2019-2020年一年级语文上册 看菊花教案 苏教版
(苏教版)一年级语文上册《看菊花》教案-最新学习文档
8、看菊花教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．复习巩固汉语拼音，学会读文中8个生字。
3．激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。
教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、识写本课8个生字。
3、指导朗读第二自然段。
教学难点：1.“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。
2.“放”的笔顺。
第一课时一、导入新课，揭示课题1、教师谈话。
2、板书：看菊花。
齐读。
二、初读指导1、范读课文。
2、学生练读课文。
1）借助拼音，自读课文，要求读准字音，读顺句子。
2）画出不认识，不理解的字词。
3）用学过的方法自学田字格里的生字，会读田字格上面的生字。
3、检查自学效果。
1）出示词语。
2）点名朗读。
注意平翘舌音，前后鼻音，多音字。
3）了解词语掌握情况，重点理解下列词语。
（略）4）齐读。
4、各自轻声试读课文。
5、分自然段指名朗读课文，相机正音。
6、自读，想想每个自然段写了什么，交流。
三、指导书写1、认识新笔画。
2、分析字形，指导书写。
3、学生描红。
第二课时一、复习1、读生字。
2、分段读课文。
二、精读训练1、分段读第一自然段。
1）点名读。
2）这段告诉我们是什么时候？有谁？3）指导读。
2、学习第二自然段。
1）自读。
2）“公园里的菊花好看极了。
”这句话讲了什么？齐读。
3）看图。
菊花怎样好看，你能用自己的话说说吗？4）课文中哪句话是具体写菊花好看的？出示：黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。
分析练习朗读。
3、学习第三自然段。
1）自读，找出人们舍不得离去的另一个原因。
2）课文是怎样写菊花不怕冷的呢？3）指导读。
用亲切的语气，速度慢些，齐读。
4、背诵二、三自然段。
看图连起来背诵，不记得的可以看书。
配乐，指名背。
5、学习第三自然段。
1）点名读。
2）“更好看”是什么意思？3）“我”为什么会觉得菊花更好看了。
三、总结课文。
苏教版小学一年级语文上册《看菊花》教学设计
苏教版小学一年级语文上册《看菊苏教版小学一年级语文上册《看菊花》教学设计教学要求：1、能正确、流利、有感情的朗读课文，会背诵第二自然段。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，认识9个生字，认识一种笔画，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅是因为它好看，更因为它有不怕冷的品质。
一、情景导入1、小朋友们，天气渐渐冷了，许多花儿都躲起来了，但是有种花不怕严寒，依然开放的十分艳丽。
你知道是什么花儿吗？（菊花）今天我就一起来学习第8课《看菊花》2、板书：8、看菊花。
全班齐读课题。
］二、初读课文1、师范读课文。
2、学生自由朗读课文。
（提醒读书姿势）要求：（1）借助拼音，自读课文，要求读准字音，把句子读通顺。
（2）画出生字词，反复多读几遍。
3、检查学习情况。
出示词语带拼音的字词：gong kai fang bu xu dian ye公园开放不怕冷许多一点儿也许hua kan baba mama zi听话看菊花爸爸妈妈紫色li hen geng离开很喜爱更好看（1）自由读（2）指名读（3）小老师带读（4）开火车读（5）去拼音读4、分自然段指名朗读，相机正音。
（提醒注意轻声和“一”的变调。
）5、小组内交流：读了课文，你知道了什么？三、指导书写1、认识新笔画：“横折提”2、分析字形，指导书写：也、开、不、公、许、听、放、点。
也：独体字，最后一笔“竖弯钩”要写的舒展一些，把整个字包住。
许：左窄右宽，第二笔是“横折提”听：左窄右宽，左边的口字稍微偏上。
点：下面的四点不一样，第一点是左点，其它都是右点。
4、学生自学书后笔顺。
5、小组交流：说说有什么好办法记住它们。
6、学生描红，教师巡视指导纠正。
（提醒书写姿势要正确。
）三、延伸拓展选字填空公工1、星期天，我去（）园玩。
2、妈妈正在（）作。
3、爸爸是一名（）人。
4、我的外（）六十岁了。
第二课时课时目标：一朵朵一丛丛一片片的指导朗读与理解重点指导第二自然段。
苏教版一上《看菊花》教学设计[5篇]
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苏教版一上《看菊花》教学设计[5篇]第一篇：苏教版一上《看菊花》教学设计苏教版一上《看菊花》教学设计一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字。
认识一种笔画，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，了解人民喜爱菊花，不仅是因为它好看，更因为它有不怕严寒的品质。
二、教学重难点:读背课文和识字写字，认识一种笔画“横折提”。
三、教材分析:本课讲星期天爸爸妈妈带“我”去公园看菊花的事。
全文共有四个自然段。
插图描绘了五颜六色的菊花迎着寒风开放的样子以及“我”跟爸爸妈妈看菊花的情景。
四、教学设计理念1、揭示课题后让学生自由、轻声的读课文，借助汉语拼音把课文读通顺，注意读准生字的音。
2、第二、三两个自然段是本课的重点段。
要注意朗读指导和词语训练。
在理解重点段的基础上，让学生读读想想第四自然段所表达的感情。
3、生字教学。
重点强调“放”、“许”读音。
可采用学过的偏旁和生字组合的方法识记字形。
教学过程第二课时（一）复习检查1、按照课文填空。
星期（）（）晨，（）（）（）（）带我（）（）（）看菊花。
2、指名朗读第一自然段。
（二）学习第二自然段1、过度：小朋友，公园里的菊花好看吗？（启发学生看图说说菊花的颜色、形态，长势）2、指名朗读课文。
3、分句朗读理解：（出示句子）第一句指名朗读后，启发学生说说“好看极了”就是特别好看，非常好看。
第二句过度：菊花怎样好看呢？引读——（1）菊花的颜色好看吗？（学生接着朗读：黄的、白的，淡绿的，紫红的）教师指图描述：小朋友，你们看，这满园的菊花真像一幅多彩的图画！（2）菊花开得多吗？（学生接着朗读：“一朵朵”，“一丛丛”，“一片片”）教师指图描述：小朋友，你们看，公园里的菊花一朵接一朵抢着开，越开越多，聚成了一丛又一丛。
最后，越开越旺，一丛丛菊花又连成了一片片，向四处铺开去，真是好看极了。
学生齐读第二自然段。
（三）学习第三自然段过渡：看到美丽的菊花在公园里开得这么旺盛，爸爸喜爱吗？他是怎么说的？1、指名朗读。
(一年级语文教案)苏教版一年级上册《看菊花》教学设计
苏教版一年级上册《看菊花》教学设计一年级语文教案教学目标：1.能够正确认读本课的8个生字。
2.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过了解看菊花的内容，了解人们喜爱菊花，不仅因为它好看，还因为它具有不怕冷的品质。
教具准备：电脑课件、四线生字格。
教学过程：一、交流导课1.你们喜欢花儿吗？喜欢什么花？2.你知道吗，有一种花喜欢在秋天开放，它就是——菊花。
3.板书：菊花（带拼音）识字：“菊”方法：菊花的花瓣真多呀，“菊”字的笔画也很多，让我们用这个方法记住这个字。
4.过渡：秋天是赏菊的最好的季节，老师今天就带着大家去“看菊花”。
板书：看。
方法：“看”字下面有一个“目”，我们用手势一起记住这个字。
5.小结：做动作、数笔画都是认识生字的好办法。
6.读课题（1）谁来读课题？（真不了不起，借助拼音能读的准确。
）（2）能得更响亮些!（老师真喜欢你的声音，希望多听到你的发言。
）（3）我们全班齐读课题。
●二、初读课文圈划生字1.这么一会儿就跟2个生字交上了朋友，想认识更多的生字朋友吗？它们都藏在课文当中，拿出铅笔，打开书——一边读一边把生字圈出来。
读完了放下笔就坐好。
2.你们读得真认真，老师也忍不住想读了，小手指,伸出来,指着书,认真听。
3.老师范读课文。
●三、认字识字生字朋友跳到大屏幕上了，还认识它们了吗？1.单个出示，自己拼一拼，读一读。
2.（单个出示）认识它，就大声的读出来。
指名拼读——他读的对吗？跟着他来读。
3.（全屏出示）生字朋友亲密的聚在一起啦，能读对吗？谁当小老师，带大家读？4.（摘掉拼音）我们来开火车读——理解：开放(用手势帮助理解词语)4. 有一个特别调皮的字“不”，它藏在句子中，你还会读吗？5.生字朋友很开心的回到课文中。
谁能读一读课文？（请同学养成认真倾听的好习惯）四、理解课文1.星期天，爸爸妈妈带你去看菊花，你高兴吗？你能高兴的读一读这句话吗？（指名2人）过渡：看你们都美滋滋的，我们快进入公园看看吧。
苏教版一年级上册语文《看菊花》教案.doc
苏教版一年级上册语文《看菊花》教案《看菊花》教案(一)教学设计：教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.复习巩固汉语拼音，学会读文中9个生字，学会“放、点”两个生字。
3.激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。
教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、识写本课9个生字。
3、指导朗读第二自然段。
教学难点：1.“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。
2.“放”的笔顺。
教学准备：1.课件。
2.周末和爸爸妈妈一起到公园去看菊花。
教学过程：一.谈话导入，激发兴趣。
1.导入：今天我们学校迎来了许多客人，虽然天气很冷，但校园里盛开的菊花就像我们此时的心情一样，在热烈的欢迎客人们的到来。
你们喜欢菊花吗?喜欢它什么?2.课件出示小芳一家出门去的画面：瞧，星期天早晨，芳芳一家也出门了，他们去干什么呢?3.揭题，师在黑板上的田字格里书写课题“8.看菊花”，小朋友们把小手伸出来跟老师一起写题目;想一想：怎样记住这个“看”字?师做手势帮助理解4.指导读题。
二.初读全文，整体感知。
1.过渡：看菊花?芳芳看到了什么样的菊花呢?下面请小朋友们借助汉语拼音自己读一读课文，注意读准字音，不添字不漏字。
2.生自由读文，师行间巡视，了解学生朗读情况。
3.初学生字。
(1)课件出示一组生字(都会读了吗?别着急，我们先来看看生字掌握得怎么样了)。
(2)自由练读;指名读，相机指导;再指名读;齐读。
(3)去音节读，课件出示一组词语：菊花爸爸妈妈紫红的开放离去许多一点儿(4)开火车读;齐读。
4.检查读书情况，指名分节读文，师相机正音。
三.细读课文，品味语言。
(一)第一自然段。
1.谈话：星期天爸爸妈妈带你去公园玩，你的心情怎么样?瞧你说得多开心呀!能不能把这种愉快的心情带到第一自然段中呢?你来试试。
2.指名读第一段;自由练读;再指名读。
(二)第二自然段。
1.过渡：要到公园看菊花了，多高兴呀，让我们赶快出发吧!2.课件出示一大片菊花及文字_________呀，公园里的菊花_________。
苏教国标版一年级语文上册教案看菊花
苏教国标版一年级语文上册教案看菊花一、教学目标1.能够认识菊花、了解菊花的生长习性；2.通过观察、比较、描述，初步培养学生的观察和描述能力，提高语言表达能力；3.通过手工制作，锻炼学生的动手能力和创造能力；4.通过学习，培养学生对自然界的敬畏之心，增强爱好自然的情感。
二、教学重点1.能够认识菊花、了解菊花的生长习性；2.通过观察、比较、描述，初步培养学生的观察和描述能力，提高语言表达能力；3.通过手工制作，锻炼学生的动手能力和创造能力。
三、教学难点1.通过观察、比较、描述，初步培养学生的观察和描述能力，提高语言表达能力；2.通过手工制作，锻炼学生的动手能力和创造能力。
四、教学过程1. 导入环节（10分钟）1.通过图片、视频的形式，展示菊花的形态和生长环境，提出学习内容；2.让学生感受菊花的美丽和神奇之处，引导学生对菊花产生浓厚兴趣。
2. 观察比较（20分钟）1.让学生分成小组，在老师的指导下前往校园或菊花展，观察菊花的外形、颜色、气味等，用简单的语言描述菊花的特点；2.让学生用手摸摸菊花的花瓣、叶子等部位，感受它们的触感；3.让学生比较不同种类的菊花，在老师的帮助下了解菊花的品种和生长环境。
3. 手工制作（30分钟）1.老师向学生展示制作菊花的方法，并给学生分发材料；2.让学生按照要求，自由发挥，创造属于自己的菊花；3.老师指导学生，创造出更美、更有特色的菊花。
4. 总结展示（10分钟）1.让学生展示自己的作品，互相欣赏、学习；2.老师引导学生通过作品，了解菊花的生长环境、品种和特点；3.让学生总结本节课的学习内容，回顾自己的收获和感受。
五、板书设计关于菊花1.形态2.颜色3.气味手工制作菊花1.制作方法2.创造特色六、教学反思通过本节课的教学，学生在观察菊花、比较菊花、制作菊花等方面，都得到了一定程度的提高。
其中，观察和比较的部分，由于时间有限，学生有些没有全面了解和理解，需要在以后的学习中进行巩固和补充。
一年级语文上册 看菊花 1教案 苏教版
教学目标:1.能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三两段。
2.知识目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3.情感目标：理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅是因为菊花好看，更因为它有不怕寒冷的精神。
教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。
教学具准备及辅助活动:1.实物投影仪。
2. 图片、生字卡片。
主要板书计划:9 看菊花好看不怕冷作业设计安排:课内:描红、临写。
课外:朗读、背诵。
教学过程: 教学随笔第一课时一、导入新课，揭示课题1.教师谈话。
2.板书：看菊花。
齐读。
二、初读指导1.范读课文。
2.学生练读课文。
（1）借助拼音，自读课文，要求读准字音，读顺句子。
（2）画出不认识，不理解的字词。
（3）用学过的方法自学田字格里的生字，会读田字格上面的生字。
3.检查自学效果。
（1）出示词语。
（2）点名朗读。
注意平翘舌音，前后鼻音，多音字。
（3）了解词语掌握情况，重点理解下列词语。
（略）（4）齐读。
4.各自轻声试读课文。
5.分自然段指名朗读课文，相机正音。
6.自读，想想每个自然段写了什么，交流。
三、指导书写1.认识新笔画。
2.分析字形，指导书写。
3.学生描红。
第二课时一、复习1.读生字。
2.分段读课文。
二、精读训练1.分段读第一自然段。
（1）点名读。
（2）这段告诉我们是什么时候？有谁？（3）指导读。
2.学习第二自然段。
（1）自读。
（2）“公园里的菊花好看极了。
”这句话讲了什么？齐读。
（3）看图。
菊花怎样好看，你能用自己的话说说吗？（4）课文中哪句话是具体写菊花好看的？出示：黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。
分析练习朗读。
3.学习第三自然段。
（1）自读，找出人们舍不得离去的另一个原因。
（2）课文是怎样写菊花不怕冷的呢？（3）指导读。
用亲切的语气，速度慢些，齐读。
4. 背诵二、三自然段。
看图连起来背诵，不记得的可以看书。
配乐，指名背。
5.学习第三自然段。
苏教国标版一年级语文上册教案看菊花
苏教国标版一年级语文上册教案看菊花教材分析：教材名称：苏教国标版一年级语文上册教材版本：苏教版教材年级：一年级教材内容：主要包括汉字、识字、阅读、写作等方面的教学内容。
本次教案介绍的是一年级上册第2单元《看菊花》的教学案例。
教学目标：1. 学生能正确读出并识记生字：“菊花、枝条、秋天、草坪、成熟、绵软、飞舞”。
2. 学生能通过朗读《看菊花》课文，感受到菊花的美丽与伟大，并用自己的语言表达出来。
3. 学生能通过阅读题，进行简单的阅读理解。
4. 学生在学习语文的过程中，能够培养对自然、对生命的敬畏之心，发现生活中美的元素，培养文学情趣和审美能力。
教学步骤：一、导入1. 教师可以引导学生观察窗外的景色，教师主动提出：“农村的田野上，我们经常可以看到很多野花野草，它们像小精灵一样插着头，互相寻找阳光和水分，今天，我们来学习一种美丽的花——菊花。
”2. 引导学生说说自己心目中的美丽的事物，如美丽的景色、美丽的动物等。
二、学习课文1. 教师齐读全文，再让学生跟读，说说自己的感受。
2. 教师可以将文章分段，逐段讲解内容，介绍生字，让学生打下基础。
3. 异步教学时，教师用录音等方式对课文进行解读。
三、听音习字暂略。
四、讲解生字1. 教师边做板书，边运用口令、肢体动作及图画等形式让学生快速掌握生字。
2. 学生默写生字各两遍，纠正笔画错误和汉字书写错误。
五、学习阅读题1. 教师带领学生看题目，让学生自己读出题目，然后由学生独立思考，回答问题。
如果有困难，教师可以适当给予提示。
2. 班级分组，让小组内部进行小短文的编写。
六、评估考试评估：分别进行听力测试以及读写测试，分析学生掌握情况。
过程评估：开展对学生在课堂中的表现评估，如课堂表达、听取意见反馈等。
七、巩固1. 让学生口述课文大意并背过生字。
2. 老师可以通过唱歌，剪纸等多种形式让学生进一步了解菊花。
苏教版一上《看菊花》第一课时教案
苏教版一上《看菊花》第一课时教案《看菊花》第一课时教案【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵第二自然段。
2、复习巩固汉语拼音，学会生字，认识1种新笔画，理解由生字组成的词语。
3、理解课文1-2自然段内容，能感受菊花的外表美(颜色美)，初步感受菊花不怕冷的精神，从而欣赏美、表现美。
一、设境激趣导入：1、师：今天我们要去欣赏一种花，什么花呢?同学们能否根据老师的谜面猜一猜?瓣儿红，瓣儿黄，斗狂风，战严霜，秋风一起扑鼻香。
谁猜出来了?指名回答【板书：菊花。
指名读，齐读。
】2、现在，正是观赏菊花的好时候。
【出示课件】谁能说说：什么时候，谁去公园干什么?指名说。
(同学们说的真好，那你一定能读好这段话。
)出示第一段。
指名读，注意：读准字音，读通句子。
★【课文第一段较为简单，放在导入时学习，进一步创设情境，让学生入境为下面的学习打下铺垫。
角色转换更使学习贴近生活实际，更易于生情，从而有感情朗读。
】3、这节课就让我们跟他们一起去：看菊花【板书：看】齐读课题。
二、初读全文，整体感知。
1、过渡：看菊花?小女孩看到了什么样的菊花呢?下面请小朋友们借助拼音自己读一读课文，注意做到目视双行，读准字音，不添字不漏字。
读书的姿势还要正确。
【师巡视指导，纠正读书姿势】2.初学生字。
(1)课件出示一组生字：公园开放不一点儿也听话许多(都会读了吗?别着急，我们先来看看生字掌握得怎么样了)。
(2)同桌互读，齐读。
课件出示一组词语：看菊花爸爸妈妈紫的离去很更(分男、女生读)(3)开火车读;齐读。
★【经过不到两个月的汉语拼音学习，学生便进入了阅读训练。
但由于他们的直呼技能还不太熟练，识的字又很少，所以读课文困难较大，往往表现为一个字一个字地顿读，也有的是一个字一个字的指读，不能按照正常的语调去朗读，读的速度极慢，不能很好地理解课文的内容。
因此，教学《看菊花》这一课，我在揭示课题后，便先让学生自己读读课文，要求他们先看拼音把每个字音读准，把句子读连贯，给学生充分的初读时间，让他们切切实实地借助拼音自己去练读，教师则是巡视指导学生读正确连贯。
2019-2020年一年级语文上册 看菊花教案 苏教版
2019-2020年一年级语文上册看菊花教案苏教版●课题 9 看菊花●使用课时2 ●总第课时●教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三两段。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅是因为菊花好看，更因为它有不怕寒冷的精神。
●教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。
●教学具准备及辅助活动:1.实物投影仪。
2.图片、生字卡片。
●主要板书计划:9 看菊花好看不怕冷●作业设计安排:课内:描红、临写。
课外:朗读、背诵。
小学语文备课用笺(二)●教学过程: 教学随笔第一课时一、导入新课，揭示课题1.教师谈话。
2.板书：看菊花。
齐读。
二、初读指导1.范读课文。
2.学生练读课文。
（1）借助拼音，自读课文，要求读准字音，读顺句子。
（2）画出不认识，不理解的字词。
（3）用学过的方法自学田字格里的生字，会读田字格上面的生字。
3.检查自学效果。
（1）出示词语。
（2）点名朗读。
注意平翘舌音，前后鼻音，多音字。
（3）了解词语掌握情况，重点理解下列词语。
（略）（4）齐读。
4.各自轻声试读课文。
5.分自然段指名朗读课文，相机正音。
6.自读，想想每个自然段写了什么，交流。
三、指导书写1.认识新笔画。
2.分析字形，指导书写。
3.学生描红。
第二课时一、复习1.读生字。
2.分段读课文。
二、精读训练1.分段读第一自然段。
（1）点名读。
（2）这段告诉我们是什么时候？有谁？（3）指导读。
2.学习第二自然段。
（1）自读。
（2）“公园里的菊花好看极了。
”这句话讲了什么？齐读。
（3）看图。
菊花怎样好看，你能用自己的话说说吗？（4）课文中哪句话是具体写菊花好看的？出示：黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。
分析练习朗读。
3.学习第三自然段。
（1）自读，找出人们舍不得离去的另一个原因。
（2）课文是怎样写菊花不怕冷的呢？（3）指导读。
用亲切的语气，速度慢些，齐读。
一年级上册语文教案6看菊花3_苏教版(2019)
小学语文备课用笺(一)●课题 9 看菊花●使用课时2 ●总第课时●教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三两段。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅是因为菊花好看，更因为它有不怕寒冷的精神。
●教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。
●教学具准备及辅助活动:1.实物投影仪。
2.图片、生字卡片。
●主要板书计划:9 看菊花好看不怕冷●作业设计安排:课内:描红、临写。
课外:朗读、背诵。
小学语文备课用笺(二)●教学过程: 教学随笔第一课时一、导入新课，揭示课题1.教师谈话。
2.板书：看菊花。
齐读。
二、初读指导1.范读课文。
2.学生练读课文。
（1）借助拼音，自读课文，要求读准字音，读顺句子。
（2）画出不认识，不理解的字词。
（3）用学过的方法自学田字格里的生字，会读田字格上面的生字。
3.检查自学效果。
（1）出示词语。
（2）点名朗读。
注意平翘舌音，前后鼻音，多音字。
（3）了解词语掌握情况，重点理解下列词语。
（略）（4）齐读。
4.各自轻声试读课文。
5.分自然段指名朗读课文，相机正音。
6.自读，想想每个自然段写了什么，交流。
三、指导书写1.认识新笔画。
2.分析字形，指导书写。
3.学生描红。
第二课时一、复习1.读生字。
2.分段读课文。
二、精读训练1.分段读第一自然段。
（1）点名读。
（2）这段告诉我们是什么时候？有谁？（3）指导读。
2.学习第二自然段。
（1）自读。
（2）“公园里的菊花好看极了。
”这句话讲了什么？齐读。
（3）看图。
菊花怎样好看，你能用自己的话说说吗？（4）课文中哪句话是具体写菊花好看的？出示：黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。
分析练习朗读。
3.学习第三自然段。
（1）自读，找出人们舍不得离去的另一个原因。
（2）课文是怎样写菊花不怕冷的呢？（3）指导读。
用亲切的语气，速度慢些，齐读。
4.背诵二、三自然段。
新苏教版小学一年级语文上册《看菊花》教学设计
教案设计（封面范本）设计主题：《看菊花》教学设计学科：学校：授课教师：日期：二〇年月日（内容范本）《看菊花》教学设计设计说明：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。
有所感悟和思考。
本篇课文在教学中，充分调动了学生的学习兴趣，发挥了学生的主体作用，从而让学生受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
教学设计：教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．复习巩固汉语拼音，学会读文中9个生字，学会放、点两个生字。
3．激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。
教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、识写本课9个生字。
3、指导朗读第二自然段。
教学难点：1.一朵朵、一丛丛、一片片的指导朗读与理解。
2.放的笔顺。
教学准备：1.课件。
2.周末和爸爸妈妈一起到公园去看菊花。
教学过程：一．谈话导入，激发兴趣。
1.导入：今天我们学校迎来了许多客人，虽然天气很冷，但校园里盛开的菊花就像我们此时的心情一样，在热烈的欢迎客人们的到来。
你们喜欢菊花吗？喜欢它什么？2.课件出示小芳一家出门去的画面：瞧，星期天早晨，芳芳一家也出门了，他们去干什么呢？3.揭题，师在黑板上的田字格里书写课题8.看菊花，小朋友们把小手伸出来跟老师一起写题目；想一想：怎样记住这个看字?师做手势帮助理解4.指导读题。
二．初读全文，整体感知。
1.过渡：看菊花？芳芳看到了什么样的菊花呢？下面请小朋友们借助汉语拼音自己读一读课文，注意读准字音，不添字不漏字。
2.生自由读文，师行间巡视，了解学生朗读情况。
3.初学生字。
（1）课件出示一组生字（都会读了吗？别着急，我们先来看看生字掌握得怎么样了）。
（2）自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。
（3）去音节读，课件出示一组词语：菊花爸爸妈妈紫红的开放离去许多一点儿（4）开火车读；齐读。
4.检查读书情况，指名分节读文，师相机正音。
一年级上册语文教案6看菊花 苏教版
一年级上册语文教案6看菊花苏教版１．有一位小朋友他就到公园去看菊花了，可开心了，我们小朋友把书轻轻打开，自己大声地读一读。
２．如果你爸爸妈妈带你去公园看菊花，你开心吗？（开心）３．那你们一定能读好课文的第一自然段。
谁来试试？（指名读）４．集体评价第二课时课时目标：正确流利有感情的朗读课文，会背第二自然段。
一、学习第二自然段１．这位小朋友还拍了许多照片回来，我们一起来看看。
理解“黄的，白的，淡绿的，紫红的”１．这张照片挺好看的，你们看。
好多种颜色啊！你看到了哪些颜色？(课件：许多菊花)２．是呀，颜色可真多，即便是黄色的菊花也各有各的美丽！瞧，（课件：深浅不一的黄菊花）有淡黄的，深黄的，桔黄的，颜色多漂亮啊！３．我还看到许多不同的红呢，你看到了吗？（淡红，深红．白中透红。
桔红，紫红……）４．菊花的颜色可真神奇啊！你愿意夸夸它们吗？（菊花真美啊！……）（板书：美）５．小作者也不惊发出感叹――――公园里的菊花好看极了。
（课件出示句子）６．我们一起美美地读读它们。
（出示：公园里的菊花好看极了，黄的，白的，淡绿的，紫红的。
）二、理解“一朵朵，一丛丛，一片片”１．公园里的菊花可真不少，我们做个游戏吧，数数一共有多少朵菊花？２．（课件：近镜头“七八朵菊花”）一朵，两朵，三朵，……（课件：稍远“四五丛菊花”）啊！那边还有啊，一朵一朵地数要数到什么时候啊，我们换个词儿来数，一丛一丛地数。
一丛，两丛，三丛……（课件：远“一片片菊花”）啊！还有那么多啊！一丛一丛地也数不过来了，再教你们一个词儿，一片一片地数。
一片，两片，三片，四片，五片……菊花多不多啊？（多）（板书：多）３．老师听到我们小朋友数菊花的声音是一次比一次激动，眼睛也是一次比一次瞪得大！４．我们换个方式再来数一数（出示：一朵朵，一丛丛，一片片）哪排小朋友愿意来数一数。
三、理解“它们正迎着深秋的寒风开放呢！”１．天冷了，许多花儿都谢了，你们看，菊花还是开得那么美丽。
苏教小学语文一年级上册《 6 看菊花》教案_0
《看菊花》教案教学目标：1、能准确、流利、有感情地朗读课文，会背诵第二自然段。
2、学习本课生字：去、片3、理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不但是因为菊花好看，更因为它不怕寒冷的品质。
教学重难点：重点：能准确、流利、有感情地朗读课文，会背诵第二自然段。
难点：理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不但是因为菊花好看，更因为它不怕寒冷的品质。
教学过程：一、复习导入：1、小朋友们，今天老师和大家继续去公园——(引出)看菊花2、想去公园看菊花，首先要闯过第一关：词语关，有没有哪位勇敢的小朋友想要来闯一闯？（指名拼读，其他小朋友跟读）黄的，白的，淡绿的，紫红的一朵朵，一丛丛，一片片边看边走，边走边看3、小朋友们真了不起！轻轻松松就闯过了词语关。
小朋友们，要去看菊花啦，你们的心情怎么样？（高兴）4、课文中的小姑娘，她也要去看菊花了。
她和小朋友们一样，非常高兴。
二、精读训练，理解课文内容：学习第一小节1、你能高兴地读一读这句话吗？（课件出示）指读师评价：（1）从你的朗读中老师知道，文中的小朋友她是星期天早晨去看菊花的；（2）通过你的朗读，老师知道这位小朋友是和爸爸妈妈一起去看菊花的；（3）哦，我知道了，这位小朋友是去公园看的菊花。
过度：通过小朋友们的朗读，我们知道看菊花的时间是：星期天早晨看菊花的人物有：爸爸妈妈还要小朋友看菊花的地点是：公园2、我们一起来读读这个小节。
学习第二小节1、走，这就跟老师去公园看菊花吧！出示图片：你们觉得这些菊花怎么样啊？（美、漂亮、好看）2、对呀，这些菊花开得很美很漂亮，所以我们课文中的小作者也不由地赞美这些菊花——公园里的菊花好看极了！谁能来赞一赞这些菊花？让我们一起来赞美一下这些菊花！板书：好看3、这些菊花好看在哪呢？请小朋友们打开课本，翻到第93页，自己读一读课文的第二小节，看看你能不能找到答案？（一）黄的、白的、淡绿的、紫红的。
1、这句话是在写菊花的什么好看？除了课文中这些颜色，你还看到过哪些颜色的菊花？出示图片你能用一个词语来说出这么多颜色的菊花吗？2、这么多颜色的菊花美不美？谁来美美地读一读这句话？——2-3人（从你的朗读中老师好像真的看到了菊花的美丽！菊花的颜色真多啊菊花真是太美了）3、我们一起来美美地读一读这句话！公园里的菊花颜色真多，真美啊！4、公园里的菊花好看极了（二）一朵朵，一片片，一丛丛过渡：菊花的颜色这么多，那么菊花的数量多不多呢？你从哪里看出来的？1、让我们一起去看看什么是一朵朵，一丛丛，一片片小朋友们，这是几朵？一朵那这里是几朵？两朵……那这是几朵呢？有点数不清啦。
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2019-2020年一年级语文上册看菊花教案苏教版
●课题 9 看菊花●使用课时2 ●总第课时
●教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三两段。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅是因为菊花好看，更因为它有不怕寒冷的精神。
●教学重点难点:
识字、写字、朗读、背诵。
●教学具准备及辅助活动:
1.实物投影仪。
2.图片、生字卡片。
●主要板书计划:
9 看菊花
好看
不怕冷
●作业设计安排:
课内:
描红、临写。
课外:
朗读、背诵。
小学语文备课用笺(二)
●教学过程: 教学随笔
第一课时
一、导入新课，揭示课题
1.教师谈话。
2.板书：看菊花。
齐读。
二、初读指导
1.范读课文。
2.学生练读课文。
（1）借助拼音，自读课文，要求读准字音，读顺句子。
（2）画出不认识，不理解的字词。
（3）用学过的方法自学田字格里的生字，会读田字格上面的生字。
3.检查自学效果。
（1）出示词语。
（2）点名朗读。
注意平翘舌音，前后鼻音，多音字。
（3）了解词语掌握情况，重点理解下列词语。
（略）（4）齐读。
4.各自轻声试读课文。
5.分自然段指名朗读课文，相机正音。
6.自读，想想每个自然段写了什么，交流。
三、指导书写
1.认识新笔画。
2.分析字形，指导书写。
3.学生描红。
第二课时
一、复习
1.读生字。
2.分段读课文。
二、精读训练
1.分段读第一自然段。
（1）点名读。
（2）这段告诉我们是什么时候？有谁？
（3）指导读。
2.学习第二自然段。
（1）自读。
（2）“公园里的菊花好看极了。
”这句话讲了什么？齐
读。
（3）看图。
菊花怎样好看，你能用自己的话说说吗？
（4）课文中哪句话是具体写菊花好看的？
出示：黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一
片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。
分析
练习朗读。
3.学习第三自然段。
（1）自读，找出人们舍不得离去的另一个原因。
（2）课文是怎样写菊花不怕冷的呢？
（3）指导读。
用亲切的语气，速度慢些，齐读。
4.背诵二、三自然段。
看图连起来背诵，不记得的可以看书。
配乐，指名背。
5.学习第三自然段。
（1）点名读。
（2）“更好看”是什么意思？
（3）“我”为什么会觉得菊花更好看了？
三、总结课文
附送：
2019-2020年一年级语文上册看马戏教案沪教版
教学目标：
1、能在课文的语言环境中认读“狗、几、子、立”四个生字。
复习笔画“横折弯钩”，能在老师的指导下描写“几、立”。
2、朗读儿歌，字字过目，读准字音，不添字、不漏字，熟读成诵。
3、能认读声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”。
4、初步感受到小动物是我们人类的朋友。
重点和难点：
1、能在课文的语言环境中认读“狗、几、子、立”四个生字。
朗读儿歌，做到不添字、不漏字，熟读成诵。
2、能认读声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”。
教学准备：
1、教师方面的准备：录音机、录音磁带、生字卡片、实物投影仪。
2、学生方面的准备：了解几种会表演节目的小动物。
教学过程：
一、启发谈话，引入课题。
1、你看过小动物表演的节目吗？你能说一说它们表演了什么节目吗？
（结合交流，实物投影仪上出示课文插图）
2、小动物们经过训练表演的节目，我们叫“马戏”。
今天，老师就带着大家去看一看有趣的马戏表演。
3、揭示课题：21看马戏（指名读课题，齐读课题）
二、初读儿歌，整体感知。
1、看图听儿歌录音，听清楚，我们请来了哪些小动物表演节目？。
2、结合交流，板书：八哥、黑熊、小花狗、小猴子。
3、看板书，跟师读小动物的名称。
4、这些小动物表演了什么节目呢？打开书本，边听边看。
5、跟录音读儿歌。
（边听边看和跟读时要求指读）
6、结合学生交流，实物投影仪上出示：
小猴子，走钢丝，头顶瓷碗，做个倒立。
（重点解决“子、丝、瓷”的读音）
（1）师领读。
（师领读时也要指读）
（2）自由轻声读。
（3）开火车读。
三、学习生字，朗读儿歌。
1、出示生字：狗、几、子、立
教师范读课文，要求学生指书，和生字宝宝交朋友，边听边在文中圈出生字，和生字宝宝打招呼，自己试着读一读生字。
2、认读生字，交流识字方法。
小猴子的本领可真大呀，老师知道你们比小猴子更聪明，所以你们的本领更大！看看这些字宝宝，哪些字你已经认识了？请你做小老师来领读。
小老师领读。
开火车读。
小组合作，巧记生字。
（做动作、猜字谜等）
狗：可渗透反犬旁，积累反犬旁的字。
几：书空笔顺。
立：做动作猜字记忆。
子：注意在词语中的轻声读法。
7、我们一起把字宝宝送回家，再来读读儿歌。
（1）生自由读儿歌。
（要求读准字音，不添字、不漏字）
（2）指名读。
点评。
（指导根据朗读要求来点评）
（3）师指导读儿歌。
（师生合作读、同桌合作读、指名读、表演读。
）
8、指导背诵。
（1）谁还记得小猴子表演了哪些节目？（试着背诵）
（2）看图背诵儿歌。
（3）齐背儿歌。
四、复习巩固生字。
1、开火车。
2、猜字游戏。
3、读词语
马戏小猴子大哥几天王子
小花狗立正看书七上八下头上
4、读句子（要求：加粗的字是必须掌握的，其它字若孩子念不出，老师或家长可适当提醒。
）1）马戏城里真热闹，八哥、黑熊、花狗、小猴子都在表演节目。
2）小花狗本领大，会做算术，还会认几个字。
五、学习拼音。
1、学习声母“z c s”
（1）师：小猴子的本领可真大，会走钢丝，会顶瓷碗，还会做倒立。
我们小朋友的本领就更大，你会读这些声母吗？
（2）出示“z”，今天我们又要学习一个声母，它的读音和“子”差不多，只是读起来稍快一些。
师领读，生跟读
指名读
开火车读
看图编儿歌：小狗认字，z z z，像个2字，z z z。
（3）学习：c s，方法同上。
2、学习整体认读音节“zi、ci、si”。
（1）师：“z、c、s”和“i”不要拼读，要整体认读，它们是“整体认读音节”，音节“zi、ci、si”中的“i”不是单韵母“i”，它是一个延长音，把声母“z、c、s”的音读得长些，就是音节“zi、ci、si”。
（2）小老师领读，指名读
（3）开火车读四声，齐读四声。
（4）比较读：z —zi、 c —ci、 s— si
3、复习拼音。
（1）读儿歌找一找，哪些字里有声母“z、c、s”？哪些字的音节是“zǐ、cí、sī”？（2）看图拼读：bóbózā、gēgēcā、pópósǎ
六、写字练习：
1、复习笔画“横折弯钩”。
2、指导书写“几”“立”。
（1）学生自学笔顺。
（2）指名书空“几”的笔顺。
（3）集体书空“立”的笔顺。
生描写，师巡视。
七、扩展题：
请你看看图，编个《看马戏》的小故事。