《我是什么》的小学二年级上语文说
2021年部编版二年级语文上册(教案+教学反思)《我是什么》
2 我是什么路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
屈原《离骚》江南学校李友峰［教学目标］1.认识15个生字，会写10个生字，读准多音字“没”。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，简单说说水的变化过程。
3.了解气候常识，知道汽、云、雨、冰雹和雪都是水的不同形态。
知道水的利与害。
4.通过学习，让学生知道只有合理地利用水资源才能造福人类的道理，树立环保意识，激发学生探究科学的兴趣。
［教学重难点］1.学习生字，能正确、流利地朗读课文。
2.理解课文内容，了解水的变化过程、原因及与人类的关系。
［教学课时］2课时第一课时［课时目标］1.认识15个生字，会写10个生字，读准多音字“没”。
（重点）2.借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，知道“我”是什么。
一、猜谜导入，激发兴趣1.师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天我们先来玩一个猜谜语的游戏，看哪个聪明的同学脑筋转得最快！2.课件出示谜语：我在天空变魔术，变猫变狗变花朵，太阳出来我不怕，大风一吹我就走。
（云）线儿有粗又有细，上接天来下接地，落在水里无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。
（雨）白色花，无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花源自天上来。
（雪花）3.师：同学们真不错，个个都是猜谜大王。
请同学们仔细观察这三种自然现象，说说你们从中发现了什么。
（课件出示“水的变化”卡通图，让学生自由举手说一说。
）4.师：大家都说得不错，今天我们就一起跟随作者去了解与水有关的自然现象。
二、初读课文，快乐识字1.自由读课文，标注自然段序号。
圈画课后生字，读准字音，读通语句。
2.检查生字自学情况。
3.师生评议读书情况。
强调标出的生字、词语，指导重难点字音。
如：“晒”是翘舌音，“猜”是平舌音；“傍”是后鼻音，注意与“旁”的读音不同。
“没”是多音字，在课文中读“mò”，另一个读音是“méｉ”。
4.读书交流，鼓励质疑。
说说读完课文你了解到了什么，还有哪些不懂的地方。
教师根据学生的情况，及时对问题进行梳理、归纳、解答。
小学二年级语文《我是什么》原文、教案及教学反思
【导语】《我是什么》是⼀篇科普短⽂，本⽂采⽤拟⼈⼿法，以第⼀⼈称我的叙述⽅式及朴实⽽⽣动的语⾔，⽣动形象地介绍了⾃然界⽔的不同形态和对⼈的利弊关系。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《我是什么》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《我是什么》原⽂ 我会变。
太阳⼀晒，我就变成汽。
升到天空，我⼜变成⽆数极⼩极⼩的点⼉，连成⼀⽚，在空中飘浮。
有时候我穿着⽩⾐服，有时候我穿着⿊⾐服，早晨和傍晚我⼜把红袍披在⾝上。
⼈们叫我“云”。
我在空中越升越⾼，体温越来越低，变成了⽆数⼩⽔滴。
⼩⽔滴聚在⼀起落下来，⼈们管我叫“⾬”。
有时候我变成⼩硬球打下来，⼈们就管我叫“冰雹”。
到了冬天，我变成⼩花朵飘下来，⼈们⼜管我叫“雪”。
平常我在池⼦⾥睡觉，在⼩溪⾥散步，在江河⾥奔跑，在海洋⾥跳舞、唱歌、开⼤会。
有时候我很温和，有时候我很暴躁。
我做过许多好事，灌溉⽥地，发动机器，帮助⼈们⼯作。
我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给⼈们带来灾害。
⼈们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。
⼩朋友，你们猜猜，我是什么？【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《我是什么》教案 教学⽬标 1、认识11个⽣字，会写8个字。
2、能正确、流利地朗读课⽂。
背诵⾃⼰喜欢的部分。
3、了解⽔的不同形态的变化以及与⼈类的密切关系，树⽴环保意识。
教学重点 正确、朗读课⽂，了解⽔的变化及与⼈类的关系。
信息资料 1、⽣字词语卡⽚、故事录⾳、反映⽔的变化的录像⽚或课件。
2、师⽣收集⽔与⼈类关系的相关资料。
教学时数两课时 第⼀课时 切⼊举偶 1、故事导⼊：同学们，今天我想把⼀个调⽪可爱的⼩朋友介绍给你们，⼤家想不想认识他们呀？（播放录⾳故事） （这样设计可以使学⽣很快进⼊学习状态，激发学⽣探究的欲望。
从整体上感知了课⽂内容，了解了课⽂⼤意。
） 2、谜语导⼊：今天，⽼师给⼤家带来⼀条谜语，看看你能猜到谜底吗？千条线，万条线，落到⽔中看不见。
部编语文二上《我是什么》
人教版（2017年7月第1版）义务教育教科书二年级语文（上册）2我是什么（第2课课时）教学案例河北省保定市曲阳县东旺乡辛庄小学杨娆教材分析《我是什么》是人教版（2017年7月第1版）义务教育教科书语文二年级上册22课。
是一篇拟人的科普短文。
课文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，以朴实而生动的语言，图文并茂地向学生展示了水的变化及其利与害。
文中始终不点明“我”就是水，而是通过水的形态变化和人类关系的描写，让读者去猜，更增加了文章的趣味性，所以学生学起来兴趣盎然。
学情分析学生对水并不陌生，所以教学过程中，应根据课文的结构等特点，积极挖掘学生已有的生活经验，让学生积极参与到学习活动中，培养学生的自主学习意识，使外在的学习兴趣和动机得到升华，促进学生的全面发展。
教学目标 1.正确、流利地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
2.了解水的不同形态的变化,以及与人类的密切关系。
3.引导学生正确树立环保意识。
教学难点:能正确、流利地朗读课文。
教学重点：通过朗读，知道水的变化以及与人类的关系。
教学方法：自主阅读、品读感悟、合作探究教学准备：多媒体课件，图片课时安排：第2课时教学过程：一、猜谜导入师：同学们，今天老师给大家带来了几个谜语，看哪位同学能猜出来，而且猜的又快又准，知道的同学要举手回答。
师：那么我们就来仔细听第一个谜面：忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗。
太阳出来它不怕，大风一吹它就走。
（生答，图片：云）再听第二个谜面：千条线万条线落到水里看不见（生答，图片：雨）接着听下一个：白色花无人栽，一夜北风遍地开。
无根无枝又无叶，此花原自天上来。
（生答，图片：雪）还有最后一个，耳朵竖起来听仔细哦：大小冰球光又亮，噼里啪啦从天降。
小孩拾起捧在手，慢慢变成水一汪。
（生答，图片：雹子）（教学“雹子”）师：真聪明，一下子就把四个谜语都猜对了。
小朋友们睁大眼睛看黑板，请你们仔细观察这四个答案，你发现了什么？（都是水构成的，都跟水有关，是自然现象）师：同学们，今天我们就来学习一篇与它们有关的课文——（板题：2我是什么）齐读课题二、自主感悟，深入理解课文内容师：同学们，现在刚才已经读了课文，那谁知道“我”是什么呢？（揭示谜底） 1.学习第一段（1）师：我们先来看第一自然段，谁能把第一段来读一下。
部编人教版小学语文二年级上册《课文 2 我是什么》 公开课课件_1
落飘
1.一根羽毛从半空中慢慢地（ ） 下来。 2.秋天到了，果子熟了，一个苹果 从树上（ ）下来。
晒浮
作业超市：
1.画一画水变化的不同样子，并 在每幅画下面写一个词语或一句 话。 2.读3-5自然段，想一想：水还 有哪些特点需要我们去发现？ 3.与同伴交流，续编识字顺口溜。
一到下雨天，我就穿上（黑衣服）， 人们管我叫（乌云 ）。
一到太阳升起的时候，我就把（红袍） 披在身上，人们管我叫（朝霞 ）。
一到太阳下山的时候，我又把（红袍） 披在身上，人们管我叫（晚霞）。
我在空中飘浮着，
碰到冷风，就变成水 珠落下来。人们就管 我叫“雨”。有时候 我变成小硬球打下来， 人们就管我叫“雹 子”。到了冬自然段，边读边思考：
水会变成什么？请 圈出有关字词。
太阳一晒，我就变成汽。
升到天空，我又变成无数极小 极小的点儿，连成一片，在空中飘 浮。有时候我穿着白衣服，有时候 我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把 红袍披在身上。人们管我叫“云”。
一到晴天，我就穿上（白衣服），人 们管我叫（白云）。
人教(部编）版语文二年级上册
2. 我是什么
fú báo bào zào guàn gài
浮雹暴躁 灌 溉
qì yān jià huǐ zāi
器淹稼毁灾
1.飘浮 2. 红袍
暴躁 灾害 雹子
3. 灌溉田地 发动机器
淹没庄稼 冲毁房屋
衤包 形声字
形旁
声旁
有火是大炮， 有食是吃饱。 有雨是雹子， 有衣是红袍。 有是 ， 有是 。
人教版二年级语文《我是什么》原文、知识点及练习题
人教版二年级语文《我是什么》原文、知识点及练习题我在空中飘浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来。
人们就管我叫“雨”。
有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。
到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫“雪”。
平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。
有时候我很温和，有时候我很暴躁。
我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。
我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。
人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。
小朋友，你们猜猜，我是什么?词：太阳、无数、飘浮、傍晚、水珠、睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、温和、暴躁、灌溉、庄稼、冲毁、灾害重点句子：1. 我会变。
太阳一晒，我就变成汽。
2. 我在空中飘浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来。
人们就管我叫“雨”。
有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。
到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫“雪”。
3. 有时候我很温和，有时候我很暴躁。
我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。
4. 我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。
中心思想：《我是什么》中，作者把水的各种形态以及作用都用朴实的语言为大家表述了出来，告诉了大家水的用处有很多，要是人类想让水做好事情，全心全意地为人类服务，人类还需要付出更多的努力。
让水尽量多做好事，少做坏事~ 学到的知识：通过学习本篇文章，我们可以学习到水有很多种形态，有雨、霜、冰、露珠、雾等等的形态，而且水不仅可以灌溉田地，发动机器，帮助人们工作，也可以淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。
重点：本文的重点是要了解生字词以及重点的句子，上文已为大家整理出来，大家只需要记忆背诵即可，并且也要了解水是如何变化的，它是通过太阳晒就变成汽，碰到冷风就变成水珠，升到天空就变成无数极小的点儿，早晨和傍晚又变成了“云”。
难点：本文的难点则是了解水的各个形态以及水的好处和坏处，人们应该怎样更好的利用水即人类和水的联系。
二年级上册语文知识点解读《2.我是什么》(人教部编版,含答案)
2.我是什么夯实基础、知识点精析知识点（一）：生字——听说读写庖丁解牛—解读知识点：1. 认识“浮、雹、暴、躁、灌、溉、器、淹、稼、毁、灾”11个生；要点提示：汉字是语文学习的基础，识字是低年级教学的重点，要充分利用课文提供的良好的语言环境，坚持在阅读过程中进行识字教学。
2. 正确、美观地书写“冲、晒、池、浮、灾、害、黑、器”8 个生字，理解相关词语的意思。
要点提示：学生可借助拼音，读准课文，在朗读课文中认读生字，解决字音的问题。
引导学生了解课文内容，在理解课文的过程中了解字义。
在了解字义的基础上，重点分析、识记字形，渗透汉字的结构规律和文化内涵，学习识记方法，并指导学生正确地书写。
夯实基础—多想多练1、读拼音，写汉字。
zāi hài hēi sèjī qì shài tài yang2、比一比，再组成词语。
池( ) 气( ) 飘( )地( ) 汽( ) 漂( )读一读，认一认，记一记。
飘浮冰雹暴躁灌溉机器淹没庄稼毁坏灾难知识点（二）：词语庖丁解牛—解读知识点：庖丁解牛—解读知识点：是一篇拟人化的说明文。
以“水”为叙述者采用第一人称的方式介绍了水在不同条件下的不同形态以及水给人类带来的好处与坏处。
在引导学生理解课文内容方面，力求做到少讲多读，引导学生明白不同语句用不同语气朗读，在读中理解课文内容，自已感知课文。
借助文本，创造学生自主阅读的平台，继续训练“边读边想”的阅读能力。
并利用童趣化的课件帮助学生理解重难点。
夯实基础—多想多练我会填（1）平时我在池子里______，在小溪里______，在江河里______，在海洋里______，______，________。
（2）有时候我很______，有时候我很______。
我做过许多好事，__________，__________，帮助人们工作。
我也做过许多坏事，__________，__________，给人们带来灾害。
《我是什么》课文讲解
《我是什么》课文讲解《我是什么》是一篇小学二年级的语文课文，讲述了一个人的自我介绍。
本文将从课文的结构、内容、语言和教学目标等方面进行讲解。
下面是本店铺为大家精心编写的4篇《《我是什么》课文讲解》，供大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《《我是什么》课文讲解》篇1一、课文结构《我是什么》这篇课文共分为三段，第一段介绍了自己的名字和年龄，第二段介绍了自己的外貌特征和性格，第三段介绍了自己的爱好和愿望。
整个课文结构清晰，层次分明，让学生易于理解。
二、课文内容课文内容采用了第一人称的叙述方式，让学生更加贴近文本，感受到文本所表达的思想和情感。
课文通过描述自己的名字、年龄、外貌特征、性格、爱好和愿望，让学生了解一个人的基本特征和个性特点。
同时，课文也向学生传递了自信、乐观和向上的人生态度。
三、课文语言课文语言简洁明了，通俗易懂，符合小学二年级学生的阅读水平。
课文采用了大量的比喻和拟人手法，使得文章更加生动形象。
例如，“我是一朵花开在春天里”,“我是一只小鸟飞在蓝天上”,这些句子不仅能够让学生感受到文本的情感，同时也能够提高学生的语言表达能力。
四、教学目标《我是什么》这篇课文的教学目标主要有以下几个方面：一是让学生学会自我介绍，培养学生的语言表达能力;二是让学生了解一个人的基本特征和个性特点，培养学生的观察力和认知能力;三是向学生传递自信、乐观和向上的人生态度，培养学生的情感素质。
《我是什么》这篇课文让学生了解一个人的基本特征和个性特点，同时也向学生传递了自信、乐观和向上的人生态度。
《《我是什么》课文讲解》篇2《我是什么》是一篇初中语文课文，讲述了一滴水的自述。
从水的角度来观察自然界中的万物，展示了水的不同形态和作用。
以下是对这篇课文的讲解。
一、课文背景《我是什么》是部编版初中语文八年级上册的一篇课文，作者是鲁迅。
这篇课文是一篇自述式的散文，通过一滴水的视角，展示了大自然中的各种景象。
二、课文内容1. 文章开头，一滴水自豪地宣称：“我是什么？我是一滴水。
2024年部编版小学语文二年级上册第一单元《我是什么》说课稿附反思含板书和课后练习及答案和知识点汇总
一、说教材
本课是新部编版小学语文二级上册第一单元 第二课时《我是什么》。这是一篇 科普短文。课文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，并结合谜语的形式，图 文并茂地向学生展示了水在不同的条件下，会呈现出的不同状态以及水给人类生活带来 的利弊。文中始终不点明“我”就是水，而是通过水的形态变化和与人类关系的描写， 让读者去猜，更增加了文章的趣味性。全文共五段，重点内容可分为三个部分：水的变 化；水的形态；水给人类带来的利弊。
【学法】：
1. 自主学习法。 2. 合作学习法。
在教学中，我主要渗透了以上两种学法的指导。通过教师与学生、学生与学生面 对面地听、说、读、问、评、议等去实现，培养学生自主学习的能力。并根据阅 读教学的特点，坚持把“读”的训练贯穿在整个教学过程中，力求取得最好的教 学效果。
在此基础上，充分利用互动的形式，在教师的引导下，通过自主、合作的学 习方式研读全文。
教师范写相机指导
“变”字的上面先写点、横，再按照先中间后两边的顺序写竖、竖、左点、右点。 上下两部大小相当，第四笔竖紧靠竖中线，左点、右点的收笔分别与横的起笔和收 笔上下对齐，“又”的横撇起笔在横中线下侧，横短撇长，捺更长。
“海”中的“母”先写竖折、横折钩，再从上到下写点、横、点。左右结构，左窄 右宽，左低右高，左短右长；“每”第二笔短横，第三笔竖折起笔在竖中线上，竖 折的竖向左下稍斜再折向右，第四笔横折钩的横短，折向下时稍向左斜写长再出钩， 竖折和横折钩围起来呈上窄下宽，第九笔在横中线下侧，左右出头。
（3）自己采用一看、二写、三对照的方法练写其余的字。书写《习字册》生 字，端正写字姿势，做到正确、整洁。
（4）展示学生书写作品，集体评议，引导学生养成良好的写字习惯。（对照 自己的字能做到正确，整洁的就加颗星。）
统编版语文二年级上册第2课《我是什么》知识要点及同步练习
第2课《我是什么》知识点+同步练习知识点教材分析：《我是什么》是一篇寓水的知识于趣味故事中的科学童话，采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的变化及其利与害。
文中始终不点明“我”就是水，而是通过描述水的种种变化、状态和与人类的关系，让读者去猜，更增强了文章的趣味性。
课文共有5个自然段。
第一、二自然段围绕“水会变”这一显著特点，讲水变成汽、云、雨、冰雹、雪的不同形态和变化过程；第三日然段讲水在池子、小溪、江河、海洋里的不同状态；第四自然段讲水为人类做的好事与坏事；第五自然段用疑问句的形式与课题照应，激励读者找到答案。
我会写：变biàn（变成、变化、变动）极jí（北极、极小、极好）片piàn（木片、一片、铁片）傍bàng（傍晚、依山傍水）海hǎi（海洋、大海、上海）洋yáng（大洋、洋人、太平洋）作zuò（工作、当作、作业）坏huài（好坏、坏人、坏事）给gěi（给你、送给、献给）带dài（带上、带来、带走）我会认：晒shài（晒干、晾晒、晒太阳）越yuè（越过、超越、越线）滴dī（水滴、滴落、泪滴）溪xī（溪水、小溪、溪流）奔bēn（奔跑、飞奔、奔向）没mò（淹没、没落、沉没）冲chōng（冲刺、冲出、冲破）毁huǐ（毁坏、毁灭、冲毁）屋wū（房屋、屋顶、屋子）猜cāi（猜谜、猜想、猜测）多音字：冲chōng (冲击)chòng (冲着) 没méi (没有)mò(吞没)给gěi（给你）jǐ（给予）作zuò（作业）zuō（作坊）近义词：温和——温顺暴躁——急躁帮助——帮忙灾害——灾难反义词：好——坏温和——暴躁发动——终止许多——少许理解词语：傍晚：临近晚上的时候。
温和：不严厉，不粗暴，使人感到亲切。
暴躁：遇事急躁，容易发怒。
小学语文二年级上册《我是什么》10个生字组词及造句
小学语文二年级上册《小蝌蚪找妈妈》10个生字组词及造句
以下是《我是什么》的10个生字的组词和造句：
1. 浮（fú）：浮力、漂浮。
造句：云朵在空中漂浮，不停地变化着形状。
2. 游（yóu）：游泳、游玩。
造句：鱼儿在水中自由自在地游来游去。
3. 响（xiǎng）：响亮、音响。
造句：他的歌声响彻整个大厅。
4. 庄（zhuāng）：庄稼、庄园。
造句：秋天是收获的季节，庄稼都成熟了。
5. 稼（jià）：庄稼、五谷杂粮。
造句：农民们辛勤劳作，为了收获更多的庄稼。
6. 熟（shú）：熟悉、熟练。
造句：我对这个城市已经非常熟悉了。
7. 烈（liè）：激烈、壮烈。
造句：这场战斗非常激烈，许多战士都英勇牺牲了。
8. 悉（xī）：悉心、悉数。
造句：他对每一个细节都了如指掌，悉心研究。
9. 沉（chén）：沉没、沉思。
造句：他的心情沉重，陷入了深深的沉思之中。
10. 受（shòu）：感受、受教。
造句：我深刻地感受到了这次旅行所带来的收获。
人教部编版语文二年级上册《我是什么》课件ppt
2 我是什么
打水仗
识字游戏
工
傍
破
给
作
晚
坏
力
带 路
变 化
北
海
极
洋
2 我是什么
词语解释
无数：很多，极多。本课指“我”变成了很多小点。 我们今天的幸福生活是无数先辈用鲜血换来的。
暴躁：遇事急躁，容易发火。本课水的性格有时会容易发火。 小明是个脾气暴躁的孩子。
2 我是什么
整体感知
数一数，课文一共 5 个自然段。我会给 每个自然段标上序号。
（2） 有时候我很爱学习，有时候却特别厌学 。
2 我是什么
默读第四自然段，小组 合作说说“我”做了哪些好 事和哪些坏事。
2 我是什么
好事： 灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。
2 我是什么
坏事： 淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。
2 我是什么
联系生活实际，想想人们想出了哪 些方法来管住水，让它光做好事不做坏 事。
越 降 越 低 。越 来 越 快 。
越 长 越 高 。越 来 越 慢 。
2 我是什么
有时候我变成小硬球打下来， 人们就叫我“冰雹”。
点我
为什么冰雹要“打”下来？
因为冰雹是“小硬球”， 从高空落下时力量很大，具有 极强的破坏力。
2 我是什么
2 我是什么
到了冬天，我变成小花朵 飘下来，人们又叫我“雪”。
2 我是什么
朗读课文，想想“我”是什么？
“我”是 水 。
2 我是什么
说一说，“我”有什么特点？
我会 变 ，“我”的脾气有 时 温和 ，有时暴躁。
2 我是什么
课堂演练
一、轻松找朋友。 bàng yuè dī xī yān huǐ cāi
人教版二年级语文《我是什么》原文、知识点及练习题
人教版二年级语文《我是什么》原文、知识点及练习题我会变。
太阳一晒，我就变成汽。
升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。
有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。
人们管我叫“云”。
我在空中飘浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来。
人们就管我叫“雨”。
有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。
到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫“雪”。
平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。
有时候我很温和，有时候我很暴躁。
我做过很多好事，灌溉田地，发动机器，协助人们工作。
我也做过很多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。
人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。
小朋友，你们猜猜，我是什么?【知识点】字：晒、汽、袍、管、碰、硬、坏词：太阳、无数、飘浮、傍晚、水珠、睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、温和、暴躁、灌溉、庄稼、冲毁、灾害重点句子：1.我会变。
太阳一晒，我就变成汽。
2.我在空中飘浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来。
人们就管我叫“雨”。
有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。
到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫“雪”。
3.有时候我很温和，有时候我很暴躁。
我做过很多好事，灌溉田地，发动机器，协助人们工作。
4.我也做过很多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。
中心思想：《我是什么》中，作者把水的各种形态以及作用都用朴实的语言为大家表述了出来，告诉了大家水的用处有很多，要是人类想让水做好事情，全心全意地为人类服务，人类还需要付出更多的努力。
让水尽量多做好事，少做坏事~学到的知识：通过学习本篇文章，我们能够学习到水有很多种形态，有雨、霜、冰、露珠、雾等等的形态，而且水不但能够灌溉田地，发动机器，协助人们工作，也能够淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。
重点：本文的重点是要了解生字词以及重点的句子，上文已为大家整理出来，大家只需要记忆背诵即可，并且也要了解水是如何变化的，它是通过太阳晒就变成汽，碰到冷风就变成水珠，升到天空就变成无数极小的点儿，早晨和傍晚又变成了“云”。
《我是什么》课文的读后感_小学作文
《我是什么》课文的读后感
本文是关于小学作文的《我是什么》课文的读后感，感谢您的阅读！
今天，我读了语文书《我是什么》的课文之后，让我知道了水的三种变化，水的三种变化非常有趣。
第一种是液体，也就是水，第二种是固体，也就是冰，第三种是气体，也就是云。
只要气温很高的时候，水就会漂浮在天空，就变成了水蒸汽形成了云，每当气温低的时候，漂浮在天空中的云就会变成雨，变成雪，变成冰雹。
水在大海里有的时候很温和，有的时候很暴躁。
很温和的时候，人们坐在小舟里欣赏大海的美景，当大海很暴躁的时候，人们就躲着大海，否则就会船沉人亡。
通过学习这篇文章，我觉得我们应该保护大自然，让我们生活在空气新鲜、水质优良、环境优美的大自然中。
本文来自于互联网，仅供参考和阅读。
二年级上册《我是什么》语文教案及原文
二年级上册《我是什么》语文教案及原文教学目标1.能听懂、会读、会写本课课文《我是什么》。
2.能理解本课课文的基本内容，掌握本课课文中的重点词汇和短语。
3.能通过本课课文了解生物的基本特征和归属。
4.能通过本课课文思考生物多样性的重要性。
5.能够自主学习和探究其他生物，从而深化对生物的认知。
教学重点1.理解本课课文的基本内容，掌握本课课文中的重点词汇和短语。
2.能通过本课课文了解生物的基本特征和归属。
教学难点1.能够自主学习和探究其他生物，从而深化对生物的认知。
2.能通过本课课文思考生物多样性的重要性。
教学过程导入环节1.师生互动：教师问学生，什么是生物？学生回答。
教师引导学生思考生物的基本特征和归属。
2.学前导入：教师给学生出示几种小动物的图片，引导学生描述它们的特征，使学生产生对生物分类的兴趣和疑问。
学习环节1.听课文：学生认真听课文《我是什么》。
2.讲授语文知识点：教师讲授词汇、短语及重要句子的理解和记忆。
3.分组讨论：教师分组让学生自由讨论自己所了解的其他生物，并在讨论中寻找相同点和不同点，从而加深对生物多样性的认识。
4.练习：学生根据课文内容完成口头练习和书写练习，加深对生物基本特征和归属的理解和掌握。
总结环节1.总结课堂内容：教师带领学生回顾课堂内容，让学生总结所学知识。
2.提示作业任务：教师布置作业，要求学生通过自学、调研或阅读书籍等方式，带来一种他们感兴趣的生物，并准备介绍这种生物的特点和归属。
课文原文我是什么？我长得像小狗，但又不是小狗，我是臭鼬。
我虽然长得像小狗，但我可不是小狗。
我和小狗比一比，你就会发现我们很不一样啦！我有张让人后退三步的臭脸，特别是在我受惊或生气时，整只身体都会散发着一种难闻的气味。
可是，臭脸和臭气是我生存的天赋，让我远离了危险。
我最喜欢晚上，夜色中，我会跑到野外去找一些机会主人给我的解暑饮料——蜜蜂和蛇蜕皮。
同时，它们还会提供给我一些美食，比如说肥田鼠，这可是我的大爱哦！喜欢我不仅是因为我可爱，还因为我能够提醒人们有什么飞出，告诉人们不要去靠近它们。
最新部编版小学二年级语文上册《我是什么》(第一课时)教案及反思
最新部编版小学二年级语文上册《我是什么》（第一课时）教案及反思【教学目标】1. 认识“晒、极”等15个生字，读准多音字“没”，会写“变、极”等10个字，会写“天空、傍晚”等10个词语。
2．能正确、流利地朗读课文。
简单说出水的变化过程，体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照说句子。
3．知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪，了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。
【教学重难点】1. 能正确、流利地朗读课文。
简单说出水的变化过程，体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照说句子。
2．知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪，了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。
【教学准备】1.预习提纲：完成课时预习卡。
2.准备资料：多媒体课件。
【教学课时】 2课时第1课时【课时目标】1. 认识“晒、极、傍、越、滴”5个生字，会写“极、傍、海、洋、作、坏、给”7个字。
2．能正确、流利地朗读课文，在朗读中感悟“落、打、飘”用词的准确，简单说出水的变化过程。
3．知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪。
体会大自然的神奇，激发学生探索自然科学的兴趣。
【教学过程】一、创设情境，激趣导入1. 课前播放有关孙悟空七十二变的动画视频。
2．导入新课：孙悟空有七十二变的神奇本领，真厉害呀！我们今天要学的第2课里藏着一位“魔术师”，它也很会变呢！孙大圣也想和它交朋友，可这位“魔术师”连自己是谁都不知道。
它到底是谁呢？相信会读书的你一定能找到答案，帮助孙大圣交上这个朋友的。
3．板书课题“我是什么”，学生书空。
4．指导用疑问的语气读课题。
【设计意图】利用学生们最熟悉的动画人物导入新课，抓住学生们的心理，轻松把他们带入课堂教学，激发学习兴趣。
二、初读课文，识字学词1．提出自读要求：学生自由读课文，读准字音，读通句子，一边读一边圈画出本课生字，拼读生字的音节，把生字多读几遍。
2．出示生字注音，学生开火车认读，教师指名读，相机纠正读音。
《我是什么》课件(沪教版二年级语文上册课件)
我是什么
《我是什么》是一篇拟人化的说明 我是什么》 课文以“ 为叙述者， 文。课文以“水”为叙述者，采用第一 人称的方式介绍了水在不同条件下的不 同形态以及水给人类带来的好处与坏处。 同形态以及水给人类带来的好处与坏处。
浮 雹 暴 躁 灌 溉 器 淹 稼 毁 灭 灾 害
我会读
1.课文中的“ 1.课文中的“我”到底能变成多少种不同的样子？ 课文中的 到底能变成多少种不同的样子？ “我”会变成（汽 ）、（ 云）、（雨 ）、（雹子 ）、 我 会变成（ ）、（雨 ）、（雹子 ）、（露珠 （雪 ）、（露珠 ）和（霜 ）。 2.朗读课文中描写“水变成不同样子”的语句。——随机 2.朗读课文中描写“水变成不同样子”的语句。 朗读课文中描写 随机 理解部分语句： 理解部分语句： A.汽 太阳一晒，我怎么会变成汽呢？对于这个知识， A.汽：太阳一晒，我怎么会变成汽呢？对于这个知识， 你有什么补充吗？ 你有什么补充吗？ ——水吸收了热量，就变成了气体，这就是人们所 水吸收了热量，就变成了气体， 水吸收了热量 说的蒸汽，升到了空中。 说的蒸汽，升到了空中。
B.云：文中介绍了哪些不同气候和不同时 间的云呢？你能叫出它们的名字吗？
“穿白衣服”——白云；“穿黑衣服”—— 穿白衣服” 白云； 穿黑衣服” 穿白衣服 白云 乌云； 早晨和傍晚把红袍披在身上” 乌云；“早晨和傍晚把红袍披在身上”— —朝霞和晚霞。 朝霞和晚霞。 朝霞和晚霞
实践作业： 实践作业：
飘浮 灌溉
· · ·
灾害
· ·
机器
·
冲毁 毁灭
· · · ·
暴躁
· ·
淹没
·
庄稼 雹子
·
有时候我穿着白衣服， 有时候我穿着白衣服， 有时候我穿着黑衣服， 有时候我穿着黑衣服，早晨 和傍晚我又把红袍披在身上。 和傍晚我又把红袍披在身上。 人们叫我 “云” 。
人教版：小学二年级上册语文课文《我是什么》原文、知识点及教案
小學二年級上冊語文課文《我是什麼》原文我會變。
太陽一曬，我就變成汽。
升到天空，我又變成無數極小極小的點兒，連成一片，在空中飄浮。
有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。
人們管我叫“雲”。
我在空中飄浮著，碰到冷風，就變成水珠落下來。
人們就管我叫“雨”。
有時候我變成小硬球打下來，人們就管我叫“雹子”。
到了冬天，我變成小花朵飄下來，人們又管我叫“雪”。
平常我在池子裏睡覺，在小溪裏散步，在江河裏奔跑，在海洋裏跳舞，唱歌，開大會。
有時候我很溫和，有時候我很暴躁。
我做過許多好事，灌溉田地，發動機器，幫助人們工作。
我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災害。
人們想出種種辦法管住我，讓我光做好事，不做壞事。
小朋友，你們猜猜，我是什麼？小學二年級上冊語文課文《我是什麼》知識點字詞：飄浮、冰雹、奔跑、眺舞、唱歌、灌溉、機器、淹沒、沖毀、災害句子：我在空中越升越高，體溫越來越低，變成了無數小水滴。
小水滴聚在一起落下來，人們叫我“雨”。
有時候我變成小硬球打下來，人們就叫我“冰雹”。
到了冬天，我變成小花朵飄下來，人們又叫我“雪”。
有時候我很溫和，有時候我卻很暴躁。
我做過許多好事，灌溉田地，發動機器，幫助人們工作。
我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災害。
人們想出種種辦法管住我，讓我光做好事，不做壞事。
中心思想：《我是什麼》中，作者把水的各種形態以及作用都用樸實的語言為大家表述了出來，告訴了大家水的用處有很多，要是人類想讓水做好事情，全心全意地為人類服務，人類還需要付出更多的努力。
讓水儘量多做好事，少做壞事~重點和難點：重點：本文的重點是要瞭解生字詞以及重點的句子，上文已為大家整理出來，大家只需要記憶背誦即可，並且也要瞭解水是如何變化的，它是通過太陽曬就變成汽，碰到冷風就變成水珠，升到天空就變成無數極小的點兒，早晨和傍晚又變成了“雲”。
難點：本文的難點則是瞭解水的各個形態以及水的好處和壞處，人們應該怎樣更好的利用水即人類和水的聯繫。
黄石港区实验小学二年级语文上册 课文1 2《我是什么》片段赏析 新人教版二年级语文上册课文12我是什
学生组好句子之后，我把握契机地问道：“这里面有三个动词，分别是什么？”孩子们不由地脱口而出：“落、打、飘.”我又接着问到:“那它们的位置可以调换吗?”问题一出孩子们有的眉头紧锁，有的窃窃私语,还有的交头接耳地讨论起来。但不一会便有人跃跃欲试地嚷嚷道：“不能，不能。”并有理有据地说出了自己的理由：小硬球最重，肯定是打下来；花朵很轻，当然是飘下来；而水珠自然是落下来了.
3．边理解便范读诵读
四、综合活动
1．指名说一说，你打算给谁做贺卡?为什么？引导学生注意哪些直得尊敬的人,学会感受别人的爱心.
2．组织学生自己动手做贺卡.
3．评价，表扬。
五、小统计
1．明确同内容
2．自己总结查字点,喜欢语文的活动,以及课外读物的情况
3．打算下学期从哪方面努力
教学反思：
6、一封信
［教学目标］
左右结构（ ）
半包围结构（ )
上下结构（ ）
3。学生汇报完成情况
三、认识二类字（灶、炉、新、闯）
1.老师出示二类字，生自己认读，不认识的赶快从课文里找到相关音节拼读。
2.查学习情况，根据情况进行教学。
3.游戏，同桌一起用自制的卡片拼字 如：火——土-—灶
四、完成作业
1.组词
休( ） 鲜（ ）
闹（ ） 问（ ）
1.我手上有许多小朋友给爸爸妈妈写的信，你们想不想听一听？(教师读信）
2.你们觉得哪封信写得好?为什么？（学生自由举手回答）
3。接下来我们看看另一位小朋友露西是怎么给她的爸爸写信的。（板书课题：一封信)
二、初读课文，认读生字
1.自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号。
2.同桌轮读，互相纠正错误。
识字6
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《我是什么》的小学二年级上语文说
课稿
各位领导老师下午好，今天我说课的内容是人教版二年级上册第2课《我是什么》。
这是一篇拟人的科学短文，它以朴实生动的语言，讲述了水的变化及利与害，水为人类做了许多好事，也做了许多坏事，要完全降服他，还要付出艰辛的努力。
二、说教学目标
根据课标要求，围绕本单元的训练重点，结合二年级学生的认知特点，我制定了以下教学目标：
1、认识11个字，会写8个字。
2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、知道云、雨、雹子、雪都是水的变化形成的。
三、说教学重难点
我将本课的教学重难点确定为识字、写字和理解课文内容。
四、说教学过程
结合课件，我重点说说我的教学过程：我分以下几个环节进行教学：一、导入新课激发兴趣。
二、创设情境自主识字。
三、整体感知合作交流。
四、语句引领读中感悟。
五、巩固运用拓展延伸。
具体过程如下：
(一)、导入新课激发兴趣。
导入是一节课的开始，一个精彩的导入可以快速激发学生学习的兴趣，本节课我通过一个会七十二变的孙悟空的谜语引入，接着告诉学生一个小魔术师也来到我们的课堂，揭示课题《我是什么》，板书课题齐读，“我“就藏在我们要学的课文里，你们能猜出我是谁吗?此时，学生的学习兴趣大增，迫切地想知
道谜底。
紧接着，教师范读课文，学生积极地开动脑筋，猜出谜底就是“水”。
(板书)
(二)、创设情境自主识字。
课件出示词语，先指名读，再让学生齐读，男女生赛读，带拼音读，去拼音单个字读，并交流识字方法，让每个学生积极地参与到学习中来。
(三)、整体感知合作交流。
1、找形态。
要求：
①读准字音，不添字，不掉字，句子读通顺。
②划出不懂的词、句，不明白的问题。
③找一找我会变什么?
让学生带着要求自读课文。
学生通过边读边找边勾画，就能说出“我”会变成“汽、云、雨、雪、雹”。
2、读形态。
让学生选择喜欢的段落自由练读，再自己在小组里读给小伙伴听。
让每个学生都有尝试的机会和自主选择的权利，在充分朗读课文的基础上，达到生生互动。
(四)、语句引领读中感悟。
在学生汇报读的过程中，我将引导鼓励，加深学生对课文的朗读感悟，并解决学生在初读课文时提出的问题。
第一段：当学生读到描写汽的句子时，我让学生想象湿衣服被太阳晒后变干的情况，再让学生朗读，评议后再读，让学生直观地了解到水遇热会变成汽。
水还会变成云，指导朗读，让学生质疑。
第二段：我让学生按自己喜欢的方式读第二段后，出示一道填空题让学生填空，并让学生说说：“雨、雪、雹都是天空中落下来的，为什么不都用落呢?”
让学生四人小组讨论、交流，再让学生通过不同的动作来表现对“落、打、飘”的理解，最后让学生接龙读、比赛读、挑战读这段话。
小结一、二段：我让学生在黑板上排出水的变化过程，并让学生说说这样排的理由。
通过这一环节突破教学难点，理清文章的叙述顺序，同时也训练了学生的逻辑思维及动手操作能力。
第三段：边出示课件边范读第三段，再指导朗读、指名读、全班有感情地朗读。
利用课件充分创设情境，有效地调动学生的学习兴趣和情感体验，用他们自己对课文的感悟取代教师的讲解和分析。
3、说利弊
“孩子们，我们小水珠的脾气实在有点怪，在课文里找找我们的脾气怪在哪?”学生通过朗读第四段就能找出水有时“温和”有时“暴躁”，“从哪些句子可以看出我们有时温和有时暴躁?”引出水做的好事和坏事。
4、拓展练习,说说“我”。
出示问题：
1.你还知道我干过哪些好事和坏事呢?用“水能……水还能……”的句式说出来。
2.你有什么妙计让水光做好事，不做坏事?
让学生带着问题分组讨论后，我相机引导学生要爱护水、珍惜水，管住水，让学生认识到保护自然的重要性。
此环节师生互动，生生交流，既对学生进行热爱大自然环保教育，又培养了学生合作学习的精神，提高了口语表达能力。
(五)、巩固运用拓展延伸。
1、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的段落。
2、你在生活中看到过水在变吗?把它画下来，并在每幅画下面写一个词语或一句话。
《语文课标》指出：“努力建设开放而有活力的语文课程，应拓展语文学习和运用的领域，将课内知识延伸到课外，将理论转化为实践，将会对学生综合素质的提高起到积极的推动作用。
”
五、说板书设计：
板书是课堂教学不可缺少的一部分,它是经过教师精心设计的结晶。
它既展现了文章的主要内容，又突出教学重难点，更是学生思维的升华和感悟的途径。
因此我设计的板书：
《我是什么》
变化
水地方利用保护
脾气。