西师大版三年级下册语文课件《巴金给家乡孩子的信》
《给家乡孩子的信》ppt课件
感悟、欣赏：
我写作不是我有才华， 而是我有感情，对我的祖 国和同胞有无限的爱，我 用作品表达我的这种感情。
（欣赏：巴金爷爷是一个爱祖国，爱人民 的人，他用作品表达对祖国和对人民的爱）
感悟、欣赏：
我思索，我追求，终 于明白生命的意义在于奉 献而不在于享受。
（欣赏：生命的意义在于奉献。巴金爷爷不仅奉 献了他的作品，而且把自己的一切都奉献给了祖 国和人民。年近九旬的老人仍然不断思索、追 求。）
让自己的生命为别人开一朵花： 一次无偿的献血是一朵花，一句关切 的问候是一朵花，一次善意的批评是 一朵花，__________________， ______________________……能为别 人开花的心是善良的心，能为别人生 活绚丽而付出的人是不寻常的人。
我们应该怎样做？
我们每个人都有更多的 爱，更多的同情，更多的精 力，更多的时间，比维持我 们自己的生存所需要的多得 多。只有为别人花费了它们， 我们的生命才会开花。
本文是一封书信。作家巴金爷 爷在信中，情真意切地表达了对 家乡孩子真诚的关怀、亲切的勉 励，抒发了自己要让生命开花的 美好情感。教育孩子们要乐于奉 献。
• 问——“巴金爷爷，你认为自己是什么样的人？” • 答——“不要把我当作什么杰出人物，我只是一个普通 人。” • 问——“巴金爷爷，你为什么写作？” • 答——“我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的 祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。” • 问——“巴金爷爷，你认为生命的意义是什么？” • 答——“我思考，我追求，我终于明白生命的意义在于 奉献而不在于享受。” • 问——“巴金爷爷，生命开花是什么意思？” • 答——“人活着不是为了白吃干饭……一心为自己、一 生为自己的人什么也得不到。”
三年级语文下册 巴金给家乡孩子的信1课件 西师大版
怎么理解“让生命开花”的含义？巴 金思索、追求，明白了生命的意义是什么？
“开花”并非指自然意义上的开花，而是 指人生放出光彩。 “把生命中更多的时间都给予别人，为别 人活着，这样的生命才有意义，生命的 意义在于奉献而不在于享受！”
巴金是有名作家，却把自己当作普通人、 平凡人、老实人，他当时已87岁了，还在想着怎 样为社会添光彩，怎样让生命开花结果，生命 的意义在于奉献而不在于享受。学习了课文你 有什么体会呢？大家说一说吧。
西师大版 三年级语文 下册第五单元
学习目标
1.理解由生字组成的词语，正确、流利、有感 情地朗读课文。 2.通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一 代的关怀，激发同学们为社会添光彩、为别 人奉献爱、让生命开花的愿望。
巴金爷爷
1.家乡孩子写40封信，给巴金怎样的感受？
2.朗读巴金爷爷感谢孩子们的话，你有何体 会？
1.用“多么„„多么”、“不是„„而 是”造句。 2.课后自己去阅读巴金爷爷其他的文学 作品。
（巴金爷爷对孩子们的爱是非常 读课文第2段，找出有关句子读一读。
我有病，写字困难，捏着笔手不听指 挥……就是只给你们大家回一封短信也十 分吃力，有时候在我的手里一支笔会有千 斤重。
在身体有病写字困难的这种情况下， 巴金爷爷还是提起了笔，给家乡孩子写 信，这是为什么呢？画出最能表达巴金 爷爷思念孩子们的句子。
“我多么想看见你们天真的笑脸，多么 想听见你们歌唱般的声音……” （体会巴金思念孩子们但力不从心的思想感 情。）
巴金是普通人吗？他为什么只 把自己当作普通人？
巴金爷爷是著名作家，创作了大量的 小说、散文、游记等文学作品，翻译了许 多外国作品，在国际上享有崇高的声誉。
巴金为什么而写作？巴金在信中怎样 评价自己的一生？ （以写作来表达对祖国和同胞无限的爱）
春西师大版语文三下第五单元《巴金给家乡孩子的信》ppt课件
自学提示（五）学习第七自然段：
齐读第七自然段，并思考： 1、为什么说家乡的孩子们前面有 无比宽广的道路？ 2、这些语句表达了作者怎样的思 想感情？
内蒙古大草原是多么辽阔，多么迷人啊！ 天空是多么的高远，海洋是多么的广阔！
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自学提示（四）学习第五、六自然段：
先自由朗读课文，再想一想自己 读懂了什么？然后在句子旁边批 写。
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精读课文
三、人生感悟
重点句1： 不要把我当作什么杰出人物，我只是一个普通人。我写作不是我有才华，而 是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。
家乡孩子写40封信，给巴金怎样的感受？在文中找一找答案。
家乡的孩子们，感谢你们给我这个老人带来温暖。
感受： 说明他有一颗感恩的心 孩子们对他的爱
5
自学提示（二）学习第三自然段：
87岁的巴金爷爷写信容易吗？自 读课文第三自然段，找出有关 句子。
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精读课文
二、带病回信
87岁的巴金爷爷写信容易吗？自读课文第二段，找出有关句子。
→这句话写出了巴金爷爷无限的创作动力是源 于作者心中充满了无限的爱，爱祖国，爱同胞。
用“不是……而是……”口头造句。
这道题做错了，但不是你不懂，而 是你太马虎了。
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精读课文
三、人生感悟
重点句2：
我思索，我追求，终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。
这句话表达了什么？
这是巴金爷爷一生恪守的
信条。为了社会，为了他
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22、巴金给家乡孩子的信 （第二课时）
作者：Rhea
珍惜
亲切
羡慕
奉献
真诚
捏笔
光阴
辜负
18《给家乡孩子的信》ppt课件
• 问——“巴金爷爷，你认为自己是什么样的人？” • 答——“不要把我当作什么杰出人物，我只是一个普通
人。”
• 问——“巴金爷爷，你为什么写作？” • 答——“我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的
祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。”
• 问——“巴金爷爷，你认为生命的意义是什么？” • 答——“我思考，我追求，我终于明白生命的意义在于
感悟、欣赏：
我写作不是我有才华， 而是我有感情，对我的祖 国和同胞有无限的爱，我 用作品表达我的这种感情。
（欣赏：巴金爷爷是一个爱祖国，爱人民 的人，他用作品表达对祖国和对人民的爱）
感悟、欣赏：
我思索，我追求，终 于明白生命的意义在于奉 献而不在于享受。
（欣赏：生命的意义在于奉献。巴金爷爷不仅奉 献了他的作品，而且把自己的一切都奉献给了祖 国和人民。年近九旬的老人仍然不断思索、追 求。）
奉献而不在于享受。”
• 问——“巴金爷爷，生命开花是什么意思？” • 答——“一心为自己、一生为自己的人什么也得不到。”
本文是一封书信。作家巴金爷 爷在信中，情真意切地表达了对 家乡孩子真诚的关怀、亲切的勉 励，抒发了自己要让生命开花的 美好情感。教育孩子们要乐于奉 献。
2003年 巴金老人感动中国颁奖词
穿越一个世纪，见证沧桑百年， 刻画历史巨变，一个生命竟如此厚 重。他在字里行间燃烧的激 情，点 亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中 真诚的行走，叩响多少人心灵的大 门。他贯穿于文字和生命中的热情、 忧患、良知，将在文学史册中永远 闪耀着璀璨的光辉。
18《给家乡孩子的信》ppt课件
书信的格式包括个五部分： 称呼、正文、结尾、署名、日期。
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《给家乡孩子的信》PPT课件
默读课文第四段，
• ．思考：这部分主要写了什么内容？
• 巴金讲述自己对人生的感悟
默读课文的第4段
• 拿起笔，写下你读书的思考，用笔与巴金爷爷作无声的交 流
要求：一边阅读一边批注——与文本交流
我写作不是我有才华， 而是我有感情，对我的祖 国和同胞有无限的爱，我 用作品表达我的这种感情。
写出自己创作的动力。
所有文学作品之所以成功， 是源于作者心中充满着无 限的爱，只有爱才能感动 读者，拨动心弦。
我思索，我追求，我 终于明白生命的意义在于 奉献而不在于享受。
我愿意再活一次，重 新学习，重新工作，让我 的生命开花结果。
人活着不是为了白吃干饭，我 们活着就是要给我们生活其中的社会 添上一点光彩。这个我们办得到，因 为我们每一个人都有更多的爱，更多 的同情，更多的精力，更多的时间， 比维持我们自己生存所需要的多得多。 只有为别人花费它们，我们的生活才 会开花。一心为自己、一生为自己的 人什么也得不到。
6.巴金爷爷给孩子们得祝福语。
第一段主要写了什么？
• 家乡的孩子写了40封信，给巴金爷爷怎样的感觉
• • • • • •
是什么让巴金爷爷感到温暖？ （孩子们真诚的爱） 是什么力量支持着巴金爷爷拿起了笔？ （巴金爷爷对孩子们的爱）， 这就是爱，爱给人以温暖，爱给人以力量。 从哪些词看出巴金爷爷写字困难？巴金爷爷在什么情况下 提笔回信？
读课文第三段
• 画出最能表达巴金爷爷思念孩子们的情感的句子。
“我多么想看见你们天真的笑脸， 多么想听见你们歌唱般的话语。”
„„，我多么想看见 你们天真的笑脸，多么想 听见你们歌唱般的话 语，„„
思念之情
说
话
•
段的内
选择其中的词语说一 段与课文一、二、三自然
巴金《给家乡孩子的信》课件PPT
信 函 hán 札 zhá 书简 tǒng 书筒 尺素 雁书
（本文的语言特点）
信-------面对面的说话，聊着家常， 显得很亲切自然。
书信的格式：称呼、问 候、正文、结尾（祝 愿）、署名、日期
yáo táng
巴金(1904--2005)原名李尧棠， 生于四川成都。是在国际上享有崇高 声誉的当代著名作家、出版家、编辑 家和翻译家。生前担任中国作家协会 主席、全国文联副主席。从1921年公 开发表第一篇文章，到1999年2月续 写《怀念振铎》一文，巴金一生中创 作与翻译了1300万字的作品。创作了 20多部中长篇小说，12本散文、游记， 大量的短篇小说，还有大量译著。
第二部分：（3）——（4）写巴金爷 爷对孩子们的教导，说明生命的意义。
第三部分：（5）——（6）写巴金爷 爷对孩子们的期望和祝福。
本文是一封书__信_。巴金爷爷 在信中，表达了对_家_乡__孩_子_真诚 的_关_心__和_希__望_，抒发了自己要让 _生__命_开_花__结_果_的美好情感。教育 孩子们要_珍__惜_时__间_，_好__好_学__习__。
精读指导
我思索，我追求， 终于明白生命的意义在 于奉献而不在于享受。
不断追求，甘于奉献 的高尚人格。
我愿意再活一次，重新学 习，重新工作。让我的生 命开花结果。
为社会增添色彩
“我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多 的精力，更多的时间，比维持我们自己的生存所 需要的多得多。只有为别人花费了它们，我们的 生命才会开花。一心为自己，一生为自己的嗯什 么也得不到。”
只有为别人花费它们，我们的生命才 会开花。
让我们的生命为别人开一次花： 一次无偿的献血是一朵花， （ 一句关切的问候 ）是一朵花， （ ）是一朵花，（ ）是一朵 花……能为别人开花的心是善良 的心，能为别人生活而付出的人 是伟大的人。
给家乡孩子的信-ppt优秀课件
默读第三自然段，画出最能表达巴金爷 爷思念孩子们的情感的词句。
请原谅，我今年不能回家乡。并 不是我不愿意去看望你们，正相反， 我多么想看见你们天真的笑脸，多么 想听见你们歌唱般的声音。但是我没 有体力和精力支持这一次长途的旅行， 那么就让这封信代替我同你们见面吧。
在巴金爷爷回信的字里行间中，充分的体现了他对孩子们满满 的爱，让我们一起带着这份爱意有感情的读一读这封回信吧。
谢谅旅限
shè tiān shèng miǎo社添剩秒 Nhomakorabea 读一读
辜负 谢谢 原谅 旅行 无限 同胞 社会 增添 剩下 奉献 争先恐后 好不热闹 一分一秒
你收集了关于巴金爷 爷的哪些信息呢？
﹖
自读，试着回答刚提出的问题！
他为什么写这封信？ 信中写了哪些内容？ 他是在什么情况下写这封信的？ 这封信表达了他的哪些希望呢？
自读第一自然段，想一想本段主要 写了什么？
谢谢你们写信给我， 这么多信！我数了数， 一共四十封，好像你们 都站在我面前，争先恐 后，讲个不停，好不热 闹！家乡的孩子们，谢 谢你们给我这个老人带 来温暖。
我有病，写字 困难，捏着笔，手 不听指挥。怎么办 呢？无论如何，我 不能辜负你们的好 意，我不能使家乡 的孩子失望，我终 于拿起笔。
•
6．我们学生都应该懂得：发展自己的 智力， 必须与 培养自 己的非 智力因 素结合 起来， 因为二 者是休 戚相关 ，紧密 相连的
•
7． 从 文 中 反 映的信 息来看 ，汉初 四分天 下是按 功论封 ，这个 功主要 是征伐 平定之 功，而 刘信在 这方面 功小， 所以只 封得列 侯。但 作者却 从“七 门三堰 ”对后 世吏治 的启迪 和警示 上提出 了以是 否惠泽 人民为 尺度的 功劳观 ，这是 难能可 贵的。
给家乡孩子的信完整通用课件
信件写作技巧分析
04
在写信之前，要明确信件的目的，是传达信息、表达情感还是说服读者。
明确写作目的
一封信应该有一个明确的开头、主体和结尾，结构清晰有助于读者理解信件内容。
结构清晰
使用简洁、明了的语言，避免使用复杂的词汇和句子结构。
语言简洁明了
主体
主体部分应该详细阐述信件的主题，提供相关证据和例子支持自己的观点。
作业一
请孩子们选择一篇自己喜欢的文章或故事，进行分析和评价。要求写出文章或故事的主题、写作手法和自己的感受。
作业二
请孩子们利用所学知识，写一篇短文，描述自己家乡的风土人情。要求内容具体，语言生动，富有感情。
作业三
THANKS
感谢观看
“青春是美丽的，但只有一次，不能虚度。”这句话表达了巴金对青春的珍视和对孩子们的期望，他希望孩子们能够珍惜青春，努力学习，充实自己。
“做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的人。”这句话是巴金对孩子们的期望和要求，他希望孩子们能够具备这些品质，成为一个有益于社会的人。
“生活是一场斗争，我们必须不断地努力，才能在斗争中取得胜利。”这句话表达了巴金对生活的态度和信念，他鼓励孩子们要勇敢地面对生活中的困难和挑战，不断追求进步和成长。
时代背景
巴金是中国现代文学的奠基人之一，被誉为“20世纪中国文学的良心”。他一生致力于文学创作和社会改革，这封信是他晚年对家乡孩子的寄语，表达了他对年轻一代的期望和关爱。
个人背景
巴金在信中表达了对家乡孩子的关心和期望，他希望孩子们能够珍惜青春，努力学习，做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的人。
巴金还谈到了自己的文学创作和社会经历，鼓励孩子们要勇敢地面对生活中的困难和挑战，不断追求进步和成长。
三年级下册语文阅读课件22.巴金给家乡孩子的信 l 西师大版 (共9张PPT)
⑨我愿把无尽的祝福献给我的朋友们和所有需要祝福的人，同 时，我也需要你们的祝福！
17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。202 1/8/82 021/8/8 2021/8 /82021 /8/8
8, 2021
2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
⑦当然，我道一声“祝你幸福”，别人未必就能幸福；我道一 声“祝你健康”，别人未必就能健康；我道一声“祝你成功”，别 人未必就能成功。毕竟，祝福并不能改变现实中的什么，但总可以 令这世界变得更温馨吧？我觉得别人永远需要我的祝福，给别人一 份祝福，便等于给别人一个希望。生活是离不开祝福的。（写出了 祝福的含义。）
15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021 年8月20 21/8/8 2021/8/ 82021/ 8/88/8/ 2021
16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/ 8/8202 1/8/8A ugust
三年级下语文课件-巴金给家乡孩子的信-西师大版 【小共23页文档
信-西师大版 【小
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变Байду номын сангаас己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
END
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
春语文三下第五单元《巴金给家乡孩子的信》课件
理解“让生命开花”的含义。
“开花”并非指自然意义上的开花，而是指 人生放出光彩。“人人为我，我为人人”可以作为 理解巴金爷爷这句话的最好注释。“爱、同情、精 力”和“时间”为自己生存所花的能有多少，更多 的时间都给予了别人，而为别人活着，生命才有意 义。
文中哪一句表达了“让生命开花” 的意思。
生命的意义在于奉献而不在于享受。齐读第四段，体 会爷爷珍惜生活，让生命开花结果的 美好感情。
学习书信：
1.书信的格式分五个部分：称呼、正文、结 尾、署名和日期。 2.对照课文，指明书信的五个组成部分。
自学课文第五段：
1．读读并思考：这一段主要写了什么？
2．用亲切的语气朗读课文，把巴金爷爷对孩子 们真诚关怀的情感读出来。
自由读课文，说说每个自然段的意思。
（4）写巴金爷爷认为自己的时间有限了，他 十分珍惜每分每秒。 （5）写巴金爷爷希望孩子们珍惜时间，好好 学习。 （6）写他对孩子们的祝福。
齐读第一段思考：家乡孩子写40封信，给 巴金怎样的感受？在文中找一找答案。
“我数了数，一共40封，好像你们都 站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不 热闹。”
课文小结
为着社会，为着他人，活着才有光彩，正如巴 金爷爷一生恪守的信条：生命的意义在于奉献，而 不在于享受。正是这样不断地释放自己的能量，贡 献自己的精力，创作了大量的文学作品，向社会提 供了无限的精神食粮，实现了自己的人生价值。
课外作业
1.同学们给巴金爷爷写一封信。 2.完成课后练习二。
同学们用“多么……多么……”口头造句。
小组讨论
巴金是普通人吗？他只把自己当作普 通人说明了什么？
我们从巴金爷爷的介绍中已经知道了他是“五 四”以来的著名作家，创作了大量的小说、散文、游 记等文学作品，翻译了许多外国作品，在国际上享有 崇高的声誉。
《巴金给家乡孩子的信》课件2-优质公开课-西南师大三下精品
和同学一起交流你的感受。
课堂小结
本文是一封书信。作家巴金 爷爷在信中，情真意切地表达了 对家乡孩子真诚的关怀、亲切的 勉励，抒发了自己要让生命开花 的美好情感。教育孩子们要为社 会添光彩，为别人奉献爱。
拓展作业
以家乡孩子的身份给
巴金爷爷写一封信，要求
这里的“让生命开花结 果”和自然意义的“开花结 果”是一样的吗？
这里的“开花”是指人生 放出光彩；是指为他人、为社 会贡献力量。
生命的意义在于奉献，而不在
于享受。正是这样不断地释放自己
的能量，贡献自己的精力，巴金爷
爷才创作了大量的文学作品，向社
会提供了无限的精神食粮，实现了 自己的人生价值。
探讨与交流
西南师大版 三年级语文下册
巴金给家乡孩子的信
学习目标
1、学会生字、新词，正确、流 利、有感情地朗读课文。 2、通过信中的语言文字，体会 巴金爷爷对下一代的关怀，激 发同学们为社会添光彩、为别 人奉献爱的热情。
巴金（19042005），原名李尧棠， 四川成都人，中国现 代文学家、翻译家、 文坛世匠。其代表作 品有《家》、《春》、 《秋》、《寒夜》等。
巴金爷爷
初读课文，学习字词
niē chí 捏 共 gòng 持 fèi xiàn fèng 羡 费 奉 tiān pǔ suǒ 普 添 索
词语积累
羡慕
失望 奉献
辜负
思索 浪费
光阴
普通 真诚
本文的结构有什么特点？
书信
书信的格式： 称谓、问候语、正 文、结尾、署名、日期。
细读课文，整体感知
家乡的孩子写了40封信给 巴金爷爷，他有怎样的感受？
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西师大版三年级下册语文课件：《巴金给家乡
孩子的信》
教学目的：
1.用自己喜欢的方法认识生字，并能正确书写，理解“辜负”、“奉献”等词语的意思。
2.理解重点句的意思，体会作者表达的思想感情。
掌握书信的格式。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
体会巴金爷爷对下一代的关怀，激发为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花的愿望。
教学重点：
自主学会生字词语，体会文中的思想感情。
教学难点：
学会用书信格式写信。
教具准备：
生字词语卡片;巴金的照片和生平简介。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、谈话激趣，引入新课
1.出示巴金老人的照片：孩子们，这是谁?关于这位老人，
你了解多少呢?
2.简介巴金：巴金爸爸是四川成都人，“五四”以来的作家，在国际上享有声誉。
家乡孩子想念他，都是写信给他。
今天，我们就来学习他87岁时写给家乡孩子的一封信。
3.板书课题并质疑。
4.疏理出重要问题：他为什么写这封信?信中写了哪些内容，表达了他的哪些希望呢?
二、初读课文，感知内容
1.自由轻声读课文，要求读准字音，画出本课生字新词。
2.讨论交流
(1)轻声读课文，要求读准字音，画出本课新词。
(2)讨论交流。
①朗读正音。
②查字典或联系上下文理解词语。
③学生质疑问难。
3.指名试读课文，并说说每个段的意思。
三、精读课文，品句悟情
1.学习第一部分。
⑴指名读，思考：第一部分主要写了什么?
⑵从这部分中，你感受到了什么?
⑶理解“争先恐后”，感受40多个孩子围着巴金爷爷的热闹场面并朗读。
⑷朗读巴金老人感谢孩子的话，这些话体现了巴金对孩子们怎样的感情?
⑸有感情地朗读这部分。
2.学习接下来的两段。
⑴巴金爷爷写这封信的时候，已经87岁高龄了，手不听指挥，写字困难，更别说写信了。
可是，他仍然坚持写了这封信，让我们读第一句话，感受老人写信的不容易。
⑵在这种情况下，巴金爷爷还是拿起了笔，给家乡孩子们写信，这是为什么呢?
⑶默读课文，画出最能表达巴金爷爷思念孩子们的句子。
⑷有感情地朗读这两段。
3.学习第四段。
⑴默读这段话，勾画出让自己感动的句子。
想想为什么自己感动，做上批注。
⑵交流并相机指导理解重点句子。
⑶背诵自己喜欢的句子，把自己喜欢的句子写在卡片上。
⑷读了这一段，你感受到巴金爷爷怎样的品质?
⑸小结。
4.学习课文最后的部分。
⑴自由读，思考：巴金对自己对孩子们提出了哪些建议?
⑵读出巴金爷爷对孩子们的真情、希望。
四、升华情感，学写书信
1.学习完信的内容，我们知道了巴金老爷爷用他的一生、用他的作品赤教育我们该怎样做人，此时，你想对巴金老爷爷说些什么呢?
2.书信的格式包括五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。
3.默读课文，对照格式，说说信中的称呼、结尾、署名和日期分别是什么，它们分别处在什么位置?
4.试着用书信的格式把自己想对巴金爷爷说的话写一写。
五、布置作业
给巴金爷爷写一封回信。
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解由生字组成的词语。
会用“多么……多么”、“不是……而是”造句。
3、通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代的关怀，激发为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花的愿望。
教学重难点
体会巴金在文中表达出来的情感。
课时安排
2课时。
教学过程
一、谈话导入
1、你对作者巴金了解多少？（简介巴金）
2、家乡孩子想念他，都写信给他。
今天，我们就来学习他87岁时写给家乡孩子的一封回信，引出课题，并板书课题《巴金给家乡孩子的信》。
二、自读课文
1、自由读课文。
要求字字读准，句句读顺，勾画由生字组成的词语。
2、指名读生字，提出难读、难写的字，用多种方法识记。
3、找新词，查字典或联系上下文理解词语。
4、说说每个段的意思。
三、精读第1段
1、指名读。
家乡孩子写40封信，给巴金怎样的感受？
2、朗读巴金爷爷感谢孩子们的话，你有何体会？
四、精读第2、3段
1、87岁的巴金爷爷写回信容易吗？自读课文第2段，找出有关句子。
（我有病，写字困难，捏着笔手不听指挥……就是只给你们大家回一封短信也十分吃力，有时候在我的手里一支笔会有千斤重）
2、在这种情况下，巴金爷爷还是提起了笔，给家乡孩子写信，这是为什么呢？画出最能表达巴金爷爷思念孩子们的
句子。
3、理解“我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的声音……”体会巴金思念孩子们但力不从心的思想感情。
4、理解“多么……多么”表达的强烈感情，并口头造句。
5、有感情地朗读这一段。
五、精读第4、5段
1、巴金是普通人吗？他为什么只把自己当作普通人？
2、巴金为什么而写作？理解课文后回答。
（以写作来表达对祖国和同胞无限的爱）
（用“不是……而是”来造句）
3、巴金在信中怎样评价自己的一生？
4、理解“让生命开花”的含义。
（“开花”并非指自然意义上的开花，而是指人生放出光彩。
“爱”、“同情”、“精力”和“时间”为自己生存所花的能有多少，更多的时间都给予了别人，而为别人活着，生命才有意义）
巴金思索、追求，明白了生命的意义是什么？文中哪一句表达了“让生命开花”的意思。
（生命的意义在于奉献而不在于享受）
他甚至还希望“再活一次”、“重新学习，重新工作”，让生命更有意义。
可见他品德多么高尚啊！
5、小结：巴金是有名作家，却把自己当作普通人、平凡人、老实人，他当时已87岁了，还在想着怎样为社会添光彩，怎样让生命开花结果，生命的意义在于奉献而不在于享受。
我们也要让自己的生命开花。
6、指导朗读有关语句。
（读出对老人的崇敬）
六、讲读课文第6段
1、指名读课文，思考：这一段主要写了什么。
2、用亲切的语气读，把巴金爷爷对孩子们真诚关怀的情感读出来。
七、学习书信的格式
1、了解书信的格式。
（称呼、正文、结尾、署名、日期）
2、对照课文，指明书信的几个组成部分。
八、选择自己喜欢的段落有感情地朗读
九、总结
生命的意义在于奉献，而不在于享受。
正是这样不断地释放自己的能量，贡献自己的精力，巴金爷爷才创作了大量的文学作品，向社会提供了无限的精神食粮，实现了自己的人生价值。
板书设计
巴金给家乡孩子的信
巴金让生命开花结果
为社会添光彩
为别人奉献爱
孩子们珍惜时间，好好学习
十、作业
1、生字书写
2、课后练习。