）（风云）（东风）冬（冬天）（立冬）（冬雪）雪（大雪）（雪人）（雨雪）花（开花）（花白）（雪花）飞（飞鸟）（飞虫）（飞机）入（入学）（入口）（出入）三、易写错的字春：下面是“日”，不要写成“目”。
冬：“冬”的两点要在竖中线上。
雪：上面是雨字头，第三笔要变成横钩，不要写成“雨”字。
入：撇短捺长，第二笔要长，并且要出头。
姓：左边不要写成“忄”。
风：第二笔是横斜钩，要写得稳当。
四、多音字落luò（落叶）là（丢三落四）lào（空落落）五、部首⻗（雨字头）（雪、雷、露、霜、零）阝（左耳刀）（阿、阳、阴、阵、队）六、反义词出—入七、字词积累池草青山花红鱼出水鸟入林八、课文分析《春夏秋冬》是一年级下册的第一篇识字课文，围绕“四季”这个主题，图文结合，呈现四季天气现象和自然景物特点。
全文共有8个词语，8个短语，分成四组。
第一组、第三组8个词语，揭示了四季的代表性天气及四季景物，第二组、第四组8个短语，则告诉了我们这些景物的特点。
8个词语，在构词上有又有其内在规律。
第一组4个词语“春风、夏雨、秋霜、冬雪”，第一个字是四季的简称，第二个字是四季典型的天气现象。
第二组4个词语“青草、红花、游鱼、飞鸟”，虽然第一个字都是修饰作用，但“青、红”是从颜色角度来修饰“花、草”，与植物特点相吻合，“游、飞”则是从动作角度来修饰“鱼、鸟”，与动物特点相吻合。
教学时，教师要引导学生发现这些词语的构词规律，帮助学生理解、掌握，并能根据事物特点，学着迁移运用。
如能说出“绿树、青藤、爬虫”等词语。
8个短语，也有其内在的语言规律。
识字1春夏秋冬
识字1《春夏秋冬》自主学习单一、借助拼音读课文至少五遍，注意借助插图理解词语的意思。
二、我会认字注音及组词。
霜：shuāng（霜降、霜冻、冰霜）吹：chuī（吹牛、吹凤、吹气）落：luò（落叶、落下、降落）降：jiàng（降落、下降、升降）飘：piāo（飘洒、飘雪、飘动）游：yóu（游泳、游水、游一游）池：chí（池塘、泳池、池水）三、我会按笔顺正确书写7个生字，熟读生字组成的词语。
chūn春（春风）（春雨）（春天）（春日）fēng风（风雨）（风云）（东风）（大风）dōng冬（冬天）（立冬）（冬雪）（冬日）xuě雪（大雪）（雪人）（雨雪）（风雪）huā花（开花）（小花）（雪花）（花儿）fēi 飞（飞鸟）（飞虫）（飞机）（飞来飞去）rù入（入学）（入口）（出入）（入门）1.准备一本方格本，将上面的生字写笔顺，数笔画。
2.准备一本田格本，生字3+2。
四、易写错的字春：下面是“日”，不要写成“目”。
雪：上面是雨字头，不要写成“雨”字。
入：撇短捺长。
五、认识两个偏旁和1个笔画。
1. ⻗：（雨字头）（雪、霜、雷）2. 阝：（双耳旁）（降、队、阳）3.横斜钩（“飞”的第一笔）六、近义词落—降入—进七、反义词出—入降（落）—升八、问题归纳1.一年有几个季节？一年有春夏秋冬四个季节。
2.春、夏、秋、冬是怎样来到人们身边的？“吹、落、降、飘”是表示动作的词语，生动地表现出了这些景物的特点。
3.说说你喜欢什么季节？为什么？我喜欢冬天，因为冬天雪花飘飘，我们可以在雪地里堆雪人、打雪仗。
九、熟练背诵课文。
十、正确默写下列18个词语。
春天春风风雨风雪冬天冬雪大雪雪花开花红花飞鸟飞虫出入入口飞来飞去山花红鱼出水鸟入林作业设计及参考答案：第一课时一、读拼音，写词语。
chūn tiān dàfēng dōng tiānkāi huāfēi rùxiàxuě二、先辨字，再组词。
部编一下语文-1《春夏秋冬》
夏雨
dōng xuě
秋霜 冬雪
chuī
luò
春风 吹
jiàng
夏雨 落
piāo
秋霜 降
冬雪 飘
霜 吹 落 降 飘
雨字头 左耳旁
霜 降 后鼻韵母：______________
春风吹
秋霜降
夏雨落
冬雪飘
要求：
一看：看每一笔所在的位置，看老师的示范。 二写：认真描红，临写，先描再写。 三对照：仔细与例子进行对照，与同桌相互评议。
我会连线：
池草 山花 鱼 鸟
红 青 入林 出水
我会照样子说一说：
春天池草青。 春天 。
春天蜜蜂忙。 春天 。
春天 春暖花开 风和日丽 百花齐放
我会照样子说一说：
春天池草青。 夏天 。
春天蜜蜂忙。 夏天 。
夏天 烈日炎炎 汗流浃背 枝繁叶茂
我会照样子说一说：
夏天荷花开。 秋天 。
夏天青蛙叫。 秋天 。
秋天 天高云淡 瓜果飘香 五谷丰登
我会照样子说一说：
秋天桂花香。 冬天 。
秋天菊花黄。 冬天 。
冬天 漫天飞雪 滴水成冰 天寒地冻
我来说一说：
春天 夏天 秋天 冬天
池草青 荷花开 橘子黄 雪花飘
。 。 。 。
春天 夏天 秋天 冬天
山花红 青蛙叫 稻穗弯 梅花香
。 。 。 。
我说一说：
春天 夏天 秋天 冬天
1 春夏秋冬
春 夏 秋 冬
读一读 一年四季 春天 夏天 秋天 冬天
空山新雨后，天气晚来秋。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 墙角数枝梅，凌寒独自开。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
要求： 自读课文，读准字音。遇到难读的句子 多读几遍，读通课文。
部编本一年级下册第一课《春夏秋冬》
春风 夏雨 秋霜 冬雪
春风吹 秋霜降
夏雨落 冬雪飘
(2)说说春风吹过来的感觉。 (3)比较被夏天的风、秋天 的风、冬天的风吹有什么不 同的感受。
(4)说说夏天下雨的情景，读 出雨下得大的感觉，读好 “落”。
(5)了解“霜降”。认识部首 双耳旁。交流自己积累的带 有这个部首的其他字。
(6)指名说说下雪时的情景， 感受雪花的轻盈。
2、编口诀 撇下写捺是“人”，撇上写捺是“入”，撇、捺分开是“八”。
3、猜一猜
三人同日来，喜见百花开。（ 春 ）
解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。 风
（
）
4、填一填。
（ ）草 （ ）花
（ ） （ ）鸟（
（
）落
（
）降
（
）飘
③池草（
） 山花
பைடு நூலகம்
（
）
游 ）吹
chuī fēng
chuī tāin
青草 飞鸟
红花
夏雨落 冬雪飘(piāo) 游(yóu)鱼
2、偏旁我认识
左耳旁 （ 阝 ）： 降 阳 阴
陈
阵
雨字头（
霞
雷
）： 霜 雪
作为偏旁“雨”的第三笔是“横钩”，一般和
3、生字我会记：
1、加一加 （ 口 ）+（ 欠 ）=吹 （ ）+（ ）=霜 （ ）+（ ）= 池 （ ）+（ ）=花
（ ）+（ ）=春 （ ）+（ ）=雪
识字1
春夏秋冬
春天
夏天
秋天
冬天
仔细观察插图，说说看到了什么。
。 先跟同桌说一说，然后告诉老师
春风（chūn fēng） 夏雨（xià yǔ） 秋霜（qiū shuāng） 冬雪（dōng xuě）
(部编版教材)一年级下册《春夏秋冬》PPT优质课件
chí
池
池塘
（ 部 编 版 教 材）一 年级下 册《春 夏秋冬 》PPT优 质课件
词语积累
降——落
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出——入 降——升
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整体感知
听朗读，有感情地朗读课文，注意节奏。
luò
落
落叶
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jiànɡ
降
下降
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piāo
飘
飘扬
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yóu
游
游泳
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（ 部 编 版 教 材）一 年级下 册《春 夏秋冬 》PPT优 质课件
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dōnɡ
冬
dōnɡ tiān
冬天
dōnɡ mián
冬眠
笔顺： 造句：寒冷的冬天，可爱的雪人像卫士一样挺立在大雪中。
（ 部 编 版 教 材）一 年级下 册《春 夏秋冬 》PPT优 质课件
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qīnɡ cǎo
青草
hónɡ huā
红花
yóu yú
游鱼
fēi niǎo
飞鸟
chí cǎo qīnɡ shān huā hónɡ
统编版语文一年级下册第1课《春夏秋冬》阅读理解题(含答案)
第1课《春夏秋冬》阅读理解题班级：_________ 姓名：__________一、现代文阅读读一读，练一练。
春夏秋冬春风夏雨秋霜冬雪春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林1．根据课文内容连一连。
池草水山花林鱼出青鸟入红2．看图连一连。
夏雨秋霜冬雪3．选择合适的动词填空。
（填序号）A吹 B落 C降 D飘春风( ) 夏雨( )秋霜( ) 冬雪( )二、阅读短文。
春天春天来了，大地都披上了新装。
小草，绿绿的；桃花，红红的；柳枝，青青的；小溪，亮亮的。
山林里可热闹了。
小鸟，快快乐乐；蜜蜂，忙着采蜜；蝴蝶，飞来飞去。
4．短文共有（）句话。
用“”画出第三句。
5．找出文中写颜色的词，用“﹏﹏﹏”画出来”。
6．照样子写词语。
快快乐乐 ( ) ( ) ( )三、读短文，完成练习。
春天来了，花开了，草绿了，小树也发芽了。
小马来了，把小草踩(cǎi)倒了。
小熊来了，把小树摇疼了。
小猴来了，把花给摘掉了。
花草树木哭着说：“这样的朋友我们不喜欢，请你们走开吧!”小鸟来了，捉虫子。
蜜蜂来了，传花粉。
小朋友来了，浇(jiāo)浇水。
花草树木笑着说：“这样的朋友我们都喜欢!你们留下吧!”7．短文有_______个自然段。
8．花草树木不喜欢下面的谁？小马小鸟小熊小猴蜜蜂小朋友___________________________9．花草树木喜欢的朋友是怎么做的？选一选。
（填序号）①传花粉②捉虫子③浇浇水小鸟来了，____。
蜜蜂来了，_____。
小朋友来了，_____。
10．我喜欢短文里的_____，因为___________________。
参考答案：1． 2．3． A B C D4．4 山林里可热闹了 5．绿绿的红红的青青的 6．开开心心高高兴兴热热闹闹7．3 8．小马、小熊、小猴 9．②①③ 10．小鸟它给小树捉虫，小树就能健康地生长了。
部编人教版一年级语文下册《识字1 春夏秋冬》教案含教学反思和作业设计
2.识记生字（课件出示7）出示生字：春冬风雪花飞入同学们你们有什么好的办法记住这些生字吗？例如：（1）形声字识字。
如，“花”，植物的一部分，“艹”是表意的，“化”是表音的。
（2）熟字比较。
如：各一冬（3）动作演示。
对于动词：飞、入。
根据动词的特点，可以增加动作，帮助学生理解字义。
如引导学生边读生字边用肢体动作来表示；边读短语边做动作。
通过读一读、演一演的方法，引导学生了解字义。
3.反复朗读，巩固读词。
好了，我们再来一起读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍。
（学生自由读）（课件出示8）朗读时要作合适的停顿：春风/吹、夏雨/ 落、秋霜/降、冬雪/飘、池草/青、山花/红、鱼/出水、鸟/入林。
重点关注“鱼出水”和“鸟入林”的停顿和前面的短语有所不同。
借用对韵歌的形式，通过一对一答的方式来合作朗读，使学生读得有滋有味。
如：师：什么吹？生：春风吹。
师：什么落？生：夏雨落生生对答读，男女生对答读。
四、学习偏旁，写字指导出示田字格里的生字组成的词“春风吹、冬雪飘、山花红”。
（课件出示9、10）1．认读字词，读准字音，重点指导“春、冬、雪”。
师范写指导：“春”三横注意长短的变化，最后一橫最长。
撒、捺【设计意图：对重难点生字的书写指导，培养学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写字方法。
为养成良好的备课素材【写作背景】《春夏秋冬》是一篇看图识字。
有两部分组成：第一部分有一组与四季相关联的词语以及由这些词扩展的短语组成，表现了四季最有代表性的季节特点。
第二部分借鉴了传统文学的一些表达方式，呈现的是两行意义相关联的词和短语，描绘出一幅生机盎然、多姿多彩的美好画面。
图文对照，便于诵读，有助于学生理解词义，识记字形，感受汉语言文化之美。
春夏秋冬又称为“四季”，是地球围绕太阳运行所产生的结果。
春天始于二十四节气中的“立春”，夏天始于“立夏”；秋天始于“立秋”；冬天则始于“立冬”。
在黄河流域最为确切。
我国劳动人民总结的基本规律是，春生、夏长、秋收、冬藏。
小学一年级语文《春夏秋冬》原文、教案及教学反思
【导语】语⽂是语⾔和⽂化的综合科。
语⾔和⽂章、语⾔知识和⽂化知识的简约式统称等都离不开它。
它是听、说、读、写、译、编等语⾔⽂字能⼒和知识，⽂化知识的统称。
也可以说，语⽂是⼝头和书⾯的语⾔和⾔语的合称，是语⾔规律和运⽤语⾔规律所形成的⾔语作品的⾔语活动过程的总和。
以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《春夏秋冬》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《春夏秋冬》原⽂ chūn xià qiū dōng 春夏秋冬 chūnfēng 春 风 xiàyǔ qiū shuāng 夏 ⾬ 秋 霜 dōngxuě 冬 雪 chūn ēng chuī xià yǔ luò qiū shuāng jiàng dōng xuě piāo 春风吹 夏⾬落 秋霜降 冬雪飘 qīng cǎo hóng huā yóu yú fēi niǎo 青草 红花 游鱼 飞鸟 chí cǎo qīng shān huā hóng yú chū shuǐ niǎo rù lín 池草青 ⼭花红 鱼出⽔ 鸟⼊林【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《春夏秋冬》教案 ⼀、教材分析： 这是本册第⼀个识字单元，编排了《春夏秋冬》《姓⽒歌》《⼩青蛙》《猜字谜》4篇识字课。
内容丰富，有看图识字、韵语识字、字族⽂识字、字谜识字等，体现了识字的多样性。
课⽂编排充满传统⽂化⾊彩，富有童趣，有助于激发⼉童的学习兴趣，传承中华民族⽂化。
⼆、本单元教学⽬标： 1、认识44个⽣字和8个偏旁；会写28个字和1个笔画。
2、了解形声字的构字规律，感受形声字⾳形义之间的联系。
3、利⽤已有的⽣活经验及插图、字谜、形声字规律等识字。
4、朗读课⽂。
背诵《姓⽒歌》。
5、感受⼤⾃然四季的美好，培养保护环境的意识；了解传统姓⽒⽂化，激发对中华传统⽂化的喜爱之情。
小学一年级语文《春夏秋冬》原文、教案及教学反思
小学一年级语文《春夏秋冬》原文、教案及教学反思精选教案/试卷/文档/模板/课件合集小学一年级语文《春夏秋冬》原文、教案及教学反思【篇一】小学一年级语文《春夏秋冬》原文chūn xià qiū dōng春夏秋冬chūnfēng春风xiàyǔqiū shuāng夏雨秋霜dōngxuě冬雪chūnēng chuī xiàyǔluò qiū shuāng jiàng dōng xuě piāo春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘qīng cǎo hóng huāyóu yúfēi niǎo青草红花游鱼飞鸟chícǎo qīng shān huā hóng yúchūshuǐ niǎo rù lín池草青山花红鱼出水鸟入林【篇二】小学一年级语文《春夏秋冬》教案一、教材分析：这是本册第一个识字单元，编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》4篇识字课。
内容丰富，有看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字等，体现了识字的多样性。
课文编排充满传统文化色彩，富有童趣，有助于激发儿童的学习兴趣，传承中华民族文化。
二、本单元教学目标：1、认识44个生字和8个偏旁；会写28个字和1个笔画。
2、了解形声字的构字规律，感受形声字音形义之间的联系。
3、利用已有的生活经验及插图、字谜、形声字规律等识字。
4、朗读课文。
背诵《姓氏歌》。
5、感受大自然四季的美好，培养保护环境的意识；了解传统姓氏文化，激发对中华传统文化的喜爱之情。
三、教学重点：借助文本进行识字教学。
在诵读儿歌、韵文中，培养学生的朗读能力，培养语感。
在识字的同时，要重视引导学生了解汉字文化，如，百家姓、字谜等等，激发儿童对中华传统文化的热爱。
四、教学难点：识字写字五、教学措施：在识字教学时，要引导学生自主借助汉语拼音读准生字的读音，既发挥汉语拼音的识字功能，又在识字过程中巩固汉语拼音的学习。
1、《春夏秋冬》
四个，春、夏、秋、冬。
2、和家长说说你最喜欢哪个季节吧。
关键词： 春天：草芽、花朵、风筝…… 夏天：荷叶、西瓜、雪糕…… 秋天：果实、谷穗、枫叶…… 冬天：滑雪、溜冰、过年……
识字1
春
夏
秋
冬
一、认字识词
1、 朗读《识字1 春夏秋冬》。 2 、认读生字和词语。
我会认
雨字头
chuī
春风
春风 吹
luò
夏雨
夏雨 落
jiàng
秋霜
秋霜 降
piāo
冬雪
冬雪 飘
chūn fēng chuī
春 风吹
xià yǔ luò
夏雨落
qiū shuāng jiàng
秋霜降
dōng xuě piāo
冬雪飘
二、课文讲解 3、观察下图，你发现了什么？
草、花、鱼、鸟。
二、课文讲解
4、形容一下你发现的草、花、鱼、鸟？ 比如什么样的草？什么颜色的花？会做 什么的鱼、鸟？
三、课堂小结 学了这一课，了解了哪些自然现 象？你知道了什么？
我知道了春夏秋冬的自然现象是春风、 夏雨、秋霜、冬雪，我们要了解大自然， 爱护大自然。
判断小能手！
×
√
判断小能手！
×
√
判断小能手！
×
√
动物植物是我们的好朋友， 我们要爱护它们！
神奇的画笔
预防传染病小妙招
1、待在家，不走亲串友。
2、要养成良好的卫生习惯，勤换勤洗，勤晒 衣服，不随地吐痰，个人卫生用品不要混用。
3、常喝水，多吃水果蔬菜，尽量少吃油腻食 物。
4、坚持锻炼，勤做家务。
双耳旁
shuānɡ chuī
部编版一年级下册语文识字1《春夏秋冬》图文讲解+知识点梳理
部编版一年级下册语文识字1《春夏秋冬》图文讲解+知识点梳理知识点一、会认字注音及组词霜shuāng（霜降）吹chuī（吹牛）落luò（落叶）降jiàng（降落）飘piāo（飘洒）游yóu（游泳）池chí（池塘）二、会写字及组词春（春风）（春雨）（春日）风（风雨）（风云）（东风）冬（冬天）（立冬）（冬雪）雪（大雪）（雪人）（雨雪）花（开花）（花白）（雪花）飞（飞鸟）（飞虫）（飞机）入（入学）（入口）（出入）三、易写错的字春：下面是“日”，不要写成“目”。
冬：“冬”的两点要在竖中线上。
雪：上面是雨字头，第三笔要变成横钩，不要写成“雨”字。
入：撇短捺长，第二笔要长，并且要出头。
姓：左边不要写成“忄”。
风：第二笔是横斜钩，要写得稳当。
四、多音字落luò（落叶）là（丢三落四）lào（空落落）五、部首⻗（雨字头）（雪、雷、露、霜、零）阝（左耳刀）（阿、阳、阴、阵、队）六、反义词出—入七、字词积累池草青山花红鱼出水鸟入林八、课文分析《春夏秋冬》是一年级下册的第一篇识字课文，围绕“四季”这个主题，图文结合，呈现四季天气现象和自然景物特点。
全文共有8个词语，8个短语，分成四组。
第一组、第三组8个词语，揭示了四季的代表性天气及四季景物，第二组、第四组8个短语，则告诉了我们这些景物的特点。
8个词语，在构词上有又有其内在规律。
第一组4个词语“春风、夏雨、秋霜、冬雪”，第一个字是四季的简称，第二个字是四季典型的天气现象。
第二组4个词语“青草、红花、游鱼、飞鸟”，虽然第一个字都是修饰作用，但“青、红”是从颜色角度来修饰“花、草”，与植物特点相吻合，“游、飞”则是从动作角度来修饰“鱼、鸟”，与动物特点相吻合。
教学时，教师要引导学生发现这些词语的构词规律，帮助学生理解、掌握，并能根据事物特点，学着迁移运用。
如能说出“绿树、青藤、爬虫”等词语。
8个短语，也有其内在的语言规律。
1 春夏秋冬 课件(共24张PPT)
阿阳阴阵队
冬雪 冬雪飘
*思考：你还知道哪些带雨字头的字吗？
初读课文
观察P3页的图，你发现了什么事物？
横斜钩：⺄
草发芽 花吐蕊 蝴蝶飞 冰雪化
பைடு நூலகம்
知了叫 荷花开 西瓜甜 蜻蜓飞
春夏秋冬
资料袋
春夏秋冬又称为“四季”，是地球围绕 太阳运行所产生的结果。 春天始于二十四节气中的“立春”， 夏天始于“立夏”； 秋天始于“立秋”； 冬天则始于“立冬”。
仔细观察插图，说一说都看到了什么
夏雨
春风
秋霜 冬雪
春 风 春风吹
吹口哨 吹笛子 吹泡泡
夏雨 夏雨落
秋霜 秋霜降
秋霜降
人教版一年级语文下册第一单元识字1《春夏秋冬》教学课件
我会认
shuāng
降
chuī
风 草动
luò
下
jiàng
落
piāo
雪
yóu
泳
chí
rù
子进
识字方法
吹 落 飘 霜 雪 游
（1）加一加，合一合。
口+欠=吹 艹+洛=落
票+风=飘 （2）变一变，比一比。
观察“雨”字与 “雨字头”的区别
⻗+相=霜 ⻗+彐=雪 （3）动作演示法。
认识偏旁
认识新偏旁
问答读
春风吹 秋霜降
夏雨 落 冬雪飘
感受美景
了解了四季的特点，我们 再通过几个描写景物的词和 短语来感受四季的美好吧。
仔细看图，说说你看到了什么美丽的景物？
在图中的相应位置标 示出“青草、红花、 游鱼、飞鸟”。
认读词语
qīnɡ cǎo
青草
yóu yú
游鱼
hónɡ huā
红花
fēi niǎo
鸟 入林
播放音频
“青”“红”“出水”“入林”点出了这些动植物 的特点，要重读。
背诵指导
一起来填一填，背一背吧！
chí cǎo qīng
shān huā hóng
池 草（青） 山 花（红）
yú chū shuǐ
niǎo rù lín
鱼（出 水 ） 鸟（入林）
课堂小结
这节课，我们认识了很多描写四季的 词语和短语，了解了四季景物的特点，感 受到了四季的美好。
带雨字头的字一般和水 雨字头 或天气有关。
xuě
báo
wù
léi
雪雹雾雷
形声字识字
shuāng
识字1 春夏秋冬
R·一年级语文下册
虢镇小学 张春苗
状元成才路 状元成才路
状元成才路
说说你最状元喜成才路 欢哪个季节？为什么？
读课文，找出不认识的字词，多读几遍。
shuānɡ chuī
luò jiànɡ
秋霜 吹风 落花 降落
piāo
飘雪
yóu
状元成才路
游动
状元成才路
chí
水池
rù
入口
春天 飞鸟 冬天
2.你问我答。 什么吹？ 什么落？ 什么降？ 什么飘？
春风吹。 夏雨落。 秋霜降。 冬雪飘。
春天 秋天
夏天 冬天
欣赏
四季
草芽尖尖，
谷穗弯弯，
他对小鸟说： 他鞠着躬说：
“我是春天。” “我是秋天。”
荷叶圆圆,
雪人大肚子一挺，
他对青蛙说： 他顽皮地说：
“我是夏天。” “我就是冬天。”
做
游
戏
：
我
来 池边青青的是什么？ 青草 问
， 山上红红的是什么？ 红花
你
来 水里游的是什么？
游鱼
答
天上飞的是什么?
飞鸟
池草青
鱼出水
山花红
鸟入林
做游戏：我说多，你说少
池边草儿青青。 池草青 山上花儿红红。 山花红 鱼儿跃出水面。 鱼出水 鸟儿飞入树林。 鸟入林
听朗读，有感情地朗读课文，注意节奏。
下雪天，真好看， 房子变成胖老汉。 小树好像大白伞， 地上铺了白地毯。 我也变成小神仙， 嘴巴鼻子直冒烟。
1.朗读课文。 2.观察大自然的景物，向爸爸妈妈描绘一下。 3.用你手中的小画笔描绘今天学习的景物。
冬天
。
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春夏秋冬
教学目标：
1、通过看图、熟字比较等方法，认识8个生字和2个偏旁；会写7个字，1个笔画，读准字音，认清字型，理解字义，正确书写田字格中的字。
2、通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物的特点，体会四季的美丽。
3、能主动积累有关春天的词语。
4、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。
季的美好。
教学重难点：
1、认识本课生字，正确读写生字。
2、借助形声字的特点以及熟字比较的方法识记生字；借助插图和动作演示理解词义。
3、了解四季特征及现象，积累相关词语。
教具准备：
1．生字卡片，制作多媒体课件。
2．预习生字，做字卡。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
教学目标:
1、正确拼读“青草、红花、游鱼”等词语，了解这些词语的意思。
2、在田字格中正确书写“春、花、飞、入”四个生字
3、了解春天的特征。
教学过程：
一、儿歌导入，引入情境
1.出示儿歌，引入课文。
春天到，春天到，小草探头问声好。
夏天到，夏天到，大肚青蛙呱呱叫。
秋天到，秋天到，苹果柿子枝头闹。
冬天到，冬天到，小伙伴们穿棉袄。
2.同学们，儿歌中提到了哪几个季节?同学们知道现在是什么季节吗?
(板书课题“春夏秋冬”，用红色粉笔圈出“春”字)
3、指导书写“春”字，注意这个字的部首是“日”
4、跟老师读一读，背一背刚才的儿歌。
二、看图识词，感知春天
1.同学们，现在是春天了。
你们发现春天都有哪些变化吗?(学生举手回答)
2.出示课文图片，让学生结合图片再来说一说春天的样子。
根据学生的回答，相继出示课本中的词语:
青草红花游鱼飞鸟
池草青山花红鱼出水鸟入林
3.教师引导学生读词语，让学生找出词语中的生字。
(游、池、花、飞、入)
4.指导学生读准字音，认清字形。
着重引导学生记忆“花、飞、入”三个生字。
5.指导学生齐读词语，举手读词语，开火车读词语。
6.词语读熟后，教师讲解词语所表示的春天的现象，引导学生观察春天会有哪些变化，有哪些现象，并让学生再次说一说他们所观察到的现象，说说他们眼中的春天。
三、课堂练习
1、指导书写生字“花、飞、入”，按照书写口令练习写字（1、请同学们观察生字在田字格中的位置，注意笔画之间的关系；
2、练习书写；
3、展示；
4、纠正；
5、再练习。
）
2、照样子，写出几个春天出现的事物。
如:燕子、草芽
3、请用“花”字组几个词语。
第二课时
教学目标：
1、在天子格中正确书写“雪、风、冬”三个生字。
2、学会留心观察四季中的自然现象，丰富自己的见闻和感受。
教学过程：
一、游戏导入，“翻词牌”。
二、看图识词，感知四季
1.上节课我们认识了春天，以及春天的特点。
现在让我们来认识其他季节吧。
哪位同学来说一说你喜欢哪个季节?为什么喜欢这个季节?这个季节里有哪些不一样的地方呢?(学生自由回答)
二、多种方法，识记生字。
1、出示图片，做游戏。
猜猜出示的图片分别是哪个季节。
(1)仔细观察插图，说说看到了什么。
先跟同桌说一说，然后告诉老师。
(2)交流后出示词语。
春风夏雨秋霜冬雪
(3)借助拼音，自由朗读词语。
(4)指名读、小老师领读、开火车读。
其中重点指导读好，翘舌音“春chūn”“吹chuī”，还有翘舌音、后鼻音“霜shuāng”。
2．说说自己最喜欢哪个景物，并说出这些景物的特点。
(出示课件)
3．出示：霜和雪
(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？
(2)教师讲解有关霜的小知识。
“雨字头”的字大都是一种天气现象。
大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。
(3)识记生字。
认识部首“雨”。
(4)仔细观察，说说“雨”做部首时，在写法上有什么变化。
(5)教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺，学生练习书写“雪”字。
4．教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘
(1)出示短语。
学生借助拼音自读。
(出示课件)
(2)说说春风吹过来的感觉。
(3)比较：被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。
(4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。
(5)了解“霜降”。
认识部首“阝”。
交流自己积累的带有这个部首的字。
(6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。
(7)有感情地齐读第二组词串。
三、示范指导，书写生字。
1、学生按照书写口令书写“风”和“冬”。
2、教师巡视，对个别学生予以指导。
四、课堂练习。
1．学生组成四人学习小组，用自己喜欢的方式朗读课文。
可以按照课文顺序读，也可以打乱顺序自己调整读。
2．班内交流读。
方法1：按照词语——词组——词语——词组的顺序。
方法2：调整次序，如：春风——春风吹夏雨——夏雨落秋霜——秋霜降冬雪——冬雪飘
3．指导学生运用多种方式读。
五、板书设计
春夏秋冬
春风夏雨秋霜冬雪
春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘
青草红花游鱼飞鸟
池草青山花红鱼出水鸟入林。