开花和结果说课稿
《开花和结果》说课稿
《开花和结果》说课稿一、教材分析：本课是第三单元“生物圈中的绿色植物”第二章“被子植物的一生”中的第三节。
本章以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期，按照被子植物生长发育的顺序，依次讲述了“种子的萌发”、“植株的生长”、“开花和结果”。
本章内容要突出植物体自身结构与功能的关系，还要突出植物与环境的关系。
本课是这个章的最后一节，学生在前面两节课的学习中，通过探究实验、调查等活动，亲自体验了绿色植物从萌发到生长的过程，生动有趣。
而本节课文并没有安排探究实验，在日常生活中学生也很少有机会看到从开花到结果的全过程，理论知识较抽象，要调动学生的积极性，必须想方设法把抽象的知识形象化地体现在学生面前，而且要精心设计问题，让学生自己发现问题、提出问题，一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。
2、教学目标根据课标的要求，以及本课内容在教材中的地位和学生实际，确定以下教学目标。
知识目标：（1）概述花的主要结构。
（2）描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。
技能目标：（1）通过对花的解剖观察，培养学生的观察、分析、自学水平。
（2）通过描述传粉和受精的过程，培养学生的口头表达水平。
情感目标：（1）认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。
（2）养成爱护花的习惯，珍爱身边的一草一木。
3、教学重点、难点重点：概述花的主要结构，描述传粉和受精的过程。
难点：分析讨论“对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的？”二、学情分析：七年级学生朝气蓬勃，热爱大自然，对新奇的事物充满好奇，希望探索其中的奥妙。
而开花之后会结出果实，这是学生司空见惯的现象，并不稀奇。
若引导学生对此现象提出问题：“为什么开花之后会结果？开花和结果到底有什么关系？”学生即会被此问题所吸引，而迫切想揭开谜底。
把握学生这个心理，我逐步引导学生实行探究，让学生自主地解决问题，掌握知识。
三、教学方法：科学教育的基本特点是怀疑、实证和思辨（逻辑推理）。
《开花和结果》说课稿（通用3篇）
《开花和结果》说课稿（通用3篇）《开花和结果》篇1一、教材分析1、教学内容在教材中的地位本课是第三单元“生物圈中的绿色植物”第二章“被子植物的一生”中的第三节。
本章以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期，按照被子植物生长发育的顺序，依次讲述了“种子的萌发”、“植株的生长”、“开花和结果”。
本章内容要突出植物体自身结构与功能的关系，还要突出植物与环境的关系。
本课是这一章的最后一节，学生在前面两节课的学习中，通过探究实验、调查等活动，亲身体验了绿色植物从萌发到生长的过程，生动有趣。
而本节课文并没有安排探究实验，在日常生活中学生也很少有机会看到从开花到结果的全过程，理论知识较抽象，要调动学生的积极性，必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，而且要精心设计问题，让学生自己发现问题、提出问题，一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。
2、教学目标根据课标的要求，以及本课内容在教材中的地位和学生实际，确定以下教学目标。
知识目标：（1）概述花的主要结构。
（2）描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。
技能目标：（1）通过对花的解剖观察，培养学生的观察、分析、自学能力。
（2）通过描述传粉和受精的过程，培养学生的口头表达能力。
情感目标：（1）认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。
（2）养成爱护花的习惯，珍爱身边的一草一木。
3、教学重点、难点：重点：概述花的主要结构，描述传粉和受精的过程。
难点：分析讨论“对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的？”二、学情分析七年级学生朝气蓬勃，热爱大自然，对新奇的事物充满好奇，希望探索其中的奥妙。
而开花之后会结出果实，这是学生司空见惯的现象，并不稀奇。
若引导学生对此现象提出问题：“为什么开花之后会结果？开花和结果到底有什么关系？”学生即会被此问题所吸引，而迫切想揭开谜底。
把握学生这一心理，我逐步引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，掌握知识。
三、教学方法科学教育的基本特点是怀疑、实证和思辨（逻辑推理）。
第三单元第二章第三节《开花和结果》说课稿
《开花和结果》说课稿一、说教材1．教材分析本课是七年级上册第三单元《生物圈中的绿色植物》第二章《被子植物的一生》中的第三节。
本章以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期，按照被子植物生长发育的顺序，依次讲述了《种子的萌发》、《植株的生长》、《开花和结果》。
本章内容要突出植物体自身结构与功能的关系，还要突出植物与环境的关系。
本节课知识点清晰，内容看似简单，但知识较抽象，要调动学生的积极性，必须想方设法把抽象的知识形象化地体现在学生面前，而且要精心设计问题，让学生自己一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。
2．教学目标根据课标的要求，以及本课内容在教材中的地位和学生实际，确定以下教学目标。
知识与水平：（1）概述花的主要结构。
（2）描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。
过程与方法：（1）通过对花的解剖观察，培养学生的观察、分析、自学水平。
（2）通过描述传粉和受精的过程，培养学生的口头表达水平。
情感、态度、价值观：（1）认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。
（2）养成爱护花的习惯，珍爱身边的一草一木。
3、教学重点：概述花的主要结构，描述传粉和受精的过程。
4、教学难点：被子植物的受精过程。
二、说学情对学生学情的把握也是上好一堂课的关键，七年级的学生活泼好动，对于周围的事物充满了好奇，从本班学生的心理发展特点来看，学生思维发展正处于形式运算阶段，在此阶段，学生的抽象概括能力已经有了很大的提升，思维活跃，同时这一时期的学生有自己的想法，喜欢发表自己的见解，并且需要得到老师的尊重与认可。
因此在教学过程中，我会牢牢抓住学生的特点，更多的运用自主探究以及小组讨论的方法，充分调动学生的学习积极性，从而提高学生的学习兴趣，让学生自主地解决问题，掌握知识。
让学生感受自主学习的乐趣，成为课堂的主人。
三、说教法（1）教学方法：学生虽然已有一些花的故有知识，但较片面，缺乏客观性、系统性。
根据初一学生的年龄特点、知识水平、思维习惯和心理特点，以及学情、学生学习方法的分析，本节主要采用“导学式”教学模式，并结合探究式教学。
《开花和结果》七年级同步生物说课稿
《开花和结果》七年级同步生物说课稿《开花和结果》七年级同步生物说课稿初中是人生的十字路口，不是避风的港湾，而是拼搏的战场。
初中的学习更紧张，竞争更激烈，尽快地掌握科学知识，迅速提高学习能力，特此xx为大家整理的《开花和结果》七年级同步生物说课稿，供您学习参考!一、教材分析1、教学内容在教材中的地位本课是第三单元生物圈中的绿色植物第二章被子植物的一生中的第三节。
本章以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期，按照被子植物生长发育的顺序，依次讲述了种子的萌发、植株的生长、开花和结果。
本章内容要突出植物体自身结构与功能的关系，还要突出植物与环境的关系。
本课是这一章的最后一节，学生在前面两节课的学习中，通过探究实验、调查等活动，亲身体验了绿色植物从萌发到生长的过程，生动有趣。
而本节课文并没有安排探究实验，在日常生活中学生也很少有机会看到从开花到结果的全过程，理论知识较抽象，要调动学生的积极性，必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，而且要精心设计问题，让学生自己发现问题、提出问题，一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。
2、教学目标根据课标的要求，以及本课内容在教材中的地位和学生实际，确定以下教学目标。
知识目标：(1)概述花的主要结构。
(2)描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。
技能目标：(1)通过对花的解剖观察，培养学生的观察、分析、自学能力。
(2)通过描述传粉和受精的过程，培养学生的口头表达能力。
情感目标：(1)认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。
(2)养成爱护花的习惯，珍爱身边的一草一木。
3、教学重点、难点：重点：概述花的主要结构，描述传粉和受精的过程。
难点：分析讨论对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的?二、学情分析七年级学生朝气蓬勃，热爱大自然，对新奇的事物充满好奇，希望探索其中的奥妙。
而开花之后会结出果实，这是学生司空见惯的现象，并不稀奇。
若引导学生对此现象提出问题：为什么开花之后会结果?开花和结果到底有什么关系? 学生即会被此问题所吸引，而迫切想揭开谜底。
开花与结果的说课稿
《开花和结果》的说课稿武安市第五中学一、说教材本课是七年级上册第三单元“生物圈中的绿色植物”第二章“被子植物的一生”中的第三节。
本章以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期，按照被子植物生长发育的顺序，依次讲述了“种子的萌发”、“植株的生长”、“开花和结果”。
本章内容要突出植物体自身结构与功能的关系，还要突出植物与环境的关系。
本节课知识点清晰，内容看似简单，但知识较抽象，要调动学生的积极性，必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，而且要精心设计问题，让学生自己一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。
二、说教学目标根据课标的要求，以及本课内容在教材中的地位和学生实际，确定以下教学目标。
1、知识与能力：（1）概述花的主要结构。
（2）描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。
2、过程与方法:（1）通过对花的解剖观察，培养学生的观察、分析、自学能力。
（2）通过描述传粉和受精的过程，培养学生的口头表达能力。
3、情感、态度、价值观:：（1）认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。
（2）养成爱护花的习惯，珍爱身边的一草一木。
三、说教学重点难点1、教学重点：概述花的主要结构，描述传粉和受精的过程。
2、教学难点：被子植物的受精过程。
四、说教法新课程标准倡导学生积极主动地获取知识、领悟科学探究的过程。
本节课在知识的学习上，我采用自主学习、小组合作、全班交流的学习过程，体现了以学生自学为主体，教师点拨的教学理念。
传粉和受精的过程是本节课的重点难点，而这两个过程比较抽象，我主要利用多媒体的现代教育手段变抽象为具体，进而使难点简单化。
学生对花和果实种子都比较熟悉，我主要让学生对比花和果实种子的图片，进而明白花的子房壁发育成果皮，子房里的胚珠发育成种子。
五、说教学过程1．创设情景，引出新课我给学生准备了《中国十大名花》的图片，上课开始给学生欣赏美丽的鲜花图片，再听着美妙的音乐，学生不仅注意力马上被吸引，情感也得到熏陶。
《开花和结果》七年级生物说课稿
《开花和结果》七年级生物说课稿《开花和结果》七年级生物说课稿说课是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，下面是一篇《开花和结果》七年级生物说课稿，希望可以帮助到大家!尊敬的各位评委、老师，你们好!今天我要说课的题目是：《开花和结果》。
下面，我将从设计理念、教材分析、学情分析、教法、学法、教学过程、板书设计与反思以下几个方面对本课题进行分析。
一、设计理念根据《生物课程标准》的要求,教师要遵循面对全体学生,提高学生科学素养,倡导探究性学习的理念。
让学生从关注身边的事情开始,强调生物科学知识与日常生活,社会的关系,有利于调动学生学习的主动性,积极性,使学生得到充分的发展。
生物不仅使学生了解生物的奥秘,同时,培养学生热爱生物的情感。
二、教材分析1、教学内容在教材中的地位本课是七年级上册第三单元生物圈中的绿色植物第二章被子植物的一生中的第三节。
本章以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期，按照被子植物生长发育的顺序，依次讲述了种子的萌发、植株的生长、开花和结果。
本章内容要突出植物体自身结构与功能的关系，还要突出植物与环境的关系。
本节课知识点清晰，内容看似简单，但知识较抽象，要调动学生的积极性，必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，而且要精心设计问题，让学生自己一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。
2、教学目标根据课标的要求，以及本课内容在教材中的地位和学生实际，确定以下教学目标。
知识与能力：(1)概述花的主要结构。
(2)描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。
过程与方法:(1)通过对花的解剖观察，培养学生的观察、分析、自学能力。
(2)通过描述传粉和受精的过程，培养学生的口头表达能力。
情感、态度、价值观:：(1)认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。
(2)养成爱护花的习惯，珍爱身边的一草一木。
3、教学重点：概述花的主要结构，描述传粉和受精的过程。
《开花和结果》说课稿--王文霞
《开花和结果》一、教材分析（一）、教材的地位与作用本节课编排于人教版生物学七年级上册第三单元第二章的第三节。
“开花”是被子植物一生中非常重要的时期，是形成果实和种子的前提，通过本课的学习，不仅解答了种子的由来，回应了第一节的内容，还可以让学生完整地了解被子植物的一生，对于学生全面认识绿色开花植物起着关键作用。
因此本节课是本章的重点，也是教材的重点，在教材中起着承前启后的作用。
（二）、教学目标：根据课标的要求,以及本课内容在教材中的地位和学生实际,确定以下教学目标。
1、知识与技能：（1）概述花的主要结构。
（2）描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。
2、过程与方法：（1）尝试对花进行解剖观察，提高动手能力。
（2）能说出传粉和受精的过程，提高口头表达能力。
3、情感态度与价值观养成爱护花的习惯,珍爱身边的一草一木。
（三）重难点的确立：根据本节知识点多、涉及范围广和七年级学生对事物好奇的心理我确定如下的教学重、难点。
重点:概述花的主要结构,描述传粉和受精的过程。
难点:分析讨论“对于植物繁衍后代来说,花的哪些结构是最重要的”。
二、教学设计（一）学生状况分析及对策：七年级学生朝气蓬勃,热爱大自然,对新奇的事物充满好奇,希望探索其中的奥妙.而开花之后会结出果实,这是学生司空见惯的现象,并不稀奇.若引导学生对此现象提出问题:“为什么开花之后会结果开花和结果到底有什么关系”学生即会被此问题所吸引,而迫切想揭开谜底.把握学生这一心理,我逐步引导学生进行探究,让学生自主地解决问题,掌握知识.（二）教学内容安排：1、内容结构：三部分知识点（花的结构,传粉和受精,果实和种子的形成）和随堂练习。
2、课时安排：1课时三、教法和学法分析新课标倡导探究性学习,在本课中怎样才能做到这一点？我认为把握课文各知识点之间的内在关系,设计贴近学生生活实际,符合学生思维特点的问题是引导学生进行探究性学习的关键。
因此我用flash动画、视频资料、自制的多媒体课件来辅助讲述重点知识，进而激发学生的求知欲。
《开花和结果》 说课稿
《开花和结果》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《开花和结果》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《开花和结果》是人教版初中生物学七年级上册第三单元第二章第三节的内容。
本节课是在学习了种子的萌发、植株的生长之后，进一步探讨植物的生殖过程，是对植物生殖知识的深化和拓展。
通过本节课的学习，学生将了解花的结构、传粉和受精的过程以及果实和种子的形成，为后续学习植物的分类和进化打下基础。
本节课在教材中的地位十分重要，它不仅是植物生殖这一章节的重点内容，也是整个初中生物学中关于生殖和发育的关键部分。
通过对开花和结果的学习，学生能够更深入地理解生命的延续和发展，培养学生对生命现象的观察和思考能力。
二、学情分析1、知识基础学生在之前的学习中已经对植物的细胞结构、光合作用、呼吸作用等有了一定的了解，对植物的生长过程也有了初步的认识，但是对于植物的生殖过程还比较陌生。
2、能力水平七年级的学生已经具备了一定的观察能力和思维能力，能够通过观察实物和图片获取信息，但他们的抽象思维能力还比较薄弱，对于一些微观的、抽象的生物学概念理解起来可能会有一定的困难。
3、学习兴趣学生对植物的生长和发育充满好奇，对观察花的结构和果实的形成等实验活动具有较高的兴趣和积极性。
三、教学目标1、知识目标（1）描述花的基本结构。
（2）概述传粉和受精的过程。
（3）阐明花与果实和种子的关系。
2、能力目标（1）通过观察花的结构，培养学生的观察能力和实验操作能力。
（2）通过分析传粉和受精的过程，培养学生的思维能力和逻辑推理能力。
3、情感目标（1）认同花、果实、种子对于被子植物传宗接代的重要意义。
（2）养成爱护花、珍惜果实的良好习惯。
四、教学重难点1、教学重点（1）花的基本结构。
（2）传粉和受精的过程。
（3）果实和种子的形成。
2、教学难点（1）理解受精的过程。
《开花和结果》说课稿
《开花和结果》说课稿《开花和结果》说课稿一、教材概述《开花和结果》是小学语文三年级上册的一篇课文，主要讲述了一颗小树从种子萌发到发芽、生长、开花、结果的过程。
通过描述小树的生长历程，课文让学生学会欣赏自然，感受自然的神奇、美丽和力量，激发孩子们对美好事物的热爱和对生命的敬畏。
二、教学目标1.知识与能力目标（1）理解和记忆课文内容，掌握生词和词语。
（2）初步了解植物生长过程和植物的生命周期。
（3）通过观察、描绘，了解事物的特征和规律。
2.情感态度目标（1）引导学生感受自然的神奇和美丽。
（2）培养学生热爱生命和尊重自然的情感和态度。
（3）激发学生的好奇心和创造力。
3.语言综合运用目标（1）培养学生听、说、读、写的能力。
（2）提高学生的表达和交流能力。
（3）通过语言文字的表达和交流，激发学生的创造性思维和想象力。
三、教学重难点1.教学重点（1）理解小树从种子萌发到生长、开花、结果的过程，学生通过课文的阅读和理解，初步了解植物的生命周期和植物的一些基本特征。
（2）培养学生对自然的欣赏和感受，通过阅读和学习《开花和结果》一文，让学生深深地认识到自然的伟大和神奇，从而增强对自然的热爱和敬畏。
2.教学难点（1）让学生通过课文的理解和欣赏，深入感受自然的神奇和美好，从而引导学生在自然的世界中静下心来，留意身边的变化。
（2）培养学生良好的情感态度，增强孩子们对生命的敬畏和保护之心。
四、教学策略1.情境导入策略开学前，教师可以选取一些显眼的植物，把他们放在教室内或校园内，然后向学生们描述它们的类型、特点和生长环境，同时带领他们欣赏和感受自然之美，进而引导学生进入对自然的探究之旅。
2.多元互动策略让学生通过团体讨论、角色扮演、小组合作等形式，来提高学生的综合语言运用能力。
同时，教师要在教学过程中不断倾听和回应学生的提问和意见，让学生在课堂上感受到合作、交流和尊重的氛围。
3.差异化教学策略针对学生在知识、能力、兴趣和思维方面的差异，根据阅读难度差异设置不同的阅读任务，对于理解能力弱的学生，教师可适当辅导，帮助他们提高理解能力，更好地掌握知识。
《开花和结果》中学生物一等奖说课稿
《开花和结果》中学生物一等奖说课稿1、《开花和结果》中学生物一等奖说课稿一、教材分析1、教学内容在教材中的地位本课是第三单元“生物圈中的绿色植物”第二章“被子植物的一生”中的第三节。
本章以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期，按照被子植物生长发育的顺序，依次讲述了“种子的萌发”、“植株的生长”、“开花和结果”。
本章内容要突出植物体自身结构与功能的关系，还要突出植物与环境的关系。
本课是这一章的最后一节，学生在前面两节课的学习中，通过探究实验、调查等活动，亲身体验了绿色植物从萌发到生长的过程，生动有趣。
而本节课文并没有安排探究实验，在日常生活中学生也很少有机会看到从开花到结果的全过程，理论知识较抽象，要调动学生的积极性，必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，而且要精心设计问题，让学生自己发现问题、提出问题，一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。
2、教学目标根据课标的要求，以及本课内容在教材中的地位和学生实际，确定以下教学目标。
知识目标：(1)概述花的主要结构。
(2)描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。
技能目标：(1)通过对花的解剖观察，培养学生的观察、分析、自学能力。
(2)通过描述传粉和受精的过程，培养学生的口头表达能力。
情感目标：(1)认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。
(2)养成爱护花的习惯，珍爱身边的一草一木。
3、教学重点、难点：重点：概述花的主要结构，描述传粉和受精的过程。
难点：分析讨论“对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的?”二、学情分析七年级学生朝气蓬勃，热爱大自然，对新奇的事物充满好奇，希望探索其中的奥妙。
而开花之后会结出果实，这是学生司空见惯的现象，并不稀奇。
若引导学生对此现象提出问题：“为什么开花之后会结果?开花和结果到底有什么关系?”学生即会被此问题所吸引，而迫切想揭开谜底。
把握学生这一心理，我逐步引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，掌握知识。
开花和结果说课稿一等奖5篇
开花和结果说课稿一等奖5篇【篇一】开花和结果说课稿一等奖（一）地位作用《开花和结果》是人教版初中生物教材七年级(上册)第三单元第二章第三节的教学内容。
“开花和结果”是被子植物一生中最重要的生理活动，花和果实又是植物体重要的传种接代器官，是本章的重点。
识别花的结构是学生了解植物生殖的基础，也是识别植物种类的重要依据。
因此本节对于八年级下的《生物生殖》、《生物分类》的学习起非常重要的作用。
（二）教学目标1、知识目标：（1）概述花的主要结构。
（2）描述传粉和受精的过程。
（3）阐述花、果实和种子的关系。
2、能力目标：（1）培养学生的观察、分析、主动建构知识的能力。
（2）提供可以充分展示自我的平台，培养学生的口头表达能力。
（3）化“抽象”为“形象”，增强学生的记忆能力，提高学习的效率。
3、情感目标：（1）体验学习生物的快乐。
（2）认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义，培养爱花、爱自然的环保意识。
（三）教学重点和难点重点：1、花的主要结构。
（实现其他教学目标的前提）2、受精的过程。
（有性生殖的必需过程）3、花、果实和种子的关系。
难点：1、受精的过程。
2、受精后子房的发育。
在日常生活中，学生很少有机会看到从开花到结果的全过程，某些微观的过程在课堂中也难以通过实验观察，所以学生容易对传粉、受精、果实和种子的形成过程等抽象的内容缺乏感性的认识。
因为难以与生活经验相联系，学习起来也容易感觉乏味。
3、本课涉及的知识点多，知识密度大，在学生缺乏生活体验的情况下，用只一节课来讲清、讲透很有难度。
为了更好地实现教学目标，对教学对象的进行了深入的分析，发现七年级学生有以下特点：1、喜欢新奇刺激的事物。
2、课堂参与的程度，直接影响教学效果。
3、思维活跃但抽象思维薄弱。
1、教学方法建构主义认为，学生是在教师创设的情境下，利用各种学习资料，借助各种手段，建构自己的知识体系的。
为了将学习一系列纷繁、枯燥、零散、抽象的内容的要求转化为学生主动学习的需要，我针对学生的特点，创设不同层次的教学情境。
初中生物《开花和结果》说课稿
初中生物《开花和结果》说课稿初中生物《开花和结果》说课稿作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的初中生物《开花和结果》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
初中生物《开花和结果》说课稿1一、说教材《开花和结果》是人教版初中生物教材七年级第三单元第二章第三节的教学内容。
“开花”是被子植物一生中非常重要的时期，是形成果实和种子的前提，通过本课的学习，不仅解答了种子的由来，回应了第一节的内容，还可以让学生完整地了解被子植物的一生，对于学生全面认识绿色开花植物起着关键作用。
因此本节课是本章的重点，也是教材的重点，在教材中起着承前启后的作用。
二、说学情初中七年级的学生已经具有植物六大器官方面的知识，他们乐于交流、讨论，课堂参与的积极性比较高，很有利于本节探究课的积极组织和展开。
但是本节课知识内容学生司空见惯，因此，教师一方面要设置疑问，引发其兴趣;另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。
三、说教学目标 1.描述花的结构;阐述花、果实和种子的关系。
2.通过观察多媒体动态课件和制作标本，学习科学探究的方法，逐步养成自主学习的习惯。
3.认同花、果实、种子对被子植物传宗接代的重要意义，培养爱花、爱自然的环保意识。
四、说教学重难点重点：花的结构、果实和种子的形成难点：传粉和受精、果实和种子的形成的过程五、说教法学法为了较好的达到学习目标，突出重点，突破难点，解决疑点，根据素质教育和创新教育的精神，结合本节课的实际特点，以及学生的基本情况，我选择以创设情境法、直观演示法、提问法相结合，用多媒体的展示来激发学生对新知识学习的兴趣，活跃课堂气氛。
鼓励并引导他们自主学习。
为了让学生成为学习上真正的主人，在本节课指导学生学习的时候，我将着重强调观察思考、分析讨论、归纳总结，以达到最佳的学习效果。
《开花和结果》说课稿（精选5篇）
《开花和结果》说课稿（精选5篇）《开花和结果》说课稿（精选5篇）《开花和结果》说课稿1尊敬的各位领导：我说课的题目是开花和结果。
我之所以选择这一课题，原因有两个：一是开花和结果是被子植物也就是我们通常所说的绿色开花植物一生中非常重要的两个生理过程，体现的是植物的生殖。
二是被子植物的受精过程和果实种子的形成是重点，更是难点，我想通过有效的课堂设计和电子白板来突破重点和难点。
这是这一节课的教学目标，关于知识目标我就不再赘述了，我想谈的重点能力目标和情感目标，是通过本节课的学习，让学生形成结构和功能相适应的理念。
这是本节课的重点和难点，说课将围绕它们展开。
下面我开始教学过程的说课：大家看到这是几种植物的花，我可以利用白板依次展示，这里只展示其中一种植物的花，然后通过一句话，花是美丽的，植物开花难道仅仅是为了让人欣赏吗？下面我们来学习第三节开花和结果，导入新课。
教材安排本节课正值桃花盛开的季节，因此在课前我要求学生按小组采集桃花标本，并根据教材认识花的基本结构，在课堂上利用白板的可书写功能来检验学生的预习效果。
这里只展示其中一个——花丝。
在完成认识花的基本结构之后，我将提出两个问题让学生进行思考与探究。
1、从花的外形、部位、名称并根据我们的生活常识思考花的各部分有什么功能？2、花的最重要部分是什么？为什么？学生必须是先思考，后讨论，在一定独立思维的基础上的讨论，才能是较深层次上的讨论。
花的最重要部分是雌蕊和雄蕊，因为它与果实、种子的形成密切相关。
花的传粉、受精离不开雌蕊和雄蕊。
下面我们就来了解一下传粉和受精。
大家看这是一树桃花，看到这里我想到一个词“招蜂引蝶”，桃花是美丽的，所以它能招蜂引蝶，但是蜜蜂蝴蝶不单纯是因为桃花的美丽而来，那还为什么呢？引导学生总结出芳香的气味和甘甜的花蜜，并谈到像桃花这样依靠昆虫来为它传粉的花，属于虫媒花。
花是美丽的，但并不是所有的花都是美丽的，比如玉米。
让学生看图总结出花粉多而轻，柱头分叉有粘液，并进一步问为什么？用笔勾勒出关键点让学生思考解答。
开花与结果说课稿
植物的开花与结果说课稿一、教材分析（一）教学内容和地位本课是苏教版七年级生物学上册第三单元“生物圈中的绿色植物”第五章“绿色植物的一生”中的第五节。
“开花和结果”对于绿色植物的传种接代具有重要意义，是绿色植物一生中最重要的生理活动之一，学好本节内容对于学生系统的掌握绿色植物的一生及培养爱护花草，珍惜劳动果实的精神具有重要意义，因此本节内容是初中生物教学的重点，也是难点。
其中识别花的结构是学生了解植物生殖的基础，也是识别植物种类的重要依据，因此本节对于《生物生殖》、《生物分类》的学习都起到非常重要的作用。
（二）教学目标1、知识目标（1）、概述花的主要结构；（2）、概述果实的主要结构；（3）、阐明果实的形成.2、能力目标（1）、通过对花和果实的解剖观察，培养学生的观察、分析、自学能力；（2）、通过小组合作实验对花结构的贴图，培养学生的讨论交流、动手合作能力。
3、情感态度与价值观目标（1）、认同花、果实、种子对于绿色植物传种接代的重要意义；（2）、养成爱护花草，珍爱劳动果实的习惯。
（三）教学重难点1、教学重点（1）、概述花的主要结构；（2）、概述果实的主要结构；（3）、阐明果实的形成.2、教学难点（1）果实的形成及花与果实种子的关系。
二、学生学情分析1、七年级的学生一方面刚进入初中还带着小时侯的童心未泯，朝气蓬勃，热爱大自然，对新奇的事物充满好奇，积于去探索，容易与他人合作。
2、学生在前面几节课的学习中，已经了解了绿色开花植物从种子萌发成幼苗及幼苗的生长过程，开花和结果是绿色植物生长过程的延续，在日常生活中开花和结果的现象很常见，但是学生很少观察到从开花到结果的整个过程，尤其传粉和受精作用。
本节课的理论知识较抽象，要调动学生的积极性，必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，而且要精心设计问题，让学生自己发现问题、提出问题，一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。
三、教学方法1、直观教学法：利用多媒体课件、实物、图片等进行直观演示，创设情境，激发学习兴趣。
开花和结果说课
《开花和结果》说课稿各位领导，各位评委：大家好！我是来自汤池中心学校，我叫黄春波，我说课的题目是《开花和结果》，使用的教材人教版七年级上册，第三单元第二章第三节。
本次说课内容包括八个部分：说教材、说学情分析、说教法学法、说教具、说教学程序、说板书、说课堂反馈巩固新知、说课堂小结。
一.说教材1.教学内容在教材中的地位本课是七年级上册第三单元第二章第三节，是前两节的延续，内容要突出植物体自身结构与功能的关系，植物与环境的关系，养成爱护植物的情感。
本节课知识点清晰，包括三部分：花的结构；传粉和受精；果实和种子的形成。
内容看似简单，但要让学生构建开花到结果的整个过程不是一件很容易的事，充分利用教材，采用直观教学，帮助学生初步建立生物学思维方式。
2.教学目标知识与技能：概述花的主要结构，阐明花与果实和种子的关系。
过程与方法：通过对花的解剖观察，描述传粉和受精的过程，培养学生的口头表达能力。
情感态度与价值观：认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。
养成爱护花的习惯，珍爱身边的一草一木。
3、教学重点、难点：根据课标要求，以及本课内容和学生实际，我确定本课的重难点如下：重点：概述花的主要结构，描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。
难点：描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。
二、说学情分析七年级学生已经具备了一定的分析、观察、判断、理解问题的能力，对新奇的事物充满好奇，希望探索其中的奥妙。
开花之后会结出果实，引导学生对此现象提出问题：“为什么开花之后会结果？开花和结果到底有什么关系？”学生迫切想揭开谜底。
把握学生这一心理，逐步引导学生自主地解决问题，掌握知识。
三、说教法、学法：教法：设计多种教学活动形式，运用多媒体非常重要。
辅助讲述重点知识：花的结构、传粉和受精的过程。
学法：整个课堂设计以问题为切入点，激发学生的求知欲，鼓励学生质疑，并设法探索解决自已的问题，体现新课标的探究性学习特点。
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开花和结果说课稿
开花和结果说课稿
本文由理综学习网生物网为您整理提供：尊敬的各位评委、老师，你们好! 今天我要说课的题目是：《开花和结果》。
下面，我将从设计理念、教材分析、学情分析、教法、学法、教学过程、板书设计与反思以下几个方面对本课题进行分析。
一、设计理念根据《生物课程标准》的要求,教师要遵循面对全体学生,提高学生科学素养,倡导探究性学习的理念。
让学生从关注身边的事情开始,强调生物科学知识与日常生活,社会的关系,有利于调动学生学习的主动性,积极性,使学生得到充分的发展。
生物不仅使学生了解生物的奥秘,同时,培养学生热爱生物的情感。
二、教材分析1、教学内容在教材中的地位本课是七年级上册第三单元生物圈中的绿色植物第二章被子植物的一生中的第三节。
本章以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期，按照被子植物生长发育的顺序，依次讲述了种子的萌发、植株的生长、开花和结果。
本章内容要突出植物体自身结构与功能的关系，还要突出植物与环境的关系。
本节课知识点清晰，内容看似简单，但知识较抽象，要调动学生的积极性，必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，而且要精心设计问题，让学生自己一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。
2、教学目标根据课标的要求，以及本课内容在教材中的地位和学生实际，确定以下教学目标。
知识与能力：(1)概述花的主要结构。
(2)描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。
过程与方法: (1)通过对花的解剖观察，培养学生的观察、分析、自学能力。
(2)通过描述传粉和受精的过程，培养学生的口头表达能力。
情感、态度、价值观:：(1)认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。
(2)养成爱护花的习惯，珍爱身边的一草一木。
3、教学重点：概述花的主要结构，描述传粉和受精的过程。
4、教学难点：被子植物的受精过程。
三、学情分析七年级的学生活泼好动，对于周围的事物充满了好奇，希望能够亲自解开其中的奥秘,若引导学生对此现象提出问题：为什么开花之后会结果?开花和结果到底有什么关系? 学生即会被此问题所吸引，而迫切想揭开谜底。
把握学生这一心理，我逐步引导学生进行探究，在教学过程中进行多媒体教学，充分调动学生的学习积极性，从而提高学生的学习兴趣，让学生自主地解决问题，掌握知识。
四、说教法根据学生的以上特点，以及教材的结构，我将教学方法定为如下：1.在第一部分花的结构中，我大胆地使用了探究性试验，我认为生物教学中，教师有责任为学生提供实践的机会，通过教师和学生的互动，进而达到独立获得知识的能力，达到对花的结构这一知识点的掌握. 2、在第二部分传粉和受精中，传粉的过程比较直观，我主要采用谈话法，讲授法，同时打出图片让学生观察、分析思考，进而理解传粉。
而受精这一过程比较抽象，我主要利用多媒体的现代教育手段变抽象为具体，进而易化难点。
3、在第三部分果实和种子的形成中，学生对花和果实种子都比较熟悉，我主要让学生对比花和果实种子的图片，进而明白花的子房壁发育成果皮，子房里的胚珠发育成种子。
五、说学法在教师的引导之下，学生则主要通过观察、讨论、分析去发现知识，逐渐培养自主学习的习惯和能力，通过课上的探究活动，共同交流，体验知识获得的过程，感悟科学探究的方法，体会同学间合作的魅力，尝到探究性学习的乐趣。
六、教学过程1、花的结构教师首先打出《十大名花》的图片，引起学生的感性认识，吸引学生的注意力，以问题为什么开花后一定会结构呢?花和果实到底有什么关系? 那就从花的结构开始研究吧，从而引入花的结构这一部分的学习。
然后,学生以4个人为单位，对照课本上的图片,对百合花进行解剖，观察它的花托、萼片、花瓣、雌蕊和雄蕊，本活动使学生在合作的探究的基础上认识花的结构。
再用多媒体展示花的各部分结构，以补充实验的不足，加强知识内容的直观性，达成第一个知识目标概述花的结
构。
并讨论两个问题：(1)花的哪一部分将来发育成果实?(2)对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的?通过进一步探究：假设一朵花的雌蕊被害虫吃掉了，这朵花还能发育成果实吗?再通过一个想一想：这些结构与果实和种子的形成有什么关系? 过渡到下一个内容《传粉和受精》的学习。
2、传粉和受精用教授法引出传粉，花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程就是传粉。
指导学生阅读书本中材料来了解虫媒花和风媒花的区别，用课件对比虫媒花和风媒花的区别，再用幻灯片播放出图片让学生正确判断出虫媒花和风媒花，然后创设情境：如果遇到阴雨天，虫和风的作用就不大了，会出现缺粒现象，该怎么办呢? 从而引出人工辅助授粉。
课本中将人工辅助授粉安排在第三部分果实和种子的形成中讲授，为了让学生更容易理解，我将其安排在传粉这一部分来讲解。
受精这一部分是本节课的重难点，我首先利用放大的子房纵剖图复习前面刚学到的雌蕊的结构，让学生对受精的过程有一个结构上的认识基础。
然后再让学生观看受精的过程，首先它能够吸引学生的注意力，同时它能够让学生对受精的过程有个理性的认识。
接下来，教师在以上的基础上进一步讲解受精的过程，最后教师逐步引导学生描述受精的过程，有利于学生对这一知识点的掌握，同时培养学生的口头表达能力。
3、果实和种子的形成在果实和种子的形成这一部分，学生对花和果实种子都很熟悉，他们可能不能明白展开的花是怎么样跟果实和种子扯上关系的。
因此我主要在大屏幕中放出花和果实种子的对比图，让学生通过对比分析进而明白花的子房壁发育成果皮，子房里的胚珠发育成种子，从而掌握这一知识点。
七、教学反思1、成功之处这节课充分考虑了学生的实际情况,采用观察──探索──整合的教学法，由创设情境入手，通过亲自动手实验、小组互动交流，得到问题的答案，再利用多媒体课件的整合，让学生掌握本课的知识,各种能力得到充分锻炼. 2、不足之处本课还有值得改进的地方，知识点比较多，活动多，教师需要很好地驾驭课堂，控制好每一个环节的时间，才能收到较好的效果。
在探究时,有些学生喜欢探究，在参与教学中表现得活跃、主动，但有些学生却不喜欢探究的学习方式，在小组讨论和合作时，总干一些不相干的事，比较难以控制，在这一点上本人做得还不够。
因此，今后要下功夫了解每一个学生，要尽可能为所有学生创造一个表现的机会、获得成功的机会，要善于引导、善于鼓励。