自我课件
认识自我PPT课件
认识自我PPT课件认识你自己——苏格拉底认识自我与成功走向成功首先要回答的三个问题：⏹我是谁？⏹我想要什么？⏹我要做什么才能得到我想要的？自我意识决定你的生活状态例子：美丽居民区的故事皮格马利翁效应——自我实现的预言⏹由美国著名心理学家罗森塔尔和雅格布森在小学教学上予以验证提出。
亦称“罗森塔尔效应(RobertRosenthal Effect)”或“期待效应”。
⏹皮格马利翁效应也被总结为：“说你行，你就行，不行也行；说你不行，你就不行，行也不行。
”⏹暗示：暗示作用往往会使别人不自觉地按照一定的方式行动，或者不加批判地接受一定的意见或信念。
暗示在本质上，是人的情感和观念，会不同程度地受到别人下意识的影响。
自我意识概念：自我意识，指个体对自己及其与周围关系的认识和体验。
从内容上看，包括：生理自我、心理自我、社会自我。
从心理构成和表现形式看，包括：自我认知、自我体验、自我控制。
从自我观念来看，分为：现实自我、投射自我、理想自我。
学生自我意识的发展（一）自我意识的分裂——I & me（二）自我意识的矛盾1、理想自我与现实自我2、交往需要与自我闭锁3、独立意向与依附心理4、自尊心与自卑感精神分析理论神奇的潜意识⏹潘多拉的魔盒⏹潜意识的选择性注意，没有“不要……”，只有“要……”⏹我们的意识只是冰山的一角不爱自己的几种症状⏹自卑（逃避、讨好）⏹过分自尊⏹成功（幸福）恐惧⏹身体疾病⏹心理疾病如何爱自己？⏹宽恕自己停止自责，爱自己的缺点⏹赞美自己⏹耐心与等待⏹呵护自己的心灵冥想看守好心灵的窗户⏹照顾自己的身体⏹请从现在开始爱自己学会取舍我放弃那些认为自己没有价值的信条。
我值得拥有最好的生活。
我现在允许自己接受它。
我是谁？一、“乔韩窗口理论”美国心理学家Jone和Hary提出关于人自我认识的窗口理论。
人对自己的认识是一个不断探索的过程。
通过与他人分享秘密的自我，通过他人的反馈减少盲目的自我，人对自己的了解就会更多更客观。
认识自我PPT课件
学生自我意识的发展
精神分析理论
潘多拉的魔盒 潜意识的选择性注意，没有“不要……”，只有“要……” 我们的意识只是冰山的一角
01
意识
02
潜意识
03
神奇的潜意识
1
自卑（逃避、讨好）
2
过分自尊
3
成功（幸福）恐惧
4
身体疾病
5
心理疾病
不爱自己的几种症状
宽恕自己 停止自责，爱自己的缺点
赞美自己
耐心与等待
01
拿破仑.希尔 《思考致富》《人人都能成功》
02
安东尼.罗宾 《激发无限潜力》《唤起心中的巨人》
03
陈安之 《自己就是一座宝藏》
04
课外阅读
人格类型测试
C-22.我在短时间内能做许多事情。 S-23.有人说只要有我的场合就会热闹。 M-24.我易于忧郁和悲观。 P-25.我做什么事都不是特别的积极主动。 P-26.我非常有耐心。 S-27.我爱说话。 M-28.我实在不喜欢大的聚会，只愿意与几个 亲密的朋友在一起。 S-29.我是个热情的人。 C-30.有人说我是一个非常勇敢的冒险者。 C-31.我对事情有清楚的看法。 P-32.我喜欢睡觉。 C-33.我喜欢掌控局势与事态。 M-34.我不擅长交朋友。 M-35.我非常喜欢艺术，因为艺术能反映我的心灵追求。
用手写下你不喜欢自己但没法改变的东西。列完表后，把它撕掉并烧毁。
列出你不喜欢自己但能够改变的事情 现在确立目标，着手解决清单上的事情。
列举你的个人资产，把喜欢自己的东西写在上面。（可以作好的事情，积极的性格，得到的认可，其他资产如教育、工作经验等）
重塑自我
戴尔.卡耐基 《人性的优点》《人性的弱点》《语言的突破》
2024全新认识自我ppt课件
03
不重要但紧急
考虑委托他人或简化处理，避 免占用过多时间。
04
不重要不紧急
尽量避免花费过多时间，可将 其列为休闲活动。
避免拖延症和保持专注力
制定清晰的目标和计划
明确任务目标和截止日期，减少拖 延的可能性。
分解任务
将大任务分解成小任务，逐步完成 ，提高完成任务的积极性。
设定时间限制
为任务设定明确的时间限制，避免 无限期拖延。
目标导向思维
以目标为导向，关注结果和成效，积 极寻找实现目标的方法和路径。
培养方法
设定清晰、具体、可衡量的目标，制 定可行的计划和行动方案，持续跟进 和调整。
持续学习意识和能力提高
持续学习意识
保持对新知识和技能的关注和追求，不断更新自己的知识结构和能力水平。
提高方法
制定学习计划，选择适合自己的学习方式和资源，保持学习的连续性和系统性 。
将重要且紧急的任务放在首位，确保关 键任务得到优先处理。
优先级排序
根据任务的紧急程度和重要性，合理安 排任务的先后顺序。
灵活调整计划
根据实际情况灵活调整计划，确保时间 管理策略的有效性。
任务优先级划分与安排
01
重要且紧急
立即处理，优先安排时间和精 力。
02
重要不紧急
制定计划，逐步推进，避免拖 延。
处理冲突和建立良好关系
处理冲突的方法
分析问题、寻找共同点、提出解决方案、协商达成共识。
建立良好关系的方法
真诚待人、尊重他人、关心他人、积极沟通、合作共赢。
04
职业规划与发展方向
职业兴趣探索与定位
了解自己的兴趣爱好
01
通过反思、交流、心理测试等方式，明确自己真正喜欢和擅长
5种有创意的自我介绍ppt课件
添加您的标题
在这里输入您的文字内 容，或者将您的文字内 容复制在这里。
添加您的标题
在这里输入您的文字内 容，或者将您的文字内 容复制在这里。
添加您的标题
在这里输入您的文字内 容，或者将您的文字内 容复制在这里。
工作规划
添加标题内容
点击输入简要文字内容，文字内容需概括精炼，不用多余的文字修饰，言简意赅的说明分项内容。不用多余的 文字修饰，言简意赅的说明分项内容。不用多余的文字修饰，言简意赅的说明分项内容。不用多余的文字修饰， 言简意赅的说明分项内容。
04
工作规划
Enter the title content
工作规划
添加您的标题
在这里输入您的文字内 容，或者将您的文字内 容复制在这里。
添加您的标题
在这里输入您的文字内 容，或者将您的文字内 容复制在这里。
添加您的标题
在这里输入您的文字内 容，或者将您的文字内 容复制在这里。
2017 2017 2017 2018 2019 2020
01
具有一定会计专业水平，经考核取
得证书、可以接受当事人委托。
02
英语六级证书
日常基本口语基本没问题，口语
和外国客户简单对话。
ADOBE
03
获得 平面技能证书，熟练掌握
photoshop软件。
OFFICE
04
熟练操作办公软件，能够独立完
成会议ppt培训工作。
兴趣爱好
1
2
3
兴趣爱好
4
5
添加您的标题
在这里输入您的文字内容，将您的文字内容复制在这里。
点击添加相关标题文字，点击 添加相关标题文字，点击添加 相关标题文字。
《认识自己》PPT优质教学课件
学校举行一次辩论赛，赛前小浩与小涵进行了下面的对话：
小浩：我的逻辑思维能力最棒，你们都不如我，应该由我来当队长。 小涵：小强的能力虽然比你差点儿，但是大家都愿意让他来当队长。 小浩：那这次比赛我不参加了。……
思考 问题
（1）谈一谈：你如何看待小浩对自己的认识？ （2）说一说：这样的认识会给她带来怎样的影响？ （3）议一议：这给我们的启示是什么？
我们可以从生理、心理、社会等方面来认识自己。
我们可以通 过自我评价来认 识自己。
谈一谈 议一议
“天生我材必有用”、“尺有所短，寸有所 长”, 每个人都有自己的长处和短处。有的人可能 不辨音律，但却有高超的组织才能；有的人也许不 解数字之谜，但却心灵手巧，善于工艺；有的人可 能不会琴棋书画，但酷爱大自然，精于艺； 有的人 或许记不住许多外语单词，但有一副动人的歌喉， 擅长文艺。
合作探究：你的特点是什么？
性格外向，喜欢组织活动…… 富有爱心，经常热情助人…… 观点独特，擅长设计思考…… 冷静沉稳，语言犀利…… ……
正确认识自己， 可以促进自我发展。
①正确认识自己，可以促进自我发展。
每个人都是独一无二的个体，认识到自己的禀赋和 独特性，有助于我们增强对自己的信心，更好地发 展自己的能力。
漂亮的 谨慎的 聪明的 受欢迎的
肯合作的 好学生 好奇的 友好的
大胆的 小记者 果断的 大眼睛
可爱的 胖嘟嘟 瘦弱的 ……
将同学们用来评价自己的词语进行分类
生理
漂亮的 大眼睛 个子高高的
可爱的 瘦弱的 ……
心理
大胆的 好奇的 坚强的
聪明的 活泼的 ……
社会
小记者 好相处 有名气的
好学生 受欢迎的 ……
资料下载： . /ziliao/
小学生自我介绍PPT课件
竞选 感言
请投我一票! 我会做得更好
五三班 某某
同学们好！老师好！
我是五三班的某某。三年来，在老师的辛勤培育教导 下，我长大了。我做事认真、主动，学习成绩好，举止大方。
作为一名光荣的少先队员,能生活在这样一个充满活力 的大集体中，我感到无比的光荣和自豪。为了能更好的为同 学们服务、我参加了这次大队长竞选活动。
踢足球
跑步
书法
我的 爱好
我是一个积极向上的人 我是一个性格开朗的人
我的 性格
我的 生活
我的 理想
当一名宇航员 飞上月球
班长
学习委员
数学课代表
竞选 目标
2013年5月 获得小学生美术 大赛第二名
2016年1月 一年级下学期， 获得三号学生
2019年3月20日 年作文获得、亲爱的同学： 假如我是大队长，我要时时处处严格要求自己，以身作则，
要求队员做到的，自己首先要做好。学习上，刻苦认真;生活上， 勤俭节约。如果竞选成功，我将用旺盛的精力、清醒的头脑来做 好这项工作，我将广泛了解大家的愿望，虚心听取各种意见，主 动搜集各种反映，有事与大家商量，与大家一起学习，一起成长!
认识自己-接纳自己ppt课件
可编辑课件PPT
4
周哈里窗模式
心理学家鲁夫特与英格汉提出周哈里窗模式，将我可以分四个部分。
这指的是我们自己知道 而别人也知道的部分。 如：我们的长相、身高、 体重，及某些属于公开 性质的资料，如：性别、 籍贯、特别的习惯……
别人知道
自己知道 1、公开区
这指的是自己不知道 却知道的部分。 “盲目
自己不知道 大小与个人自我观察
• 理想自我——是指个体想要达到的比较完美的形象。希望 自己成为什么样的人，具有什么样的特征和品质，对将来 或者想象的自我的认识。（我想成为怎样的一个人）（我 应该是怎样的一个人）
可编辑课件PPT
12
现实自我、他人自我、理想自我
• 研究表明，当现实自我和投射自我相一致时，个体会产生 加快自我发展的倾向，反之，个体会感到别人不理解自己， 或试图改变现实自我。当理想自我建立在个体的实际情况 基础之上，且符合社会要求和期望时，它就会指导现实自 我积极适应并作用于内外环境，从而使自我意识获得快速 发展。反之，如果理想自我、现实自我和理想自我（社会 要求）三者之间有矛盾，就会引起个体内心的混乱，甚至 会引起严重的心理疾病。
可编辑课件PPT
20
一、我好可爱！ 二、我的腿很长很美！ 三、爸爸妈妈这么爱我！ 四、上帝这么爱我！ 五、我会画画！我会写稿！ 六、我有只可爱的猫！ 七、还有……
我只看我所有的，不看我所没有的！
可编辑课件PPT
21
林肯是美国历史上最伟大的 总统之一。由于他的相貌很 丑陋，常常被政敌所讥笑。 有一天，他的一位政敌遇到 他，开口骂道：“你长得太 丑陋了，简直让人不堪入 目。”
可编辑课件PPT
7
社会自我
随着个体的社会化程度的加深，个体获得了一定的社 会经验，逐步意识到自己在社会中要担任一定的角色， 在组织中要有自己的地位和作用，这就产生了社会自我。 简而言之，社会自我就是个体对自己在一定的社会关系 和人际关系中的角色、地位、名望等方面的认识。在自 我体验上，也表现出自豪或自卑，在行为上追求个人的 名誉、地位，和他人进行激烈竞争等。
认识自我-主题班会PPT(共40张PPT)
精编优质课PPT认识自我-主题班会PPT(共40张PPT)(获奖课件推荐下载) 《性格的力量》——杨滨 自我意识决定你的生活状态 概念：自我意识，指个体对自己及其与周围关系的 认识和体验。 他们能使任何事情听起来都非常棒，但他们常常将事情说得比实际情况要好许多。 概念：自我意识，指个体对自己及其与周围关系的 认识和体验。 性格无好坏，成功无大小。
信条。我值得拥有最好的生活。 我现在允许自己接受它。
精编优质课PPT认识自我-主题班会PPT (共40 张PPT)( 获奖课 件推荐 下载)
精编优质课PPT认识自我-主题班会PPT (共40 张PPT)( 获奖课 件推荐 下载)
我是谁？
一、 “乔韩窗口理论” 美国心理学家Jone和Hary提出关于人自我认识的窗口
认识自我的三条渠道
1、从我与事的关系认识自我 通过自己的成败经验中获得的自我意识。 “失败是成功之母” V.S. “成功是成功之母”
2、从我与人的关系中认识自我 （1）别人对自己的态度 （2）与别人的比较
3、从我与己的关系中认识自我 （1）认识在自己眼中的我。个人实际观察到客观的我， 包括身体，容貌，性别，年龄，职业，性格，气质，能力 等。
活动一下
水平伸出双手，掌心朝上，闭上双 眼，仔细听指导老师的口令。现在 开始想象自己的左手上系了一个氢 气球，并且不断向上飘；自己的右 手上绑了一块大石头，向下坠。两 分钟以后，看双手之间的差距。
精编优质课PPT认识自我-主题班会PPT (共40 张PPT)( 获奖课 件推荐 下载)
精编优质课PPT认识自我-主题班会PPT (共40 张PPT)( 获奖课 件推荐 下载) 精编优质课PPT认识自我-主题班会PPT (共40 张PPT)( 获奖课 件推荐 下载)
第八章自我概念ppt课件
第一节自我与自我概念溯源
（六）罗杰斯的自我
(“I”)和客体我(“Me”)的概念统整到一起，使自我概念的内涵兼 具对象与作用两个方面。
他认为，自我概念是个人现象场中与个人自身有关的内 容，是个人自我知觉的组织系统和看待自身的方式，对一个 人的个性与行为具有重要意义的，不是真实自我(real self)， 而是自我概念。自我概念控制并综合着对环境知觉的意义， 高度决定着个人对环境的反应。
是指自我概念使人保持内在一致性，个人需要按照保持自我看法一致 性的方式行动。 （二）经验解释功能
人们的自我概念背景不同，对自己同周围世界的关系也就有了不同的 解释轨迹。
（三）期望定向 自我概念的期望定向功能指人们对情境和自己行为的期望是受自我概
念引导的。
第二节 自我概念的形成与自我认知
一、自我概念的发生机制 二、自我概念的发展
自我概念是一个人对自己认识的过程和结果的概括。
第一节自我与自我概念溯源
二、自我概念的结构
1、认知心理学家马科斯(H. Markus,1977)提出的自我与动态自 我的概念。
2、伯恩斯提出自我概念结构图。
第一节自我与自我概念溯源
（二）自我概念的结构
第一节自我与自我概念溯源
三、自我概念的功能
（一）一致性维持功能
第二节 自我概念的形成与自我认知
一、自我概念的发生机制
孩子长到大约到6－8月龄时， 开始出现自己身体和自身 连续性的感觉 。儿童自我意识正是在这一基础上逐步发展起 来的。
随着儿童认知能力的不断提高，尤其是随着语言的学习 和与他人的相互作用，开始逐渐学会用符号来指称周围世界 的客体，并最终了解了语词中“我”的内涵，开始用“我” 来代替“宝宝”，此时自我已经明确分化为一个独立的对象。
《认识自己》 课件 (共19张PPT)
Ｄ.①③④
4.苏格拉底说：“认识自己，方能认识人生。” 这句话告诉我们的道理是（ C ） A．只要正确认识自己，就能活得精彩 B．人生的真正价值在于正确认识自我 C．正确认识自己，才能创造精彩的人生 D．只有自己才能解读人生，认识自己
5.小辉在参加“经典诵读”比赛前，每天对着 镜子反复练习，发现问题及时纠正。他是通 过 的途径认识自己。（ B ） A．他人评价 B．自我观察 C．集体舆论 D．名师点评
认识自己是一个过程。 随着年龄的增长、生活阅历 的增加，我们不断探索自己、 发现自己、发展自己，我们 就可能成为最好的自己。
课堂练习
单项选择题
1.从“主要看颜值”到“主要看修养”这一社会 的流行变化，说明了我们在认识自己时（ D ） A.要用发展的眼光看待自己，要不断通过改正缺 点来完善自己 B.要注重自己的外在形象，因为有颜值就有修养 C.外表并不是那么重要，可以在穿着打扮上更加 随意 D.要用全面的眼光看待自己，既要注重自己的外 在形象，更要注重提高自己的内在素质
1、小刚对自己的认识不全面， 他只看到了自己的优势，没看到 自己的缺点。
2、这样的认识会使小刚的 自信心膨胀，看不到自身的 缺点，不利于小刚身心的健 康发展，不利于小刚和同学 们的正常交往。
探究与分享：小刚与队友
☆学校举行一次足球比赛，赛前小刚与队 友进行了下面的对话：
小刚：我的球技最棒，你们都不如我，应 该由我来当队长。
小明：小斌的球技虽然比你差点儿，但是 大家都愿意让他来当队长。
小刚：那这次比赛我不参加了。……
思考：1、你如何看待小刚对自己的认识？
2、这样的认识给他带来怎样的影响？
第三课 发现自己
第一框 认识自己
（一）人贵自知
自我介绍完整版ppt课件
她的小脸，就像熟透了的小苹果，圆圆的，胖胖的，两 只胳膊就像两段嫩藕，胖乎乎的。 修长的眉毛下，闪动着一双水晶般明亮而又纯洁的 大眼睛。 她的眉毛很有特点，又细又长，就像夏天随风摇曳的柳 叶。 她的眼睛晶亮，眉毛像是一对优美的弯弓。 白嫩而红润的小脸上镶着一个挺直、秀美的鼻子。 秀秀合着小嘴一点也不笑，那嘴红红的，好像一颗美丽 的樱桃。
中间：（1）你的性格有什么特点，抓住某个方 面来写。先概括个性特点，再选取一个事例具体介绍 。
（2）你的兴趣爱好是什么？选择自己的某个特 长来介绍，先总写自己擅长什么，再举例说明。
结尾：结尾方式很多，可自然结束，也可用问句 结尾。如：“这就是我，你愿意和我交朋友吗？”
--
--
--
我的自画像
• 大家好！我叫胡晓玲，今年八岁了， 是一个活泼可爱的小女孩。我在中山市三 都镇中心小学读三年级。
• 我的个子在我们班算是高的了，坐在 班里第五排。我有张可爱的苹果脸，笑起 来很可爱。我的眉毛弯弯的，像两个月牙 儿，一双眼睛像两颗圆溜溜的葡萄。怎么 样，我可爱吧！
--
我的爱好可广泛了，看书呀 、下棋呀、画画呀，我都喜欢 ，但我最喜欢的是唱歌，每天 我都会唱着歌儿去上学，哼着 小调回家。二年级的时候，我 参加了学校的歌唱比赛，得了 一等奖，我高兴得又蹦又跳。 我多么希望自己快点长大，长 大了就当歌星。
在影剧院是游客在公园里是顾客在商场里是观众在家中是小主人在学校里是行人在马路上是病人在医院里是学生鹅蛋脸瓜子脸红扑扑胖乎乎开朗大方勇敢文静看书体育唱歌跳舞特别听话文静乐于助人学习好慢性子胆子小不爱起床外貌
--
弟子规，圣人训 守孝悌，次谨信 泛爱众，而亲仁 有馀力，则学文 父母呼，应勿缓 父母命，行勿懒 父母教，须敬听 父母责，须顺承
自我介绍作文指导课件8张
结尾（例子）：
1这就是我，一个喜欢看书，一个充满自信，一个有着 奋斗目标的小姑娘。
2这就是我，一个与众不同的我，一个优点与缺点共存 的我。
3这就是我，风华正茂的我，意气风发的我。 这就是我， 幽默宽容的我，不甘落后的我。
4这就是我，一个开朗活泼的男孩，愿为目标而付出努 力的人。
5这就是我！一个乐观、追求自由、的女孩！
）的孩子。 ）的孩子。 ）的孩子。
中间范文1：
妈妈说我是个“吃书”的好孩子。一旦看到书，就抓住不放。当那一
段段文字跳入我的脑海中时，我就会忘记时间，忘记周围的一切，完全沉浸
于书上的故事情节中。星期天，我早上起来，捧着一本《伊索寓言》，晚上
睡觉抱着一册《睡前故事》，中午吃饭时，又拿着本《百科全书》。有一回，
小小的蜗牛都会把我吓得抱头逃窜。记得一次上科学课，老
师让同学们每人捉一只蜗牛到课堂上来视察。放学回家，我
就到我们小区里去找蜗牛。我谨慎翼翼在草地寻找着。那时，
我既想立刻找到蜗牛，又怕见到蜗牛。好容易找到一只蜗牛，
却吓得我两腿直打颤，更不用说用手去捉了。我只好回家去
央求爸爸给我帮忙。爸爸帮我将蜗牛放到一个盒子里后，让
我平时特别孝顺父母。妈妈是工程师，平时 工作特别忙，记得有一次放学回家，家里一个人 也没有，这时天又突然下起了大雨，我看见昨天 妈妈洗的衣服和被子还在阳台上晾着。因为我不 够高，所以我就端来了一个登子，谨慎翼翼地站 上去收衣服，然后我又学着妈妈的样子把饭煮上。 这时候，我看见妈妈还没回来，心想天气这么冷， 妈妈会不会冻着呢？于是，我连忙把妈妈的外套 拿出来，放在妈妈进门的地方。过了一会儿，妈 妈回来了，看到了这一切，激动地把我搂在怀里， 亲了我两口，说：“女儿，你真是个孝顺的孩 子！”
自我介绍ppt课件
6
写自己外貌的时候， 一定要抓住自己外貌上与 众不同的地方重点描写。 让人一下就认出你。
抓住人物的特点来描写。 请同学们来试着写一写吧！
7
介绍外貌特点
11
12
秀出我自己
题目参考：爱哭的我、胆小的我、虚心的我、爱画画的我、 聪明的我 好词平台
脸部：白净 红润 清瘦 胖乎乎 粉嘟嘟 黑黝黝 瓜子 脸 苹果脸
头发：卷发 辫子 乌黑油亮 眉毛：细长 修长 柳叶眉 乌黑有神 美如新月 眼睛：丹凤眼 水汪汪的 圆溜溜的 鼻子：鼻孔饱满 鼻尖扁平 挺直 耳朵：肥大 耳廓 招风耳 肥头大耳 嘴巴：红唇 樱桃小嘴 嘴大唇厚 牙齿：整齐 整洁 雪白 齿如白玉 性格：开朗大方 性格活泼 乐天达观 成熟稳重 幼稚调皮
我（ 浓浓）的眉毛下有一双（炯炯有神） 的大眼睛，乌黑的眼珠像（ 水晶一样剔透 ）。 眼珠下面有一个（ 扁扁 ）的鼻子。 （ 粉红 ）的脸蛋上，长着一张（樱桃似的） 的小嘴。
8
介绍性格特点
调皮的妹妹 我有一个“活宝式”的妹妹，她今年七岁，学习成绩 一般。但有一样谁也比不过，那就是她的调皮。现在，我 就告诉你她到底有多调皮。 一次，妹妹趁我写作业时，弄坏了我的玩具。那可是 我的生日礼物啊！看妹妹小，我便强压怒火给她讲道理。 可她不但不领情，还大哭起来。爸爸听到哭声，不分青红 皂白把我训了一顿。我真是哑巴吃黄连——有苦说不出呀！ 还有一次，我动用“私房钱”好不容易买了些零食， 打算写完作业后独自享用。怕家里人发现，就把零食藏了 起来，不想被妹妹看见，又趁我不在时取出零食吃光。等 我回来时，留给我的便只有空袋子…… 你说我的妹妹是不是很调皮呢？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《自我新形象》教学设计
学校：吴砦初中
教师：王小丽
时间：2013.10.18
《自我新形象》教学设计
一、对应的课标要求
“成长中的我“中的”认识自我“部分：客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。
二、教学目标
1.知识目标
让学生明白个人理想或人生目标的确定要从自身实际和国家需要出发，不能太随意。
2.能力目标
培养学生的理智、客观分析事物和辨别是非的能力，让学生知道应该如何向他人学习。
3.情感、态度、价值观目标
培养学生的正确追星意识，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
三、教学重点、难点
1.教学重点：通过正确认识如何追星，结合自己实际树立自我理想形象。
2.教学难点：个人理想或人生目标的确定要从自身实际和国家需要出发。
四教学方法
本课内容的教学，主要采取学生活动探究、教师点拨、引导的互动教学模式，突出学生的活动、体验、感悟、反思。
启发式教学法、情境教学法、活动教学法、讨论探究教学法
五、教学过程
（一）复习旧知
(教师先做一个小活动。
30秒钟鼓掌次数实际与预期的区别，激发斗志，学生背诵上节课的知识点，本应5分钟，现在三分钟)
1、人的七个方面的智能？
2、取得成功的重要条件是？
3、如何
激发自己的潜能？（学生自行背诵三分钟，老师可用男女生竞
赛形式再次激发学生斗志）
（二）导入新课
1、师：今天很有幸和大家一起上这堂课，也很激动，为了表达我此时的心情，老师想借用几句歌词表达，大家可否愿意？“天青色等烟雨而我在等你,炊烟袅袅升起, 隔江千万里”（激发学生兴趣）老师很欣赏周杰伦的音乐才能，但他却不是我的偶像，老师的偶像是谁呢？我先不告诉大家，我想先听听同学们心中喜欢的偶像是谁呢？你又为什么崇拜他呢？（学生积极讨论，畅所欲言，教师补充引导，鼓励学生上台模范）----教师乘机出示幻灯片并提出问题
3、同学们的偶像都是影视歌星和体育明星，我们应该学习他们，但是明星的一切行为都值得我们模仿吗？-----教师出示幻灯片。
学生进行讨论，得出初步观点，得出启示。
4，教师依据幻灯片简述杨丽娟的故事，由此引导出本课关于“追星”的正确观点，教师出示幻灯片，学生大声读出来。
教师精炼其内涵为：追星应追其“行”，勿追其“形”。
5，教师此时可出示我的偶像并大概介绍简单的事迹，力求让学生知
道真正的明星是内在，鼓励学生发现身边的明星，如老师、如同学等，明星就在身边。
（三）面对新期待
“你说我说大家说”环节，说说谁对我们给予期待？有什么期待呢？（教师适当引导）
大家想想未来什么行业最有潜力呢？（引导学生，比如餐饮、卫生、娱乐圈等） ----教师出示幻灯片
思考：如何选择职业？（兴趣、爱好） ----教师出示幻灯片
四、我的规划我来说
猜猜他是谁？（教师出示施瓦辛格的幻灯片）---实现理想有哪些准备
教师此时可以初一学生为起点，帮助学生制定目标并且激励学生努力实现。
教师再可助学生一臂之力，出示成功者的四大习惯，并且要求学生大声朗读
五、小结
青春是骄阳，是烈火，青春需要拼搏。
在下课前老师想问同学们最后一个问题：你们相信自己能实现自己的人生目标吗？(学生充满自信的回答能)老师们，请为他们铿锵而又坚定的回答鼓鼓掌吧！同学们，今天在场的老师都见证了你们在此作下的承诺，一诺千金。
老师相信从走出这个课堂开始，我们每位同学都会以一种更进步的自我新形象展现在世人面前。
终有一天我们不再需要追星，因为到那时也许我们自己已经成了世人所尊崇的偶像了。
（若时间剩余，可进唱歌的环节）
有很多的歌曲能够代表青年人激昂向上的品质，比如《真心英雄》、《我相信》《我的未来不是梦》，有哪位学生能唱出其中的高潮句呢？。