3分糖果

二年级分糖果数学题

二年级分糖果数学题
一、平均分法
题目：有10颗糖果，要分给2个小朋友，每个小朋友可以得到多少颗糖果？
解析：这是一个平均分法的问题。

我们可以通过将10颗糖果平均分成两份，得到每个小朋友可以得到5颗糖果。

题目：有15颗糖果，要分给3个小朋友，每个小朋友可以得到多少颗糖果？
解析：同样是一个平均分法的问题。

我们可以通过将15颗糖果平均分成三份，得到每个小朋友可以得到5颗糖果。

二、数的分解
题目：有20颗糖果，要分给5个小朋友，每个小朋友可以得到多少颗糖果？
解析：这个问题可以通过数的分解来解决。

我们可以将20分解为5和5的乘积，得到每个小朋友可以得到4颗糖果。

题目：有30颗糖果，要分给6个小朋友，每个小朋友可以得到多少颗糖果？
解析：同样可以通过数的分解来解决。

我们可以将30分解为6和5的乘积，得到每个小朋友可以得到5颗糖果。

三、组合计数
题目：有20颗糖果，要分给4个小朋友，有多少种不同的分配方式？
解析：这个问题可以通过组合计数来解决。

我们可以使用排列组合的方法来计算出所有可能的分配方式。

具体的计算方法可以通过组合数学公式来进行计算。

题目：有30颗糖果，要分给5个小朋友，有多少种不同的分配方式？
解析：同样可以通过组合计数来解决。

我们可以使用排列组合的方法来计算出所有可能的分配方式。

具体的计算方法同样可以通过组合数学公式来进行计算。

小学二年级数学《分糖果》优秀课堂教学说课稿3篇

小学二年级数学《分糖果》优秀课堂教学说课稿3篇分糖果的教学互动学生采用的是哪一种方法，只要符合规律，都给充分的肯定，尊重了学生的情感、态度、价值观，使学生从中体会到成功的喜悦，提高自己的学习兴趣，培养学生的创新意识。

以下是小编整理的小学二年级数学分糖果说课稿3篇，希望分享给大家提供参考和借鉴。

小学二年级数学《分糖果》说课稿一一、说教材本节教学内容是北师版二年级上册第36页“分糖果”，它是在学生掌握了平均分的基础上进行的。

这是第三次“分一分”的活动，分的数量比较多，一次分得一样多对学生来说是有困难的，需要通过几次来分步完成，这一活动也为学生学习除法打下基础，根据课标要求和学生的实际情况，我认为本节课的教学目标是：1、通过对大数目的物品进行平均分的具体操作，感受分法的多样性与合理性。

2、体验用表格记录平均分的过程获得“试商”的初步经验。

3、经历小组合作的实践活动，培养学生的合作意识和能力。

重点：大数目物品进行平均分的具体操作难点：表格记录二、教材处理引导学生观察主题图，先按照智慧老人建议的办法，动手分一分，然后请同学向全班同学介绍分的过程，教师到表格上，进行如何做记录的示范，再请大家把自己分的过程记录到表格中，学会如何记录，最后，全班体验交流分法的多样化和结果的一致性。

不管学生采用的是哪一种方法，只要符合规律，都给充分的肯定，尊重了学生的情感、态度、价值观，使学生从中体会到成功的喜悦，提高自己的学习兴趣，培养学生的创新意识。

三、说教法、学法1、复习铺垫，使学生领悟利用旧知学习新知的学习方法，沟通知识间的联系。

2、情境激趣、导人课题，激发学生学习的兴趣。

3、通过主题图的演示，学生的动手操作、小组的合作交流，让学生体验分法的多样性。

并能用语言表述分东西的过程。

4、最后，通过数学游戏调动学生的学习兴趣，继续进行平均分的活动。

四、说教学过程(一)、复习导人、引入课题学生在学习新知识时，总是要利用他已有的知识、技能、经验。

分糖果大班教案6篇

分糖果大班教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如报告范文、策划方案、鉴定材料、心得体会、条据书信、合同协议、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as report templates, planning plans, appraisal materials, insights, evidence letters, contract agreements, rules and regulations, teaching materials, essay encyclopedias, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!分糖果大班教案6篇教师需要不断反思自己的教学实践，以提高教案的实效性，教案可以被视为教学的蓝图，它帮助教师有条不紊地引导学生走向知识的深度理解，以下是本店铺精心为您推荐的分糖果大班教案6篇，供大家参考。

分糖果-北师大版二年级数学上册教案

分糖果-北师大版二年级数学上册教案一、教学目标1.能用普通话简洁表述分糖果的规则：每人一颗，三个一组，多余的留在一起不进行分配。

2.能运用加法和减法完成简单的分糖果问题，培养学生的加减能力。

3.提高学生的团队合作能力，培养学生的分享和公平意识。

二、教学重点1.明确分糖果的规则和操作，建立学生的操作思维。

2.培养学生的加减法运算能力和思维能力。

3.培养学生的分享和公平意识。

三、教学难点1.如何引导学生理解“多余的留在一起不进行分配”的意义和作用。

2.如何培养学生的团队合作精神和分工协作能力。

四、教学过程1. 导入（10分钟）1.通过“大家喜欢吃糖果吗？”的引入，激发学生对分糖果活动的兴趣。

2.向学生展示糖果，并在黑板上写出分糖果的规则，以便依据此规则进行分糖果练习。

2. 操练（20分钟）1.请学生自由组合，每人拿一颗糖，并按照规则进行分糖果练习。

2.引导学生思考“数学解决问题”这一概念，帮助学生运用加减法计算。

3.尝试让学生进行同伴互评，为学生创造一个共享和讨论的环境，把分糖果练习转化为协作、学思、分享和讨论的机会。

3. 讲解（10分钟）1.教师应注重细节和重点，把重点讲清楚。

2.讲解如何通过加法和减法来完成分糖果问题，详细阐述分糖果的规律和原则。

3.引导学生理解“多余的留在一起不进行分配”的意义和作用。

4. 分组活动（15分钟）1.根据班级大小平均分成若干组，每组人数5-6人，每组分配10颗糖果。

2.每组进行计时比赛，谁先把10颗糖果完全分配完谁获胜，鼓励学生通过协作、互相检查和共享资源来获得胜利。

3.教师在过程中做好引导，鼓励学生在分工协作中体会团队精神，促进他们的“团队合作意识”和“分工协作能力”。

5. 练习与巩固（15分钟）1.完成课本上相应做题练习，在练习过程中加深对分糖果规则的体会，巩固练习过程中学到的加减法基础知识。

2.教师可以选择一些学生代表现场演示，以巩固学生对分糖果问题的理解和运用能力，并解答学生的疑问。

北师大版二年级上册《分糖果》教案

北师大版二年级上册《分糖果》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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二年级数学上册分糖果 3教案北师大版

二年级数学上册分糖果 3教案北师大版1、通过大数目平均分的具体操作，感受分法的多样性与合理性。

2、体验用表格记录数目平均分的过程，获得“试商”的初步经验。

3、经历小组合作的实践活动，培养合作意识和能力。

教学重点：掌握将物体平均分的方法。

教学难点：如何将数目较多，不能一次分完的物体进行平均分。

教学过程：（课前准备：把30名学生分成6组，分别是两个4人组，两个5人组，两个6人组。

）（一）活动一：介绍每组人数。

（通过了解小组的人数情况，复习平均分的含义。

）请小朋友介绍自己小组的人数，要求是：不能直接说出人数，但可以出一道与平均分有关的数学问题，让大家算出你小组的人数。

根据每组小朋友的介绍情况，大家思考：今天我们班的分组是平均分吗？为什么？如果平均分组，每一组有多少人？（二）活动二：分20块糖果。

1、提出问题。

展示一包糖果请小朋友观察，猜猜有多少块糖果？提出问题：如果把20块糖果平均分给5个小朋友，每个小朋友分几块？2、动手分一分。

请小朋友用5个圆片代表5个小朋友，用20根小棒代表糖果，先想想你准备怎样分？每次分几个？几次分完？然后，动手分一分。

在分的时候把你分的过程在表中记录下来。

（展示表格）横着第一行表示5位小朋友，竖着第一列表示分的次数，中间表示每次分的结果。

（学生在分的时候，教师巡视辅导，请个别小朋友把自己的想法在黑板上展示）3、交流分糖果的方法。

（既要体会分法的多样性，还要体会平均分小数目的物品时应用乘法口诀的简便性。

）小朋友都分完后集体交流。

先看黑板上展示的分法，有不同分法的小朋友可以上台展示自己的表格。

对每一种分法，都要引导学生边分边估：每次分了多少块糖果，还剩多少？几次分完？发现一次就能分完20个糖果的，请他说一说是怎么想的。

要提倡和鼓励学生把平均分与应用乘法口诀结合起来。

（三）活动三：分100块糖果（大数目的平均分）。

1、提出问题。

“20块糖果平均分给5个小朋友，每个小朋友分到几块”的问题解决了，如果糖果再多一些，小朋友还会分吗？拿出一大包糖果，让小朋友把它与20块糖果进行对比，估计它有多少块糖果。

小学二年级上册数学《分糖果》教案三篇

【导语】“分糖果”是第四单元“分⼀分与除法”的第3课，也是第三次“分⼀分”的活动，分数量⽐较多的物体。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀〖教学⽬标〗 1．通过对⼤数⽬物品进⾏平均分的具体操作，感受分法的多样性与合理性。

2．体验⽤表格记录平均分的过程，获得“试商”的初步经验。

3．经历⼩组合作的实践活动，培养合作的意识和能⼒。

〖教材分析〗 “分糖果”是第四单元“分⼀分与除法”的第3课。

此前学⽣已经具有⼀定的对⼩数⽬物品进⾏平均分的经验。

“把20块糖果平均分给5个⼩朋友”，是本节课承上启下的实践活动，通过具体操作及与同伴交流，进⼀步感受分的策略的多样性、合理性；还要“把你分的过程在表中记录下来”，为“把100根⼩棒平均分给⼩组的⼩朋友”提供分步完成的经验与策略。

实际上，从对⼤数⽬物品进⾏平均分的实践活动中要获得的是试商的经验。

〖教学设计〗（课前准备：把30名学⽣分成6组，分别是两个4⼈组，两个5⼈组和两个6⼈组。

）活动⼀：介绍每组⼈数。

（通过了解各⼩组的⼈数情况，复习平均分的含义。

）请⼩朋友介绍⾃⼰所在⼩组的⼈数，要求是：不能直接说出⼈数，但可以出⼀道与平均分有关的数学问题，让⼤家算出你们⼩组的⼈数。

根据每组⼩朋友介绍的情况，⼤家思考：今天我们班的分组是平均分吗？为什么？如果平均分组，每⼀组有多少⼈？活动⼆：分20块糖果。

1．提出问题。

展⽰⼀包糖果请⼩朋友观察，猜猜有多少块糖果。

提出问题：如果把20块糖果平均分给5个⼩朋友，每个⼩朋友分⼏块？ 2.动⼿分⼀分。

请⼩朋友⽤5个圆⽚代表5个⼩朋友，⽤20根⼩棒代替糖果，先想想你准备怎样分？每次分⼏块？⼏次分完？然后，动⼿分⼀分。

在分的时候把你分的过程在表中记录下来。

（展⽰表格）横着第⼀⾏表⽰5位⼩朋友，竖着第⼀列表⽰分的次数，中间表⽰每次分的结果。

（学⽣在分的时候，教师巡视辅导，请个别⼩朋友把⾃⼰的想法在⿊板上展⽰。

） 3．交流分糖果的⽅法。

二年级数学上册习题课件-第7单元 3 分糖果-北师大版

2.老师把34本田字格平均分给4个同学。 (1)说一说可以怎样分。
略
2.老师把34本田字格平均分给4个同学。
(2)请用一种方法分一分,把分的过程记录下来。
生1 生2 生3 生4
第( 1 )次 4
4
4
4
第( 2 )次 4
4
4
4
…
… … … …(答案不唯一)
每人分得( 8 )本,还剩( 2 )本。
3.我会填。 (1)
(答案不唯一)
4.分一分。 (2)老师把一些笔记本(比10本多,但不足20本)平均分给8名同学,正好分完,老师原来有( 16 )本笔记本, 如果把这些笔记本平均分给6名同学,每名同学分得( 2 )本,还剩( 4 )本。
5.
用上面的 ( Biblioteka )个可以拼成( 2 )个。
,还剩
6.张老师给同学们买钢笔作为奖品,这些钢笔比 10支多,比20支少,把这些钢笔平均分,分的份数和每份钢笔的支数同样多,这些钢笔有多少支?
①每个小朋友分3个,可以分给 ( 3 )个小朋友,还剩1个。 ②平均分给3个小朋友,每人可以分( 3 )个,还剩1个。
(2)有13条鱼,如果把这些鱼平均分给3只小猫, 每只小猫分到( 4 )条鱼,还剩( 1 )条。
4.分一分。 (1)下面一共有( 11 )个苹果,可以平均分成 ( 5 )份(多于1份且小于11份),每份( 2 )个, 还剩( 1 )个。
北师版-二年级-上
第7单元
3 分糖果
76-43= 33 8×2=16 4×9= 36 65+25= 90 71+26= 97 6×3=18 74+18= 92 7×4= 28 61+22= 83 86-36=50 5×4= 20 9×3= 27

北师大版二年级数学上册课件第七单元3.分糖果(共15张PPT)

课本63页练一练第1题第一问，第2题。
数学文化
一家四口加起来的年龄是73岁。爸爸比妈妈大3岁，姐姐比弟弟大2岁，四年前家庭中所有成员的年龄和是58岁。现在弟弟和姐姐各是多少岁?
根据4年前总岁数求，现在家庭成员年龄和:58+4×4=74(岁)
现在实际的年龄和只有73岁，可知最小的弟弟现在只有3岁；姐姐是3+2=5(岁)
课后作业
说一说，可以怎样分？
分了4次,每份是 12块,还剩下2块。
还可以先5块5 块的分，再2 块2块的分。
总数比较多时，可以每次多分些。
也可以6块6块的分。
你能看懂笑笑是怎么分的呢？
笑笑前2次每次分1块,后 5次每次分2块。7次分完，每份12块，还剩下2块。
4个人各分12块，还剩下2块。
你能看懂淘气是怎么分大小学数学二年级上册
新课引入
上两节课，我们学习了较小数的平均分，今天我们接着来学习，较大数的平均分。桌上有一些糖果，你能帮助他们平均分吗？
例题讲授
50块糖平均分给 4个人？
把50块糖平均分成4份，求每份是多少。
说一说，可以怎样分？
可以1块1块地分，也可以2 块2块地分。
学校买来70本图书，平均分给二年级的3个班。 (1)说一说可以怎样分。 (2)分一分，把分的过程记录下来。
班级
第1次第2次第3次第4次
学校买来70本图书，平均分给二年级的3个班。
分了3次，还剩1 本，每班分23本。
班级 1班 2班 3班
(1)说一说可以怎样分。第1次 10 10 10
淘气前2次每次分5块,后1 次2块2块地分。3次分完。
4个人各分12块，还剩下2块。淘气的分法比较简便。

口香糖测评文案参考

口香糖测评文案参考
1.绿箭口香糖
小的时候只能买到有它和它两个兄弟：白箭、黄箭。

渐渐的也只有绿箭留了下来。

耐嚼度一般，
在7-10分钟内仍有淡淡的味道。

在咀嚼10-15分钟时，
除蒜效果较为显著。

虽然贴近了仔细闻还是能够闻到一些，
但效果相当的不错了，
面对面交流问题不大。

口感：3分
除味度：4分
持久度：4分
2.绿箭无糖薄荷糖（小铁盒）
留兰香薄荷味
作为绿箭的近几年来的畅销产品，
我身上也会常备1盒。

口感上非常不错，
针对一般口气清新问题显得游刃有余。

但在大蒜问题上表现一般，
在直接食用两粒的情况下，
面对面近距离交谈，
会有淡淡的味道。

口感：5分
除味度：3分
持久度：3分
3.益达无糖口香糖
香浓蜜瓜味
耐嚼程度超过绿箭，
口感：4分
除味度：3分
持久度：3分
4.清Q嘴含片压片糖果
柠檬味
最小粒的口含糖，
吃完嘴里只留有一丝丝的清凉感，柠檬的味道也淡，
对于大量摄入生蒜的口腔，
显得有些杯水车薪。

因为没有买到纯薄荷味，
果香在遮盖蒜味上有一定劣势。

味道持续时间有10分钟左右，
基本能够覆盖整个咀嚼过程。

毕竟不是主打清新口气，除蒜效果一般。

口感：4分
除味度：1分
持久度：1分。

北师大版二年级上册数学 7-3 分糖果平均分后有剩余知识点梳理重点题型练习课件

第七单元分一分与除法第 3 课时
分糖果▶平均分后有剩余
知识点用比较简便的方法平均分，并理解剩余的含义
1．德老师有 40 块橡皮，如果平均分给 6 个小朋友，那么每人分到几块？请你把分的过程记录下来。
典典天天聪聪华华同同梦梦第1次 2 2 2 2 2 2 第2次 2 2 2 2 2 2 第3次 2 2 2 2 2 2 第4次第5次
甲乙丙丁第1次 1 1 1 1 第2次 1 1 1 1
每个同学分到 2 个苹果，还剩 7 个苹果。( )
解析：剩下的 7 个苹果每人还够分 1 个。
提升点 2 总数比较大也会平均分

3．分卡通画片，把分的过程记录下来。
华华同同典典聪聪
第 1 次 10 10 10 10
第 2 次 10 10 10 10
一共分了( 3 )次，每人分到( 6 )块，还剩( 4 )块。
解析：把 40 块橡皮平均分给 6 个小朋友，因为数量比较多，因此需要分几次来完成。如每次分 2 块，可以分 3 次。
提升点 1 正确理解剩余数与除数之间的大小关系
2．荣老师把 15 个苹果平均分给甲、乙、丙、丁 4
个同学。他分得对吗？
第3次 2 2
2
2
(分法不唯一) 第 4 次
每人分到( 22 )张，还剩( 2 )张。
解析：大数目的平均分，开始可以多个多个地分，再 1 个 1 个地分，分法不唯一，要分到剩余的个数不够每份再分 1 个时才能停下来，但最后每份分得的同样多。

2023年分糖果教学反思

2023年分糖果教学反思2023年分糖果教学反思篇1根据幼儿园重在激发幼儿的认识兴趣和探索欲望。

注重整个活动的综合性、可操作性、寓教育于游戏活动中。

根据幼儿喜爱游戏和喜爱糖果的天性、有过吃糖果的生活经验和思维的特性，本节课通过“兔妈妈分糖果”游戏串成一系列的操作活动贯穿整个活动。

在整个活动中，始终以幼儿为主体，发挥教师的主导作用。

引导启发幼儿探索来调动每个幼儿思维的积极性。

通过让幼儿动口、动手、动脑，积极主动地参与活动，给幼儿一个自由空间。

让幼儿自主操作、体验成果，让他们在操作中获得知识经验，发展各种能力，培养兴趣，学习按数量取物，复习4以内的数。

这节课的活动环节设计清晰明了，层层递进，由易到难。

整个活动教学过程中，我先利用了“兔妈妈分错糖果”来激发幼儿的兴趣，接着我以“兔妈妈请小朋友来帮忙”进一步激发幼儿的兴趣，最后兔妈妈为感谢小朋友的'帮忙，请幼儿吃糖果，让幼儿体验成功的喜悦！活动后，我对这次的教学活动进行了反思，如下。

教师课前的教具准备还应更考虑细节。

1、请孩子帮忙“按数量取物”时，最好是一样的糖果便于幼儿数数。

2、请幼儿做作业时，因多少幼儿画糖果造型的经验不够，应该让孩子们画圆圈表示。

2023年分糖果教学反思篇21、运用身边的数学问题，培养学生“用数学的眼光看生活”的意识。

课堂教学开始时，我引导学生向全班小朋友介绍自己小组的人数，体会人数不同不是平均分，把抽象的“平均分”的意义蕴含在具体的生活中，使数学生活化。

2、创设情境，通过实践活动，让学生体会平均分的意义，感受“分法的不同策略”。

课堂中我创设了“分糖果”的情境，通过两次“分一分”的活动，让学生体会到虽然分的方法是多样的，但是分的结果是相同的。

在解决分100块糖果的问题时，在活动前我有意识地提醒学生明确分工，在活动时又有针对性地参与到各组的活动中，让学生体会到：在分较大数目的物品时，一次分不完，可以分步分，可以用表格记录分的过程；每次不必一块一块地分，边分边根据剩下的数量来确定下次分多少更合适。

(分糖问题)小学奥数三年级例题

小学奥数4的颗老，师发给现小多朋了友3分颗糖，果如，果如每果位同每位学
分5颗，发现少了2颗。问有多少个小朋友有多少颗糖
题目分解
三年级的老师给小朋友分糖果，如果每位同学分4颗，发现多了3颗，如果每位同学分5 颗，发现少了2颗。问有多少个小朋友有多少颗糖
解糖数
被分配的糖数
每人5颗
按4颗方式发放到剩余3颗时，两种方式已经分配的糖数是一样的
也就是当差异出现前，两种分配方式会出现一次分配掉的糖数的平衡
题
三年级的老师给小朋友分糖果，如果每位同学分4颗，发现多了3颗，如果每位同学分5 颗，发现少了2颗。问有多少个小朋友有多少颗糖
目分
下面讲解用模拟画图的方式去解题每人4颗
解糖数
每人5颗
题
三年级的老师给小朋友分糖果，如果每位同学分4颗，发现多了3颗，如果每位同学分5 颗，发现少了2颗。问有多少个小朋友有多少颗糖
目分每人4颗
解糖数
每人5颗
按两种分配方法去画图，直到分配的糖数与两种方式达到平衡，同时满足2种分配方式
题
三年级的老师给小朋友分糖果，如果每位同学分4颗，发现多了3颗，如果每位同学分5 颗，发现少了2颗。问有多少个小朋友有多少颗糖
目分每人4颗
解糖数
被分配的糖数
每人5颗
把差异的部分加进去验证
题
三年级的老师给小朋友分糖果，如果每位同学分4颗，发现多了3颗，如果每位同学分5 颗，发现少了2颗。问有多少个小朋友有多少颗糖
目小朋友数
1
2
3
4
5
分每人4颗
糖数 23
解糖数
每人5颗
把差异的部分加进去验证

《分糖果》教案

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“整数加减法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
其次，小组讨论环节，学生的参与度还有待提高。有些学生在讨论过程中显得比较被动，可能是因为他们对整数加减法的掌握还不够熟练，导致在讨论中缺乏自信。针对这一问题，我计划在接下来的课程中，加强对学生的个别辅导，帮助他们巩固基础知识，提高讨论积极性。
此外，实践活动中的实验操作部分，学生们表现得非常积极。他们通过实际操作，加深了对整数加减法的理解。但在操作过程中，我也发现了一些学生在处理具体问题时，运算技巧不够熟练。因此，我打算在下一节课中增加一些有针对性的练习，以提高学生的运算速度和准确性。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解整数加减法的基本概念。整数加减法是……（对100以内整数加减法的解释）。它在我们的日常生活中非常重要，可以帮助我们解决分配问题。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设我们有8颗糖果要平均分给3个小朋友，我们可以用整数加法和减法来解决这个问题。
五、教学反思
在今天《分糖果》这节课的教学过程中，我注意到了几个值得反思的地方。首先，我发现学生们在理解整数加减法的实际应用时，存在一定难度。尽管我在课堂上通过生动的案例进行了讲解，但部分学生仍然难以将理论知识与实际问题联系起来。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生将数学知识应用到实际生活中，提高他们的数学应用能力。

3 分糖果

分糖果。

(教材第62、63页)1.通过对大数目物品进行平均分的具体操作,感受分法的多样性和合理性。

2.体验用表格记录平均分的过程,获得“试商”的初步体验。

3.经历小组合作的实践活动,培养合作意识和能力。

重点:学会对较大数目物品的平均分。

难点:体验用表格记录平均分的过程,获得“试商”的初步体验。

课件、小棒、小圆片。

师:以前我们学习“分一分”都是分数目比较小的物品,今天我们能不能尝试对较大的数目的物品进行分一分呢?你们有信心吗?课件出示:教材第62页第一幅图。

师:从图中你知道了什么?生:有50块糖,要求平均分给4个人。

【设计意图:新课开始明确告诉学生本节课研究的重点,可以有效地避免探究活动的盲目性,让学生学会带着问题探究,激发学生学习的动力。

】1.说一说。

师:说一说你觉得可以怎么分呢。

生1:可以1块1块地分。

生2:这么多,1块1块地分比较麻烦,可以2块2块地分。

生3:我觉得还是5块5块地分比较好。

师:老师觉得不管怎么分,因为数目比较大,都容易出错。

2.分一分。

师:看,老师想了一个办法。

课件出示:空白的记录表格。

结合表格向学生介绍表格内容,或由学生看表格说出自己看懂的内容,不明白的地方教师适时讲解。

师:我们可以把每次分的情况记录在表格中。

现在就请每组同学分工合作,用4个小圆片分别代表4个人,用50根小棒代表50块糖果,选用自己喜欢的方法分一分,把分的过程记录下来。

学生在小组内分工合作,教师巡视,了解情况。

组织学生交流,展示学生记录的表格,重点说说从表格中看是怎样分的。

学生可能会说:·我们组第一次分5块,第二次分5块,第三次分2块,这时还剩下2块,不能再分了。

·我们是分了两次1块的,看糖果还比较多,就2块2块地分,分了5次,这时候剩下2块就不能再分了。

……只要学生分的合理,记录正确就给予肯定。

师:你觉得这样做记录怎么样?生1:太好了,这样记录不容易出错。

生2:这样做记录很清楚。

生3:这样就能很明白地看出分的过程,结果也能清楚地显示出来。

小学二年级分糖果题

小学二年级分糖果题
朋友们，让我们团结起来，分享我们的糖果，共同庆祝一个美妙快乐的日子！
最近，在小学二年级的课堂上，老师准备了一个游戏：分糖果。

这是一个很好玩的游戏，所有孩子都非常愉快地参与其中。

游戏中，一共有9个孩子，他们每人拿到各自一份糖果，共分得9份糖果。

每个孩子都发挥自己的智慧，用不同的方式分好自己的糖果，以下为分糖果的详细情况：
1.小李：把糖果分成了三份，一部分是4粒，其余两份各有2粒。

2.小张：把糖果分成了五份，1、2、3、4、5粒各有一份。

3.小王：把糖果分成了四份，每份上都是同样的3粒糖果。

4.小华：把糖果分了两份，一份1粒，另一份6粒。

5.小吴：把糖果分了两份，一份2粒，另一份4粒。

6.小韩：把糖果分了三份，每份中都有2粒糖果。

7.小赵：把糖果分了两份，一份3粒，另一份3粒。

8.小孙：把糖果分了四份，每份中各有2粒。

9.小刘：把糖果分了五份，每份中各有1粒。

整个游戏结束后，每个孩子都分到了自己满意的糖果，他们都很开心，玩的很开心。

此次分糖果游戏，不仅让孩子们学到了自己要用自己的
智慧去解决问题，也让他们体会到了更多的团结协作精神。

小学二年级上册数学《分糖果》说课

小学二年级上册数学〈〈分糖果》说课稿xx〈〈分糖果》一课是本单元第三次分一分”的活动，是在学生经历小数目的平均分的基础上进行大数目的平均分，使学生感受到分步进行平均分的过程与分法的多样性。

下面就是我给大家带来的北师大版小学二年级上册数学〈〈分糖果》说课稿，希望能帮助到大家！数学〈〈分糖果》说课稿一一、说教材本节教学内容是北师版二年级上册第36页分糖果”，它是在学生掌握了平均分的基础上进行的。

这是第三次分一分”的活动，分的数量比较多，一次分得一样多对学生来说是有困难的，需要通过几次来分步完成，这一活动也为学生学习除法打下基础，根据课标要求和学生的实际情况，我认为本节课的教学目标是：1、通过对大数目的物品进行平均分的具体操作，感受分法的多样性与合理性。

2、体验用表格记录平均分的过程获得试商”的初步经验。

3、经历小组合作的实践活动，培养学生的合作意识和能力。

重点：大数目物品进行平均分的具体操作难点：表格记录二、教材处理引导学生观察主题图，先按照智慧老人建议的办法，动手分一分，然后请同学向全班同学介绍分的过程，教师到表格上，进行如何做记录的示范，再请大家把白己分的过程记录到表格中，学会如何记录，最后，全班体验交流分法的多样化和结果的一致性。

不管学生采用的是哪一种方法，只要符合规律，都给充分的肯定，尊重了学生的情感、态度、价值观，使学生从中体会到成功的喜悦，提高白己的学习兴趣，培养学生的创新意识。

三、说教法、学法1、复习铺垫，使学生领悟利用旧知学习新知的学习方法，沟通知识间的联系。

2、情境激趣、导人课题，激发学生学习的兴趣。

3、通过主题图的演示，学生的动手操作、小组的合作交流，让学生体验分法的多样性。

并能用语言表述分东西的过程。

4、最后，通过数学游戏调动学生的学习兴趣，继续进行平均分的活动。

四、说教学过程（一）、复习导人、引入课题学生在学习新知识时，总是要利用他已有的知识、技能、经验。

抓住新旧知识的联系，设计好复习，能使学生已有的知识、技能、经验得到进一步的巩固和充实，又能激励学生应用迁移、类推规律，主动探索新知，本课中我运用所学知识为学生体验大数目的平均分做铺垫。

3以内分成组成练习

3以内分成组成练习在研究数学的早期阶段，理解和掌握分成的概念对于孩子们来说非常重要。

通过分成练，他们可以学会将某个数量平均分成几个部分。

本文档将介绍一种有趣的分成练方法，帮助孩子们提高他们的分成技能。

目标本练的目标是帮助孩子们：1. 理解分成的概念；2. 掌握将一个数量分成三个或更少的部分；3. 训练他们的数学思维和逻辑推理能力。

练步骤1. 首先，为每个孩子准备一些小球或小糖果，并确保数量相同。

2. 将孩子们分成三个小组。

如果人数不够，可以使用两个或一个小组进行练。

3. 向每个小组展示一定数量的小球或小糖果。

可以选择较小的数字开始，例如10个。

4. 请孩子们尝试将这些小球或小糖果平均分成三份。

他们可以使用手中的小球或小糖果进行拆分和重新组合。

5. 观察孩子们的思考和操作过程。

鼓励他们尝试不同的方法和策略，例如将小球或小糖果一个一个地分给不同的人，或者将它们分成两堆，再分别分成更小的堆。

6. 让孩子们讨论和解释他们的分成方法。

鼓励他们使用数学语言和概念来描述他们的思考过程。

7. 继续进行更多的练，逐渐增加小球或小糖果的数量，让孩子们逐步挑战更复杂的分成问题。

8. 结束练时，可以对孩子们的表现进行反馈，鼓励他们继续练和提高他们的分成技巧。

拓展练如果孩子们对基本的分成练已经熟练掌握，可以尝试一些拓展练来进一步提高他们的技能：1. 使用更大的数量，例如30个小球或小糖果，进行分成练。

2. 将孩子们分成四组，挑战他们将数量分成四份。

3. 引入分数的概念，例如将20个小球或小糖果分成1/4、1/3和1/2等不同比例。

通过这些练，孩子们可以培养他们的分成技巧，提高他们的数学思维和逻辑推理能力。

总结分成是数学中的重要概念，对于孩子们来说掌握分成技巧是非常有益的。

本文档介绍了一种简单而有趣的练习方法，帮助孩子们理解和掌握分成的概念。

通过这种练习，孩子们可以锻炼他们的数学思维和逻辑推理能力，为日后的数学学习打下良好的基础。